学校和家庭安全说课稿

第一篇：学校和家庭安全说课稿

学校和家庭安全说课稿

潭山中心小学 刘晨

尊敬的各位评委，各位老师：

你们好！

今天，我给大家说课的课题是“让安全为生命护航”，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。

说教材

本节课将围绕江西教育出版社出版的三年级读本《我的安全我知道》第一章 “学校和家庭安全”来展开。当今社会，我们耳畔听到的是越来越多的小学生引发的安全事故，真是太让人痛心了，本节课的目的就是为了提高孩子们的安全意识，尽可能地减少悲剧的发生。

说教学目标

1.了解学校和家庭中存在的安全隐患。

2.使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为。3.激发学生对生命的珍惜之情。

说教学重点

能够判断出学校和家庭中存在的安全隐患

说教学难点

学会如何安全地保护自己

说教法

提问法、抢答法、启发法、直观演示法

说学法

观察法、分析法、讨论法、判断法

（教法和学法是教学过程中彼此融合、不可分割的教学特质。我要让每个学生参与到课堂当中，并在课堂中领悟到安全就在我们身边。下面我具体谈谈我的教学过程。）

说教学过程

针对三年级学生好奇的心理，我设计了一个猜谜游戏来开始课程，这样做的目的也是为了把全部同学的注意力都集中在我的身上，让我更好地给他们传授知识。这个谜语是这样的：你有我也有，看不见摸不着，无声无息，无色无味，它来临时身旁的人兴高采烈，它离去时身旁的人痛哭流涕，它就是世界上最珍贵的东西，它是什么？当我一说完，我相信同学们一定会进行一番激烈的讨论，最后猜出我想听到的答案，它就是——生命。孩子是喜欢听到夸奖的，我将对说出答案的同学给予表扬，表扬后，我说到：生命是可贵的，在人的一生中，生命只有一次，失去了生命，就什么也没有了，没有了爱你的父母，没有了疼你的亲人，没有了和你一起玩耍的小伙伴，所以，同学们，我们一定要好好珍惜我们的生命。生命与安全息息相关，不注意安全，就随时可能失去我们的生命。就连我们处处洋溢着欢歌笑语的校园，也有着不少危害着我们生命的安全隐患。是什么样的安全隐患呢？我设计了四个环节让孩子们去了解。环节一：悲情再现，关注安全

视觉上的冲击更能引起心灵的震撼，我给孩子们播放了一条视频。视频播完后，我问到：“孩子们，看完视频后，你们的内心有什么感受，有没有什么话想对老师和同学们说？”当他们说出自己的感受后，我会进行这样的补充：“孩子们，从视频中，我们已经看到了踩踏事故酿成的一个个悲剧，你们在今后上下楼梯时，一定要注意安全，千万不要再拥挤和打闹了。” 环节二：图片分析，感悟安全

我展示了一些孩子们在课外活动时的照片（争先恐后上班车等），把四个同学分为一个小组，一起来讨论图片中的行为将会引发什么样的后果。每张图片我都要同学们自己讨论出存在的安全隐患。这样不仅调动了学生的积极性，还能让学生对自己平时不文明的行为进行反省，从而知道了自己该做什么，不该做什么，最大限度地预防和减少了安全事故的发生。环节三：发现隐患，细说安全

在看了视频和图片后，我要同学们自己做“安全小侦探”，找出短片中的不安全行为，（播放短片）同学们找出不安全的行为后，还要说一说这些不安全的行为可能会引发什么样的后果，这样一来，孩子们既能主动思考又能形成更深刻的安全意识，还能在无形当中学会如何安全地保护自己，真正地达到了这节课的教学目的。环节四：主题升华。携手安全

由于三年级学生的年龄还小，约束力还不是特别强，为了使安全意识常伴他们身边，我给孩子们发了一张 “安全保证书”，我要求每个学生都要遵守保证书上的内容，并签上自己的名字作为凭证，保证书的内容是这样的：不带利器进校门，不拥不挤不狂奔，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。

我规定，所有同学互相监督，互相举报，对违反行为的同学进行为班级服务至少一周的惩罚，这样，孩子们就能约束自己的不文明行为，养成良好的行为习惯了。

保证书签完，我反问道：“孩子们，学校这么大，人这么多，当然会有很多安全问题!那如果我们回到自己家，是不是就不用担心安全问题了呢？" 为了打消孩子们的疑惑，我播放了一些发生在家庭中的安全事故（高压锅爆炸、湿手摸电器导电、攀爬窗台、误吃食品中毒等），我播放这些图片的目的就是为了让孩子们知道，即使在温馨的家庭里，同样有着危害生命安全的隐患，我们千万不可以掉以轻心。紧张的气氛过后，我和孩子们玩了一个 “安全正误我来判”的活动，我想让孩子们在活动中，进一步加强和巩固安全意识。

判断完后，这节课的教学任务也完成了，我相信，在这堂课中，孩子们一定会收获不少的安全知识，我总结道：孩子们，你们是父母的希望，是祖国的未来，老师真心地希望你们，时时刻刻把安全记在心中，好好珍惜你们宝贵的生命。

说板书设计

同学们，我们一定要 掌好安全之舵——扬起生命之帆。

各位评委老师，以上就是我的说课内容，不当之处，还请评委老师们批评指正，谢谢！

第二篇：学校、家庭、学生安全工作目标管理责任状

学校、家庭、学生安全工作目标管理责任状 各位家长：

根据上机教育行政部门关于做好学生安全工作的精神，结合我校实际，现将共同负责学生的安全工作，特与你签订责任书如下：

一、加强安全教育。学校和家庭有责任加强学生的安全教育工作，学校每年组织学生开展三至四次大型的安全教育活动；开展安全知识讲座，提高学生的安全防范意识；经常教育学生遵章守纪。

二、学校与家长要加强联系，互通情报，对违反学校安全工作条例的学生，学校、家庭要互相配合，共同教育，使其改正。

三、家长要严格履行监护义务，恶劣天气、危险路段要按时接送。

四、千重要、万重要，生命最重要。为了切实做好安全工作，杜绝和避免安全事故的发生，确保学生生命安全，监考成长，学生必须自觉严格遵守下列安全规定：

1、不准私自下塘下河洗澡。

2、不晚电、玩火、玩鞭炮；不玩、带、藏危险性物品。

3、不准攀爬树、墙、栏杆、屋顶等高处，不做危险性活动。

4、不坐超载车，不骑多人自行车，严格遵守交通规则。

5、不随便外宿，不进“两室一厅”不擅自离校、逃学、旷课。

6、不与社会无业人员混在一起，不入帮派、不惹事生非、不打架斗殴。

五、学生要珍视生命，关爱家庭，对社会和自己的生命负责，若不遵守以上各条安全规定以及其它的相关安全行为而引发的一切事故，责任和后果自负，且要收到学校校纪校规的处理。

此责任状一式两份，学生（家长）及学校各存一份。学校所存一份每学年初由学生带回家让家长签字，由学校保存。

时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____ 时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____ 时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____ 时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____ 时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____ 时间：______至______学校：_____ ___家长签字：______ 学生签字：_____

第三篇：学校、家庭、社会三位一体安全管理制度

学校、家庭、社会三位一体安全管理制度

一是联合家长社会做好安全教育工作。通过召开家长座谈会，《致家长一封信》、《学生家长告知书》等形式，定期向家长发放安全知识传单，向家长通报和宣传上级有关规定、政策和安全常识、注意事项等，争取家长的密切配合，提高家长的安全意识，同时，通过社会力量、广播、张贴标语等途径向社会宣传《未成年保护法》，共同抓好安全教育工作。

二是落实家长的安全监管责任。学生安全是学校、家长、社会的共同责任。切实加强家校合作，通过书面签订安全责任书、短信、电话、家长会、家访等方式，切实落实家长的学生安全监管责任。各班主任与学生、家长分别签定安全责任书，目标明确，责任到人，避免安全工作无人过问现象的发生。

三是构建“三位一体”的安全工作网络。安全教育工作是一项长期工作，需要社会各方面的支持与配合，为切实做好安全教育，改变过去单一地以学校进行安全教育的做法，突出以学校为核心，与家庭安全教育相结合，由社会各方面进行全面协调与配合的形式，把封闭型教育转变为开放型教育；加强学校与公安机关、卫生防疫等职能部门的密切联系，把学校过去单一的教育转变为学校家庭社会合作型教育。特别是提醒家长在节假日、周末和放学后加强对学生的安全教育和监管，坚决避免溺水等安全事故的发生，构建起学校、家庭、社会共同参与的学生安全工作网络。

第四篇：幸福的家庭 说课稿

《幸福的家庭》说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《幸福的家庭》。下面我对本节内容进行分析：

一、教材分析：

本课是三年级上册第一单元的《幸福的家庭》，本课主要是让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激，学会尊敬和关心、孝敬父母长辈。

二、学情分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成已成为迫切的需要。

三、教学目标：

1.知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应尽的义务。

2.能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，养成讲文明、懂礼貌、热爱劳动的品质。

3.体会家庭中的亲情，培养学生乐于助人的生活态度。

四、教学重难点：

通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。

五、课前准备：

1.师生每人准备一张全家照。

2.教师准备课件。

3.教师准备每组一份“家庭民主会议记录”表。

六、教法学法：

这节课中，我打破单

一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

七、教学过程：

（一）游戏导课、激发兴趣；

兴趣是最好的老师，我通过猜谜游戏调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，让学生感受到自主学习的快乐。

（二）下面是通过两个活动“我的一家”、“一次家庭会议”进行

活动：“我的一家”

一、1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家中有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被请到的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。

二、讨论交流

1、什么样的家庭是幸福的家庭？

2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来。

3、学生展示。

三、情感提升

1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）

2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。

活动：“一次家庭会议”

一

1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？

5、学生根据讨论说说自己的想法。

二、讨论交流

学生以小组的形式讨论交流，最后得出“民主”主题，这阶段教师可以适当的引导。

三、情感提升：

幸福的家庭是尊重每个家庭成员的意见，才能和谐友爱。

八、板书设计：

我比较注重简单扼要的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书:

幸福的家庭

和睦

快乐

民主

九、教学反思：

（一）对教材内容的处理

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，对教材内容进行处理。

（二）设计特色

1、游戏导课激发兴趣

本课我采用猜谜游戏来导入新课，从而激发学生学习的兴趣。

2、在玩中学，在学中玩

我所选的两个小活动都是在充分发挥学生的思维，以学生特有的视角感知幸福家庭的含义。

3、联系生活，感悟生活

本课与我们的现实生活息息相关，以知识感受现实，以生活反映知识，切实感受自己在家庭中的责任和义务。结束：

以上就是我今天的说课《幸福的家庭》，不当之处敬请各位领导和老师批评指正。我的说课完毕，谢谢大家。

第五篇：家庭保护和学校保护 教案

法制课家庭保护教案

教学目标

认知目标： 家庭保护保护的含义、内容、作用，增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。

能力目标：在明确讲述家庭保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。

思想觉悟目标：

引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。教学重点：家庭保护的基本要求是本框的教学重点。教学过程：

一、复习提问

当前汶川大地震牵动着亿万中国人的心，在抗震救灾中涌现了许许多多可歌可泣的感人事例。北川，2008年5月14日，在父母身下与死神抗争四十多小时后，三岁的小女孩宋欣宜终于获救，救援人员喂她喝牛奶。她的父母在活着的时候，以脆弱的身躯拼死保护着她，直到双双逝去，还保持着那种姿势。父母的爱感动了上天，让孩子得救了，小欣宜父母的在天之灵可以安慰了！

抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。

经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

想想小欣宜你们算是幸运的、幸福的，因为你们有父母的呵护。

上初一的小刚的父母离异，谁也不愿承担抚养责任，小刚常在父、母两处跑来跑去，后来便与社会上一些不三不四的人混在一起，终于在别人的教唆、引诱下因偷窃而进了少管所。提问：

（1）有违法犯罪行为的小刚是否属于未成年人保护法的保护对象？为什么？（2）以小刚的事例说明制定未成年人保护法的必要性。

（设计此题的目的是：使学生结合案例进一步明确，未成年人保护法规定，既是未成年人健康成长的需要，又是我国法制建设的客观要求。）

（学生回答后，教师归纳）

有违法犯罪行为的小刚属于未成年人保护法保护的对象。未成年人保护法规定，只要是未满18周岁的我国公民，都属于未成年人保护法保护的对象。小刚虽有违法犯罪行为，但未满18周岁，仍属保护法的保护对象，像小刚这样的有违法行为的未成年人也有其合法权益，对他们给予特殊保护，有利于促使他们改过自新，成为社会主义建设的有用之才。

小刚从与不三不四的人混在一起，到受人教唆、引诱而偷窃犯罪，充分说明青少年因年龄小，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，可塑性很强，容易接受外界不良影响而走上违法犯罪的道路，因此，必须用专门的法律保护青少年的合法权益，约束青少年的行为，预防和控制青少年犯罪。说明青少年健康成长离不开法律。

二、导入新课

小刚流入社会、违法犯罪的一个重要原因是其父母离异，双方推卸对小刚抚养、教育的责任，使小刚失去了正常的家庭保护，可见家庭保护对未成年人的健康成长多么重要。今天我们就学习：

家庭保护（板书）

（1）家庭保护的重要性。（板书）

家庭保护是未成年人保护的基础。因为未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活环境，是未成年人的性格、品德、理想情况形成的起点和最基本的条件。家庭保护做得好，未成年人的健康成长就有了基本保证；家庭保护的缺失，则会导致未成年人身心发展的缺陷，给未成年人带来消极影响，小刚的事例不正说明了这点吗？

那么，什么是家庭保护呢？（2）家庭保护的含义。（板书）

家庭保护是指父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责。（板书）

抚养：是指父母及其他监护人从物质上对未成年子女的养育和照料。父母对未成年子女的生活、学习等方面应当提供必要的物质条件，承担经济责任。父母把未成年子女抚养成人，是法定的义务，子女从出生时起就获得了受父母抚养的权利。父母对未成年子女抚养是无条件的，是任何情况都不能避免的。即使父母离婚了，这种义务依然存在。离婚后，未成年子女的生活费、教育费的负担由父母双方协议，协议不成由法院判决。养父母要依法抚养养子女，继父母要依法抚养继子女，非婚生子女的生父，应负担未成年子女抚养费的一部或全部，直至子女独立生活为止。

监护：是指对未成年人的人身、财产以及其他一切合法权益的监督和保护。承担这种监护任务的人叫监护人。监护制度是使那些没有独立生活能力而需要他人照顾的未成年人得到必要的照顾和良好的教养。我国民法通则第16条规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：祖父母、外祖父母；兄、姐；经未成年人父母所在单位或未成年人住所地的居委会、村委会同意的关系密切的其他亲属、朋友愿意承担责任的；无上述监护人时，由未成年人父母所在单位或未成年人住所地居委会、村委会或民政部门担任监护人。

家庭保护中的“依法履行„„的义务及其职责，”表明家庭保护的义务和职责是法定的，必须履行的，“没商量的”，不是可有可无的。不履行这种义务和职责就要承担法律责任。

（3）家庭保护的作用。（板书）

①使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害。

长期以来，我国家庭虐待未成年人的现象严重存在。动辄打骂、随意体罚被一些家长认为是自己的权利。弃婴、溺婴，迫使未成年人辍学从商、从工等等都是来自家庭的侵害。未成年人保护法规定的家庭保护的作用，为消除这些来自家庭的侵害提供了法律保障。②为未成年人提供适宜的家庭环境。（4）家庭保护的基本要求（板书）（先请学生看书，说出教材从几方面阐述了家庭保护的要求，第一方面是什么，学生说，教师板书。）

第一、要依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务（板书）

这是家庭保护的主要内容。这一条对家长的要求是：不得虐待未成年人；不得遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或有残病的未成年人；禁止溺婴、弃婴。

第二、尊重未成年人受教育的权利（板书）

必须让适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

（投影二）（见图片）

保障未成年人接受义务教育，家庭保护是重要的一环。但是近年来，有些家长只顾眼前的经济利益迫使未成年子女辍学从商、从工。辍学对未成年人的健康成长具有十分消极的后果。

（请同学们说说有什么样的消极后果？学生说完，教师归纳明确以下三点）侵犯了未成年人受教育权。我国义务教育法第4条规定：“国家、社会、学校和家庭俏法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”

第三、不得允许或者迫使未成年人结婚，不得为未成年人订立婚约（板书）

我国婚姻法对结婚年龄的规定是，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁，这是法定的最低年龄，只有达到法定年龄并具备其他结婚条件，才能允许结婚，受到法律保护。未成年人仅就结婚年龄条件而言，尚未达到法律允许的最低结婚年龄，因此父母或其他监护人不得允许或迫使未成年人结婚。

未成年人生理和心理都未发育成熟，早婚必定影响未成年人的心身健康。第四、未成年人保护法还规定了家庭保护中应采取的积极措施（板书）

①父母和监护人要按照未成年人身心发展的特点，采取正确的方法，从思想上、品德上关怀和帮助未成年人。使未成年人培养起良好情操、兴趣、仪态、礼貌和诚实、谦虚、勤劳的品德，养成良好的生活习惯，提高独立生活能力、人际交往能力，提高身体素质。

②要预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒、卖淫。这些恶习严重影响青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸烟喝酒，也有的认为吸烟、喝酒有“派”，有男子汉风度，不懂烟中的尼古丁、酒中的酒精对人身体危害极大，是引发许多疾病以至癌症的元凶。未成年人经受不住这样的危害。

青少年喝酒不仅伤害身体，而且往往导致违法犯罪。据有关部门统计，在因打架斗殴被拘役、劳动教养或判刑的青少年中，63%与酗酒有直接关系；在流氓犯罪的青少年中，38%与酗酒有直接或间接关系。因此家长应防止未成年人喝酒。

流浪会使未成年人结交不良朋友，养成不良习惯，搞违法活动。家长更不应带着未成年人过流浪生活。

至于聚赌、吸毒、贩毒、卖淫的危害更是显而易见。社会上有些犯罪分子，引诱未成年人从事这些活动，应引起青少年的高度警惕。