幼儿园小班孩子日常教学目标及做法

第一篇：幼儿园小班孩子日常教学目标及做法

小班目标

目标14 知道不去危险的地方，不动危险的东西（如火、电源、开水壶、煤气灶等）。

利用生活中的典型事例，使幼儿知道危险物品会给人带来伤害（小班1月中的“危险，不能动！”）；

家园合作，引导幼儿大显身边熟悉的环境中隐藏的环境中隐藏着的危险（小班12月中的“雪娃娃”）。

目标15 懂得有秩序地上下楼梯以及大型运动器械。利用生活事件，引导幼儿了解什么是秩序，体验有秩序的方便，无秩序的危害（小班9月中的“大家一起玩”）；

为幼儿有秩序行为的产生提供支持，如在楼梯上做脚印标记、在墙上画箭头等；

取得家长配合，引导幼儿在公共场所同样遵守秩序。目标16 喜欢参加体育活动，尝试玩各种小型运动器材，感受运动游戏的快乐。

在相对固定的场地内组织户外游戏；

和幼儿一起游戏，以自身对体育活动的热情感染幼儿（小班11月中的“运球”）；

投放种类多样的玩具，帮助幼儿积累游戏经验； 给幼儿充分的时间，自主选择材料和内容，支持幼儿的自发游戏（小班11月中的“花样拍皮球”）； 目标17 学习模仿操，动作基本到位。

选择形象有趣、难度适宜的模仿操，激发幼儿兴趣，提倡幼儿参与操的创编；

模仿操音乐的节奏、速度要适中；

用游戏的口吻，引导幼儿感知基本到位的含义。目标18 走、跑步时动作自然，不与他人碰撞，能较灵活地控制方向。

提供相对宽敞的场地；

在游戏中发展幼儿自然地走、跑动作； 与幼儿一起讨论不与他人碰撞的方法； 引导家长给幼儿提供更多走和跑的机会。

目标19 能双脚平稳的自然跳跃，学习用单手自然向前做掷远动作，能领活地正面钻和手膝爬，自然地攀登较矮的运动器械。

提供宽敞、平坦的场地和色彩鲜艳、趣味性强的材料，激发幼儿对跳跃、投掷、钻爬、攀登的兴趣；

保证服装、器械、场地等的安全；

尊重幼儿个体差异，为每位幼儿提供平等的活动机会，使他们逐步建立参与活动的信心（小班10月中的“过小桥”）；

教师以自身的热情和规范的动作引导幼儿； 取得家长配合，开展相关的家庭运动游戏。目标20 学习和运用普通话 用普通话与幼儿交谈；

进场播放故事、儿歌等儿童文学作品；

尊重来自不同语言环境的幼儿，并与家长配合，引导他们逐步学会使用普通话（小班9月中的“手指游戏”）。

目标21 愿意用语言与别人交往，喜欢应答 当幼儿主动交谈时，注意倾听、耐心应答；

为幼儿提供充足的时间和机会，鼓励幼儿自选伙伴，自由交谈，及时鼓励幼儿的应答行为，使幼儿建立语言交往的信心。

了解幼儿语言交往的个体差异，理解和接纳幼儿语言交往中富有个性的表现；

引导家长倾听幼儿的话，每天花一定的时间与幼儿交谈（小班9月中的“快乐一天”）。

目标22 能够注意倾听他人讲话，听懂日常生活用语，并能做出相应反应（小班1月中的“谁是国王”）。

认真倾听幼儿讲话，不随便打断幼儿的谈话；

用生动的语言引发幼儿倾听的兴趣，培养倾听习惯，如：与人交往时注视对方的眼睛，别人讲话是不随便打断；

带幼儿玩倾听游戏，如：“传话”（小班11月中的“大鱼和小鱼”）；

与幼儿谈话时，语言要简短、明确，语速稍慢，易于幼儿听懂； 引导家长了解“培养幼儿倾听习惯”的意义； 在幼儿园及家庭生活中，帮助幼儿建立生活语言与行为的对应关系。如：边讲边做。领着幼儿做等。

目标23 能用语言或其它方式表达自己的需要。发现和接纳幼儿不同的表达方式，如表情、动作等非语言行为，积极有效地应答（小班11月中的“一起玩好吗”）；

创设平等、宽松、自由的班级气氛，使幼儿有需要时想说、敢说，满足幼儿的合理需要（小班10月中的“猜猜看”）；

对幼儿的主动表达给与鼓励；

细心关注幼儿，当他们无法用语言确切表达自己的需求时，给予及时的语言提示和世纪的帮助；

取得家长配合，鼓励幼儿用各种方式表达自己的需要。目标24 喜欢听故事、儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌、复述短小的故事或故事的一部分（小班11月中的“秋天真美”）。

选择简短有趣、朗朗上口的儿歌、故事，引发幼儿兴趣； 鼓励幼儿用语言、动作表情表达自己的理解，并尝试跟读和复述；

在语言活动区投放幼儿能理解的故事、儿歌等音像作品；

家长和教师坚持每天给幼儿讲故事。目标25 喜欢听成人将图书，也喜欢看熟悉的、感兴趣的图画书。会一页一页地翻看图画书，喜欢发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。爱护图书，不撕书。（小班12月中的“我会读书”）

为诱饵提供角色少、情节简单、色彩鲜艳、画面清晰、质地不同的图书；

给幼儿提供温馨、舒适的读书环境，包括适宜的墙饰、柔软的靠垫等，并经常和幼儿一起看书；

允许幼儿带喜欢的图书来幼儿园；

鼓励幼儿主动与教师、同伴交流阅读中的发现和体会； 和幼儿一起讨论收放图书的方法，并利用图标等帮助幼儿收放图书；

引导幼儿体验爱护图书的意义，并提供不易损坏的图书；

开展亲子共读活动。

目标26 学习正确的握笔方法（小班12月中的“果娃娃”）。

提供大拇指、食指、中指捏东西的游戏材料； 提供笔杆较为粗大的水笔、蜡笔等，方便幼儿拿捏； 在游戏中引导幼儿体验正确的握笔方法；教师和家长共同关注幼儿的握笔方法。

目标27 知道自己的姓名、年龄、性别。教师和家长经常称呼孩子的学名；

用游戏方式，帮助幼儿记忆自己的姓名、性别、年龄，如“打电话”、“猜猜我是谁”等；

为诱饵提供向小朋友介绍自己的机会，如用照片布置专栏，玩说名游戏等。

目标28 人士经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。

引导幼儿住不熟悉幼儿园内各部门的人员，及家庭社区中经常接触的成人，了解他们与自己的关系，知道如何正确称呼他们（小班12月中“漂亮的贺卡”）；

教师和家长发挥自身的榜样作用，主动使用礼貌用语与其他成人打招呼；

用故事、游戏等多种形式引导幼儿学习简单的、经常使用的礼貌用语；

及时肯定和鼓励幼儿的良好行为。

目标29 感知承认对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

利用生活实践进行随机教育，引导幼儿不断理解和体验人的关爱行为；

引导幼儿观察幼儿园和家庭成员为自己服务的劳动，鼓励他们表达对成人劳动的尊重，如主动道谢。目标30 愿意与同伴交往和游戏，知道小朋友的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴在一起的快乐。

关注幼儿不同的交往方式和已有经验；

开设较色游戏区，开展少年很多人一起参与的各种活动，引导幼儿体验与同伴交往的快乐；

利用游戏帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字；

引导幼儿逐步学会与同伴分享的技巧，如一起玩、交换玩、轮流玩；

鼓励幼儿在家喝公共场所也乐于与同伴交往、游戏和分享。

目标31 遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体会规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。

引导幼儿在生活中体验规则的意义，提倡幼儿参与一些规则的制定；

规则要合理，并用游戏、儿歌等形式帮助幼儿理解，这只一些必要的标志或墙饰，支持幼儿理解规则；

引导幼儿在生活中初步判断行为的对与错； 培养幼儿在家和在公共场所同样遵守规则。

目标32 认识玩具、图书及学习用具，会正确实用和爱护他们。提供的玩具、图书要符合幼儿的年龄特点，如小班初期提供的玩具应是大的、色彩鲜艳的、同一种玩具的数量要多等；

引导幼儿通过探索、尝试，学会正确玩玩具、看图书、使用学习用具；

提供玩具、图书、学习用具分类摆放的标志，以协助幼儿正确收放；

及时鼓励幼儿爱护玩具、图书、学具的行为； 引导幼儿在幼儿园和家庭生活中一眼爱护玩具、图书及学习用具的意义。

目标33 学会做自己能做的事情。感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊自信。

了解幼儿做事的原有水平和个体差异，给每位幼儿提供平等的做事机会和条件；

关注与发现幼儿主动做事的行为，并给予支持和鼓励； 不管孩子的所作所为与成人的期望有多大的差距，都要充分肯定幼儿做事过程中付出的努力，使他们体验做事本身的快乐和满足；

教师要求幼儿做事时，任务交代要明确，便于操作； 鼓励幼儿通过自己的尝试和向成人伙伴学习，逐步掌握自我服务技能，并在这一过程中获得自信与成功；

向家长讲明幼儿独立做事的意义，使幼儿有更多的做事机会。

目标34 会自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励下坚持做完一件事，获得成功。

经常为幼儿提供自主选择活动的机会；

活动内容应丰富多样、符合小班特点、能引发幼儿兴趣； 及时发现幼儿的“困难”处境，鼓励他们自己克服困难或主动寻求帮助，坚持完成任务，并充分体验成功的快乐；

取得家长配合，共同培养幼儿的抗挫折能力。目标35 认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

了解每位幼儿的家庭情况，引导家长尊重、理解幼儿，用正确的方式表达对幼儿的爱；

引导幼儿感受父母的关爱，关注父母在家里的活动，如何小朋友谈一谈父母为自己做了什么；

通过情景表演、游戏等方式，引导幼儿初步尝试当父母工作和休息时，自己独立游戏；

家园配合，对幼儿不打扰父母的行为给予鼓励，如设立相关主题墙饰。

目标36 认识周围的社会生活环境，认识几种常见的交通工具。对幼儿主动给表现出的对周围环境及交通工具的兴趣给予鼓励；

引导幼儿观察幼儿园和家庭周围的环境，丰富和扩大他们的经验；

通过墙饰、活动区活动等，为诱饵提供表达兴趣与提升、分享经验的机会。

目标37 感受六一节、新年等主要节日的快乐。在幼儿园、家庭创设浓厚的节日气氛，如装饰活动室，设立主题墙饰；

鼓励每位幼儿参与节日活动内容的确定及准备； 给每位幼儿平等参与节日活动的机会，不搞选拔式演出；

鼓励幼儿自选活动，用不同方式表达对节日的快乐感受；

开展多种形式的承认与幼儿同庆活动，例如幼儿、家长、教师共同游戏。

目标38 喜欢探索，积极运用多种感官感知周围食物，对常见事物、现象及变化产生兴趣和探究的欲望。

观察与发现幼儿感兴趣的事情，及不同的探索方式，支持幼儿主动探索，正视幼儿的某些“破坏”行为，保护幼儿的好奇心；

创设利于幼儿摸、听、看、闻、尝等不同方式感知和探索的环境；

教师要对周围事物充满好奇，以积极、热情的态度，参与孩子的自由探索和发现；

结合幼儿生活经验，创设问题情境，引导幼儿主动发现； 结合幼儿生活经验，创设问题情境，引导幼儿主动发现； 引导家长理解支持幼儿的探索活动。

目标39 用自己喜欢的方式表达在感知操作活动中的感受和发现，能大胆提出问题。

支持和鼓励幼儿主动表达和操作活动中的感受和发现；

引导幼儿根据自身需要用语言、绘画、动作等不同方式表达在活动中的发现；

支出和鼓励幼儿在各种场合的大胆提问，并认真对待； 引导家长，支持和鼓励幼儿主动表达活动中的感受和发现，重视幼儿提问。

目标40 喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水，并获得与此相关的知识和经验。

接纳幼儿对动植物的已有态度，适当引导；

为幼儿提供接触动、植物的机会和条件，如创设自然角和饲养角，组织参观活动；

教师自身经常表达对动植物的关爱；

抓住生活中的教育契机，技法幼儿对动植物的关爱之情； 鼓励幼儿用自己的方式表达对动植物的关爱； 为幼儿提供色彩鲜明的动植物图书或其他资料，引导幼儿讨论动植物话题；

取得家长配合，为诱饵提供更多的参观、饲养动植物的机会和相关资料。

目标41 感知四季最明显的特征，感知下雨、刮风下雪等自然现象。体会天冷了多穿衣服、天热了少穿衣服等人与自然的关系。

当不同季节和天气变化的时候，引导幼儿及时观察，亲身感受不同季节和天气的乐趣，体验自然与自己的关系；

鼓励幼儿以自己所能的方式表达对天气变化的感知，如参与创设天气报告栏、季节主题墙饰等；

家园合作，为幼儿提供体验天气变化、自己决定增减衣服的机会。

目标42 初步感知和探究物体的性能、特征及物体运动方式等（如滚、转、停等）即人们对物体的作用方式（如推、拉等）。

关注幼儿已有经验，并在家园生活和游戏中给幼儿提供充分感知、探索的机会；

为幼儿提供不同质地的球、轮胎、带轱辘的小车等材料； 引导幼儿用不同的方法移动物体。

目标43 初步知道日常生活中常见的现代化科技生活用品（声控灯、遥控电视等）。

发现与保护幼儿对现代化科技、生活的用品的兴趣； 引导家长给幼儿操作现代化用品的机会，并感受其中的乐趣。

目标44 感知沙、水的特征，体验事物简单的量的特征。开展玩沙、玩水游戏，如：堆积、挖洞、沙漏、吸水、提水、运水等活动，提供大小不等、材质各异的容器和玩具；

在日常生活中，感知不同的量（食物、沙、水）。目标45 会辨别上、下方位，认识白天、黑夜、早晨、晚上。

家园合作，在日常生活中引导幼儿感知。目标46 感知体验“1”和“许多”等数概念。在收拾玩具、发放餐具、自取午点等活动中，引导幼儿感知“1”和“许多”等概念。

目标47 感知、操作体验各种事物简单的数量特征，点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。

结合生活经验，用游戏的方式，感知体验数字1~5； 准备充足的操作材料（如游戏棒、小插片），在摆弄的过程中练习点数，引导孩子拿一个数一个，收口一致的点数；

在游戏和日常生活中引导幼儿按数取物品。目标48 对常见事物进行简单的分类和排序。让幼儿自己发现事物有不同的种类和顺序； 在日常生活和游戏中，引导幼儿学习分类和排序，如把衣服、玩具等分类放好。

目标49 用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）

引导幼儿通过观察发现物体多少的不同；

在日常生活中学习比较的方法，如比较多少不同的积木或小朋友。

目标50 会比较2~3个物体常见量的差异，如大小、长短、厚薄等。

引导幼儿观察各种事物，发现事物的相同和不同； 按一个维度进行分类。如：颜色、大小、名称、形状等（小班1~2月中的“送信”）；

采用并放法和重叠法比较4个物体以内的多与少； 提供有明显差异的一种物体进行比较。如：大小差异较大的皮球；

引导幼儿通过尝试、发现，用恰当的方法进行比较。如：在一个平面上比较高矮；

在排队、收拾玩具、发放餐具等活动中进行比较和排序。目标51 感知圆形、正方形、三角形的特征。引导幼儿通过观察，发现周围物体形状的不同； 通过提供不同颜色、之地、大小的圆形、正方形、三角形的游戏材料，让幼儿在自主的操作中充分感知各自的本质特征；

设计有趣的游戏活动。如：给图形“找家”、“找朋友”等引导幼儿感知形状特征。

目标52 喜欢参加音乐活动 幼儿一日生活都应有美好的音乐伴随

教师经常用表情、动作表达自己对音乐的热爱； 用有趣的游戏、丰富的道具吸引幼儿；

鼓励幼儿用自己喜欢的方式主动表达对音乐的感受； 关注幼儿音乐兴趣与能力的个体差异，是每位幼儿对参与音乐活动有信心；

建议家长也为幼儿创设良好的音乐环境。目标53 有模仿事物形象和动态的兴趣 教师和家长要接纳、鼓励幼儿自发的模仿表现； 教师用形象、夸张的动作激发幼儿的模仿兴趣； 和幼儿一起玩有趣的模仿游戏，鼓励幼儿用不同的动作、表情模仿同一事物。

目标54 对生活中各种声音感兴趣，尝试探索身体、自然界、乐器等发出的声响，初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低和快慢。

鼓励幼儿对身体和生活中各种声音的自发探索和模仿行为；

引导幼儿倾听大自然中的各种声响，并积极做出反应； 在音乐区提供各种乐器，供幼儿自由探索；

提供强弱、高低、快慢对比鲜明地歌曲和器乐曲，并进行以感知这些特点为线索的音乐游戏；

与家长合作，不断扩大幼儿探索和感知的范围。目标55 从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得没得感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情活动做表达自己的感受。

选用的音乐要优美，短小、贴近幼儿的生活经验，并从歌曲到器乐曲逐步过渡；

针对一日生活各个环节的不同特点选择不同风格的音乐 ；

教师和家长以同伴的身份与幼儿一起欣赏，并自然表达美感；

接纳、鼓励幼儿对因与富有个性的李家，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿用自己喜欢的方式表达感受。

目标56 通过学唱六度范围内（c~a）五声音调的歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的内容、情感，逐步对歌曲的开始和结束做出正确反应。

选择旋律优美、阴雨与内容适宜的歌曲，在一日生活中播放，引导幼儿完整学唱；

在游戏中与幼儿一起唱歌；

丰富幼儿生活经验，并用食物、游戏、儿歌、图片等，帮助幼儿理解歌曲的内容、情感，并鼓励幼儿主动表达自己的理解；

引导幼儿了解歌曲欠揍的意义，逐步培养听前奏的习惯。

目标57 会随音乐做简单的律动，进行自我表现，初步体检与他人沟通、交往的快乐。

对幼儿自发地随音乐做动作和个性化的自我表现给予鼓励；

播放节奏鲜明的乐曲，提供头饰、服饰等，激发幼儿对律动活动的兴趣；

教师以同伴的身份与幼儿一起做律动； 选择益于通判交往的音乐游戏，如：找朋友。目标58 认识几种易于敲击的打击乐器，学习敲击方法，初步养成正确使用乐器的习惯。

音乐区中投放操作简单的打击乐器，如：手铃、小铃鼓、手鼓等；

鼓励幼儿对敲击的方法进行自由探索与尝试，加强伙伴间的学习和交流；

提供欣赏节奏乐表演的机会；

教师参与幼儿的打击乐器活动，并对敲击方法进行适当的引导；

逐步建立收放和使用乐器的常规。目标59 对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。

对幼儿歌唱时自发的即兴表演行为给予奖励； 教师与幼儿一同表演，学习幼儿的表演方式，并用自己的动作丰富幼儿的表演内容；

经常与家长沟通，互换幼儿喜爱的歌曲、乐曲磁带，鼓励家长也和幼儿一起表演；

通过律动不断丰富幼儿的动作词汇；

及时捕捉、记录幼儿的创新动作和自编歌词，并给予鼓励和提升。

目标60 对周围环境中的形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，愿意参加美术活动。

引导幼儿通过观察发现周围形象突出、色彩鲜明的事物；

为诱饵提供充足的场地、丰富多样的工具材料，画纸要打，鼓励幼儿大胆尝试，接纳幼儿的“涂鸦”；

教师主动表现出对周围事物和美术活动的兴趣，和幼儿一起进行玩色、玩泥、玩纸的游戏；

为幼儿提供交流和欣赏作品的机会； 在家庭中给幼儿提供自由表现的环境。

目标61 从具有鲜艳色彩和简单造型的生活用品、美术作品及环境景物中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。养成注意观察和欣赏的习惯。

家园合作，引导幼儿观察与发现生活用品、美术作品及环境景物中的美，亲近大自然；

创设新上架哦，和幼儿一起收集生活中的工艺品； 支持鼓励幼儿用各种方式表达对美好事物的喜爱。目标62 喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和方法。

提供不同质地、颜色的工具材料，供幼儿选择，使其在自主操作中体验乐趣；

尊重幼儿的选择，根据幼儿不同发展水平和使用工具材料时的需要，给予适时、适当的指导。

目标63 通过明明、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

提供各种颜色的美工材料供幼儿选择，鼓励幼儿自选颜色，大胆表现；

提供容易清洗的工作服、颜料桌、颜料板及调色盒等； 鼓励幼儿大胆命名与讲述，并认真倾听幼儿的讲述。目标64 运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。

提供幼儿熟悉的、色彩鲜艳、形象突出、大小易拿操作的半成品及材料，尊重幼儿的选择；

运用点、印、粘、贴等方法进行装饰活动； 为幼儿提供交流、欣赏作品的机会。

目标65

学习正确的握笔和作画姿势，养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

桌椅高度合适；

引导幼儿在活动中体验安全使用工具材料的意义，并与幼儿共同制定使用规则；

利用游戏化的语言、儿歌，示范、提醒幼儿正确的握笔和作画姿势；

工具固定位置，做好标记，方便幼儿取放；

取得家长配合，培养幼儿正确的握笔和作画姿势，收放材料的良好习惯。

目标66 错接触生活中的美好事物，如自然、建筑、园林、摄影等。

经常带幼儿外出参观与感知周围环境，鼓励幼儿用不同的方式表达自己的感受；

家园合作，引导幼儿开展有趣的收藏活动，要以理解和接纳的态度对待幼儿的收藏活动和“收藏品”。吸引幼儿观看与讲述收藏品。

目标67 愿意欣赏歌谣、故事、木偶剧、动画片、皮影戏、儿童剧、小歌剧等。

欣赏的内容应活泼有趣、贴近幼儿的生活经验； 教师、家长和幼儿一起观看表演，并表现出浓厚的兴趣； 鼓励幼儿用自己喜欢的方式再现欣赏的内容。目标68 有参与戏剧性表演活动的初步愿望，愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人的动作与表情，并尝试加入自己的想象与创造。

从幼儿感兴趣的事物入手，引导幼儿观察、模仿； 尊重幼儿不同的模仿愿望，对幼儿自发的模仿活动给予支持和鼓励；

创设表演环境，提供相关道具，引导幼儿参与道具制作； 鼓励幼儿在模仿中加入自己的想像和创造，表现自己的个性；

家长和教师共同参与幼儿的表演。

第二篇：幼儿园小班艺术教学目标

幼儿园小班艺术教学目标

1、学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。

2、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。

3、能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力，养成良好的美术活动习惯。

4、尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。

第三篇：幼儿园小班学期目标

幼儿园小班学期目标

学 期 目 标

健康领域

1、安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园的集体生活。

2、鼓励幼儿学会使用筷子，分发餐具，注意保持桌面、地面的整洁。

3、帮助幼儿逐步养成良好的盥洗习惯，做到大、小便自理。

4、鼓励幼儿学习整理床铺，并引导幼儿与同伴一起整理衣物。

5、用游戏的形式，正面的指导方法，帮助幼儿掌握正确的阅读姿势。

6、引导幼儿主动配合医务人员的治疗，有初步的健康意识。

7、引导幼儿学习使用常用的求救电话号码，知道遇到危险时躲避与求救。

8、在活动中引导幼儿学习控制自己的行为，避免伤害他人和自己。

9、在各种体育活动中，引导幼儿遵守活动规则，培养幼儿的竞争意识，鼓励幼儿与同伴合作。

10、指导幼儿较熟悉地根据口令或信号进行简单的队形变换，会做器械操，动作基本到位，有精神。

11、引导幼儿协调走、跑的动作，较灵活地控制速度和方向。

12、引导幼儿较好地控制跳跃的方向。

13、引导幼儿主动探索、掌握各种钻、爬、攀登的方法，动作灵活、协调。

14、鼓励幼儿乐意使用多种投掷器械，积极

尝试与同伴合作玩球。

15、为幼儿提供各种平衡器械，引导幼儿学习习近平衡行走。

16、鼓励幼儿大胆探索多种运动器械的玩法，能主动收拾整理小型体育运动器械。

语言领域

1、引导幼儿耐心倾听他人说话，体会用轮流方式谈话的快乐。

2、提供平等、友好的交往场合，引导幼儿大胆地运用所学的词语进行语言交往，清楚、完整地表达自己的见闻和感想。

3、引导幼儿独立地、有感情的朗诵儿歌、散文，复述故事，并根据作品提供的线索大胆想象，尝试仿编或 创编。

4、鼓励幼儿积极回答问题，主动提问。

5、引导幼儿细致观察图片、事物和情景，并有序的进行描述。

6、创设游戏情景，激发幼儿对日常生活中常见的文字符号感兴趣。

7、帮助幼儿加深对图书的了解，知道每本书都有封面和书名，初步看懂每幅画面的主要意思。

8、通过让幼儿欣赏形式多样的优秀儿童文学作品，帮助幼儿加深对作品的理解，大胆想象作品所描述的情景。

社会领域

1、引导幼儿以积极愉快的心情主动的参加游戏、学习及节日活动，感受集体活动的乐趣。

2、在日常生活中，引导幼儿体验和感受他人的爱，初步学会关心和同情他人。

3、引导幼儿主动帮助他人和为班级做事，体验为集体服务的快乐。

4、在日常活动中，引导幼儿学会简单

评价自己和他人的行为，学习同伴的优点。

5、在日常活动中，引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品。

6、在日常生活和游戏中，引导幼儿认识家乡的风光和物产，热爱自己的家乡。

7、在社区活动中，引导幼儿关注社区环境，主动与人交往，爱护社区公共设施。

8、引导幼儿了解我国几个少数民族的典型民俗风情，教育幼儿热爱并尊重少数民族。

9、在集体和自由活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。

10、在日常生活和节日活动中，帮助幼儿认识工人、农民、解放军的工作，激发幼儿对劳动者的敬仰之情。

11、在日常活动中，鼓励幼儿遇到困难、挫折时能和同伴商量，尝试解决问题。

科学领域

1、引导幼儿主动观察并发现事物和现象的变化，激发幼儿探索的愿望。

2、在日常生活中，引导幼儿有目的、有顺序的对摸某些事物进行连续的观察，发现事物或现象的变化。

3、在日常生活和游戏中，引导幼儿不受物体大小和摆放形式干扰，正确说出10以内物体总数。

4、引导幼儿认识7以内序

数。

5、引导幼儿学习按照量（粗细、高矮）的差异进行7以内的正逆排序，学会按一定的规律进行排序。

6、结合日常生活和活动，引导幼儿认识梯形，感知其明显特征。

7、引导幼儿学习概括图形的两个特征能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。

8、帮助幼儿感知10以内数之间的前后关系，使幼儿能够运用观察比较的方法判断10以内的数量关系，并逐步树立等量观念。

9、帮助幼儿理解符号所表示的意思，用符号表示两个集合之间的关系。

10、引导幼儿主动的、专心的进行操作活动，帮助幼儿按要求检查自己的活动。

11、引导幼儿主动爱护动植物，观察了解不同环境中典型的动植物的形态、习性、特征和生长变化。

12、在日常生活中，帮助幼儿了解春、夏季的明显特征，知道一些适应气候变化的方法，初步理解气候对人们生活的影响，知道幼儿进行初步的天气变化记录活动。

13、在日常生活和游戏中，感知物体的溶解、沉浮以及泥土、石头等特性和颜色的变化，了解他们与人类生活的关系。

14、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技产品人手，进一步引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

15、帮助幼儿了解人与人之间既有共同的地方，也有不同的地方。

16、引导幼儿观察周围生活中的环境污染现象，帮助幼儿知道应保护自己的生活环境，从身边的小事入手，参与一些力所能及的环境活动，培养幼儿初步的环境意识和行为。

17、在操作活动中培养幼儿爱提问的习惯，鼓励幼儿讲述自己操作活动的过程和结果。

音乐领域

1、引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。

2、初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性的进行音乐表现活动。

3、引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。

4、启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。

5、指导幼儿自然的与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流合作。

6、增选民族特色歌曲，并教唱。

7、帮助幼儿逐步做到动作与音乐合拍、协调。

8、引导幼儿学习打击乐器的发收，养成良好习惯。学习对指挥做出积极反应，追求音量和美好音色。

9、在欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，分辨乐曲中明显高低、快慢、强弱和音色变化，并根据变化表达相应情感。

10、引导幼儿感受乐句，乐段的开始、结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。

美术领域

1、引导幼儿辨别、喜爱并欣赏自然界和生活中美好的事物，并乐于去表达自己的感受。

2、在初步理解美术作品的基础上，引导幼儿尝试创造性的进行美术表现活动。

3、引导幼儿

欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。

4、引导幼儿认识12种颜色，帮助幼儿区分并尝试画出主题色和背

景色。

5、引导幼儿欣赏根据自己的意愿对画面进行简单的布局，并能表现简单的情节、内容和主题。

6、引导幼儿运用多种绘画方法表现周围生活中熟悉物体的基本形状和主要特征。

7、引导幼儿通过主动探索和自由大胆的想象，运用撕、剪、贴等多种方法进行手工制作活动，并能表现出简单的情节。

8、知道幼儿利用周围的自然物，废旧材料等，尝试制作玩具和小手工艺品

第四篇：幼儿园小班教育目标

幼儿园小班教育目标

日常：

1喜欢上幼儿园，能适应幼儿园的集体生活。

2了解自己，能感受周围成人的关心和爱护，爱父母、爱老师、喜爱自己的家和幼儿园。

3愿意和同伴交往，愿意参与集体活动。

4学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。

5知道“六一”国际儿童节是小朋友自己的节日。

6乐于学习做力所能及的事。

7帮助幼儿养成独立进餐的习惯，引导幼儿愿意吃各种食物。

8引导幼儿独自、按时入睡，会脱简单衣物，并放在固定位置。

9不害怕健康检查和各种健康接种。

10引导幼儿外出时不离开成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

语言：

1引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。

2引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。

3鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望。

4能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事或散文。

5知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。

6会1—2个看图讲述。

7对识字感兴趣，能认识80个 左右的汉字。

数学：

1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。

2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“5”以内物体的排序。

3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。

4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

6引导幼儿认识三角形、正方形，了解图形间关系。

美术：

1支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。

2引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。

3引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。

4引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。

科学：

1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。

2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。

3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。

4初步了解秋季最明显特征及人们的活动。

5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。

6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。

7具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。

音乐：

1引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。

2用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱5—6首歌曲。

3鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。

4能随简单的音乐节拍做拍手动作。

5学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。

6引导幼儿认识曲谱中音符的唱名

7学习简单的舞蹈动作，每学期学会2个舞蹈。

体育：

1初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。

2引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走，能听信号走成圆圈。

3引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。

4引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。

5引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小型体育器械。

第五篇：幼儿园小班活动目标

角色区 目标

（1）愿意参加角色游戏，在游戏中情绪愉快。

（2）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。

（3）在游戏中能够自由想象和模仿，以自己喜欢的方式表达对周围生活的认识和理解。（4）愿意和小朋友一起玩，并与他人的交往做出积极的回应。（5）在游戏中学习使用简单的礼貌用语，如：“请进”“你好”等。（6）初步体验规则的作用，愿意遵守游戏规则。

（7）初步学会等待、轮流、分享、能判断一些简单行为的对与错。

（8）游戏后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，体验自尊、自信。（9）有好奇心，喜欢探索，积极运用多种感官感知周围事物。（10）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行简单的分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。

表演区 目标

（1）喜欢参加音乐活动

（2）初步感知对比鲜明的声音的强弱，高低和快慢。

（3）从优美动听和形象鲜明的歌曲、器乐曲与舞蹈等音乐作品中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动参与欣赏，用语言、表情或动作表达自己的感受。

（4）能随音乐作简单律动，进行自我表现，并初步体验与他人沟通、交往的快乐。（5）通过自由探索与尝试认识几种易于敲打的打击乐器，学习敲打方法，初步养成正确使用乐器的习惯。

（6）愿意为自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，初步学会使用表演道具。

（7）有模仿事物形象和动态的兴趣。（8）有参与戏剧性表演活动的初步愿望。（9）愿意观察、模仿与表现感兴趣的动物和人物的动作与表情，并尝试加入自己的想象。（10）能够在表演游戏中探索周围的世界，表达对日常生活的理解和感受。（11）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话、（12）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流与分享，能判断一些简单行为的对与错。（13）表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，体验自尊、自信。（14）体验事物的简单特征，不断丰富相关经验，如：“对常见事物进行分类、对应、比较和排序，点数5个物体以内的物品等。

美劳区 目标

（1）愿意参加美术活动，体验美术活动的乐趣。

（2）对周围环境中常见的、形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

（3）从具有鲜艳色彩和简单造型的美术作品中获得美的感受，并用语言、表情、动作表示对美好事物的亲近和喜爱。

（4）养成喜欢观察和欣赏习惯。

（5）运用不同方式，探索各种美术材料的特征，尝试使用不同的材料。（6）喜欢操作纸、笔、颜料、泥等各种工具材料，掌握他们的用途和用法。

（7）通过命名、讲述等方法进行有意识的表现，能用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆表现熟悉的事物。

（8）运用熟悉和喜欢的图形、材料进行多种简单装饰。（9）学习正确的握笔和作画姿势。

（10）养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯。

（11）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听别人讲话。

（12）有好奇心，积极运用多种感官感知周围事物，对常见事物、现象及其变化感兴趣。（13）体验事物的简单数量特征，对常见事物进行分类。（14）感知圆形、正方形、三角形的特征。

建构区 目标

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）对建构游戏感兴趣，体验游戏过程的快乐。喜欢与同伴交流，表达自己搭建的感受和发现。

逐步学习与同伴分享玩具材料，感受与同伴一起游戏的快乐。喜欢探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。

初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、能判断一些简单行为的对与错。遇到困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事情，获得成功。

（8）通过搭建活动表达和扩大生活中获得的知识和经验。，（9）对不同的建构材料进行简单的分类。

（10）初步感知和探究事物的性能、特征（如滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）

（11）能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）（12）感知材料的质地、颜色、软硬等明显特征。

（13）会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄等）的差别。（14）感知体验“1”和“许多”

（15）会点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（16）感知圆形、正方形、三角形的特征。（17）会辨别上、下方位。

（18）对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境景物，包括真实的建筑物及自己搭建的建筑物中获得美的感受。

（19）逐步学会将积木、辅助材料分类摆放。

益智区 目标

（1）（2）（3）（4）喜欢玩各种操作类玩具，并愿意探索不同的玩法。能结合自己的需要选择材料。

愿意和小朋友一起游戏，能初步感受与同伴一起操作、交流的快乐。愿意用语言与别人交往，喜欢应答并能注意倾听他人讲话。（5）乐于用自己的方式表达在操作活动中的感受和发现。

（6）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单的行为的对与错。

（7）在操作中遇到困难不害怕，能向老师或同伴寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。

（8）喜欢探索，能尝试运用多种感官感知材料的特征：大小、长短、厚薄、颜色、形状等。

（9）感知体验“1”和“许多”的概念。

（10）会点数5个以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（11）逐步养成正确收放玩具的习惯。

科学区 目标

（1）有好奇心和求知欲，喜欢运用多种感官感知周围事物，体验探索的乐趣。（2）对常见事物、现象及其变化感兴趣。（3）能自己选择探索内容。

（4）喜欢提问，并能用自己喜欢的方式表达在感知操作中的感受与发现。（5）喜欢、爱护动植物，愿意饲养小动物、给植物浇水等，并获得与此相关的知识经验。（6）感知四季最明显的特征，以及下雨、下雪等自然现象。（7）体验事物简单的量的特征。

（8）能用对应比较的方法体会物体数量的多与少（4个物体以内）。（9）会比较2至3个物体间常见量（如大小、长短、厚薄）等的差别、（10）感知体验“1”和“许多”

（11）尝试点数5个物体以内的物品，初步感知理解5个以内物体的数量。（12）感知圆形、正方形、三角形的特征。（13）尝试辨别上、下方位。

（14）对周围环境中形象突出和色彩鲜明的事物感兴趣，从环境中获得美的感受。（15）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。（16）喜欢参与讨论，与别人分享自己的感受和发现。

（17）初步感知和探究物体的运动（如滚、转、停等）及作用力（如推、拉）之间的关系。（18）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流、分享，能判断一些简单行为的对与错。（19）遇到困难时会寻求帮助，并能在教师的鼓励和帮助下坚持做完一件事，获得成功。（20）对生活中的各种声音感兴趣。

阅读区 目标

（1）喜欢并注意倾听成人讲图书和看熟悉的、感兴趣的图画书。

（2）有好奇心，喜欢猜想画面表达的意思或故事情节的发展，愿意探究故事中讲述的事物。

（3）愿意跟读儿歌，复述与表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的乐趣。（4）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人讲话。（5）愿意与同伴交流、表演故事和儿歌等内容。（6）用自己喜欢的方式表现出对图书内容的理解，如：突出问题、身体动作等。（7）知道一页一页的翻看图书，能理解、讲述简单的画面内容。（8）喜欢发现、指认、讲述书中感兴趣的人和物。（9）初步体验规则的作用，初步学会等待、轮流。初步学会判断一些简单行为的对与错。（10）会正确使用和爱护图书及相关道具。

（11）按不同的方式摆放图书，如：形状、大小、质地。