9小苗教案和评课（定稿）

第一篇：9小苗教案和评课（定稿）

9.小苗

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、获得爱护小苗（植物）的体验，激发热爱生命的情感。

二、教学重点、难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文；

难点：了解“她”和我都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。

三、教学准备

小苗图、ppt课件

四、教学过程

（一）导入

1、师：同学们，今天，老师把自己的好朋友带来了。看，它是谁呀？（出示小苗图）请同学们和它打打招呼吧！你好，小苗。（师板书课题，生齐读）今天，我们就一起来学习第九课《小苗》

2、复习生字词

师：咦，这儿还有很多生字苗苗呢？（边说边课件出示有生字词及拼音的小苗，想和他们交朋友吗？那得读对上面的生字才行。

①指名读，读对了，其他学生跟读，读错了其他学生帮助改正。

②齐读

③生字苗苗的拼音都不见了，你们还认识他们吗？我请一小组的同学开火车。去掉拼音开火车读，老师认真听、正音。

④齐读

同学们读的真棒，小苗呀！以后也是你们的好朋友啦！现在生字宝宝回到课文中，你还能认出它们吗？我们再来读一读课文，要求把字音读正确，把课文读流利。（生齐读）

3、引导质疑

看到课题，小朋友们最想知道什么？

生：（小苗是怎样的？可爱吗？小苗是什么颜色的？小苗在哪里......）

生带上问题，自由地读读课文。

师：谁能把课文读一读？

（指名读）

师：老师也想读一读。师范读

过渡：老师刚刚读了一遍，老师最想知道我们的好朋友小苗是从哪里伸出两片嫩芽呢？

（二）新授过程

1、初读课文，学习第一小节。

①生汇报：种子是从泥土里伸出两片嫩芽。（师追问：你是从哪里知道的，读一读）

②（课件出示小苗）这小苗是什么样子的？生答

根据学生回答，指导读第一小节。

③问：种子从泥土里长出来了，成为了小苗，它的心情怎么样？你能带着欣喜读一读吗？指名读。齐读。分组读。

过渡：种子的嫩芽，嫩嫩的，绿绿的，你觉得种子的两片嫩芽像什么？生汇报

2、学习第二小节

①生：像眼睛

师：它睁开眼睛干什么呢？

②生：像耳朵

师：是呀，像两只竖起的耳朵，这两只耳朵在听什么呢？

③也可像手，他像两只张开的双手，想干什么？

④小苗是在干什么呢？它有可能是在寻找爸爸妈妈，有可能是在听风儿说话，他到底在干什么我们确定吗?（不确定）带着这种疑问的语气来读一读第二小节。

⑤指导朗读。指名读。齐读。

3、学习第三小节

①小苗真的是在寻找爸爸妈妈？是在听风儿说话吗？不是，书上就有一个字表现勒小苗不是在听风儿说话，不是在寻找爸爸妈妈，你找到这个字勒吗?不（指导重读“不”）

②读第三小节，小苗到底是在干什么？我指的是谁？她指的是谁?呼喊是什么意思？

③它向蓝天呼喊了什么？（板书）请你喊给我听听。

④师问，生答（读）（读出肯定的语气）

⑤带上动作读（生自由带上动作读，指名学生带领学生带动作读。）

三、拓展

1、小苗在阳光下，在雨露中慢慢地长大，长大后变成了什么？

生：花、草、树、森林

2、（播放课件）是呀，小苗长大后成了花，装扮了美丽的校园，成了树，为我们带来了香甜的果实，成了森林，装点了我们美好的生活，我们应该怎样对待小苗呢？（生答）

3、（出示课件）看，这位小朋友做得多好，他还在小苗旁边立了一块牌子呢！小朋友想想看，牌子上会写什么？如果是你，你会写什么？

四、小结:一棵小苗只有在充足的阳光、雨露以及你们的爱护中才会长大，让我们从今天开始行动起来，做一个环保小卫士，好不好? 评课：

本课是一首语言生动形象,儿童情趣浓的诗歌.诗歌将幼苗人格化,以设问和应答得形式,说明植物生长需要土壤，阳光和雨露。在本课的教学过程中，为学生愉快地进入情境，从而达到学习的目的，努力创造学生自主学习的环境，以学生为主的教学过程。

一、在本课教学中，满意之处有两点： 1,，创设情境，激发学生的学习兴趣

在导入课时我把小苗拟人化，引起学生的兴趣。让学生与小苗打招呼，让小苗与学生一起学习。在教学诗歌时，运用课件形象的出示小苗生长的情形，小苗的样子，与文本紧密的联系在一起。

2，用文本的想象点，培养学生的想象能力，训练学生的说话能力

一年级学生的认知有限，但有丰富的想象能力。利用这个特点，本课教学中多处设计了想象的内容，培养学生的能力。如：小苗竖起耳朵会听到什么？睁开眼睛看到什么？你要怎样保护小苗？你会在木牌上写些什么？等等。爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”抓住课文留有的思维空间，积极引导学生发散思维，让学生展开幻想的翅膀，使学生走进课文，又走出课文，尽情地想像，打开心灵的窗户。重视思维过程的展示，既锻炼了思维能力。又加深理解和丰富了课文内涵，培养了创造能力。一篇课文提供给学生的知识是十分有限的，但是由此引发的知识却是无限的，教师结合学生的学习灵活的渗透环保教育，让爱护树木的环保意识深入每个同学的心灵。使学生由课本走向生活，学生健康的个性和多种能力都得到了和谐发展。

3、编动作读儿歌激发了学生的积极性。二，不足之处

1.由于低年级学生年龄小，在拓展练习这一环节时，由于老师的提问不精准，以致学生没弄懂问题，而出现学生不知如何回答，在以后的教学中，还要向这一方面努力。

.2本课的朗读水平还有待于提高，教学时对过程的评价太少，特别是在指导学生朗读时而且评价的方式也太单一，评价的语言乱，学生的朗读没有得到提高。

3、新授课过程的衔接生硬，不自然。

4、课堂的调控能力还有待加强。

第二篇：《小苗与大树的对话》评课

《小苗与大树的对话》评课

1.学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。

3.学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。

4.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。

5.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

6.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

7.教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。

8.课堂上注重用学术语言讲解知识，真正做到了“格式死，方法活”。

9.强调教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐。10.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

第三篇：我和小苗一起长教案

《我和小苗一起长》教案

教学目的；

1、知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽需要的条件，初步理解“一年之计在于春”的含义。

2、情感与态度：通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

3、行为与习惯：培养学生细致观察的习惯和勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。

4、过程与方法：让学生在家长和老师的指导下亲自种植、观察、记录，培养学生的观察

教学重点：

观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。教学难点：

初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。教具准备：

教师：盘子、大蒜若干头、黄豆若干袋、铁丝30根、贝贝图片、一盆吊蓝、一盆蒜、一盆萝卜苗、一盆白菜苗、课件、小苗饰物、纸杯、一盒子蒜瓣、连好的蒜瓣、纸箱

学生：盆栽植物、种子 教学过程设计：

活动一：种子博览

一、激趣导入：

同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给你们带来一首好听的歌曲《小雨沙沙》，我们一起来欣赏吧！（课件播放歌曲《小雨沙沙》）

这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。你们看贝贝邀请我们和他一起种小苗，你们高兴吗？

出示图片

板书课题：我和小苗一起长

二、播放课件：

1、师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们和贝贝先去看看人们在种些什么吧。

2、播放课件：播种的季节 活动二：小苗展示

师：同学们，今天，老师还在教室里布置了一个小苗展示台。现在请你们把自己种植的小苗放到展示台上来。我们看一看，比一比，谁的小苗壮。

学生自由观察展示台上的小苗，再交流评比选出 长得最好的小苗

请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？（找4---5位学生介绍植物）

学生互相介绍植物

教师根据学生展示情况出示并介绍四种植物 出示白菜苗、萝卜苗、蒜苗、吊蓝

师：这盆是萝卜苗，它是用萝卜培育出来的。师：这盆是白菜苗，它是用白菜培育出来的。

师：这盆是吊蓝，它是从吊蓝妈妈身上摘下一束，种在土里长出的新吊蓝。

活动三：学习种蒜

1、师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。你们观察一下，他们有什么不同？

2、同学们说对了，一盆蒜苗是用土种出来的，一盆蒜苗是用水泡出来的。我们还可以用木屑、棉子皮等种植，你们看种植的方法是不是很多呀？

师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？

师：我想请一位同学来当我的小助手。我讲一步他就把我种蒜的方法贴在黑板上。出示要贴的字（剥蒜、连接、倒水）

3、讲析种蒜过程 ①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。②演示剥蒜选蒜

蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。

第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去 ③演示用铁丝连接蒜

穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？（为了让蒜根部均匀吸水）。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交叉，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的同学帮助对吗？

④现在我把连接好的蒜放进容器里。

注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。

4、学生实践

师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。来送你一棵小苗，谢谢你。

①谁愿意来做小老师再给同学们讲一讲种蒜的过程？ ②学生分组种蒜

师：现在，两人一组合作种蒜，请注意：两人要分好工，互相帮助。才能把工作完成好。如果遇到困难请你举手，老师帮你解决。放音乐《种子发芽》，教师巡视指导学生种植 ③展示学生的种植成果

师：你们看，这两位同学把蒜种好了。还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！④师：现在让我们休息一下看一个小故事吧。播放课件：录像《黄黄和绿绿》 绿绿：你好，你叫什么名字呀？ 黄黄：我叫黄黄，你呢？

绿绿：我叫绿绿，你怎么没精打采的？

黄黄：咳，我的小主人根本不关心我的健康，每天也不给我晒太阳，我渴了也不给我喝水。你看我长得又瘦又小，叶子都黄了。你过得怎么样呀？

绿绿：我的小主人可好了，他每天给我浇水，还把我放在暖和的阳台上让我晒太阳，你看我长得多壮呀！

师：你们看了这个小故事明白了什么呢？

学生回答问题，教师贴图片（太阳、水、空气、爱心）

师：你们说的真好，我们种下了蒜瓣就要用心照顾它每天给它浇水，把蒜苗放在温暖有阳光的地方，让它呼吸空气，用爱心去呵护他。活动四：学会观察记录

1、师：蒜种好了我们来给蒜苗做个生长记录吧！课件：7页图片

2、同学们自己种植的小苗也要留心观察做好记录，好吗？

3、展示观察记录本。小结：

今天，我们学会了用水泡蒜的方法以及部分植物种植方法和记录方法。大家从中感受到生命的神气，我们还从自己的亲手种植中体会到劳动的乐趣，收获多多。希望每位同学都能和自己种植的小苗一起茁壮成长！其实种植的方法可多了，还可以用土种植、用木屑种植等等。我们不仅可以种蒜，还可以种花、种草、种蔬菜、种小树。希望同学们能在课余向爸爸、妈妈、身边的人请教，学会更多的种植知识。贝贝要送给那些爱学习、爱探索的孩子们一件礼物有谁想要？你们猜猜这件礼物是什么？对了是种子。这里面有黄豆的种子、红豆的种子、绿豆的种子、云豆的种子，我相信你们一定能把手中的种子培育成茁壮的小苗。探究活动

关于“老茎上的生命”的探究活动 探究目的： 让学生认识植物的茎也能繁殖生命，也能长出一株新的植物。探究内容与步骤：

1、把萝卜、白薯或白菜的根茎切下来一部分。

2、往每个容器底部注入一些水，然后，把切下来的蔬菜或水果的根茎都平放在容器里。

3、耐心的等待，或许在两三天之后，那上面就会抽出绿色的嫩芽，然后长成叶子，开出花。注意：

1、容器的底部要保持湿润，但是不能够注入太多的水。

2、即便是在这样周到的照顾之下，两周之后，这些植物也就开始枯萎了，因为它们需要成长的养分。只有在适当的时候把它们移植到有土壤的花盆里，它们才有可能继续活下去。如果幸运的话，它们会长出根并且继续成长。

第四篇：我和小苗一起长 教案

《我和小苗一起长》教案

学情分析

对于一年级的孩子来说，春天的种植活动他们是感受不深的。虽然对春天万物复苏、种子发芽的自然规律不陌生，但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的动手能力不强。具体地说，在生活中种子如何生长、树木的种植过程，他们基本上接触较少。针对学生的实际情况，我确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动，亲自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱心。教学难点就是让学生懂得树木对于人们生活的重要意义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习用观察、比较等方法进行简单的探究活动。

设计思路

1.《种子发芽了》综合运用了小组讨论，多媒体应用，师生互动表演，课堂展示、比较，“小记者”采访，自己动手画一画等多种教学方式，由五个活动组成。旨在突出学生主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。

2.《春天里，植树忙》采用交流、体验，多媒体动画、情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成，让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。

教学目标

情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我国的植树节。

过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

教学重点

通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动爱护绿色生命。

教学难点

感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

教学准备

教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察记录它的成长过程；2.多媒体课件、（儿歌、音乐、图片等）；3.卡通树木饰物；④小奖品。

学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。课时安排

2课时

第一课时完成教材P6—P7页内容，话题为“种子发芽了”。

第二课时完成教材P8—P9页内容，话题为“春天里，植树忙”。教学过程

第一课时：种子发芽了 活动一

访一访，大家播种忙

1.课件播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》

师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看，大人们都在忙播种。

2.课件出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回答）。

问：种花的阿姨

A．阿姨，你在种什么？为什么现在种？

（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快快地长大，开出漂亮的花）。

问：插秧的伯伯

B．伯伯，你在种什么？为什么现在种？

（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）。

问：栽菜的爷爷

C．爷爷，你在种什么？为什么现在种？

（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们食用的可口的蔬菜）。

学生交流感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足，空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣，感受“一年之计在于春”。】

活动二

评一评，谁的小苗壮

1.师：A．你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种子？

学生交流。

B．两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全班展示，并为长得好的小苗取名字。

3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的种植经验。

4.为小苗种得好的同学发小奖品。

5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮壮的。

【设计意图：通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而培养学生的爱心和责任感。】

活动三

比一比，看谁种植强

1.考考你（课件出示）

A．小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？

B．为什么小红的种子没发芽，还长霉了？

C．怎样种植柳树？

学生抢答，教师补充。

2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物）

《两棵小树苗的对话》：

一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得又肥又壮，它们对主人的评价。（师生即兴发挥表演）。

讨论：你喜欢哪个小主人？为什么？

【设计意图：通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快的氛围中提出问题、探索问题、解决问题，自主学习，体现品德与生活课程的开放性。】

活动四

夸一夸，谁的记录棒

1.师：从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽，在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？我们评一评吧。

2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。

3.小结：从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错！大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么地不易，我们应该好好珍惜。

【设计意图：培养学生的观察、记录能力和习惯，激发他们积极参与实践探索的兴趣，感受生命成长的不易，珍爱绿色生命。】 活动五

画一画，我们的小苗

1.师：小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！让我们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？你还可以把你想对小苗说的话写下来。

2.学生画一画，写一写。

3.全班展示

4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？让我们能和小苗一样健康成长！

【设计意图：在玩中学、在做中学，这是品德课的特色，感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的成长，播种希望！】

板书设计

种子发芽了

种子 发 芽 了

第二课时春天里，植树忙 教学过程

活动一

植树节里大家忙

1.图片欣赏：春天里，树苗成行满眼绿色的景象。

师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？（想）

2.课件播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。师：A．他们在忙些什么？（植树造林）

B．说说你见过周围的植树活动的情景。

3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知道它是在哪一天吗？

4.课件播放：简介3月12日植树节的来历。

【设计意图：本活动的设计由远及近，让学生感受到全国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林的重视，为后面活动的开展打下铺垫。】

活动二

树木葱茏作用大

1.学生分小组讨论：为什么要植树造林？树木对人类有什么好处？

2.小组派代表全班交流，教师相机引导

3.动画课件：树阿姨的自我介绍信。

4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗？（愿意）！的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境，净化空气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类的好朋友！

5.师生齐读，教材第8页儿歌。

【设计意图：本活动利用学生已有的生活经验，采用儿童喜闻乐见的动画片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现，让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年龄特点和认知规律，也在不知不觉中培养了学生的环保意识。】

活动三

爱护树木我能行

1.情境表演：如果你是小树木，你会说什么？

A．两个小孩在树身上刻字，B．一个小孩折断树枝。

C．两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。

学生交流，教师补充。

2.抢答

A．我们平时该怎样爱护小树苗？

B．如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？

学生抢答，教师补充

【设计意图：儿童是纯真善良的，通过创设生活的场景，让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木是水到渠成的。】

活动四

认养树木齐行动

1.师：树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你们愿意照顾树宝宝吗？我们学校里就有很多小树苗，为了让它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？（愿意）。

2.A．走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。

B．回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏树苗。

C．讨论如何分配人员照顾小树苗。

3.拓展升华：

课件播放：A．马永顺老人植树的感人故事。

B．地球上绿色树木逐渐变多的图片。

4.小结：今天，我们学习了《春天里，植树忙》让我们行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更美丽！

【设计意图：生活是真实的，回归生活的课堂，才能深入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心。】

板书设计 春天里，植树忙 3月12日 植树节

帮助

爱护

树木

人类

第五篇：观课和评课

观课听课评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。下面是小编搜集整理的观课听课评课评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目!观课听课评课评语一

1)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2)优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

3)优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。4)优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

6)优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。9)优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教育，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热烈，给学生更多的表达机会。

10)优点：预习情况不错，给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流，对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区别时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分讨论。11)优点：结合生活中实例，帮助学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力，纠正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组讨论的优势，让每一个学生都有表达的机会。12)优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

13)优点：通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。

14)优点：准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。

15)优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采用练习的办法巩固所学内容。观课听课评课评语二

1)优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参与。

2)优点：整堂课学习气氛浓厚，用鼓励性的语言调动积极性，关注学习习惯培养。让学生动手拨计算器，直观获得所学知识。让学生互相问答，培养表达能力。3)优点：课堂用语用英语，培养口语表达能力。注重朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习安排不够具体，可以形成互帮小组，互相促进。4)优点：与学生注重交流，分析课文时注重引导，训练朗读能力。建议：导入较平淡，安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时教师先要做示范，要关注学生学习习惯。

5)优点：善于引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。建议：要照顾到全体，可以采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间，达到知识的学以致用。

6)优点：采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究办法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达能力。建议：阅读课教学中，教师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。

7)优点：有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分，延伸思想教育，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培养小组合作意识，让每一个学生都得到提高。

8)优点：创设购买图书的故事情境，导入新课。结合具体例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组讨论，获取验算的办法。建议：课堂练习时要面向全体。

9)优点：让学生充分交流，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。建议：要及时反馈学生掌握情况，特别要关注后进生。

10)优点：学生听讲状态非常好，时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，积极性非常高。讲究办法，有讲有练、由浅到难，穿插游戏，值得学习。

11)优点：学生积极参与老师提出的任务，这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力，同时对课文内容加深理解。特别是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节非常好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。

12)优点：把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首非常熟练，平时有这方面的训练。建议：没有激发学生的积极性，老师讲的多，学生思考的时间少，听讲习惯需要加强。13)优点：学生学习状态较好，能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间，深入理解课文，小组讨论有成效。建议：给差生提供更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后，可以安排课后写下来当做一次练笔。

14)优点：准备很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注重引导，学生兴趣比较高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。

15)优点：学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。平时注重口语训练，采用多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很成功，激发了孩子参与的乐趣。建议：对于后进生给予更多的关注，创造机会让他们多展示增加自信。16)优点：授课思路清晰，环节安排合理。学生跟进情况良好，通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。建议：关注后进生，培养学生良好的课堂行为习惯。

17)优点：检查预习环节很认真，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分讨论，鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，需要注意。