少儿美术教案——从画只靴子当房子

第一篇：少儿美术教案——从画只靴子当房子

课

题： 画只靴子当房子

教学目的：1.引导幼儿将鞋的形象与自己的生活经验碰撞产生联想用绘画的形式表现出来。

2.通过启发联想训练幼儿的创造性思维能力。

教学重点：引导幼儿将关于鞋的丰富联想用绘画的形式加以表现。

教学准备：教师准备大量关于鞋的图片资料。教学过程：一.观察讨论: 1）说出自己见过的最有趣的鞋。

2）欣赏：教师出示几种鞋的图片，引导幼儿进行欣赏思考。二．启发造型：

请一位幼儿说出看到哪一双鞋能想到什么？再启发其他幼儿从同样一只鞋能想到什么？ 教师引导幼儿想象：靴子像一座大房子，它有几层高？这些房子有什么用？都是谁住在哪？房子是在水里还是天上？„„激发幼儿无穷的想象力,鼓励大胆想象。

三．幼儿创作，教师指导：

1鼓励幼儿用自己喜欢的一种绘画形式表现自己对“鞋的联想”。

2，主体要突出，可以添画相关的背景。要表现出自身联想的独特性。四.作业讲评:。

幼儿用简单的语言描述不同鞋的作品带给自己的感受。

教学反馈：

第二篇：少儿美术教案——从洗澡

课

题：洗 澡

教学目的：1.培养注意观察生活的习惯，并善于从生活实践中提取有趣味的内容进行表现。2.围绕主题构成画面的能力。

教学重点：1.充分激活儿童在生活体验中的各种回忆，为绘画创作提供丰富的素材。

2.浴室的典型环境，以及画面安排中的主次关系是画面表现的主要内容。

教学准备：教师：关于洗澡内容的绘画资料。

学生：

教学过程：

一、观察与讨论

提问：说说在幼儿园或家里洗澡时的情形。教师请小朋友逐一回忆自己生活的实际情况。如在什么地方洗澡？用什么洗浴工具，澡盆还是淋浴？自己洗还是妈妈帮助洗？洗澡时用什么清洁剂？用肥皂还是用浴液？有没有泡沫飞出来？洗澡穿不穿拖鞋？……洗澡时周围还有什么东西，画些什么能表现洗澡的气氛？提问：怎样把洗澡的内容突出表现在画面上呢？教师引导儿童明确应把洗澡的人和洗浴的盆或喷头放在画面的主要位置。在添画周围环境中的物品时，也要尽量围绕洗澡必备的东西来画。当然还可以根据自己洗小

结： 澡时的实际情况添画，使内容更生动。

二、作画提示

先考虑打算表现谁在洗澡？画自己还是画和许多小朋友一起洗，或是表现和爸爸妈妈一起洗，把洗澡时的样子画出来，然后添画浴具，将人放在澡盆里还是喷头下面。仔细回忆洗澡时周围环境的具体情景，怎样把洗澡的气氛表现的更好？在画纸空白的部分还可以添画些什么，使画面显得更丰富。

三、教学辅导

行间巡视时，通过与儿童交谈了解儿童的想法，并提出参考建议。出示典型作业，启发儿童不断发展构思。帮助儿童不断完善画面，可以针对画面中的问题提出建议。

展示全体学生作业。互相观摩作业，并做自我介绍。选出自己满意的作品并说出理由。本课作业内容充分表现了幼儿的各种生活感受，因此，画面生动有趣。如，空气中漂浮的洗浴剂泡泡，澡盆中的玩具，坐在便盆上看报的人……

第三篇：画房子美术说课稿

《画房子》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是xx号考生。今天我说课的内容是《画房子》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来阐述我的教学设计。

首先，我将说一说我对教材的理解。

《画房子》是赣美版教材小学二年级下册第二单元神奇的笔当中的一课，是一节关于房子的造型表现课。儿童对于房子很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是让学生通过观察、比较、组合图像等的方式，用线描勾勒出心中的房子，激发学生丰富的想象力与创造欲望。

根据对教材内容的理解和新课改理论的指导，我制定了如下目标；

知识目标：了解房子的外形特点、构造，并画出一副房子的作品。

能力目标：通过房子的绘画提高学生的观察能力，形成学生热啊生活，积极向上的美好情感。

情感目标：体验绘画创造的乐趣，形成热爱生活，积极向上的美好情感。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了；

重点是:用线条的方法描绘一栋或几栋外形独特、美丽又好看的房子。难点是：领悟房子的前后关系，体现画面的层次感。

以上是我对教材的理解与把握，接下来我来说一下学情分析；

对于二年级的孩子来说，思维比较活跃，想象力比较丰富。这个学段的学生经过一年的绘画学习已经有了初步的绘画能力，能用简单的线条描绘单个物体，但对图像摆拼和重组的能力还不是很强，不能捋清物体的前后关系。在学习《画房子》这一课时，我将力求创设愉快的氛围，引导学生多观察，多动手，让学生在课堂中敢说敢创作，从而提高学生的绘画能力和创造能力。

针对这些具体情况，我设计了了如下教法：

在本课中我主要运用了创设情景法、直观演示法、自主探究法，以更加直观的形象引导孩子们积极观察，感受物体组合和绘画的乐趣。

学生是学习的主体，要充分发挥学生的个性。所以我主要采用学与练相结合的方法，使学生逐步形成问题意识、达到良好的学习效果。与此同时，我还鼓励学生大胆探究，为学生的创新能力和个性发展提供广阔的空间。

新课程标准指出，教师应充分利用课程资源。因此，我设计了如下教学过程： 首先，我们进入第一个环节

欣赏图片，创设情景

古圣人孔夫子说：知之者不如好之者，好知者不如乐知者。这“乐知”则趣也。兴趣是学生最好的老师，于是上课开始我就通过课件展示全国各地造型独特的建筑物图片，同时向学生提问“同学们你们看到了什么？”学生会兴奋把看到的尖顶的、圆顶的房子统统说出来。这时，老师伤心的说这些漂亮的没有一栋是老师的，学生们愿不愿意为老师设计一栋最漂亮的房子呢？同学们会欢呼雀跃的答道“想”从而揭示本课课题---《画房子》。

课件导入单个建筑物图片赏析，创设情景，来引入第二个环节自主探究 合作交流 此时，学生对本课的学习内容有所了解，然后让学生们分组讨论看到的图片，然后派代表说出你印象很深的房子是什么颜色，再说说它的形状。让学生在听和说的过程中对房子的构造形成一个初步的认识，了解房子的基本结构。这是，我将示范房子的绘画方法和过程，告知一些绘画技巧，然后请同学们简单描绘一栋房子。这一环节主要是为了提高学生的观察力和合作意识。

接着我来说说第三环节

大胆创作 自由表现

此时，同学们已经兴趣浓厚，想要尝试的进行表现。这时教师出示一组房子组合图片，请同学们说说，这组图片跟原来的图片的房子有什么不一样。学生经过思考后回答;“之前看到的房子都是一栋一栋的，现在有好多房子，而且叠加在一起，后面的房子有的只能看到一点点”对，同学的观察非常细致。现在，我将创作的主动权交给学生，让他们尝试运用刚才所学知识、绘制一幅房子的作品。创作时我会巡回指导，及时发现大家容易出错的地方，并及时表扬一些优秀作品，从而帮助他们树立学习的自信心，保持美术学习的持久兴趣。

在完成学生的作品后，我们便进入了第四个环节 展示欣赏

评价作品

家是温馨的港湾，看黑板上，老师已经设计了一条繁华的大街，但大街两旁空空的，这是我请同学们用你们的作品装饰一下大街，让它变成一个多彩的世界。装饰好后我让同学们互相谈谈你对作品的看法并进行点评。最后，我将根据激励性评价的原则，结合学生不同作品的特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的创新意识和积极态度，让全体学生都成为学习的主人。

然后是课堂小结

拓展延伸

我认为好的课堂能起到“课虽尽但趣无穷的效果”在这堂课即将结束时，我总结到，同学们今天的表现都非常的好，因为你们不仅绘制了一栋房子更构想了一座城市。希望以后你们在生活中，多多动脑，多多动手，创造出更多有趣的房子。

最后请允许我介绍本节课的板书设计。

在导入环节我会写数本节课的课题画房子。新授环节在黑板的左侧贴上建筑物图片，中间是教师示范，右侧则用来展示每个小组的作品。以上就是我的全部说课内容，谢谢大家！

第四篇：画房子教案范文

画房子教案

一、教材分析

房子，是学生从小就熟悉的，是他们喜欢画而且又画得很多的题材之一。本课要求他们发挥想象力，对房子的外形特征作出大胆的构想，画出独特功能的未来新式房子。，本课则是房子的想象画，实际也是训练现代设计思维的绘画题材之一。

二、学生情况分析

学生基础表差，自我表现力差

三、课型：绘画

四、课时：1课时

五、教学目标

1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力。

2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐。

3、是学生有自我表达的意识。

六、教学重点与难点

（一）重点：通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。

（二）难点：把房子表现出来。

七、教学方法

情景创设法、问答法、对比法、联想法。

八、教学过程

（一）组织教学，师生问好。

（二）打开图片，引入新课题。

1、欣赏课件里本单元前一个课题《你的房，我的房，他的房》（和补充的图片）的现实生活中房子的图片，并进行简要介绍。

2、师：看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画房子！（板书课题）

（三）导入：图片欣赏，展开想象

1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图。

2、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑！

（四）学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。

（五）教师总结

第五篇：《画房子》教案

《画房子》教案

教学目标：

1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

3、收集不同的民居图片的资料等。

教学重难点：

让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

教具准备：

1、中国民居系列图像资料。

2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。

教学过程：

教师活动复备学生活动复备

1、组织教学，检查学生工具。

2、出示课题：画房子。

3、看一看：

让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

4、说一说：

提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

5、看一看：

观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。

6、议一议：

大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？

7、老师课堂小结。

1、放好工具、静息。

2、听老师讲课题。

3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

4、学生说出自己收集的房子特点等。

5、学生观察老师收集的各地民居的图片。

6、学生分组讨论老师提出各种问题。

7、认真听老师小结。