打造品牌学校的研究与实践（共5则）

第一篇：打造品牌学校的研究与实践

打造学校品牌的研究与实践

太古小学成立于1996年9月，当年只有7名教师，一百来个学生，是江东区第一所外来民工子弟借读学校，几年以后合并了村小矮柳小学，接收了演武小学撤并的部分教师，现有19个班级，780学生，43名教师，学校的教师无论是学科结构、年龄结构和能力结构都很不合理，生源又是以外来民工子弟为主。最近，几年随着江东中心学校搬迁到学校东侧的中山小区，又在学校西侧一路之隔了开办华光分校；在学校的北侧的东海小区开办了江东区第二实验小学，在学校的南侧一站之隔新开办了江东区外国语实验小学；附近还有一所国有民办的幸福苑实验小学。这些新建立的学校都是高起点、高标准、大规模，其硬件远远超过了我校，除江东中心外，其他几所教育局重点扶植的学校，软件借助品牌强力崛起。如何与这些学校竞争？要想赶超这些学校，力不能及。但是，找准突破学科，集中人力、物力和财力，形成特色，打造学科品牌，提升学校声誉，是完全可能的。所以，学校行政班子选择以下的塑造学校品牌的策略：

一、学校管理精细化：

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。现代管理认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。我们认为，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理，对家长投诉一般应在8小时内处置完毕。精细化管理要求层层完善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，精心是态度，精细是过程，精品是成绩。精细化管理在教育中是“用心工作，爱心育人，真心服务”的教育思想在管理中的具体体现，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心的做好。

一抓培训

每一个教师都有一本叫着《没有任何借口》的世界畅销书。“没有任何借口”是美国西点军校的理念和行为准则，200年来，西点军校以此为指导为美国培养了三位总统，五位五星上将，3700名将军，首度登陆月球的三位太空人当中就有两位出身于西点，无数的商界精英人才也出身于西点，如可口可乐、通用电器、杜邦化工等大公司的总裁等。美国前总统罗斯福曾说过：“在这整整一个世纪中，我们国家其他的任何学校都没有像西点这样，在我们民族最伟大公民的光荣史册上写下如此众多的名字。”西点成功的秘密何在？带着这个问题，我校组织每位教师认真阅读了这本书，要求写出心得体会并在例会交流，最后一致达成共识，那就是西点军校的秘密在于“没有任何借口”，在于“没有任何借口”所体现出的一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力。正是秉持着这一重要行为准则，西点学子在任何一个团体里都表现出了良好的团队精神和工作能力，他们具有强烈的责任心，荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，从而成为了可信赖和承担责任的人。通过学习，全体教师认识到：借口只能让人逃避一时，却不能让人如意一世；一个人对自己的工作、学习不负责任就是对自己不负责任，一个对自己不负责任的人就没有任何前途可言；对待工作与学习的正确态度是正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。

二抓制度 三抓落实 四抓考核

二、校园建设精致化：学校不是花园要胜似花园，不是宾馆胜似宾馆，三、学科建设精品化：特色学科建设

四、师资队伍品牌化：三年发展规划，两次备课、两次反思的校本教研

五、学生培养个性化：社团活动

六、学校社区一体化：四点钟学校

兼职社区辅导员

青年志愿者 社区共享学校资源

第二篇：打造品牌学校

打造品牌学校，您认为校长应具备哪些素质

2011-03-28 11:23:52|分类：|标签： |字号大中小 订阅

校长是学校的掌舵人，教师专业成长的引领者，全面实施素质教育、促使师生共同成长的组织者和领导者，打造品牌学校，责任重大，责无旁贷。

1、校长要具备先进的教育思想。苏霍姆林斯基说：校长的领导首先是教育思想的领导。品牌是思想的结晶，校长如果没有先进的教育思想，学校的品牌建设肯定没有支撑，缺乏动力。我会首先认真学习教育法规，贯彻党的教育方针，用科学发展观指导工作，遵循教育规律，全面实施素质教育，推进课程改革的深入发展。带领大家确立学校发展定位，制定发展计划。办出特色，抛开传统的千人一面的办学模式，从创立品牌的角度来思考管理学校，站在一种全新的角度思考学校生存与发展，为传统的学校管理注入新鲜血液，努力打造出一流的品牌学校！

2、校长要具备创新精神和创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，创造适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。

3、校长要具备人格魅力。校长要有高尚的人格魅力，把真理的力量和人格的力量结合起来。校长的工作是一分沉甸甸的担子，一头是家长的希望，一头是学生未来的幸福。作为校长：要谦虚谨慎、善于学习，不但要学习理论法规，还要向他人学习，学习治校策略，学习敬业精神。要廉洁自律，做到校务公开、财务公开、民主管理。要加强思想修养，使自己具有扎实的作风，坚韧的品格、宽广的胸怀、创新的思路、识才的慧眼、干事的气魄。密切联系群众，共同把工作做好。

4、校长管理学校要具备科学性。建立起由教师、学生、学生家长及教育专家共同参与学校管理的民主、科学的管理机制。办出高质量的教育：以德育为首，把做人放到第一位；面向全体学生，促进学生全面可持续发展;注重培养学生个性及创新实践能力的教育，而不仅仅是只注重分数。基于可持续发展的理念，建立健全学校的各项规章制度，坚持依法治校。我们知道，制度的建设在与规范，管理的真谛在于激励，从这个角度出发，坚持以人为本，做到制度管理与人本管理相结合，最大限度调动全体员工的积极性；坚持目标管理，做到目标管理与过程管理相结合；坚持管理育人，把育人贯彻到管理的始终。

5、校长要有不怕困难，迎接挑战的勇气。要敢为人先，与时俱进。以饱满的工作热情，强进的工作态势，扎实的工作精神，站在课改实验的前沿，带领广大教师积极投入到课改实验中去

打造品牌学校，校长要做战略家，具有长远的思想，不能有短期行为。在任时能把学校建成品牌学校，当然很好；在任时打好基础，继任者把学校建成品牌学校，也很好；在任时能把学校建成品牌学校，品牌在继任者那里被保持，那更好。只要这样，打造品牌学校就会指日可待。

第三篇：共铸高尚师德打造品牌学校

共铸高尚师德创建和谐校园

——珀干中学师德建设工作简述

教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师则是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准则，也是国家、社会对教师行为的规范要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。因此，师德建设是教师队伍建设方面一个永恒的主题。

教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德、师表风范，具有模范的师爱形象、具备高超的师识本领和掌握精湛师艺的教师队伍，是办好学校的根本之本。我校紧密围绕“确保德育为首和教学为中心的地位，加快学校内部体制机制改革步伐，在学校管理、师生素质、教育教学质量、办学水平等方面争创一流，把学校创办成省级素质教育示范学校，创建成省人民群众满意学校，创建成省校本培训示范学校、县级文明单位”的办学目标，力争把珀干中学创建成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心”的名校，迈出了一个又一个坚实的步伐。我们的具体做法是：明确“一个核心”，注重“两个结合”，坚持“三个到位”，抓好“四个环节”，开展讲师德、铸师魂、强师能、树名师活动。

一．明确“一个核心”师爱是师德建设的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。”因此在实际工作中我们遵循两个原则：尊重信任原则和严格要求相结合的原则；思想性与科学性相统一的原则。强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生。在教育教学过程中，教师不单纯以学习成绩评价学生。对犯错误的学生耐心教育，正面引导，时刻保护学生的心理健康和心理素质、鼓励学生树立信心。教育家魏书生先生说得好：“一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力”。教师形象的塑造，从热爱教育事业、热爱学生做起。学校好人好事层出不穷，“献爱心、送温暖”活动已蔚然成风。同时，我们结合中学生身心特点，加强对学生的心理疏导，开展有益身心健康教育。本学期已设立“心理咨询室”，开辟心理健康教育讲座2次，已有一位教师获得心理健康教育培训合格证，她与班主任和任课老师配合，认真做好有心理问题的学生的心理疏导工作，培养学生健康的人格和心理。

二．注重“两个结合”1．表彰和处罚相结合。榜样的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力从选拔好典型，大力宣传好典型等几个环节上做好工作。在学校良好氛围下，本学期，我校吴华旺老师被评为学校“师德标兵”。在本学期末，组织评选表彰一批学校“师德标兵”（评选程序：个人申报——年级组推荐——参评公示——学校联评）。

在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对凡违反《中小学教师职业道德规范》，或出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉或学校检查发现，经调查核实的，或被全县通报批评的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并对其教师在本评

先评优及职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决”。

2．考核和监督相结合。对于强师能，学校根据教师的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行考核。通过领导和教师的听课、教师互评、学生评议，家长反映等途径，及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的一种方法，主要以课前准备，授课方法，授课效果，作业布置等对教师进行测评。这样，不光增强了教师的责任感，而且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德教育与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处罚相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。教师们更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生服务的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。

三．坚持“三个到位”1．领导到位。师德建设是学校极为重要的基础性工作，也是一项系统工程。为了强师德、铸师魂，学校成立了由校长担任组长，党支部监督的师德建设领导小组。建立了师德建设工作网络，设立“校长信箱”，多方面收集师生和家长的意见，进一步改进师德师风建设；实行层层负责制，制定中长期目标和规划，保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与”三个管理层次鲜明，确保师德师风建设活动扎实开展并取得显著成效。

2．制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。学校制定出台了《以德修己，以德育人——“正师风、铸师魂、树师

表”师德师风建设活动实施方案》、《教师行为规范“十禁止”规定及违规处理办法》。并根据学校实际，将师德建设要求细分，分解为对教师素质和日常行为准则的要求，向全校教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模”的倡议来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及时进行整改。

3．活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，学校特别注意开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩”主题教育，弘扬“把爱心献给学生，把青春献给事业，把真诚献给同事”，树立“敬业爱生，教书育人”的师德风范。举办了六期师德师风培训。通过活动的参与，熏陶，提升教师的自身综合素质，使广大教师形成了自我教育、自我加压、自觉自愿的良好氛围，既提高了教师的业务素质，又提高了教师的综合素质。

四．抓好“四个环节”1．抓理论学习。由于学校工作的特殊性，学校需要每位教师要利用课余时间学习政治理论、业务知识，大力推行“六个一”工程，即读一本教育理论专著写一份心得体会，撰写一篇论文，一篇学困生转化案例，一份试卷，一篇教案，上一节公开课。教师们争相阅读德育专著、名著，学习热情持久不衰。象苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《怎样培养真正的人》，魏书生的《班主任工作漫谈》，易久发的《成功一定有办法》等等都是他们的案头必读之书。对这这些名人名著基本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提

供了有力的理论支撑。本学期，组织开展了“读书笔记”展示和学习体会交流。

2．抓党员带头。要提升教师的整体素质，党员教师应起先锋模范作用。学校党支部开展“以党风带教风，以党性铸师魂”为主题的教育活动，通过党员带教活动，促进师德建设的健康发展。在“保先”教育活动中，要求党员教师起到模范带头作用，主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，达到“长期受教育，永葆先进性”的教育效果。

3．抓好骨干队伍建设。为打造一支高素质的教师队伍，我校始终坚持“以人为本”的教育理念，着力培养教师高超的教育教学艺术、学校制定了培训方案，及时稳妥地、有计划分批分期地选送教师参加学习、培训、鼓励教师自学研修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新。我们的口号是：“出名师、育名生、塑名校”。我们的具体要求是：师德高，师能强，治学严，育人优，从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。这是学校发展的主要支撑支柱。

4．抓好质量创优。一种紧俏商品首先要有质量作保证。学校也是这样。因此，学校确定发展的目标为“确保德育为首和教学为中心的地位，加快学校内部体制机制改革步伐，在学校管理、师生素质、教育教学质量、办学水平等方面争创一流，把学校创办成省级素质教育示范学校，创建成省人民群众满意学校，创建成省校本培训示范学校、县级文明单位，坚持“以德育人、以法治校、科研兴校、民主理校”的办学方略。

“振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教师”（李岚清）。作为东乡县一所知名的公办学校，我们珀干中学的教师时刻会坚持自重、自省、自警、自励，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身的崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。

珀干中学

二O一一年五月

第四篇：优化教学管理 打造品牌学校

优化教学管理

打造品牌学校

西峡县城区一小

有教学班29个，在校学生1824人，教职工55人，一、优化教学管理，提高管理水平

教学管理的实质是：教学方向的管理，教学思想的管理，教学过程的管理，教学目标的管理，教学效果的管理。

1、加强教学方向的管理

我校一直坚持全面贯彻国家教育方针、积极推进素质教育，以“创一流教学质量，争一流活动质量，培养一流人才”的办学方向，全面落实新改精神，以“为了一切学生的发展服务，为了学生的一切发展服务，一切为了学生的发展服务”为宗旨。以学校工作计划中扎实践行，要求教师关爱学生，善待家长，爱岗敬业，无私奉献，给学生创造宽松和谐的发展空间，使每个学生得到全面发展。做到“四个保证两个突出”：保证开足开齐义务教育的所有课程；保证国家、地方与学校课程的有机结合，如地方课程综合实践课的开设，学校课程中特长课的开设；保证不挤占挪用所谓的辅课；保证学生每天一小时以上的阳光体育活动时间，做到不挤占、不盲目、不走过程。突出课堂教学的主阵地作用，突出创新能力的培养。

2、加强教学思想的管理

教学思想的管理就是教学理念的转变。学校校长和班子成员的思想转变。我校及时吸纳年轻、精干、有创业精神的业务骨干组成班子成员，对他们提出了“懂管理、精业务、学课标、做楷模、创佳绩”的十五字目标，要求班子成员必须认真学习新课程理念和现代学校管理学理论，主动提高自身素质和管理水平；全体班子成员人人奋战在教学一线，时时处处服务于教学一线，以教学领导教学，以活力创新教学。牢固树立“管理也是服务”的思想。本着以制度规范人，以情感调动人，以机制激励人的管理思路，学校呈现出“健康向上、争优创新、文明和谐”的景象，已步入科学化、规范化、现代化的轨道。各项工作都呈有序、健康、蓬勃发展的良好态势。校长符进才同志也在2005年被评为“南阳市百名优秀校长”。业务校长李改华成为国家级骨干教师，特级教师，南阳名师，教导主任、政教主任也是省级骨干教师。他们做的学习笔记，写的心得体会、讲的新课标理论成为教师学习的榜样。其次是教师教学观念转变。要求教师学习新课标，做到三个结合三个到位，一是集中学习与自我钻研相结合，二是学习新课标与教学实践相结合，三是做学习笔记与写反思材料相结合。达到做笔记到位，每周不少于1000字，检查到位，每两周教导处签字一次，学习层次的深化到位，不做表面文章，要深层次学习。我们提倡教师牢固树立终身学习意识，不断转变教学观念。利用教研活动和业务学习时间，有计划地组织教师学习《新课程标准》；落实新新改精神，通过观看录像课、校级公开课，外出培训，博览教育教学丛书等方式，积极吸取先进的教育教学经验，提高业务理论水平；以课改理念为指导，让各科教师坚持学生“自主、合作、探究学习”和“师生互动”的原则，以“主体教育”为主，探索构建科学的、有特色的“三疑三探”教学模式。如今全体教师的理论素养和实践能力得到提高，一大批出类拔萃的教学能手纷纷涌现，近两年来，讲授过省优质课的有5人，市优质课的20人，有4节精品课代表西峡县“三疑三探”教学模式走出南阳，外出推广，有20多人先后被评为市、县学科带头人。

3、加强教学过程的管理 扎扎实实贯彻《西峡县教师工作细则》和《一小教学规范》，认认真真完成备、讲、辅、批、考、评、补、析各环节，全面提高教学质量。表现在：（1）备课要求规范，环节齐，过程细，书写认真；（2）在课堂教学中下大功夫，努力向课堂要质量，不断改进教法，千方百计让学生易接受，好理解，每节课后要写出课后反思，使教师在反思中总结，在总结中提高。（3）辅导时间抓的紧，教师们挤时间辅导、补课、检查家庭作业；（4）注重考试的评价和反思，查漏补缺，及时反馈教学中的得与失，不断调整教学侧重点。由于教学中抓得细致入微，我校六年级语文教学在县评比中喜获四连冠，在镇常规教学检查中，我校获得课堂教学、教案编写、作业批改、师德学习、常规管理5个第一和总积分稳居榜首的好成绩。

4、加强教学目标的管理

“课课有目标，节节是精品。”是我们提出的教学目标，要求教师明确新课程背景下教学工作的目标和任务，并根据《课程标准》写出分阶段的教学目标，计划和要求，突出重点，统筹规划，合理安排，精心组织。做到五个到位：一是教学目标完成到位，注意三维目标的完成，二是纵向与横向联系到位，注意站在学科教材的高度指导学习。三是学生的全面培养到位，注意学生的特长发展。四是夯实学科基础，注意培优补差。五是能力培养到位，注意创新思维的培养。每个学期我们都要组织听入门课，上达标课，做示范课，看录像课，其中校长、业务校长、教导主任每期听课都在四十节以上，每节指导性建议5、6条，教师听课30余节，写反思材料十多篇。

5、加强教学效果的管理

为了全面实施素质教育，加强教学效果的评价，我校形成了有效的教学评价激励机制，建立了对教师、学生科学的评价体系。制订了《城关一小教学教研规范》，出台了《城关一小教职工工作手册》、《学生规章制度手册》。内容包括：“教职工量化考评方案”、“教职工的绩校工资方案”、“班主任工作评价方案”、“学科成绩评价办法”、“学生操行评价要求”等规章制度48个，岗位职责17个。使广大教职工明确了自己的责任和义务，教书育人积极性有了很大提高，学生的语言，行为更加规范，促进了学生全面素质的提高。

二、重视队伍建设，提高业务素质

教师队伍是学校的主体，是学校实施素质教育的基石，是落实新课程标准的生力军，是推进教学科研的加速器。因此我们特别重视队伍建设，主要体现在1、重视校园学习氛围建设；

2、重视教师专业成长建设；

3、重视教学科研基础建设；

1、重视校园学习氛围建设

校园是教师成长的摇篮。营造学习型校园，使教师从启蒙→入门→达标→名师→专家的成长轨迹得以落实。我们要求落实“431”系统工程，每学期做到“4个一”，即读一本教育名著，提高理论修养；确定一个教改专题，做出成效，提高科研能力；写一篇较高水平的教育教学论文，起码获得校级一等奖，学会总结经验；上一节突出主体性教育的教法改革课，形成教学特色。“3”是指通过学习，提高自身的思想素质，提升自己的理论水平，发展自己的专业特长。达到1个目标，即提高教育教学质量。

2、重视教师专业成长建设

工欲善其事，必先利其器。我校要求教师把从事的教育工作当成自己永久的事业，体现自己的人生价值。以加强师资培养为龙头，内强素质，外树形象，为教师搭台子，指路子，树旗子，压担子，创设激励机制，鼓励教师尽说早成“名”成“家”，学校采取“外引”、“内培”两种做法，一方面注意学习外地先进经验，请县教研室、教科所，中心校的教育专家做专场讲座，请南阳市部分学校的名师做观摩课，市教研室施宛华主任，龚爱平、王泽华专家都莅临指导。我校的校长符进才也做了《学生良好形为习惯的养成》的专题讲座，李改华校长做了《小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究》、《“三疑三探”课堂模式构建》等讲座5次，还帮扶青年教师杨文丽、乔红晓、张秀娟等，使她们都成长为市级骨干教师。柴小伟主任做了《学生问题意识的培养》《如何优化阅读教学》等专题讲座4次，也指导了不少教师使其脱颖而出。同时购买了魏书生、陶行知、苏霍姆林斯基等教育家的理论专著，投入近五千元，人手一本，让教师边教边学，边撰写读书心得，现已交流了300多篇；另一方面注重培养自己的教学模式，构建以“三疑三探”为主的教改实验模式，全面提高教师的专业素质。

3、重视教学科研基础建设

成立了以业务校长为组长的教学科研机构，做到“三定一记”即定时间、定专题、定中心发言人；做记录，使之规范化，学校每期检查教科研记录一次。注重校本研究，从教学实际出发，研究解决教学中实际问题，如“错别字更正几遍最有效”、“学生小组合作探究的有效途径”、“不举手的学生能提问吗？”等等。重视运用现代化教育技术辅助教学，例如：为了突出课件在课堂教学中的直观性、重要性，学校规定，校级公开课课件占课堂教学的一半分数，计入期末教学工作积分之中。由于大力开展争创“学习型学校”、争做“学习型教师”的活动，通过利用各种形式的教育教学比武，学校逐步培养了一批教学骨干，推出了一批教学新人。张立玲老师在南阳市音乐教师基本功大赛中获特等奖，省一等奖；张燕妮、金晓飞、张素涵、庞晓梅、林育英等老师参加市优质课评比，都获得一等奖好成绩。杜娟、于渊代表的“三疑三探”教学模式实验教师多次外出推广教学模式，得到兄弟县、市教育者的一致好评。

三、深化教学改革，提高课堂效益

深化教学改革的主阵地在课堂，提高课堂效益是改革的目的。我们通过深化新课程标准的学习，深化课堂教学改革，深化“减负增效”的措施，来夯实教育改革与教学研究。

1、深化新课程标准的学习

新课程标准是为适应素质教育而推出的。深入学习新课标，掌握其精髓，并运用于教学过程中，是全面推进素质教育，促进学生全面发展的保证。因此我们首先成立了新课标学习指导小组，由特级教师、业务校长李改华任组长，省级骨干教师吴文凯、李爱丽等为成员，定期组织各级各学科进行新课标测试，并对成绩优异的教师予以表扬并发证书。其次组织观看新课标录像带，学习《走进新课程》书籍，要求写笔记不少两万字。另外组织教师听专题讲座，使学习活动落到实处，把新课标精神落实在教学过程中，达到了深化课堂教学改革，优化教学行为的目的，重视三维目标的整合，学生的学习主动性，积极有很大提高。

2、深化课堂教学改革

学生是学习的主人，让学生成为课堂的主宰，让课堂充满创造的活力。因此构建课堂教学模式，是教学改革的需要，其实质是研究教学发展所需要的步骤和形式，从发展的眼光看，突破课堂教学模式，也是教学改革的需要。选择什么样的教学方法要有相应的教学模式。虽然教无定法，但必须得法，要打破以知识传授为主的教学模式，就要探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法，构建不同学科不同课型的新模式。只有改革课堂教学模式，才能保证学生在课堂上支配学习的主动权，把问的权利交给学生，把读的时间还给学生，把讲的机会让给学生，把做的过程放给学生，才能提高课堂教学效率，才能落实素质教育在主渠道中的实施。几年来，我们先后推广并探索的课堂教学方法及结构模式是：

1、综合性教法模式；（1）愉快教学法六环节模式 ；（2）主体教学法四环节模式；（3）启发式教学法七环节模式。

2、语文学科教法模式；“三疑三探”教学模式（1）自主阅读法中“五步”以读促讲模式、自学---辅导五环节模式、导读会读五环节模式；（2）直奔中心四环节模式；（3）学法指导课中模仿三段式模式；

3、数学学科教法模式：（1）浓度教学法七步程式；（2）学导式教学法六步程式；（3）问题点拨法四步模式；（4）应用题不分类型四环节模式。这些教学方法与课堂结构模式，真正体现了学生的主体地位。学生是学习的主人，自主质疑，合作探究贯穿于课堂教学的全过程；教师是学生的朋友，是学生在学习上的导师，起到引导、诱导、辅导的作用。

3、深化减负措施的落实

减轻学生过重的课业负担是要还给孩子一个快乐的童年，是给学生有充足的时间自我发展、特长发展。我们做到了五个坚持两个监督，一是坚持每天学生在校学习时间不超过6小时。二是坚持作业的“五留五不留”的要求。三是坚持语、数家庭作业“间天布置法”。四是坚持不挤占学生的课间和课外活动时间。五是坚持低年级不留家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过一个小时。两个监督是设立校长信箱，接受学生或家长监督。公开学校电话和校长手机接受社会监督。

四、坚持能力培养，提高教学质量

教学质量是学校永恒的主题，教学质量是靠学生的综合素质的提高反映出来，是靠学生的特长发展体现出来，是靠学校的特色创建反映出来。

1、注重学生的综合素质提高 学生的综合素质反映在各个方面，我们的做法是：首先注重做人意识的培养，提出了“做真人，学真知”的要求，通过专题报告，如《明礼诚信》《爱国守法》等，通过请法制辅导员做的《预防未成年人犯罪专场报告》，通过学校常规德育的“十个坚持”来完成做人意识的提高。其次，注重良好形为习惯的养成。例如读书习惯，按时完成任务习惯，不吃零食习惯，写字姿势，文明卫生，安全防范等，都通过班会，队会，日常检查，班主任给学生积分，评价出“环保之星”、“学习之星”、“文明之星”、“读书明星”的方法来落实。其三，学校每班配备了图书柜，班级图书都在100本以上，设立了班级管理员，借阅制度，充分发挥图书作用，使学生博览群书，全面提高素质。其四，学习成绩的综合提高，我们开展了“四比一树”活动，比学习方法的灵活，比学习态度的端正，比他人的进步，比自己的过去，树立自信心，让学生以“我行我行我能行，”“我棒我棒我最棒”的心态。来激励自己。从而是学生勤奋向上，积极进取，学校也取得了教学成绩的不断提高，在镇、县历次统考中，我校的成绩一直名列前茅，其中六年级语文在抽测一直居县镇之首。

2、注重学生特长的培养

天生我材必有用，每个学生都是国家建设的人才，发挥每个学生特长，“人人成才”是我们的培养目标。我们成立了二十个课外活动小组，如读书组、舞蹈组、钢琴组、书画组、古筝组等，有计划、有活动教案，有时间保证，有期末成绩评定，涌现了一大批特长学生，如马壮壮表演小品的特长，王京京的拉丁舞特长，燕丹萍的古筝特长，李昱瑶的小提琴独奏等在县内多次比赛中获奖，有300多名学生在绘画、演讲、征文、竞赛中获奖，我校的董育君由于才艺出众而被评为南南阳阳形象大使之一，学校节目表演在市、县比赛获特等奖6个，一等奖28个。

3、注重学校的特色创建

学校十分重视特色创建，我们的学生成长专项档案，教师成长专业档案，得到了教师、家长以上级领导称赞。我们的绿色学校创建获南阳市绿色学校称号。在文明单位创建中，也早在2001年就被评为南阳市文明单位，是当时全县教育系统唯一的一家。在校园文化创建中高标准，高质量，努力使每一块石头、每一片草坪、每一面墙壁都会说话，都成为育人活教材。以精心规划的花坛、草坪、塑像、树木和净化美化的校园，陶冶学生；以伟人生平简介、校训和有益于学生成长的标语，激励学生；以富有学生生活气息的名人名言、格言警句，提示学生；以地图、运动图案，党团队旗图案及说明开阔学生视野；以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》规范学生行为，努力营造了浓厚的、先进的校园文化氛围，使学生的道德情操得到了熏陶。

五、打造品牌学校，提高示范效果

在创建特色学校的同时，着力打造品牌，使城关一小成为西峡名校，乃至南阳名校，我们的做法是：发挥示范辐射作用，发挥示范引领作用，发挥帮扶助弱作用。

1、发挥示范辐射作用

由于我校国家、省、市级骨干教师比较多，多次参加送教下乡活动，李改华、张立玲、张燕妮、刘艳分别到军马河、重阳、桑坪、回车、陈阳等乡镇执课8节，就知识与能力，情感与态度，过程与方法的三维教学目标的落实上了示范课，受到县领导与乡镇领导的一直好评。分别派我校的年轻骨干教师于渊、袁素瓒、李瑞平、张健等教师到我校偏远的乡镇丹水、西坪、米坪执教，真正起到了示范带头作用。近几年来每年都与莲花小学做期末试卷联合评价，使莲小教学形为进一步优化，教学质量有所提高。

2、发挥示范引领作用 学校全面提高学生素质，培养创新精神和实践能力等方面成绩突出。先后接待了彭佩云副委员长的考查指导，承办全县中小学校长素质教育现场会，接待了不少兄弟县同行的参观指导。较好地发挥了示范引领作用。

3、发挥帮扶助弱作用

我校重视与薄弱学校结对子工作，与重阳乡寺沟小学结对子有六年之久，我校原来的副校长，现在支书李国基同志在寺沟协助办学两年时间，也派出教师、学生给寺沟小学传授了经验，做示范课，并捐赠电视机、桌凳等价值两万余元，寺沟小学也派老师学生到我校取经，并与我校学生结成帮扶对子，我们给他们赠送了衣服、书包、文具、书籍等学习和生活用品。得到寺沟小学领导和老师及教办室领导的赞扬。近几年来，我校以《西峡县中小学教师工作细则》和《城关一小教师工作手册》为准绳强化师生员工的思想政治工作，全面实施素质教育，深入进行教学改革，不断提高教育教学质量。学校狠抓精神文明建设，使校园文化形成规模，学生文明程度进一步提高。学校先后获得国家“学习科学试验学校”等国家级奖励2个，河南省“学校管理先进单位”、“标兵文明学校”等省级奖励6个，南阳市“示范性学校”、“南阳市文明单位”等市级奖励16个，西峡县“教育工作先进单位”等县级奖励45个。这与我校优化教育管理，重视队伍建设，深化教学改革，稳步提高质量是分不开的。

第五篇：用心经营学校 打造学校品牌

用心经营学校 打造学校品牌 ——丫江桥镇中学2010年工作总结

教育是实现中华民族伟大复兴的基础性工程，涉及千家万户，惠及子孙后代，事关国家的前途命运。现代教育，正处于一个倍受关注的时代，社会对教育寄予无限的希望。2010年，丫江桥镇中学认真贯彻科学发展观，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，以诚实 笃学 求实 进取的校风为指南，深化改革，开拓创新，在“全面抓，抓全面”的办学思想的引领下，秉承“团队合作，追求卓越”的校园精神，全面落实党和国家的路线方针政策，全面实施素质教育，构建和谐育人环境，强化项目管理，凸显亮点工程，强化学校师资建设，强化学校品牌建设，改进教育教学策略，团结带领全体同仁努力打造一所高规格、高质量、现代化、有特色的品质学校。经过全镇教工的共同努力，学校在2010年取得了许多可圈可点的喜人成绩。

一、创建德育工程 提高德育实效

“人无德不立，国无德不兴”，德育工作是学校工作的主旋律，我镇始终坚持“德育为首，育人为本”的办学方针，坚信要育才，必先育人。全镇成立了谭伟平校长为组长的德育工作领导小组，努力探寻在市场经济形势下的德育工作新方法。

1、教育支部发挥战斗堡垒作用，加强师德师风建设，今年上期教育支部组织广大党员干部及群众认真学习了“创先争优”，在活动中教育支部发出倡议，要求广大党员教师严于律己，敬业奉献，要求广大教职员工认清形势，把握时代脉搏，树立竞争意识，树立服务意识，要不断提高自身的政治素质。4月召开了毕业班班主任工作经验交流会，我们通过一系列活动极大地提高了丫江桥镇学校德育工作的整体水平。

3、加强家校联系。5月份中学初三年级举办了家长会，各校其它年级的班主任和下班教师也深入到各村、组家访，及时反馈家长对学校工作的看法，吸取他们宝贵的意见和建议，要求班主任及任科教师做到家访、电访、来访三结合，不断完善班级管理工作，今年下期我们又引进了家校通平台，争取每周一条短信与家长联系，及时反映学生在校情况及思想动态。

4、用黑板、校园广播站、专题展览、墙报等，让墙壁说话，花木传情，加强对学生进行心理、理想、学习方法、道德品质等方面的教育。

5、加强德育常规的建设和检查。特 1

别是对各校校园环境、卫生、班级文化建设、课间操、学生仪容仪表及生管工作的整顿和检查。进一步完善了德育常规制度。本学期，中小学校校容校貌有了较大的进步，为形成健康文明向上的校风夯实了基础。

6、开展了丰富多彩的德育活动。5月份在中学举行了全镇大合唱比赛，6月份初三毕业杯篮球赛，9月份中学首次在初中对新生进行军训，开创了攸县初中德育教育的先河。10月份的庆国庆体操比赛，11月份的拔河比赛，12月份全镇各校组织的阳光体育运动，中学组织了富有朝气、充满激情的元旦游艺活动。这些活动的开展能帮助和引导学生养成良好的道德品质和遵纪守法的意识，养成文明的行为习惯，树立爱国主义、集体主义思想，形成良好的个性心理品质。

认真完成了“两免一补”工作。今我们共接受国家免教科书款107192.16元，共免除1857人次学生的教科书款，解决了605人次学生的杂费和寄读生的生活费。我们的助学工作深受社会和家长的好评。同时我们又通过依法促学，责任劝学，奖惩保学，感情留学等措施，使劝学控流工作落到实处，2006年中学巩固率为98.2%，小学巩固率为100%。

二、推行依法治教，规范办学行为

进一步加强了教职工的思想政治教育、道德教育和法律法规的学习，本提高了他们的政治素养、道德水平和法纪观念，9月份《新义务教育法》的学习，测试增强了教职工依法办事的自觉性，增强了教职工的凝聚力和战斗力，五〃五普法确保了师生的合法权益不受侵犯，确保了人身财产安全。法制校长的讲座更让师生法律与自由的关系。

能严格遵守省厅“十条禁令”，严守县局“两个十不准”，切实规范了办学行为和教学行为，加大了整治不按计划开课，乱收费、乱办班、乱发资料、排挤差生、违规招生、加重学生及家长负担的违规行为。积极创建“安全文明学校”，聘请了三名法律副校长，加大了整治学校校园周边环境的力度，12月份我们在镇综治办的领导下，联合司法所、派出所、工商所出动了宣传车到全镇宣传，对扰乱正常秩序的行为进行了严厉的打击，为师生营造了一个安全、宁静、宽松、舒适的生活、工作、学习环境。

三、凸现科研魅力 打造学校新亮点

质量是学校的生命线，提高教学质量主要靠教师，关键靠科研。我们始终坚持走科研兴教，科研强校之路，我们采用了“走出去、请进来”的办法。各校都制订了适合本校实际的教研计划，教研活动频繁。行政人员带头搞教学研究，深 2

入课堂，促使广大教师积极参加，广泛吸收先进经验，在教学中大胆运用先进的教法，中小学教师的教育教学水平大有提高。（1）确立课程改革为学校工作重点，制定课改具体计划。（2）4月、11月，镇小学新课程培训在中心小学举行，局教研室专家先后两次来我镇对小学语文、数学、英语老师进行培训。本小学派出了三批老师参加培训、听讲座、观摩新课改等活动。通过以上一些活动，扩大了大家的视野，增加了老师们的理论水平和业务能力。11月份中学组织教师分批到株洲景弘中学听课，学习杜郎口教学模式，大规模的推进新课程改革。集体备课、推行学案、探讨教法这是中学老师课余饭后谈的最多的话题。90%的教师能自觉运用新模式。在备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。在工作中不断贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。（3）积极鼓励教师撰写课改小论文、心得体会，本收集了100多篇，编辑出版了一本《教学反思论文集》。教师论文在县教育学会论文评比中获一等奖有5人，二等奖19人，三等奖13人。（4）学校本着用教育科研的方法进行课程改革，着力进行教育科研工作，通过教育科研出思想，出经验，出成果，出名师，通过教育科研创特色、创牌子、树形象。校长自己能带头上好公开课，全镇40岁以上的教师每年上好一堂公开课，四十岁以下的教师每期上好一堂公开课，中学涂永祥代表新市片参加了县里的新课堂教学大赛。加强教研工作，从而使教研和教学工作有章可循，目标明确，使教学常规工作得到了更好的落实。

四、讲究策略机制、提高管理水平

学校坚持“策略”与“机制”并举，以战略家的睿智把握学校管理的整体方略，以战术家的沉稳推进学校管理的实践操作，学校管理的科学化是一所学校成功开展工作的有力保证。今年年初，我们制定并整理成了一本《丫江桥镇中学教育教学管理制度汇编》，我们坚信要管理好学生，必先管理好教师员工。我们奉行按规办事，制度健全，治校从严。以《汇编》来指导教师的工作，使教工的工作有章可循，有规有依，知道自己该做什么，并依据《汇编》来公正、公开、公平地评价学校及教工的工作，《汇编》以“严”字当头，强调了劳动纪律，强化了对教工的管理。

我们在教工中倡导全心全意为学校服务，为学生服务，“以校为家”，以“教”为业，行政人员要身先士卒，大力推行“依法管理、民主管理、科学管理”的进程，创新管理方法，使管理上层次上水平，向管理要质量，要效益。今年下期，3

我们又一次完善了汇编，特别是不放松常规管理工作，校长室采取了月查与抽查相结合的制度，各校每月自查一次，有明细的、真实的记载。每次检查，我们从全镇教师中评选出一些优秀教案，强调备课要写教学后记。一年来在工作中，我们重点抓了初三教学，合理配备了初三教师，采用了一些激励的措施，调动教师的工作积极性。校长室对初三进行了随堂听课制度，想方设法为初三捕捉信息，初三实行每月一次完整的素质检测，时刻紧扣质量关。在初三管理中，实行导师制，即一位老师辅导两名优生，转化四名学困生。加强优生辅导，使其能上一中，转化学困生使其树立信心，能按时毕业。在中餐饭后推行值日制，即每一个班级在中餐饭后（休息时间内）有一名教师值班。一是要维护纪律，管理学生；二是要加强对学生的课间辅导。今年上期，由于全体师生的齐心协力，教学质量令人满意，特别是中学，成绩喜人，9月10日教师节政府特别重奖了学校。今年会考一中上线18人，合格率87%，普高上线率39%，小学毕业班会考、中小学肄业班统考，成绩稳中有升。

五、想方设法争取资金，布局调整渐趋合理

通过理顺关系，努力争取资金改善了办学条件。中学二期工程正在进展中，今年共争取项目资金达100多万元。自筹资金10万余元，我们想方设法从政府大院引水缓解中学用水紧张的问题，改造了中学厨房，添置教师办公用品，改善了教师的居住条件。全镇其他一些学校的设施也在进一步完善。大桥完小、希望小学添置学生课桌。

今年下期，我们及时深入村组，做群众、家长工作，由于工作及时和细致，我们顺利撤并了明月小学、团仓小学，撤并村组的干群、家长无异议。全镇的办学条件进一步改善。

六、发展中的困难、问题及今后发展思路

1、教育经费严重不足。镇经济欠发达，镇、村财力薄弱，经费投入远远满足不了教育事业发展的需要，危改任务繁重，中学、中心完小、安山完小负债累累，中学虽已搬迁但困难仍然重重，教师宿舍、围墙的缺少让学校工作举步维艰。

2、整体办学效益不高。因地处山区，幅员比较辽阔，农村人口十分分散，生源日渐减少，集中办学又存在校舍配套设施跟不上，基础较薄弱，教育教学质量还需花力气去研究措施中进一步提升。

3、师资队伍建设有待于进一步加强。A、教师老龄化。教师队伍缺乏后劲。

B、全镇无县、市级学科带头人。C、部分学科教师配置还存在捉羊抵鹿现象，学科结构严重失衡。

4、办学条件还需花大力气改善。

5、劳动纪律、敬业精神有待加强。

“百年大计，教育为本”，我们深知学校工作任重而道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“敬业、务实”是我们永不放弃的追求和信念，我们时刻铭记要“以质取胜”，我们要站在高处，想到远处，看在大处，干在实处，以强烈的历史责任感，贯彻“以德治国”的重大方略，进一步推行素质教育，实施新课改。开拓创新，信心百倍地去争创新辉煌。

攸县丫江桥镇中学 2010年12月25日