跳圆舞曲的小猫教案

第一篇：跳圆舞曲的小猫教案

教学目标：

1、感受乐曲的情绪与变化，并能掌握乐曲的结构。

2、能够将音乐形象化，感知音乐元素对音乐形象的描述所产生的影响。教学重点：

1、能够根据节奏、音强等音乐元素感受小猫的情绪与动作。

2、能够区分每一个乐段。教学难点：

1、了解图形谱以及律动与音乐的关系。

2、即兴创编动作。教学准备：

课件、Ipad、AirPort、音箱、遥控鼠标。教学过程：

一、课前欣赏

【身边始终萦绕音乐，耳濡目染，对音乐潜意识的启迪。】

二、组织教学 师生问好

三、导入

1、用旋律交流，引出猫咪。

【用音乐语言进行交流，迅速拉近师生距离，增加默契，为之后的表演做铺垫。】

2、播放小猫视频。【激发对小猫的喜爱，将情感渗透在教学的每一个环节；观察小猫的动作，为后面的即兴表演提供素材。】

四、新授

1、聆听全曲

【不受任何干扰的完整欣赏，用寻找“喵~”的方式促使学生用心聆听音乐。】

2、分段欣赏（1）第一乐段

通过“图形谱”帮助学生理解音乐。

【感受速度的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；体会动作与音乐相吻合时的惬意感。】（2）第二乐段

引导学生分辩第二乐段与第一乐段的区别，并用律动的方式使学生感受音乐的变化。

【感受音量的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；通过律动让学生深切体会小猫的兴奋心情。】（3）第三乐段

引导学生创编小猫自由玩耍的动作。

【启发学生想象，自由创编，始终向学生渗透动作要有“音乐性”的思想。】（4）第四乐段

引导学生分辩出第四个乐段是第一个乐段的重复。【对音乐记忆力和分辨能力的培养。】（5）尾声

引导学生设计出“小狗来了——小猫快跑——发现藏身之处——躲起来”四个动作。

3、完整聆听，成品展现。

【采取“总——分——总”的欣赏方式，从对乐曲情绪的浅层感受转变为对乐曲结构整体把握的深层理解。】

五、小结

音量的强与弱，让我们看到了兴奋的小猫和轻巧的小猫；节奏的快与慢让我们感受到了高兴的小猫和优雅的小猫；音乐线条的长短不同，又让我们想象出慵懒的小猫和活泼的小猫。但今天的欣赏不是固定的、标准的，随着阅历的增加、音乐素养的提高，我们一定会欣赏出个性更加丰富的小猫。音乐能够赋予我们快乐，同样，我们也能赋予音乐更多的欢乐。

第二篇：跳圆舞曲的小猫教案

跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。

2.能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。

3.认知目标：能了解圆舞曲。教学重点：

能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点：

感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学过程：

一、组织教学：问好

二、创设舞会场面、导入新课

1.男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场

2.播放第一部分音乐，通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情绪

1.播放舞蹈视频，提出问题。

2.聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象

3.聆听小猫的叫声，3

通过图片了解是一只怎样的小猫？

4.从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！

5.揭示课题《跳圆舞曲的小猫》。

四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段）

1.听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？

2.用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”）

3.用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿态）

5.分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）

五、欣赏音乐B段

1.对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？

2.再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱）

3.学生跟音乐律动。

4.播放A、B两个乐段，师生共同参与表演

六、欣赏音乐C段.1.让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线）

师：完全相同吗？（出示第三段图）

2.听结尾处音乐（师用口型、动作引导学生进入音乐情景）

3.用打击乐为它伴奏。

4.视频（学生交流时眼神、动作）

七、完整聆听并表演（分配提示各组的表演，组合之前的表演，完整表现。）

八、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

第三篇：《跳圆舞曲的小猫》教案1

《跳圆舞曲的小猫》教案

教学内容：

1、听《小猫圆舞曲》

2、唱《小猫圆舞曲》第一段片段。

3、随《小猫圆舞曲》一起舞动，做动作。

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动。

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）。

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 生：是三拍子。

师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？ 生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

1、初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）：

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。

2、复听乐曲：

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

老师也和小朋友一起来欣赏。

复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象。

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：像什么？ 生：像小猫的脚印。

3、感受乐曲：

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？ 生：小猫一开始是悠闲的跳舞。

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 生：表演

4、分段欣赏：（1）唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分。生：三拍子。

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱。

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。（2）动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？ 生：好象掂脚尖。

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）（3）听一听

1、教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？ 生：第一部分。

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。

5、拓展、对比欣赏：

（1）、师：可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗，这只小狗可顽皮了，请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》，我有几个问题

1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同？ 生：欣赏。

（2）、教师演奏《小狗圆舞曲》，想一想：这只可爱又活泼的小狗伴随着乐曲的情绪变化，会有什么样的表情，动作？（老师演奏时用表情、语言提示）

三、小结

师：今天我们欣赏了两首乐曲，都是关于小动物的，我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？（学生说或演唱）听《跳圆舞曲的小猫》出教室。

第四篇：《跳圆舞曲的小猫》教案

跳圆舞曲的小猫

张娜

教学目标：

1、通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。

2、初步感受圆舞曲三拍子的节拍特点和韵律感。

3、通过音乐创造活动，激发想象力、发挥主体创造。教学重难点：

通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。教学准备：

师准备：小猫头图片12个，小猫跳舞脚印图一张，洋娃娃跳舞脚印图一张，木管打击乐器，录音机，教学课件，多媒体教学设备，课前在地上画上圆圈。生准备：红、蓝手圈花等 教学过程：

一、初听乐曲感受风格特点

1、师生问好

2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

师：今天，森林里正在举行小动物音乐会，来了很多的小动物，可热闹了。音乐会开始了，首先给我们表演的是洋娃娃和小熊，他们给我 1 们带来了一首《洋娃娃和小熊跳舞》，同学们，我们一起来帮他们唱一唱好吗？

3、初听乐曲：洋娃娃和小熊表演完以后，第二个表演者上场了，他们给同学们带来一首舞曲。现在请同学们一起来欣赏一下，欣赏后，要告诉老师，这首舞曲中谁在跳舞呢？仔细听一听，下面这段音乐中有一种小动物叫声，猜猜是谁呢？（播放录音，师模仿猫动作）师：谁说说是什么动物？ 生：小花猫！

师：你们说得非常好，是小猫在跳舞！（贴小猫图片）为什么曲子中有小猫和小狗的叫声呢？原来啊，作曲家在作曲时，还有一个故事呢，想听吗？（师讲故事）（在美国，有一个作曲家，叫安德森，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，一天他坐在桌前想着，这时他养的小猫和小狗，正追逐玩耍着，跑过来他们跳到了琴键上，这给安德森带来了灵感，他动手写出了一首好听的乐曲。）

4、出示课题

师：咱们看看安德森把这首乐曲取个什么名字呢？（板书课题）生：跳圆舞曲的小猫

三、分段欣赏

1、脚印图比较

师：刚才我们欣赏的曲子啊，就叫《跳圆舞曲的小猫》。

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看，老师这儿有两张脚印图，谁能看出来哪张是小猫在跳舞，哪张是洋娃娃和小熊在跳舞？（出示两张脚印图）

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）板书：3/4

2、聆听第一段

师：这是一首四三拍的圆舞曲，接下来咱们进一步感受这首曲子，首先听第一段，听听这段情绪怎样？表现了什么内容呢？咱们听听吧！播放录音，师舞进行引导 师：谁说说你的感受？

生：乐曲非常欢快，好像小猫在跳舞……

师：你们回答得非常好，小猫一边跳舞，还一边喵喵喵的叫着，如果让你用线条表现猫的叫声，你会怎样画？用手画一画。生：模仿。（弧线）

师：接下来我想请同学们一起数一数小猫在这段音乐中叫了多少次？老师放音乐，当你听到小猫在叫时划一条弧线。（播放录音）师：同学们，小花猫到底叫了多少次呢？（生回答）我们一起来数一数？（放音乐，师生一起数，边数师边贴小猫头在黑板上。）师：在这段音乐中小猫叫了多少次啊？ 生：一共12次！

3、聆听第二段： 师：在第一段音乐中小猫叫了12次。我们接着听赏第二段，听听第二段和第一段在速度上和情绪上有什么不同呢？咱们跟着音乐跳跳感受一下好吗？可以自由结组。（播放录音，师生共舞）师：刚才我们感受了这两段音乐，谁说说有什么不同呢？ 生：第二段变快了、激烈了 师：说得非常好，鼓励一下！介绍第二段情节

师：这段描绘了小猫在跳舞时，一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴，为了表现小猫非常高兴的跳舞，作曲家在这里加上了一种乐器仔细听听，是什么乐器？ 播放录音，教师动作引导 师：谁勇敢地说说是什么乐器？ 生：双响筒、响板……

师：你们真聪明，它是木管打击乐器，老师这里有一些，谁来试试？（学生自由探究，全体师生练习用打击乐器来打三拍子）

师：同学和老师一起来表现小猫高兴的跳舞好吗？（放录音，师边跳边喊拍子）

4、聆听第三段

师：孩子们，你们表现得太棒了，第二段音乐比第一段速度快了，下面我们继续听第三段，听听这段表现了什么内容？ 播放音乐

师：熟悉吗，它和哪段相似？ 生：第一段！

师：对了，同学们刚才听出来了，第一段和第三段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。（师板书）

四、跳《小猫的圆舞曲》

1、教学生跳圆舞曲

师：下面我请同学们一起来学习一下小猫的圆舞曲。几对同学到中间围圈学跳，其他同学在座位上跳。）

2、放主题音乐，让生一起围圈随主题音乐跳一跳。【跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆】

五、课堂小结

师：今天我们学会了什么？

（先示范，再选 简案

一、初听乐曲感受风格特点

1、师生问好

2、复习歌曲：《洋娃娃和小熊跳舞》

3、初听乐曲：（师讲故事）

4、出示课题

三、分段欣赏

1、脚印图比较： 板书：3/4

2、第一段（弧线）

（贴小猫头）

3、第二段（播放录音，师生共舞）

（介绍第二段情节）

乐器（用打击乐器来打三拍子）

4、第三段（师板书）A+B+A尾声

四、跳《小猫的圆舞曲》

1、教学生跳圆舞曲

2、放主题音乐，让生一起围圈随主题音乐跳一跳。

五、课堂小结

板书：

跳圆舞曲的小猫

[美]安德森 3/4 O O O O O O ｝12次 □ □

O O O O O O

A+B+A+尾声

第五篇：《小猫圆舞曲》教案

《小猫圆舞曲》

教学内容：

欣赏《小猫圆舞曲》

教材分析：

《小猫的圆舞曲》（管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。4小节的引子，好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从中获得情趣的感染。

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐《小猫的圆舞曲》了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈时的音乐形象。

2.能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变化的乐曲ABA结构，培养学生音乐学习的兴趣。

3.能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习惯。

学情分析：

二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开展音乐想象，如何用肢体和其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐的相关要素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的音乐形象与故事发展。

教学重点：

1.感知与表现乐曲ABA三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。

教学难点：

1.通过丝巾律动与图谱感知A部分主题旋律中的情绪变化。2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B部分主题旋律的结构特点。

教学准备：多媒体、钢琴、丝巾

教学过程：

一、游戏热身，声势节奏感知三拍子

师: 你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。1.感受三拍子

师：小游戏中你会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动作是几拍子的？ 生：三拍子

（卡片：三拍子）师：对。下面让我们正式上课。

二、情境活动，感受A段主题旋律 师：今天老师要带领同学们去拜访美国著名的作曲家安德森。安德森爷爷是一位古典音乐大师，写过很多著名的管弦乐作品。有《打字机》《乘雪橇》。为了欢迎二（1）班同学，爷爷准备了一段三拍子的舞曲欢迎我们？你听哪个小动物跳着舞欢迎我们，请你在音乐中找一找。1.音乐游戏，感受音乐形象 生：是猫。

师：还是真是一只小猫。（老师贴小猫图像于课题处）音乐中出现了什么声音，让你们听出是只小猫？

生：回答“喵”，并模仿。

师：是呀，小猫一边叫一遍跳舞真有趣。老师也想跟着这段音乐玩游戏。请你观察小猫叫时音乐丝巾做了什么样动作？（播放a1段）谁来模仿下？ 生：（挥舞）

2.歌唱旋律，熟悉音乐形象 1）画旋律线

师：如果我请你用线条画一画小猫的猫叫，你会往上还是往下画？（往下画）师：为什么他表现小猫叫声的线条是往下的呢，我们在音乐中找找答案。2）接唱31 喵

师：原来是从高音3往下唱到高音1。高音do出现了连音线一起数数，唱几拍？ 生：四拍。

3）数数小猫叫声

师：这段音乐中小猫叫了好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现1次猫叫声就放一个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。（播放a1段）你数了数是几次？（六次）你呢？我们看看他听到了几次放了几个小猫头？123456，对了六次，看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。3）图谱感知

师：小猫的叫声时而悠长时而短促，让我们结合图谱在乐句中找一找规律。（播放图谱）什么颜色的乐句小猫叫声长? 生：黄色

师：小猫长长的叫声体现了小猫怎样的特点？（优雅，慵懒）蓝色部分短促的叫声方法小猫围着我们转，这时的小猫表现出了怎样的一面？（可爱，顽皮）

3.分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）1）听a2段

师：好，刚才这段旋律我们可把它叫做主题A，音乐的第一段主题A出现了两次，让我们拿出音乐丝巾跟着图谱和小猫玩一玩。猫爪向上：丝巾向上抽出表现小猫跳到高出，猫爪平行丝巾左右摇摆，猫爪走圈我们打圆圈表现小猫转圈圈。猫叫长幅度大，猫叫短幅度小。请思考主题A第二遍发生了什么变化？ 2）玩好后交流

师：第二次和第一次对比有变化吗？ 力度：强

情绪：热烈

出现了停顿

谁来想象下音乐为什么要变化？说说小猫在舞会上的表现。生：越跳越快乐、舞步越来越轻盈

4.介绍圆舞曲

今天我们听到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边快乐地转圈跳舞。（贴圆舞曲于课题处）你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？《小猫圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》

三、节奏律动，欣赏B段主题旋律 1.体验情绪

1）师：小猫的舞蹈还没有完，音乐告诉我们小猫在舞会上又有了变化，听完后我们一起交流下这次又发生了怎样的变化？

生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。

2.节奏游戏

师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题B。这里有两条节奏，你可以选择自己喜欢的一条练一练。

3/4 XXX| X 00|X0 0|X00||

师：好，谁来？我们一起用这条节奏表扬他！

3.打击伴奏 1）变速演奏

师：下面我们要把这个节奏配上圆圈板和串铃试试。12组圆舞板打击完后第一条旋律后，34两组用串铃打击第二条旋律，我们连起来试试。（第一次）把速度加快点两遍（第二次）2）跟音乐伴奏

师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。（配音乐B）3）律动舞蹈

师：小猫想邀请同学们一起参加它的舞会请全体起立。双脚开立，里面的手搭一起，外面手叉腰，前面四小节左右摇摆各两次，后面四小节垫脚转一圈。（舞蹈一次，注意手指轻搭，旋转四小节一圈，表情微笑，舞蹈结束后男孩鞠躬，女孩左脚后谢礼）。4）集体舞蹈

师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？ 生：四遍。

师：小猫的舞蹈告诉我们主题B是重复的四个乐句。

四、完整听赏，情绪对比创作

1．在每一段主题出现的部分做相应的动作。给音乐分段A B A 师：同学们的表现很棒，安德森爷爷也想考考你们学得怎么：这首乐曲一共分三段，第三段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来吗？

师：听到第一主题旋律我们用音乐丝巾表现，表现完丝巾捏手里不要放下。听到第二主题我们用圆舞曲舞步表现。请做好挑战准备。师：我们一起说第三段重复了那个主题。生：主题A 师：所以，这首分为了ABA三段。2.用图谱来体现

师：谁能根据三段的情绪选择合适的图谱呢？ 师：连续的螺旋线表现了圆舞曲A部分的优美抒情，是用弦乐器主奏，整齐的线条表现了B部分活泼欢快情绪用管乐器主奏。

2.感受A'段和A段的变化

下面我们再结合图谱来听一听尾声，想象舞会的最后发生了什么事？ 生：……

师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降）师：我们一起跟他们的动作表现下。

五、拓展欣赏，认知主奏乐器 1.完整欣赏管弦乐

安德森爷爷夸奖你们是乐于动脑的小朋友，他邀请你们聆听室内管弦乐演奏《小猫圆舞曲》，我们要注意礼仪：欣赏时不讲话，结束后起立鼓掌。请你观察小猫的叫声是什么乐器来演奏的？ 2.认识小提琴

师：逼真的小猫叫声是哪个乐器演奏模仿的？ 生：小提琴

师：小提琴音色优美富有歌唱性，演奏家通过滑奏模仿了小猫的叫声，通过大提琴、中提琴、小提琴的协奏灵活现刻画了主题A中优雅跳舞的小猫。师：主题B中你发现了是运用了哪个乐器呢？ 生：长笛。

师：长笛是管乐器，音色清透，明亮。表现了灵活可爱的一面。安德森爷爷用小狗的叫声作为结尾，同学们可以在课后展开丰富想象编个音乐故事讲给爸爸妈妈听，最后让我们和安德森爷爷说再见，感谢他让我们欣赏到了这首美妙的《小猫圆舞曲》。同学们再见！