第一篇：七年级竖笛教学课案
七年级竖笛教学课案
（一）一、教学目标
1、能用吐奏的方法吹奏5、6、7、i。
2、能掌握初步的气息控制吹奏5、6、7、i。
3、能用正确的姿势吹奏竖笛。
4、能熟练地运用指法5、6、7、i。
二、教学重难点
1、重点：演奏方法 持笛姿势
运气、运指、运舌。
2、难点：吐奏的运舌 力度掌握
手指起落干净利落。
三、教学流程
1、导入：
欣赏竖笛曲《天空之城》
提问：这个竖笛曲跟我们吹奏的声音有什么不同？ 感受到了什么？ 生：回答。
2、吹奏新曲 《练习1》（1）演奏姿态 持笛三字口诀
读、做、练习（2）运气方式
放松练习：闻花练习，气息练习：快吸慢呼。
注意：气息缓而匀，切记用力猛吹。（3）运指
练习：指腹平按、轻触孔边。闭孔一触即严，开孔一抬即开。（4）运舌
练习：嘴唇轻撮，用“吐”音唱出来。
同口型同方法，移到吹奏方法。
3、练习新曲《练习一》《练习二》（1）生根据要求自主练习。（2）师巡视
4、小结
提问：本课竖笛吹奏学习体会？ 生回答。
强调：演奏中的姿态保持，气息均匀，口风灵活宽松。布置课后练习。
第二篇：竖笛教学课
竖笛教学课
教学目标：
1.学生熟悉了解八孔竖笛的构造，回顾演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.、复习巩固“1、2、3、4、5” 五个音的奏法及其五个音以内的练习曲。3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“1、2、3、4、5”五音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.播放几段竖笛演奏视频。
2、复习巩固八孔竖笛的姿势及演奏技巧：(1)持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习)(2)演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。(3)运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。（4）单音“1、2、3、4、5”的复习巩固（1）出示“1、2、3、4、5”五个音的竖笛图示（2）师随机指，生随机吹奏这五个音
（3）师将“1、2、3、4、5”这几个音随机组合，生练习吹奏（4）师将生分成五个音，生看师的指挥进行吹奏游戏。
（5）师抽测个别学生的掌握情况，生仔细聆听，辨别吹奏中的不足。
三、乐曲练习
1、集体演奏《乃呦乃》
2、指导演奏中的不足
3、将生分成五个音，合作吹奏《划船歌》
4、抽个别学生吹奏《划船歌》
5、指导演奏中的不足
6、集体演奏《划船歌》
四、课堂小结：
全体起立共同演奏今天复习的乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。-
第三篇：竖笛综合教学课
竖笛综合教学课
教学目标：
1.复习巩固“1、2、3、4、5、6” 的奏法及其含这些音的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“1、2、3、4、5、6”的奏法及含这些音的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.播放几段竖笛演奏视频。
2、学生总结出吹奏竖笛的方法和技巧。
3、自由练习吹奏所学乐曲《其多列》、《牧童谣》
4、交流吹奏中的体会，找出难吹的乐句。
5、共同解决难点乐句。
6、再次练习这两首乐曲。
7、分组合作吹奏这两首乐曲。（将乐曲分成若干乐节，分组吹奏）
8、小组PK 共分三场，首先是由小组分别推荐一名学生上台吹奏，由老师和各组学生代表给出分数。再由老师随机抽取每组的一名学生上台吹奏，还是由各组学生代表给出分数。最后以小组的形式吹奏制定乐曲，由老师给出分数。将这三次的分数累加，评选出获胜小组。
三、拓展教学
师给出几条不同程度的练习曲： 《蒙古小夜曲》 《粉刷匠》 《办家家》
由学生自由选择，最高等级是能熟练地准确的吹奏出三首乐曲，最低是吹奏出三首乐曲的一首。
四、课堂小结
第四篇：竖笛教学评 课
评 课
器乐，是音乐教育的重要内容。这么多年来，我校积极开展器乐教学。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。通过器乐进课堂，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。
一、竖笛教学一定要注意规范化。从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习。
二、在唱歌教学中我让学生把竖笛的吹奏与唱歌结合起来。这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，能取得更好的教学效果。
三、在竖笛教学中还要注意对学生进行如何爱护和保养乐器常识的教育。提醒同学们要注意竖笛的清洁卫生，用完后可以洗一洗，然后放在太阳下晒干。同学之间最好不要相互借用竖笛，以免口腔疾病传染.
第五篇：七年级音乐竖笛学习
竖笛学习
教学内容:1.结合竖笛练习正确的姿势，2.学习吹奏sol、la、xi
教学目标: 通过竖笛的学习,提高学生学习的兴趣和爱好。
重 难 点:吹奏方法
教学方法:探究、模仿、练习、教
具:竖笛、卡片、教学过程:
一、师生问好
二、探究学习
1.教师拿出竖笛,提问:谁会吹?(学生举手)
2.请学生到前面来展示
3.分小组讨论、练习吹奏的方法
问题:什么样的声音最好听?怎样能吹奏出好听的声音?
4.分小组展示他们讨论的结果
5.学生评议
三、学习竖笛
1.提问:怎样呼气?
学生讲:轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓的吹,速度放慢。
2.每人拿出一张纸条,练习用这种方法呼气。
3.吹竖笛的口形什么样?
学生讲:笛头含在嘴中,不要鼓腮。
教师补充:吹奏时嘴唇两角如微笑状,一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。上唇含笛头上端部分的三分之一处。
4.吹竖笛的姿势是什么样的?
学生讲:站直了、或坐直了。
教师补充:站立或坐着演奏时,要象平常一样,肌肉不要紧张,胸部自然挺起,使呼吸控制自如,两眼正视前方,不要过分低头或仰头。身体与乐器保持45度俯角为宜。手持竖笛左高右低。
5.练习吹奏sol
Sol la si
6.学习sol、la、xi指法
7.练习sol、la、xi的吹奏,教师辅导。
4/4 5 — — — |6 — — — |7 — — — | — — — |6 — — — |5 — — — ||
四、课堂小结
作业:练习三个音的吹奏
板书设计:
竖笛演奏图 4/4 5 — — — |6 — — — |7 — — — | 7 — — — |6 — — — |5 — — — ||
教 案 评 析
本节课是一节学习竖笛吹奏的第一节课时,在这节课中,采用了学生自主探究的学习方法,通过体验自己吹奏过程中的感受和聆听别人吹奏出的声音,使学生了解到竖笛吹奏出的声音应该是柔和的,不刺耳的,继而使学生去探索用什么样的方法才能吹奏出这样的声音,让学生自己寻找吹奏的呼气方法,使他们认识到吹奏时呼气要轻,慢慢地吹,让学生自己去发现竖笛吹奏的正确方法,激发学生学习的兴趣,使他们从中获得成功的喜悦。另外在学生探究学习之后,采用吹纸条的方法让学生掌握正确的吹奏气息,为下一步的学习打下基础。兴趣是最好的老师,让学生在学习过程中找到成功的乐趣,才能为以后的学习打下坚实的基础。
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