六上科学实验操作培训

第一篇：六上科学实验操作培训

小学科学六年级上册实验操作要求

绍兴县齐贤镇中心小学

陈高峰

《工具和机械》单元 第二课 杠杆的科学

1、研究杠杆尺的实验

 实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。（学具中有） 操作方法：

（1）按学具中的图组装好实验装置；

（2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；

（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况；（4）交流分析实验数据；（5）得出结论。

第三课 杠杆类工具的研究

1、杠杆类工具的比较实验

 实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备） 操作方法：

（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西；（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。

2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做）

 实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。（自备） 操作方法：

（1）如课本P9图片,把一 支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣；

（2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上；

（3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点；（4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。

第四课 轮轴的秘密

1、研究轮轴作用的实验

 实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有）（或机械实验盒） 操作方法：

（1）如学具中的图组装轮轴装置；

（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。（3）交流分析数据。（4）得出结论。

2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难） 实验材料： 添加1个轮圈。（自备） 操作方法：

（1）把轮圈组装到轮轴装置上；

（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记录实验数据。（3）交流分析数据。（4）得出结论。

第五课 定滑轮和动滑轮

1、研究定滑轮的作用的实验

 实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、铁架台1个。（六上工具箱中有） 操作方法：

（1）如课本P12图组装定滑轮装置；

（2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大，否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反复做3-5次，并记录实验数据。（3）交流分析数据。（4）得出结论。

2、研究动滑轮的作用的实验

 实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、铁架台1个、平板弹簧称(测力计)1个。（六上教学工具箱中有） 操作方法：

（1）如课本P13图组装好动滑轮装置；

（2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛顿（N）；

（3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。

第六课 滑轮组

1、研究滑轮组的作用的实验

 实验材料：定滑轮和动滑轮各1个、钩码若干、1段线、铁架台1个、平板弹簧称(测力计)1个。（六上工具箱中有） 操作方法：

（1）如课本P14图组装滑轮组装置；

（2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：竖直向下），反复做4种，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。

第七课 斜面的作用

1、研究斜面的作用的实验

 实验材料：1块搭斜面的平面板状材料（五上工具箱中有）、1个垫斜面的小物品、1盒钩码、1辆小车（六下教学工具箱中的小车）1个平板弹簧称(测力计)。（自备） 操作方法：

（1）如课本P16图组装斜面装置；

（2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），反复做4种，并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。

2、研究不同坡度斜面的作用的实验

 实验材料： 添加4个不同高度垫斜面的小物品、其余同上。（自备） 操作方法：

（1）如课本P17图组装好斜面装置；

（2）用测力计测出直接提升重物与沿不同坡度斜面提升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致：与斜面平行），并记录数据。（4）交流分析数据；（5）得出结论。

第八课 自行车上的简单机械

1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究

 实验材料：1辆自行车或完整的自行车结构图、1辆变速自行车。（自备） 操作方法：

（1）数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿轮带动小齿轮，转动速度变快；小齿轮带动大齿轮，转动速度变慢；

（2）在变速车中，大齿轮带动最小的驱动轮齿轮，转速最快，但是用力最多；大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最慢，但是省力最多。

《形状与结构》单元 第一课 抵抗弯曲

1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验

 实验材料：长度21cm、宽度6cm相同、厚度不同（1张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而成），长度21cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同（6cm、12cm、18cm）的纸条，铁垫圈（学具中有）。（自备）（或A4纸） 操作方法：

（1）如课本P27、P28图组装实验装置；

（2）两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。（3）成倍改变纸梁的宽度和厚度，记录相应数据；（4）交流分析数据；（5）得出结论。

第二课 形状与抗弯曲能力

1、纸的形状与抗弯曲能力的测试实验

 实验材料：A4纸若干张、铁垫圈、双面胶或透明胶。（自备） 操作方法：

（1）如课本P29图组装实验装置；

（2）把大小相同的牛皮纸或挂历纸折成不同形状的纸，垫起不同形状纸梁的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变，记录相应数据。（3）交流分析数据；（4）得出结论。

2、瓦楞纸板的研究

实验材料：瓦楞纸板若干。（自备）操作方法：

（1）经过手掰瓦楞纸板感觉其软硬，撕开观察其构造，学生会发现瓦楞纸板有特殊的构造，正是这种构造使其抗弯曲能力变得很大。

（2）观察后研讨这样的结构为什么使柔软的纸变坚硬了，要学生作出自己的解释，这是对本节课形成的科学概念的变式应用。希望学生能发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折，也不是把纸单纯的平粘增加厚度，而是又折又黏合。

第三课 拱形的力量

1、测试纸拱的承重能力实验

 实验材料：做拱形的纸，铁垫圈若干。 操作方法：

（1）如课本P31、P32图组装实验装置；

（2）做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力，注意每一次实验“弯曲了”的标准不变，放垫圈的位置不变，拱足间的距离不变，只改变两边拱足的高度，观察并记录实验数据；（3）交流分析数据；（4）得出结论。

2、搭一个瓜皮拱

 实验材料：实验桥墩、连接底座、6个梯形组件块。（六上教学工具箱中有） 操作方法：

（1）如下图组装梯形拱装置。

（2）观察承受压力时的拱形受力情况，用手试着向下压拱形，感受拱形能承受的压力有多大。

第四课 找拱形

1、寻找生活中的拱形构造

 实验材料：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶，类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。（自备） 操作方法：

（1）通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚、较软；

（2）三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书。最后用手捏、压乒乓球，乒乓球“纹丝不动”。

（3）通过对乒乓球的观察、实验和分析，认识圆顶形承受力的特点。（3）要指导学生用比较、分部分、手捏的方法对塑料瓶进行观察，并完成记录表；

（4）提供头骨、肋骨、足骨的图片，也可以摸自己的身体感知；（2）提供其他生物体上的拱形，如：龟壳、贝壳、蛋壳 等进行观察。

第五课 做框架

1、制作四边形框架与三角形框架比较

 实验材料：竹棒、小橡皮筋。（六上工具箱有） 操作方法：

（1）先将小橡皮筋绕成两圈，套在甲竹棒一头，用两个手指捏住这两圈橡皮圈，把他拉长，压住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，这两根竹棒就绑在一起了（马鞍形绑扎法）；

（2）按以上方法做一个三角形与四边行框架，比较其稳固性；（3）得出结论。

2、做一个坚固的正方体框架

 实验材料：长短竹棒若干、小橡皮筋。（六上工具箱有） 操作方法：

（1）用“马鞍形绑扎法”把短竹棒扎成正方体，用长竹棒做斜杆加固直致最牢固为止；

（2）用书本放到做好的框架上，感受到框架的巨大 “力量”。

第六课 建高塔（讲解）

1、探究高塔不容易倒的实验

 实验材料：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。（自备） 操作方法：

（1）学生能够用到几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等材料制作高塔。

（2）要学生用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，是启发学生认识框架结构的物体抗风能力比实体的物体强。（3）得出结论。

第七课 桥的形状和结构

1、模拟建造“钢缆桥”

 实验材料：木板或瓦楞纸板、绳子、两张有背的椅子。（自备） 操作方法：

（1）用木板或瓦楞纸板做“桥面”，用绳子做“钢缆”，用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。

（2）在纸板上放重物，不同程度地拉紧绳子，感觉用力的大小，体会把桥塔修得很高的道理。

第八课 用纸造一座“桥”

1、设计并制作一座“纸”桥

 实验材料：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。（自备） 操作方法：

（1）提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等；

（2）引导学生考虑纸的特性、桥选择什么样的形状和结构、桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……（3）介绍评价总结。

《能量》 第一课 电和磁

1、通电导线靠近指南针的实验  实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、长约两米的多股绝缘导线。（或电流实验盒） 操作方法：

（1）如课本P48组装好实验装置；

（2）先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验，短路时注意接通一下后马上断开，时间不能太长，比较两次磁针偏转情况，得出电流越大，磁针偏转角度越大；

2、通电线圈靠近指南针的实验  实验材料：同上。 操作方法：

（1）在三根手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，如课本P49组装好实验装置；（2)通电后观察比较指南针偏转的角度；（2）得出结论。

第二课 电磁铁

1、制作铁钉电磁铁

 实验材料：多股绝缘胶线、大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针。 操作方法：

（1）如课本P50组装好实验装置；

（2）接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验 ；（3）汇报交流；（4）得出结论。

2、改变电磁铁南北极的实验  实验材料：同上添加指南针。 操作方法：

（1）如课本P50组装好实验装置；

（2）在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者现象相反，说明电磁铁也有南北极 ；

（3）根据课本P51插图提示知道线圈有两种不同的绕法，启发学生想到是否与绕线的方向有关；

（4）学生通过实验会发现当调换电池正负极连接时，或线圈缠绕的方向改变时，铁钉电磁铁南北极会改变（两种方法都是线圈中电流方向改变了）。

第三课 电磁铁的磁力

（一）1、研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系

 实验材料：电池、电池盒、长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针。 操作方法：（1）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的条件是线圈圈数，线圈圈数的差别要较大，这是为了使实验现象的差别较大，便于观察 ；（2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，记录相应数据；（3）汇报交流；（4）得出结论。

第四课 电磁铁的磁力

（二）1、研究电磁铁磁力大小与其他因素的关系  实验材料：

组一：3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。

组二：直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉。组三：长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。组四：长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线。 操作方法

（1）学生选择其中一个因素进行研究，重点研究电池串联节数多少对电磁铁磁力大小的影响；

（2）如课本P54组装好实验装置，三个电磁铁只改变的小组所要检验的条件，其余条件相同，如线圈圈数都相同等；

（2）分别接通电流，断开电流做几次吸大头针的实验，记录相应数据；（3）汇报交流；（4）得出结论。

注意点：根据难易的不同，教师对学生的实验设计和实验过程要给予指导。对于一些因素，比如铁芯粗细与磁力大小的关系，实验数据表明二者关系并不明显，学生会感到困惑，教师在此要强调尊重数据，依据数据得出结论的科学态度。电磁铁磁力大小与铁芯粗细有关系，但不是铁芯越粗越好，也不是铁芯越细越好，这样“不单纯”“不典型”的研究学生过去很少遇到。其实，这种类型的关系在实际中是很多的，这正是培养学生科学素养的好机会。

2、设计制作一个强力磁铁

 实验材料：较大铁螺栓、螺帽、垫圈，4米以上多股绝缘导线。 操作方法：

（1）把丝帽完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈，用两节电池做电源；（2）测试其磁力大小。

第五课 神奇的小电动机（演示）

1、观察拆开小电动机

 实验材料：锁片已经撬开（容易拆开）的玩具小电动机。(自备） 操作方法：（1）拆开小电动机，根据课本P58介绍认识小电动机各部分名称。

2、探究小电动机转动原因的实验

 实验材料：转子、硬纸板盒或纸杯、橡皮筋、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、铁丝支架、电池、电池座、开关、导线、磁铁、大头针。 操作方法：

（1）按教科书分成四步插图形式组装好小电动机装置。注意 “V”形叉子是关键的部件，它起的是电刷的作用，要用较粗的铜导线制作，张开的角度要先试验一下，避免把换向器卡死，线头要用砂纸磨光，最好把转子的换向器也磨光一下；（2）分析原因。

第六课 电能和能量

1、调查家用电器的能量转换情况

 实验材料：容易弯折的铁丝。(自备） 操作方法：

（1）两手互相摩擦，体会手的感觉，反复弯折一段铁丝，摸摸弯折处的温度来认识人体的能量转化成了热能。

第七课 电能从哪里来（演示）

1、用手摇发电机发电的演示  实验材料：手摇发电机  操作方法：

（1）演示用手摇发电机发电点亮小灯泡 ；（2）如课本P63组装好发电机装置；

（3）想办法使小电动机转快一点，点亮小灯泡。注可能最后也没有点亮小灯泡，但他们都能看发电机到确实发出电来了，取得了实际的感受。

《生物的多样性》单元 第一课 校园生物大搜索

1、观察记录并分类校园的动植物

 实验材料：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。 操作方法：

（1）将校园分为几个区域分小组进行调查；

（2）要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；（3）用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；

（4）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点；（5）汇报交流总结。

第五课 相貌各异的我们

1、比较人相貌上的区别  实验材料：几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图、白纸、记号笔。 操作方法：

（1）每个学生在小组内选择1~2种相貌特征表现出的不同性状用文字或画写下来，并进行比较异同；

（2）对全班做一次相貌普查，并记录倒统计表中，教师要注意引导区分前额发际等不同。

（3）比较分析总结。

第六课 原来是相互关联的

1、研究鱼的体形的作用的实验

 实验材料：不同形状的塑料鱼、水盆、水。 操作方法：

（1）在水盆中用相同的力推动不同形状的塑料鱼，注意观察谁前进的最远，注意塑料鱼的大小不要相差太多；（2）汇报交流总结。

第二篇：六上科学实验教案

第一个实验

实验名称：用显微镜观察水中的微生物 实验目的：观察认识微生物 实验器材：载玻片滴管显微镜水样。实验步骤：

1、调试好显微镜，换合适的目镜和物镜，调好反光镜，对好光。

2、用滴管吸取一滴水样，滴在玻片上，调节显微镜镜丰到清楚看到微生物。

3、记录所看到的微生物。观察实验现象：

水样在显微镜上清楚地看到微生物，草履虫水蚤鼓藻。总结实验结果

通过显微镜上观察水样知道水中有微生物。

第二个实验

实验名称：探究馒头发霉与哪些因素有关 实验目的：

探究在什么情况下物体容易发霉。实验器材：

新鲜馒头、烤干的馒头，透明塑料袋，暖气片。实验步骤：

1、分别把干馒头，湿馒头分别放入塑料袋。

2、将装有馒头的塑料袋放在暖气片上。

3、经过若干天观察，馒头的发霉情况。

4、记录干、湿的馒头的发霉情况。观察实验现象：

干馒头，湿馒头在同一温度下，湿馒头易发霉。总结实验结果：

经过验证：馒头的发霉与温度有关。

第三个实验

实验名称：用显微镜观察洋葱和人体表皮细胞，并比

较它们有什么不同 实验目的：

识别动物细胞与植物细胞的差不多异 实验器材：

显微镜、洋葱表皮、切片、人体表皮切片 实验步骤：

1、调好显微镜。

2、将人体表皮切片放在载玻片，对光。

3、观察人体表皮细胞形状，并做好记录。

4、将洋葱表皮切片放在载玻片上观察记录，所看到的洋葱表皮细胞形状。观察实验现象: 在显微镜下清晰地看到人体表皮细胞和洋葱表皮细胞的形状。总结实验结果：

洋葱表皮细胞近似长方形。

人体表皮细胞由许多不规则的细胞组成。

第四个实验

实验名称：火山和地震模拟实验 实验目的: 了解火山和地震的成因 实验所需的器材：

酒精灯、三角架、火柴、铁盒、土豆泥、番茄酱。实验步骤：

1、在铁盒了里放一些土豆做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。

2、往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄一层土豆泥封住洞口。

3、将铁盒子放到了铁架台上，用酒精灯加热，观察变热后观察番茄酱的外溢现象。实验现象：

当热到一定温度时，铁盒子的土豆泥沸腾番茄酱溢出。

总结实验结果：

形象地模拟火山地震现象。

第五个实验

实验名称：岩石风化模拟实验 实验目的：

发现冷暖变化对岩石的破坏作用。实验所需器材：

酒精灯、装有水的溶器、小石子、镊子、火柴。指导学生实验步骤：

1、检查酒精灯的酒精量，将酒精灯点燃。

2、用镊子来取小石子，放在酒精的外焰处。

3、小石子在酒精灯外焰上受热大约一分钟后将小石子放到水中

4、观察小石子在水的变化情况并作好记录。总结实验现象：

小石子经过加热后放到水中，碎成若干小块小石子并有小气泡产生。实验结果：

小石子在受热后在潮湿的环境下碎成许多小块。

第六个实验

实验目的:通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。实验所需器材：

蜡烛、酒精灯、蒸发皿、火柴、干燥的烧杯、澄清的石灰水、干抹布。指导学生实验步骤：

1、取小许蜡烛放入蒸发皿里，放在酒精灯上加热，观察蜡烛的变化记录。

2、点燃蜡烛，用干燥的烧杯，罩在火焰上方观察记录。

3、将另一办内壁涂有澄清石灰水的烧杯重新罩在火焰上方，观察并记录所到的情况。

实验现象：

1、变热的蜡变成液态，冷却后的变成固态。

2、干燥的烧杯有水雾生成。

3、有石灰水的烧杯有白色固体生成。实验结果：

物质的变化：没有新的物质产生（物理变化)

第七个实验

实验名称：研究物质的化学变化 实验目的： 研究铁生锈的原因 实验器材：

两颗铁钉、水、少许油、两根试管。实验步骤：

1、把铁钉放在盛满水的试管里。

2、往有水铁钉的试管里加入少许油。

3、每天观察铁钉的变化，并做好记录。

4、根据记录情况，写出结论。实验现象：

装有水并加少许油试管里的铁钉不会生锈。另一个加油的试管里的铁钉会生锈。实验结果：

铁在水和空气的情况下会生锈。

第八个实验

实验名称：用试纸检验物质的酸碱性 实验目的：

认识生活中的酸性物质和碱性物质 实验需要器材：

涂过白醋和碱水的纸花，喷壶、紫甘蓝水、碱水、白醋、带标签的玻璃容器、试管、实验步骤：

1、将两朵白纸花放好，分别用毛笔在花瓣上抹上白醋和碱水并作好标记。

2、分别向已经抹白醋和碱水的花瓣上喷紫甘蓝水。

3、记录花瓣发生颜色的变化。实验出现的现象： 抹有白醋的花瓣变红色。抹有碱水的花瓣变绿色。实验结果：

紫甘蓝水遇到酸性的特质变红色，遇到碱性物质变绿色。

第九个实验

实验名称：模拟环形山的成因 实验目的：

知道月球的基本情况以及环形山的成因 实验需要的器材：

沙盘、细沙子、大小不相同的石子、手电筒、环形山图片。实验步骤：

1、在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

2、从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。

3、再从同一高度丢下大小不同的石子。实验现象：

当石子丢到沙盘夺会形成大小深浅不同的石子坑。实验结果：

同一高度石子大的形成的石子坑大，小石子成的石子坑小。大小相同高度越高石子坑越大。

第十个实验

实验名称：假设与实验 实验目的：

明确什么是模拟实验和懂得假设要有依据。实验器材：

两张一样重的纸和一个小球。实验步骤：

1、把一张纸和一个小球同时从高处丢下

2、用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处丢下。实验现象：

1、小球先着地。

2、揉成纸团的先着地。实验结果：

重量一样的物体，面积小的受到空气的阻力小，先落地，而面积大的受到空气阻力大，后落地。

第十一个实验

实验名称：

探究行星与太阳之间距离和行星公转周期有什么关系。实验目的：

认识行星与太阳的距离越远，行星的公转周期越长。实验器材：

一根1.5米长和细绳、一截6厘米长的塑料管、一个有孔的橡皮塞、一只秒电、一个砝码或几个垫圈。实验步骤：

1、把细绳穿塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。

2、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速圆周运动。注意：使塑料管下的绳长保持不眯。

3、分别使转动的绳长为20厘米，40厘米，60厘米，计算橡皮塞的不同运转周期。实验现象：

绳长不同长度（20厘米，40厘米，60厘米）计算橡皮塞在运转周期上是不同的。实验结果：

行星与太阳的距离越远，行星的公转周期越长，反之变越短。

雅灰小学2013—2014学第一学期六（1）（2）

实 验 教 案

教师：李华优

第三篇：科学实验技能操作培训学习心得

科学教师实验操作技能展示学习心得

在学校领导的安排下我于9月29日上午，在滕州市北辛街道中心小学参加了全市“小学科学教师实验操作技能展示暨培训”活动，来自全市各小学科学教师及学科业务领导共计150余人参加了本次活动。

活动由市教研室鲁祥主任主持，共分三个阶段进行。第一阶段由科学任课教师耿开杰、吕文、赵祥涛三人演示了由代表性的科学实验操作培训。第二阶段由学科专任教师刁艳婷、李新亭、司晓峰、孙开征、时文娟等五位老师进行了创新实验教具操作展示。第三阶段由市教研室鲁主任从全市小学科学教学的高度出发，全面进行了学科业务指导培训，并对下一步的工作作了安排部署。

通过本次培训，科学实验仪器的使用方法更清楚了，今后的课堂实验教学操作会更规范化。科学课的直观形象教学效果及学生的动手实验操作探究活动的能力会大大增强。特别是五位老师创新教具制作的展示，让人耳目一新、耐人寻味，同时迸发出创新的灵动。

我再次认识到科学的教学离不开实验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越巧妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。在科学教学中如何实施有效教学一直是科学教师不断探究的一个课题。作为一名小学的科学课教师，我对当前科学教育的感受是：要真正地给孩子们上好科学课，还真不容易！要把科学书上涉及到的实验探究活动一一落实，那就更难了！

通过此次培训，也使我对如何进行有效的科学教学有了更深刻的认识。对于今后如何有效的上好科学课更加有信心了。这次实验技能培训，我学习了很多实验技能，如：火山喷发的模拟实验、用显微镜观察不透明的动植物标本并能投影到大屏幕上、验证植物的导管运输水分和营养的作用等，懂得了很多科学知识，学习到了很多实验方法，掌握了很多实验技能。

通过培训我感觉实施科学的教学方法有以下几点：

1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题”。

2、根据学生的已有知识和生活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。

3、探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4、培养学生大胆发言和善于倾听的良好习惯。

5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

第四篇：小学科学实验操作总结

复兴小学科学实验操作总结

本次实验考核我们认真组织安排，严格按照总校部要求并对所有监管人员进行了培训学习使监考人员熟悉每个实验步骤的操作要求进而准确进行评价打分。此次考试比较成功，所有参加考试的学生都完成了实验，对于学生的动手能力、独立思考能力、创新能力都有教大的提高。

实验考试对于学生来说是个新事物，平时接触的教少，在实验 过程中少数学生进入考场不知所措、思维混乱、不敢动手。部分学生在实验 前未认真检查实验器材即开始实验，还有个别同学在做完实验未将实验器材整理复位。操作过程中学生手忙脚乱，实验步骤错误现象时有发生，个别同学实验不能够做出正确结果，部分学生不能正确填写实验报告单，实验记录错误。

实验器材部分短缺，部分器材由师生临时制作，比较粗糙，实验结果精确度不高，影响实验操作效果。实验过程性设计比较单一学生自主创新的机会较少，有的实验在实验结果取得上比较困难。

总之，此次实验考试是成功的，但在今后的教学过程中要加强学生的操作能力培养，多给学生动手的机会进一步完善学生操作步骤。实验室器材要继续充实。

第五篇：小学科学实验操作考核制度

小学科学实验操作考试制度

一、命题的原则是本学期教材中的所作试验。

二、提前一天告知内容。

三、由学生自己准备器材，组装实验装置，设计实验过程，写出

实验现象和结论，以考察学生创造性思维能力。

四，实验教师观察学生实验操作，据学生实验操作和实验现象及

结论，分步打分，合计总分。

五、试卷总分记入考核成绩册。

六、考核成绩册作为学生毕业资格的依据之一。

七、评价等级：优、良、中、差。