第一篇：运动与健康-生命与安全教学设计
《运动与健康》教学设计
设计思路：本课题主要突出生命教育，要求学生注意运动安全，进行科学健身，掌握运动安全救助常识。通过学生讨论，探究出运动过程中的潜在危险，并学会积极预防；通过问答题方式，师生共同探讨学习运动安全常识和救助常识，并通过学生动手操作巩固所学内容。通过小组活动，使学生能够加强运动安全意识。
教学目标：
1、知道运动有哪些好处。
1.使学生了解怎样预防运动损伤事故。2.掌握基本的运动损伤救助常识。
3.逐步学会一些科学运动、锻炼身体的方法和自我保护的技能。3.对科学锻炼身体有认识，增强自我保护意识。教学重点：使学生掌握运动安全救助常识。
教学难点：使运动安全意识在脑海里得到深化，并能在今后的运动中自发的运用。教学方式：多媒体课件辅助课堂教学、教师常规教学、学生讲述、讨论分析 教学方法：问题提示法，讨论法，互动法，任务驱动法 教学准备：幻灯片课件，酒精，纱布，绷带等 教学过程：
(一)创设情境，导入新课
同学们喜欢运动吗？运动有哪些好处呢？（1）运动可以改善心肺功能。
（2）运动可以增强肌肉和骨骼的功能。（3）运动可改善血压。（4）运动可提高机体免疫力。（5）运动可使你的体态更健美。（6）运动可健脑。（7）运动可消除疲劳。（8）运动可促进心理健康。
有一句话不知道大家是否听说：运动与受伤是一对“孪生兄弟”两者相伴相随。运动经常会伴随着或大或小的伤痛。
这个人我们都非常的熟悉，他就是刘翔，他也曾经受过伤，因为受伤他无缘北京奥运，全国人民都深感遗憾。我们虽然不是专业的运动员，但由于运动会的比赛项目多、持续时间
长、运动强度大、参加人数多，安全问题就显得十分重要。所以今天我们就一起来探讨学习如何“运动与健康”的话题。
（二）提出问题，合作探究
讨论：咱们学校的运动会主要有哪些项目？（出示图片）这些比赛项目中有哪些潜在危险？如何来预防？（学生发言，教师及时点评）
教师总结：
（1）参加比赛前做好准备活动：运动前后，应做足够的热身运动及缓和运动。以使身体适应比赛。
（2）依照正确的方法来进行运动。穿着合身的运动服和佩戴适当的保护装备。（3）临赛前不可吃得过饱或者过多饮水。临赛前半小时内，可以吃些巧克力，以增加热量。
（4）没有比赛项目的同学不要在赛场中穿行、玩耍，要在指定的地点观看比赛，以免被投掷的铅球、标枪等击伤，也避免与参加比赛的同学相撞。
（5）比赛结束后，不要立即停下来休息，要坚持做好放松活动，例如慢跑等，使心脏逐渐恢复平静。
（6）剧烈运动以后，不要马上大量饮水、吃冷饮，也不要立即洗冷水澡.……
过渡：虽然我们懂得很多的运动安全预防方法，但我们不能保证在比赛时一点意外不会发生，我们还有懂得一些运动安全救助常识，下面我就考考大家！
活动：运动伤害救助常识大比拼 1.运动时肚子疼怎么办？
学生讨论发言
教师明确：为了预防运动时肚子疼，首先要在运动前做好准备活动，不要在运动前吃得过多，更不要喝一肚子水。用手揉压或者加深呼吸，如果在十分钟内不能解除肚子疼，就要停止运动，立即找医生检查。
2.皮肤擦伤怎么处理？ 学生讨论发言
教师明确：如嵌有砂石，应冲洗干净，用纱布或棉布擦干，伤口用75%酒精棉球消毒，也可涂抹紫药水。如伤口较深，则去医院注射破伤风抗毒血清。如流血，则指按出血部位，加压包扎，抬高伤肢。关节部位，最好用消炎软膏涂抹，并包扎。
图示：止血包扎方法：第一种三角巾包扎法，第二种是绷带包扎法，用绷带包扎伤口，目的是固定盖在伤口上的纱布，固定骨折或挫伤，并有压迫止血的作用，还可以保护患处。首先将绷带作环形重叠缠绕。第一圈环绕稍作斜状;第二、三圈作环形，并将第一圈之斜出一角压于环形圈内，最后用粘膏将带尾固定，也可将带尾剪成两个头，然后打结。
3.鼻子出血怎样止血？ 学生讨论发言
教师明确：发生碰撞、摔到、激烈运动时鼻腔毛细血管破裂导致。应不紧张，轻轻坐下，头稍后仰，用手指捏住鼻翼，暂时用口呼吸，压迫鼻腔中部血管止血。如流血过多，可用冷湿毛巾敷在前额或颈后部。也可双足浸入湿热水中，仍不止血，去医院检查。
4.肌肉拉伤怎么办？ 学生讨论发言
教师明确：肌纤维轻度拉伤及肌痉挛者，掐穴位会有好疗效。如按摩风市穴（立正，两手下垂，中指间到达处）可治疗腿痛。
5.怎样对待脚扭伤？
学生讨论发言 教师明确：
第一步:休息，立即停止运动，对损伤作出判断.第二步:冷却，冰袋敷，２５分钟以上冷水泡或者湿毛巾敷，可减轻疼痛。因冷刺激超过创伤带来的刺激，也可阻止局部供血，减少组织出血.第三步:加压，用绷带从受伤远端包扎，一层一半重叠，应使肤色正常，减少出血肿胀.第四步:抬高，将伤肢提举到高于心脏部位，加快淋巴系统回流，抵消淤血与肿胀.（三）学以致用
1.动手实践：《我来当班级卫生员！》，模拟伤口消毒和包扎过程（分组完成）2..分组活动：帮助政教处和体育老师拟定一份《运动与健康公约》 教师总结：
结语： 希望同学在平时的健身活动中能够安全第一，科学健身。
第二篇：生命与健康常识教学设计
第一课 我从哪里来 教学目的
让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，初步了解胚胎发育的过程，激发孩子们对生命的热爱,知道自己是世界上独一无二的,增强自信心。教学重点
初步了解胚胎发育的过程。教学难点
让学生明白小胚胎是怎么来的,正确认识生命的起源, 教具准备
学生带自己刚出生时的照片或者妈妈怀孕的照片。课时划分：
2课时 教学教程：
第一课时
一、课前谈话,明白健康的重要性。
1、师：小朋友,假如给你一个机会实现愿望,你最想得到什么？
2、根据学生的回答,相机板书：金钱,地位,智慧,美貌：均用0表示,健康用“1”表示,五个条件组成了一个什么数 10000,有一个人,他拥有这一切,但是有一天,他病了,不治之症,他失去了健康,(擦掉“1”)请问：现在的数字发生了什么变化 变成了0，3、同学们,从中你明白了什么 ？(人的一生健康是最重要的,没有了健康,一切都将失去意义。)
二、动物、植物的生长发育,导入课题。
1、观看小树的生长。
2、观看动物怎样生宝宝。
3、你对哪种动物生宝宝最感兴趣为什么？
4、初步感知人的生长发育过程。
今天,老师给大家带来了一个有趣的故事,想听吗？初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。
三、学习新知
1、看书,了解胚胎发育的过程。
2、你明白了什么？和同学交流。
3、你还有什么不明白的？提出来和大家讨论。精子和卵子结合,形成受精卵。受精卵在子宫里开始发育。60天后基本成形。
120天后长得像个皮球。270天后,快要出来了。280天后,出生。妈妈生你容易吗？ 你以后对妈妈要怎样？
第二课时
一、听故事：谁才是最棒的孩子？
听了这个故事,你有什么感想？
二、读诗歌。
三、模拟活动：照料婴儿,为婴儿洗澡,穿衣等,体验当爸妈的感觉。体验爸妈养育自己的不容易。
四、拓展阅读
1、读：妈妈给小宝贝的一封信。
2、谈感想。
3、总结,写笔记
五、作业布置
自己的事情自己做。
帮妈妈做些家务事。
下一次自己的生日,给妈妈送上一件礼物,表达对妈妈的感谢。
六、板书设计
我从哪里来
形成受精卵--->基本形成--->像皮球--->快出生--->出生
2、瞧我多健美 教学目标：
1、指导学生正确的站、立、行、走的标准姿势；
2、让学生熟悉了解其姿势不正确带来的危害；
3、让学生全体争当“礼仪示范星”； 教学重难点：
让学生保持正确的姿势；使学生通过学习注意自己的健康； 教学时数：
2课时 教学过程； 第二课时
一、导入
“卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风”，人们常说“坐有坐相”“站有站相”，其实坐、立、走、睡都一样，都有它的正确姿势，不良的生活习惯会影响我们的健美身体，可不能轻视它呀！
二、新授
1、你健美吗？ 图：大屏幕上出现一排之站的整齐的学生，大家喜爱他们吗？为什么喜欢呢？那你们在哪里还见到过这么精神的人呢？
健美的身姿可以让人看起来精神，更受人喜欢和欢迎。
2、不良的姿势危害多，不如我们来读读第8面的信息链接，现在你们知道吗？ 对，人的脊柱很像房屋的大梁，从早到晚支撑着人体，儿童及青少年如果不注意坐、立、走、卧等正确姿势，就会引起脊柱的变形，侧弯，就会使人体变形。
3、那平时你们是怎样行走，站立，坐的呢？看正确的姿势； 不挑食，不偏食才是好孩子，齐读9页儿童健康，专家支招
4、大家知道正确卧姿和抑卧姿吗？
温馨小提示，千万不要俯卧睡及蒙头睡，因为俯卧会压直心脏，增加心肝的起搏负担，使人体的呼吸不畅，影响睡眠质量；而睡觉时把头蒙上，人正常的呼吸必定受到影响，时间一长就会造成人丁内缺氧，出现头晕、胸闷等症状，而且容易做恶梦。
第二课时
一、导入
师：今天我们来进行一个礼仪示范星的评比，谁的坐姿最标准，写字，站姿，最健美，那他就是我们的小小礼仪示范星
二、学生自我检查
1、对照标准检查一下自己的姿势是否正确，快快把不良的习惯丢进垃圾筒里，如果那些是你经常重复的错误，可要引起重视哦！
2、没有以上的习惯就可以获得一颗星，你能获得几颗星呢？
三、咱们班的健美少年
1、讨论一下“健美”少年在你们心中的标准。
2、为优胜者颁“礼仪示范星”奖。
3、那保持正确姿势容易吗？为什么？
4、小结
要想拥有健美的身姿，膳食的平衡，营养的供给，经常进行体能锻炼„这些都不容忽视，还要保持良好的坐、立、走、卧的姿势外，这在以后的课本会让同学们慢慢了解，从现在开始，抬头挺胸，做一名健美儿童吧！
三、作业
按照11页小丹的健美计划也为自己拟定一个健美计划。
四、板书设计
瞧我多健美
卧似一张弓，站似一棵松，不动不摇坐如钟，走路一阵风。
第三课 爱护我们的牙齿 教学目的：
1、让学生明白牙齿保健的重要性。
2、知道正确的刷牙方法、正确的饮食习惯，养成定期检查牙齿的习惯。
3、激发孩子们关注牙齿健康的热情，在课外主动学习护牙知识。
4、让学生明白牙齿生病的原因。
5、认识一些常见的牙。
6、知道牙病健康的标准。重点：
1、让学生明白牙齿生病的原因。
2、掌握牙齿保健的三种方法。难点：
1、刷牙的正确方法。
2、健康饮食对牙齿保健的好处。
3、认识一些常见的牙病。课时安排：
2课时 教学过程： 第一课时
一、故事导入
1、师讲故事《牙齿的伤心事》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
二、认识常见的牙病----龋齿
1、什么叫龋齿？
龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口腔内细菌的作用下牙齿硬组织脱钙和有机质分解使受害牙齿组织破坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿的患病率在儿童中可高达90%以上，是继心血管疾病和癌症之后，被世界卫生组织列为重点防治的第三大疾病。
2、你得过龋齿吗？谈谈你的感受？
3、龋齿的成因？
龋齿的因素有四∶细菌、食物、宿主(牙齿)和时间。
1、菌∶为Strep。mutans变形链球菌。
2、物∶所含糖的类别，数量和粘滞性，决定产生酸的量。
3、齿的形状和排列影响食物粘滞的时间。
4、间∶摄食的次数，每次摄食的长短。
人类口腔中牙菌斑或唾液中的“细菌”，利用醣类发酵做为“食物”，经新陈代谢後产生酸，长“时间”与“牙齿”接触，进而破坏牙齿表面，使牙齿产生脱钙及龋蚀。
可见进食之後，尽速刷牙，及使用牙线，彻底去除食物的残渣，即可除掉“食物”的这个因素！减少形成牙菌斑的机会，尽量让“细菌”与“食物”不碰头！“牙齿”不在长的“时间”泡在脏乱的环境之下，减少发生龋齿。
3、龋齿有什么危害？
“乳牙坏了还会长恒牙”“坏几个牙齿照样吃东西”等不正确的看法至今还存在于一些人的观念中。事实上，龋齿对健康有很大的然害，概括地说有以下危害：
当龋病破坏了釉质侵入到牙本质时，患者遇到冷、热、酸、甜刺激时会感到牙齿疼痛，临床检查可见牙齿上有洞形成，呈黑褐色。此阶段若不治疗，龋洞会逐渐加深，累及牙髓，引起牙髓炎，这时可出现自发痛，还可引起同侧头痛，患者坐卧不安。若再不治疗，炎症继续向牙根方向发展引起根尖周炎牙根部肿痛，牙齿松动、咬痛、牙周流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。
乳牙龋病不及时治疗，可逐渐发展为严重的根尖周炎，会引起发育不良，如果乳牙因龋坏早失，不但会影响恒牙的如期萌出，还会导致恒牙的排列紊乱，引起牙颌畸形。
恒牙因龋坏早失，缺牙数多，会影响嚼碎食物，必然会增加胃肠负担，引起胃肠疾病。严重的龋坏导致的残冠、残根刺激周围的软组织等，引起溃疡糜烂，甚至癌变。还可成为一个病灶，细菌的大本营。细菌的毒素经血流可到全身的各个部位。有资料显示：龋齿病灶可引起虹膜睫状体炎、类风湿性关节炎、肾炎、风湿性心脏病或病毒性心肌炎、全身疼痛等。
4、哪些习惯会影响我们的牙齿健康？ 1）吃过多甜食 2）睡前不刷牙 3）咬过多硬物 4）刷牙时用力过大
5）你还知道哪些不良习惯对牙齿有影响？
5、你以后打算怎么做？ 1）互相讨论 2）派代表说打算
三、小测验
你的牙齿是否达到了以下标准？
四、作业布置
1、上网查有关龋齿的知识
2、在生活中纠正不良的牙齿习惯
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们知道了龋齿的有关知识，那么到底怎样才能保护好我们牙齿呢，这一节课我们就来研究这个问题。
二、看书，自学，问：你认为最重要的是哪一招？为什么？
三、汇报
（二）正确刷牙
1、漱口水的温度最适合是多少度？
2、刷牙的正确方法是怎样的？
3、刷牙每次时间多久适合？
4、怎样选择和使用牙刷？
5、如何选购牙膏？
6、学了正确的刷牙方法后你有什么感想？
（三）健康的饮食
1、出示食品图片
问：下面哪些食品能帮我们清洁牙齿？哪些食品容易粘牙？请找出来
2、讨论：口香糖能代替刷牙吗？
口香糖有清洁牙刷的作用，可适当嚼一点，但不能多吃，更不能代替刷牙。
3、小结：食物直接影响牙齿健康，（饼干、蛋糕或者其他甜点在口中滞留的时间比较长，吃后一定要及时清洁口腔，瓜果、蔬菜等食物能磨擦掉粘在牙齿上的食物，减少牙病的发生。）
4、这些你平时都注意了吗？以后要怎么做呢？
（三）定期检查
1、人们习惯了牙疼才去看牙医，这样做对吗？
2、讨论一下，派代表发言
3、小结：要定期检查牙齿
你还有什么保护牙齿的高招吗，说给大家听听
四、阅读与拓展
1、牙齿会受伤吗？
2、牙外伤主要包括哪几种？
3、发生了突发性事故怎么办？
4、牙病的自测办法，5、轻微的牙龈出血怎么处理？
6、你知道爱牙日吗？你能为明年的爱牙日设计主题吗？
五、作业布置
1、在生活中纠正错误的刷牙和饮食习惯。
2、养成定期检查牙齿的好习惯。
第四课 警惕病从口入 教学目的：
1、明白病从口入的道理，2、养成良好的饮食习惯,防止病从口入，3、知道一些饮食卫生常识。重点：
1、明白病从口入的道理
2、知道怎样防止病从口入。难点：
适当拓展,知道一些良好的饮食卫生习惯。课时划分：
2课时 教学程序： 第一课时
一、实例导入
1、这节课,老师先和大家来看几则新闻。
出示新闻：2起食物中毒事故。问：看了新闻你有什么感想? 生：没想到会出现这么严重的事故,真是病从口入呀, 师：相机板书课题。
2、生活中你还知道类似的例子吗?互相交流一下。
3、小结：食品卫生直接影响我们身体健康。病从口入就是这个道理。
二、不是我有意，是你太大意。
1、小虎为什么生病了？ 交流：吃了不干净的黄瓜。
2、你还知道因为吃了不洁食物造成的病例吗？ 1）痢疾 2）蛔虫病
3、自学信息链接，明白了什么？
4、哪些食物不能吃？
1）很多病都是从口入，那么到底一些什么样的食物不能吃呢？ 出示图片：一些霉变食物，问：你们还知道哪些预防病从口入的方法，来提醒提醒同学们好吗？如剩饭剩菜要加热再吃，购买食品前看是否新鲜，装食物的器皿是否卫生等。
2）听盘子的自述，讨论讨论：明白了什么？
第二课时
一、回顾导入
上节课讲了哪一类的食物不能吃？
二、把好入口关
1、洗洗刷刷再入口
你会洗手吗？看图，学习洗手的程序。
2、细心识别保安全 认识食品的保持期，qs标志—食品质量安全市场准入标志，三无产品—无质量检验合格证，无产品名称，无生产厂家厂名厂址，无生产日期和有效期的产品，缺乏安全保障。还有哪些东西不能吃？你会辩认吗？
3、出示图片：河豚，发芽的土豆，毒蘑菇，未炒熟的扁豆，不知名的野果，未经免疫的肉类。
三、阅读与拓展
1、走出吃的误区：
误区一：将变质的食物煮沸后再吃，误区二：把水果烂掉的部分剜掉再吃。
2、讨论：吃零食会伤身体吗？食物中毒后的症状和急救。
四、作业布置：
生活中坚持良好的饮食习惯，向父母和朋友介绍洗手的正确方法。
第五课 我运动 我快乐 教学目的
1、培养学生爱运动的习惯。
2、培养学生正确运动的方法。
3、让学生掌握相关运动安全知识。
4、要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。重点
1、培养学生爱运动的习惯。
2、培养学生正确运动的方法。难点
要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。课时划分
1课时 教学过程
一、谈话导入
1、你最喜欢的运动是什么，为什么喜欢？来说说吧。
运动和阳光、空气、水一样，被称为生命与健康的源泉，适度的运动对我们的生长发育非常重要，不仅能使我们拥有强健的体魄，还能让我们收获快乐，充满生命的活力。
2、今天我们一起来走进运动乐团，板书课题：我运动，我快乐
二、运动准备
1、运动着装的准备
1）看看张老师的教学后记，你明白了什么？
2）认识一些运动用品：投影仪出示：护膝、护腕、头盔、护目镜、护腿板，说说什么时候会用到这些用品。
3）小结：参加体育活动前，要换上宽松、舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。
2、热身运动不可少
1）阅读校医日志，问：有没有办法避免运动伤害呢？做热身运动。2）做热身运动要注意什么？
3）有些什么热身运动的方法？（快走、慢跑、做徒手操等）
3、小结
三、开始运动啦
1、准备活动做好，可以开始运动了。
1）找危险：安全小博士在运动场上拍到了一组危险的镜头，你能找出危险在哪里吗？ 2）讨论
3）汇报：你发现了什么危险，为什么？
2、生活中你还发现过什么危险镜头？
3、读一读提示。
4、体育锻炼的运动量要注意什么？
运动量由小到大，项目由少到多，动作内容由简到繁，动作跨度由小到大，练习时间由短到长。
5、运动量自测
怎么样测量你的运动量呢？ 同学们自测一下。
6、运动后要注意什么？
四、拓展与阅读
1、运动损伤救护站 1）擦伤救护区
2）挫伤、扭伤救护区
2、我的运动处方
五、作业布置
1、、制定运动处方
2、坚持一天一小时运动，第六课 安全行路有学问 教学目标：
1、学生学会看标志，知道行走在路上应该注意什么。
2、懂得行路要注意安全，培养自我保护意识。教学重难点：
认识安全标志，培养自我保护意识。教学过程：
一、故事引入，揭示课题：
同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？在故事里是谁赢了？今天乌龟和兔子又进行了新一轮的比赛。想知道今天比赛的结果如何吗？那就竖起你的小耳朵仔细听一听。
1、今天比赛谁赢了？（乌龟）
2、兔子为什么输了？
1）它闯红灯。2）它翻越栏杆。3）拐角处它不注意来往车辆。
3、你从这个故事中学到什么？交流、点拨 学生回答：
1）不闯红灯，师点拨，闯红灯可能导致很严重的后果
2）遵守交通规则，师：规则是我们人人都要遵守的，是生命的保障。3）注意来往车辆，珍惜生命。师：生命是脆弱的，我们要珍惜。
过渡：同学们说得真好，不仅赛跑的时候要注意安全，走路也是有学问的。今天我们大家就一起来学习第四课《安全行路有学问》。板书课题，齐读课题。
二、认识标志，走在安全区
这节课，安全小博士也来到我们的教室里。听，他在给大家打招呼呢！
1、出示安全标志。（指示标志、警告标志、禁令标志等）师：认识它们吗？知道它们表示的是什么意思吗？ 指名答。
机动车道、非机动车道、人行道
出示一张路面图，请生区别机动车道、非机动车道、人行道
人行横道、人行天桥、地下通道、慢行、信号灯、禁行标识 问：认识这个标志吗？在哪见过呢？
问：那么你们知道什么是禁区吗？（禁止行人通行就是禁区。）
问：你在行路中哪些地方见到过这种标志？图片（高速公路、机动车道、施工路段……）乱闯禁区有什么后果？图片出示
师：刚才小博士对同学们回答很满意，学会看标志，遵守交通规则是安全行路保护自己一大学问。（贴板书）
过度：安全小博士要考考大家能不能用刚学来知识来判断下面这些行为是不是正确？
2、场景判断图片出示。走人行道、走天桥、翻栏杆、闯红灯、人车抢道
第二课时
一、小心陷阱，安全行走
除了看标志，遵守交通规则，各行其道，生活中还有许多地方没有标志有时也会遇到一些想不到的“麻烦”。稍不留心就会掉进“陷阱”。所以大家要擦亮眼睛。下面请同学仔细地找找：这几幅图中的“陷阱”在哪里？（图片出示）
生活中还有哪些陷阱？
请生说：
*凹凸不平的路面 *小水坑 ……
看来小心陷阱也是我们安全行路一大学问（贴板书）
过度：安全小博士提醒大家，除了小心陷阱，还要注意其他危险！
1、在小区，没有人行道，怎么行走呢？（要靠右侧的路边行走）
2、当我们在路上行走时，有时会遇到凶猛的动物，你是怎么做的？ 师点拨：在路上遇到小狗等动物时要小心避让。
3、当我们行走在路上遇到携带长棍，肩挑担子的人，我们应该怎么做？不可离得太近，应该小心避让，避让不仅是注意了安全，也是对人礼貌的表现。
4、当我们去郊外，路一侧是河流、山谷、等危险的地带的不安全的情况时，我们应该怎样做？
5、小组讨论：行走在路上我们 还要注意哪些安全？请同学们讨论后自己填写好，请生回答。
（不要在路上追逐打闹；过公路打电话；边走边耍游戏，看书等）
二、、体验行路，自我保护
游戏：上学路上
1、游戏体验，请两名学生当安全监督员，看看大家能不能自我保护，安全行路。
2、监督员评价
三、齐读童谣，总结学习
1、同学们说得非常好，做得也不错。安全行路学问大着呢！不仅要学会看标志，遵守交通规则，小心陷阱，而且要灵活应对突发事件。小博士将安全出行给我们编成一首儿歌《安全行路歌》。
安全行路歌
上 学 去，放学回，走 路 要 走 人 行 道。过 马 路，要 记 牢，斑 马 线 是 安 全 道。先 看 左，再 看 右，车 无 往 来 可 走 过。红 灯 停，绿 灯 行，指 挥 行 人 来 通 行。
铁 护 栏，路 中 隔，提 醒 行 人 莫 跨 过。马 路 上，车 辆 多，一 停 二 看 三 通 过。看 标 志，要 仔 细。小 心 陷 阱 和 禁 区。血 的 教 训 不 忘 记，保 护 生 命 爱 自 己。
2、今天我们大家一起学习了——读课题，同学们有什么收获？（学生谈收获）
3、小结：同学们收获真大！让我牢记安全出行的学问，让生命之树长青！最后老师愿同学们每天：开开心心出门，平平安安回家。（同时响起《祝你平安》音乐。）
第七课 生活中的陌生人 教学目的
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、学会和陌生人交往。
3、学会识别身边的骗子，保护自己。
重点
1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。
2、学会和陌生人交往。
难点：
学会识别身边的骗子，保护自己。教学时数
2课时 教学过程 第一课时
一、身边的陌生人
1、故事引入：有人跟踪怎么办？
2、讨论：这个小朋友的做法对吗？
3、假如是你，你会怎么办？
4、总结：生活中总是好人多，但也会有坏人。在与陌生人打交道时，我们要学会辨别，懂是友善，勇敢和机智。
二、我会安全交往
1、安全交往快乐多
1）出示三幅画，你最喜欢哪一幅画中的小朋友，为什么？
2）选择、合作、讨论
3）汇报，各组派代表发表看法
出游过程中结识新朋友，真高兴。
见到外国朋友主动打招呼，做有礼貌的中国娃。
遇到困难时，找老爷爷帮助，很聪明的办法。
2、防人之心不可无
1）案例分析：为什么小偷是她？引导同学们大胆发表意见。明白要注意家庭情况的保密性。
2）对于和陌生人交往，你还想对同学们提出什么建议？
3）总结：大方有礼，保持距离，多听少说，重在了解，认真思考，必要防范。
第二课时
一、故事导入
1、还记得狼外婆的故事吗？
2、生活中也有很多狼外婆的故事—谨慎助人。
1）分析，讨论：别人要你带路，怎么办？两种办法哪种好，为什么？
2）小结：帮助别人要看清对象，要有限度。
3、撕开面具
1）案例分析：小玲的做法有什么值得学习的地方？
2）你身边有没有发生过类似的事？
一起说说。
4、拒绝诱惑
1）模拟情境：陌生人请小孩吃饮料。
2）发表看法：你觉得小朋友的做法对吗？为什么？
3）生活中还有类似的事情发生过吗？
二、阅读与拓展
1、接到陌生人的电话怎么办？有时间则表演。
2、路上有人跟踪怎么办？
3、分组表演模拟情境。
三、作业布置
1、交学到的与陌生人交往的知识运用到生活中去。
2、开一次自我保护主题班会，倡导大家看我保护。安全生活。
第八课 别让动物伤着你 教学目标：
1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。
2、知道动物对人的伤害的方式。
3、培养学生喜爱动物的感情，和动物朋友和谐相处。
重点：
1、知道一些常见动物的习性，明白动物是有危险的。
2、知道动物对人的伤害的方式。
难点：
学会和动物和揩谐相处。教学时数：
1课时 教学过程： 第一课时
一、你好，动物朋友
1、欣赏动物图片
2、你最喜欢什么动物？
3、看图：小女孩和小狮子相处如此亲密，你想说什么？
二、动物朋友告诉你
1、老虎屁股摸不得
1）狗狗的诉说：思考：狗为什么会咬人？
2）生活中还有些什么动物咬人？
3）老虎伤人惨剧，你有什么感想。
2、看不见的病菌
1）是不是动物不咬人就不会伤害到你呢？
2）你知道哪些动物传播的疾病吗？
3）学习一个父亲的日记，谈感想。
三、与动物朋友同行。
1、请善待动物。
1）自学养狗日记
2）你觉得怎么和动物相处？
2、不侵扰动物家园
1）看图：他们的做法对吗？为什么？
2）写一写，画一画。
3）下面这些地方，可能住着哪些动物？
四、阅读与拓展
1、被毒蛇咬伤后怎样急救？
保持镇静
冲洗伤口
扩创排毒
2、被狗咬伤怎么办？
冲洗伤口
接种疫苗
3、爱动物就是爱自己。
五、作业布置
1、画一幅画，表达对动物的喜欢。
2、查找一些动物资料，进一步丰富动物方面的知识。
第九课 小心煤气中毒 教学目的
1、知道什么是一氧化碳，2、明白危险就在身边，注意预防，3、知道煤气中毒的处理办法。
重点
1、明白危险就在身边，注意预防，2、知道煤气中毒的处理办法。
难点：
知道煤气中毒的处理办法。教学时数：
2课时 教学过程： 第一课时 一、一氧化碳的自白
1、一氧化碳是一种易燃气体，燃烧时能产生大量的热能，可以作为燃料。可是，当空气中的一氧化碳达到一定浓度时，是会伤人的。
2、自读一氧化碳的自白，问：你明白了什么？
3、怎么识别一氧化碳中毒呢？
（1）轻度中毒。中毒者会感觉到头晕、头痛、眼花、全身乏力，这时如能及时开窗通风，吸入新鲜空气，症状会很快减轻、消失。
（2）中度中毒。中毒者可出现多汗、烦躁、走路不稳、皮肤苍白、意识模糊、老是感觉睡不醒、困倦乏力，如果采取有效措施，基本可以治愈，很少留下后遗症。
（3）重度中毒。此时中毒者多已神智不清，牙关紧闭，全身抽动，大小便失禁，面色口唇现樱红色，呼吸、脉搏增快，血压上升，心律不齐，肺部有罗音，体温可能上升。极度危重者可持续深度昏迷，脉细弱，不规则呼吸，血压下降，也可出现高热40摄氏度，此时生命垂危，死亡率高。即使有幸未亡，也会遗留严重后遗症。
二、危险离你有多远
1、虚惊一场，读这个故事，谈谈你的感想。
2、看图，说说对这几个事故的看法，3、你觉得应该怎么做？
4、怎样预防煤气中毒？
1）给煤炉和燃气热水器安装烟道。
2）睡前和出门前查看一下。
3）经常检查燃气管道、开关等是否完否。
5、你家的燃气方面安全吗？找一找安全隐患。
第二课时
一、煤气中毒后
1、煤气中毒后怎么办？请同学们带着问题读书，学懂了的汇报。
2、汇报
1）关闭燃气阀门
2）打开门窗
3）打120
3、信息链接
煤气中毒的现场急救原则：a、应尽快让患者离开中毒环境，并立即打开门窗，流通空气。b、患者应安静休息，避免活动后加重心、肺负担及增加氧的消耗量。c、给予中毒者充分的氧气。
4、神智不清的中毒患者必须尽快抬出中毒环境，在最短的时间内，检查病人呼吸、脉搏、血压情况，根据这些情况进行紧急处理。d、中毒者呼吸心跳停止，立即进行人工呼吸和心脏按压。e、呼叫120急救服务，急救医生到现场救治病人。f、病情稳定后，将病人护送到医院进一步检查治疗。g、中毒者应尽早进行高压氧舱治疗，减少后遗症。
读一读，说说你明白了什么
4、排练煤气中毒的情境。
先找同学排练，再在全班表演，同学们评价。
二、阅读与训练
1、看图学人工呼吸
2、二氧化碳也伤人。
三、作业布置
1、和父母说说煤气中毒后的做法
2、出一张手抄报，宣传预防煤气中毒的方法。
第十课 雷电发生时 教学目标：
1、知道雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。
2、通过调查和收集资料，了解好掌握预防雷击的方法好技能。
3、初步掌握遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学重点：
雷电形成的原理过程，明确雷雨天气的危害，树立防雷电的安全意识。教学难点：
遭遇雷击之后的紧急治疗方法和应急措施。教学时数：
2课时 教学过程： 第一课时
一、认识雷电
1、教师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料，提问：„这是什么现象？经历过这种天气吗？当时有什么感受？”
2、学生根据生活体验交流对雷电的认识。
3、教师引导：“雷电是生活中常见的自然现象，在我们生活中就经常会遇到雷雨天气。你知道雷电是怎样形成的吗？”
4、学生先就自己了解的相关知识介绍，然后教师结合教材介绍进行补充。可以利用 电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理。
二、正确认识雷电的危害
1、教师引言：“雷电发生时的温度高达2000℃，大家想象一下，这样的温度会产生怎 的危险？
2、学生根据自己的认识交流雷电的危害。
3、教师小结：“云层能积聚大量正电荷，而地球是导体，本身积聚负电荷，从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差，几百万伏到几亿伏，因而产生的电流就十分强大，达到几万安至十几万安，形成高热和强光，会造成巨大破坏，能使人立即死亡。如果通过树木、建筑物，巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严重的破坏。”
4、根据真实案例体会雷电的危害。
（1）了解教材“真实再现”的案例，教师提问：“这样的严重后果你想到过吗？当我们遇到雷雨天气的时候，你想到会有这样的危险发生吗？”
（2）学生交流对这一事件的认识，并结合自己的生活经历谈谈对雷电灾害的了解和认识。
（3）教师为学生提供更多雷击事件案例，帮助学生更全面、明确地认识雷电，重视雷电的危害。
三、整理资料
1、教师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理。
2、学生交流收获。
第二课时
一、野外预防雷击
1、教师引言：„当我们上学、放学的时候，外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我们应该怎么办呢？
2、学生根据生活经验和了解的相关知识进行交流，教师结合教材相关资料进行补充。（1）避雷、避雨时应该注意的问题。（2）使用雨具时应该注意的事项。
（3）留意自己的衣着有没有容易导致危险的物品。（4）避免使用电子产品。（5）不进行危险活动。
二、家庭防雷电措施
1、教师出示一组居家生活中的防雷电图片，让学生判断其正确与否，并说明理由教师给予分析和补充。
2、教师启发：“我们在雷雨天气应该注意防雷击，那么在平时没有出现雷电天气的时候，又该怎样预防雷电呢？”
3、学生交流日常生活中的防雷电措施，教师补充，如安装避雷针等。
三、雷击后的救护
1、师：“雷电的危害是巨大的，我们平时一定要加倍小心。不过如果有人不幸遭遇雷电伤害，我们千万不要慌张，也不要犹豫不决耽误救治的时间，学习正确的施救方式可以让我们及时帮助遭遇雷击的患者摆脱生命危险。”
教师播放对遭遇雷击者的紧急救护视频，并结合视频进行救护方法的讲解。
2、学生分组进行救护技能的训练。
第三篇：运动与生命
运动，多么骄傲，它让生命之树常青。生命，给予运动以真实意义。每一个细胞的组合，每一神经的连动，每一骨骼的存在，都串起了运动的全部，生命，多么可贵，它让运动的高峰迭起；生命，多么值得珍惜，它让运动之火绚丽多姿。生命，创造了运动；运动，使生命辉煌。
第四篇：运动与生命
生命与运动
生命对于我们每个人而言即是宝贵的，也是脆弱的。生命对于我们每个人而言即是宝贵的，也是脆弱的。人生 苦短犹如白驹过隙。珍惜生命，自然离不开运动。苦短犹如白驹过隙。珍惜生命，自然离不开运动。而运动本 身为人们指明了预防疾病、消除疲劳、身为人们指明了预防疾病、消除疲劳、获取健康长寿的重要 途径。途径。俗话说： 生命在于运动” 但现代科学家称，“，俗话说： 生命在于运动” 但现代科学家称，这已被证明 是不完整有偏颇的真理，因为并非运动越多越强越好，是不完整有偏颇的真理，因为并非运动越多越强越好，大量 或剧烈运动的运动员短寿的事实已充分证实。或剧烈运动的运动员短寿的事实已充分证实。过多运动的，有人沉迷运动，过多运动的，有人沉迷运动，总喜欢不断挑战自己的体能 极限，当然挑战极限是了解自身潜能的一个方法，极限，当然挑战极限是了解自身潜能的一个方法，但如果经 常如此身体不见得就能承受。机器也有磨损，常如此身体不见得就能承受。机器也有磨损，换掉磨损的零 件就可以了，可是人体不行，人类所掌握的医学科技还远远 件就可以了，可是人体不行，人类所掌握的医学科技还远远 未及。所以整句话完整的意思应该是： 未及。所以整句话完整的意思应该是：生命在于适量的运
动。
美国一位运动生理学家说： “ 美国一位运动生理学家说： 缺少运动才是真正的慢性自 ” 杀，它给人们造成的危害，不亚于酒精和尼古丁。它给人们造成的危害，不亚于酒精和尼古丁。近几年来，随着人们的生活水平和经济收入不断的提升，近几年来，随着人们的生活水平和经济收入不断的提升，自我保健意识逐渐被唤醒。然而，自我保健意识逐渐被唤醒。然而，经常会有人抱怨不知如何 健身，不知怎样的运动才能达到满意的健身效果。其实，健身，不知怎样的运动才能达到满意的健身效果。其实，选 择运动方式亦是因人而异的。不同层次、不同需求、择运动方式亦是因人而异的。不同层次、不同需求、不同生 活环境和不同身体素质的人在其运动也不尽相同。活环境和不同身体素质的人在其运动也不尽相同。不运动的，有人认为那是指整天只是坐在办公室，不运动的，有人认为那是指整天只是坐在办公室，下了班
又不去锻炼的人。其实，不仅如此，又不去锻炼的人。其实，不仅如此，干体力活的人同样需要 锻炼，人的身体没有一部分是多余的，锻炼，人的身体没有一部分是多余的，因此运动应该是全身 性的，性的，体力活是为了工作而不是为了人
的身体锻炼所以会有 所不及。所不及。运动应该形成一种日常的生活习惯，运动应该形成一种日常的生活习惯，而不是想起才去做运 动，去公园问问积极运动的老人家们，你就会知道当手脚变 去公园问问积极运动的老人家们，得不灵活的时候才去运动难度有多大了。得不灵活的时候才去运动难度有多大了。洪昭光教授说: 运动不是一个任务, 洪昭光教授说:“运动不是一个任务,如果把运动当成任务 了,你可能很难受,它是一种生活的部分,运动是快乐,运动 你可能很难受,它是一种生活的部分,运动是快乐, 是享受。运动就像吃饭、睡觉一样。” 是享受。运动就像吃饭、睡觉一样。世界卫生组织估计全球每年有 世界卫生组织估计全球每年有 20 万成人因缺乏体力活动 而死亡。又警告说，“ 而死亡。又警告说，运动不足已使人们的死亡率提高了两。倍” 健康生活每一天，健康生活每一天，适量运动每一时，适量运动每一时，关爱生命每一秒。关爱生命每一秒。一秒
第五篇：运动与设计,教学设计
篇一：五年级科学上册《运动与设计》教案设计 教科版
运动与设计
【教学目标】
科学概念：
过程与方法：
情感、态度、价值观：
【教学准备】有关图片，儿童车实物
【教学过程】
一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么？
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么？
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
三、寻找自行车上的好设计
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？
（1）刹车：增加压力
（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
四、小结
篇二：五年级科学《运动与设计》教学设计
五年级科学《运动与设计》教学设计
教学目标
教学准备
有关图片，儿童车实物
教学过程
一、导入
1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问：这两幅图片说明了什么?
2、引导语：看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力社么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢?
3、引导语：因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩
4、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢? 板书：运动与设计
二、这样的设计是为了什么?
3、追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的?(1)增加接触面的粗糙程度
(2)把滑动摩擦改为滚动摩擦
4、学生讨论交流
三、寻找自行车上的好设计
4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的?(1)刹车：增加压力(2)链条、轮胎：增加接触面粗糙程度(3)车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承
四、小结
篇三：教科版五年级科学上册科学运动与设计教案
五年级科学 运动与设计
【教学目标】
科学概念：
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大
过程与方法：
应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；
情感、态度、价值观：
意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常
【教学准备】有关图片，自行车实物
【教学过程】
一、导入
同学们，上节课我们学习了运动与摩擦力，知道一个物体在另一个物
体表面运动时，总有摩擦力伴随，那么大家猜测一下，摩擦力对我们有利还是有害呢？
有同学说有利，还有同学说有害，到底答案是什么呢？我们先来看几
提问：这两幅图片说明了什么？我们走路、汽车行驶时摩擦力太小了
要打滑，这时候摩擦力是有利的，机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳的站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦，这里的摩擦力又是有利的（摩擦力有时候对我们有利，有时候对我们有害）
总结：为了更好地运动，人们在制造有关物品时，都进行了精心的设
计。
引出揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计
是需要减少摩擦力呢？板书：运动与设计
二、这样的设计为了什么
比如我们看，（出示课件）登山鞋的鞋底为什么设计成有花纹的？鞋底
做花纹，增大摩擦力。汽车轮胎为什么要做花纹，遇到雨雪结冰天气还要挂铁链？这样可以使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。旱冰鞋上为什么要安滚轮？改滚动为滑动，可以减小摩擦力。
总结：刚才我们看的图片中，他们都是用什么方法来增大摩擦力或者
减小摩擦力的？（学生讨论）
（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦
三、寻找自行车上的好设计
自行车有哪些与运动密切有关的部件？前、后轮子，后轮轴上的小齿
自行车上那些地方需要摩擦力？是用什么方法增加摩擦力的？
车把手、脚蹬子表面，做花纹的方法使表面粗糙；前后轮胎表面，做 自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么方法减小摩擦力？
手把转动轴、前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条等，减
四、练习
1.摩擦力与人类生活的关系是（）
a.有害 b.有利 c.有时有利有时有害
3.连一连
锁不灵活了.往锁孔里加点油
摩擦力增大了 鞋子穿旧了容易打滑
摩擦力减小了 拉链不灵活了，涂点石蜡
足球鞋底部有鞋钉
拓展题
板书设计
运动与设计
需要摩擦力，就增大摩擦力，（1）增加接触面的粗糙程度；
（2）增加压力
篇四：大气运动教案设计
大气运动教案设计
【课标要求】
绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响 【教材分析】
大气是地球自然环境最活跃的组成部分，如果地球上没有大气，也就没有生物界，没有人类及其赖以生存和发展的自然环境。因此本单元教材紧密围绕大气环境与人类活动关系这条主线。本节内容实用性强，通过学习大气运动可以理解风的形成，了解全球大气运动状况。本单元各部分内容联系紧密，既联系实际又有指导实际的作用。在教学时应指导学生注意前后连贯，联系实际，充分运用读图思考题。
1.理解大气运动最基本的形式——热力环流（及其形成过程）。
三．情感态度与价值观
1.激发学生亲自探求地理问题的兴趣与动机，养成求真、求实的科学态度。
1．热力环流 2．三圈环流
【板书】
三、大气的运动
【故事导入】三国时期，诸葛亮于农历6月的一天，在葫芦谷设下伏兵，打算用火攻全歼司马懿。这一天，晴空万里暑热难耐，真乃火攻的良机。
气压：单位面积上所承受的空气柱的重量。
b a c b a c b a c 图1 图2 图3
（2）若a地受热(如图2)，则：a地近地面空气膨胀上升，密度减小，气压降低，b、c两地近地面空气相对冷却下沉，密度增大，气压升高，三地近地面处同一水平面上的气压a地较小，b、c两地较大，此时三地近地面的等压面不再是水平面，在气压较低的a处，等压面向下凸，在气压较高的b、c处，等压面往上凸；高空等压面相反。
（学生自主学习，得出结论）教师提供不同的局部热力环流情景，让学生上黑板动手画出完整的热力环流，通过多点气压值的比较得出结论：
①冷热不均是导致大气垂直运动的原因，同一水平面的气压差异是大气水平运动的原因。②由于冷热原因引起的近地面符合热低压、冷高压，高空气压值和近地面相反。
[知识运用] 解释司马懿逃生、诸葛亮
直接 大气运动最简单
形式
大气的水平运动——风
（学生阅读教材“水平气压梯度力”示意图）引导学生阅读此图了解水平气压梯度力的含义以及绘制的方法。
【板书】
四、全球的气压带与风带
[导入新课] 引起大气运动的根本原因是什么？
从全球看获取太阳辐射能量最多和最少的地区各是哪里？
只考虑地转偏向力的影响，大气运动的结果如何？三圈环流的作用是什么？ [板书] 三圈环流
1．成因 2．高、中、低纬环流圈 3．三圈环流的作用
（教师引导学生观察三圈环流模拟演示过程并思考）赤道地区空气上升，两极地区空气下沉，导致近地面的气压如何变化？副热带地区空气下沉，副极地地区冷暖空气相遇，暖空气上升，导致近地面气压如何变化？比较赤道低压带和副极地低压带成因上的差异？比较副热带高压带和极地高压带在成因上的差异？由于近地面高低气压的分布极地转偏向力和摩擦力的影响，会导致空气在水平方向如何运动？气压带和风带的分布是否不会改变？气压带和风带各有什么性质？ [板书] 全球气压带和风带
[板书
篇五：图形的运动教学设计
图形的运动
（一）对称图形教学设计
第1课时 轴对称图形的认识
教学内容：
课本第28、29页
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教法： 观察、讨论法。
教学过程：
一、情境导入
二、探究新知
教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。
2、教学“对称”
（1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？
在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。
学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。
5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。
6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？
三、巩固训练
谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？
出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。
学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
四、课堂小结师：
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