教师绝对不能对学生用的十种语言

第一篇：教师绝对不能对学生用的十种语言

教师绝对不能对学生用的十种语言

2009-08-19 11:14:35 来源：中国教学资源网

建立平等新型的师生关系，道德要从“理解、尊重、和谐、善待”的语言交流做起。我通过几年地教育教学实践总结出教师绝对不能对学生使用的十语言。这些语言有些虽是教师“恨铁不成钢”的一种冲动。往往是适得其反，会给学生造成不同程度的精神、心理伤害，达不到教育的效果。

一、侮辱性语言

侮辱性语言的突出特点是通过谩骂的语言侮辱学生的人格。无论是教师还是学生，在人格上大家都是平等的，若教师心目中没有学生，唯有“师道尊严”，往往对学生造成的伤害是很严重的。很可能灿烂的理想之花叫你几句侮辱性的语言就说得枯萎了。如：学生一时没注意听讲，做不起作业或答不起提问，教师就火冒三丈：”你太笨了”，“太愚蠢了”，“脑袋里装的是豆渣”，学生的心理可能悲观到了极点，做什么都没劲。若遇违纪事件的发生，教师缺乏冷静，甚至愤怒：“你是畜牲，简直不是人，人会做出这等事吗？”说出这种侮辱谩骂性的话，不但不能解决问题，相反伤害了学生，激化了矛盾。若遇上脾气暴躁的学生还可能发生对骂，搞得教师下不了台。

二、恐吓性语言

当学生没有完成教师布置的学业、任务或者是一时性起顶撞了教师时，教师不是耐心细致、循循善诱，而是使用恐吓性语言，企图给学生造成心理压力，而使学生“服贴”来达到自己的目的，如：“你再不听话，就把你赶出校门”。“下次再这样，通知你家长来校收拾你”。“你这样屡教不改，我只好交给派出所了”。“你访一访，我教了这么你学生，哪个劣娃我没有收拾下来，你算什么？”这些恐吓性语言给学生造成精神压力和心理压力，学生正是这种压力下受到伤害，现在的学生独生子女多，娇生惯养多，任你怎么恐吓就是不予理睬，使教师很被动，教育的目的难以达到。

三、讽刺性语言

具有讽刺性的语言在师生的对话中或在课堂上说出来，效果很不好，很容易学生的自尊心。如：一个男生给女生写了封信被老师知道了，说：“你真是一流的高材生，一流的美男子”。“你真有本事，先把欠条学好，（该生学在学校的摊点上赊欠钱、物），再学写情书好吗？”从此以后，学生对这位教师的态度可想而知了，若是正面疏导，平心静气地讲道理，效果会大不一样。

四、指责性语言

教师在学生做错事的时候，不是帮助分析主、客观原因，因势利导，而是一味指责，也很容易伤害师生感情。如：“你怎么搞的，这么简单的题都不做起。”“你为什么不动脑筋，简单的一件事，你搞得这样糟。”“你连这么简单的问题还拿来问，好意思吗？”指责性语言容易给人造成逆反心理，师生关系很难融洽，容易造成学生“如临深渊，如履薄冰”，谨小慎为，放不开思想。只是想，如何不受教师指责。创新思想从何而来？

五、埋怨性语言

埋怨性语言与指责性语言相比，语气轻一些，措词显得委婉一点，但是同学听了后同样感到心理很不舒服。俗话说“鬼抱怨”。如：一个班主任常因“班集体没有评上先进”、“运动会上没有拿到奖”、“演讲、文艺会演未行名次”等，一开班委会，就埋怨班干部：“你们早听我的话，不至于得不到奖”。“我早说，服装要整齐”，“演讲稿要背得滚瓜烂熟”，“你们都当成耳边风。怕麻烦。检查，督促不力，当什么干部嘛？”学生干部又在背后说：“老师光埋怨我们，他又检查、督促了几次。”若是教师换一种说话方式：“同学们，这次活动，我们班没有得到奖，大家坐下来，冷静分析一下，是什么原因呢？以后一定要吸取教训，准备充分，千万不参粗心大意，特别是我们干部，要多动脑筋，想办法，一是要锻炼我们的组织指挥才能，二是要有集体荣誉感，争取下次获得好名次，获得二、二等奖。”这样说学生干部都能接受，而且会总结其教训，教训化为动力。

六、夸张性语言

夸张性语言这里是指陈述时夸大学生的错误、缺点的语言，影响了学生的身誉，能对学生的心理造成了伤害的语言。如：某同学的一篇作文有五个错别字，三个病句，教师在讲评时用比较严励的语气说：“XX同学这篇作文中有十多个错别字，有七、八句话都未写通。你如何参加考试？”还节外生枝地说“经常上课不注意听讲，下课满校园疯跑”等。这些话夸大了这位同学的错误。一是违背了实事求是的原则，二是教师的形象在同学心中受到了影响。对学生感情的伤害也是不言而喻的。

七、贬低性语言

贬低性语言是指在一定的场合贬低别人人格或素质的言语。如：某个同学把教师交给的任务完成得不好，教师说：“你连这点小事都办不好，简直是你父母白养了你。”“你长大也是个水泡胀。”从此以后，学生认为这位老师看不起他们，太贬低他们 了。班上为数很少几位学生喜欢学习这门课。

八、武断性语言

武断性语言是教师摆出“师道尊严”的架了摆出权威的架势，陈述自己的判断或观点是唯一正确的。如：一位女生在教室里吃瓜了，把瓜了壳掉在了地上，教师发现后指责说：“一张馋嘴，乱扔乱丢，你肯定是个不文明的学生。”“你在家里也是这样吗？你父母一定不讲卫生，家里收拾得一团糟。”还有位教师不小心在黑板上写了个别字，学生发现后给他提出来，他认为扫了他的面子。不仅不承认，反而武断地说：“你是老师，还是我是老师，错了也要依我的。”第一位教师的语言中“一个肯定，一个一定”武断地下结论，太伤学生心理了。第二位老师这种居高临下的架势和不容学生提意见且知错不改，蛮不讲理的霸道作风，是丢了更大的面子。

九、模棱两可的语言

学生向老师请教问题，总希望得到明确，清晰的解答，可有的教师故意卖关子，显得很神秘。如：“你自己去查资料吧！你看着办吧！”“这个问题几句话说不清楚，过两天专门讲。”所谓“两天”，实际上是推托之词。“这个问题你这么答案，说对，也对。说不对，也不对。你再好好想想。”学生对老师说：“老师，我觉得这道题，用这几种方法都有可以解，你觉得对吗？”老师说：“你都用了几种方法解，还问我干嘛？”高兴而来，扫兴而归。学生毕竟是学生，即使问法不妥，也应耐心解释、指导。说这种使学生丈二和尚摸不着头脑的话有何意义呢？

十、揭短性语言

揭短性语言是指抓住学生以往的过错或存在的生理缺陷去讥讽，攻击别人的语言如：“一年级时，你拿过别人的小东西，二年级时又有人说你占小便宜，……”有位学生长得不太美，老师见他未完成作业就说：“经常偷懒，不完成作业，你看你那丑态，加上你的懒惰，会有什么出息？”这些话十分刺激。“响鼓不用重锤”，何必说这么重呢？

教师的天职是“传道、授业、解惑”理所当然应使学生学会做人，学会学习，学会全新，“德、智、体“得到全面发展，为人师表，做人楷模，道德得从文明的语言交流做起。文明的语言启迪心扉，催人奋进，积极向上，开拓进取。不文明的语言湛 仅有损教师的形象，而且还会扼杀学生的全新意识，钻研精神，其伤害和后果是难以估量的。

上述这些语言是工作方法、工作态度、责任心的问题，有的则是道德、品质、法律意识的问题了。教师即使当时气性头上，冲口而出，事后冷静下来再正面引导，是教师的不对就承认错误，赔礼道歉，高姿态做自我批评，不仅不会丢面子，还会显示出老师的高风格，学生常受到感染，“人非草木，孰能无情。”即使受了创伤，也会得到宽恕。

第二篇：男士必看 5句话绝对不能对女朋友说

男士必看 5句话绝对不能对女朋友说 男士必看：5句话绝对不能对女朋友说

恋爱中都有些潜规则，遵守这些规则能使爱情持久保鲜，若无视这些规则就要承担后果喽！

1.“I Don't Like Your Friends.”

“我不喜欢你朋友。”

You don't like her friends.It happens.It actually happens often.In fact, she doesn't really like your friends, but she probably won't come right out and say it.Unless the women she spends time with are horrible influences on her life, or do things to jeopardize your relationship, there is really nothing you can do about her circle of friends.你不喜欢她的朋友很正常，也时有发生。其实她也不太喜欢你朋友，但她可能不会站出来说这样的话。除非与她共处的朋友给她的生活带来很不好的影响，或者做了什么危害你们关系的事，否则你还真的不能拿她的朋友们怎么办。

Instead Say: “We should meet some new people.”

相反你可以说：“我们应该交些新朋友。”

Every couple has other couples they regularly hang out with.A new couple might be the solution to your issue with her friends: She makes new friends and spends less time with the old crew.每对情侣都经常和其他情侣一起出去玩，找一对新的情侣朋友也许就能解决你和她朋友之间的问题了：她有了新朋友，和老朋友在一起的时间自然就少了。

2.“Are You Putting On Weight?”

“你是胖了吗？”

This one barely needs explanation.If she's put on weight, chances are she's already well aware of that herself.The last thing she needs is for her boyfriend to point it out.这条几乎不需要解释，如果她体重增加了，那很有可能她自己已经知道了，她最不希望这件事从男朋友嘴里说出来。

Instead Say: “Let's do something active today.I'm feeling out of shape.”

相反你可以说：“今天咱们锻炼锻炼吧，我感觉最近身材走样了。”

If you do believe she's putting on weight, then your ultimate goal is for her to eat better and exercise.Instead of letting her know that you've noticed she's gone up a size or two(and trust us, she knows already), shift the focus to committing to being healthier together.The focus will then be on sharing healthy activities together, rather than on her weight gain.如果你真觉着她胖了，那你的最终目的就是要让她吃得好、多锻炼。不要让她知道你注意到她的衣服大了一码或两码（相信我们，她已经知道了），你要把注意力转移到你们共同追求健康的问题上。要让她注意到你们一起减肥，而不是关注她体重的增加。

3.“You Look Awful In That Outfit.”

“你今天打扮得不好看。”

Men make jokes or just openly complain about the amount of time a woman spends getting ready.Looking good takes time and women spend a good portion of that time in preparation--from picking out clothes and shoes to the color of her hair and nails.Even the best of preparation doesn't ensure she'll be happy with the result, so saying she looks bad in an outfit shows zero consideration.男人会这样开玩笑或者只是公开地在抱怨女人打扮的时间太长了。打扮漂亮需要时间，女人要花费大量时间准备——从挑选衣服鞋子到头发和指甲的颜色。甚至最精致的装扮都不能保证最后她会满意，所以，说她打扮得不漂亮就是你欠考虑。

Instead Say: “I just don't like that outfit.”

相反你可以说：“我不喜欢那种装扮。”

If you must voice your displeasure in her appearance, it's best to blame the outfit and not the person underneath.If you don't like the way she looks in a dress, shirt or sweatshirt that graduated college with her, make it about the faults of the material.If you want to soften the blow, package the critique with a compliment so it doesn't sound like she's the unattractive piece of the puzzle.“I don't think that color works with your skin tone” or “That dress is making you look heavy in places that you're not” are at least softer ways of putting down her clothing choices.如果你一定要说出对她外表的不满，最好是针对装扮，不要针对人。如果你不喜欢她从学生时就开始的那种穿某条裙子、某件衬衫或运动衫的样子，你可以都归咎于衣服的材质。如果你想减少对她的伤害，可以带着赞美来批评，这样就听起来不是在说她不够好了，“我觉着这个颜色不适合你的肤色”或者“这条裙子你穿上显胖”这些说法至少能更委婉地批评她的穿衣品味。

4.“You Should Meet My Family.”

“你应该见见我家人。”

Meeting the family is a huge deal for women.It can often make or break a relationship and women view the moment as the next huge step in a relationship.It's a huge step and one that guys don't necessarily understand the importance of because we tend to do it more often than women.Men introduce a romantic partner to our families, not always because we feel it's time, but often because it gets them to stop asking about the woman we're dating.见家人对女孩来说是大事，可以促成或毁掉你们的感情，女孩把这视为你们关系发展的下一重要阶段。这是一个大的跨步，男孩通常无法理解其重要性，因为在男孩看来这更司空见惯。男孩把恋人介绍给家人并不都是因为他们感觉是时候了，而经常是因为这样父母就不会再追问他们到底在和谁约会。

Instead Say: “Would you like to meet my family?”

相反你可以说：“你愿意见见我家人吗?”

She should meet your family.She should meet your family when you're ready.She should meet your family when she's ready.Just because you're ready doesn't mean she's ready.Proposing it as a question means you're ready for her to meet your family, but she has the option of saying yes or no based on her own feelings.她应该见见你家人，你要准备好了，她也要准备好了。因为你准备好了不意味着她也准备好了。作为问题提出来意味着你准备好让她见你家人了，但她可以根据自己的感觉决定去还是不去。

5.“Do You Want To Come Back To My Place?”

“你想去我家吗？”

The night is wrapping up and the date is going incredibly well.You don't want to make assumptions, so you drop the question, offering to move the night back to your place.Of course you want her to go back to your place after a date, but phrasing the question in this manner makes it feel like sex is expected.There are ways to get her back to your place without being so blunt, and frankly, putting her on the spot.一晚上约会进展得特别顺利，你不想独自假设，所以就抛出了这个问题，提出要去你家继续约会。当然你想让她约会之后跟你回家，但这样提问就给人感觉你想跟她发生关系。有很多方法都可以不这么直接地让她跟你回家，老实说，你可以不这样为难她。

Instead Say: “I just don't feel like the night should end here.”

相反你可以说：“我就是不想这个晚上就这样结束了。”

This works for two reasons: There isn't a question that needs to be answered so, in case the answer is no, she doesn't have to come right out and reject the offer.The second reason it works is because it gives her the chance to make the suggestion.She might say, “Let's go back to your place,” or even suggest her place.Either way, the choice is hers to make the offer without feeling pressured to answer in the moment.这样说很管用有两个原因：有的问题不需要回答，除非答案是否定的，所以她不需要直接拒绝你；第二个原因就是给她机会给出建议。她可能会说：“去你家吧”，或者甚至建议去她家。无论怎样，选择权都在她手上，还不会让她感觉当时要被迫给出答案。

第三篇：职场绝对不能对老板说的十句傻话

职场绝对不能对老板说的十句傻话

一片好心说出的大实话，却被老板理解为消极、抱怨或者别有用心。即使老板再和蔼、通情达理、信任你、欣赏你，也不意味着他(她)变成你的挚友、铁哥们、闺蜜或者恩师，以下这些傻话，千万别再说出口了。

职场傻话1：“有好几家公司都想挖我过去。”

你想表达的：我的能力在业内很受认可，公司一定要重用我啊。

老板怎么理解：此人还想在公司继续赶下去，还没有找到更合适的机会跳槽；此人想用这话刺激我，以争取到更好的待遇；此人已动了跳槽的念头，我要做一些二手准备了。

支招：你应该这么做：直接提出你的要求。

老板并不傻，他们自己也找过猎头或也曾被挖角过，他们不但了解你的工作表现，甚至比你更深知你的行业价值。所以，老板在猎头找到你之前，就预测到了你的升值空间，当你开口后，他多半会做个顺水人情。职场傻话2：“为什么升他(她)不升我？”

你想表达的：我比他(她)能干得多，老板怎么会没看到？

老板怎么理解：你指责我的人事调整是错误的，说明你不自知，爱冲动，如果还追问到底，就是性格的缺陷了。

支招： 你应该这么说：“您方便的时候，我想跟您探讨一下关于我个人职业发展的问题，请您给我一些建议。”

老板在决定给一些员工升职的时候，一定会考虑其他员工，特别是能力相当的员工的反应。所以升他(她)不升你，老板早已权衡过利弊，然后作出决定，几乎不可能更改。

如果你直接去质问老板，首先是老板的意料之中，他早想好了一堆不痛不痒的话来解释、安慰，但真正的原因可能比较复杂或有伤情面，老板是不会说的。所以你问了也是白问，如果你不依不饶，打破砂锅问到底：“为什么不提拔我？为什么当初答应提拔我，现在又变卦了？”这样只会让老板觉得你性格有缺陷，不仅不能提拔做管理，而是考虑请你走人了。

职场傻话3：“为什么**的薪水比我多？”

你想表达的：我很生气，我心理很不平衡，这么制定薪水是不是搞错了？

老板怎么理解：薪水数目是保密的，公司规定员工之间不许互相打探，是谁违反了规定？这种风气一定要遏制。

支招： 你应该这么说：“如果和同级别的公司里同级别的员工相比较，我们的薪酬福利并没有太多竞争力。老板是不是考虑一下，做些随行就市的调整，也让我们主力员工更有干劲？”

白领对薪水是非常敏感的，不仅想做前后左右的比较，更想以此看出自己在老板、公司心目中的地位和重要性。正因为如此，老板在确定薪酬的时候，代表着他对这个职位的价值估算和期望，这是老板综合分析的结果。

把与同事比较薪水的结果告诉老板，是白领傻得不能再傻的一句话。说了这句话，薪水不会有丝毫的增加，相反在未来其他待遇提升方面还会受到负面影响。

职场傻话4：“我没法与他(她)合作。”

你想表达的：这位同事的团队合作精神很差，谁也不愿意跟他一起干活。

老板怎么理解：你在推托这个项目；你对人抱有成见；头脑简单没有能力做管理工作。

支招： 你应该这么说：“我过去和这位同事的合作经历中有不太愉快的地方，但我尽量与他磨合，也请老板出面跟他沟通一下。另外，就这个项目来说，其他几位同事也是理想的合作人选，老板可以考虑一下。”职场傻话5：“这件事的责任不在我。”

你想表达的：我做了所有应该做的事情，我是没有过错的。

老板怎么理解：事情搞砸了，可这个员工只想撇清自己的责任，他关注的并不是工作的成败，境界不够高，不堪大用。

支招： 你应该这么说：“这件事我一定吸取教训，下次做事考虑周全，在可控制的范围内避免所有的纰漏。”就算你有一肚子苦水想倾诉，可能比窦娥还冤，但是老板心理的小九九却是：

一、这件事没做好；

二、你没意识到自己的错误；

三、你还想怪在别人头上。总结下来，你是个能力欠缺、不懂反省、喜欢推卸责任转移矛盾的人。

职场傻话6：“我行吗？我真怕做不好。”

你想表达的：我的确对这个工作很感兴趣，让我试一试吧。

老板怎么理解：没有信心、没有魄力，叽叽歪歪，态度上就缺乏做事情的气势。

支招： 你应该这么说：“谢谢老板对我的信任，我很高兴受重用。我是新手，还请老板多多指教和帮助，做的不好的地方，请你多批评，多担待。”

职场新手，5分靠能力，5分靠造势。老板在委托你重任的时候，没指望你一步到位，把任务完成得百分百。老板看重的是新人的热情和闯劲、一心想把事情做成来证明自己的强烈愿望。这才是职场新人的秘密武器，也是最让老板欣赏的地方，这种热情可以带动一个本已开始死气沉沉的团队，这是新人的价值。没有这股气势，新人与老人比起来，几乎没有优势，那么什么时候才能轮到你出头呢？

职场傻话7：“我们有必要做这个项目吗？是不是多此一举？”

你想表达的：这个项目很费时费力，投入产出比太低。

老板怎么理解：战略方面是我的事情，不是你的事情。

面对任务散布消极、负面言论，只能说明这个员工缺乏职业素质。

支招： 你应该这么说：“老板，我们商量一下怎样把这个项目顺利拿下。具体物资和人员配置，您是怎么考虑的？”

永远不要替老板做判断，因为他跟你不在同一高度，他看的事情你看不到。作为下属，与老板保持一致是职场的不二法宝，也是必须的职业素质，急老板所急，想老板所想，与老板的利益保持一致，不做办公室里的在野党。

职场傻话8：“这个指标太高，我不可能完成。”

你想表达的：这样制定指标太不切实际了，让下属看不到光明。

老板怎么理解：遇到压力就抱怨，能力再强，也会因为缺乏冲劲，性格悲观，不适合带领团队，难以再上一个台阶。

支招： 你应该这么说：“我会努力完成任务，也希望老板了解我的困难，给与理解和支持。”

老板承担作为老板的压力，员工承担作为员工的压力，各司其职，各得其所。如果大家都完不成任务，放心，老板不会单单惩罚你的。

职场傻话9：“我追求的是生活和工作的平衡。”

你想表达的：我会努力工作，但我认为不应该为工作牺牲掉个人的时间和空间。

老板怎么理解：你在事业上没进取心，没有抱负，目光短浅，将来不会有大出息。

支招： 你应该这么做：别跟老板提“平衡”。

工作不是目的，只是手段，生活的意义远远不只是在工作中，这个道理所有老板都懂。可作为给你发薪水的人，你这么说总归让他心理不舒服。

职场傻话10：“如果这样不行，我就真的没法干了。”

你想表达的：老板你要真觉得我重要，就答应我的要求吧！

老板怎么理解：给我下最后通牒吗？

支招： 你应该这么说：“老板，如果没有您在这方面的支持，这个项目很难推进。”

除非你是唐骏或身怀绝技无可替代，否则老板对最后通牒的唯一反馈是让HR的一个电话通知你走人。经济不景气，你可以耍大牌摞挑子，反正等着接你班的队伍都能排到马路上去了。所以说，别跟老板讲条件！即使你说的句句是肺腑之言，也要牢牢记住，老板和你的立场不同，视野不同，心态不同。你的个人情绪或职业规划，都与老板无关，如果你处理不好，只能说明你的沟通能力和自我管理能力不到位。

第四篇：语言风格(学生用)

古代诗歌鉴赏之语言风格

一、提问方式：这首诗在语言上有何特色？

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗所表现出来的语言风格。

二、了解古典诗歌的常见的风格

1、雄浑壮阔 雄浑壮阔是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐朝气蓬勃的活力和欣欣向荣的景象。其中以高适、岑参为代表的边塞诗作，大多具有雄浑壮阔的特征。

2、豪放旷达 豪放即豪迈奔放，狂荡不羁；旷达即通脱豁达，潇洒飘逸。这类词的共同特点是想象奇特，气吞宇宙，力拔山河，志向高远，襟怀旷达。李白是豪放风格之集大成者。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(《将进酒》)气势浩荡，一泻千里；“燕山雪花大如席”(《北风行》)，“白发三千丈，缘愁似个长”(《秋浦歌》)想象奇特，用语夸张：这些诗句的特色与李白豪放的性格相一致。苏轼的词就带有明显的豪放旷达的色彩，如教材中的《念奴娇·赤壁怀古》。

3、沉郁顿挫 沉郁顿挫，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。沉郁顿挫是杜甫的诗歌的主要风格，忧愁是杜诗的主要内容。他的忧愁不只是个人的更是国家的民族的人民的。

4、慷慨悲壮 大凡诗人，在目击人民灾难，身受命运坎坷，痛惜韶光流逝，悲叹壮志未酬时，往往慷慨悲歌。可见，诗人面对**的社会现实，出于严肃的责任感而咏出悲慨之作。陈子昂的《登幽州台歌》，再如辛弃疾的词，如《水龙吟·登建康赏心亭》

5、平实质朴平实质朴的特点是选用确切的字眼直接陈述，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明的《归园田居(其二)》：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。

6、清新雅致 清新雅致，表现为语言新颖，不落俗套。如杨万里的《小池》： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

7、含蓄隽永 含蓄隽永指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》：清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱、对盛世的追怀、对才华无所施展的悲愤，无不包括在内。

8、形象生动 形象生动的风格往往表现为诗歌所描绘的形象生动的画面。如苏轼的《赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。

9、绚丽飘逸绚丽飘逸即色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测。李白的《望庐山瀑布》就呈现出俊逸秀美的特色，具有绚丽飘逸的特点。

10、婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的《武陵春》：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

11、幽默风趣 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如章碣的《焚书坑》：竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。

12、平淡深远 语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意，如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中却蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。

三、不同诗类的语言特色 宫廷诗——缠绵婉转 田园诗——恬静宁谧 山水诗——清新优美 边塞诗——慷慨悲凉 讽喻诗——沉郁激愤 咏史诗——雄浑壮阔

四、诗歌的个人风格类 陶渊明

朴素自然 杜甫

沉郁顿挫 白居易

通俗易懂 李白

豪迈飘逸 王昌龄

雄健高昂 杜牧

清健俊爽 李商隐

朦胧隐晦 王维

诗画一体 温庭筠

绮丽香艳 李清照

缠绵悱恻 陆游

悲壮爱国

五、范例：

春怨 金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请简要分析这首诗的语言特点。语言清新自然、生动活泼、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明打大黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）

六、答题步骤：（1）（2）（3）

七、课堂练习

江村 杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？

请简要分析这首诗的语言特点。答案：

酬王处士九日见怀之作

顾炎武

是日惊秋老，相望各一涯。

离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。

多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）答案：

第五篇：教师十种精神

教师十种精神

一、学习精神。首先是学习中央关于教育改革与发展方面的重大战略决策，了解中国和世界教育发展的方向；其次是学习教育理论，专业知识，人文科学，不断地更新完善自我；第三是向同行学习，取长补短；第四是向学生学习，教学相长。只有终生持续地学习，才能跟上时代发展的步伐。

二、研究精神。教师要由单纯的教书匠向学者型、专家型转化，要有研究精神，不断地深厚自己的教育教学功底。只有研究，才能遵循教育教学规律，才能深入，才能提高，更好地服务于教学。

三、创造精神。素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新精神，以适应社会主义现代化教育的需要；教师更应带头创新，没有创新的教师，就培养不出具有创新精神的学生。

四、敬业精神。敬业就是对教育事业的忠诚、热爱、奉献。教育是奉献爱的事业，融爱于教，对每一个学生实施成功教育，是现代教育的崇高的使命。教师要有松树的风格，蜜蜂的精神，品高为范，为人师表，用自己崇高的道德风范教育引导学生，在学生脑海里树立起人生的一面镜子，教育学生做一个道德高尚的人，爱岗敬业的人。

五、勤俭精神。在穷困落后地区，经费紧缺，教师的勤俭精神非常重要，一张纸，一个粉笔头，一瓶墨水都应珍惜，广开财源，勤俭办学，不浪费、不奢侈，把每一分钱都用在教学的刀刃上。

六、团结精神。团结就是力量。教师之间要以诚相待，坦白正直，讲理解，讲友请，讲团结。学校只有上下一心，志同道合，精诚团结，才能出效益，才能培养出优秀的人才

七、协作精神。每一位教师都是学校这个大棋盘上的一颗棋子，为了整个战役的胜利，每一颗棋子都不可独立山头，都要相互协作，共同努力，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

八、竞争精神。竞争是技艺发展永恒的动力。竞争应该在公平合理的条件下进行。通过竞争来增强学校的活力，促进教育的发展。

九、谦虚精神。谦虚是一种高尚的美德，古今中外，凡是伟人都很谦虚，凡是有建树者都具有大海一样的情怀。骄傲的人不知天高地厚，总以自己某一方面的优势而傲视他人。春秋时，惠施是梁国的宰相，他很看重自己官位，生怕朋友庄子抢了自己的位置，便到处捉庄子。后来庄子见了惠施说：老鹰抓到了一只臭老鼠，高兴得不得了，看见凤凰还稀罕这腐臭的老鼠吗？所以，骄傲的人不要总以为别都羡慕自己而傲视他人。

十、人梯精神。教师要甘做人梯，乐为人梯，善做人梯。教师的职责是传播文明，燃起学生的求知欲望和激励学生的学习热情，引导学生去发现真理，攀登科学高峰，到达理想的彼岸；学生的任务就是继承并超过老师，标新立异，开拓进取，努力创建美好未来。当我们这些为人梯者看到祖国的巨大成就时，看到新的美好生活时，我们应会骄傲地想到：我们的劳动也汇集在这些成就之中了，因为我们为祖国培养了无数的优秀人才——新生活的创造者。