大班活动设计不同的服装[优秀范文5篇]

第一篇：大班活动设计不同的服装

大班活动设计：不同的服装

作者：李泮月

来源：寿光市田柳镇邢二幼儿园

点击：

130

时间：2008-6-13

【活动目标】

1、让幼儿了解有些动物“服装”颜色与周围环境非常相似，起到保护作用。

2、提高幼儿的观察力、思维能力。

【活动准备】

1、搜集有关蟋蟀、青蛙、变色龙、蝴蝶利用保护色等功能进行自我保护的图片和资料。

2、课本内容教学挂图

【活动过程】

一、开始部分：

谈话：小朋友我们有各种颜色的衣服，你们看一看我们班的小朋友都穿着什么颜色的衣服？那么你们知道小动物们的衣服颜色能变化吗？引出课题。

二、基本部分：

1、出示图一：（蟋蟀在平时是黑褐色的，但在草丛中时就变成绿色的，跟身边的草一样颜色，这样能更好的保护自己）。

提问：这幅图上有什么？它皮肤的颜色有什么变化？有什么作用？（让幼儿进行发散思维）

2、出示图二：（青蛙在平时是绿色的，为了躲避害虫的攻击及更好的扑捉害虫，也能很好的调整身体的颜色）。

提问：这幅图上有什么？青蛙皮肤的颜色有什么变化？有什么作用？（教师引导幼儿思考）

3、出示图三：（变色龙能随着环境的变化而改变自身的变化，如：在绿色的树叶上时是绿色的，爬到褐色的树干上就成了褐色，在红花上时就变成红色，爬到黄沙上时就变成黄色等等，只有这样变色龙才能更好的保护自己）。

提问：这是什么动物？它皮肤的颜色有什么变化？有什么作用？（教师引导幼儿回答）

4、出示图四：（五彩缤纷的蝴蝶也能随环境的改变而改变自己的颜色，以躲避人们的扑捉，能更好的保护自己）。

提问：蝴蝶的颜色会变化吗？有什么作用？（教师引导幼儿回答）

5、教师小结：动物们能根据不同的环境来改变自身的颜色，这样能更好的起到保护自己的作用。

6、出示课本内容教学挂图，让幼儿找出躲在森林里的动物并把他们圈出来。

三、结束部分：

教师表扬孩子，总结蟋蟀、青蛙、变色龙、蝴蝶的肤色变化作用。

第二篇：大班语言活动《不同的语言》

集中教育活动

活动内容：语言（不同的语言）活动目标：

1.体验学习不同语言的乐趣。

2.知道不同的语言所对应的文字也是不同的。活动准备：

1.“太阳”的中英文字卡片：太阳（中文）、sun（英文）。2.幼儿用书。活动过程：

1.请幼儿观察幼儿用书，说说每幅图中上下两行的文字有什么不同。2.观察卡片，感受不同国家的文字区别。

教师：卡片上有什么？你知道太阳用英文怎么表达吗？

教师小结：同一物体在不同的国家有什么不同的表述方式，如：太阳，中文读作“太阳”英文读做“sun”；中文读作“书”，英文读作“book” 3.教师教幼儿读幼儿用书中的文字，感受学习不同语言的乐趣。

4.教师带领幼儿一起唱歌曲（祝你生日快乐）（中文版、英文版各一遍），唱完后请幼儿说说有什么感受 活动反思：

第三篇：幼儿园大班美术活动设计：小小服装设计师

幼儿园大班美术活动设计：小小服装设计师

活动目标 1.树立初步的环保意识和废物利用的意识 2.学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装 3.发展创造力和审美能力 活动准备 经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装；五名幼儿学会时装表演 物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件；剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干 活动过程

一、时装表演引出课题 请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。

二、观察范例并讲解示范 1．你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装?为什么?(幼儿自由讨论)2．出示范例，问：这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料? 小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。

三、幼儿制作，教师巡回指导 1．指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。2．提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。3．帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

四、展示作品，互相欣赏 让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。

第四篇：不同节目服装造型

五、不同节目服装造型

对于个人而言，着装只要符合自身的性格特点，符合时间、地点、场合，就能称之为好的着装形象风格。然而对于主持人来说，除了要遵循上述原则外，更重要、更现实的是与节目内容和要求相符，贴近受众的审美期待。电视节目多种多样，节目分类至今尚无定论，我们从实际需要出发，依据节目的内容、性质或传播对象分成新闻、经济、社教、文艺、体育、少儿等类型，节目类型不同，主持人着装体现的形象风格各异。

主持人的着装已经不只是个人的生活行为，而是一种传播行为，他通过服装传播各种信息，所以要注意一些禁忌。

【技术指导25.】

主持人服装禁忌ABC

服装发展史几千年，已经形成一整套符合人们审美标准的穿着惯例体系，若违反了这一惯例体系就会带来麻烦。对于主持人来说，结合自己的工作理解“着装禁忌”，是一种常识。

比照国际惯例，主持人在主持电视节目时，出于礼貌和对观众的尊重，出现在不同的节目或时间段，要穿与节目相应的服装，而不能一套服装什么节目、什么时间段都穿着上场。这在我国还没有完全得到推广和重视，但这是我国电视节目走向国际化应该解决的问题；

主持人着装，忌用与背景色反差较大的色彩，忌用同等面积高纯度的互补色；在播报和评论类近距离拍摄主持人的节目中，着装忌用强反光、闪光色或荧光色；在新闻、经济、社教、生活、体育、少儿节目中，忌穿过于暴露的服装；在娱乐时尚类节目或文艺晚会类节目中，允许适当的裸露，但不能过分；

一个主持人的着装风格，应该有基本统一的基调（格调），忌差异太大，今天西服革履，明天又换中式唐装，给受众传达错误的信息，造成对主持人形象认识的混乱。成熟主持人的着装风格应该有连贯性和一致性。

播音员和节目主持人的服装，体现文化品位，反映精神面貌，也传达着某种微妙的信息。有一种现象：当播音员或主持人口头传达的信息与“服饰信息”不一致时，人们立即会舍弃或“忽略”口头报告的信息，而去“探究”他们的服饰传递的信息。这不是危言耸听，我们可以讲一件往事。

【例 话】

西装变成中山装引起的臆测

有些播音员主持人不重视“服饰信息”，喜欢随意“披挂上阵”，比如1987年1月16日，一位人们很熟悉的中央电视台男播音员，由于“播出服”带回家洗熨，匆忙赶来上班，平时常穿的那套西装没带来，万般无奈之际，只得穿起临时借来的一套崭新的、也比较合身的米色中山装。

他出现于中央电视台“新闻联播”节目里，和往常一样播报新闻，但他万万没有想到，当晚西装改为中山装引起了一些观众敏感的猜测和议论。有人立即致电询问为什么“改装”；有的人甚至以西装是开领的，“意味”改革开放，中山装是封领的，是不是与当前的某种政治动向、现行政策的细微变化有关？他们还与当晚播出的某

条新闻内容联系起来，进行漫无边际的臆测，推测政治经济形势的发展趋势。这位播音员在服装上的细微疏忽，使新闻信息出现了令人啼笑皆非的曲解。

（一）新闻类节目主持人服装造型

电视新闻类节目包括各种形式，其中新闻播报类和新闻评论类同样是严肃的内容，但主持人服饰形象却有些区别。

新闻播报依据事先撰写的新闻稿件播读，较少自由发挥，形体动作较少，只能在面部表情中稍作变化，这的节目主持人更重要的是语言，因此这类节目需要成熟稳重型的主持人，能给受众信任感和权威感。这类主持人对外表要求较高，一定是穿着正装。女主持人穿着西服套装，色彩以柔和为主，减少饰品；男主持人一般穿西服、白衬衣，相配的领带一般不用鲜艳色彩，但在深浅和光泽中可以出现变化。这些都是为了把受众的目光集中到新闻上面，而不是欣赏主持人。

中央电视台《新闻联播》的主持人是最典范的例子之一。但重大节日的新闻节目，如春节期间的新闻，主持人在色彩和款式上随社会氛围而变化，如着红色的唐装，增添节日气氛。

新闻评论类主持人多以调查者的身份出现，探究事件原委经过，作出评价，包括深度报道类新闻或专题节目。他（她）们的角色身份是主持人、记者与评论员的结合，节目中还可能

有对相关人士的采访，可以在主持节目时适当加入动作表情。这类节目需要干练型主持人。着装依然是正装，女主持人可穿着套装，款式可以不必拘泥于西服式，但款式不宜过于新潮新奇，男主持人依然是西服。

【训练题】

1．自己预定为《新闻联播》主持人，为自己定位及着装；

2．自己预定为《焦点访谈》主持人，为自己定位及着装。

（二）经济社教主持人服装造型

这类节目内容较宽泛，包括经济、文化、社会、医学、科技等等。其谈论话题虽不能与新闻类相提并论，但也是一些较严肃性的内容，形式也与新闻类一致，需要成熟稳重型主持人。

这类节目主持人穿着较为正式；访谈类由于内容不一，可能有较为轻松的主题，这时需要庄重典雅型主持人，在着装上也较为宽松，色彩选择可以丰富一些。男主持人的西服与领带色彩也可以有较多的选择，但依然有一定限制，不能过于耀眼，款式不能过于新潮奇特。

【训练题】

1．把自己预定为文化栏目介绍书籍的节目主持人，为自己定位及着装；

2．把自己预定为经济类财经报导节目主持人，为自己定位及着装。

（三）生活类主持人服装造型

生活类节目话题较为轻松，与百姓较为贴近，因此受众希望与主持人的距离拉近，就像是听朋友或亲人在谈话，这类节目需要亲切和蔼型主持人，有亲和力。

在着装上，主持这类节目没有必要穿着正式套装，可以随意一些。如中央电视台二套节目的《为您服务》栏目中两位女主持人的服装都是衬衣、针织衫、牛仔裤等休闲类服装，开衫和套衫皆可，款式的变化可以较大一些。由于这类节目的布景强调生活化，并且色彩比较鲜艳，服装用色也可以相对地艳丽、多变。比如中央电视台

《生活》栏目中的男主持人，他的穿着比较新潮（但不奇特）色彩比较鲜亮，如明黄色、浅蓝色。这样的服装选配，使人们感觉到生活的五彩缤纷。

【训练题】

1．集中收看目前我国主要电视台的生活节目，对主持人的服装选配作出评价，分析一下出现什么趋势；

2．把自己预定为生活节目主持人，为自己定位及着装。

（四）文艺类主持人服装造型

文艺类节目需要的是时尚类的主持人。他们的着装要符合流行时尚的趋势，色彩丰富多变，款式需要有一定的新颖性，比如《娱乐现场》、《天籁村》、《魅力前线》等节目的主持人都拥有靓丽的容貌、装饰性较强的时髦服装，使受众感受到轻松、自在、时尚的愉快气息。

但是文艺类节目内容也不是单一的，包括音乐、影视颁奖晚会、节日晚会、文艺演出等。颁奖晚会由于节目内容的流行性也需要时尚类主持人，如果是盛大的晚会，主持人的服装也应典雅庄重，女主持人穿着华丽的晚礼服，男主持人甚至可以穿着燕尾服，在面料和装饰上可以用反光或闪光的材质，体现晚会辉煌灿烂的气势，迎合众星云集的现场气氛。

每年全国人民十分关注的春节联欢晚会，一台晚会需要多种类型的主持人，端庄典雅型、青春活泼型、时尚新潮型都可以，服装以礼服为主，中式晚礼服、唐装也经常被选用，烘托出中国传统节日风俗，色彩多变，增添喜庆气氛，也反映了我国宽松的文化环境。

综艺游戏节目，一般是主持人与观众互动的节目。这类节目主持人可以是亲切谦和型或端庄典雅型，如《综艺大观》的两代主持人倪萍、周涛；也可以是干练潇洒型的，如中央电视台参与性较强的节目《欢乐英雄》主持人李咏；还可以是青春时尚型的，如湖南电视台游戏娱乐性节目《快乐大本营》主持人李湘、何炅等。由此可见，即使是同一类节目，由于节目内容和性质的微小差异，主持人的形象设计也是不尽相同的。

【训练题】

1．文艺类节目主要有文艺专题节目、文艺晚会和综艺节目等各种形式，利用一个节日休假时间，集中观看几家电视台的晚会节目，进行同类比较，说说各家电视台晚会主持人的着装有什么特色？几位主持人的着装是否和谐？有什么缺陷？

2．选择担任一类文艺节目的主持人，试给自己进行着装风格设计。

（五）体育类主持人服装造型

这类节目包括体育新闻播报、体育专题、体育评论等，需要有丰富专业知识，是干练型主持人。由于体育新闻一般属于“软新闻”，所以这类主持人着装比较自由，但在有的电台的体育专题节目中也采用了青春活泼型，节目主持人年轻而有活力，符合体育的性质和精神。

（六）少儿类主持人服装造型

这类节目传播的对象是少年儿童，主持人一般都是青春活泼型，甚至需要带有一些稚气。主持人可以穿着色彩鲜亮的休闲类服装；有的“人偶型”主持人或装扮成童话人物和个种动物，造型富有大胆的想象力，让孩子们沉浸在充满幻想色彩的儿童世界中。例如中央电视台的《大风车》栏目的主持人刘纯燕，她扮成“金龟子”的形象，活泼可爱，童趣十足，是我国第一位获得孩子们喜爱的“人偶型”儿童节目主持人。然而，少儿节目也有亲切和蔼型主持人，如“鞠萍阿姨”和“董浩叔叔”，就深受少年儿童的喜爱,他们穿着的服装偏于休闲。女主持人服装的色彩淡雅，也可有鲜艳色作点缀，男主持人可以穿T恤衫或衬衣，不必带领带。

【训练题】

1．尝试担任少儿类型主持人，给自己进行着装风格设计；

2．讨论：我国少儿节目主持人的形象设计与外国儿节目主持人的形象有什么不同？我国少儿节目主持人的主持人形象是不是需要走“人偶型”的路？

第五篇：大班《四季服装》

大班《四季服装》

“”

《四 季 服 装www.xiexiebang.com中国教育文~摘》

设计思路： 本节活动课是为培养幼儿细致的观察力和敏捷的思维能力而设计的。因为在日常生活当中，一些幼儿不善于去发现，而懒于去关注一些事物变化，不具有自己的思维能力与审美观点，因此我设计了这节课，引导幼儿去了解各种季节服装类型，从而激发他（她）们对各种服装的审美兴趣。

活动目标：

1、培养幼儿的动脑思考能力和辨认能力。

2、引导幼儿辨认各种季节的服装及搭配审美能力。

3、激发幼儿对周围事物变化的兴趣。

重、难点：

区分不同季节的服装类型

活动准备：

1、录音机、磁带、课件、服装

2、自制玩具眼镜、纸、彩笔

活动过程：

一、以谈话听录音的方式导入活动，引导幼儿感受不同季节服装的多样性，从而区分各种季节的服装。

1、师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，请小朋友们听一听它们是谁？ 请幼儿听录音风声、鸟鸣声、青蛙叫声，并自由讨论猜测是什么声音，从而教师逐一

启发幼儿感知四季服装的不同类型。师：①刮大风了，冬天来了，小朋友们非常冷，快来想个办法呀！引导幼儿说出穿上厚厚的棉衣。②小鸟飞来了，春天来到了，天气暖和了，小朋友们把厚厚的棉衣都脱去，换上了漂亮的毛衣。③小青蛙跳来了，夏天到了，天气非常热，小朋友们快来想一想办法，引导幼儿说出穿上裙子及小短裤。

2、出示课件：引导幼儿了解不同季节的服装类型，并激发对此活动的乐趣。看课件

>，引导孩子们说出自己所看到的景色和小朋友们所穿衣服的样子，教师并对春、夏、秋、冬四幅图画逐一讲解，进一步加深幼儿对四季服装的了解。

图画1：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天要来了，天气暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

图画2：太阳公公在天空中不停地对小朋友们眨着眼睛，地上的小青蛙在捉着虫子，夏天来到了，天气非常热，小朋友穿上了半袖的T恤衫，把胳膊露了出来，这样就可以凉快一点儿。

图画3：树叶从树上慢慢地飘落下来，秋天来到了，天气有点冷了，小朋友们换上了毛衣。

图画4：下雪了，冬天来了，天气非常冷，圣诞老爷爷穿着厚厚的棉衣来给小朋友们送礼物了。

3、出示实物服装，教师引导幼儿辨认并说出不同季节的服装类型。

师：①小朋友们，冬天刮着风、下着雪非常冷，我们应该穿什么样的衣服呢？

②夏天，太阳晒在小朋友们身上非常热，这时我们应该穿些什么衣服？

③春秋季节时，天气不冷也不热，小朋友们又应穿什么样的衣服呢？

二、集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步识别不同季节的服装类型，并感受各种服装的多样性。

操作1：幼儿搭配服装，时装表演。

两人一组进行服装搭配，表演《模特秀》

操作2：幼儿自由绘画《四季服装》

三、延伸活动

幼儿时装表演，展示作品。

《大班《四季服装》》