一年级上册美术1-5课教案

第一篇：一年级上册美术1-5课教案

一、神奇的口袋

教学目标：

1、引导学生认识各种美术工具和材料，用不同的美术工具和材料大胆尝试，自由表达自己的各种想法，激发学生学习兴趣。

2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：了解美术绘画工具及材料，激发学习兴趣。

教学难点：在了解美术绘画工具及材料的基础上鼓励学生大胆尝试。课前准备：各种美术绘画工具、材料、演示用的白纸。教学过程 ：

一、组织教学：

师：稳定学生情绪，指导学生整齐地摆放好学习用具。生：摆放好学习用具，做好上课准备。准备上课，培养良好习惯。

二、导入

1、将放了工具的口袋放在桌子上，告诉学生口袋里放的东西是老师平时画画用的，请学生摸一摸，猜猜看是什么？

部分学生到讲台上摸一摸、猜一猜工具，也可说出摸到的特点，请下面的学生猜一猜摸到的是什么工具？

2、引导学生自己或在同学的帮助下演示这个工具的使用方法，引导学生了解工具的使用。

学生共同参与尝试工具，认识各种工具的使用方法和绘画效果。（激发探究的兴趣，了解各种工具美术工具的特点及使用方法。）

三、示范作品欣赏

教师适当示范几种工具的使用方法，对上一环节中学生尝试工具的痕迹进行一些添加，让它变成图案或画面。

学生欣赏老师的示范，了解各种工具在绘画中的作用与效果，构思自己可用这些工具画一幅什么样的画。

原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

四、尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、表扬动作快、守纪律的小朋友。B、表扬合作默契的小组。C、表扬有创意的小朋友。

五、学生作品展示

1、你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品，比一比。

六、小结

你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

二、大家都来做

教学目标：

1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。

2．培养学生的集体协作精神。

教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学难点：积极自主的发散性思维引导。

课前准备：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，提前通知学生搜集准备。

教学过程：

一、组织教学：

师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

二、导入：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、讲授新课：

1．学生操场列队，围圈坐下，教师做造型思维引导。（1）呼啦圈（圆形）。

平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。

立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式（图形略）。请二位学生到中间做组合尝试。

（2）羽毛球拍（长条形）。

可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。

2．学生分组活动（第4～6人为一组），各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗

一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。

3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。

（教师在学生活动中适当对各组进行指导。）

4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。5．各组将造型材料整理归位，下课。

三、彩线连彩点

教学目标：

1．认识生活中的点和线。

2．学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

3、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。教学重点：用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。教学难点：线条变化的丰富性。

课前准备：绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。教学过程：

一、常见的线材料，线材料变成点材料

1．教师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。不同点：不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细，颜色不同。）

2．教师将纸条揉成纸团，把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察它们的形状都发生了什么变化？（不再是长长的，变成一点一点的。）

3．将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线（如：项链上的珠子）。

二、生活中的点和线

1．生活中你见过哪些点和线？找找教室里的点和线，找找自己身上的点和线。（教师展示其他的点状物和线状物。）

2．体验不同的笔，画出不同的点和线。

不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗？试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画，看看不同在哪里？

三、自己制造点和线连成画：

你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗？我们自己也来创造各种各样的点和线，连成美丽的画面。（学生可以选择自己喜欢的画笔、材料，综合运

用，随意造型。）

四、交流：

1、观察、思考，看小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

2、试一试，请小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打开课本欣赏。A、你认为它们好在哪里？

B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？ C、请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。）

五、布置作业：

1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

2、学生大胆用线创作。

四、淅沥的小雨

教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。教学难点：表现雨中的人物动态。

教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。

教师、学生共同准备一些雨具并展示在教室中。学生准备彩笔、纸等工具、材料。

教学过程：

一、导入新课：

“同学们好，请大家想一想，今天的天气和昨天有什么不同？” “下雨了！”

“那么，善于观察的同学们请你们再想一想雨中的人、雨中的景物、雨中的动物与平时有没有不同？” “有！”

“这节课，我们就来画一画《淅沥的小雨》好吗？”

二、讲授新课：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方。（鼓励学生说出自己观察到与众不同的雨景特征。）

对于农村的孩子，启发他们回忆、讨论并交流：雨中，哪些动物会高兴地出来玩耍？雨点落在小河里、水塘里，会出现怎样的景象？泥土的颜色有没有变化？淋过雨之后，庄稼又会怎样？

“下面，让我们来看一个雨中的场面，请大家注意观察：有风的时候，雨滴会怎

样排列？当你站在门口或窗口看外面的雨景，你觉得哪些地方发雨滴看起来很清楚，哪些地方的雨滴看起来不明显？那是为什么呢？找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了？”

三、作品构思：

“现在，请大家想一想，如果要画一幅雨中的情景，你想表现雨中的什么？怎样才能体现出它在雨中？”

学生小组讨论后，发言交流。

四、构图与表现方法：

建议学生将要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画得大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师可以用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系（如图：云朵在前，太阳在后）。教给他们雨点的不同的表现方法。

五、学生作业，教师巡回指导：

画画下雨时的感受。指导学生从与众不同的角度来表现雨景。鼓励孩子将观察到的情景表现出来，可以运用剪贴、撕贴等方式。

绘画时，鼓励学生养成将学习用品放整齐的习惯。要换用另外一支笔时，先将原来的那支笔放回盒中。

六、作业评析：

1、作业展示，介绍自己的画面内容。

2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。

七、课后延伸：

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

五、闪烁的烟花

教学目标 ：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学难点：尝试用不同的材料来表现烟花。

教学准备：有关录像，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：

一、烟花的认识、理解：

1、播放一段有关烟花的录像，教师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的相同点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。

2、教师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进行评价。

二、烟花的表现方法：

1、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

2、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3、找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

三、利用不同材料进行造型游戏：

1．欣赏书中范画，请学生找出用不同材料制作的各种烟花。

2．从自己的神奇口袋中找出适合创作出与众不同的烟花的材料，有纽扣、彩带等，并说说为什么选择这些材料？

3．每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可画或用其他材料制作一幅《闪光的烟花》。

四、掌握、创作烟花：

1．烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的点加粗、有的线加长、有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点线面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

2．学生都了解烟花的颜色是五颜六色的，在夜空中闪闪发光，把夜色装扮得十分漂亮。教师提出问题：你们有什么好方法创作出造型别致、色彩鲜丽的烟花？学生分组讨论，提出不同的设计方法：有各种动物造型的烟花、有太阳、月亮、星星等造型的烟花。

五、作业要求：

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

第二篇：一年级美术课入学教案

一年级美术入学教育教案

李金

教学目标：

1、新学期伊始，和一年级新学生互相认识，自我介绍。

2、带领新生认识美术教室。

3、训练新生课堂常规。教学重点：跟学生说明并训练美术课常规 教学难点：准备美术课所需工具 教学过程：

1、训练课堂常规，师生问好，老师自我介绍，学生自我介绍。

2、训练学生的坐姿。

3、组织队伍带领学生认识美术教室。要求学生排队不说话，做到快、静、齐，进楼单排队伍，上楼靠右走，要求进楼不说话，上楼注意安全不许推前面学生。

进美术教室安排座位，提出上课要求，教美术课常规歌谣：安安静静进教室，上课听讲坐端正，绘画创作不说话，下课收拾摆整齐。

4、安排课代表和小组长的工作。

5、安排所需美术学具：美术书包、油画棒、水彩笔、绘画本、彩纸、剪刀、胶棒，一年级小记不住，就让他们反复复述几遍，老师也会通过家校通的方法把需要带的美术用具发给家长，让家长帮助准备。总结：这节课规定了今后的课堂常规要求，课堂常规需要长时间的训练才能要成习惯，所以每节课都要训练。

第三篇：六年级上册美术课教案

课题1.凝固的音乐——建筑 教学目标：

1.通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

2.能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

第一课时

教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.请学生闭上眼睛，聆听放松放松身心。2.边听悠扬的乐曲边欣赏古今中外的著名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。欣赏课本古建筑图片。回答问题。

三、讲授新课

（一）、中国古代建筑欣赏 1.观察故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。

C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。

2.分析小结故宫的建筑风格。

3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。

2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

3.小组交流讨论。

（二）外国古代建筑欣赏

1.学生欣赏泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片。

2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？ 3.教师分析这几种建筑的风格特点。

A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。

4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）总结：.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。

（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？

中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。

四、学生实践

.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。

第二课时 教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、复习导入

1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。

2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。

三、讲授新课

1、欣赏著名现代建筑、请学生说说对这些建筑的感受。

3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。

4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。

5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？

6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。

上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。

建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作业1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。

3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意见。

五、课后延伸1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。板书设计

凝固的音乐——建筑

高要市莲塘镇第二小学

美术科

六年级上册教案

(2013—2014学年第一学期)

任课班别： 六(6)班

任课教师：孔小玲

第四篇：四年级上册美术课教案

四年级上册美术课教案

教学目的：通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，美术教案理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致工作的习惯。

课前准备：

1、教师备美术教案范品。

2、学生备美术教案剪纸用品。

教学过程：

第 一 节

一、展示范品，学生欣赏。

二、新课：

讲解套色剪纸的特点，结合美术教案欣赏课本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作为剪纸的题材，剪纸的特点是造型简练概括，以线为主，线、面连接，色彩鲜明。

佛山剪纸秀丽、工细；北方剪纸粗犷、豪放，风格各不相同。

三、介绍制作步骤和方法：美术教案

1、画单色墨线稿，构成每个形的线条要连结，并用黑色勾画出来，线条宜粗不宜细。

2、剪或刻去空白的地方，把墨线留出来。

3、把剪纸贴在白底纸上，粘贴要平整、牢固。

4、涂上颜色，直到完成。

四、学生作业：

本课完成设计稿。

第 二 节

一、评议学生的画稿或已剪刻未完成的作业，待粘贴好后，讲解套色方法。

二、讲解填色要求：

1、设计色彩以个人意图为主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的颜色是有特定的含义，不能改变，如国旗、红领巾的红色都是不能改变的。

2、色彩的纯度要高，对比要强烈。

3、填色不要压住线框，压住了可用黑色修齐。画面要整洁，工艺要精致。

4、小结及调整。

三、讲评：

学生把自己的作品摆好，集体参观，互相评议。

课题：童装（设计）两课时

教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件（套）童装，从而培养学生的设计思维。

课题：线的粘贴（制作）一课时

教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。

课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

教学过程：

一、检查课前准备情况。

二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

三、出示范品，讲解制作过程：

1、构思。在底板上画出草稿。

2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。

3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。

4、拼贴背景色块，直至完成。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：小台钟（线描写生画）一课时

教学目的：通过小台钟表写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

课前准备：学生自带一个小台钟和线描用笔。

教学过程：

一、板书课题。

说明写生是学习绘画基本技能的重要方法，要求真实、准确地表现写生对象。要画好写生画，重要的方法是细致观察，深入理解，抓住特征，准确表现。

二、指导学生观察小台钟。

提问：

1、小台钟是什么形状的？

2、小台钟由哪几部分组成？

3、每个部分还有哪些细小特点？

教师出示范画，一一指出用线描写生应一丝不苟地表现出小台钟的外形特征、结构及其细节，写线要大胆，要按结构用线。

三、写生步骤：

1、确定构图，抓大的外形、结构，注意形状特征及透视变化，画出大体轮廓。

2、按各部分结构刻画细节，可先画前边，再画后部；先画可见的、完整的部分，再添画被遮挡的部分。

3、完成后与实物对照，作整体的调整和补充。

四、学生作业，教师辅导。

五、讲评。

课题：欣赏与学习（临摹画）两课时

教学目的：通过欣赏名家的作品，使学生受到美的薰陶，领会其艺术风格和表现手法，在理解的基础上进行临摹练习。

课前准备：准备好临摹用品。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，解题。

向学生说明临摹是学习绘画的方法之一，要临摹一幅画，首先要通过欣赏，了解其特点、风格和表现手法，待有了足够的理解后才动手，不要拘泥于局部的一笔一点，应从整体着眼。

二、指导学生欣赏课本图片。

提问：画中用了几大块颜色？形状如何？怎样构图组合？

三、请学生对照课本上的线描图，教师说明构图的特点。

四、学生作业：

选一幅画进行临摹，先用草图形式画出构图，分出大色块。

第 二 节

一、检查临摹画稿：

让学生对照原作检查在构图、物象的形象勾画方面有哪些不足之处，然后作认真修改。

二、指导学生着色：

教师按原作色调讲述色相、明度、纯度的变化，并作调色演示。学生着色：

1、根据原作色调选定要用的颜色。

2、着色时根据颜色的特性确定画法，如用水彩，则从浅到深、先主体后背景、先远后近、先大体后局部地完成。

三、学生作业。

四、讲评。

课 题 蔬菜（中国画）

教学目的： 参照大师的作品，临摹大师的笔墨技法，仿画一幅以蔬菜为题的中国画。通过欣赏，使学生认识画、诗、书、印是中国画独特的形式。

教学难点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

教学重点： 学习执笔、运笔的方法，仿照大师的用笔技法画一幅表现蔬菜的水墨画。

课前准备： 范画多幅，示范用具……

教学过程：

一、欣赏：

以齐白石的《白菜辣椒》为重点，指导学生欣赏水墨写意国画。

二、教师示范以蔬菜为题作水墨画的步骤：

1、先想好什么，画面怎样安排，然后用指甲轻轻地刮出大体轮廓。初学者可以用铅笔起稿。

2、中锋蘸淡墨勾出菜帮，先从中间一块着手。

3、用大笔的笔锋蘸淡墨后，用笔尖蘸浓墨，以侧锋画出叶子。

4、趁叶子未干，用浓墨画出叶脉，注意不要太湿。

5、中锋蘸浓墨（稍干），较快地画出根部，落笔时往下按，然后向外撇出，如有些飞白效果，更为理想。

6、用大红色画辣椒，尽量以一笔完成，注意用笔按和提，最后添上蒂。

7、在适当的地方题字和盖印。

三、学生作业，教师巡回辅导。

四、评讲：选择优秀的作业与大师的作品比较，找出差距，明确努力方向。

课题：游泳（刻纸画）两课时

教学目的：学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组合丰富调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳这题材的刻纸画。

课前准备：

1、表现游泳场面的图片。

2、深颜色的卡纸、小刀、木刻刀。

教学过程：

第 一 节

一、板书课题，请学生回忆游泳时的情景（人的活动内容、动态等），出示游泳场面的图片，以加深印象。

二、阅读课文：，教师介绍绘画技法——刻纸法。

指导学生观赏课本上的范画，说明刻纸的技法和使用刻刀的方法，指出用这种技法刻制的画，具有独特的艺术效果。

三、教师讲解制作步骤：

以课本列举的步骤为依据，边讲边演示，从起稿、执刀、运刀到刻、撕、刮等刻纸技法的全过程。

注意下刀的轻重，过轻时表层难以撕掉，过重时则会将纸刻穿。

四、学生作业：

本节要求完成草稿，先画出大的形体，然后作黑、白、灰的处理。

第 二 节

一、检查作业：

查看学生绘画草图的黑、白、灰处理情况，再作辅导修改。

二、复习刻纸画的制作方法。

让学生先想清楚自己刻制的的先后过程，明确哪些地方该撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作业：

完成全画的刻制，教师辅导。

四、讲评：

抓住刻纸画的特点和刻制方法，评价作业效果。

第五篇：小学美术课一年级--------学画长颈鹿教案

学画长颈鹿

年级：一年级 授课人：谢妮

㈠教学目标：

教会小朋友学会如何画出漂亮的长颈鹿。

㈡教学方法:

问答法，演示法，练习法，启发法，陶冶发。

㈢教学重点：

长颈鹿头，脖子，身体以及尾巴的画法，如何画出来

㈣教学难点：

长颈鹿的外形特征（长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴）;

㈤学情分析：

① 由于小朋友属于智力开发阶段，接受和吸收知识的能力不强，知识点授课需谨慎，内容适当即可，语言朴实易懂； ② 用活泼可爱的语言，切忌死板硬套的教学模式，使教学过程更为生动。

㈥教学准备: ① ② ③ ④ 有关长颈鹿的相关图片资料：

自己运用不同方法画出的长颈鹿绘画，作为课堂案例； 彩色粉笔（黑板绘画长颈鹿）

双面胶或者乳胶，用于把案例图画粘贴在黑板便于观看。

㈦教学过程：

⒈引入课题(2分钟)小朋友们，今天老师带大家到动物园玩儿好不好？有没有小朋友到过动物园啊？看到很多小朋友都到动物园玩儿过，那大家看到过哪些动物呢？

老师也看到一种动物，小朋友们猜猜这是什么动物“脖子长长，个头高高，一年四季，穿着花袄。不会说话，是个哑巴。爱吃树叶，也爱奔跑。

对，就是长颈鹿。2.拿出图片（长颈鹿），进行提问：（9-10分钟）

在学习画长颈鹿之前，大家想一想长颈鹿有哪些特征？

答：长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。3：假设错误加深记忆：

说说老师画的好不好？不好？哪里不好？明显，脖子不长，腿也不长）4.长颈鹿画法的学习： Ⅰ头部画法：

圆形或者椭圆形的常规画法：

发散性画法 ：

Ⅱ颈部画法：

一般画法

：

发散性画法 ：

Ⅲ身子和腿的画法：

Ⅳ尾巴的画法：

一般画法 ：

（长颈鹿的外形特征不

发散性画法 ：

5：小朋友的发散与学习：

小朋友们拿出自己的水彩笔，蜡笔，油画棒。可以看着自己书中的长颈鹿，也可以自己想象着画出自己认为好看的长颈鹿，老师也会在黑板上跟大家一起画，我们比比谁画的最快最好看。

6.分析与欣赏：

老师这里也画了很多的长颈鹿，虽然他们各种姿势不一样，表情不一样，有的在奔跑，有的在微笑，有的龇牙咧嘴，有的在睡觉，但是，无论它怎么变化，大家还是可以看得出来老师画的是长颈鹿。所以小朋友们不要仅限于一种画法。

注：时间不够的情况下：

7：教学应用(抽小朋友上黑板进行绘画训练)> 一起画，画完后进行评书，那个地方值得大家一起学习，哪些是缺点，我们应该避免。

㈧总结与课后作业：（2分钟）

① 总结：今天，老师教小朋友们了解了长颈鹿的特征以及长颈鹿的画法。长颈鹿有长长的脖子，长长的腿，头上还有角，黄色的皮肤，以及身上深黄色或者红色的花纹，长长的尾巴。，以及它的头部，身体，腿还有尾巴如何去画。② 作业：小朋友们下来要多加练习，大家想一想，我们画一副长颈鹿之家，有爸爸妈妈和小长颈鹿，大家说好不好？下节课老师检查。

㈨课后反思：

这节课由长颈鹿的特征进行了提问和思考，对于长颈鹿的画法分别在头部，颈部，身体以及尾巴的着重教学。这是教学的重难点，学会并且教会小朋友在传统的画法的基础上用多种思维思考画出不一样的长颈鹿。