第一篇：学写数字1和2
学写数字1和2(一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数．会读、会写1和2．
(二)使学生了解1和2的数序．认识“＞”、知道2比1多用“2＞1”表示．
(三)培养学生良好的书写习惯．
教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的．难点：写数字1和2．
课前准备
(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片．小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片．1，2的数字卡片和田字格黑板．
(二)学具：小棒、1和2的数字卡片． 教学过程设计(一)复习准备
1．看图回答问题：
谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？
2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1．
(二)学习新课启发谈话：
刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比一比，看谁学习最认真．
1．教学1的认识．
(1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物．师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？
师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正．
师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图：
师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子．师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒．引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题1)2．教学2的认识．(1)出示主题图：
看图数出数量是2的人和物．师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机．)师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟．(2)出示鸭子图：
师问：这是几只小鸭？
老师在计数器上拨2个珠子．师问：老师拨出几个珠子？
请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片．启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示．(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……)师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示．(用红笔描写课题2)3．教学1和2的顺序．
(1)老师在计数器上先拨出1个珠子．师问：我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？
(2)学生摆小棒：
先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆)师问：1根再添上几根，就是2根？
(3)出示点子图：
出示：●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写1)出示：●●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2)提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面)师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面． 4．比较数的大小．(1)出示方木块图：
师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多)(2)认识大于号：
师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示．(老师板书“＞”)这个符号叫大于号．(老师在“＞”下面写“大于号”)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大．(指名说)5．教学2的组成． 出示枫叶图片：
师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？
老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片．
师问：1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书： 以说1和1组成2．(指名说、齐说)6．教学1和2的书写．(1)指导书写数字
1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．学生在练习格里描写1．
(2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横．一笔写完．教法同上．
(三)巩固反馈
1．请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队．然后顺读，倒读一遍．
2．老师指2＞1，指名读式子，说表示什么．
课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2．会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2＞1表示．还记住了2的组成．整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。
第二篇：学写导游1
《学写导游词》教案
朱口镇第一中心小学四（1）班 李秀容
教学目标：
1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养学生收集和处理信息的能力。教学重点：
导游词的格式和写法。教学准备：
1、课件
2、校园基本资料 教学过程：
一、激趣导入
各位小导游们，大家好！欢迎各位来到导游培训中心。这节课本中心将教给大家的是作为一名优秀导游的最重要的本领——学写导游词。
二、明确导游词的写法
1、请各位小导游们想一想，什么是导游词呢？ 播放录像——导游员迎接游客时的画面。
2、导游调整包含了哪些内容呢？习惯用语、概括介绍、重点讲解
三、以校园为题材，学写导游词
1、范文欣赏
2、出示一些校园的基本资料 学生写作，教师巡视。
四、作文展示。
第三篇：1、学写读后感
学写读后感
——写出观点 概括主题
【习作要求】
要求学生明白什么是读后感，掌握读后感的写法。【教学目标】
1、使学生明白，写读后感是因为读了好书，读了好文章有感而发，写读后感是巩固阅读效果的好方法。
2、让学生明白，读是基础，感是重点，感就是读后获得的感受、体会、感想以及读后受到的教育启迪。
3、掌握读后感的写法。【教学重难点】
1、围绕基本观点摆事实讲道理，或联系实际谈感受。
2、培养学生读书后养成写读后感的良好习惯。【教具】
《维也纳森林的故事》、《楼兰报忧郁》 【教学过程】
一、导入：
同学们读一本好书或一篇好的文章，它会告诉你怎样生活，怎样做人，对自己不仅有教育意义，还长知识，而且还开阔眼界，甚至还能影响你的一生。的确，读了一篇好文章，常常使你久久不能平静。它把你的感情激发起来，使你陶醉在书中，而且由书的内容想到自己，由现在想到未来。一篇好的文章，他的作用是很大的，怎样把感情永远留下来？最好的形式就是把它写成读后感。那么什么是读后感呢？读后感是读书笔记的一种形式，在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受以及受到的教育、启迪等写下来，就是“读后感”。老师在上学的时候一直很喜欢写读后感，每一课学完之后都会在语文笔记本上像写日记一样把学习本课的收获、认识以及所思所感等写出来，这样做既加深了对这一课的理解和认识，也起到了进一步整理思路的作用，能够有效的把你阅读的、看到的东西变成你自己的东西。
二、讲授新课：
1、首先咱们一起来欣赏冯骥才的名作《维也纳森林的故事》和梅洁的《楼兰的忧郁》。虽然之前我们已经在学校学过这两篇课文，但是，今天我们还是要再抽出六分钟的时间来读一读，读完后你简单的介绍自己阅读到的有关内容。如书（文章）的名字、作者，以及原文
中的哪句话吸引了你，从这句话中，你有什么感想啊？一定要认真的读啊。
生：
师：好，你说的不错，这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文章的具体内容，而是简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
生：
师：好，这个就是你读了文章之后亮出的观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这就是基本观点。基本观点句在文中的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
生：
师：
总结：围绕基本观点摆事实讲道理，或联系实际谈感受。这部分是重点，应花较多笔墨，这实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
师：最后结尾的时候，你还有什么想说的啊？把这篇文章给你的最深刻的感受在写一下，做一下总结。可以引用一些文中精典的句子，也可以引用一些名言。
读完后，总结：
三、读后感的写法
写读后感可以帮助我们加深对文章思想内容的理解，有助于提高阅读和写作能力，还可以帮助我们积累材料，从根本上提高认识，写读后感笔记有益于我们养成勤动笔的好习惯，可谓好处多多。通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》写读后感从以
下几个方面来写：
1、简单介绍自己阅读书籍(文章)的有关内容。如书的篇名、作者，以及原书或原文的内容概要。
2、亮明自己阅读以后的观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来，这就是基本观点。
3、围绕基本观点摆事实讲道理，或联系实际谈感受。这部分是重点，应花较多笔墨，这实际可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
4、概括主题，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点。
四、写读后感的注意事项：
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感.应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
五、总结：
需要大家注意的是，读后感重在有感而发，说自己想说的话，写自己读完后最感动的一点，这样的读后感最吸引人。
六、板书：
读后感
1、简单介绍自己阅读书籍(文章)的有关内容。
2、亮明自己阅读以后的观点。
3、围绕基本观点摆事实讲道理，或联系实际谈感受。
4、概括主题，总结全文，得出结论。
让绿色充满世界,让一切生命平等 今天，我读了《维也纳森林的故事》和《楼兰的忧郁》，心情先是喜悦后又沉重。在《维也纳森林的故事》中，我欣赏到了维也纳森林的美丽，它是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气；维也纳人珍惜每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命，尊重每一个生命。我仿佛看到了那层层叠叠的绿色，仿佛闻到了那清
新湿润的空气。而在《楼兰的忧郁》中，我却看到了一幕又一幕的悲剧：楼兰被沙海湮灭，宁夏的生存环境被人们“挖”得面目全非，青海湖20世纪70年代以来，逐年水位下降。。再回看那曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节世络绎不绝”风景如画的楼兰古城，真的让人万分心痛！大自然，他赋予我们智慧，给予我们生存的环境，给予我们生命的繁衍，看看自私贪婪的人类对她做了什么：举起那罪恶的屠刀乱砍乱伐乱送了小树蓬勃的生命；乱扔垃圾让臭味污染了绿色；化肥厂排放污水窒息了小河昔日里清亮的歌声，用刀枪去分裂土地，让地球千疮百孔…… 随着刺耳的电锯声，一棵棵参天大树轰然倒下。绿色的树木越来越少，取而代之的是黄色的沙土。往日悦耳的鸟鸣被电器的轰鸣声代替。往日油绿的草地被宽阔的马路代替。奔跑的动物也被急驰的汽车代替。世界上沙漠正已每年600万公顷的速度侵蚀土地，而我国每天都有500公顷的土地被沙漠吞食； 全世界每年有1200万公顷的森林消失，而我国年均消失天然林40万公顷，且按近十年的平均采伐和毁坏森林的速度，到5055年将失去全部森林；作为世界21个贫水国之一的中国，全国600多座城市中，缺水的就有300多座； 与日俱增的工业垃圾、生活垃圾已包围了我国三分之二的城市； 大气污染已使我国600多座城市的大气质量符合国家标准的不到1%。维也纳人的生活让我们羡慕，楼兰的悲剧让我们感到痛惜。但是在痛惜和羡慕过后，我们就要行动起来。美好的环境，并不是一个人就可以换来的，这需要我们每一个人的努力，我们要有环保的意识。作为一名小学生，虽然不能未保护环境做出什么巨大贡献，但我们可以做到以下几点：
一、我们可以利用休息放假时间，来到社区，呼吁人们保护环境。
二、少做私家车，多步行、骑自行车，这样既能减少汽车排放废气所造成的环境污染，又可以锻炼身体，增强体魄；
三、减少使用塑料袋的次数，可用环保购物袋、菜篮子代替。
四、不要乱丢垃圾，污染空气河流。
五、多参加植树活动，让光秃秃的山绿起来。我想：让仅有的资源发挥更大更好的作用。我们从身边小事做起，爱护每一花草树木，让绿色更加苍翠；让绿色更加茂密；让绿色充满阳光。不要让楼
兰的悲剧再次重演。让我们共同努力，多一个“维也纳”，不再有“楼兰城”
维也纳森林的故事》、《楼兰的忧郁》读后感300字
一望无边的森林，清新爽人的空气，人和动物和睦相处，这些景物构成了一个美丽的城市—。
那儿的人们都很爱惜花草。他们对待房前屋后的花草就像地毯一样。他们甚至不肯使用车里的空调，担心会污染空气。他们还有计划的空气，砍掉的树正是需要阳光使树长得更好的地方。他们那儿被称为“森林王国”。维也纳是一个奇迹，相反，楼兰却是一场悲剧。
楼兰是一座文明古城，曾经“马蹄哒哒，骆驼声声，商贾使节络绎不绝”的楼兰古城由于人们乱伐树林而被沙海湮没。可沙漠只湮没一个楼兰吗？在宁夏，自古就有“黄河两岸，沃野千里”之说，却被那里的人们挖的万山秃尽。在青海，那个世界上最大的咸水湖泊，每年10到13厘米的速度湘江，以致现在它露出了沙丘，形成了半岛。那“山多林木，民以板为室”的甘肃中东部地带又是什么时候变成了“万丈厚土，寸草不生”的呢？对比之下我们更喜欢维也纳那里的环境，那是世世代代的人的保护。
楼兰给了我们启示：不能在乱砍乱伐了，让我们少开一天车，多植一棵树吧。也许不久的将来，中国也会成为第二个维也纳。
第四篇：怎样教孩子学写数字
怎样教孩子学写数字
如何教会、教好自己的孩子学写数字，是每一位家长所关心的问题。的确，教孩子书写10以内的数字，不但可以促进孩子空间方位知觉的发展，而且可以帮助孩子早一点做好幼儿园向小学的衔接，培养其书写的能力。但作为家长切别因此操之过急，当然也不能因此听之任之，不加引导。在教孩子学写数字上要注意以下几点：
1、把握学写字的时机。每个孩子的学习准备是不一样的。因此教孩子学写字不要操之过急。对于一些年龄偏小的孩子来说，手部骨骼和肌肉还未发育完全，过早的写字不但会对他们的手部骨骼和肌肉、脊柱的发育、视力等产生不良的影响，而且容易导致孩子产生紧张与焦虑的情绪。
2、准备田字格本。教孩子书写数字，首先要为孩子准备一本田字格本，并和孩子一起，经常在田字格本上做一些“画小图形”、“图形找家”之类的游戏，如：请孩子在田字格左上方的小方格里画一颗五角星，在田字格左下的小方格里画一个小三角，说说妈妈将小圆圈画在田字格的什么位置上了？帮助孩子逐步认清田字格的位置。
3、做好示范工作。学写每一个数字，都要为你的孩子做好示范书写。边示范边讲清楚数字在田字格中的位置，写数字时应从哪儿写起，到哪儿落笔，使幼儿掌握正确的笔顺。同时，家长要边示范边给孩子提出写字时的要求：数字要写满格，笔画要工整，结构要匀称。
4、注意坐姿及握笔姿势。书写数字，要注意培养孩子正确的坐姿和握笔的姿势。首先要培养孩子良好的坐姿，要要求孩子身体坐端正，要做到背直、肩平、头正，身体微向前倾，两条小臂在桌子上自然放平，弯曲，胸部离桌边一拳，两脚自然放平。然后再教孩子正确的握笔姿势，右手拿笔时，手指离笔尖留由两指宽的距离。家长在教孩子这些内容的过程中，要反复示范，请孩子模仿，不断提醒检查，因为养成孩子良好的书写习惯是尤为重要的。
5、把握练习的时间。对于孩子来说，适当地学写1-10的数字是可以的，但切忌练习的字过多，时间过长。因为过多过长容易使孩子产生疲劳，产生厌倦学习的心理，因此家长要科学地、适时适度地教孩子学写1-10的数字，经常鼓励肯定您的孩子，使孩子在学写数字的过程中对学习充满兴趣、充满自信。
第五篇：“写学赶超”先进事迹2
“写学赶超”先进事迹
锅炉车间运行三班柴卓同志是#4炉的一名副司炉，他作为一名党员、一名老同志工作勤勤恳恳，现场经验也较丰富，在自己平凡的岗位上做出了许多不平凡的业绩。
党员的以身做责、身先士卒在他的身上都能一一体现出来。#4炉作为我们班的担当区，他时刻想着为班组争荣誉、做贡献。他和赵班长利用停炉期间对#4炉给煤机等重要设备进行了刷油，对一些死角进行了彻底清理，使#4炉八米现场、给粉平台的环境焕然一新，班长和车间领导都感到满意。
在生产上，他也从不含糊，除了平时加强学习业务以外，还更好地帮助其他同志掌握生产技能，一方面团结了同志，另一方面也调动起班组的学习氛围。
在处理现场设备异常情况时，他毫不犹豫地冲在了前头。记得有一次4点班，由于下雨导致煤湿，给煤机发生了堵煤现象。他立即带领另外一名同志站在给煤机上用铁杆进行捅煤，一下、两下„汗水浸透了工作服。坚持就是胜利。最终用了10分钟左右顺利完成任务，生产上未造成大的影响。
他的工作业绩和精神素质是值得我们学习的，他无愧于自己是一名优秀的共产党员。
运行三班2006年9月15日
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