《花潮》之想做读写-教学教案[大全五篇]

第一篇：《花潮》之想做读写-教学教案

《花潮》之想做读写 佚名

【想一想】

1、花很多可以成海，人们称为“花海”，“花潮”是一种怎样的景象？

提示：

（1）“„„只见一片红云望不到边际。”

（2）“„„有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。„„”

（3）“你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”

（4）“你可以听到潮水的声音„„这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。”

2、回家的路上，听到很多人议论纷纷。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这两句话：春光似海，盛世如花。

从这篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？

提示：

（1）圆通公园春天的景色怎样？“一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。„„”

（2）圆通公园里游人的情况是怎样的？给你一种怎样的感觉？

“大家都是来看花的。有人走累了„„不一会儿似乎又感到别的地方更好„„多数人都在花下走来走去„„有人很大方„„有人贪心不足„„”

“老爷爷看花„„老奶奶看花„„青年们„„小学生们„„”

3、在阳光的照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。

在这段话中，哪些是看到的事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的联想有什么好处？

提示：

（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。

（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。”

【做一做】

1、赏花品花

圆通公园里的海棠花开得那样灿烂，吸引了众多游人的目光。作者面对着一望无际，无限烂漫的海棠花，更是生出了很多的感叹。看来，花真是有生命的，有灵性的；花和人之间的关系还是需要人们去细细地品味。

来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野„„来到有花儿开放的地方，用你明亮的眼睛去细细的观赏花的美丽，用你明亮的心灵去静静的感觉花的神韵。

也许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；也许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语„„

你去了，也许还会有更多新的发现。

走，现在就行动！

2、留住花影

因为艳丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许许多多故事内外的人。

怎样留住花影，留住花儿的美好记忆？摄影、拍照、画画、„„这些，很多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的办法，比如制作干花标本，这可有一点复杂。还有什么高见呢？不妨一试。

第二篇：《养花》之想做读写-教学教案

【想一想】

1、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。提示：（1）“„„花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”（2）“我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。”（3）“摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！”（4）“我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环„„”（5）“送牛奶的同志进门就跨“好香”，这是我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道„„” „„

2、当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上（没到移入盆里的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没笑容。这篇课文是写养花的乐趣，为什么这里要写伤心的事？ 提示：

（1）伤心是因为菊秧被砸死了，秋天就少了许多的菊花„„（2）伤心之深是因为爱花之切，可以反衬养花的乐趣„„ 【做一做】

1、养花怡情

作家老舍从养花中体会到了无穷的乐趣，并且乐此不疲。特别是文中提到的秉烛夜游观赏昙花的情景实在是令人无限向往。

你是否也想亲身体验这种乐趣呢？那么，自己学习养一盆或几盆花吧。

养花是一门学问，你可得多向有经验的人请教，也可以找一些关于养花的书来读。养花还是一件很费心的事，你可得每天花一些时间去精心照料它们。等到花开的时候，可别忘了请你的家人或朋友来观赏，那时候，你一定会很得意的。

当然，你也可以养金鱼，养小鸟或其他小动物，其间也是乐趣无穷的。

在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢！

2、认识昙花

从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。

那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱。

把你地说的制作一份图文并茂的“昙花介绍”。【读一读】 【写一写】 生活中的情趣

有一位名人说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。老舍在平常的养花中发现了生活的乐趣，并且表现得那么自然真切，这不愧是一位语言大师，更是一个生活的有心人。

只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》。

第三篇：《花潮》-教学教案

【想一想】

1、花很多可以成海，人们称为“花海”，“花潮”是一种怎样的景象？ 提示：（1）“„„只见一片红云望不到边际。”（2）“„„有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。„„”（3）“你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”（4）“你可以听到潮水的声音„„这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。”

2、回家的路上，听到很多人议论纷纷。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这两句话：春光似海，盛世如花。从这篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？ 提示：（1）圆通公园春天的景色怎样？“一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。„„”（2）圆通公园里游人的情况是怎样的？给你一种怎样的感觉？

“大家都是来看花的。有人走累了„„不一会儿似乎又感到别的地方更好„„多数人都在花下走来走去„„有人很大方„„有人贪心不足„„”

“老爷爷看花„„老奶奶看花„„青年们„„小学生们„„”

3、在阳光的照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。

在这段话中，哪些是看到的事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的联想有什么好处？ 提示：

（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。

（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。” 【做一做】

1、赏花品花

来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野„„来到有花儿开放的地方，用你明亮的眼睛去细细的观赏花的美丽，用你明亮的心灵去静静的感觉花的神韵。

也许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；也许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语„„

你去了，也许还会有更多新的发现。走，现在就行动！

2、留住花影

因为艳丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许许多多故事内外的人。

怎样留住花影，留住花儿的美好记忆？摄影、拍照、画画、„„这些，很多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的办法，比如制作干花标本，这可有一点复杂。还有什么高见呢？不妨一试。【读一读】 【写一写】

第四篇：10《花潮》-教学教案

2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

二、学重难点

重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。

三、教学时间：3课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，自学生字新词。

2、学习课文第一段。

教学过程

一、揭示课题

1、出示课题

二、初读课文。

1、听录音，思考上面的两个问题。

2、讨论，交流问题的答案。

3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

二、检查自学情况。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

“簪”花：中间部分不是“无”。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

给课文分段。

三、学习课文第一段。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）

熟读这一自然段。

（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）

四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。

第二课时

教学目标

1、阅读“学习提示”。

2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。

教学过程

一、阅读“学习提示”。

1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）

2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？

3、分辨事物和联想有什么好处？

二、结合训练点，学习第二段。

讨论：

（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？

（2）近看。“每棵树„„显示着自己的喜悦。”

a、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？

b、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？

c、体会这句话的意思。

（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）

（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声„„

a、想象一下，这是一个怎样的声景？

b、反映了当时人们怎样的心情？

2、重点阅读课后题3（1）、（3）。

a、小组讨论“见闻和联想”。

b、汇报、小结。（重点在“联想”）

（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？

（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）

（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。

（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）

4、指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）

三、作业。

1、《作业本》第1、2、3、7题。

2、背诵第2段。

3、预习课后题2。

4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。

第三课时

教学目标

1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。

2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

教学过程

一、学习第三段。

1、第5自然段。

（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？

（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）

（2）句子比较：

①多数人在花下走来走去，花很好。

②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。

a、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？

b、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）

（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？

2、第6自然段。

（1）每种人看花时的特点有什么不同？

（2）讨论，得出：

老爷爷——低吟

老奶奶——珍惜

青年们——好象参加盛会

小学生——惊呆

①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？

②为什么这样写符合这些人的不同身份？

二、学习第四段。

1、这段写什么？

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

三、朗读课文，总结全文。

四、作业。

1、《作业本》4、5、6题。

2、情地朗读课文。

3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同

板书设计

花开——花团锦簇 花的海洋

（见闻）每个花瓣各种声音

花潮

（联想）好象（扩展）犹如（海潮）

赏花——不同身份 不同特点

感受——春光似海 盛世如花

第五篇：浙江之潮,教案

浙江之潮

教材分析：

《浙江潮》是一篇古文，节选自南宋文学家周密的《观潮》，文章用散文的形式绘声绘色地描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景色。多场面描写，如钱塘江大潮的壮观，原文还有水军演习的动人情景和游泳健儿水中表演的精彩场面，以及观潮时的盛大场面。描写生动、形象、细致入微。而且通过比喻、夸张等修辞手法，表现江潮的壮观、江上活动及观潮场面的盛大，写得有形、有声、有色。

文后附了一篇现代文《观潮》，文章通过对大潮到来之前，之中，之后的描写，表现大潮的雄伟壮丽。设计理念：

关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

《浙江潮》是一篇古文，同一篇现代文编排在一起，两片文章在内容上有共同之处，所以让学生对两篇文章进行比较阅读，通过阅读现代文，疏通古文的文意，对于特别的难于理解的名词教师进行点拨指导。教学目标：

1.学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。

2.背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。

3.通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

4.体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。

5.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。教学难点：

理解古文文意。教学重点：

通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。

体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。教学过程：

第一课时

一、导入

李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（出示钱塘潮图片）

钱塘江观潮，历史悠久。有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。

今天我们就来学习一篇南宋文学家周密的文章《浙江潮》

二、初读课文，疏通文意

师：这是一篇古文，读起来不像现代文那样容易理解，现在请大家比较《观潮》一篇文章自由读。读准字音。

1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？

2．检查生字．词。

3．指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？

4．再次读课文，一边读一边想。

①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？

作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。

形：仅如银线等色：玉城雪岭等

声：如雷霆势：震撼激射

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？

5．体会文章严谨的结构特点。

文章的第一句和最后一句是否可以删掉，它们有什么作用？

三、交流汇报

1．交流自读疑难

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

2、学生交流有关资料，探究奇观的成因

这么雄伟的景象都是我们这些身在海边的人所不曾看到的，你知道着雄伟壮丽的浙江潮的成因吗？

四、布置作业

1.背诵《浙江潮》

2.写会本课生字，积累词语。