初中美术手绘线条教案

第一篇：初中美术手绘线条教案

课题-----手绘线条图像的表达

大家好，今天我说课的内容是《手绘线条图像的表达》。下面我将从教材、教法、学法、教程设计和板书设计等方面进行说明。

一、教材分析

1、《手绘线条图像的表达》是人美版第13册第二课的内容，作为“ 造型〃表现”课，主要是使学生初步认识以线造型，并能掌握手绘线条图像的表达方法，进而能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法，它要求以简洁明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解和有趣的游戏，使学生从手绘线条图像学习和应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。

2、教学目标 知识与技能目标：

了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。（学会）

引导学生通过细致的观察，能初步运用绘画知识表现自己生活的环境。（会学）

过程与方法目标：

过程：活动--欣赏--学习--动手。

情感态度与价值观目标： 体验手绘线条图像艺术活动的乐趣，形成手绘线条图像表达的习惯；充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”，要用心去体会表现对象的美；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值，激发学生学习美术的持久兴趣。（乐学）

3、教学重点和难点

因为手绘线条图像表达的实用性，确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会，引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，培养用手绘线条图像表达的乐趣，进而培养和发展学生观察力、想象力和创造力。

由于学生绘画和观察生活的感受不同，所难点就定为，能够迅速把握事物的特征进行大胆、果断、有个性的表达、描绘。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。

二、学生分析：

学生学习兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生绘画和观察生活的能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。

通过以上分析，为更好地使学生达到教学目标，我准备了下列教学方法。

三、教学方法

依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取情景教学法、启发法、激趣法，以实例为线索，创设教学情境，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性和自觉性，再辅以竞赛，使每个学生都能参加到动脑动手的积极思维中，真正做到面向全体，提高课堂效率。同时也丰富了课堂教学内容,增强学生学习和运用知识的技能。

四、学法指导

手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达，要让学生在短时间内画出出色的图像是很难的事，因此本课主要采用在课堂中创设情景，激发兴趣，自主学习法、合作学习法相结合，在此基础上再进行PK赛，因为这样学习可以启发学生的学习兴趣，调动其积极思维，强化学生主动意识。无论是教法，还是学法，都是全方位地渗透到教学程序中去。

五、教学程序

本节课教学由导入、新授、小组PK、小结四个环节组成。

1、导入

从情景导入，设置在一个景区一个聋哑人想到厕所却找不到，而且别人也看不懂他手语的意思，这个时候如果你看懂了而且知道厕所在那里，但说了他也听不到，你会怎么解决？

学生思考回答，老师出示课题-----《手绘线条图像的表达》，借此可以让学生明白手绘线条图像可视性强、快速方便的特点，是人类除口语、文字以外的“第三语言”，引入新课。

2、讲授新课

①游戏激趣：猜画比赛

在每组中选两名学生，轮流上前表演。

规定的时间：两分钟；规定内容：必须是教室内的大家熟悉的物品。

方式：一名学生在黑板上进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。

猜画内容：a、眼镜

b、圆规

c、拖把

d、吊扇 ②赏析探究：

教师引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。适时小结手绘线条图像的实用性(不受时间、地点限制，不受工具技法约束)、应用范围(示意图、路线图、交流图，教学板画图、说明图、美术专业创作等)。进而教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

③教师小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

3、尝试练习，造型表现

在了解了手绘线条图像的多种功能以及在各种场合运用的图例之后，你是否也想试一试呢？

A、自主练习，教师巡回指导 练习内容：

a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。

b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。教师巡回指导：

手绘线条图象的表达贵在大胆与自信，表达不强求对物象的完全写实，关键在于是否能表达出物象的基本特征和组成要件。

B、牛刀小试

小组PK 经过两轮练习之后，每个小组派出一名代表参加小组PK，请在3分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。而后师生共同观摩、讲评学生的作业，并评出优胜组予以表扬鼓励。

4、总结：这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。

六、教学反思：

本节课使我更加认识到学生的兴趣就是他们学习探究的动力和起点。一个好的情境设计再与实践任务的完美融合，不仅使学生产生了学习兴趣，而且极大的激发学生的表现欲，让学生在不知不觉中积极主动学习，并且很好的完成教学内容。苏霍姆林说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识情感，乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。”

但学生的自主学习能力还有待加强，还应多多培养学生发现问题并自觉解决问题的能力。

通过这节课我感到课堂教学中，课课都会有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，

第二篇：《黑白手绘线描画》

《黑白手绘线描画》

教学目标：

1、知识目标：学习黑白手绘线描画的表现方法，运用夸张添加的造型方法，饶有兴致地进行 “黑白手绘线描画”的创作，注重黑白灰的均衡分布和点线面的丰富组织。

2、能力目标：能善于观察与发现，提升思维和审美的品质，发展想象与个性化创造的能力。

3、情意目标：养成关注生活、巧妙创造生活的情趣，体会艺术创作的乐趣，培养认真细致、有条不紊的工作耐心。

教学重点：运用点线面组织画面的黑白灰效果。

教学难点：大胆夸张地造型，均衡丰富地组织。

教学准备：粗细双头小号油性笔、课件、白色卡纸、黑白手绘线描画秀展示底板。

一、课堂导入：

视频《线条先生》

二、引出课题《黑白手绘线描画》

1、找线条的变化

2、欣赏、分析优秀作品，体会黑、白、灰层次变化

3、以螃蟹为例，分析黑白手绘线描画绘画步骤

4、同龄人作品欣赏，再次体会线条变化、黑、白、灰层次变化

三、课堂练习

用手绘线描的形式画一幅具有黑白对比效果的作品。（可以表现自己最熟悉的物品，如鱼、手套、花、水果等，也可以表现人或事）

要求: 黑色水笔，20分钟左右的时间；

线条多样，造型独特，黑白均衡，层次丰富。（课件出示创作任务和要求）

四、作业展示

黑白手绘线描画秀，师生共析

教学感想：

现在初中美术课让人烦恼的不仅是学生上课不愿意听讲，最关键的是学生根本不愿意准备绘画材料，每次上课一般都只有钢笔和圆珠笔。那如何利用有限的工具让学生画出不一般的作业呢？我总是一边上课一边探索，尽量让每一位学生都能在美术课上有所收获。而浙美版七年级13册第二课《徒手画校园》则给我有了很大的启示。在徒手画的基础上，我设计了《黑白手绘线描画》这一课的教学。

课前，我让学生准备了粗细不同的黑色水笔。（因为绘画材料比较简单，上课的时候即使是最懒的学生都准备好了工具。有了工具，就不怕学生没事干了。）

我的教学活动紧紧围绕着黑白手绘线描画的认知、画法、要求、步骤、造型展开，以欣赏《线条先生》——找变化的线条——欣赏“黑白手绘线描画” ——给“螃蟹”分块规划——创作黑白手绘线描作品——秀评“黑白手绘线描画”，并以“黑白手绘线描画秀”为主题的情境教学贯穿全过程。教学流程按照“情境激趣欣赏黑白手绘线描画，认知黑白手绘线描画——解析黑白灰的画法，运用点线面装饰——尝试分块规划，明析装饰步骤和要求——明确创作主题，学生创作黑白手绘线描画，老师巡视指导——集体展示秀黑白手绘线描画，评价颁奖鼓励造型创意和黑白均衡——欣赏艺术作品，进一步领略黑白变化魅力”的环节进行。

通过短短一堂课的学习，学生就对黑白手绘线描画产生了很大的兴趣，而且课堂作业也很出彩，为后面的继续深入学习打下了比较好的基础。

第三篇：初中美术教案14册06线的魅力

《线的魅力》校公开课教案

江苏省锡山高级中学美术组 马丙军

教学目标: 1．通过对传统中国工笔画的感悟与欣赏,使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力,养成崇尚文明，传承文明的良好学习态度。并从中获得新知。养成良好的研究性学习习惯。

２．通过学习线造型这种艺术语言，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。指导学生用线的不同形态表达思想和情感，探索艺术的共性。教学重点：了解线的韵律，线造型的基本方法。研究学习中国历代画家对线的精妙的创造，学习他们用丰富多彩的线抒发情感，描绘自然。教学难点：感受不同形态的线产生的不同感觉和艺术效果。并学会用线的多种表现技法表达思想感情，丰富造型手段。

教学过程：

导入：欣赏吴冠中作品，这幅作品画家用怎样的形式表现美感？ 找一找我们身边的线条。

生答：丝线、棉线、铁轨、电线杆、头发、春卷、波涛、雨丝甚至快餐面等，三、线有哪些种类，产生不同的感觉。

水平线、垂直线、曲线、倾斜线等。

水平线往往给人以安静、平稳、宽广、萧条的感觉；垂直线条往往给人以崇高、庄严、向上、高大、稳定，刚毅的感觉；曲线往往给人以优美、圆通、优雅、律动的感觉；波浪状线条会给人以轻快流动、节奏平缓的感觉 活动：听声音画线条

师归纳：线存在与自然和生活中,需要我们艺术的发现与提炼。

四、线条的艺术性：中国画的线条尤其具有丰富的表现形式。

中国的传统绘画，以线作为造型的主要手段。绘画中的线注重表现的情感，素有“十八描”之称。“十八描”是指对不同线条的称谓。

1、吴道子

《送子天王图》

画风笔力雄健，线描富有动感和节奏感，有粗细转折之丰富变化，被称为“莼菜条”，褒为“吴带当风”。

2、《五牛图》

简单介绍其创作背景。五牛图用线，厚重而流畅，体现了牛的粗壮、结实的感觉。

3、欣赏《朝元图》，体会线条的艺术美感

《朝元图》元代永乐宫壁画，永乐宫为道教神仙吕洞宾的故居，是元代全真教的中心。永乐宫壁画是元代宗教壁画中水平最高的。其中，《朝元图》为主体部分。朝元：指神仙朝拜道教最高主宰原始天尊。朝元图共计人物形象286个，以8个主神为中心，人物场面浩大。有帝王装束者，有文物百官装束者，皇后嫔妃、贵妇闺秀装束者。每个人的不同性别、年龄、性格、动态、表情及内心世界瞬间的思想变化都刻画得淋漓尽致。如帝王的庄严、天将的勇猛、玉女的优雅、真人的仙风道骨等，千姿百态。

学生体会画家如何用线来表现，用词语来描述：连贯、劲健、圆润、流畅。

3、《水浒叶子》与《朝元图》比较

学生找出其中区别，并体会作品的线条的艺术性。

方折、刚硬、颇有速度感，体现了梁山好汉的刚毅的性格和英猛感。小结：不同的线条除了能体现不同的情感，给人代来不同的心理感受外，还能表现不同的质感和肌理。４．线描绘画步骤：

分析研究对象，弄清结构构图。铅笔起稿，强调整体，逐步深入 线条变化，虚实刚柔，浓淡粗细

五、学生作业

尝试临摹第六课中的任意一幅作品，体会线条的美感

六、作业展评 生评、师评相结合。

第四篇：线描装饰画美术教案

十二月十六、十七号油画棒班课程安排

线描装饰画简称线描画，体现的是黑、白、灰的艺术效果。装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。不同的线会给人以不同的感受。

一：教学内容：《线描装饰画》 二：教学目的：

1.感受并初步了解动植物的形态和表现方法。

2.培养孩子注意，观察生活的习惯，提高孩子自主学习的能力和分析能力，培养勇于创新的能力。

3.通过学习了解线描画中的线条装饰，感悟线条的美感。能以线为主画一幅有装饰线条效果的画。三：教学步骤：

1.认识点，线，面——初步感受，激发兴趣。

2.分割形状的方法，对一个形状进行分割，有三种基本分割形式：直线分割法，曲线分割法，形状分割法。对一个形状的分割，可以采用其中的一种或同时采用多种方法，分割是装饰的前提。3.装饰手法的综合运用，在认识和掌握点线面的基础上，可以进一步运用添加、重复、分割、变形、想象等装饰手法来描绘物象。四：教学重难点： 1.重点：线描画中的装饰线条及造型手法。2.难点：如何以线为主画一幅有装饰线条效果的画。五：作业要求：画面干净整洁，线条明朗，结构完善。六：材料准备：铅笔，橡皮，勾线笔（粗、细各一支）

第五篇：《线的秘密》美术教案

线的秘密

一、教学目标：

1、通过仔细观察自然、生活中千变万化的线条，认识并体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。

2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习，培养学生造型能力和创造能力。

3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

二、教学重难点：

1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。

三、教学时间：1课时

四、教学准备：

教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子、各种纸艺造型等 学生：记号笔、彩纸

五、教学过程：

1、讲解自然界和生活当中寻找线条

师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）

生：头发，毛衣、衣服，碗，头发，球拍，鱼网。。生：电线、笔、头发„„

师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）

柳条，是怎么样的啊，（长长的垂落下来），它给你什么感觉？细细柔柔，（中间长出细细的嫩芽，老师就用短线来画，使线条长短对比。看起来更美了

海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的 斑马：曲线疏密 大桥：折线很坚挺，小结：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。

2、研讨画家是怎样运用线条来表现的。欣赏名家作品，了解线条变化。

古代画家吴道子的作品：画上裙带飘飘，非常柔美，有时候一条飘带有几米远都不会断，表现出画家扎实的绘画基本功。

吴冠中的水墨画：有粗细浓淡，这样的线条盘绕在一起表现大榕树的苍老。德国画家克利：用许多并列的曲线来表现河水流淌，显得流畅、优美且生动。梵高：他用圈圈扭曲的线条表现柏树，还有天空中的云层，显得很不安定。师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解画家的心情吗？

总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力 欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。

六、课堂练习

作业要求：1.用各种各样的线条画一幅画。可以画你看到过的美丽事物，也可以画你的心情或感受。

2.<我是小小设计师>我们要用刚刚学到的线条,来装饰它们（陶器、瓶子、衣服。。）.七、作业展评： 师生互评

八、课后拓展

今天我们用我们有韵律的线条，把我们周围的的世界表达的特别美丽，也表现了我们自己的一种心情，在我们生活当中，更重要是这些线条还时刻装扮着我们的生活。

（出示图片）举例分析：椅子、走廊、商铺招牌、过山车„„

总结：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，来创造我们美丽的生活为我们的生活增添乐趣。

“我最满意的一堂课”教案评选

线 的 秘 密

圣城街道崔家小学

魏潇丽