活动案例

第一篇：活动案例

活动主题：小小蛋壳巧装饰

活动主题的生成：

活动目标：

知识与技能，通过活动让学生走进生活，了解初步的环保知识，掌握简单的手工制作技巧，利用蛋壳做一些有用的东西

活动重点：

通过蛋壳的废物利用，在活动中向学生渗透环保意识和探索性学习的意识，培养学生的设计、创造能力。

活动准备：

让学生搜集家里做饭剩余的蛋壳。

活动过程：

1.活动导入：同学们，你们都爱吃鸡蛋吗？我们都知道蛋里营养丰富，但是我们吃掉一个鸡蛋就要扔一个蛋壳，可怜的蛋壳，这样很污染环境又产生生活垃圾，有没有同学想过，来帮蛋壳也找个工作呢？

2.活动思考：有谁能告诉我蛋壳能适应什么样的工作呢？我说一个你们看看，汪曾祺在《端午的鸭蛋》中写道：“孩子们吃鸭蛋是很小心的，除了敲去空头，不把蛋壳碰破，蛋黄蛋白吃光了，用清水把蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里面，空头的地方糊一层薄膜，萤火虫在蛋壳里面一闪一闪的亮，好看极了。”这是不是一个灯笼的工作呢？谁还能想出来？ 学生两分钟时间畅想，能用蛋壳来做什么？（讨论）蛋壳外形的联想、作用的联想、碎片的联想。

提问，根据学生回答，教师补充总结，我们可以把蛋壳敲碎，贴成贴画，像这样（图片展示蛋壳不倒翁、蛋壳贴画、蛋壳工艺品）

3.欣赏：欣赏蛋壳贴画、不倒翁、工艺品等，引起学生兴趣。同学们，喜欢这些蛋壳作品吗？想动手做一个吗？接下来的课程活动中咱们就一起来探寻这些制作方法，所以从今天起呢同学们就要开始准备蛋壳了，那么，我们怎么取蛋壳呢？

4.巧取蛋壳：我们该如何取蛋壳呢？（1）将鸡蛋壳内膜剥掉、洗净。（2）把蛋壳弄成适当大小的碎块，按颜色分开放好。如果我们需要一个完整的鸡蛋壳，让家长帮忙，在生鸡蛋的一端轻轻的敲一个小洞，把里面的蛋液流出来，然后洗净晾干。

制定活动方案：

活动目标：

小组成员进行讨论，选出小组负责人，并根据小组成员的特长进行分工，合作制定活动方案。活动过程：

1.小组成员通过老师图片展示的各类蛋壳装饰再自己搜集资料一起讨论这些东西是怎么做成的？需要哪些工具和材料？2.进行策划。（1）讨论如何制定活动方案，注意合理分工。（2）确定小组活动主题研究方法。如“动手制作法”“上网搜集资料”等。3.小组成员搜集资料前做好分工，每个小组成员应随时记录有关文字、数据等资料，并用文字、图片等方式对资料进行记录和整理，然后进行汇总，整理成一份完整的资料。（1）搜集资料（2）资料记录方法。做摘录，复印或打印资料，拍照片等。（3）整理资料。建议每个小组设计一个资料袋，将搜集的资料进行分类、筛选、整理，剔除无用、重复的资料。（4）制作活动方案

展开实践活动：

活动目标：

1.能根据确定的制作主题进行构图设计。2.掌握制作蛋壳装饰的基本方法和步骤。3.通过活动，感受制作蛋壳装饰的乐趣。活动重点：

选择适当材料，用画、剪、贴等手法设计和制作，充分体现个性的创意和独特的设计。

活动准备：

搜集蛋壳，准备剪刀、胶、镊子、水彩笔等。活动要求：

1.小组成员按照分工共同参与。

2.制作过程中可以根据实际情况对主题图进行适当的、细节上的修改。3.使用工具时注意安全 活动过程： 引入：

欣赏图片激发创造灵感。欣赏蛋壳装饰的成品图片，根据颜色和形状进行拼贴、剪裁、装饰来表达主题内容。交流探究：

小组合作探究制作蛋壳装饰的基本方法可步骤，小组代表汇报。各小组根据制作方案进行构图设计。动手制作：

（1）把构思设计好的主题图放在旁边。

（2）制作蛋壳贴画或者蛋壳工艺品不倒翁等。

展示 交流 评价

活动目标：

通过展示、交流与评价，进一步提高语言表达能力、审美能力，体会合作与分享的快乐。活动过程：

1.观看前期活动图片，说说在活动中学到了什么，有哪些收获。

2.这节课，各小组将本次活动的成果与大家进行分享，在展示汇报过程中，其他同学要做到文明观看，认真倾听，最后做出公正的评价。3.各小组展示作品。仔细欣赏各小组作品，发现美、体会美。

4.交流。交流每个作品的优点和不足，根据学生提出的建议修改作品。

5.评价。欣赏各小组的活动成果，对各小组的成果进行评价，并评出“设计创意奖”“制作精美奖”“最佳合作奖”等奖项。

6.教师进行小结。在制作过程中你肯定有很多收获也有不少困惑，将你的感受写下来和大家交流吧。

教师活动反思：

本次活动也是综合实践课里设计与制作的其中一课，同样要培养学生的动手能力，开发学生的想象力，并且很好的利用了《树叶贴画》知识的迁移，特别是蛋壳贴画中，我在活动中反复提醒同学们这两次活动的相同点，以便学生能尽快掌握。

第二篇：学雷锋活动案例

学雷锋活动案例

河南省开封市尉氏县实验小学 陈红霞 活动主题

尉氏县实验小学三（2）班学生

一、活动背景

雷锋精神，一种伟大而高贵的民族精神。学习雷锋活动作为培育和弘扬民族精神的重要载体，只有与时俱进、不断探索新途径，开拓新领域，寻求新发展，才能不断开辟道德实践的新境界，满足历史发展进步对民族精神的新要求。

每年的3月5日学习雷锋纪念日，学校各班级均开展丰富多彩的活动，有的上街打扫卫生，有的上街协管交通，有的到社区开展敬老爱老活动„„ 活动中同学们都很积极，也基本都能认真完成自己的任务，但在过程中我注意到有不少同学产生了疑问：

“为什么每年的3月5日我们都要学习雷锋呢？”、“我们听说雷锋到处做好事，但他都做了什么好事呀？”、“雷锋叔叔到底是一位什么样的人？为什么我们都要向他学习呢？”、“我们平时怎么不多开展这样有益的活动呢？”„„ 同学们的疑问，让我产生了一个何不开展一次了解雷锋、学习雷锋精神的综合实践活动呢！我的提议引起了同学们的兴趣，同学们都普遍赞同开展这样一个综合实践活动，让全班同学都一起来开展和研究。

活动目标

1、通过雷锋纪念日的活动使同学们接受爱的洗礼，并把爱心带给他人。

2、此活动是一个时间跨越较长的活动，可结合我们对雷锋了解程度开展，首先收集雷锋的资料（书籍、网上资料、图片、画像„„），从了解感知开始，到开展雷锋事迹交流、雷锋纪念日、雷锋纪念日的由来、雷锋故事、雷锋精神、雷锋名言语录、雷锋纪念日活动...研讨活动、最后落实到行动中，延伸到今后为学校、为社区、为社会服务，从而使我们对雷锋精神的认识得到升华。

3、活动形式可多样化，但一定要联系事迹，不可只有说教。可以在校内做力所能及的为他人服务的事（包括老师、同学、校园环境„„），也可以与附近居委会、社区等联系

活动安排

本次活动分五个阶段 第一阶段：确定主题

第二阶段：分组制定活动计划。

第三阶段：深入实际调查、访问、总结交流、整理成果。第四阶段：成果汇报阶段 总体要求

1.力求人人有活动，人人都参与。2.持之以恒，注重培养 活动过程

第一阶段：确立主题

（一）激趣导入

我激发学生认真参与、开展和研究活动兴趣的同时导入了《学习雷锋》的活动主题。

老师：3月5日我们班也开展了学习雷锋的活动，同学们来说说你们都在活动中干了什么？

学生：“我在街上打扫卫生！”，“我在草坪上捡垃圾！”，“我拔掉了枯草！”，“我给小草浇水！”„„

正当同学们争先恐后谈论的正热烈的时候。

老师：看来同学们都做了很多，也都做得很认真，可大家了解雷锋吗？知道我们为什么要向雷锋学习吗？

本来热闹的教室顿时鸦雀无声了，同学们都在下面窃窃私语却又都不知道如何回答，因为学生对雷锋和雷锋精神的了解都只是停留在书本上的一知半解。老师：雷锋是一位伟大的战士，他是我们永远学习的好榜样，我们每年都学习雷锋做好事，可是我们并没有真正地了解雷锋，又怎么能够更好地做到学习雷锋呢？我们一起来开展了解雷锋、学习雷锋的活动好不好？ 学生：“好！了解雷锋！学习雷锋！”

同学们兴趣高昂，我及时引出《学习雷锋》的主题活动，全班同学一致通过。第二阶段：分组、制定活动方案 1.分组、确立小组长 确立小组长具备的条件

（1）、组织、协调、沟通能力强。（2）、负责任、有担当。

经过讨论，同学们自由组合，分成6个小组。

2、制定活动方案

参考我制定的“活动建议卡”孩子们共同努力制定出活动计划。

第三阶段：深入实际调查、访问，总结交流。1.了解雷锋

各小组通过网上搜集、图书查阅、询问他人和社会调查等方式，了解雷锋的动人故事和先进事迹、了解雷锋的螺丝钉精神和全心全意为人民服务的精神，并进行资料整理，为下一阶段的讲述雷锋作准备。2.讲述雷锋

根据各小组在前一阶段了解雷锋的情况，让学生在小组内朗诵雷锋日记和赞颂雷锋的诗歌，讲述雷锋的动人故事和先进事迹，并评选小组内的朗诵能手和讲演能手。组织班上有关雷锋的诗歌朗诵和故事讲演比赛，由各小组推荐的诗歌朗诵能手和故事讲演能手朗诵有关雷锋的诗歌和讲演雷锋的动人故事、先进事迹，分别评选出一、二、三名。3.宣传雷锋

各小组组织、整理材料，动手设计、制作“学习雷锋”手抄报，介绍雷锋，展示雷锋的动人事迹，并宣传雷锋精神，让全校更多的学生了解雷锋，学习雷锋。4.学习雷锋

经过了解雷锋、讲述雷锋、宣传雷锋这三个阶段的活动，使学生不但拉近了与雷锋的“距离”，而且其认知和情感也都得到了提高和熏陶 5.评选“雷锋”

①、学生自我总结学习雷锋实践情况：资料收集、诗歌朗诵和故事演讲、实践的好事等，自我评价。

②、各小组进行组内交流、互评，评选出小组的学习雷锋先进分子。

③、班上评选学习雷锋先进分子，邀请家长和活动相关人员作评价，以便客观、公正。

④、表彰和宣传实践活动中涌现出来的典型人物。第四阶段：成果汇报

孩子们按照自己小组协商的成果展示方式进行展示，在小组展示的过程中，我带领各小组进行精彩展示。

活动内容

通过这次的调查，我们想了解的有：

1、雷锋是一个怎样的人？

2、雷锋的生世以及他的童年灾难？

3、学雷锋日的来历？

4、是谁决定把3月5日这天定为“学雷锋日”的？

5、雷锋自己写了些什么名言？

6、曾经有哪些伟人为雷锋题过词？是什么内容？ 活动过程

1、上图书馆、新华书店等地从书上查找些有关雷锋的资料以及他的生平事迹。

2、上网，在电脑上查找些雷锋的资料和伟人们为雷锋题的词。

3、上街采访一下老人、小孩、青年对雷锋的认识以及对雷锋日的认识。

4、每人出一份问卷，请全班同学做，然后统计一下数目。

5、写一份活动方案和一份调查报告。

6、把收集来的资料分类整理，做一张手抄报。

7、把资料分配给每个组员，让他们在课上进行汇报。

四、活动收获

“学习雷锋”活动的开展和研究确实拉近了学生与雷锋的距离。雷锋的点点滴滴都给予学生深深的触动，而随着活动的深入进行，学生也越来越敬佩雷锋，越来越感到自己的渺小，从而更坚定了继承和发扬雷锋无私奉献、永不生锈的螺丝钉精神，努力做一个小小的活雷锋。

活动中，同学们自己查找资料、调查、设计制作宣传牌、动手编写手抄报、自己安排实践活动，学生的才能得到了充分的发挥，同时增强了自身的动手操作能力和调查访问能力等综合能力，也培养了团结合作、互帮互助的精神。现在的学生基本都是独生子女，从小被家长宠爱着，没有烦恼，也缺少对他人的关爱，更谈不上无私奉献、先人后己，“学习雷锋”活动一定程度上培养了学生正确的人生观、道德观。

“学习雷锋”实践活动拉近了学生与教师的距离。在活动中，师生平等，共同合作、讨论，师生感情更加深厚，学生更加信任、尊敬老师，老师也能从中发现每个孩子的闪光点，从而更好地因材施教。脱离开成绩看教育，在“学习雷锋”实践活动中得到了充分的体现。

1.“学习雷锋”实践活动的完整性与连续性：

“学习雷锋”活动经历了“活动准备－活动过程－活动总结”这三大环节，这三个环节是不可分割，相辅相成的。

2.“学习雷锋”实践活动中过程与结果的关系：

作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其它任何形式的课程都注重过程的教育价值。从某种意义上说，综合实践活动课程的设计与实施反映了一种“实践哲学”或“过程哲学”。因此，处理好过程与结果的关系，是综合实践活动课程的基本要求。

3.“学习雷锋”实践活动中关注的细节：

综合实践活动课集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体。学生活动的空间、自由度比学科课堂更广阔，教学活动就更应该关注细节，以便在培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神的时候，逐渐养成学生细致严谨的科学探究态度、思维方式及言行习惯。

学雷锋活动案例

大李小学

活动背景；

雷锋，是一个家喻户晓的好人。可是老天总是不让好人长命，雷锋为了革命，不惜牺牲自己的生命来保护公家的财产。这是多么令人震惊的事啊！雷锋就这样离我们远去了,但他的那种精神却永不磨灭。雷锋精神是以雷锋为典范的全心全意为人民服务的共产主义精神,主要特点是：忠于共产主义事业，毫不利己，专门利人，在不同岗位上干一行爱一行、甘当一颗永不生锈的螺丝钉，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，忘我劳动，助人为乐，做一个平凡而伟大的共产主义战士。瞧，雷锋多么令我们敬佩啊！可以说，雷锋的精神是无与伦比的。所以，有几个学生组成了一个“助人为乐”的小组，准备调查调查雷锋。

活动建议

1、通过雷锋纪念日的活动使同学们接受爱的洗礼，并把爱心带给他人。

2、此活动是一个时间跨越较长的活动，可结合我们对雷锋了解程度开展，首先收集雷锋的资料（书籍、网上资料、图片、画像„„），从了解感知开始，到开展雷锋事迹交流、雷锋纪念日、雷锋纪念日的由来、雷锋故事、雷锋精神、雷锋名言语录、雷锋纪念日活动...研讨活动、最后落实到行动中，延伸到今后为学校、为社区、为社会服务，从而使我们对雷锋精神的认识得到升华。

3、活动形式可多样化，但一定要联系事迹，不可只有说教。可以在校内做力所能及的为他人服务的事（包括老师、同学、校园环境„„），也可以与附近居委会、社区等联系，进行校外学雷锋活动。

活动内容

通过这次的调查，我们想了解的有：

1、雷锋是一个怎样的人？

2、雷锋的生世以及他的童年灾难？

3、学雷锋日的来历？

4、是谁决定把3月5日这天定为“学雷锋日”的？

5、雷锋自己写了些什么名言？

6、曾经有哪些伟人为雷锋题过词？是什么内容？ 活动过程

1、上图书馆、新华书店等地从书上查找些有关雷锋的资料以及他的生平事迹。

2、上网，在电脑上查找些雷锋的资料和伟人们为雷锋题的词。

3、上街采访一下老人、小孩、青年对雷锋的认识以及对雷锋日的认识。

4、每人出一份问卷，请全班同学做，然后统计一下数目。

5、写一份活动方案和一份调查报告。

6、把收集来的资料分类整理，做一张手抄报。

7、把资料分配给每个组员，让他们在课上进行汇报。

调查报告

一、调查背景 这个学期，我们班又组织了一次有意义的综合实践活动——《在那春意盎然的日子里》。我们选了一个对我们帮助很大的节日——学雷锋日。有个同学说：“学习的好榜样，还是我们的学习目标，所以我觉得这个节日很好。”另一个同学说：‘学雷锋日’的内容很多，也可以给我们组很多次的活动机会啊！组员们个个振振有词，于是，我们组选了一个“学雷锋日”，目的是想让我们都成为像雷锋那样的一颗璀璨的星星。

二、调查对象:有关雷锋和“学雷锋日”的一切资料。

三、调查目标

知识目标：在这次的综合实践活动中，我们通过调查、采访、查资料，了解了许多的知识。比如说：有关雷锋的所有事情和雷锋日的由来，这使我们受益匪浅。

情感目标：雷锋是家喻户晓的名人了，我们相信在我们小组之前调查雷锋的小组一定很多。这次我们组织的这次综合实践活动，既赞扬了雷锋舍己为人、乐于助人的优秀品质，还让我们以雷锋为榜样，互帮互助，成为新世纪的接班人。

能力目标：其实，我们从一开始搞综合实践活动课，唯一的、也是最重要的一点目的就是锻炼同学们的实践能力，让他们都尝试一下亲身体验的辛苦和甘甜。

四、调查过程

那一次活动，让我们组的组员深刻地体会到了什么是胜不骄败不馁，还我们懂得做任何事都不能半途而废，更不能放弃。

五、调查反思

通过这次活动，让我们知道了以前的雷锋在现在人们心中的地位，还知道了老人们非常敬佩雷锋，觉得雷锋很值得我们现代社会的人去学习，更需要我们把雷锋的这种处处为人民着想、大公无私的优秀品质发扬下去。还让我们亲身体验了综合实践活动的快乐。

我们的日记

学习雷锋，好榜样 雷锋是一个全心全意为人民服务，时时刻刻想着他人的好党员。他生前做过的好事数不胜数。天下着大雨。雷锋在修车店帮人洗车，回家时，已经很晚了。他看见马路对面有一位妇女，手抱着一个小娃，一手还拉着个小男孩，只有一件雨披，艰难地走着。雷锋见了，忙迎上去，二话不说，连忙把小男孩抱起，把雨衣穿在他身上。他对大嫂说：“你家离这儿有多远？下这么大的雨，我送你们回家吧！”大嫂连连感谢。走了三四里的雨路，终于到了大嫂的家。大嫂让雷锋进屋坐坐，雷锋拒绝了，他说：“你们已经回家了，我就不进来了。”说着，爽朗地笑了笑。他走时，大嫂问他：“小同志，你叫什么名字啊？”可雷锋没有告诉她自己的名字。大嫂感动得说不出话来。雷锋是在1962年8月15日以身殉职的，为了纪念他，人们把3月5日定作“学雷锋日”，以表彰这位了不起的人。我希望在每年的365天里，每天都以雷锋为榜样，时时刻刻帮助他人。

我们的感言

通过前面的雷锋日记，我不禁感到雷锋这个人是一个不平凡的人。因为他时时刻刻都想着如何去帮助别人、如何去帮别人解决困难。他觉得人生中的每一分每一秒都不能浪费，都不能虚度。他曾经说：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”这是一句多么感人的话语啊！雷锋这个看似平凡的人，在平凡的岗业上做出了不平凡的举动。我们应该学习雷锋乐于助人、无时无刻不想着别人的精神。

家长的话

孩子这次组织的综合实践活动让我们做家长的也感触颇多。雷锋确实是一个被国内国外都赞扬的好人，孩子们提倡学习他也是对的，现在我反倒觉得自己不如自己的孩子了。

我很同意孩子们在假期里一起出去体验综合实践带给他们的快乐。这正是在锻炼自己的孩子，让他们学会自立、学会生活、学会创造、学会团结的好机会。

第三篇：学雷锋活动案例

学雷锋活动案例

—— 腰关小学 四 年级

一、活动背景

雷锋精神，一种伟大而高贵的民族精神。学习雷锋活动作为培育和弘扬民族精神的重要载体，只有与时俱进、不断探索新途径，开拓新领域，寻求新发展，才能不断开辟道德实践的新境界，满足历史发展进步对民族精神的新要求。

每年的3月5日学习雷锋纪念日，学校各班级均开展丰富多彩的活动，有的上街打扫卫生，有的上街协管交通，有的到社区开展敬老爱老活动„„ 活动中同学们都很积极，也基本都能认真完成自己的任务，但在过程中我注意到有不少同学产生了疑问：

“为什么每年的3月5日我们都要学习雷锋呢？”、“我们听说雷锋到处做好事，但他都做了什么好事呀？”、“雷锋叔叔到底是一位什么样的人？为什么我们都要向他学习呢？”、“我们平时怎么不多开展这样有益的活动呢？”„„ 同学们的疑问，让我产生了一个何不开展一次了解雷锋、学习雷锋精神的综合实践活动呢！我的提议引起了同学们的兴趣，同学们都普遍赞同开展这样一个综合实践活动，让全班同学都一起来开展和研究。

二、活动准备

1、通过雷锋纪念日的活动使同学们接受爱的洗礼，并把爱心带给他人。

2、此活动是一个时间跨越较长的活动，可结合我们对雷锋了解程度开展，首先收集雷锋的资料（书籍、网上资料、图片、画像„„），从了解感知开始，到开展雷锋事迹交流、研讨活动、最后落实到行动中，延伸到今后为学校、为社区、为社会服务，从而使我们对雷锋精神的认识得到升华。

3、动形式可多样化，但一定要联系事迹，不可只有说教。可以在校内做力所能及的为他人服务的事（包括老师、同学、校园环境„„），也可以与附近居委会、社区、军营等联系，进行校外学雷锋活动。

三、活动开展

（一）激趣导入

我激发学生认真参与、开展和研究活动兴趣的同时导入了《学习雷锋》的活动主题。

老师：3月12日我们班也开展了学习雷锋的活动，同学们来说说你们都在活动中干了什么？

学生：“我在街上打扫卫生！”，“我在草坪上捡垃圾！”，“我拔掉了枯草！”，“我给小草浇水！”„„

正当同学们争先恐后谈论的正热烈的时候。

老师：看来同学们都做了很多，也都做得很认真，可大家了解雷锋吗？知道我们为什么要向雷锋学习吗？

本来热闹的教室顿时鸦雀无声了，同学们都在下面窃窃私语却又都不知道如何回答，因为学生对雷锋和雷锋精神的了解都只是停留在书本上的一知半解。

老师：雷锋是一位伟大的战士，他是我们永远学习的好榜样，我们每年都学习雷锋做好事，可是我们并没有真正地了解雷锋，又怎么能够更好地做到学习雷锋呢？我们一起来开展了解雷锋、学习雷锋的活动好不好？

学生：“好！了解雷锋！学习雷锋！” 同学们兴趣高昂，我及时《学习雷锋》的主题活动，全班同学一致通过。

（二）实践过程

同学们自由组合，全班28名同学，分成4个小组。经过讨论，各小组确定了活动内容和过程。

1.了解雷锋

各小组通过网上搜集、图书查阅、询问他人和社会调查等方式，了解雷锋的动人故事和先进事迹、了解雷锋的螺丝钉精神和全心全意为人民服务的精神，并进行资料整理，为下一阶段的讲述雷锋作准备。

2.讲述雷锋

根据各小组在前一阶段了解雷锋的情况，让学生在小组内朗诵雷锋日记和赞颂雷锋的诗歌，讲述雷锋的动人故事和先进事迹，并评选小组内的朗诵能手和讲演能手。

组织班上有关雷锋的诗歌朗诵和故事讲演比赛，由各小组推荐的诗歌朗诵能手和故事讲演能手朗诵有关雷锋的诗歌和讲演雷锋的动人故事、先进事迹，分别评选出一、二、三名。

3.宣传雷锋

各小组组织、整理材料，动手设计、制作“学习雷锋”手抄报，介绍雷锋，展示雷锋的动人事迹，并宣传雷锋精神，让全校更多的学生了解雷锋，学习雷锋。

4.学习雷锋

经过了解雷锋、讲述雷锋、宣传雷锋这三个阶段的活动，使学生不但拉近了与雷锋的“距离”，而且其认知和情感也都得到了提高和熏陶 5.评选“雷锋”

①、学生自我总结学习雷锋实践情况：资料收集、诗歌朗诵和故事演讲、实践的好事等，自我评价。

②、各小组进行组内交流、互评，评选出小组的学习雷锋先进分子。

③、班上评选学习雷锋先进分子，邀请家长和活动相关人员作评价，以便客观、公正。

④、表彰和宣传实践活动中涌现出来的典型人物。

四、活动收获

“学习雷锋”活动的开展和研究确实拉近了学生与雷锋的距离。雷锋的点点滴滴都给予学生深深的触动，而随着活动的深入进行，学生也越来越敬佩雷锋，越来越感到自己的渺小，从而更坚定了继承和发扬雷锋无私奉献、永不生锈的螺丝钉精神，努力做一个小小的活雷锋。

活动中，同学们自己查找资料、调查、设计制作宣传牌、动手编写手抄报、自己安排实践活动，学生的才能得到了充分的发挥，同时增强了自身的动手操作能力和调查访问能力等综合能力，也培养了团结合作、互帮互助的精神。

现在的学生基本都是独生子女，从小被家长宠爱着，没有烦恼，也缺少对他人的关爱，更谈不上无私奉献、先人后己，“学习雷锋”活动一定程度上培养了学生正确的人生观、道德观。

“学习雷锋”实践活动拉近了学生与教师的距离。在活动中，师生平等，共同合作、讨论，师生感情更加深厚，学生更加信任、尊敬老师，老师也能从中发现每个孩子的闪光点，从而更好地因材施教。脱离开成绩看教育，在“学习雷锋”实践活动中得到了充分的体现。1.“学习雷锋”实践活动的完整性与连续性：

“学习雷锋”活动经历了“活动准备－活动过程－活动总结”这三大环节，这三个环节是不可分割，相辅相成的。

2.“学习雷锋”实践活动中过程与结果的关系： 作为一种实践取向和经验取向的课程，综合实践活动比其它任何形式的课程都注重过程的教育价值。从某种意义上说，综合实践活动课程的设计与实施反映了一种“实践哲学”或“过程哲学”。因此，处理好过程与结果的关系，是综合实践活动课程的基本要求。

3.“学习雷锋”实践活动中关注的细节：

综合实践活动课集生成性、活动性、开放性、实践性、综合性于一体。学生活动的空间、自由度比学科课堂更广阔，教学活动就更应该关注细节，以便在培养学生活动兴趣、体验活动过程、发展实践精神的时候，逐渐养成学生细致严谨的科学探究态度、思维方式及言行习惯。

第四篇：《尊师》活动案例

《尊师》活动案例

活动目的：

通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!活动过程：

中队长：“全体起立，立正，稍息，各小队报告人数。”播放《我爱米兰》，中队长宣布尊师主题活动开始 主持人：A BC D 活动一：开场白，播放《我爱米兰》主持人进场

歌词：老师窗前有一盆米兰 小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了争春才开花 默默的把芳香洒满人心田 啊 米兰 啊 米兰 像我们敬爱的老师 像我们敬爱的老师 我爱 我爱 老师 老师 就像爱米兰 老师窗前有一盆米兰 小小的黄花朴素又明朗 它不是为了赞扬才开花 悄悄的用青春洒进我身边 啊 米兰 啊 米兰 像我们敬爱的老师 像我们敬爱的老师 我爱 我爱 老师 老师 就像爱米兰......感谢您！老师 A：是您，用辛勤的双手帮助我们打开知识的门窗； B：是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田； C：是您，不辞辛劳，用粉笔为我们描绘一幅幅蓝图； D：是您，既平凡，又伟大；既严厉，又慈爱；

B：是您，我最尊敬的老师，无时无刻关心着我；您的话，我都铭记在心；您的每一个微笑都滋润我的心田；您的每一句鼓励的话都是我自信的源泉。C：五三中队《尊师》活动，（合）现在开始！活动二：尊师典故

B：现在我来考考你，你知道古代读书人最敬重的是什么吗？ A:这我不大清楚

B:让我来告诉你吧，古代读书人把“天，地，君，亲，师”写在牌位上，供奉于厅堂。

A:听你这么一说，我明白了，古代教育家荀子说过“天地者，生之本也;先祖者，类之本也;君师者，治之本也。”自古以来，我国就有着良好的尊师传统。

B:是的，老师一直都是受人尊敬的，从古至今，也流传着很多关于尊师的故事，在这里，我想给大家说一个著名的典故《程门立雪》。（播放《程门立雪》，中队长配音）

Ａ：听完了这个故事，相信大家都深有感触，杨时和游酢为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中站立着等老师醒来。这种精神真的很值得我们学习和感动。在座的同学们，相信你们也听过不少关于尊师的故事，现在就让我们一起来分享你所知道的尊师故事吧（右同学们自由发言，２～３人即可）

活动三：老师的辛劳（过程中播放一些老师工作时的相片用幻灯片形式出现）

（插播音乐《每当我走过您的窗前》）

Ｃ：听了这么多感人的尊师故事，大家应该很清楚，为什么老是这么受人尊敬，如今，教师已经成为了太阳底下最崇高，最伟大的职业。我们每一个人的成长都离不开老师的辛勤工作。

Ｄ：教师，是人类文明继往开来的传递者和传播者。教师的工作，联系着人类的过去，现在和未来。没有老师的劳动，我们年轻一代就不可能在短时间内系统，有效的掌握人类积累下来的知识，从而很难把握我们每个人的幸福和前途。

C：但我们看到我们的老师含辛茹苦，却两袖清风，默默无闻。他们用自己的心血，用自己的身躯，在为人才的成长奠基道路。他们是蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己；他们是春蚕，索取的是树叶，奉献的是生丝。教师好比渡船，运送着一批批人才到达彼岸，自己却深深的埋在地下。

D：如果说人才的成长需要人梯，教师就是这人梯的最初几级，教师职业是神圣的，这种神圣表现之一就在于甘当无名英雄。如果社会蔑视这种英雄，神圣也消失了，被亵渎了。“无尤无怨吞折齿”兢兢业业贡献。这就是教师令人尊敬的高贵品质。也许，我们平日的点滴进步，就是老师最大的欣慰。桃李满天下，就是老师最大的幸福和满足。

C：今天，就让我们这一群还未完全脱离稚气，还让老师不断操心的学生，象为我们辛勤工作，不段付出的老师深情的说一声：辛苦了，老师！感谢您们，老师！下面请欣赏诗歌朗诵《感谢恩师》

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是您的真实写照。您把毕生的精力和心血都奉献给了教育这个神圣而伟大的事业。曾经是您带领我走过风雨, 是您用知识的营养将我哺育长大, 却从来不求回报与索取。感谢恩师！

当我曾经在生活中，学习上迷失方向的时候，是您孜孜不倦的教诲，让我从迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以伟岸的身躯托着我稚嫩的双脚一步步攀高；您是一盏航灯，指引我遨游知识的海洋；您是一艘渡轮，把我载向知识的彼岸！感谢恩师！活动四：反面例子

A：感谢**同学给我们带来的诗歌朗诵，让我们在朗诵声中进一步了解了老师的辛劳，也让我们得到了更多的感动，棉队老师门的无私奉献，难道我们不应该对他们肃然起敬吗？但是，在我们身边，就有这么一些不和谐的音符在跳动着，下面请欣赏由我们班自编自导自演的小品《如此尊师》。小品剧《如此尊师》，根据本班发生的实际剧情改编而成

B：相信当天的情景大家仍然历历在目，对于**同学的这些表现，我们来谈谈作为我们，应该如何去看待这件事情，作为一个小学生，我们应该怎么做才是真正意义上的尊师！（2~3人）活动五 ：畅所欲言，换位思考

A：的确，我们要杜绝此类事情的重演，尊敬老师就是尊重知识，尊重文明，尊敬老师也是一个人有良好品德，修养的具体表现。

1.在你眼中，你认为怎样才是尊师的表现

B：那么现在我们不妨来个换位思考，假如你是一名老师，你希望你的学生怎么做，才是尊敬你？（4~5人）2.老师有话说

A：让我们来听一听老师们是怎么想的。（采访老师）

B：感谢几位老师的发言，我想大家听了老师和同学们的发言后都深有感触，是啊，上课时，看见同学们认真听课了，老师会给我们一个甜甜的微笑，这笑容里藏着老师的幸福；考试时，取得理想的成绩，老师的笑容里满是欣慰；见面时，当老师听到一声轻轻的问候：“老师，您好！”老师的笑容会更加灿烂；节日时，听到一声祝福：“老师，节日快乐！”老师便会沉浸在无限的幸福中„„ 活动六：对老师的感谢

C：从老师的黑眼圈中，我看到了深夜里您伏案备课，看到了您在为我们的不懂事而操劳。

D：从老师的耐心教导中，我看到了那份迫切的心，感受到老师恨不得把毕生的经验都传授给我们。C：从作业本的一句句批语中，我看到了老师给我的无尽肯定与鼓励。

D：我们与老师之间有着深厚的情谊，下面我们一起来谈谈发生在你身边的一些老师与同学之间的感人的事。（4人）

C：是啊，老师的爱是无私的，是伟大的。让我们唱出我们对您的爱！有请女生小合唱《感恩的心》 活动七：总结

D：现在把时间交给我们的辅导员老师，请辅导员老师上来给我们做总结。

师：今天我们这节课看到了同学们《尊师》主题队会，大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。

第五篇：宣传部 活动案例

校国公益活动策划案

一、目的：

为慈善公益活动筹集善款

1、为“自闭症学校”筹集经费；

2、以义工的形式宣传和支持社会福利机构，民间公益组织；

二、形式

1、以慈善义类为主；

2、个别适合的义类品，采取拍卖形式；

3、义类品，向社会个人及企业征集，价值（总价）低于100元的义类品收入为提供者，捐助的义类善款，高100元的义类品可以按提供者的意愿，提出不低于义类收入的5％作为善款。

三、时间

（待定）

四、地点

（学校图书馆、报告厅）

五、过程

物资组（含拍卖组）约4人

宣传组

2人

收款组

2人

常务组

2人

六、征集义类品

现有义类品包括：儿童福利院孩子手工艺品、育聋哑学校王手工艺品、自闭症手工艺品，商才学校产品、社会单位及个人提供的义类品；

七、有关事项

1、义工征集贴，活动方案发布：宣传部

2、征集的义类品集中地点：体育部

3、发布义类品清单及产品介绍：女工部、文艺部

4、后勤准备：社团部、纪检部

5、标准参加义类义工：学习部

6、联系参加义类的善友，社会单位：外联部

活动及目的：以推动大学生开展公益实践，以弘扬公益精神，宣传社会公德，倡导公益文化开展公益实践，塑造公益形象为，开展公益活动，同时在此基础上扩大的我校在社会上影响力。

网络宣传部