五年级科学实验操作试题下

第一篇：五年级科学实验操作试题下

五年级科学实验操作试题

内容：马铃薯的沉和浮

材料：马铃薯（2个）清水 浓盐水

烧杯250ml

步骤：

1.在两个烧杯中分别倒入2/3清水和浓盐

水。

2.将两个马铃薯分别放入两个烧杯中。

3.观察马铃薯沉浮的情况。

4.分析沉浮的原因。

5.整理器材

第二篇：三年级科学实验操作试题下

三年级科学实验操作试题

内容：水珠从哪里来

材料：冰块清水 烧杯 大小相同的玻璃杯

步骤：将学生每两人分一组实验

学生观察三个玻璃杯外壁发生的现象，掌握水蒸气凝结成水珠的原因

学生分析结果

整理器材

第三篇：四年级科学实验操作试题下

四年级科学实验操作试题

内容：比较两种不同串并联电路的连接

材料：电池 电线 灯座 电池盒 灯泡

步骤：每两人一组，完成实验

1.组装一个串联电路

2.组装一个并联电路

3.比较异同

4.得出结论

5.整理器材

第四篇：小学科学实验操作考核制度

小学科学实验操作考试制度

一、命题的原则是本学期教材中的所作试验。

二、提前一天告知内容。

三、由学生自己准备器材，组装实验装置，设计实验过程，写出

实验现象和结论，以考察学生创造性思维能力。

四，实验教师观察学生实验操作，据学生实验操作和实验现象及

结论，分步打分，合计总分。

五、试卷总分记入考核成绩册。

六、考核成绩册作为学生毕业资格的依据之一。

七、评价等级：优、良、中、差。

第五篇：科学实验操作考核总结

科学实验操作考核总结

（2011——2012第二学期）

我校认真贯彻上级文件精神，于4月下旬举行了小学五年级科学实验操作考核并全部合格通过。

此次实验考核在学校科学实验室举行，根据中山市实验操作考核通知桂南学校小学部选取了八组实验操作考核内容中的六组实验，分别是：《雨的形成》、《热的传递》、《判断能被磁铁吸引的物体》、《测量水温的变化》、《电路的研究》、和《测量不规则石块的体积》。学生根据不同的实验操作考核内容进行随机定位，选择一组进行实验考核。由于学生实验操作的基本功得到较长时间的训练，参加此次实验操作考核的学生都能按照实验的步骤有序地进行，学生们对实验目的明确、操作方法得当、熟悉各类实验器材，能准确地记录实验结论，参加考核的学生全部合格。此次科学实验操作考核，使学生们能从有趣的实验过程中获得知识与技能，加强了学生动手操作实验的技能，进而促进了学生综合素质的提高。充分体现了学校重视学生的素质教育。

通过前段实验教学，我们体会到，教师要把立足点放在培养学生创新意识、创新能力上，充分发挥学生的主体作用，让学生动手实践、自主探索、合作交流，在大胆猜想中得到创新。我们还把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，真正实现在教师的指导下，学生创造性地获取知识、应用知识。通过检测进一步规范了实验操作的技能，培养了学生的实验操作能力、思维能力、想象能力、制作能力及创新能力。