第一篇：教育学备考全攻略
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（科目：教育综合）
一、考查目标
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
（一）试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为：
教育学原理
约60分
中国教育史
约30分
外国教育史
约30分 教育心理学
约30分
（四）试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题：
4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题 20分，共80分
三、考查范围
教育学原理
一、考查目标
1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
一、教育学概述
（一）教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展
教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念
（一）教育的质的规定性
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
（二）教育的基本要素
教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。
（三）教育的历史发展
古代教育的特点；现代教育的特点。
（四）教育概念的界定 广义教育；狭义教育。
三、教育与人的发展
（一）人的发展概述
人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的规律性。
（二）影响人的发展的基本因素
遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用；个体的能动性在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的地培养人的社会活动；教育主要通过文化知识的传递来培养人；教育对人的发展的作用越来越大。
四、教育与社会发展
（一）教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
（二）教育的社会功能
1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。
2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。
3、教育的社会功能与教育的相对独立性
（三）教育与我国社会主义建设
教育在我国社会主义建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。
五、教育目的
（一）教育目的概述
教育目的的概念；教育目的的层次结构和内容结构。
（二）教育目的的理论基础
教育目的的社会制约性；教育目的的价值取向；马克思主义人的全面发展学说。
（三）我国的教育目的
1、我国教育目的的基本精神
培养“劳动者”或“社会主义建设人才”；坚持全面发展；培养独立个性。
2、我国教育目的的实现
普通中小学的性质与任务；普通中小学教育的组成部分；体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。
六、教育制度
（一）教育制度概述
教育制度的含义和特点；教育制度的历史发展。
（二）现代学校教育制度
学校教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代学校教育制度的变革。
（三）我国现行学校教育制度
我国现行学校教育制度的演变；我国现行学校教育制度的形态；我国现行学校教育制度的改革。
七、课程
（一）课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的发展；课程发展上论争的几个主要问题。
（二）课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。
（三）课程改革
世界各国课程改革发展的趋势；我国基础教育的课程改革。
八、教学（上）
（一）教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
（二）教学过程
1、教学过程的性质
教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。
2、学生掌握知识的基本阶段
传授/接受教学学生掌握知识的基本阶段；问题/探究教学学生获取知识的基本阶段。
3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和发展智力的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
（三）教学原则
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、发展性、因材施教等教学原则的涵义和要求。
九、教学（下）
（四）教学方法
1、教学方法概述
教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教**略等概念；教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法等教学方法涵义和要求。
（五）教学组织形式
1、教学组织形式概述
个别教学制；班级上课制；分组教学制。
2、教学的基本组织形式与辅助组织形式
3、教学工作的基本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
（六）教学评价
1、教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。
2、教学评价的原则与方法
3、学生学业成绩的评价
4、教师教学工作的评价
十、德育
（一）德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。
（二）德育过程
德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；德育过程是培养学生知情信意行的过程；德育过程是提高学生自我教育能力的过程。
（三）德育原则
理论和生活相结合、疏导、长善救失、严格要求与尊重学生相结合、因材施教、在集体中教育、教育影响一致性和连贯性等德育原则的涵义和要求。
（四）德育途径与方法
1、德育途径
思想政治课与其他学科教学、劳动与其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询、班主任工作等途径。
2、德育方法
说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩等方法的涵义和要求。
十一、班主任
（一）班主任工作概述
班主任工作的意义与任务；班主任素质的要求。
（二）班集体的培养
班集体的教育功能；班集体与学生群体；集体的发展阶段；培养集体的方法
（三）班主任工作的内容和方法
了解和研究学生；教导学生学好功课；组织班会活动；组织课外活动、校外活动和指导课余生活；组织学生的劳动；通过家访建立家校联系；协调各方面对学生的要求；评定学生操行；做好班主任工作的计划与总结。
十二、教师
（一）教师劳动的特点、价值与角色扮演
1、教师劳动的特点
教师劳动的复杂性；教师劳动的示范性；教师劳动的创造性；教师劳动的专业性。
2、教师劳动的价值
教师劳动的社会价值；教师劳动的个人价值；正确认识和评价教师的劳动。
3、教师的权利与义务
4、教师职业的角色扮演
教师的“角色丛”；教师角色的冲突及其解决；社会变迁中教师角色发展的趋势。
（二）教师的素养
高尚的师德；宽厚的文化素养；专门的教育素养；健康的心理素质。
（三）教师的培养与提高
教师的培养和提高的紧迫性；教师个体专业性发展的过程；培养和提高教师素养的主要途径。
十三、学校管理
（一）学校管理概述
学校管理的概念；学校管理的构成要素；学校管理体制；校长负责制。
（二）学校管理的目标与过程
学校管理目标；学校管理过程的基本环节及其相互关系。
（三）学校管理的内容和要求
教学管理；教师管理；学生管理；总务管理。
（四）学校管理的发展趋势
学校管理法治化；学校管理人性化；学校管理校本化；学校管理信息化。
中国教育史
一、考查目标
1、系统掌握中国教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2、认真阅读和准确理解有关中国教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风，掌握学习教育历史的基本方法。
3、能够运用教育史学的基本原理分析、评价中国历史上的教育现象，探讨有益于现实教育改革与发展的理论启示。
4、通过历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育事业、热爱祖国和人民的情感。
二、考查范围
一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育；“六艺”。
二、私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基
1、私人讲学的兴起
私人讲学兴起；诸子百家的私学；齐国的稷下学宫。
2、孔丘的教育实践与教育思想
创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”：教育与社会发展；“性相近也，习相远也”：教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标；以“六艺”为教育内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行结合；论道德教育；论教师；历史影响。
3、孟轲的教育思想
思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；人格理想与修养学说；“深造自得”的教学思想。
4、荀况的教育思想
荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容；“闻见知行”结合的教学方法；论教师。
5、墨家的教育实践与教育思想
“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。
6、法家的教育思想
“人性利己说”与教育作用；禁私学；“以法为教”，“以吏为师”。
7、战国后期的教育论著 《大学》：“三纲领”、“八条目”；《中庸》：“尊德性”与“道问学”、学问思辨行；《学记》：学制与学年、教育教学的原则与方法、教师。
三、儒学独尊与读经做官教育模式的形成
1、“独尊儒术”文教政策的确立
“罢黜百家，独尊儒术”；兴太学以养士；实行察举，任贤使能。
2、封建国家学校教育制度的建立
经学教育；太学；鸿都门学；郡国学。
3、董仲舒的教育思想
《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
四、封建国家教育体制的完备
1、魏晋南北朝官学的变革
西晋的中央官学；南朝宋的中央官学；北魏的中央官学。
2、隋唐学校教育体系的完备
文教政策的探索与稳定；中央政府教育管理机构确立；中央和地方官学体系完备；学校教学和管理制度严格；私学发展；学校教育制度的特点。
3、科举制度的建立
科举制度的产生与发展；考试的程序、科目与方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。
4、颜之推的教育思想
颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
5、韩愈的教育思想
道统说与师道观；“性三品说”与教育作用；论人才的培养与选拔。
五、理学教育思想和学校的改革与发展
1、科举制度的演变与学校教育的改革
科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；“苏湖教法”；北宋三次兴学与“三舍法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
2、书院的发展
书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
3、私塾与蒙学教材
私塾的发展、种类和教育特点；蒙学教材的发展、种类和特点。
4、朱熹的教育思想
朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育的作用、目的；论“大学”与“小学”；“朱子读书法”。
5、王守仁的教育思想 “致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。
六、早期启蒙教育思想
1、倡导新的教育主张
“公其非是于学校”与学校的作用；“日生日成”的人性与教育；义利合一的教育价值观。
2、颜元的学校改革思想
颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”教育内容；“习行”的教学方法。
七、中国教育的近代转折
1、教会学校的举办和西方教育理念的引入
英华书院与马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教科书委员会”与“中华教育会”；教会学校的课程。
2、洋务教育的创立和发展
洋务学堂的兴办、类别与特点；京师同文馆；福建船政学堂；幼童留美与派遣留欧。
3、张之洞的“中体西用”教育思想
“中体西用”思想的形成与发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”思想的历史作用和局限。
八、近代教育体系的建立
1、维新派的教育实践
兴办学堂；兴办学会与发行报刊。
2、“百日维新”中的教育改革
创办京师大学堂；书院改办学堂；改革科举制度。
3、康有为的教育思想
维新运动中的教育改革主张；《大同书》的教育理想。
4、梁启超的教育思想
“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的。
5、严复的教育思想
“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。
6、清末教育新政与近代教育制度的建立
“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨；留日GC与“庚款兴学”。
九、近代教育体制的变革
1、民国初年的教育改革
制定教育方针；颁布“壬子癸丑学制”。
2、蔡元培的教育实践与教育思想
“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。
3、新文化运动影响下的教育思潮和教育运动
新文化运动抨击传统教育促进教育观念变革；平民教育运动；工读主义教育运动；职业教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮。
4、学校教学方法的改革与实验
现代西方教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；“文纳特卡制”。
5、1922年“新学制”
“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和体系；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价。
6.收回教育权运动
教会教育的扩张与变革；收回教育权运动。
十、南京国民政府的教育建设
1、教育宗旨与教育方针的变迁
党化教育；“三民主义”教育宗旨；“战时须作平时看”的教育方针。
2、教育制度改革
大学院和大学区制的试行；“戊辰学制”的颁行。
3、学校教育的管理措施
训育制度；中小学校的童子军训练；高中以上学生的军训；颁布课程标准，实行教科书审查制度；实行毕业会考。
4、学校教育的发展
幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期的学校西迁。
十一、中国共产党领导下的教育
1、新民主主义教育的发端
工农教育；湖南自修大学；上海大学；农民运动讲习所；李大钊的教育思想；恽代英的教育思想。
2、新民主主义教育方针的形成
苏维埃文化教育总方针；抗日战争时期中国共产党的教育方针政策；“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。
3、革命根据地的干部教育
干部在职培训；干部学校教育；中国人民抗日军政大学。
4、革命根据地的群众教育和学校教育
群众教育；根据地的小学教育；解放区中小学教育的正规化；解放区高等教育的整顿与建设。
5、革命根据地教育的基本经验
教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。
十二、现代教育家的教育探索
1、杨贤江的马克思主义教育理论
论教育的本质；“全人生指导”与青年教育。
2、黄炎培的职业教育思想与实践
职业教育的探索；职业教育思想体系。
3、晏阳初的乡村教育试验
“四大教育”与“三大方式”；“化农民”与“农民化”。
4、梁漱溟的乡村教育建设
乡村建设和乡村教育理论；乡村教育的实施。
5、陶行知的“生活教育”思想与实践
生活教育实践：晓庄学校、山海工学团、“小先生制”；“生活教育”思想体系。
6、陈鹤琴的“活教育”探索
儿童教育和“活教育”实验；“活教育”思想体系。
外国教育史
一、考查目标
1、掌握外国教育思想和制度发展的基本史实，了解重要的教育思想家、重要的教育制度和重大的教育事件，理解教育历史发展的线索。
2、了解外国教育史的基本文献，认真阅读和理解国外名著。
3、能运用历史方法和知识分析教育现象。
4、通过外国历史上教育人物矢志探索教育的精神，培养热爱教育 事业、热爱祖国和人民的情感。
二、考查范围
一、古希腊教育
（一）古风时代的教育
斯巴达教育。雅典教育。
（二）古典时代的教育
1、“智者派”的教育活动与观念。
2、苏格拉底的教育活动与思想：美德即知识；“苏格拉底方法”。
3、柏拉图的教育活动与思想：学园；学习即回忆；《理想国》。
4、亚里士多德的教育活动与思想：吕克昂；灵魂论；自由教育。
二、古罗马教育
（一）共和时期的罗马教育
（二）帝国时期的罗马教育
（三）古罗马的教育思想
1、西塞罗的教育思想
2、昆体良的教育思想
三、西欧中世纪教育
（一）基督教教育
1、基督教教育的机构与内容
2、基督教教育的特点
（二）世俗教育
1、宫廷学校
2、骑士教育
3、城市学校与行会学校
4、中世纪大学
（三）拜占庭和阿拉伯教育
1、主要教育机构
2、历史影响
四、文艺复兴时期的教育
（一）人文主义教育家
1、弗吉里奥；
2、维多里诺；
3、伊拉斯谟；
4、莫尔；
5、蒙田
（二）人文主义教育的特征、影响和贡献
五、宗教改革时期的教育
（一）新教的教育思想与实践
1、马丁•路德的教育实践与思想
2、加尔文的教育实践与思想
（二）天主教教育
1、耶稣会学校
六、欧美主要国家和日本的教育发展
（一）英国教育的发展
公学；贝尔-兰开斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴尔福教育法》；《哈多报告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。
（二）法国教育的发展
启蒙运动时期国民教育设想；《帝国大学令》与大学区制；《费里教育法》；《郎之万一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。
（三）德国教育的发展
国民教育的兴起；巴西多与泛爱学校；实科中学；柏林大学与现代大学制度的确立；德意志帝国与魏玛共和国时期的教育；《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。
（四）俄国及苏联教育的发展
彼得一世教育改革；《国民学校章程》；苏联建国初期的教育管理体制改革；（2）《统一劳动学校规程》； 20世纪20年代的学制调整和教学改革实验；20世纪30年代教育的调整、巩固和发展。
（五）美国教育的发展
殖民地普及义务教育；贺拉斯•曼与公立学校运动；《莫雷尔法案》；六三三学制；初级学院运动；《国防教育法》；《中小学教育法》；生计教育；恢复基础运动；《国家在危机中》。
（六）日本教育的发展 明治维新时期教育改革；军国主义教育体制的形成和发展；《教育基本法》和《学校教育法》；20世纪70-80年代的教育改革。
七、欧美教育思想的发展
（一）夸美纽斯的教育思想
论教育的目的和作用；论普及教育、泛智学校、统一学制及其管理实施；论学年制和班级授课制；论教育适应自然的原则。
（二）洛克的教育思想
白板说；绅士教育。
（三）卢梭的教育思想
自然教育理论及其影响；公民教育理论。
（四）裴斯泰洛齐的教育思想
教育实践活动；论教育目的；论教育心理学化；论要素教育；初等学校各科教学法；教育与生产劳动相结合。
（五）赫尔巴特的教育思想
教育思想的理论基础；道德教育理论；课程理论；教学理论；赫尔巴特教育思想的传播。
（六）福禄贝尔的教育思想
教育适应自然原则；幼儿园；恩物；作业。
（七）斯宾塞论教育
生活准备说；知识价值论；科学教育论；课程论
（八）马克思和恩格斯的教育思想
对空想社会主义教育思想的批判继承；论人的全面发展与教育的关系；论教育与生产劳动相结合的重大意义。
（九）19世纪末至20世纪前期的教育思潮和教育实验
新教育运动历程；新教育运动中的著名实验；梅伊曼、拉伊的实验教育学；凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”理论；蒙台梭利的教育思想；进步教育运动历程；昆西教学法；有机教育学校；葛雷制；道尔顿制；文纳特卡计划；设计教学法。
（十）杜威的教育思想
论教育的本质与目的；论课程与教材；论思维与教学方法；论道德教育；杜威教育思想的影响。
（十一）现代欧美教育思潮
改造主义教育；要素主义；永恒主义；新行为主义教育；结构主义教育；终身教育思潮；现代人文主义教育思潮。
（十二）苏联教育思想
马卡连柯的教育思想；凯洛夫教育学体系；赞科夫的教学理论；苏霍姆林斯基的教育理
教育心理学
一、考查目标
1、了解教育心理学的发展历程及趋势，理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对学校教育工作的启示。
2、运用教育心理学的基本规律和主要理论，说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学的实际问题。
二、考查范围
一、教育心理学概述
（一）教育心理学的研究对象与任务
教育心理学的研究对象；教育心理学的研究任务；
（二）教育心理学的历史发展与趋势
教育心理学的起源、发展过程、研究趋势
二、心理发展与教育
（一）心理发展及其规律
心理发展的内涵；认知发展的一般规律；人格发展的一般规律；心理发展与教育的关系。
（二）认知发展理论与教育
皮亚杰的认知发展阶段理论：认知发展的实质；影响认知发展的因素；认知发展的阶段；认知发展与教学的关系。
维果斯基的文化历史发展理论：文化历史发展理论；心理发展的本质；教学与认知发展的关系。
认知发展理论的教育启示。
（三）人格发展理论与教育
埃里克森的心理社会发展理论；柯尔伯格的道德发展阶段理论；人格发展理论的教育含义。
（四）社会性发展与教育 社会性发展的内涵；亲社会行为的发展阶段、影响因素与习得途径；攻击行为及其改变方法；同伴关系的发展及培养。
（五）心理发展的差异性与教育
认知差异与教育；人格差异与教育；性别差异与教育。
三、学习及其理论
（一）学习的内涵与分类
学习的实质；学习的种类；学生学习的特点。
（二）行为主义的学习理论
桑代克的联结说；巴甫洛夫的经典性条件反射说；斯金纳的操作性条件反射说；班杜拉的观察学习理论及其教育应用。
（三）认知派的学习理论
布鲁纳的认知一发现说：认知学习观；结构教学观；发现学习。
奥苏伯尔的有意义接受说：有意义学习的实质和条件；认知同化理论与先行组织策略；接受学习的界定及评价。
加涅的信息加工学习理论 学习的信息加工模式；学习阶段及教学设计。
（四）人本主义的学习理论
罗杰斯的自由学习观，学生中心的教学观。
（五）建构主义的学习理论
建构主义的思想渊源与理论取向；建构主义学习理论的基本观点：知识观、学生观、教学观；认知建构主义学习理论与应用；社会建构主义学习理论与应用。
四、学习动机
1、学习动机的实质及作用
学习动机的内涵、学习动机的分类；学习动机的作用。
2、学习动机的主要理论
学习动机的强化理论；学习动机的需要层次理论；学习动机的认知理论：期望一价值理论；成败归因理论；自我效能感理论；自我价值理论。
3、学习动机的培养与激发
影响学习动机的因素
五、知识的学习
（一）知识及知识获得的机制
知识含义及其类型；知识获得的机制：陈述性知识获得的机制；程序性知识获得的机制。
（二）知识的理解
知识理解的类型；知识理解的过程；影响知识理解的因素。
（三）知识的整合与应用
知识的整合：记忆及其种类；遗忘的特点与原因；促进知识整合的措施；知识的应用与迁移：知识应用的形式；知识迁移的种类与理论；促进知识应用与迁移的措施。
六、技能的形成
（一）技能及其作用
技能及其特点；技能的类型；技能的作用。
（二）心智技能的形成与培养
心智技能的原型模拟；心智技能的形成过程；心智技能的培养方法。
（三）操作技能的形成与训练 操作技能的主要类型；操作技能的形成过程；操作技能的训练要求。
七、学习策略及其教学
（一）学习策略的性质与类型
学习策略的概念；学习策略的结构。
（二）认知策略及其教学
注意策略；精细加工策略；复述策略；编码与组织策略。
（三）元认知策略及其教学
元认知及其作用；元认知策略。
（四）资源管理策略及其教学
时间管理策略；努力管理策略；学业求助策略
八、问题解决能力与创造性的培养
（一）有关能力的基本理论
传统智力理论：二因素理论，群因素论，流体智力与晶体智力理论，.智力结构理论；加登纳的多元智力理论；斯滕伯格的成功智力理论。
（二）问题解决的实质与过程
问题解决的内涵；问题解决的心理过程。
（三）问题解决能力的培养
影响问题解决的因素：知识经验、个体的智能与动机、问题情景与表征方式、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应；有效问题解决者的特征；问题解决能力的培养措施。
（四）创造性及其培养
创造性的内涵；创造性的心理结构；创造性的培养措施。
九、社会规范学习与品德发展
（一）社会规范学习与品德发展的实质
社会规范学习的含义与特点；品德发展的实质。
（二）社会规范学习的心理过程
规范学习的心理过程：遵从、认同、内化。
（三）品德的形成过程与培养
影响品德形成的因素；道德认知的形成与培养；道德情感的形成与培养；道德行为的形成与培养。
（四）品德不良的矫正
品德不良的含义与类型；品德不良的成因分析；品德不良的纠正与教育。
十、心理健康及其教育
（一）心理健康的内涵
心理健康的实质、标准；中小学生常见心理健康问题；心理健康与心理素质的关系。
（二）心理健康教育的目标与内容
心理健康教育的目标；心理健康教育的内容。
（三）心理健康教育的途径
心理健康教育的途径：专题训练；咨询与辅导；学科渗透。
第二篇：中考备考全攻略
中考备考全攻略
距离6月25日中考还有二十多天时间。在这段时间，学生在调整好心态的同时，还要注意哪些问题？近日，记者采访了部分重点中学的初三名师，向大家介绍语文、数学、英语、物理、化学、政治共六门功课的提分经验。
语文：还有10分提升空间
剩下的二十天对于偏重记忆的语文学科来说相当关键，若方法得当，考生至少还有10分的提升空间。
学生做语文题时有以下几大共性问题：审题不认真，“采分点”不完整；表达不准确，对修辞手法、说明方法和轮证方法等不能准确表述；格式不规范，尤其是概括内容、赏析语句题；时间安排不得当，导致作文或个别阅读题没能完成；书写不整洁，直接降低了阅卷老师的作文评分。
·名师指路
6月5日前，语文成绩较好的考生要做好查漏补缺与归类比较复习；成绩中等的考生要注意总结方法、反思答题思路；成绩不理想的考生要通过多做中考试题和自我订正来提高能力。6月5日~14日，考生要全面回顾书本知识，重点温习记忆内容，翻阅错题本、试集、作文本、素材积累等。
回归课本，强化默写。牢记课后生字词、课下注释、重要作家作品的文学常识、文言文词句翻译及教材中的知识短文与课后的附录（包括名著导读）等；把需要背诵的古诗文多背诵几遍，默写容易写错的词句。
演练真题，掌握节奏。演练一下各省市去年的中考试题，以培养考场感觉；有意识地训练自己的应试节奏，基础知识（含古诗文阅读）用25分钟，三篇现代文阅读约用45分钟，作文约安排50分钟。
归纳错题，重视运用。经常翻看错题本，避免在考场上重蹈覆辙；重视知识的运用，例如将词语放到具体语境中来记忆，把病句放到预设语段中来理解。
·考场突围
先看作文，接着默写。拿到试卷后先看作文题，保证立意能有较长的思考时间；选择的头脑最清醒的时候完成默写。
研读题目，划出题干。这能最大限度避免因审题失误造成丢分。
细心选择，毫不拖沓。对于考察基础知识的选择题争取一次做好。
端正态度，潜心阅读。现代文阅读考察的是阅读态度，认真读懂文章、从原文中筛选出信息是准确作答的前提。考生对文章的理解应该忠实于原文、忠实于作者的主张，一定要在答题前弄清楚文章的中心与脉络。
数学：抓好专题训练和查漏补缺
中考前：“一模”、“二模”暴漏出的数学方面的问题：“双基”不扎实，如演练类的试题不能计算完整或计算结果出错；因粗心没有审清题意，答非所问；用惯性思维去解答，导致解题出现偏差；语言表达不完整、不清晰，答题不规范；答题时间分配不合理，缺乏答题技巧。
·名师指路
在有限的时间内，考生要以教材为基础。基本类型题做到准确无差错，比做多少难题都有用；考生要注意查漏补缺，可通过回顾教材、模拟训练进一步提高应试能力。
最后阶段的冲刺复习集中在热点、难点、重点知识等内容上，考生要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。
成绩偏差的学生重在夯实基础。“双基”类型题占很大比例，考生要保证这部分试题的得分。
成绩中等的学生要有选择地做模拟卷，主攻中档题，突破综合题，控制解题时间。
成绩较好的学生，可通过做题巩固知识，学会举一反三。要预留充分时间思考综合题。
安排好复习时间。首先，在专题复习中要重视数学思想方法的复习和领悟；其次，按中考的时间要求做中考模拟试题，做完后找出不足之处；最后，把课本从头到尾认真地看一遍，复习整理错题本。
·考场突围
考生考场上要沉着冷静，仔细读题，保证会做的题都做对。从以往的考试结果看，因审题不细、答题不规范导致丢分的分值通常是5分~8分。这些分数如果考生注意，完全可以争取过来。此外，考生还要注意处理好速度与正确率的关系。
英语：听力阅读写作都有技巧可循
近年来，中考英语加强了对英语知识点及阅读能力的综合考查。除单项选择外，语法填空、完型填空、阅读理解都是以短文的形式出现，说明考生不仅要掌握词汇和语法知识，还要有对知识综合运用的能力。
·名师指路
近年来中考对听力能力的考查逐渐加强，因此考生有必要对听力进行强化训练。
在主观题方面，考生要注意提示句或词的意思，确保首字母的填写正确；要
关注常练句型及意思相同、表达不同的句子差异，同时记忆常用词组，提高写作能力。
老师往往在模拟考试后会针对学生存在的问题做针对性训练。考生应把这段时间的错题整理出来，避免再犯类似错误。
坚持进行听力训练。在最后这段时间，考生可遵循先快速浏览试题及选项再边听边做笔记的方法进行练习。
阅读理解分值比较重，对于拿高分尤为关键。考生可以选择一些自己不擅长的内容训练，可每隔一天训练一次，每次用半个小时看4篇~5篇文章。
背诵范文以提高作文水平。作文训练中，考生要认真审题，抓住要点，掌握主旨，将材料里的相关内容描述出来，首先要确定文章内容和中心思想，其次要确定文章的时态、人称和事件发生的时间、地点。
·考场突围
听力部分。考生要尽快平静下来，集中注意力。拿到试卷后，考生要快速浏览并推测；要边听边做笔记，将时间、年龄、价格等数字和关键词记下。
作文部分。考生要遵循内容全面、一句一意、避生就熟这三个原则，成文后从人称的搭配、动词的时态、名词的单复数形式、语句是否通顺等方面做检查。
物理：先“读薄”再“读厚”
物理学科丢分主要有两个方面：粗心和计算能力薄弱。考生不能规范答题、不重视解题过程和审题不仔细，在平时的练习中不注意细节，比如学科语言、实验步骤的规定顺序、潦草书写、作图时虚线实线不分、不看清题目等，都会造成失分。
·名师指路
回归课本时，应先通读课本，接着对照目录，一边回忆，一边把重要的物理概念、规律和公式列出来做总结，梳理自己都学到了哪些知识（“读薄”）；然后，回头再看课本，注重物理概念、规律形成的过程及科学方法，教材中的实例分析（包括各类插图、相关的生活和科技方面的实例），各种实验的原理、研究方法、过程等。对一些重要结论，要逐字逐句地推敲，深刻领会它的含义及其成立的条件和适用范围（“读厚”）。
课堂上要做好定时训练，认真对待考前的每一次训练；认真书写每一个字，每一个字母符号等；认真锤炼每一句话；认真分析每次考试的得与失，包括课堂小测试。课后要做好自查消化，落实好训练的每一套题。
整理每一份模拟试卷，进行综合分析。将几次模拟卷子放到一起，很快就能看出漏洞在哪里。
认真记录每章节或每个知识点的漏洞，然后找专项练习做。有的漏洞是因为对知识点理解不透彻，仅靠做题不能解决。这时考生要找老师为自己讲解。老师往往能发现你的问题，教给你解决的方法。
·考场突围
仔细审题，不能想当然，特别是那些似曾相识的题目，更要留心。
答题要完整准确，条理清楚，要点突出，书写规范。该说的话要说够，不能丢三落四；切忌不分段，不分点（答案眉目不清难以取得高分）；不要有无关的话扯一大堆，让评卷老师找要点。对于计算题，要把计算过程一步一步地、清楚地反映在答题过程中，有利于成绩的评定。
答完试题后，要认真检查，逐一复核，检查时最好重新审题，防止误答和漏答。
化学：分析问题 查漏补缺
考生应该好好利用“一模”卷，为自己的整体复习情况把脉。要认真分析错题和没把握的题，找出错的原因和与满分的距离；要针对问题将知识与能力的缺漏补上，做到举一反三，不犯类似错误。
·名师指路
中考化学试题着重考察初三学生应知应会的基础知识和基本技能，来源于课本内容改编的题约为35分左右。客观题以容易题为主，突出对学科基础知识和基本观念如分类关、元素观、微粒观、守恒观、过程观以及绿色化学观念的考查。主观题贴合生活实际，从物质的性质与用途的关系、化学反应与能量的关系、化学反应的条件控制等角度设计试题，突出对学生科学素养方面的考查。基于条件控制的实验探究题是近几年的中考热点题型，试验方案设计题仍然是保留题型。
基础较弱的学生，应将复习的重点放在基础知识和基本技能上，先将课本的内容扎扎实实地阅读一遍，将课后作业重做一次。在题型方面要抓好选择题、填空题、计算题的解题能力训练。
基础较好的学生，也要将课本通读一遍，然后将复习的重点放在图表数据分析、流程图、综合实验、实验探究和实验方案设计题等拉开分距的题型训练上。要多做各区的模拟题，找准自己与满分的差距，争取中考拿高分。
在时间安排上，5月下旬，考生可主要做查漏补缺和小专题突破练习；6月1日~8日，做一些各区模拟考试题的整合练习；6月9日~11日，回归课本，回归错误；6月12日~14日，完成一至两份模拟题，把握做题节奏。
把握中考热点问题。要多注意与环境保护相关的问题（核辐射、水污染），能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，食品安全问题。
·考场突围
把握好做卷的节奏。拿到试卷后，先花5分钟左右通读整份试题，再开始答题。Ⅰ卷部分的20道选择题，用时控制在15分钟左右最好。II卷非选择题部分控制时间在50分钟左右，保证将题目读懂之后才下笔在问卷上作答，检查后再填到答卷上。
注意按题目要求作答，规范使用化学用语。
不要凭印象做题。考生已经做过无数道题，中考肯定会碰到似曾相识的题目，这时要认真审题。
遇到比较复杂的题目，考生要仔细读几遍题目要求，找出已知条件以及问题要求。审题时，仔细分析题目中一些关键性的字、词、句，多角度推敲，看是否有隐含条件。
政治：关注时事热点话题
·名师之路
关注时事政治热点。时事热点是历年中考政治的重头戏，包括选择题和部分问答题都会以时政热点作为情景材料，要求考生联系课本有关知识回答相关问题。考生要关注长效热点，如民族政策，可持续发展是每年中考的热点话题，今年时政热点较多。
熟悉《考试指导书》中列出的中考问答题基本题型的答题方法和解题技巧，了解自己在本学科考试中失分的原因。
选择典型题例（问答题）进行有效训练，并做好练后小结。“一模”后，任课老师都会将各区模拟考试卷印发给学生进行训练，这些题目具有一定的代表性和典型性。在完成习题后，考生应认真听老师对练习的评讲，积累解题经验，学会举一反三。
时间安排要得当。5月中旬至5月底，进行适量的习题训练，培养答题的“感觉”，同时，进行基础知识的回顾与梳理；5月底到6月中旬，重点回归课本，复习好基础知识，加强对课本及《考试指导书》的熟悉，形成较为清晰的知识体系。
·考场突围
考前对考试过程中可能会出现的各种情况进行充分估计，如遇到难题不会做该怎么办等，要自己设想解决问题的办法。
考试时，拿到题目不要急于答题，一定要看清题意和材料，再开始组织答案。对曾经见过的材料，更要看清设问要求，不要主观臆断随意套用曾经做过的答案。
第三篇：2014年中考复习备考全攻略
中考倒计时：2014年中考复习备考全攻略
中考的临近，初三学生面临的学习压力是日愈加剧，究竟如何能够在短期内提高复习的效率?该如何备考才能够打好中考这一场硬仗?下面明师教育广州中考学习网小编为大家支招。
一、心态调整，坦然面对中考的考验
中考，是初中学习的终点，也是人生一个重要的转折点。中考生出现紧张、焦虑的情绪也是人之常情。在这种紧张焦虑的情绪影响下，很多考生容易将中 考复习变成了生活中唯一可做的事情，甚至牺牲吃饭、睡觉的时间来为中考复习让路。这种不健康的生活与学习习惯最终会演变成一种障碍，使得自己备考陷入恶性 循环之中。教育专家建议，应理性看待中考，保持平常心，按照科学的作息时间安排自己生活和复习，多与父母、老师和同学交流沟通，及时缓解负面情绪;同时坚 持适量的体育锻炼等等，这些都是调节心态的有效方式。
二、紧扣考纲，基础知识要吃透，立足基础才能够有所超越
中考冲刺阶段，考生们往往都想趁着这段时期多做一张卷子，多看一本复习辅导书。对于这种盲目沉浸题海和各种复习资料之中的做法，专家表示并不赞 同。许多中考生复习都忽略了一份很重要的资料--中考各科目考试说明。考纲是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。因此要好好精研，将所提及的基础 知识点结合书本扫清，夯实基础，查漏补缺。越是临近中考，各位中考生越应该回归到书本，要弄清考纲对于各个知识点的掌握要求，做到心中有数。这个时候依然 盲目陷入“题海”之中，往往就会适得其反。
三、专题归类，将知识形成系统，全面提升综合运用能力
中考复习是一个融会贯通的过程，课本的知识点都十分零散，难点重点薄弱点混杂其中。要将它们按照一定的逻辑顺序整理归类，形成专题;针对自身的 薄弱环节形成一个专题来重点攻克，扫清知识盲点。将课本的知识点整合为专题，从局部带动整体，了解各个知识点的内在联系，能够有效提高考生对于各个知识点 的综合运用能力，毕竟中考是一个考核学生综合运用能力的考试，并不是简单独立的单元测试。
四.强化训练，扫清平日忽略的知识死角，注意积累错题
中考复习的成效还是需要通过做练习来检验，通过不断加强练习来提高自己知识综合运用能力，掌握各种解题思路，锻炼分析问题解决问题的能力。做练习并不是单纯“题海战略”，不求甚解。应该常备一本错题本，记录自己的错题，及时分析错误原因。接近中考复习尾声，可以翻翻错题本，进一步清扫平日所忽略 或者误解的知识死角。
考复习备考，一定要紧扣考试大纲，要以课本教材为基础，善于将知识点归纳总结。通过不断模拟中考练习去提升解题思维能力以及考场应变能力，同时应该注意调整心态，适当参加体育锻炼。提前了解中考复读，将其纳入备考计划之中，做好万全准备。
“学在苦中求，艺在勤中练。”相信同学们只要坚持努力复习，中考一定会有收获。更多中考备考方法尽在明师教育广州中考学习网。
第四篇：事业编经典备考全攻略
作者：gkm118学姐
一直以来，都受到论坛的恩惠，却一直没有机会好好报答论坛，还没有向过来的前辈说谢谢。考试结束，我只好用自己的亲身体会和一些经验来呈现给那些即将参加事业编考试，还有以后想通过此种方式就业的后来者们，希望能给你们带来一些帮助。同时，也了却我对以前曾经帮助过我的论坛上的前辈的感恩之情！先说说我自己的情况，我是一名专升本学生，是今年的应届毕业生。由于自己所学专业的实践要求很高，而且如果进入企业的话，对于女孩子来说很辛苦，所以我一直想求稳定，所以正巧今年家乡的事业编考试初次进行，因此我很珍惜这次机会。
初试牛刀——市属公务员考试
今年五月，我参加了市里的公务员考试，当时是抱着一个试试看的想法，也为以后的事业编考试练兵。我进行了针对性地训练，当时买了一套中央党校出版社的书，进行了对于行测题目的认识，还有对于一些时事新闻，还有南方周末，一些新闻节目作了很大的关注。总之，是为了申论作了很潜移默化的积累。
我报考的职位不限专业，只有一条限制是党员，我本以为人数不会很多，结果人数是当时人数最多的一个岗位，而且只要一个。考试前一夜还蛮紧张，老是担心自己第二天早上迟到，考试过程中，申论倒是写的很快，但还是觉得自己的东西太少，而只是局限于文中材料。行测在临近图卡的时候，还剩20个左右的题目没答，没看题目直接图的卡。当时感觉考得不好，鉴于第一次考公务员考试，所以就没有抱多大希望。成绩公布后，我排在43名，行测46，申论47。对于这个成绩，多少有点惊喜。之前并没有拿出多大精力来复习，临近毕业的这一学期，学校开的课程很多，而且身为班干部，事情比较杂，但多少给自己不少小信心。
参加完这个考试是5月份，随着毕业离校的日子临近，一点空闲时间都没有，而且正巧学校明年本科学科评估，所以对于论文要求很严格，我也是几次重写，忙活答辩。忙忙碌碌，紧紧张张，尤其是答辩，分到一个很变态的组，居然要问英文摘要，当时就够晕的，幸好我是在一组的最后，所以我也不知道进场后，之前怦怦跳的心，居然怡然平静。跟讲课一样回答了各位考官的问题，当时散场后还暗自庆幸一番。
茫然不知所措——考前简章公布时期
毕业离校以后，处于休假状态，当时受离校情绪的影响，而且事业编考试的消息一点都没有，所以整天处于一种既彷徨，又不知所措的境况。恨不能每天都泡在人事信息网上，老是感觉日子过得很乏味，虽然空闲，但是很不踏实。充分体会到一句“No news is good news!”。这个论坛是我准备公务员考试时候意外发现的，感觉内容很好。那段日子就反复看论坛的内容，看过来人的经验之谈，为自己的考试做准备。
没有考试信息，感觉无聊，当我朋友告诉我简章公布的时候，我是发着抖看完简章的。可见这个考试对自己潜在的压力多大。当看到我的专业有两个部门要的时候，我非常欣喜（大家知道现在事业编考试都是按专业报名，如果你的专业没有单位要，那即使你准备的再好，素质再高，也是白搭）。但对于报哪一个我还是费了周折。究竟是报市里的单位，还是县城的垂直部门。我当时很彷徨，因为报公务员的教训告诉我，市里的好单位竞争很大，同时那
方面因素也多，相比之下，县城的竞争力比较小，人家好多人都看不上，再加上我本来就是县城人，我离家近也无所谓。但想象，自己在外求学，为的就是向高处走，我不是为自己的能力担心，而是感觉这种考试我输不起的。现在就业压力很大，有个工作就很不错了，何况是现在很稳定的工作。父母劝我先以就业为重，是金子到哪里都会发光，只要自己出色，在哪里发展都一样。笔试
找准目标，开始努力——笔试备考前期
我也是个很务实的人，我逐渐坚定信念，树立信心，敲定报县城的垂直部门。接下来就是挑灯夜战，认真研读简章了。其实简章上面说的很简略，我建议大家不要只读简章，不能说那上面说的不如不信，是说一定要全面复习才行。我当时在论坛上找了内容涉及面很广，下载了大量的资料，主要有马哲，邓论，政治经济学，中外近现代史，时事政治，十六大内容，宪法，行政法，民法，刑法，行测，还有刚刚颁布的物权法。
我曾经看一个帖子，上面说有人曾经说公务员考试是靠运气，其实那是很小很小的一种可能，任何一种成功的背后，都要有付出，都要付出艰辛。当时那人为了准备公考，曾经仔细研读过民法，我看了这个帖子，很受触动。除了下载这方面前人总结的要点资料，然后的工作不是死啃死读，而是拿起笔有重点地读。我们都知道，当你读这些枯燥的东西时，甭说是两小时，就是你这么看，看上半小时，绝对打瞌睡，这跟自己的备考决心无关，这只是说明，我们这个年龄段的人没那么容易静心。
我这里说的关键问题是复习的时候，一定要多写多总结。对于这么多资料，都一并下载下来会很多，但要死记硬背的东西有限，很多要求理解，熟悉就好。并不要求一定一字不差的背过，拿出几个准备好的本子，将相近的内容记在一个本子上，比如马哲，邓论，政经一本，历史，科学技术，文学方面一本等等。当发现有必要归纳一下的内容，就把他写下来，你写一遍，绝对比你看十遍要好。有时候，当发现相似问题好像在哪里看过，可以把相近的内容和并归纳一下。这么做绝对是磨刀不误砍柴工，会使你的学习效率提高。而且自己总结的东西，不用刻意去记忆，都可以记得很牢。
坚持不懈，坚忍不拔——笔试备考中期
题海战术很重要。准备事业编考试，不进行大量的题目训练，可以说根本不可。我前前后后作了不下八十套题。作题时的心态很重要，一开始很容易会被自己作题的糟糕状况打垮，其实你也平心而论，就算再孤陋寡闻，那种很基本的问题不可能都不会，只是离自己理想状态差很远。凡事欲速则不达，要保持一个坚忍不拔的心态，无论做的多么糟糕，也不要气馁，要劝慰自己，反正又不是正式考试，认识到自己的不足，等考试的时候，肯定不会犯相同的错误了。这里还要强调总结，我说的就是错题总结，把自己看资料不足的问题作一下及时补充，对于看过的问题，可以通过题目更加立体的作一下把握。相信随着总结的增多，错题的数目肯定会锐减。
还说心态，当时准备考试的时候，表哥也在准备考试。他不时地透漏题目会泄漏，苦于自己没有那层关系，而很沮丧。当时我在家苦读，父母听到表哥的话，也跟着担心，我听了他们的话以后，异常镇定，我对他们说，这个我觉得没必要考虑，第一，我不相信这种情况发生，反正大家都在公平竞争。第二，即使这种情况真的存在，我没有办法阻止，也没有方法搞到题目。所以这样的想法对于自己的备考一点积极作用都不起，我一点都没在意。
在积极的备考过程中，肯定会碰到很多诸如身体，精神，外界压力，以及父母期望之类的主管客观因素，来阻挡我们前进的步伐。一定要认清大局，只要不影响我们考试，那没有必要在意。我母亲非常担心我不用心，所以经常在家里把这个考试说的很严峻，搞得我也是心惊胆战，其实我自己已经知道这个考试对于我的重要性。父亲不一样，他一直是一种信任的姿态，不让母亲告诉我这些，反正是互补。考试结束后，我感觉他们俩个对于考试成功的功劳，一个都不能少。我准备考试的时间其实也就四十多天，但我给自己定的计划很具体。包括大方面的计划，包括看基本知识，做题，总结阶段，集中练兵，临近冲刺阶段。每一个阶段计划都具体到天，每一天呢，又把它分为上午下午。同时摸清自己的生物钟，我呢，晚上八点后记忆力很好，所以我把集中记忆的任务调到那个时间段。像那种容易犯困的时间，我就安排作题，因为作题不容易犯困。另外就是注意劳逸结合，当学到一定时间，适当给自己留一个课间休息时间，你会感觉效率大增，这远比一味死学要好。
心理暗示很重要。我在我若干的本子上都写上“一定成功”、“我是最好的”、“我一定行”等字样。时刻警醒自己，给自己信心。在这么大的压力面前，信心不是别人给的，而是时刻给自己信心，有的时候，我也会为一时的效率低下而沮丧，但我总是宽慰自己，即使效率再低，我也学到了东西，就这样一天掌握一点点，到考试那天我就掌握了多了。这总比一点都不学强，总比光在这里怨天尤人，自暴自弃强很多。一开始准备考试时候，可能还没有学进去的缘故，所以老是作白日梦，其实很多人也会有这种同感，刚开始筹备考试，精力很足，对困难预计不足，所以容易想入非非。应该适当控制情绪，暗示自己现在不要想太多，脚踏实地地准备考试，不想太多。等到了瓶颈阶段，可能会向相反的地方想，会想现在准备这种程度，肯定拼不过对手。我也时常给自己暗示，现在这么胡思乱想，这么松懈，有可能到时候就差一两分，就因为这一刻的松懈，这多可惜啊。备考期间，心理调节很重要，这些远比你的学习时间重要。所以一定要有张有弛。为自己鼓气，只有你相信自己，才能成功！再接再厉，迎接挑战——笔试备考后期
临近考试，也就是离考试还有一周多的时候，我把它安排为集中练兵阶段。我挑选很精炼的题目，来按照考试当天的时间安排，来卡点来作题，训练自己的速度以及锻炼自己思维的活跃程度，因为备考阶段非常辛苦，挑灯夜战，正好在考试这个时间短非常困乏。我就有这个感觉，所以我就集中调整作息时间，不睡得那么晚，而是集中在那个时间段作题。认真总结错题，看看自己的不足之处。这期间练题的数目不要贪多，可以拿公务员的行测题目来训练数字推理题目那方面题目。剩下的一天时间，就是翻看之前总结的错题，要点。你会把知识有点及面，会更加系统的把握知识点，同时更进一步总结，把题目出现较多的知识点进一步精炼，更加的浓缩知识点。
离考试还有两三天的时候，注意休息，看那个精炼知识点就可。说了不少了，但还是忘掉一个地方，那就是注意时事热点的把握。我十分重视半月谈文章的阅读，我经常是把一些社论文章自己大声阅读，增强自己记忆。没想到这么一读，竟然在笔试的时候，写那个小作文上，用上了某一章节的内容，这也是以外的收获了。我本人认为半月谈很值得一读，并不是只注重它的那点时事政治，而是更能准确的把握政策方针，更能具体的掌握现在的时事导向。
之所以把准备笔试的内容说的这么多，这么具体，主要是大家都知道，笔试是第一关，而且很关键，过不了第一关，什么都免谈。而且笔试的人为因素不大，考察比较客观。临近考试的时候，不要想那么多关于面试，专业考试的问题，这一些不用你愁。到时候有的是时间准备，光准备笔试就可以了。在考场上，不要惊慌，考前晚上要早休息，因为很容易休息不好。提前到达考场，找准确自己的座位，把该带的证件带齐，还有就是把能带的必要证件都带齐，因为简章上面规定的，有时候容易让人曲解，所以就尽可能多带吧。省的到时候，被监考老师堵在门口不让进了，多影响情绪阿。
放松心态，仔细谨慎——笔试考场中
至于考试中阿，那些现象曾出不穷，就抱一个心态，就当看不见。不要分散精力，因为考试的注意力很集中，不要轻易破坏自己的思考氛围，一旦破坏，会很容易打断思路，把该写上的内容给忘了。再有就是按时交卷，不要早交卷，因为考试是看成绩，不是看速度的。交的再早，考不好也是白费，我当时考试时，坐第三个座位，我前面那两个人都是很早都交卷，我一点都没有慌，暗示自己他们不会才交卷的。我是倒数第几个走出考场的。没到最后一刻，一定不要急于交卷，你想想看，就算你再仔细检查，也不会拿满分，那何苦不精益求精呢，再说检查时间久一些又不扣分，何乐而不为呢？不给自己留考场上的遗憾。小结——笔试结果自评
笔试成绩我得了68分，还算可以，这些单位入围的话就一个部门进不去。这次考试非常注重法律知识，我在考前强化了这方面知识，但死活没有预料到他会考名词解释，填空。发下试卷，还觉眼熟，怎么跟大学期末考试一样呢。跟之前练习的题目不一样，但我不能不说，那些题目的多选题目，帮助我答这份试卷的简答题。让我更好的对一些题目进行把握。我感觉题目总体不难，担心“和谐社会”“民法”之类的概念把握不好。担心简答中要点把握不好，但之前准备考试让我有话说，就算蒙也靠铺。行测题目很简单，我碰到了四成的原题，所以也很高兴。小作文由于自己曾经关注过此类事件，展开论述，也相当有条理性。但题目中没有写“自拟题目”之类的话，那个题目就像简答差不多，我就没写题目，考后我很后悔，题目是写作题，就应该有题目，所以也希望大家注意。
之前自己准备了很充分的公文写作，这次考试一个题目都没有涉及到，哪怕是填空题，还是选择题，都没有涉及。所以我说简章上面出现的内容，要选择的相信，要全面的准备才好。不要嫌多，你看的越多，把握知识面越广，对你考试帮助越大。
养精蓄锐，勇往直前——重提备考前三天
临近考试还剩两三天的时候，不要再那么挑灯夜战了。要注意养足精神，作一下调整。对于以前总结的精炼知识点，作一下强化记忆。也可以在自己回忆当中，找出自己的不足知识点，再进行翻看总结。也就是说有点带灵感的查漏补缺。切忌走偏门，死扣生僻知识点，其实你把自己以前看到的，非常大众的知识点，都系统的掌握起来，就已经可以应付考试了。这种考试虽然有人会说把握不到边际，认为它出的题目很偏。其实不然，你像“和谐社会”、„科学发展观‟、„八荣八耻‟等方面的内容，不是大家时常会听到的大众词汇么，如果真让你全面的进行把握，你不一定能说的好。
刚才说了这么多，还是漏掉一点，那就是对于时事要点的把握。我非常重视看新闻，看一些报纸，尤其是半月谈。我认为半月谈上面的文章，紧跟党的政策方针，符合时代潮流导向。对于一些社论，我经常会在复习枯燥时，大声朗读，加深记忆。有人会说这些东西对起来没劲，你可以试一下像新闻播音员一样大声朗读，那样你会潜移默化的记住一些东西，不信你试试看。这次笔试中，有个小写作题，是关于“弱势群体就业”问题。之前我看到半月谈上面有一期是关于解决农民就业问题的“订单”就业协议。也就是说如果企业想在当地开发，必须解决一部分当地农民就业，对农民进行短期的就业上岗培训，然后解决农民就业难的问题。还在有一期说到下岗职工，社区提供岗位，与这些老牌企业体制改革造成的中老年职工签订小区内保安等就业合同的事情。这些都为我写那个小作文提供了很好的素材，让我看到这方面题材有话说，而不像之前参加公务员考试那样，就知道从他给的资料上摘抄。考试前一晚，不要看书看的太晚。给自己信心，暗示自己一定能考好。一定早上床休息，一般都容易兴奋的睡不着觉，适当的接触自己的顾虑。考前莫忘把证件都佩戴齐全，对于证件，一定要按照简章上面要求带好，主要是能带的估计能用到的一并带着。比如像我们这次考试，他要求带准考证主证，结果进场时，他又让把准考证副证拿出来看看。如果你考虑不周的话，就会被监考老师堵在门口，虽然经过多方询问，解除了这一条，让顺利进入了，但还是影响了自己情绪不是，所以该带的能用的到的一定带好。该带的文具，这里要说一说，这次我们考试没有演算纸，想想也怪，好多都是在准考证后面，或在试卷上演算，这时候如果带了铅笔，就解除了很多顾虑，大家知道准考证大小有限，如果往试卷上乱写乱画，如果算做记号，那不就大事不好了。
第五篇：湖南选调生申论备考全攻略
湖南选调生申论备考全攻略
很多考生在拿到一本教材后往往感到很迷茫，不知厚厚的一本书该从何看起;抑或是不加甄别地拿过来就看，迷信教材万能，整日研究，不作他想。殊不知教材也只是带领考生入门的一个工具，备考还需通过其他手段的配合。为帮助考生解除迷惑，现特提供以下两种申论备考计划，引导考生正确复习。复习时间大于三个月夯实基础，申论备考“三步走”
申论考试归根到底是一种能力考试，尤其注重对考生理解问题、分析问题、解决问题能力的考查，而这也是考生仅通过做题难以取得申论高分的原因。因此，考生唯有提高以上几方面的能力，才能达到提高申论成绩的目的。
能力的提高离不开知识的积累，考生如果备考时间充足，不妨按照以下三个步骤进行申论备考，在积累知识、提高能力的同时研究申论试题。
第一步：看 看什么报纸杂志：
◎《人民日报》：是一份权威、严肃的综合性日报，传播与介绍中国共产党和中国政府的方针、政策及主张，及时、准确、有深度地报道国内外重大事件。考生在阅读时应重点阅读政治、经济、文化、社会、理论、综合这几个版面的内容。其不定期刊出的社论是很好的申论参考文章。
◎《半月谈》：是中宣部根据新时期加强基层思想政治工作的需要，委托新华社主办的、面向广大基层读者的重要党刊，宣传时事政策，传播和介绍政治、经济、文化、科学等各个领域的知识，内容通俗易懂。其开篇《半月评论》是很好的申论范文。
◎《求是》：是中共中央的机关刊物，担负着宣传党的思想、路线、方针、政策的任务。
◎《理论热点面对面》：是一本通俗的理论读物。对广大干部群众普遍关心的热点、难点问题，进行深入浅出的回答，观点准确、说理透彻，具有较强的针对性和说服力，是申论辅导的绝佳资料。
电视节目：
◎中央电视台《新闻联播》：着重看社会热点报道和分析。
◎中央电视台《焦点访谈》：此栏目主要反映社会发展过程中存在的问题，其反映问题、分析原因、提出对策的栏目编辑思路与申论考试非常相似。
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