拉勾勾教案

第一篇：拉勾勾教案

幼儿音乐《拉勾勾教案》

活动目标：

1、感受歌曲中两段不同的情绪变化，学习用不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探索表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不同情绪。

3、体验与同伴合作的表演的快乐活动准备.教学音乐，幼儿用书

活动过程

一、帮助幼儿回忆已有经验，引起学习歌曲的兴趣

你和好朋友之间发生过不高兴的事吗？不高兴的时候你是什么样的？后来和好了又是什么样的？

二、幼儿看幼儿用书，学唱歌曲

1、引导幼儿观察幼儿用书上小朋友的表情、动作和眼神：看看这两个小朋友生气的时候是什么样的。高兴的时候又是什么样的，谁会用完整的话来说一说？

2、教师范唱歌曲前半段，引导幼儿关注歌词内容：有一首歌就唱了两个小朋友之间生气的事情，请你们仔细听，歌里唱了什么时候

3、引导幼儿学唱歌曲的前半部分

4、完整范唱，引导幼儿对比歌曲中的情绪变化，5、完整演唱歌曲2~3遍

三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉钩》

1、幼儿分句创编动作和表情，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

2、播放音乐磁带，鼓励幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉钩》

第二篇：《拉勾勾》教案一

《拉勾勾》教案

教学目标：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。

2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。

3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

教学重点：

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。

教学准备： 光碟。教学过程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏。

出示卡片 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。师:你们表演得真不错,一定要教一教我。

1、听一听(初步熟悉旋律)教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。

2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。

三、听赏表现

1、听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。

播放听赏《口哨与小狗》其中一段。师:你们听出来了吗？谁能模仿？(学生即兴表演)师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。

2、演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢？

(学生即兴表演)师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢？

(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)师:你们也来当一当小主人吧!(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗？

(全班学生伴随着音乐模仿小狗)完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

四、评价总结

师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

第三篇：小学音乐《拉勾勾》教案

教学内容：歌曲《拉勾勾》；聆听《口哨与小狗》 教学目标：

1、学唱《 拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》 教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。教学重点：

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。养成教育训练点：继续音乐课堂常规训练 教学方法：游戏、启发、合作、创编、教学准备： 课件 手风琴 教学过程：

一、情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏

你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

师:你们表演得真不错,一定要教一教我.三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？

怎么做的？ 一边拉还一边说什么话呀？

（学生说说）

2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。

（聆听范唱1）

3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）

5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

7、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）

9、个别汇报，评价。

四、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？

（学生个别回答）

2、复听

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？

（为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂）

3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、课堂小结

教学反思：

一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。

学会歌曲后，我安排了这样一项内容，就是每个同学一边唱着歌曲，一边去和自己的好朋友拉勾勾。孩子们可高兴了，都去找朋友。这时，我也走入他们之中，和每个孩子都勾一勾指头。这下孩子们更高兴了，都纷纷来到我的面前抢着和我勾指头。使我感到特别亲切，我想孩子们也一定和我有同样的感受。最后，我总结到：我们勾了手指头就是好朋友了。一个孩子突然大声说：“是永远的好朋友！”听到这句话，我马上说道：“对，老师要和你们做永远的好朋友！”我想如果不是我主动走进他们，主动和他们去勾手指头，怎么会有这样的一句话，又怎么会让这样普通的一节课充满了温馨和感动呢！

这一段时间，一年级学生在课堂的养成习惯正在训练，所以本想让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，但想到课堂纪律有可能会失控，所以准备把创编歌词的环节放在复习阶段里进行，目的是让学生在快乐中学习。

第四篇：《拉勾勾》音乐教案

《拉勾勾》音乐教案

拉勾勾

上时间

第二周周一

教学目标

德育目标：通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。

2知识目标：认识书本中呈现“演唱”“演奏”等图标。

3能力目标：能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲

教学重点

感受不同的情绪的表现作用

教学难点

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

时安排

时

教学准备

音乐教材、钢琴、教学过程

环节名称

环节目标（设计意图）

操作过程

环节反思

备注

常规练习

使学生更快地投入到歌唱状态

跟钢琴做一些简单的发声练习

2听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。可以教教同学们吹口哨。

3注意节奏感

有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。

设置情景、导入新

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。

做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”，“拉勾勾”引入新：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）

用做游戏的方式导入堂，使堂氛围更加活跃。

师生互动、学唱歌曲

学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达、老师再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4

●

○

欢快、活泼

3/4

●○○

优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。

3/

4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子。在中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。

创造表现

充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。

让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力

学生的互动能力需要加强。

板书设计

《拉勾勾》

2/4

●

○

欢快、活泼

3/4

●○○

优美、抒情

作业布置

把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听

第五篇：中班《拉勾勾》(李顺)

活动内容：中班《拉拉勾》（李顺）

活动目标：

1、学习歌曲，熟悉歌曲内容，了解歌曲旋律。

2、体验与朋友和睦相处的快乐。

活动准备：情景表演；歌曲录音 活动过程：

一、导入

1、情景表演“拉拉勾”，引起幼儿兴趣。提问：他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？ 教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。

二、学习歌曲。

1、熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。提问：“歌曲里唱了什么？

”教师引导幼儿熟悉歌词内容，了解歌曲旋律。

2、集体讨论，体验与朋友和好，和睦相处的快乐。提问：

1）假如你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？ 2）可以用什么动作来表示你和好朋友生气的样子？ 3）练习歌曲第一段歌词。

4）你现在和朋友和好了，一开始有点儿不好意思，该怎样唱？ 教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和睦相处的快乐。5）可以用什么动作表达你和好朋友和好的样子？

"教师重点指导幼儿能根据歌词创编相应的动作进行歌表演。

3、完整练习歌表演：拉拉勾，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重新成为好朋友的情感转化过程。

三、活动延伸

1、表演区中可提供机会让幼儿表演。

2、日常生活中注意提醒幼儿同伴之间要友好相处。