有趣的彩泥 社团活动方案

第一篇：有趣的彩泥 社团活动方案

有趣的彩泥

社团活动方案

指导教师:路海燕

(一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。

彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。油粘土彩泥特点：

1.材料无毒无臭，使用安全。

2.稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3.粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。

二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：

1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;

2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。

彩泥的玩法

二、彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程，(组图)学生仿照图捏一捏。

(二)捏刺猬 目标：

1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

2、发展手的灵活性

活动准备：

彩泥、牙签 活动过程：

一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

２、将彩泥捏软，搓成椭圆

３、在椭圆上插上牙签

４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

三、学生来做，老师指导

四、大家一起欣赏作品

(三)有趣的彩泥

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。2．彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型 教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时：1课时 教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

一、组织教学

课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。

二、导入新课

1、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。影片内容：蛇吞大象变恐龙。

2、学生自主发现：

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。

（设计思路：动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一，用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神，又能够最大程度地调动学生学习的积极性。最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排，成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。）

3、观看影片中实物彩泥作品：

要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（设计思路：影片中看的是平面的东西，真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映象”。）

4、导入课题——动物乐园

教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。（设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。）

三、讲授新课

1、课件展示：观看大自然真实动物图片。

（设计思路：艺术作品来源于生活，艺术作品都有自己的原型。对于2年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。）

2、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。

（设计思路：每一种动物都各不相同，只有抓住它们形象的特点，才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）

3、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。（展示：白兔、大象、老虎）

要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。要求②：教师引导学生从颜色和花纹2方面说一说两者的不同了。

教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。

（设计思路：运用白兔、大象、老虎3种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。）

4、制作步骤分析。

①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？

（设计思路：经过真实动物照片和彩泥作品的对比，学生们已经有了直观上的立体造型感受，在此抛出怎样制作的问题，学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。）

②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡 ③说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛

④教师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大的身体入手，再添加身体其它较小的部件。）⑤课件展示：步骤图 第一步：制作身体 第二步：制作其它部位 第三步：添加花纹

（设计思路：经过步骤图的分解认识，学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单的“看”的过程中，逻辑思维能力也得到了一定的提升。）

5、教师示范：

教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。

（设计思路：教师亲手示范是极其重要的一大步骤，不但可以加深学生脑子里的制作步骤，还能最大程度地将师生的距离拉近，更是教师技能展示的最有效的平台。）

6、制作技法

课件展示：怎样运用灵活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、压 ②运用工具——剪、切、刻。

要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。

（设计思路：让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性，了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。）

四、学生制作、教师巡回辅导

1、课件展示作业要求：

动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园。

2、出示评比要求：

全班分四大组、每组7或8人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”，做好的作品分组放在草坪上，评哪一组作品美观，哪一组作品种类多样。优秀者教师将以组为单位，颁发光荣标志。

（设计思路：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价的大量时间。）

五、“小小擂台”——动物乐园作品展示

（设计思路：体验造型、创作乐趣，发现问题及时解决。）

六、思想升华

结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙，说一说保护珍稀动物的重要性。

（设计思路：充分利用影片的作用，进行思想升华。）

七、课后延展

课下以小组为单位，为本组的动物乐园编一则小故事。（作品带回教室进行展览）

第二篇：有趣的彩泥 社团活动方案

有趣的彩泥 社团活动方案

指导教师:张静虹 宋子吉

(一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。

彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特点：

1.材料无毒无臭，使用安全。

2.稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3.粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。相关文章>>

  ·无限创意！3款名牌彩泥介绍

·锻炼宝宝想象力的3款玩具

二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：

1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;

2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。

三、彩泥的玩法

彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程，(组图)学生仿照图捏一捏。

(二)捏刺猬

目标：

1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

2、发展手的灵活性 活动准备：

彩泥、牙签 活动过程：

一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

２、将彩泥捏软，搓成椭圆

３、在椭圆上插上牙签

４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

三、学生来做，老师指导

四、大家一起欣赏作品

(三)有趣的彩泥

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3．培养学生的动手动脑能力。教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。2．彩泥的色彩搭配。教学难点：利用彩泥大胆地造型 教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。教学课时：1课时 教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作

一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

(四)《捏 动 物》

教学目标

1.学生通过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。

2.学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。

3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。

教学重点

1.掌握动物的基本塑形方法。

2.学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。

教学难点

1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。

2、粘、刻等装饰手法的掌握。

教学方法

观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等

教具、实验情况

彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等

教学程序

教学活动

设计意图

一、激趣揭题

1．教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”教师出示“魔”字，让学生认出。

2.教师再出示“术” 让学生认出。

3.最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。

4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。

5.教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”（揭题）。

6．学生感受泥团变成小动物的情景（学生表现：1.学生解释“魔术”的意思。2．学生认知 “魔术”的途径。3.学生兴奋地鼓掌，表现出急切地想看老师表演的心情。）

逐字出现活动课题，和“变动物魔术”，营造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。

1、老师：“同学们也想会变‘魔术’吗？大家根据刚才看到的，也来变个小动物吧”

2.学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏”

3.课件出示捏动物的过程，让学生参考。

学生初步学习捏动物，体验捏制动物的步骤

尝试反馈激励

1、老师：“我们来欣赏各位“小小魔术师”的作品，并请同学们谈谈在‘变魔术’的过程中的感受。”

2．学生做的泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处（形状不象、比例不对）。

3、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处：（1）不象小动物；（2）动作不可爱；（3）身体和头的大小看起来不好看；

4、教师展示图片和实物，增强学生感悟，引领解决学生问题：

“下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物？它们的动作都是什么样的？”（教师重点分析小动物的造型特点和动态特点）。

5、教师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁的漂亮。大家可要记住做好小动物的要领啊！”

6、学生作业：

（1）每人捏制一个小动物。

（2）学生分组展示。

（3）教师巡视指导

教师：“

1、老师发现大家都学会了捏动物，都是了不起的“小小魔术师”。所以，各位同学都该评为“小小魔术师”，如果有时间，我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣，回家还可以和爸爸妈妈一起玩 “变动物魔术”。

2、学生感受成功的喜悦，得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。

启发、引导学生发现问题，并探究解决问题的方法，启发学生，发挥想象，捏成许多不同的动物。

探究实践运用

1.教师提议玩“动物运动会”游戏。

（活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作品活动。）

2、学生表现出浓厚的兴趣。

培养学生对泥塑活动的兴趣，以及探究的精神

主题升华

老师：

1、今天同学们玩的 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏，好不好玩？。

2、动物是我们人类的朋友，大自然是我们的共同的家园，我们大家都要很好的保护它

培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义

[板书设计]

变动物魔术-----

捏 泥 动 物

制作动物步骤：1.揉搓 2.捏形 3.装形

动物运动会 动物特点

(五)水果家族

目标准备方面：

此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”的继续开展，同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。

1、认知目标：初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点，运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作方法。

2、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣；培养和发展学生的审美情趣。

3、能力目标：培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。学习目标：

1.A组学生学会用彩泥制作1-2种稍有花型的糖葫芦；B组学生会做1种最基本的糖葫芦如;制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。

2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣；培养和发展他们的审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；培养学生的审美情趣。

3、A组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。B组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。活动准备： 教具：糖葫芦实物。

学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子..、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。

对于此次活动的开展我有以下几点反思：

1、学生泥工基本技能掌握较好。

学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫芦的穿法时A组学生较好，B组学生探索少，老师指导的也比目标预设的少了些。

2、注重培养学生的合作行为。

设置一个作品展示台，为学生的边学边玩边交流提供一个更好的机会，更主要的是有意识的培养学生的合作、分享行为。

3、学生参与活动的积极性高。本班的学生喜好手工。在整个活动中，学生没有厌倦的情绪。

4改进之处

以后加强对B组学生的耐心辅导，不要一手代劳。复习泥工制作方法时，是否可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。

5、总结

对于我今天的做法，我很是开心，放手让学生自己去创造，自己去探索，而不是强制性的左右他们的想法，这样更能促进学生的身心的全面发展，增添学习的兴趣，激发创作的欲望，享受其中的乐趣。这里，我们让孩子们拥有一个从容自信的心态促进他们良好的发展。

(六)《动物乐园》

教学目标：

1、情感目标：培养学生热爱生活，热爱动物的美好情操，保护大自然中的珍稀动物。

2、认知目标：引导学生了解艺术作品来源于生活，艺术作品经过夸张、修饰等手法，可以得到升华。

3、操作目标：学会抓住动物特征，熟悉彩泥特性，由基本形体入手，使用揉、捏、团、搓、压等技法，用粘合、剪切、刻划的方法临摹、创作彩泥动物形象。教学重点：

学习动物基本形体的塑造。教学难点：

从真实的动物身上提取彩泥作品形象，运用夸张、修饰等手法进行装饰。教材分析：

本课教学以“动物乐园”为课题，是设计、应用领域的课程，是根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课的。通过真实动物和彩泥作品的比较，阐述了艺术作品来源于生活，艺术作品是生活的夸张、精炼和升华。

本课禀着可持续发展的理念，特别强调了人与动物、自然之间的关系——人类、动物、自然三者需要和谐发展，不能破坏生存的准则。人类要善待动物，保护自然环境。教学用具：

1、教师：多媒体课件（课件要求附教学过程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志

2、学生：彩泥、小刀、剪子 教学过程：

一、组织教学

课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。

二、导入新课

1、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。影片内容：蛇吞大象变恐龙。

2、学生自主发现：

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。

（设计思路：动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一，用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神，又能够最大程度地调动学生学习的积极性。最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排，成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。）

3、观看影片中实物彩泥作品：

要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（设计思路：影片中看的是平面的东西，真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映象”。）

4、导入课题——动物乐园

教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。

（设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。）

三、讲授新课

1、课件展示：观看大自然真实动物图片。

（设计思路：艺术作品来源于生活，艺术作品都有自己的原型。对于2年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。）

2、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。

（设计思路：每一种动物都各不相同，只有抓住它们形象的特点，才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）

3、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。（展示：白兔、大象、老虎）

要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。

要求②：教师引导学生从颜色和花纹2方面说一说两者的不同了。

教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。

（设计思路：运用白兔、大象、老虎3种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。）

4、制作步骤分析。

①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？

（设计思路：经过真实动物照片和彩泥作品的对比，学生们已经有了直观上的立体造型感受，在此抛出怎样制作的问题，学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。）

②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡 ③说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛

④教师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大的身体入手，再添加身体其它较小的部件。）

⑤课件展示：步骤图 第一步：制作身体 第二步：制作其它部位 第三步：添加花纹

（设计思路：经过步骤图的分解认识，学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单的“看”的过程中，逻辑思维能力也得到了一定的提升。）

5、教师示范：

教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。

（设计思路：教师亲手示范是极其重要的一大步骤，不但可以加深学生脑子里的制作步骤，还能最大程度地将师生的距离拉近，更是教师技能展示的最有效的平台。）

6、制作技法

课件展示：怎样运用灵活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、压 ②运用工具——剪、切、刻。

要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。

（设计思路：让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性，了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。）

四、学生制作、教师巡回辅导

1、课件展示作业要求：

动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园。

2、出示评比要求：

全班分四大组、每组7或8人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”，做好的作品分组放在草坪上，评哪一组作品美观，哪一组作品种类多样。优秀者教师将以组为单位，颁发光荣标志。

（设计思路：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价的大量时间。）

五、“小小擂台”——动物乐园作品展示

（设计思路：体验造型、创作乐趣，发现问题及时解决。）

六、思想升华

结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙，说一说保护珍稀动物的重要性。

（设计思路：充分利用影片的作用，进行思想升华。）

七、课后延展

课下以小组为单位，为本组的动物乐园编一则小故事。（作品带回教室进行展览）

第三篇：彩泥社团活动方案

篇一：有趣的彩泥 社团活动方案

有趣的彩泥 社团活动方案 指导教师:张静虹 宋子吉(一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。

彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特点： 1.材料无毒无臭，使用安全。

2.稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3.粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。

相关文章>> ? ? ·无限创意！3款名牌彩泥介绍 ·锻炼宝宝想象力的3款玩具

二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：

1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。

三、彩泥的玩法

彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程，(组图)学生仿照图捏一捏。

(二)捏刺猬

目标：

1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

2、发展手的灵活性

活动准备：

彩泥、牙签

活动过程：

一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣

二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

２、将彩泥捏软，搓成椭圆

３、在椭圆上插上牙签

４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

三、学生来做，老师指导

四、大家一起欣赏作品

(三)有趣的彩泥

教学目的： 1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论 1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作

一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运 篇二：有趣的彩泥 社团活动方案

有趣的彩泥 社团活动方案

指导教师:张静虹 宋子吉

(一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。

油粘土彩泥特点： 1.材料无毒无臭，使用安全。

2.稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3.粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。

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二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。

彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化：

1.用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用;2.用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;3.用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。

真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程，一捏。

(二)捏刺猬

手将彩泥搓成椭圆

2好的刺猬，激发学生捏泥兴趣

材料，演示做法

牙签并一一做介绍

２、将彩泥捏软，搓成椭圆

牙签

除捏出两个小眼睛

师指导

作品

(三)有趣的彩泥

1来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2三、彩泥的玩法 彩泥有很多种玩法，组图)学生仿照图捏目标：

1、学会用双、发展手的灵活性 活动准备： 彩泥、牙签 活动过程：

一、老师出示已做

二、出示做刺猬的１、出示材料彩泥、３、在椭圆上插上４、在椭圆的一端

三、学生来做，老

四、大家一起欣赏教学目的： ．引导学生用彩泥．在创作过程中强

(调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点： 1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习 1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？ 2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？ 3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作

一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！

十、课堂小结

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

(四)《捏 动 物》

教学目标

1.学生通过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。

2.学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。

3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。

教学重点 1.掌握动物的基本塑形方法。

2.学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。

教学难点

1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。

2、粘、刻等装饰手法的掌握。

教学方法 观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等

教具、实验情况 彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等

教学程序 教学活动 设计意图

一、激趣揭题 1．教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”教师出示“魔”字，让学生认出。2.教师再出示“术” 让学生认出。

3.最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。

4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。

5.教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”（揭题）。篇三：彩泥制作活动实施方案

彩泥工坊社团教学计划

一、教学背景分析

学生在美术课的时候也接触过彩泥，但每学期那两节彩泥制作课却远远满足不了他们浓厚的制作兴趣。听到要开设彩泥制作课，他们个个兴高采烈、手舞足蹈，可见彩泥的吸引力非同一般。这里我所说的彩泥是指橡皮泥或者是超轻粘土，选择彩泥是因为它色彩丰富、柔韧适中、干净卫生、惹人喜爱。同时，根据新课标提出的要求，教学彩泥制作是为了引导学生在玩泥中发展动手创造的能力，通过搓、团、捏、接、压等不同操作方法的运用，训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握事物整体概念的能力。让学生基本上能掌握某一种事物的形体结构并进行制作，再通过老师的讲解示范、学生欣赏、操作方法的运用等，培养学生的立体造型能力、空间想象力、创造力和百折不挠的奋斗精神。爱玩泥巴是儿童的天性，让他们展开想象的翅膀尽情地在玩中学，学中玩。

二、教学目标 1．在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作彩泥小作品，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。

2．在制作彩泥作品的过程中，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。

3．通过设计制作彩泥形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，从中感受到实践创作的无穷乐趣。

三、方法措施：

1．在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励，从而堤高儿童的自信心。

2．启发式教学：“看一看”首先让学生自己提前自学制作内容。“想一想”在自学的基础上对遇到的困难多思考。“说一说”说出自己制作的方法，并做到条理。“做一做”通过动手实践，让每位学生都学会制作。“乐一乐”在制作过程中使每位学生都怀有快乐的心情。

3．要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

4.做好组织工作，辅导学生时要精心指导。

5.要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

6．注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

7．学期末举办作品展览，在教学过程中要注意搜集留存作品。

四、进度安排：

篇四：彩泥创意大赛活动方案

2011大型公益活动——

“幸福家园”彩泥达人创意大赛活动方案

前 言 彩泥的前身被称作橡皮泥，是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手，兼具了橡皮泥和陶泥的特性和优点，它分别有红，黄，蓝，绿，粉，橙，紫...等等多种颜色，并可以通过两两混合，创造出其他颜色的彩泥，比如红色+黄色=橙色，黄色+绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，可以重复使用多次，具备环保效果，适合用来捏创意作品。

彩泥的可复制性也很强，可任意捏成各种形状，根据配有不同形状的模具、模板，可将彩泥制作成各种物品，或者在老师或家长的指引下，创作出自己想要的作品，在对儿童的手脑眼协调培养，及色彩识别和创作思维能力方面有着独特的教育效果。

◆基本方案

一、活动目的为响应市委、市政府提出“幸福追赶”的号召，以“幸福家园”这一时代性强的主题为大赛活动的切入点，市少工委、市青少年宫联手电器有限公司共同策划、组织本次面向全市中小学生的彩泥达人创意大赛活动，旨在激发学生的动手和动脑能力，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，在兴致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨练意志，培养劳动技能，训练创造思维能力和提高审美能力，同时也以“玩泥”为载体对学生们进行爱国主义教育和思想情感教育，让他们享受到成功的快乐。

二、活动时间：

报名时间：

三、活动地点：

四、活动主题：“幸福家园”

五、活动内容

六、活动定位：公益免费

七、大赛组别：1.低年级组1—3年级

2.高年级组4—6年级（少数初中学生也归高年级组）

八、奖项设置 1.本次大赛分设两个组别，每个组别各设4个奖项，即一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，优秀作品奖10名。（两个组别共有获奖人数32名）

2.一等奖：奖金500元、遥控飞机奖品、一份荣誉证书

二等奖：奖金300元、遥控车奖品、一份荣誉证书

三等奖：奖金200元、一份科技模型奖品、一份荣誉证书 优秀作品奖：一份科技模型奖品、一份荣誉证书

九、颁奖嘉宾

拟出席颁奖大会的嘉宾：市领导、团市委、市教育局的相关领导、电器有限公司的主要负责人等。

十、大赛后续

所有获奖的作品，包括一、二、三等奖及优秀作品奖的作品，留在青少年宫开展对外开放的“彩泥”创意作品展览。

十一、主办单位：

赞助单位：

活动媒体：

◆大赛宣传方案 围绕大赛活动的主题，制订立体的宣传策略，提高广大市民的认知度，扩大宣传的覆盖面，增强参与活动群体的广泛性，借此为大赛

活动造势力，进而树立组织单位和赞助企业的良好社会形象，也进一步提高了赞助单位的社会知名度。

一、结合赞助企业电器有限公司的标识和公益广告语，设计、制作16000份彩色大赛简章。

1.其中10000张大赛简章夹寄报纸派送到各机关、企事业单位和市民家中，以扩大宣传的覆盖面。

2.我宫工作人员深入市区各主要中、小学校争取学校老师的支持和配合，将其中的5000张彩色大赛简章发放给各年级的学生手中，进一步加强宣传力度，吸引广大家长的关注和中、小学生踊跃报名参加本次大赛活动。

3.预留1000张彩色大赛简章，放置于电器有限公司的各销售点，以备顾客咨询和索取。

二、以大赛简章为模板，制作宣传喷画。

1.制作一幅面积大约50平方米的大幅户外喷画，悬挂于我宫正面的墙体上，让过往的市民都能看见，为大赛活动宣传和造势。

2.制作小型室内立式喷画，置于我宫和电器有限公司的各销售点内，起到吸引眼球和宣传的效果。

三、根据实际需要制作若干条宣传横幅，悬挂于我宫和电器有限公司的楼体上，为大赛活动造势。

四、利用我宫的门户网站，发布本次大赛的简章和相关信息。

五、利用我宫的多媒体设备发布大赛活动信息进行宣传。

1.电器有限公司提供其公司的宣传短片，利用我宫室内的液晶显

示屏进行滚动播放，面向广大家长、学员宣传贵公司的企业文化和企业形象。

2.利用我宫室外的led显示屏，发布大赛活动信息，提前告知家长、学员。

七、大赛当天，邀请电视台和日报社对活动情况进行报道，加强宣传的力度。

◆企业赞助方案

市青少年宫诚邀电器有限公司共同打造此次活动。贵公司以企业 产品的品质，以及其品牌良好的社会知名度和美誉度，宣扬贵公司的企业文化和社会责任感，进一步树立企业良好的社会形象，提高本地区目标市场的竞争优势。以公益活动为载体，贵企业不单获得很好的社会效益，还能进一步拓展经济效益，因此，本次“彩泥”达人大赛活动是很好的双赢机会。

一、贵公司独家赞助本次大赛活动，提供大赛活动所需的经费，由我宫负责组织人员、物品实施方案。

二、贵公司可结合自身的特点，提出宣传的策略和着重点，共同推进大赛活动的宣传造势工作。

三、贵公司可结合自身的营销策略，对所有报名参赛的学生赠送有企业标识或文化特征的纪念品。篇五：橡皮泥社团活动总结 丁巧梅

橡皮泥社团活动总结

第六小学 丁巧梅 时间过的很快，一转眼，一学期结束了。在教学过程中，有时会觉得橡皮泥班真的繁而累。不过每当看到孩子们在制作时的那份快乐，自己的累一下子就抛到了脑后。

为了以后使自己的工作做的更好，现将总结如下：

橡皮泥制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，制作而成的手工作品。它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还培养他们认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯，同时也可以训练他们的技能技巧，并提升孩子们的思维能力，是较好的一门课程。现教的这次橡皮泥班是由二年级十四个班抽取的四十名学生合在一起上得，在能力上的区别上比较大，所以在内容的选取上也是根据各位学生的发展情况而制定的。在每一节课的教学中，而我也会给孩子们一个美好、轻松的学习气氛，让孩子们上好每一节课，从而喜欢橡皮泥，能制作出一件件美丽的作品来。

现在我来介绍一下在这一学期内开设的一些内容及存在的一些问题。

这学期我主要是通过小组合作学习来提高孩子们的动手能力。在橡皮泥的制作中经常会捏、揉、压、粘等面同时进行。先仔细观察课件，再通过老师的讲解示范，让孩子们根据物体的特

征进行创作。主要是通过《可爱的小蜜蜂》、《愤怒的小鸟》、《小熊与可爱的小兔》、《植物大战僵尸》等的教学来完成的。对橡皮泥的教学，主要是让学生先学会观察，然后我再进行示范制作。孩子们在独立的完成。橡皮泥——我在这学期中选取的内容比较的多。主要是通过超轻粘土、剪刀、牙签、废弃材料及课件相辅相成来进行教学的。过程中发现孩子们很喜欢，在制作时也表现的很认真，完成的作品也很漂亮。另外，对于橡皮泥创作，孩子们的进步很大，动手制作的能力也越来越强了。为了让孩子们学会看图示进行操作，我先让孩子们认识一些在橡皮泥创作中常见的橡皮泥方法，在制作时我也会边制作边讲解该图示的意思，让孩子们进一步的来理解。通过学习，发现一些简单的图示不用老师教，自己就能捏制了。当然也会有个别能力弱的孩子还需要加强，多多的练习。

一学期下来，毕竟孩子们的天赋有差异，在制作的过程中，大部分孩子从不用我的帮忙，经过我的示范讲解后自己就能独立的完成。而小部分孩子，从他们口中听到最多的就是：“老师，我不会，老师，你帮帮我，行吗？”经常会需要老师的帮忙。当然，也有能力相对于好的有的孩子，自己也能独立的完成。孩子们对橡皮泥有着浓厚的兴趣，从中也体会到了很多的乐趣。

一学期的学习，有进步的地方，也有不足的地方。1.发现少部分的孩子，在制作时，动手能力较弱，动作又慢，经常需要老师的帮助。2.随着孩子年龄的增长，他们有了自己的想法。在课

堂上总有随便讲话的现象发生。所以，在常规上还要加强。另外，在教学上，老师可再将内容进行丰富，使孩子们更感兴趣。

相信在这些丰富的教学活动中，孩子们一定会体验到橡皮泥制作带来的快乐。

第四篇：有趣的彩泥教案

有趣的彩泥教案

学习领域：造型·表现

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型

教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时

教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法

1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？

五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作

一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

第五篇：《有趣的彩泥》说课稿

《有趣的彩泥》说课稿

马素平

各位评委老师好！今天我说课的课题是《有趣的彩泥》 一、说教材

《有趣的彩泥》是科教版艺术第4课的准备活动。彩泥的可塑性强、易于操作，这为过渡到陶艺制作的学习起到了铺垫的作用。

二、说教学目标：

二年级的学生头脑中已经有了丰富的表象储备，能够流利的表达自己的想法，根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

1.引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。3.培养学生的动手动脑能力。

三、说教学的重难点

本着新课标的理念，我确定了以下教学重点和难点。彩泥的色彩搭配。

彩泥制作方法的掌握及其运用。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。

四、说教法。

我们都知道美术是一门培养人全面发展的重要学科，只有让学生积极主动地参与到教学活动中来，才能使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。因此，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，培养学生团结协作的精神。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

六、说教学过程

1.以学生操作彩泥，激发兴趣导入新课：

板书：有趣的彩泥 课前请学生自由操作彩泥，上课伊始，请学生说说自己是如何操作的。2.通过展示图片引导学生学会从外形和形状两方面学会欣赏彩泥作品：（5分钟）

通过出示三件作品使学生掌握欣赏彩泥：第一件教会欣赏方法；第二件巩固欣赏

方法；第三件欣赏有情境的作品。

3.师生共同想办法探究范例的做法，学习手捏法（5分钟）4.发挥学生想象力，谈谈自己会用手捏法做什么彩泥作品（5分钟）

学生以小组为单位讨论，请小组派代表说一说。5.以小组为单位制作彩泥作品（15分钟）6.小组派代表展示作品（5分钟）

引导学生从外形和颜色搭配两方面说一说自己小组的作品，为自己小组拉票

7.全班评选优胜小组，颁奖鼓励（3分钟）我的说果完毕，谢谢