生态教案

第一篇：生态教案

修文县实验小学2014——2015年第一学期

《生态文明》

教案

年级：五年级

教师： 姚秀 第一课 我的家乡

——爽爽的贵阳

一、教学目的：

1、热爱家乡，建设家乡；

2、对家乡有进一步的认识。

二、教学重、难点：对家乡的名片的认识，从各种资料上搜集对家乡的了解。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

（一）搜集资料

1、我们每个人最熟悉的地方，莫过于自己的家所在的社区或村寨了。不同的社区、村寨组合在一起，就构成了我们共同的“爱园”——贵阳。那么，认识家乡、热爱贵阳，就让我们从自己家所在的社区或村寨开始吧！

2、度过一个愉快的暑假，同学们又回到了学校。大家聚在一起，兴高采烈地说起了自己家所在的社区和村寨，有的同学还在网络教室与其他学校的小朋友聊开了。

（二）汇报、交流

（三）教师课堂小结

第二课 好山好水好地方

一、教学目的：

1、认识家乡的山水、地理位置；

2、得天独厚的自然环境的认识；

二、教学重、难点：对家乡的气候、风光的认识；

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

（一）了解家乡的地理位置

1、我们的家乡贵阳市位于祖国西南部的云贵高原上，这里风光秀美、气候宜人。地上奇峰翠谷，山环水绕；地下溶洞暗河，别有洞天。得天独厚的自然环境，为贵阳生态文明城市建设提供了良好的条件。

2、贵阳市位于祖国的西南部，贵州省的中部，面积8034平方千米，占全省面积的4.56%。东部、南部与黔南布依族苗族自治州接壤，西南靠安顺市、西接毕节地区，北邻遵义市。

(二)了解家乡的气候、风光

（三）组织学生交流汇报

（四）教师课堂小结

第三课 大自然的馈赠

一、教学目的：

1、热爱家乡，建设家乡；

2、对家乡丰富的自然资源有进一步的认识。

二、教学重、难点：家乡这块宝地，生物资源、矿产资源的认识。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

1、我们的家乡是块宝地，地上生物资源丰富，地下矿产资源富集，众多的河湖为人们的生产生活提供了充足的水源。丰富的自然资源，成为贵阳经济发展和生态文明城市建设的巨大优势。

2、贵阳市气候温暖湿润，地形多样，拥有种类繁多的生物资源。据统计，贵阳共有植物2000多种，其中，国家重点保护的植物有红豆杉、鹅掌楸、银杏、杜仲、天麻等；动物种类中，有国家重点保护的珍稀动物大鲵（娃娃鱼）、大灵猫、白冠长尾雉、猕猴、穿山甲等十余种。

3、组织学生交流、汇报

4、总结

第四课 一方水土，一方文化

一、教学目的：

1、独特的地理位置和多山多水的自然环境，使贵

阳成为一个多民族聚集的城市；

2、在这片美丽的土地上，各民族和睦相处，相互

尊重，共同发展，携手创造了异彩纷呈的多民族文化。

二、教学重、难点：对本民族的生活习俗、着装、节日的了解。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

1、贵阳是一个多民族的大家庭，由汉族、苗族、布依族、仡佬族、回族、侗族、水族、羌族、瑶族等50多个民族组成。虽然各个民族在生活方式、风俗习惯、思想文化等方面各不相同,但大家生活在同一块土地上，同一片蓝天下，拥有同一个家园。各族人民热爱自然，热爱生活，祥和幸福。

2、观看图片，了解少数民族服饰、生活习惯、节日等

3、小组交流，你熟悉的民族特征

4、教师课堂总结

第五课 风景名胜去处多

一、教学目的：

1、在贵阳这片美丽的土地上，多姿多彩的自然风

光、别具一格的名胜古迹、古朴浓郁的民族风情„„巧妙交融，相得益彰。

2、作为全国优秀旅游城市，贵阳每天都迎接着众

多来这里游玩、休闲和度假的朋友。

二、教学重、难点：对家乡风景名胜的进一步了解，并把你走过的地方介绍给大家。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

1、目前，贵阳各类旅游景区、景点达数十处，有1个国家级风景名胜区，8个省级风景名胜区。

2、市区可供观览、游玩的地方很多，城区内有甲秀楼、文昌阁等名胜古迹，有令游人赞不绝口的黔灵公园、森林公园等自然景观。城市周边的景区更是星罗棋布，花溪公园、青岩古镇、红枫湖、天河潭、南江大峡谷等各具特色，交相辉映，把贵阳装点得绚丽多彩。

第六课 生态农业好处多

一、教学目的：

1、农业与人们的日常生活息息相关，我们每天食

用的粮食、水果、蔬菜的肉类都是由农业生产提供的。

2、为保证农产品不受污染，并使农业生产与生态

环境相协调，发展生态农业是我们的必然选择。

二、教学重、难点：对家乡生态农业的认识。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

1、小丽在超市看到一些食品包装袋上有“绿色食品”的标志，但有这种标志的食品并不都是绿色的。这是为什么呢？

原来，绿色食品并不是指“绿颜色”的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。使用“绿色食品”标志，是为了更加突出这类食品出自良好的生态环境。

第七课 无污染的生态工业

一、教学目的：

1、“我们既要金山银山，也要绿水青山。”在发展

经济的同时，如何才能更好地保护家乡的生态环境呢？ 2、2002年，贵阳启动了循环经济建设工作，走上

了一条无污染的生态工业快速发展道路。那么，快让我们一起来认识一下什么是生态工业吧！

二、教学重、难点：对现代生态工业生产的流程有进一步的认识。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

1、贵阳是一个餐饮业比较集中的城市，每年餐饮业都要产生大量的地沟油、泔水油。贵州中京生物能源发展有限公司利用自主研发的生物柴油生产技术，将地沟油、泔水油等动植物油脂作为原料，生产出清洁的“生物柴油”，变废为宝。这不仅解决了地沟油、泔水油对环境的污染，还在一定程度上缓解了目前能源供应紧张的局面。与常规石化柴油相比，生物柴油具有优良的环保性。

第八课 四通八达的交通网

一、教学目的：

1、我们每个人的生活都离不开交通，经济社会的发展也需要交通运输。

2、经过多年的努力，贵阳市已建成了较为发达的交通运输网，为人们的日常出行和生产活动提供了极大的便捷。

二、教学重、难点：对家乡的交通，公路、铁路、空路的了解。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

目前，人类常用的交通运输方式有铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输等。贵阳是西南地区的交通重镇，对外交通以铁路为主，湘黔、川黔、贵昆、黔桂四条铁路在贵阳交会。火车可直达北京、上海、南京、广州、重庆、昆明等城市。

公路交通与人们的日常生活联系最为密切，也是大多数人出行的首要选择。近年来，贵阳的公路交通迅速发展，已建成多条高速公路，可以直达遵义、安顺、都匀等省内各城市。四通八达的公路交通网，密切了人们与外界的联系，扩大了地区间的经济交往。

第九课 贵阳明天更美好

一、教学目的：崇尚文明，尊重自然，珍爱生命，保护环境，是

我们的共同心愿；共沐蓝天碧水，共拥绿树鲜花，共建和谐家园，共享安康幸福，是我们的不懈追求。为了使贵阳的天更蓝、地更绿、水更清、城更美，生活在这里的各族人民正以自己勤劳的双手，创造着未来的幸福生活。

二、教学重、难点：对生态文明城市建设目标、有了崭新的认识。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

贵阳市提出的生态文明城市建设目标，为我们家乡的明天描绘了一幅宏伟蓝图。这幅蓝图主要包括良好的基础设施、发展生态工业和农业、良好的生态环境、优美的居住环境、人们生活幸福等各个方面。

第二篇：生态环境保护教案

生态环境保护

一、教学目标：

1、概述生物多样性保护的意义和措施，引导学生.关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识。

2、通过对生物多样性资料的搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

教学重点和难点：生物多样性保护的意义和措施。

二、教学过程：

气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。

1、保护植被，防止水土流失和荒漠化全球性生态环境问题 主要包括：

1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等

2、保护生物多样性：

1、生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。

2、基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源。

3、物种 种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果。

4、生态系统 生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。

第三篇：生态环境保护 教案

生态环境保护 教案

一、教学目标

1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

二、教学重点和难点

概述生物多样性保护的意义和措施。

三、教学方法 探究法，讲述法

四、课时安排 1课时

五、教学过程

〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。

〖提示〗1.气象学家的预言是有科学根据的。例如，英国《自然》杂志和《观察家报》于2004年披露了美国国防部专家组的一份报告。该报告预测：气候变化可能演变成全球公害；未来20年气候变化将成为全球性灾难，如英国将会像西伯利亚那样寒冷，美国等主要粮食生产国将因遭遇严重干旱而出现粮食大幅减产。又如，我国科学家2004年预言：未来大气的增温值将是20世纪的2至10倍；我国华北等地仍将保持继续变干旱的趋势；气候变暖严重影响全球的自然生态系统，农业可能是对气候变化最为敏感和脆弱的部门之一。

〖板书〗

一、保护植被，防止水土流失和荒漠化 全球性生态环境问题主要包括： 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.土地荒漠化 6.海洋污染 7.生物多样性等

二、保护生物多样性

1、保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

〖讲述〗生物多样性包含了遗传的多样性，物种的多样性和生态系统的多样性。我们说的保护生物的多样性就是指基因、物种和生态系统三个层次上的保护。主题 每层次相关的内容

基因 基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变和染色体变异等是遗传多样性之源

物种 种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相传过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果

生态系统

生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统是对生物多样性最有效的保护

〖思考与讨论〗学生思考讨论回答，老师提示。

〖提示〗1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。

2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。

3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。

生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。〖板书〗

（一）生物多样性的价值 1.潜在价值：目前尚不知道

2.间接价值：对生态系统其调节功能

3.直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。

（二）保护生物多样性（1）就地保护（自然保护区）

就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式，对有价值的生态环境（如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护）、特殊自然景观（如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等）、野生生物物种等，在具体地段划定范围保护起来，禁伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要，有全封闭式保护，不准人入内；有半封闭式保护，有的地方外人可进入，有的地方外人不准进入。（2）迁地保护

迁地保护就是通过人工的办法，将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方，以人工管理和繁殖，使其种群不仅可以繁衍延续，而且不断扩大。（其主要方法是建立动物园、植物园与树木园或基因库。目前，饲养在世界各地动物园和其他圈养设施中的脊椎动物已超过3 000种，个体数量达5.4×105头。全世界1 500余个植物园和树木园均承担着保护植物种质资源的任务。）（3）离体保护

离体保护是指利用现代技术，尤其是低温技术，将生物体的一部分进行长期储存，以保存物种的种质资源。

第四篇：生态文明教案

绿色消费，绿色选择

教学目标：

1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。

2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：

懂得绿色消费，绿色选择。教学难点：

绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。教学方法：讨论、探究、合作 教具准备：幻灯片、音频 教学时间：1课时 导入新课：

一、导入课题：

1、图片展示： 能关掉水龙头吗

2、教师引入“传统消费”概念：

传统的消费方式。是 以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。

3、图片展示：地球留什么给后代呀？

4、和学生一起分析 “消费心理 ”。• 从众心理（盲目从众不可取）

不当的消费心理 ：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观 ：

求实心理（理智求实乐融融）

量入为出，适度消费

做理智的消费者 避免盲从，理性消费 勤俭节约，艰苦奋斗

4、板书课题：绿色消费，绿色选择

二、进入新课场景：

1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？？？？、（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）

2、小结：绿色消费

• 绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

• 绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。

3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。

很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。

4、让学生了解：绿色消费在国外 资料展示：

(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜

(2)英国：超市里有“饮食顾问”

(3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。

加拿大：每天看食品安全报道

(4).加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。

(5).日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。

5、倡导学生 绿色 自然 和谐 健康 的消费

1、让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动

2、讨论： 衣 食 行 生活习惯

3、绿色新行动

绿色消费

绿色选择

可持续消费从我做起

第五篇：生态文明教案

课题：走近大自然

授课教师：黄敏

教学时间：2课时

教学目标：

1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。

2、认识到 保护大自然的重要性。

教学重点：

激发学生对大自然的热爱。教学难点： 从身边做起保护大自然。

教学方法：讨论、探究、合作

教具准备：幻灯片、音频

导入新课：

一、导入课题：

谈话导入，你能说说什么是大自然吗？

二、美丽的大自然

1、做一做

大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。

2、你知道吗？

水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！

三、蒙眼游戏

到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。

活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？

四、观察云彩

天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。

想一想：

1云彩的形状像什么？它们会变吗？

2、用笔画一画你见到的云彩。

五、草地大家庭

青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。课本p8页。

2、你还发现了什么？请画出来。

3、3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？

4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？

5、捡落叶

秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。仔细找找落叶的形状、颜色真不少。选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。见课本p11页。

六、课堂小结

七、拓展延伸

制作树叶贴画

课题：关爱校园，呵护绿色

授课教师：黄敏

课时:1课时

一、活动目标：

通过本次活动，让学生了解校园绿色意识，引导学生都来关心、爱护绿色植物，了解绿色植物对环境保护的重要作用。培养学生整理信息的能力及主动积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

二、活动重点和难点：

设计校园绿色方案及维护校园绿色的措施

三、活动步骤：

1、就“校园绿色”展开设想

2、学生各抒己见，设计可行方案

3、汇报设计方案

4、保护校园绿色，我们应该采取哪些措施？

四、活动过程：

（一）导入：

老师这有一幅水彩画，请同学们欣赏一下，哪位同学能将你看到的景色，谈一谈给你的感受呢？

生1：主颜色以绿色为主。

生2：感受到身处一片鸟语花香的茂密翠绿的树林里，空气非常清新。

生3：想拥抱大自然。

师：同学们说的非常好，绿色象征生命的活力，绿色给人以清凉舒适之感，沉醉在绿草如茵的景色之中也给予人们一种欢愉的心情，想不想使我们正在改建中的校园也让它充满生机与活力啊？

生：想（齐声回答）

师：那我们现在为我们的校园设计一份绿色方案，把我们的学校建设的更美丽好不好？

生：好（齐声回答）

师：今天我们实践活动课的主题就是：关爱校园 呵护绿色（板书）

(二)新授：

师：哪位同学能说一说，我们的学校现在拥有哪些绿色呢？

生：甬道两旁屹立的松树，房前绿茵茵的草坪。

师：看来我们学校的绿色环境好单一，现在就请同学们动手来设计一份符合我们学校的绿色方案吧！相信你的设计一定是最适应我们学校的！

生：（设计方案）

师：哪位同学能说一说你的设计方案？

生1：我设计的方案是：在校园围墙边上种植爬山虎，让它形成一片美丽的树墙，学校的甬道两旁可用种植万年红之类的花点缀。

生2：我觉得在蓝球场的周围应该种植矮小的树墙，既美观又可以起到阻拦蓝球的作用。

生3：在我们教室的窗台上应该放些好看的盆栽植物。

„„„..师：同学们的设计都不错，也很符合我们学校的实际情况，身处这样优美的绿色氛围中，我们以后要采取怎样的措施去维护绿色植物呢？

生1：约束自己的行为，保护好我们校园的绿色。

生2：还可以做警示牌，用拟人的手法告诫人们要爱护我们校园的绿色植物。

生3：还可以做板报进行宣传。

师：同学们的提议非常好，老师为你们这些精彩的建议感到高兴，希望从我们自身做起，做一个呵护绿色的使者，让我们的生活变得越来越美好！

(三)活动拓展:

绿色植物对环境保护的重要作用?

生:起到净化空气的作用

（四）小结：这节课老师看到你们这样用心地呵护绿色，爱护我们的校园，老师相信，我们的校园会在你们这些“红花”的映衬下而变得绚烂美丽的。