第一篇：一年级传统文化新下学期9-16课
第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：
使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备：预读孟母断织教子的故事。
教学过程：
一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）父母喊我快起床。（2）父母让我来帮忙。（3）父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。
1、自由读。
2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、看图，说说谁做的对，为什么？
2、自我评价。
3、读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。
第十课 顺乎亲 以为子 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点：
使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备：预读陆绩怀橘的故事。
教学过程：
一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。
二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）爸爸妈妈请休息。（2）我给妈妈倒杯茶。（3）爸爸妈妈请先吃。（4）我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。
1、自由读。
2、说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。
2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。
第十一课 亲有疾 细心待 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：
使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读文帝侍母的故事。
教学过程：
一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖 三)、读文帝侍母的故事。
1、自由读。
2、说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《孟子.万章上》。
2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。
第十二课 亲其亲 孝爹娘 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。重点难点：
使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读鹿乳奉亲的故事。
教学过程：
一）、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了，一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）多交流。（2）时问候（3）勤劳动（4）常陪伴
今天我们就 三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。
1、自由读。
2、说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。
2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。
第四单元 亲和友善 第十三课 为君子 与人善 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。重点难点：
使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。课前准备：预读屈原背米的故事。
教学过程：
一）、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）乐于分享。（2）热心助人。（3）原谅他人。
三)、读屈原背米的故事。
1、自由读。
2、说说屈原做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。
2、行为演练：当别人错怪了你，未向你道歉时„„.当别人无意中弄脏了你的衣服时„„
当别人在愤怒时对你说了气话时„„
第十四课近善人 远不善 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从小养成向好人学习的好习惯 重点难点：
使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。课前准备：预读庄公不悦晏子的故事。
教学过程：
一）、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样；见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）是炽烈的怒火让人心寒。（2）是浓浓的关心让我温暖。
三)、读庄公不悦晏子的故事。
1、自由读。
2、说说庄公这样做的对吗？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。
2、行为演练：三省养善：1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。
2.和朋友交往有没有不诚心诚意。3.学到的知识，有没有时时温习、实践。
第十五课 多存善 不积恶 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从点滴做起，多做好事。重点难点：
使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。课前准备：预读舜隐恶扬善的故事。
教学过程：
一）、导入：不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）不摘花草你真棒。（2）和睦相处跟你学。（3）虚心请教你能行。（4）爱护环境当标兵。
三)、读舜隐恶扬善的故事。
1、自由读。
2、说说舜为什么这样做？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《将好事一直做下去》。
2、行为演练：学会宽容。
第十六课 善若水 利万物 教学目标：
1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。重点难点：
使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。课前准备：预读盲人提灯的故事。
教学过程：
一）、导入：上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。指导。
2、边读边想：我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习？
3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。（1）为灾区孩子捐赠图书。（2）积极参与公益活动。
三)、读盲人提灯的故事。
1、自由读。
2、说说盲人为什么还要提灯？你从中懂得了什么？
3、你平时是怎么做的？今后怎么做？
4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动
1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。
2、行为演练：爱心捐赠。
第二篇：一年级下学期传统文化教学计划
一年级下学期传统文化教学计划
一、学情分析
学生经过上学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生能够背诵学过的古诗文，对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，本学期将进一步培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的人。
二、教学目的要求
本套教材以诵读原创经典为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
三、教学内容
上学期已学过第一单元《蒙书诵读》、第二单元《诗歌诵读》、第三单元《蒙童须知》，本学期教材包括第四单元《民间工艺》、第五单元《齐鲁名人》、第六单元《诗歌诵读》
（二）、第七单元《神话传说》、第八单元《传统节日》、第九单元《名胜古迹》。
教材选取的内容都围绕着山东省的风俗、传统，选取比较适合的简短的故事等，适合一年级学生的认知规律。
四、教法学法
1、教学形式多样化。将根据实际选取自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法等，结合教师讲解、学生讲故事、时而读书等进行。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交替进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
第三篇：最新一年级下学期传统文化教学计划
传统文化教学计划
一年级下学期
中心小学 一年级
一年级传统文化教学计划
一、指导思想
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程学习传统文化在研读中华经典的同时注重国学思想精髓与当代教育思想的结合并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习能使学生明白热爱学习孝敬老人关爱他人等道理促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》共有十八课。当你畅游于这套教材的时候你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里你会感悟到我们民族语言的魅力会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲你还会学到读书的方法和道理会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作在“艺术乐园”里你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后能感受到中华民族文化的博大精深能聆听到古代圣贤语重心长的教诲并能在实国学教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵倡导学生先求熟读,并初步背诵所
学内容.四、教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度 一年级每两周一课
国学教学的重点之二是在教学中有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)注重教育学生要用实际行动体现国学的学习内容加强学生的思想道德建设弘扬中华传统美德。国
学教学的难点是学生正确理解所学内容这些蒙学经典都是古文古文与白话文相比会有更多的生僻字和多音字学生不容易理解因此学生初步理解学习内容就成为教学难点如果这些难点得到突破将会不断增强学生的文化素养。
六、教学中应注意的问题
1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼遵循学生的认知规律符合学生的心理体验教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础以“动”为征旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程际中学以致用。
四、教学重难点
四、教学重难点 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
七、教学进度 一年级每两周一课
第四篇：新一年级下学期安全教案
1、冰雪天气应注意
教学目标: 了解冰雪可能带来的安全隐患，懂得冰雪中安全活动应注意什么。教学重点：
知道冰雪中安全活动应注意什么。教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、揭题导入。
随着天气一天天变冷，冰雪天气日益临近，这不可避免地给我们的出行和课间活动带来了麻烦。那么怎样安全快乐地渡过冰雪天气呢？这节课，我们一起来讨论。
二、学习新课。
1、自读课本1-7页的小故事，读完后说说自己的感受。（1）同桌互说。（2）抽生在全班交流。
2、讨论：冰雪中有哪些安全隐患呢？
1（1）小组讨论。（2）小组代表汇报。
（3）教师归纳冰雪中存在的安全隐患。(冻伤、摔倒、感冒、车祸、掉进冰窟等)
3、那么，我们该怎样预防这些冰雪中常见的安全事故呢？
（1）自由读一读课本内容，用自己的话说一说冰雪中活动需要注意什么？
（2）除了课文中提到的注意事项，你认为冰雪中活动还需要注意什么？（自由交流。）（3）教师归纳总结。
一是要提高认识。遭遇冰雪天气，要坚决克服麻痹心理，采取一切必要的措施，确保不出任何安全事故。
二是把认识落实到行动上。要注意保暖防冻，及时添加衣服，严防冻伤、感冒等病情发生；特别是加强雪后交通安全、雪地嬉戏的安全防范意识，注意防滑，严禁乘座无牌、无证及无客运资质的车辆。必要时，要通 2 知家长上、放学进行接送。
三、说一说，在冰雪天气里，下面的行为或说法有没有安全隐患在？如果有，是什么？
1、咱俩穿的衣服和雪的颜色一样‘别人很难看见。
2、我家后面的小河结冰了，咱去那儿滑冰吧。
四、演一演
几个小伙伴在有积雪的马路上堆雪人、打雪仗，如果你刚好路过，你会怎么做？
五、小结：
同学们，愿这节课的学习能给大家带来启示，帮助大家渡过一个平安快乐的冬季！
2、使用文具要当心
活动目标：
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备：教学挂图 活动过程：
一、谈话导入
师：文具是我们学习的好帮手，小朋友们想一想，你们经常使用哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？
二、看教材
1、师：请小朋友翻开书看8-10页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？
2、学生根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。
3、教师出示挂图，引导学生讲述和讨论画面内容。
（1）师：老师这儿的大挂图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。（2）逐一讨论挂图中相关的内容。
这个女孩在做什么？削铅笔会有什么危害呢？（伤自己，伤害别人。）
（3）教师小结：这位小朋友使用文具的方法都不正 4 确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
三、怎样安全使用文具
1、教师引导学生观察并讲述10-12页每一幅图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。
2、为了我们的健康和安全，在使用文具时还应该注意什么？
3、学生分组讨论怎样安全使用文具。
4、分享各组讨论内容，学生用自己的方式把想法表现出来。
四、活动总结：安全使用文具规则
1、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。
2、不玩弄文具，不吃或咬文具。
3、不用笔尖对着自己和他人。
4、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
5、用完文具要收拾整齐。
6、写完字或画完画要把手洗干净。
7、使用剪刀要小心，不要使用尖头锋利的剪刀，不能一边说笑一边使用剪刀。不能拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
五、练一练
1、说一说
（1）皮皮、平平、和安安三个人一组讨论问题，皮皮爱咬笔的毛病又犯了，拿起旁边的笔含在嘴里，安安见了，赶紧劝阻他。
（2）手工课上，皮皮不小心割伤了手，丫丫和安安赶紧送她到校医务室，你啦你来扮演校医，为皮皮处理伤口吧。
2、判断
A、丫丫经常玩橡皮、咬橡皮。B、皮皮总爱拿剪刀乱挥舞。
3、集体活动守规则
教学目标: 1．了解校内外集体活动安全的有关内容。2．通过学习安全常识，培养一种自我保护意识。
教学方法：
1、讲授法
2、示例及讨论 教学过程:
一、课题导入: 随着安全事故的日益增长,学生的安全教育已成为一个重点宣传的内容。我们作为一名小学生生,无论在校内上实践课或校外的活动课等要把安全牢牢地放在第一位,避免任何意外事故的发生。
二、举出集体活动安全事例: 师讲教材17页案例
请同学们从上述案例中，讨论一下：自己得到什么样的启示？
三、讲解学生进行集体活动和实践活动安全知识教育要点
(一)遵守纪律,服从指挥
1.严格遵守时间,按时集合,列队,坐车，不迟到早退。
2.不擅自离队行为,以免发生走失、车祸、绑架等安 7 全事故.进出门、通过狭窄通道时不拥挤、不争抢。有特殊情况需要离队者，必须向老师请假，并结伴而行。
3．严格遵守场内纪律，听从指挥，不哄抢座位，不说笑打闹。不搞吹哨子、大声喧哗，以免引起秩序混乱。
4．出现意外情况时，要听从带队老师的指挥，切不可惊慌失措，乱冲乱闯，以免扩大事态。
5．不攀折草树木，不乱扔果皮杂物，不乱动摸陈列物和有关设施、设备，不破坏、乱涂乱划乱刻参观地的建筑物、陈列物墙壁。不乱摸乱动电器、电线、开关，阀门及其他设备、设施，防止发生触电、失火。
（二）注意交通安全
1．步行往返时注意：走人行道，没有人行道靠路边行走；横穿马路时，听从交警指挥，做到绿灯行、红灯停；在马路口沿人行道横线、过街天桥、地道行走，不跨越栏杆。
2．骑自行车时注意：不双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹；经过交叉路口要减速慢行，不闯红灯；骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东 8 西，不在骑车时戴耳机听音乐、广播。
四、安全演练
1、说一说（看教材19-20页图，说一说图中的小朋友有没有不遵守集体活动规则的行为，如果有，说一说这些行为有什么危害？）
2、演一演(教材21页两种情境)
四、小结
通过这节课的学习，让同学们清楚地了解到各种活动安全的学习也是非常重要的。无论在校园内或校园外，要时刻警惕自己，遵守各项规章制度，做到安全第一。
4、安全标志记心间
活动目标：
1、认识日常生活中常见安全标志，并理解其中的含义。
2、学习分类，了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。
3、培养学生的安全常识和规则意识，提高自我保护能力。
活动准备：
1.教学课件一组。
2.学生认识一些常见的安全标志，初步了解其作用。教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1讲故事（教材24-25页内容）2.提问：小朋友，你们认识站牌标志吗？
二、认识安全标志，理解图意 1.认识安全标志
（1）出示课件二标志，提问“这些标志表示什么意思？”
（2）“你能不能说标志的名称？”
（3）教师小结：这些标志有个共同的名字：安全标志。
2.讨论安全标志的用途
（1）为什么有这么多安全标志？这些安全标志有什么用？
3．议一议没有安全标志的危害：
（1）小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？
（2）教师小结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
三、标志分类
1.“ 那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？”
2.出示课件三，“ 如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？请你和朋友讨论一起讨论。”
（1）按照形状的不同。（2）按照颜色的不同。
（3）按照肯定与否定的不同。
教师小结：小朋友分的真棒，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，11 叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们做某些事情，叫做“禁止标志”。
四、安全演练
1、连一连（教材27页）
2、说一说(教材28页)3.今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用，希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。
五、活动延伸
在我们的生活中还有许多的安全标志等待小朋友们去认识。课后，你们可以自己制作安全标志，悬挂在班级或是学校需要的地方。
5、独自走失莫慌张
一、教学目标
1、能够做到与家人走失后，不惊慌害怕。
2、走失以后，知道积极想办法应对。
二、教学重点
指导学生外出时紧跟父母，避免和父母走失。走失以后，会想办法应 对。
三、教学难点
走失后不惊慌失措，机智应对陌生人。
四、教学准备
制作相关课件，角色扮演头饰
五、教学过程(一)看图片，谈话导入
同学们，休息的时候，爸爸妈妈会带你们去哪里玩呀？出示商场、公园、旅游景点人多爆满的图片：人多吗？你曾经和家人走散过吗？在小组里交流和家人走失后的感受。
小结：节假日和父母去商场、公园、游乐场或旅游景点玩耍时，常常会遇到很多人，这个时候就会容易和家人走散。
(二)讲故事，感受明理
1、平平也遇到了这样的事情，她会怎么做呢？我们一 13 起去看看吧。
教师适时提问：平平为什么找不到妈妈了？如果你和爸爸妈妈来到了人很多的地方，有什么好办法不会和爸爸妈妈分开？请大家在小组内互相说一说。
2、平平这样大声哭闹，做得对吗？要不要和陌生人一起去找妈妈呢？为什么？
教师适时提问：①和父母走失以后，为什么不能大声哭闹？②为什么不能自己去找家人呢？③为什么要有礼貌的和陌生人说“不”呢？
小结：和家人走失以后，首先不惊慌害怕，不到处乱跑，在原地等待爸爸妈妈回来。等不到人，可以找周围的工作人员借电话打给家人。如果联系不上，就直接拨打110报警。如果，遇到陌生人的询问和关心，注意不跟陌生人走，有礼貌地拒绝陌生人。
六、演练设计
（一）情境演练
假如，走失后碰到了陌生人和工作人员你该怎么办呢？ 14 先请一位同学来演平平，老师来扮演陌生人和工作人员。
（二）分组练习
请同座的同学也像这样互相练习一下，和家人走失以后该怎么办。
（1）注意指导学生有礼貌地拒绝陌生人。（2）注意指导学生有礼貌地向工作人员借电话。（3）注意指导学生拨打110报警时要说清哪些内容。
（三）交流讨论
看来，就算和家人走失也难不倒大家啦，那我就来考考你们吧！小组讨论：这些同学做的对吗？为什么？（1）外出时，在人多的地方，紧紧牵着家长的手。（2）走失了，要大哭大闹，让父母听见才行。（3）和家人走散了，找警察或保安帮助。
（四）填写信息
你知道自己的家庭住址和爸爸妈妈的联系电话吗？知道的就填写在课本上。不知道的一定要回家问清楚，再填写在课本上。最后，还要牢牢背下来，千万不能忘记啦。
6、正确饮水保健康
教学目标
1．懂得喝水的重要性。
2．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
3．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。4．反思自己不良的喝水习惯，在今后的生活中去逐步改变。教学重点
1．知道饮料不能多喝，要多喝白开水。
2．了解喝水的基本常识：过冷过热的水不能喝；生水不能喝；反复烧开的水不能喝；不能口渴了才喝水等。教学难点
知道饮料不能多喝，要多喝白开水。教学过程
热身活动——课堂契约 师：同学们，你们好。生：老师，你好。
师：你们喜欢唱歌吗？
师：下面，我们一起来唱首歌，好吗？（播放《健康歌》，教师带着孩子一起唱。）
师：同学们唱得真好听。下面，我们开始上课了，好吗？ 生：好。
一、水是生命之源
1．水的重要性
（1）师：老师有一盆植物，不知道怎么了，没精打采的，大家有办法让它变得精神起来吗?（2）师：同学们真是有办法，原来这盆植物是口渴了，植物要喝水，那我们人类能不能没有水呢？
（3）ppt播放，师配画外音：水是生命之源，花草树木有了水的灌溉才能茁壮成长，动物有了水的滋养更加活泼可爱。地球上的生命都离不开水，土地失去了水会干涸，植物缺少了水会枯萎，动物没有了水会死亡，人类如果没有了水，将无法生存。
师：孩子们，看了刚才的画面，你知道了什么？ 师：（小结）是啊，水对我们太重要了，人类的生活离不 17 开水，人类的生命离不开水，水也是人体内含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我们一起听听水博士的话吧。2．喝水的好处
（1）播放录音：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里，骨骼里，血液里，肌肉里，都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。师：孩子们，听了水博士的话，你想说什么？ 师：你知道你的身体里含有多少水分吗？如果你的体重是50斤，那么就有40斤左右的水。师：喝水有哪些好处呢？
师：（4）喝水的好处真多，所以为了健康，我们必须经常喝水，补充身体流失的水分。可是，喝水还有好多学问呢！（板贴课题）今天，我们就一起来学习正确饮水保健康。（齐读课题
二、讲故事（教材38-39页）
同学们，听了这个故事，你有何感想？（不能喝生水）
那些水可以饮用呢？（可以喝凉开水、天然矿泉水。）小学生应注意哪些饮水卫生习惯？
1、白开水是最好的饮料，一些饮料含有防腐剂、色素等，经常饮用不利于少年儿童的健康；
2、饭前饭后多补水，运动后不能马上喝水，休息一会儿后可以饮用淡盐开水，坚持不喝生水。
3、不能喝生水，尽量喝烧开的水；但烧开后经过冷藏的水的水不宜喝。
4、闻见有味道的水，禁止食用；
5、浓茶水不宜饮用。
三、安全演练
1、想一想，教材40-41页图中小朋友的做法对吗？
2、做一做。（判断正误教材41页题）
三、小结
正确饮水保健康，但是，在日常生活中，如果发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时，要及时告诉家 19 长和老师，去就近医疗机构的肠道门诊治疗，以免延误病情。
总之，我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯，注重饮食健康，才能有一个良好的身体。
7、冰雹天气会自护
教学目标：
1、知道冰雹及其形成的原因、危害。
2、让学生明白冰雹天气如何自护。提高学生自我保护能力。
教学重点：冰雹天气如何自护 教学过程：
一、故事导入，揭示课题
二、新授
1、什么叫冰雹？
冰雹，也叫“雹”，俗称雹子，有的地区叫“冷子”，夏季或春夏之交最为常见。它是一些小如绿豆、黄豆，大似栗子、鸡蛋的冰粒。当地表的水被太阳曝晒气化，然后上升到了空中，许许多多的水蒸气在一起，凝聚成 20 云，遇到冷空气液化，以空气中的尘埃为凝结核，形成雨滴，越来越大，多了云托不住，就下雨了，要是遇到冷空气而没有凝结核，水蒸气就凝结成冰或雪，就是下雪了，如果温度急剧下降，就会结成较大的冰团，也就 是冰雹。
2、冰雹形成的必要条件(要充分满足)(1)大气中必须有相当厚的不稳定层存在，(2)积云必须发展到能使个别大水滴冻结的高度;(3)要有强的风力;(4)云的垂直厚度不小于6千米;(5)云内含水量丰富。一般为3～8克/米’，在最大上升速度的上方有一个液态过冷却水的累积带;(6)云内有倾斜的，强烈而不均匀的上升气流，;
3、天降暴雪、冰雹怎样保护自己？
暴雪、冰雹比较常见，虽然不一定会形成灾害，但也应注意保护自己：
1、暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要减少室外活动，避免冻伤。
2、下冰雹时，应在室内躲避；如在室外，应用雨具或其他代用品保护头部，并尽快转移到室内，避免砸伤。
3、行驶中遇冰雹降车速。正在行驶的车辆更容易被砸坏。通常遇到突发的冰雹，不要加速离开，最好先找个合适的地方停下来，至少也要降低车速，这样可以减轻或避免损失。
冰雹预警信号;三角形（橙色（6小时内）、红色（2小时内）两种）
三、安全演练
1、议一议。（教材48页）
2、选一选（教材49页）
四、小结
8、蚊子叮咬巧预防
教学目标：
1、简单了解蚊虫的生活习性以及对人类的危害。
2、通过迁移生活经验获得一些防止蚊虫叮咬的自我保护方法。
3、提高环保意识知道保持自己周围生活环境的干净整洁。
教学准备：
苍蝇蚊子的图片
2、各种防止蚊虫叮咬的物品。
教学过程：
1、出示蚊子苍蝇图片，引出主题师：你们认识他们吗？他们是谁？
师：你喜欢他们吗？为什么？
师：请学生谈谈被蚊虫叮咬后的感受。
师：夏天，皮皮就有和你们一样的遭遇。讲教材52-53页内容。
师：总结它们都是害虫，它们会吸我们的血，还会传播疾病。引导幼儿观察蚊子前端的细血管，苍蝇脚上的细绒毛。
二、通过提问引导讨论如何防止蚊虫叮咬以及被蚊虫叮咬后的处理方法。
师：可以请学生展示自己带来的物品讲解使用方法以及功效。
师：如果被蚊虫叮咬后，该怎么办？
如果被蚊子咬了，可以涂花露水风油精，清凉油等逐一使用时 眼睛，食品要放在蚊虫叮咬不到的地方，苍蝇或者蚊子定要过的食物最好不要食用。如果被有毒蚊虫叮咬后应及时去医院。
三、通过简单讨论了解蚊虫的生活习性，知道要保持环境卫生。
师：你知道蚊虫最喜欢生活在哪里吗？ 师：我们应该用什么方法防止蚊虫叮咬呢？
1、蚊帐经济实惠，不会对人产生任何不良影响。最好是选用拉链蚊帐，密封性能好蚊子进不来;
2、蚊子趋光、喜高温、阴暗潮湿有昼伏夜出的习性，夏日在傍晚关闭室内灯光，打开屋子外面的灯，打开门窗，让蚊虫飞到室外，然后紧闭纱窗纱门，以避免蚊子的飞入。
3、蚊子不喜欢的气味是柑皮、薄荷、茴香、丁香、薰衣草、尤加利、香茅、案树、天竺葵、罗勒、百里香等。24 如把橘子皮、柳橙皮晾干后包在丝袜中放在墙角，散发出来的气味既防蚊又清新了空气；沐浴时，在浴盆滴几滴花露水或精油，不仅感到清爽，也能驱蚊，但要注意使用不可以过量，以免刺激皮肤；六神花露水防蚊功能很显著，可以在外出时涂抹在外露的皮肤，或者喷洒在小床的周围。在被叮咬后还可用于消炎。
4、蚊香驱蚊是人们常用的方法。
5、杀虫剂是一种毒性有些强的液体，是蚊子的第一杀手，所以是好多家庭的必备品。
6、电蚊拍利用高压静电来吸附蚊子并杀灭。每天天黑之前以及清晨，蚊子喜欢粘在纱窗、蚊帐或者墙壁上，这时利用电蚊拍可以有效地捕杀蚊子。杀蚊后要用软毛刷轻刷，不能用水洗。总之，预防的方法很多。
四、安全演练
1、连一连（教材55页-56页）
2、选一选（教材56-57页）
五、课堂总结。
第五篇：传统文化一年级
1、《笠翁对韵》（节选一）
教学目标:
1、找出不认识的生字词。
2、能够顺畅朗读课文。
3、理解明白课文大意。
4、背诵课文 教学重点
1、能够顺畅朗读课文，理解大意。
2、背诵课文 教学准备： 搜集对联 教学过程：
第一课时
一、导入：
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔，立翁诗他的号。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。解决文中的生字词。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读
1、师读第一段
2、讲解第一段
（1）山花对海树，赤日对苍穹。„„（2）苍穹：天空 下响：指下午 高舂：傍晚 青春：指春天
（3）学生一起说文意。
四、分组读
（分两组，每组读一章，进行小组比赛）
五、作业
把课文回家读熟，明白其含义。
第二课时
一、检查上节课布置的作业
二、今天让我们继续学习这篇课文
1、首先大家齐读这篇课文
2、下面男生女生分读。
3、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空„„”
(小组练习，然后男生说上句，女生说下句。)
4、这些句子当中都描写了那些事物？在过春节的时候，家家都要贴春联。春联必须对仗工整，合乎韵律。你能根据课文试着能写几句吗？
三、背诵
1、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
2、让我们进行一次朗读，背诵比赛吧！
四、课后拓展：
1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、在爸爸妈妈的帮助下，搜集你身边的对联。教后小记：
2、笠翁对韵（节选二）
教学目标:
1、找出不认识的生字词。
2、能够顺畅朗读课文。
3、理解明白课文大意。教学重点：
能够顺畅朗读课文，理解文意。教前准备：
呈现搜集的对联 教学过程：
第一课时
一、今天大家来学习立翁对韵的另一篇。
二、首先大家回顾一下这篇文章的作者是谁，找生起来回答。
三、大家齐背第一篇课文。
四、学习新课
1、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。
2、学生齐读课文
第二课时
一、检查每一个同学的朗读情况
二、首先大家齐读一遍课文，然后老师继续讲解课文。
1、首先大家齐读这篇课文
2、下面男生女生分读。
三、老师说上句，学生对下句。河对汉，红对绿，雨伯对雷公。„„(小组练习，然后男生说上句，女生说下句。)
四、课文中这些句子都描写了那些事物？你能根据课文试着能写几句吗？
五、1、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
2、进行一次朗读比赛！
六、课后拓展
1、熟读课文并理解课文
2、留心身边这样的词句 教后小记：
3、小儿语(节选)教学目标
1、理解词句意义并能熟读背诵
2、解决课文中的生字词 教学重点：
理解词句的意思达到熟练背诵的程度。教学准备：
准备儿歌
第一课时
一、揭示课题并简介学习内容。
1、《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2、教师范读原文，请学生认真听。找出生字词。
3、领学生读词句
4、师生共同讨论词句意义
二、1、学生一起说文意
2、齐读课文
三、熟读课文。
第二课时
一、检查学生的朗读情况
二、学生练习背诵
分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句
(小组练习，然后男生说上句，女生说下句。)多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
三、和同桌比一比，看谁读的又正确，又流利
四、检查背诵
五、拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？
小组商量一下，演一演。
教后小记：
4、《治家格言》（节选一）
教学目的
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点 教学重点：学习理解“一粥一饭„„物力维艰”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学准备
教师准备治家格言。教学过程
第一课时
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、我们生活、学习的各种物品是怎么来的？我们应该怎样对待那些艰辛劳动的人们？
第二课时
一、解决上节课留给学生的作业。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
三、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
4、当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？
5、《治家格言》（节选二）
教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、能用普通话正确流利有感情地诵读，正确理解课文。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点
教学重点：学习理解“善欲人见„„便是大恶”
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学准备：
孟子的名人名言。教学过程：
第一课时
一、结合注释帮助学生理解重点句：“善欲人见，不是真善；恶恐人不知，便是大恶”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、在最短的时间内，将课文读熟，并且流利说出其含义。
第二课时
一、解决上节课留给学生的作业。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
三、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
四、课外拓展
1、生活中具有良好品质的人很多，你想到的能有谁呢？
2、古代有哪些品质好的人？
整理与复习
教学内容
1．复习有关诗词的课文。2．能够背诵所学的古诗词。3．能够理解课文大意 4．了解中国的古典文化。
教学目标
1．通过多种教学活动，创设生动自然的语言情境，促进学生学习古诗词的积极性，使学生体验到学习古诗词的乐趣。
2．通过学课后小诗的活动，复习有关课文。学习重点：
人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化 学习难点：
疑难句子及句式的翻译。教学过程：
一、导入：
同学们，我们学习了《笠翁对韵》、《小儿语》、《治家格言》，今天我们一起复习一下。
二、检查背诵情况：
1、指名背诵。
2、选择性背诵，选出自己最喜欢的或者最熟练的一课进行背诵比赛。
3、分组背诵。
4、抽签背诵。
5、总结背诵情况。选出优秀的学生进行表扬。
三、从我们学习的这些课文中，你从中受到最深的教育的是那一课呢？
四、谈体会：
五、学习课外小诗
六、教师总结：通过学习这些知识，我们从中明白了很多的道理，希望同学们在今后的生活中，严格要求自己，说到做到，做一个人人喜欢的好孩子。
6《名贤集》（节选一）
教学目的
1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点与难点
1、《名贤集》文学常识的掌握
2、文言文重点字词、句子的掌握 教学准备：
准备名人的故事。教学过程：
第一课时
一、导入新课：
上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
二、背景介绍：
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。
三、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学习
3、领读课文，并且读熟课文。
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。（1）重点字词，重点句子。（2）翻译课文。
第二课时
一、继续讲解课文。
二、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、师生共同放声齐读。总结：
三、从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤名贤集集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
四、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，了解有关《明贤集》的文化，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
7《名贤集》(节选二)教学目的
1、了解有关《名贤集》的文学常识。
2、文言文词句的翻译。
3、阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重点与难点
1、《名贤集》文学常识的掌握
2、文言文重点字词、句子的掌握
教学准备：
教师搜集名人故事。教学过程：
第一课时
一、导入：
同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。
二、课文分析
1、课文引入：
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。
（1）重点字词（2）重点句子
三、教师翻译课文。
四、回家读熟课文。
第二课时
一、抽查学生读课文。
二、继续解释课文
1、首先大家齐读课文，并且熟读课文。
2、做联句游戏，看谁完成得又快又好。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。⑸反复朗读，熟练背诵。
⑹小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？
三、总结学习方法：
反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
四、总结：
从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受的《名贤集》简洁明了，清丽委婉的特征。
8《逢老人》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。重点难点：
1、能够熟练朗读课文
2、找出生字词。教学准备：
教师准备古诗《龟虽寿》。教学过程：
第一课时
一、故事激趣，导入新课
1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的逢老人，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？
2、老师讲故事，古诗《龟虽寿》
3、反馈：你明白了什么？
二、学习诗句，理解诗意
1、过渡：对了，我们都有爷爷奶奶，走路蹒跚。这就是今天我们要学习的内容。请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。⑵指名读，正音。⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）⑵质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。⑶小组互相学习，理解诗句。⑷指名反馈，师生补充。
三、课后作业：反复朗读，熟练背诵。
第二课时
一、上课时检查学生的背诵情况。
二、给学生解释，诗的前两句描写了老人的外貌，后两句写了老人走路时艰难的神态。这首诗以简练通俗的语言刻画了一位老人。
三、联系实际，畅谈体会
1、谈话：在学习生活中，有那些尊老爱幼的例子?请说给大家听听。你从中明白了什么？
2、如何才能真正做到尊老爱幼呢？
四、拓展延伸，布置作业
1、总结谈话：
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩，像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。只要我们用心去学习，多读多想，一定会让你的头脑更聪明，如果运用于写作上，那一定会起到画龙点睛的作用。
2、总结学习方法：反复朗读；小组合作学习。查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
3、布置作业：把我们今天所学到的逢老人讲给家长听，背给家长听。
9《幼女词》
教学目标：
理解课文内容，找出不会的生字词。重点难点：
1、能够熟练朗读课文
2、找出生字词。教学准备： 录音机
教学过程：
第一课时
一、课文简介： 作者有个天真可爱的小女儿，这首诗描绘了一个小女孩在七夕之夜，一本正经的学着大人的样子遥拜新月的情景，表现了诗人对小女孩的 爱恋之心。这首《幼女词》更是含蓄兼风趣的妙品。
四、教师有感情、有节奏、有韵味地范读
二、1、老师读课文
2、老师领读课文。学生跟读。
要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、1、自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
2、指名读，正音。
3、齐读，读正确流利。
4、引导学生理解诗句。
四、回家读熟课文。
第二课时
一、老师抽查学生读课文
二、学生齐读课文，男女生分读。
1、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
2、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
3、小组互相学习，理解诗句。
三、让学生再次理解课文内容
四、给学生时间背诵课文，并且进行背诵比赛。
五、给学生引出课外小诗《乞巧》，领读课文，让学生熟读课文。
六、课文说明了小女孩天真烂漫，这类以歌颂童真为主题的作品，可以追溯到晋左思《娇女诗》，那首五古用铺张的笔墨描写了两个小 女孩种种天真情事，颇能穷形尽态。
七、课外拓展：
给学生解释七夕的典故。
整理与复习
教学内容
1、复习有关诗词的课文。
2、能够背诵所学的古诗词。
3、能够理解课文大意
4、了解中国的古典文化。
教学目标
1．通过多种教学活动，创设生动自然的语言情境，促进学生学习古诗词的积极性，使学生体验到学习古诗词的乐趣。
2．通过学课后小诗的活动，复习有关“课文。学习重点：
人文文化熏陶，了解中国古代的贬官文化与隐士文化 学习难点：
疑难句子及句式的翻译 教学过程：
一、导入： 同学们，我们学习了《名贤集》、《逢老人》、《幼女词》，今天我们一起复习一下。
二、检查背诵情况：
1、指名背诵。
2、选择性背诵，选出自己最喜欢的或者最熟练的一课进行背诵比赛。
3、分组背诵。
4、抽签背诵。
5、总结背诵情况。选出优秀的学生进行表扬。
三、从我们学习的这些课文中，你从中受到最深的教育的是那一课呢？
四、谈体会：
五、教师总结：通过学习这些知识，我们从中明白了很多的道理，希望同学们在今后的生活中，严格要求自己，说到做到，做一个人人喜欢的好孩子。
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