第一篇：二年级下册音乐全册教案
二年级下册全册教案 第一单元 到郊外去
《山谷回音真好听》
教学内容：
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1． 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2． 引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：
有表情地演唱歌曲。
教学难点：
声音强弱的体会。
教学课时：3课时 教学过程：
一、导入
1.《火车开了》律动
(学生排成一列纵队，边唱《火车开了》边律动。两遍以后回座位坐好。)教师：同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？ 学生争先恐后地举手：老师，我说!我说!2.导课
教师：现在我请一位同学告诉我，你开着小火车，想去哪里呀? 生l：老师，我想去西藏，看看美丽的布达拉宫!教师：喔!是吗？西藏，神奇的地方！除了有美丽的布达拉宫，还有世界最高的山峰…… 学生齐答：珠穆朗玛峰。
生2：老师，我想去台湾，看看美丽的日月潭和阿里山。教师：好，我们盼望这一天能早日来到!生3：抢答：老师，我想去新疆！
教师：老师知道，你一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！生4：老师，我喜欢维吾尔姑娘漂亮的衣服，我还会跳新疆舞呢！教师：喔？那你能到上面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗？(生4到前面表演，表演后同学们鼓掌)生5：老师，我想去看大海。
教师：你想去看大海。金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海，非常美丽的画面！
众生还想说，纷纷举着手：老师，老师。教师：(面向学生)好了，同学们，不说了。
今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？(教师播放录音范唱)(录音播放完后，学生纷纷举手)生1：这首歌曲带我们到了山谷里。
教师：你听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是…… 生齐：回音。教师：回音好听吗？ 生齐：好听！
教师：这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！生齐：好！
教师：现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？ 生1：呦呵── 生2：呦呵──
(以上两位同学的声音强弱一样)教师：还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。生3：喂，你好吗？(声音强)生4：喂，你好吗？(声音弱)教师：还有没有不一样的？
生5：喂，大山，你好吗？(声音强；生5喊完后，做倾听状)生6：喂，大山，你好吗？(稍弱)(生6跑到稍远的地方)：喂，大山你好吗？(弱)教师：好了，同学们都表演完了。你们说，哪两个组的同学表演得更好？
生1：老师，我觉得第二组的同学表演得好。教师：为什么？
生1：因为回音比第一声要小一些。
教师：不错。回音应该比原声要弱一些。还有不同意见吗？ 生5：老师，我觉得我们这个组的表演不错！教师：喔，为什么? 生5：因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！教师：非常好！这两位同学观察生活非常仔细。现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！
教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。(做呼喊状)：喂，你好吗？ 生齐：喂，你好吗？
教师：注意，现在老师的原声有变化了！(教师唱旋律唱名)教师：12 34 │ 5─ │ 生齐：12 34 │ 5─ │ 教师：i6 i6 │ 5─ │ 生齐：i6 i6 │ 5─ │
教师：注意，现在老师的原声又有变化了！
三、学唱歌曲
阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。教师：下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
教师操作：出示《山谷回音真好听》的歌谱。师生接唱。
生1：老师，这首歌曲真好听！
教师：那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
(教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进)(学唱完后)教师：现在，老师想请两位同学到前面来为电视机前的同学演唱演唱这首歌曲，谁愿意？
(生纷纷举手；演唱完后，学生鼓掌)
四、歌曲创编
阶段目标：通过创编歌词，培养学生的创造能力。
教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？
生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。生3：话筒有时也有回音。
教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？
(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论)教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？
第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！
《放牛放到小河边》
教学内容：
学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1． 有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》 2． 认识小节、小节线。
教学重点：（同目标1）
教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。
教学课时：3课时 教学过程：
（一）律动《春天交响曲》
（二）学唱歌曲：
1． 师生共同描绘春天的景象。
2． 请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
3． 录音范唱，学生轻声哼唱。
4． 齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。
（三）认识小节线、小节。
1． 引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。
2． 介绍：小节、小节线。
3． 找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。
4． 学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。
5． 讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。
（四）课堂小结：
谈谈本节课的感受。
第二单元 进行曲
《小号手之歌》
教学内容：
1、学唱歌曲《小号手之歌》。
2、节奏训练。
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。
2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。
3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。
教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。
教学时间：2课时 教学过程：
1． 故事导入：
播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。
2． 学唱歌曲：
（1）录音范唱。
讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？
歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？
（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。
（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。
注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。
（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。
3． 创编表演：
根据不同内容的图片创编动作练习。
（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。
（2）师巡视指导：a.边读节奏，边模仿吹军号动作。
b.边读节奏，边模仿打枪动作。
c.按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。
d.按节奏左右踏步走。e.按节奏做拼刺刀的动作。
4． 歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。
讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？
5． 课堂小结：
激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。
《米老鼠进行曲》
教学内容：
学唱歌曲《米老鼠进行曲》
教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。
教学难点：
通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教学课时：3课时
教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。
谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？
（二）学唱歌曲
1． 录音范唱。
引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。
2． 随音乐边跟唱边表演。3． 找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。
4． 随伴奏演唱。
（三）歌曲处理及表演：
1． 打击乐伴奏演唱。
2． 用画笔画出歌曲中的卡通动物。
3． 边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。
4． 创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）
*
5、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。
（四）课堂小结：
对小动物说说“心里话”。
第三单元 劳动最光荣 《风车依呀呀》
(一)教学内容：
1． 歌曲《风车依呀呀》
2． 用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。
（二）教学目标：
1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感态度。
（三）教学过程：
1． 音乐活动：
《劳动最光荣》《理发师》 2． 导入：
以劳动话题导入《风车依呀呀》
3． 录音范唱：
引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
4． 师表演范唱。
组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。
5． 分句朗读歌词：
按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。
6．分句模唱、轻声完整演唱。
结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
7． 创编表演：
启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念„突突‟或拍手等）
8． 分组表演、评价。
第四单元 音乐中的动物
《请来看看我们的村庄》
教学内容：
1． 学唱歌曲《请来看看我们的村庄》
2． 为歌曲编配动作进行表演。
教学目标：
1.运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。教学课时：3课时
（一）情景导入：
将教室黑板布置成一个美丽的村庄。
（二）学唱歌曲：
1． 录音范唱。
请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。
2． 分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。
3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。
4． 认识换气记号。
5． 边听音乐边找出换气之处。
（三）歌表演：
1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。
2． 分组表演，其他小组为其打分。
（一）选用打击乐器为歌曲伴奏
1． 小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？
2． 自选表演形式表现歌曲。
（二）小结：
说说自己对歌曲、对小动物的感受。
《螃蟹歌》
教学目标：
１．体验乐曲诙谐活泼的情绪。
２．学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点。３．将歌曲内容扩展进行歌表演。
教学难点：
歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。
教学用具：螃蟹图片。
教学课时：3课时 教学过程：
１．导入：
出示图片：这是什么动物？它的最大的特点是什么？
２．初听歌曲：
歌曲情绪怎样？和以前学习的歌曲有什么不同？
３．介绍歌曲：
四川歌曲，在演唱上运用了四川方言。
４．听唱法学唱歌曲第一段：
哥、只、脚、个、壳、河（方言发音）
５．学唱歌曲第二、三段歌词。
６．分组讨论：
如何用动作表现歌曲。
７．随音乐表演唱。
８．小结。
第五单元 五十六朵花
《苗家儿童庆丰收》
教学内容：
唱歌《苗家儿童庆丰收》 教学目标：
1．用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。
2．引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。
教学重点：
感受苗族芦笙调的音调特点。
教学难点：
学习苗族舞蹈动作并进行组合。
教学课时3课时
教学过程：
（一）导入新课：
欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。
学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。
（二）学习歌曲。
1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。
说一说：歌曲唱了些什么？
2．学唱歌曲。
[出示大歌片]
师范唱，随录音师生同唱。
随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。
师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）
引导学生讨论：两乐句的异同处、力度对比。
学生随师手势提示演唱后两句。
完整演唱。
（三）课堂小结： 学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。
《其多列》
教学内容：
唱歌《其多列》
教学目标：
1．用活泼流畅的声音演唱歌曲。
2．进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。
教学重点：
学习并背唱歌曲。
教学难点：
把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。
教学时间：3课时
教学过程：
（一）导入新课：
[播放音乐]《爱我中华》
伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。
（二）学习歌曲。
1．录音范唱。
2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。
解释：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。
请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。
“他们招呼小伙伴干什么去呀？”（演唱后面部分）
1． 完整演唱第一段。
2． 自学第二段：小组练习。
强调：花纹的“纹”字，一个字占了两个音。
3． 指名演唱第三段，然后齐唱。
（三）课堂小结：
搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。
第六单元 童谣
《水牛儿》
教学内容：
唱歌《水牛儿》；了解童谣。
教学目标：
1．了解什么是童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2．通过学习《水牛儿》，进行童谣的读、说、唱、演。
教学重点：
通过学唱北京童谣《水牛儿》，了解北京方言特点。
教学难点：
理解童谣的地区性差异，通过学唱北京童谣熟悉北京方言特点。
教学时间：3课时 教学过程：
一、导入新课：
播放童谣，欣赏童谣。
二、说“童谣”
师：你还知道哪些童谣？能给同学们读出来、唱出来吗？
师介绍自己知道的童谣，带学生读《唐僧骑马咚的咚》。
三、介绍“童谣”
童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称“童谣”。童谣大多与传播知识有关，有嬉戏童谣，有可以增长生活知识的童谣等等。
四、导入歌曲
谜语：“从小生在屋檐下，身上背着一个家，平时不见它露面，雨天经常碰到它。”
说出谜底“蜗牛儿”，引出童谣“水牛儿”。
一、学唱歌曲
1．初听歌曲。
说一说：歌曲中都唱了什么？
2．读童谣
师读，生随节奏拍手拍腿。
解释童谣中的方言词语。
师生齐读童谣。
讨论：师以另一种方式读（不带儿化），比较两种读法在意思上的差别。
引导学生读（唱）准儿化音，以突出童谣的地域特点。
3．唱童谣
导语：你们觉得这首童谣有意思吗？用什么方法可以更充分地表现出这首童谣的趣味呢？
师范唱：请学生找出师着重唱出的字。
重点突破：带附点节奏的字。
再次范唱：听出哪些字要唱得短而轻。（括号里的字是助词，没有含义，不能唱得很突出。）
随琴轻声演唱。
讨论：还可以用怎样不同的形式演唱？
4．用不同的形式演唱歌曲。
二、表演童谣
1．讨论：还有什么方法能把这首童谣表现得更生动？
1． 用不同方式表现歌曲。
三、课堂小结
各个地方都有独具特色的童谣，请同学们利用课余时间去听、去找，比一比谁找到的童谣多，会读，会唱的童谣多。
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第二篇：二年级音乐下册全册教案(人教版)
二年级音乐下册全册教案（人教版）
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第五单元
五十六朵花
教材内容：、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析：、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在x藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
教学重点和难点：、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
教学目标：、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。
教学过程：
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据x疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？
3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。
补充动手活动：制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。
教学反思：
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
第二课时
教学内容：
学唱歌曲《其多列》。
教学目标：、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教学过程：、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。
2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
教学反思：
歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生老是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。
第三课时
教学内容：、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标：、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程：、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？
3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。
7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？
8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？
0表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
教学反思：
在本课教学的巩固新授过程中，我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。
第四课时
教学内容：
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标：、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程：、播放有关x藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
教学反思：
在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。
第六单元
童谣
教学要求
单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
具体要求、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。
教学准备、蜗牛的图片或幻灯片、头饰、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片
教材分析
本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。
重点和难点：
让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。
教学过程
第一课时
教学内容、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。
2、欣赏《蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。
2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花、牛、头、莆、蔓、菜（儿)、篙、莴苣。
4、听录音，51导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻你来吧》、介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。
教学反思：
在上课时我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣的世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。
第二课时
教学内容、欣赏歌曲《编花篮》：音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。
教学过程、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。
3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。
4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。
三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。
教学反思：
课堂上总会出现一些孩子的表现或问题的回答不如人意，作为一名音乐老师应该循循循善诱，而不应该为了上公开课流于形式。要善于关注孩子们，给每个细节上的表现都要给予肯定或表示，不能视而不见，没有交代，一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。
第三课时
教学内容、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。
教学目标、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。
教学过程、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。
最后只有节奏的敲击声音。
提出十六分节奏的敲击。
6、《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。
9、布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。
教学反思：
在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。
教学目标、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。
教学过程、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中“的”的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。
如：打花巴掌呔，一月一，X•XXXIXXX
冬
天到了
穿棉农
7、《童谣说唱会》
可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。
教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。
教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。
教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。
启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。
教学反思：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，我设计了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来开展学生的音乐感受能力及创造能力，学生的兴趣很高，为后面的创编歌词做铺垫，学生自己去发现、解决难点，我所扮演是一个引导者、参与者、鼓励者，学生真正成了主人，教学效果较好。
第三篇：二年级音乐全册教案
二年级音乐全册教案
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族 都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！
2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ 第一课时
（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱
3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势（3）学生模仿（5）自由交换动作演唱 三：课堂小结（4）学生分句接唱（6）集体演唱
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题
二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示 521（9）学生模唱
三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 器（2）拍手跺脚（3）伴奏乐
五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃
铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||
2、师生问好
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱
2、节奏训练 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听 听吧！
1、师范唱； 班齐唱。
四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》
2、律动《摘果子》 。
五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
2、师生再见，听音乐出教室
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全
金色的秋天 第二课时
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？— 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ 样的场景？
2、再听全曲 B、它表现了什么
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮 助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。
四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标：
1、认知目标：
学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时
象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好 的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧！
【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗 号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】
二、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标： 第二课时
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏，就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲 了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
阿凡提骑毛驴 第三课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创编动作，体验乐趣
1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课，律动下课
1、老师小结。
2、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响 教学目标： 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保
持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音： “叮当”，要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。活动结束：
大钟小钟一起响 教学目标： 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程：
一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆 不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学
会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！
二、新授歌曲 1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖
（2）×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）
4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与
师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来 的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：聪明的小朋友，面对这一去不
复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！-大钟小钟一起响 教学目标： 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车 吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的 火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什 么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。
（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌 曲节奏。
（三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。
（四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。
（五）、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。
过新年 教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第一课时
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自
创，无规范动作要求，但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：
（一）聆听歌曲《窗花舞》
1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）
3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的 理解。
（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
过新年 教学内容：
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第二课时
教学目标：
1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：
（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。
4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作； 2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
蒙古小夜曲 教学目标： 第一课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演
奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙
鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一 下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱 们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么 情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢 慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？
学生：爬山。
二、熟悉歌曲旋律 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一 段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出
右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。
蒙古小夜曲 教学目标： 第二课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1 两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1．听一听 教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么 乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音）
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．创设情境，故事导入 教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱 第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师 边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边 唱第四乐句，并减弱）。
蒙古小夜曲 教学目标： 第三课时
1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子
教学过程： 1．讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2．唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听 录音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每 组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组
第四篇：人教版二年级音乐下册全册教案
人教版二年级音乐下册全册教案
教学内容：《出发》 教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
3、认识小节、小节线、终止线。教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、学习小节线、小节、终止线。
1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。
2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、教师总结。教学 内容：《郊游》
教学目标：
1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：
一、聆听歌曲，组织教学：
1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？
师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。
2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？
二、新歌教学：
（一）创设情境
1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。
师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）
师：你们想去郊游吗？
师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）
（二）熟悉歌曲旋律：
师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！
1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：
师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！
2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化
师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？
师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）
3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：
师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？
（三）熟悉歌曲一、二乐句：
1、聆听歌曲一，二乐句旋律：
师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？
（四）学唱歌曲：
1、学唱三、四、五乐句——解决难点：
（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）
2、完整地唱歌曲：
师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。
（五）歌曲处理：
1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：
学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：
（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：
1、选择打击乐器，配伴奏类型
师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？
师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）
师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）
2、边唱边为歌曲伴奏：
师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！
四、小结，随音乐律动出教室：
1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？
2、全体随着音乐声律动出教室
教学内容：《山谷回音真好听》
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
教学内容：《健康歌》
一、教学目标：
知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。
能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。
二、本课教学重点、难点
重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；
三、教学准备
1、课件音乐： “健康歌”；
2、音乐课本人手一本。
四、教学过程
（一）导课
1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放《健康歌》
2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？
（二）听一听：《健康歌》
1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》
2、师：谁来说说你都听到了些什么？ 那你们听到了身体的哪些部位在运动？
3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏
4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌
（三）动一动：随《健康歌》做律动。
1、复习歌曲，引导学生创编动作。
（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？
（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱
（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？(4)动作创编。
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。
四、结束部分
师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。
教学内容：《小雪橇》
教学目标：
1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。
2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）
2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！
二、歌曲学唱
1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。（板书课题）
2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放《小雪橇》
3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答。）
4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）
5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）
6、老师读一句，同学们跟着读一句。
7、分组朗读。
8、师生齐读歌词。
9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。
10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。
11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
12、分角色演唱歌曲。
13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
三、课堂小结 雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。
教学内容：《乒乓球变奏曲》
教学目标：
1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。
2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。
3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。
教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。
教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。教学过程：
一、组织课堂
二、导入
1、谈话
师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才
2、听辨音乐
师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？
（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）
师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。
3、在音乐中律动
师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！
生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。
三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律
1、乒乓球传友谊
师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。
2、学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |
师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）
3、学唱歌曲中的主题旋律
（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线
（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推 挡 小小 球儿 闪银 光。
四、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）
2、复听全曲
师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）
3、再次复听
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？
生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。
师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）
5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。
师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）
五、实践与拓展
师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化
师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？
生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。
2、在音色上对乐曲进行变化
师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，3、总结拓展
师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。
教学内容：《哦，十分钟》
教学目标与分析
（一）知识目标：
1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。
3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。
（二）过程与方法
学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。
（三）情感态度目标
1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。
2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。教学过程：
（一）组织教学
1、听音乐进教室《课间十分钟》
2、师生问好
（二）导入新课
1、出示课题：哦，十分钟
师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。
（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）
师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？
2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。
师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？
3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）
师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学 师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。
1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？
2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。
2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿
3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。
4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）
5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）
6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高。
7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）
8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？
9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）
（四）为歌曲伴奏
1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。
（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）
（五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）
（六）拓展： 师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
（七）小结：
师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。
（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）
教学内容：《健康歌》
教学目标
1、情感与价值：
1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
2、知识与技能：
1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。2)学会模仿各种动物的叫声。3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。
4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。
3、过程与方法：
在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点
1、教学重点：
学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。
2、教学难点：
（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清晰。
教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰 教学过程
一、导入：
师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？ 师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。
跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）
师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。
师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）
师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。
2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）
二、学习本歌曲的节奏 1、体会心情
师：同学们你们现在的的心情是怎样的？ 生：高兴
师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？
2、学习衬词，解决歌曲难点 师：让我们一起来看一下大屏幕： 师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。
（3）生：学唱
师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性
三、学唱歌曲
（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。
1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！
2、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。
（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏
（3）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。
（5）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。
四、创编歌词
1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）
2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）
1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。
3、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。
六、小结
教学内容：《螃蟹歌》
教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》
教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程：
一、导入
老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）
二、节奏练习
老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4
三、学唱歌曲：
1、认识螃蟹的外形
2、初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪
3、学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）（2）教师分句教唱
4、学唱第二段歌词
（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱
5、学唱第三段歌词
（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱
6、完整演唱歌曲
7、表现歌曲
（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我
们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2）加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词
第二遍：教师唱学生加衬词 第三遍：分组唱
（3）律动：
师生共同创编动作，共同表演。
四、教师小结，结束课堂
教学内容：《杜鹃圆舞曲》
教学目标
通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。
学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力 教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动 教学难点：区分乐曲的其他段落
教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱 教学过程：
一、组织教学
1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
2、师生问好
二、新课教学
1、师生谈话导入
2、听赏乐曲的第一主题
（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？（2）为第一主题起名
（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律
（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
3、聆听全曲
（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？
（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家：《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的
4、再次完整欣赏全曲
（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲
（2）在教师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞
三、课堂小结
小结本课所学的内容鼓励学生的表现
教学内容：《老牛和小羊》
教学目标；
1.创设情境，激发学生学习的兴趣。2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。教学流程：
一、创设情境，激趣导入 1.谈话交流。
同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。
3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。
6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。
二、学习歌曲
1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。教师范读。学生齐读。３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？ ４．老师弹，学生轻声跟唱。５．教师范唱。
６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。７．学生有动作地表演唱。
８．分角色演唱，指导二声部合唱。９．集体表演唱。
１０．学生个别表演唱。
１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 １．学生合作创编歌词。２．学生展演。
四、课堂总结
教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》
教学目标：
1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。
2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。
3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X OX│及X OX│两处的节奏。
教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。教学过程：
一、谈话导入，故事激趣。
师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）
那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）
这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》。
二、学唱歌曲，感知音乐。师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？ 生：他们很高兴（开心、激动、兴奋„„）
师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。（跟老师有节奏地朗读歌词。）
师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！
师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩„„（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。
听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范
（2）注意结束句的旋律变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。
三、自由创编，激情表演。师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。
师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。
四、拓展民俗，结束新课 师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）
师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料。
教学内容：《阿西里西》
教学目标：
1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。教学难点：
带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》
2、师生问好歌
3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》
二、导入新课
1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。
2、出示课题，介绍乐曲。
三、教唱新歌
1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。
2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。
3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。
4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。
5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。
6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。
7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱
四、歌表演《阿西里西》
1、讲解示范动作。
2、生学跳。
3、跟音乐跳。
4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）
五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏
1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。
2、让学生评价各组的表现。
六、小结
教学内容：我的家在日喀则
教学目标：
1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。
2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。
3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。
教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具准备：
钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：
一、组织教学，游戏铺垫
1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。
2、音乐游戏：《你的家在哪里》（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。
提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。第一遍；生摸到“上海”。
师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？
学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）
师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）
第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）
师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。
师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛。
师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）
（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？
学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏：
师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家——美丽的赣榆，你们喜欢自己的家——赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。
二、歌曲导入，激发情感
导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）
三、新歌教学，抒发情感
1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。
师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）
2、再听歌曲：学生小声跟唱。
师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）
3、学唱歌曲 方法：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。
师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）
师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？
4、参与表现歌曲
师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）
四、欣赏音乐，体验情感
1、鼓励学生的表现。
师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。
2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）
3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）
五、拓展延伸，升华情感
1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。
师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）
2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。
师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下的图片中了解藏族的风土人情。
六、课堂小结，师生再见。
师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室。
教学内容：调皮的小闹钟
教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：
1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2．通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。
教学过程：
一、创设情景、感受音乐
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。
1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。
2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。
4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。
二、参与活动、记忆主题
师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。《数格子》游戏
1．学生观察小闹钟格子图。
2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。
3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。
5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。
师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。
1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。
2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3．师生共同演唱歌词。4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。
三、激发兴趣、获求新知
师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！
理解第一插部：
1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：
1．学生静静聆听音乐
2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏
1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。
2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。
四、知识拓展，表现乐曲
师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1．聆听完整音乐。
2．学生聆听后选图片卡并粘贴。
3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：
介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。
教学内容： 《时间像小马车》
教学目标：
1、通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。
3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：
1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。
2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：
听音乐《铃儿响叮当》进教室
1、师生问好
师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！
2、欣赏图片《圣诞老人》
师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。
3、初步听歌曲 学生回答问题
4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。
师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答 师：两次的声音是一样的吗？学生回答
5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示 师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑
好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。
6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。
7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？ 再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）
8、学唱歌曲，逐句教唱。
9、完整演唱歌曲。
10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）
它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。
11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。
12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。
13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。
此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。
14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。
（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 表现马车的声音
15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？ 学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。
16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）
17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。（课堂结束，学生听着歌走出教室。）
教学内容：《在钟表店里》
教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏
教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：
一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》
学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）
教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。
教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐 三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容
教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？
教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象
教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动 教师：请一组来说 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）
教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？
教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能
教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次
教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。
教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）
学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了
教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿
教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐
教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美
教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。
教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）
教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）
四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片 五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。
教学内容：学唱《大钟和小钟》
教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。
知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程： 1．导入：
（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏
X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2．感受与体验：
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？
学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当 师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）
大钟唱 歌 当 当
师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）
师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？
（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒 师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？
（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒 师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。
（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3．参与合作：
（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4．学唱歌曲： 师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱。）师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5．综合表演：
（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）
6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。
教学内容：《打花巴掌》 教学目标：
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX
二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时
教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：
一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？ 1.出示节奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X.X）
师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3.出示《打花巴掌》的歌谱
3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先识谱，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌谱
师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台
师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2.初听《打花巴掌》 3.复听歌曲
要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。4.评出优胜组 B乐器室
师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。1.猜谜语
是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓 2．学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏 4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏
三、课堂小结
师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。
教学内容：《幸福拍手歌》
教学目标：
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4.通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。教学重点：
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：
感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板 教学过程
1.组织教学，师生问好 2.导入新课：
师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？ 生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗? 生：对。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~
3、播放视频（2分09秒）
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！
师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？ 生：好。（带领学生打节奏）
师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰„„
师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）
师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4.创编歌词： 生：
如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。
师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七．小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）
如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）
教学内容：《小老鼠上灯台》
教学目标：
1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件 教学过程：
一、导入新课
师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生：回答。师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生：回答。
师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）
二、新歌教学
1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。
师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生：回答。师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟）
师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌词，体会心情。师：大家齐读第一段歌词。生：齐读。师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师：咱们一起读第二段歌词。生：齐读。师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，）3.学唱歌词
师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）生：仔细聆听。师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）生：演唱歌词。师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）生：与前奏一样。
师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。生：演唱歌词。师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。生：完整演唱。师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）生：有表情的演唱。
4.师生接唱
师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）生：看指挥接唱。
师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。生：跟老师伴奏师生接唱。
三、歌曲创编 1.创编歌表演
师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。
师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）生：齐答第二种。
师：老师起头，同学们看指挥。生：清唱一遍。
师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。生：回答。师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）生：演唱。师：他们表演的好不好？ 生：回答。
师：你们想不想上来表演一下？ 生：回答。
师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰）生：齐表演。2.创编歌曲伴奏
师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应）师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱
咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟
师：还记得他吗？ 生：回答。师：按照前面分好的组念一遍。
师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？ 生：回答。（播放伴奏课件）师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。
四、结束新课
师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。
(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)
教学内容：《金孔雀轻轻跳》
教学目标
认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物 能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲
情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力 教学重难点 教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。
教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。教学过程：
一、欣赏激趣，引入课题
1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。
2、新课导入
同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿
二、自主探索，生成新知（1）复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）
（2）引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。
（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并 且了解几种演奏的方法。
（4）复习歌曲的节奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣
认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。
（5）出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝 试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。（6）引导学生总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同 学）打铃鼓节奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 赏析作品，体验形象 请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）创作表现，才艺展示
课件出示孔雀舞画面和音乐，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励学生主动参与舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同学奖励金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，教师给予引导和适当的动作示范。最后教师与学生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。
第五篇：湖南文艺出版社二年级下册音乐全册教案
二年级下册音乐教学计划
学生情况分析
二年级的学生平时上课时纪律比较好。各个方面都很认真。整体的音乐基础还可以。学生的接受能力不错。对音乐充满浓厚的兴趣。学生在演唱时不喊唱。演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异。有一小部分学生乐理知识掌握的不错。唱歌的状态。音色也很优美。还有小部分学生对音乐的兴趣很浓。但又由于自身的条件原因或其他原因。所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄。对于音乐有缺乏兴趣。所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%。其中包括唱歌音准不佳。音乐知识和音乐技能。视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢。但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教。充分激发这些学生学习音乐。爱好音乐的兴趣。对他们要多鼓励多表现。寻找他们身上的闪光点。培养他们的感情。
教材分析
本学期继续运用新教材。增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容。更不同的是。大大增加了学生创作、表演等活动。为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童。他们的生活还是以游戏为主。因此。创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性。创造是人类的希望。从小让学生有这样的良好的创造环境。使学生爱音乐的同时。发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想。根据学生心理特点。从教材内容与色彩都采用趣味化。鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势。在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
教学目标
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣。能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱。或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器。并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐。能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲。能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲。能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中华民族民间音乐。知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等。了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法。并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法。参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
16、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂。培养学生的爱国主义情怀。在音乐实践活动中。培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
教学措施
1、钻研教材。认真备课。做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量。力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段。提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练。提高工作水平。
6、执行教育方针。遵循教育规律。工作尽职尽责。
7、把每个学生的发展摆在第一位。突出学生的主体地位。让他们多唱、多听、多动、多想、多说。在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
8、要积极创设生动活泼的教学情境。营造音乐学习的良好氛围。让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中。陶冶情操、净化心灵。、要
善于发现学生的长处。用欣赏的眼光看待泻。让他们在鼓励和赞扬声中享受成功。不断增强学习音乐的兴趣。
10、因地制宜地设计、组织音乐教学。发挥音乐教师各自特长。积极探索。勇于开拓。努力实践音乐课程标准的新理念。
五、课时安排: 每课两课时
多快乐呀多幸福 第1节
教学目标: 会唱《多快乐呀多幸福》这首歌。并能用声势动作为歌 曲伴奏。
教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。于老 师你 好:
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋风 在 唱 歌。gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在 唱 歌。la la lala la lala lala la lala lala la.三、新课教学
师:同学们。我们生活在这个世界上。你们觉得自己幸福吗,西藏的小朋友觉得自己可幸福了。所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞。我们来听一听。
1、老师范唱，2、带唱歌曲，3、用lu音模唱歌曲，4、按节奏读歌词，5、跟琴轻唱歌词，6、齐唱歌曲。
四、总结下课
师:这节课你们有什么收获呢, 教学反思:
多快乐呀多幸福 第2节
教学目标: 会唱《多快乐呀多幸福》这首歌。并能用声势动作 为歌曲伴奏。
教学重点:学会唱《多快乐呀多幸福》。教学难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。老 师你 好:
二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 1 7 6 | 5 — | 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3 | 2 — |5 4 3 2 |1 — | | 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a
三、新课教学
师:我们生活在这个美丽的世界里。都觉得自己很幸福。那这首《多快乐呀多幸福》。我们应该用什么样的感情来唱呢，1、指导学生带感情地演唱歌曲，2、请同学上来表演唱, 师:我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏。这首歌你们也能试试吗，3、指导学生用书上的声势动作伴奏，4、引导学生自创声势动作伴奏, 师:下面。我们用舞蹈来表达自己的心情吧:
5、指导学生进行歌表演，6、请同学上来表演，7、请全班同学随音乐自由表演。
四、总结下课
师:同学们跳得课真棒:就像一个个小小舞蹈家。听音乐出教室 教学反思:
(听赏)快乐的苏诺 第3节
教学目标: 听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的苏诺》。能随音乐用肢体 动作来表现欢乐、活泼的情绪。
重点难点:能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 — |1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好。你 好 你 好。老 师你 好:
二、基础训练
1、发声练习1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 — | 5 3 | 1 —| 5 3 | 1 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 布 谷 鸟 唱 歌。gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu.时 钟 在 唱 歌。di di da di di da di di di di da.2、视唱
三、新课教学
师:昨天我们学习了一首西藏歌曲。我们来复习一下
1、复习歌曲《多快乐呀多幸福》 师:听。这又是哪个民族的小朋友在唱歌，2、播放《快乐的苏诺》
3、师介绍歌曲。这首歌曲是根据彝族民间音乐改编而成的弹拨乐曲合奏曲。
4、再听乐曲。感受音乐的气氛 师: 这首歌曲的感情是怎样的,— 欢快。
四、参与表现
1、师:这首乐曲这么好听。我们来唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||
2、带领全班同学进行律动。
五、总结下课 教学反思:
小春笋 第4节
教学目标: 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福 的生活。抒发远大的理想。教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生 活。抒发远大的理想。
教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点。唱好歌中的附点音符和 休止符号是重点。教学过程: 一(欣赏导入部分。乐诗朗诵。《春天》 二(欣赏《渴望春天》
师:春节刚过。想一想。当我们脱去厚厚的棉衣。一身轻松来到田野。看燕子归来。看满目绿色鲜花盛开。听小鸟歌唱。春风拂晓细雨连绵。到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好。大家希望春天快点来到我们的身旁吗,下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
三(新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师:春天多美好。连竹林里的谁也在泥土里藏不主了。着急的要伸出头瞧瞧美丽的春色呢,学生答,对了:让我们再来听一首小春笋的歌吧: 1(教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切, 2(跟琴轻轻哼唱。3(解决歌曲难点。4(完整有表情地演唱歌曲。5(歌表演。
分各小组讨论。分配角色。
交代要求。表演动作要尽量合着音乐的节奏。否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演。学生评价。
最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四(全课总结。师:“一年之际在于春”。春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好。你们就是祖国的未来和希望。愿你们在明媚的春光里努力学习。奋发向上。为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
教学反思:
小乌龟飞上天 第5节
教学目标: 1(在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌 词内容感受歌曲灰谐的情趣。
2(激发学生积极地参与活动。体验活动的快乐。重点难点:感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣 教学过程:
一、欣赏伴奏歌曲
师:在美丽的小河边。住着一只活泼可爱的小乌龟。小乌龟在小河边会干什么呢，欣赏伴奏第一段, 师:,引导学生用语言说说。用动作做做小乌龟在做什么。教师哼唱, 听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。
二、分段欣赏歌曲 ,一,欣赏第一段歌词
师:小乌龟在小河边玩得真开心:可是有一天他仰着脑袋掉眼泪。哭得好伤心啊:你们知道它为什么哭吗，学生猜想, 小乌龟到底为什么哭呢,一起来听听,欣赏歌曲第一段,。再次欣赏第一段。,二,欣赏第二段歌词
师:原来小乌龟真的是想天上飞呢:可是它没有翅膀怎么办呢,你们有什么好办法吗，欣赏歌曲第二段, 学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了,它是怎样帮助小乌龟的呢, 再次欣赏第二段,结合图片帮助学生理解歌词, 原来小乌龟是这样飞上天的呀。我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。,三,欣赏第三段歌词
师:小乌龟在大雁的帮助下。终于飞上了天。心里真是太高兴了啊:没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢，欣赏歌曲第三段, 小乌龟怎么会掉下水呢,它在唱什么,它为什么要唱歌，再次欣赏一遍，三、完整欣赏歌曲 完整欣赏《小乌龟飞上天》 再次欣赏。唱衬词:哟罗哟锣喂。
提供胸饰:小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演。根据学生表演情况交换角色在次进行表演。
教学反思:
粗心的小画家 第6节
教学目标:
1、学会唱歌曲《粗心的小画家》。并且为歌曲改画。创编歌词。
2、在歌曲的学习过程中。学生应该明白做事情要认真、细心。教学重点:学生唱歌曲《粗心的小画家》。
教学难点:掌握歌曲中的附点节奏。在学习歌曲的过程中改掉坏习惯。教学过程:
一、师生问好。
二、引出丁丁。
1、介绍丁丁
师:易老师今天要给小朋友们介绍一位新伙伴。看看他是谁吧，小朋友们好:我是希望小学二年级的孩子。我叫丁丁。我是一个小画家。有一大把彩色铅笔。我对别人讲。我什么东西都会画。, 师:你们相信丁丁说的话吗, 师:这样吧:我们一起去看看丁丁的画吧:
2、看画 师:丁丁画了哪几种动物, 师:你们觉得丁丁的画怎么样呢, 师:哪里画错了,我们一起来找找吧:
三、节奏训练
1、出示丁丁的几幅画。,1,导入 ,2,认识附点
师:有没有小朋友认识我们音乐中的这些小圆点,它有什么作用, 师:这些小圆点叫附点。它是延长前音符时值的一半。,3,读节奏 师示范。学生跟读。注意附点的作用。,4,随乐唱
四、学唱歌曲。
1、师:让我们听一听别人是怎么来说丁丁的, 要求学生带着诙谐。快乐的心情听赏。,连续两遍，2、师范唱。生评价。
3、跟老师的琴声唱歌曲。,呜提出要求:声音和谐、自然、统一、不喊唱。，4、请小朋友说说自己觉得最难唱的。一起学唱。
5、分组唱一唱。比一比。看哪一组的孩子声音最美、最动听。
6、请学生上台表演唱。
针对学生唱得不够准确的进行纠正。注意声音的优美。要求其他学生做文明小观众。
五、改画。改歌词。
1、帮助丁丁改掉粗心的坏习惯吧。,1,改画。师:我们发现了丁丁的缺点。应该怎么做呢，生:帮助他,展示正确的画 ,2,改歌词
2、用新歌词演唱。
洋娃娃和小熊跳舞 第7节
教学目标:
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动。并感受音乐美以及和他人合作的快乐。重点难点: 有表情演唱、表演。并且进行简单的歌词创作 教学过程:
一、洋娃娃的舞会邀请,导入, 故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃。住在美丽宁静的大森林里。她有一座漂亮的小木屋。每天早晨。她都会邀请森林里的小动物们和 她一起跳舞。大家都过着快乐的日子。今天早上。洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。我们来看看有关于舞会的说明吧:正在这时。洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声。原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢,原来呀。小熊一直觉得自己很笨。平时都不敢和大家一起唱歌跳舞。生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡。自己却没有。多伤心呀。小朋友们。让我们来帮助小熊吧。让他学会唱歌和跳舞。和我们一起参加舞会好吗，二、舞会任务
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能边唱边做动作表演。要求:第一遍 请小朋友们认真感受歌的旋律 听完以后举手说一说 这首歌的情绪是怎样的,给你什么样的感受, 1.听赏:感受歌曲情绪 了解歌词内容 ,1,初听:学生听赏 回答问题,高兴 活泼 快乐，再听第二遍。要求:这一次要请小朋友们边听边看书 找一找歌词中出现的两位小主人是谁,他们在做什么, ,2,复听:老师播放歌曲录音带 学生看书 听赏 回答问题 ,洋娃娃和小熊 在跳舞, 老师根据学生回答情况 补充问题:小熊是怎么做的，点点头,洋娃娃看见小熊做的很好 于是就。。,笑起来啦,接下来。洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙。有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律 要求:听两遍 找一找不同的地方在哪里 2.解决重难点:区别13 5和13 1的音高 唱准其音高
区别音高:听辨旋律 找出不同之处,两分钟, A.老师弹琴 用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律:12 34?55 543?44 432?13 5 La la la 第二段旋律:12 34?55 543?44 432?13 1 B.老师弹琴 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 学生听辨找不同 举手回答
第一段旋律:66 654?55 543?44 432?13 5 Bang bang bang 13 1 第二段旋律:66 654?55 543?44 432? 原来 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 结尾的地方是不同的一句的结尾是do mi sol另一句的结尾是do mi do。爬音阶楼梯练习。把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求:请同学听琴声。看老师的手提示。跟我唱一唱
3.学唱歌曲: 要求:请小朋友们用双手打节拍 跟我一起有节奏的看书朗读歌词 ,1,回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词 学生看书拍手跟读 ,2,巩固歌词: ,3,完整的演唱歌曲: A.第一遍:老师范唱 要求学生听老师弹琴唱 可以小声跟唱
B.第二遍:问答接龙唱 要求老师弹琴逐句问唱 学生听旋律看歌词答唱 C.学生唱 要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍:表现歌曲活泼 快乐的情绪 要求加快速度唱 边唱边拍手打节奏 E.第四遍:有表情有感情的唱 要求边唱边微笑 拍手 4.创编歌词: 请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作 洋娃娃和小鸭跳舞。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 他们在跳圆圈舞呀。跳呀跳呀。嘎嘎嘎 小鸭小鸭点点头呀。点点头呀。嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起来呀。笑呀笑呀。哈哈哈 B.学生创作:学生思考创作 老师指导 选出优秀的几组展示
三、洋娃娃的舞会,学习成果表演展示，四、离开教室。下课
布娃娃弹琴音乐 第8节
教学目标:
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，2、能用动作感受音乐的强弱规律。认识四分休止符、圆滑线并了解
在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活。热爱音乐和热爱集体的意识。以及在生活中发现美。创造美的意识。教学重点:学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲, 教学难点:休止符、连线在歌曲中的合理运用。教学过程:
一、导入
二、新授
师:小朋友跳的真好:有了小朋友们的参与。布娃娃的舞会变得特别热闹。为了表示对你们的感谢。布娃娃弹起了她心爱的钢琴。还唱起了动听的歌。你们听:
1、师:你们听见她都唱了些什么呀，请小朋友举手回答，2、师生一起范念歌词,配布娃娃弹琴的伴奏,。
3、听教师范唱,配伴奏,。学生跟着歌声击拍。
4、听音乐。听到“叮叮咚、叮叮咚”。学生编动作。
5、听音乐。听到“布娃娃”。学生编动作。
6、听音乐。听到“在弹琴”。学生编动作。
7、教师教唱歌曲
三、课堂小结
跳圆舞曲的小猫 第9节
教学目标:
1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动。正确把握乐曲的基本情绪。想象和观察能力得到提高。
2、通过聆听。身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。
3、通过两首乐曲的比较。学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。教学难点与重点: 用不同的教学手段。感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。教学过程:
一、组织教学:
二、欣赏教学: 初听《跳圆舞曲的小猫》,第一遍, 师:今天。老师为大家请来了一位新朋友。你们猜一猜她是谁呢,老师有个要求。请你静静的听。如果谁猜出来千万不要说出来。等音乐完了之后告诉大家。
生:初听乐曲。并做抢答。
师:原来这是一只可爱的小猫。你平时观察的小猫它有什么样的特点, 生:可爱、走路轻轻。复听乐曲
师:这只小猫叫咪咪。美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来。这还不是一只普通的小猫。它
是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍。当你听到乐曲有变化的时候。你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的,你又能联想到什么呢, 老师也和小朋友一起来欣赏。
3、感受乐曲
你们觉得乐曲有怎样的情绪变化,你有什么样的感受, 生:小猫一开始是悠闲的跳舞
师:乐曲在活泼的时候。小猫是怎样来跳舞的,乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的,谁来表演, 生:表演
4、分段欣赏 ,1,唱一唱
师:这么优美动听的乐曲是几拍子的呢,我们一起来听一听乐曲的第一部分/生:三拍子 师:好。请同学们看屏幕,出示谱例,跟着老师唱。,要求学生边唱边画旋律线, 师:老师给它加上了歌词。我们一起把歌词加进去唱一唱。生:学生演唱。,2,动一动
师:小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印。大家看“。”表示什么,知道是怎么印上去的吗, 生:好象掂脚尖
师:好。让我们也来学一学小猫。印一个漂亮的小脚印吧。,提示学生用拍腿、拍肩的方法, ,3,听一听
1、教师:请大家注意听。这段音乐你们熟悉吗,和哪段相似, 生:第一部分
师:好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。
2、听尾声乐曲结束的时候。出现了什么样的情况,谁能来说一说, 生:小猫被主人叫走了。。。
教师总结:同学们刚才欣赏中。第一段和第二段是完全相同的。在音乐中我们用A+B+A来表现。结束部分称为尾声。师:我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱。第二段时跟着小猫一起印一下小脚印。第三段与第一段相同。边唱边做小猫典型的动作向大家示意。
5、拓展、对比欣赏 ,1,、师:可爱的小猫的精彩表演引来了邻居家的小狗。这只小狗可顽皮了。请大家一起和老师欣赏一下这段《小狗的圆舞曲》。我有几个问题
1、这首乐曲是用什么乐器演奏的。
2、这首乐曲的速度与《小猫圆舞曲》相比有什么不同, 生:欣赏 ,2,、听奏《小狗圆舞曲》。想一想:这只可爱又活泼的小狗伴随着
乐曲的情绪变化。会有什么样的表情。动作，老师演奏时用表情、语言提示，三、小结 教学反思:
萧 第10节
教学目标
1、能学会演唱歌曲《萧》。
2、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
3、通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》 教学难点:听音接龙。教学过程
一、导入
二、声音的练习
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八
分音符组成的节奏。
1、听歌曲。
2、听范唱。
四、总结:
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
紫竹调 第11节
教学目标:
1、能说出常见民族乐器的名称及其分类，2、能够记住《紫竹调》的音乐主题。便能感受民乐独奏的韵味和魅力。并参与《紫竹调》“加花”技法的创作。发展自身的创造力。
重点与难点
听赏《紫竹调》“加花”的创作与表现。教学过程:
1、看一看。玩一玩。听一听。同学们注意到你们面前的一些乐器。请拿在手上。该吹的吹。该敲的敲。该弹的弹。大家看一看。玩一玩。听一听。还可以互相换着玩。玩的时候请大家注意观察。一会儿老师和大家一起来探讨一些问题。
2、你们认识这些乐器吗,你能站起来告诉大家你手中拿的是什么乐器。它的音色有什么特点，3、学生回答后。教师再总结:同学们说得很好。只要我们多听一些民乐独奏曲。我们就能熟悉它们的声音。下面。我们要听赏的这首曲
子。是一支江南丝竹名曲。叫《紫竹调》。请大家静静听赏。细细品味。充分体验音乐为我们描绘的美好情景。请同学们记录一下。这支乐曲由几个段落组成。说出每一段分别是什么乐器演奏的,听一遍全曲, 师:,1,描绘一下你从乐曲中感受到的情境。或体验到的情 绪。,2,乐曲分段与演奏乐器。
4、复听片段,主题、笛、二胡, ,1,视唱主题。先播放主题音乐一至二遍。然后学生在音乐伴奏下。视唱曲谱。用“啦”字唱。想一想。这段乐曲是用什么乐器演奏形式来表现的, ,2,复听笛子。二胡片断。引导学生注意它与主题的不同之处。,教师分别播放两段曲子，5、学生答后。教师总结:听一遍大家听出来了。笛子演奏与二胡演奏的曲子跟主题曲是不些不同。表现在笛子、二胡演奏时。曲谱变繁密了。它们都在主题的基础上加了许多音进来。这就是民乐演奏的一种传统技法。叫“加花”。你们试一试吗，6、创作与表现 ,1,启发:(2)试一试: 教师选择、设计几段谱子。学生自由创作。填写“加花”变奏的旋律。每组编2-3小节。然后组成一条旋律。一组:6.1 5 3, 6.1 5 3 , 二组:2.3 216, 1-, 三组:3 1 6 5, 3.5 6 1,5-, ,3,听一听:,表现, 师:这是咱们自己编的曲子。大家来试一试。看好不好听。学生口唱自编的谱。分2-3组。配打击乐伴奏。节奏随机编配。由学生自定。教师组织学生自评、互评。进行鼓励、指导。
教学反思:
排排坐 第12节
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格。按节奏朗读童谣。用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》。并进行歌词创编活动。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点
让学生感受广东音乐。经过对本课的学习。能更进一步了解广东。教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室。
2、用课件出示图画。看图说话。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事。并为故事起名。看看那一组讲得最好。
4、老师也编一个小故事《排排坐》。说说你喜欢故事里的哪个小动物,为什么，小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃。小猫拿凳子给姑婆坐。小老鼠看戏让位给小猪等，二、学习新课
1、听听歌曲。朗读童谣。跟着老师做动作。
2、提示注意聆听歌曲。让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌。先用lu来哼唱。熟悉旋律后再唱歌词。,注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练。特别是有切分节奏和附点的地方，4、自由在课室里走动。模仿故事里的情节。一边表演一边演唱。
三、“石门知多少”。“我为石门添光彩”
1、出示水果图片。准备一些适时的水果。每一组一分。尝一尝。说一说自己喜欢吃的水果。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们石门的特产吗,”
2、“你还知道湖南些什么,”以小组为单位讨论。把结果用简单的图画表示出来。
3、哦。石门原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的。还有许多名胜古迹。旅游景点、风俗等。教师可以补充说明。简单介绍
给学生。
3、假设你是一个设计师。你会为石门设计什么,有什么好的建议让石门人生活工作更加舒服和方便,用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来。并作说明。
四、为歌曲创编歌词
1、,教师语:排排坐真好。可以吃果果。出点子,听一听老师敲木鱼,ХХХ|ХХ,ХХХ,。说一说那种方法比较适合《排排坐》。大家也来敲一敲。唱一唱。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词。,乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、，3、听着《排排坐》的音乐。唱着自己喜欢的歌词走出课室。教学反思:
咏鹅 第13节
教学目标
1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》。体味中国古诗词的韵味。
2、明确休止符的用法。感受四二拍的强弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲。能用小乐器为歌曲伴奏。教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象——悠闲自在。
教学难点:休止符的用法。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学过程:
一、导入歌曲
1、出示美丽的鹅图画。
师:图上画的是什么动物。你们见过吗,说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢,谁能来告诉老师，2、齐读古诗《咏鹅》
师:老师朗诵诗词。学生听一听老师朗诵的有什么不同, 师讲解:四分休止符在音乐中的作用。并用手势帮助理解。,板书:四分休止符, 根据讲解。学生再次朗读歌词。
二、学唱歌曲。
1、播放音乐视频。学生听歌曲。谈感受。
师:请学生认真听听。说一说你听到了什么。看到了什么，2、教唱歌曲。
(1)、师教唱歌词。学生学唱。并用手势表示四分休止符。,2,再教唱。将四分休止符记在心里。自动空拍。,3,师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。,4,师生齐唱后。学生再齐唱。
三、巩固学习。
1、师生接力唱,2 遍,。
2、播放音乐。学生上台用打击乐器伴奏。其余学生拍手拍腿伴奏。
3、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏。一边唱。师:同学们。生活中处处有音乐。只要你用心去发现。
四、创作表演。自我感受随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。体会鹅的悠闲自在。
1、师:我想这样来表演歌曲。,师表演,小朋友们。你们想怎样表演呢, ,学生上台表演,师生围成圆圈一起表演。你想怎样做就怎样做。
2、画一画。创作表演。展现鹅的美。
五、课堂小结: 1.有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。
2.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。教学反思:
老爷爷赶鹅 第14节
教学目标: 1.能用自然的声音。较准确地节奏和合作意识。不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。3.能与他人合作探索轮唱的方法。不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重难点: 重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动。增强自信心和与他人合作的能力。难点:二部轮唱时。学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。教学过程:
一、导入
二、学唱歌曲 师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句。听老师唱一遍。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节。最后的“嘎”音比较高。要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师:大家唱得很好。我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句。同学们唱一句,后四个乐句我们一起唱。,师生一起练习, 师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:同学们唱得很认真。演唱方法也很正确。大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗,同一旋律先后演唱。形成此起彼伏、连续不断的模仿效果。称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍。你们听他们唱到哪老师才开始唱的, 生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:咱们试一试。左边同学跟着他们几个来演唱。右边同学跟着老师来演唱。用手指轻轻点手心来击拍。
生:,一部分学生随老师唱。另一部分学生跟随几个学生唱, 师:你们觉得我们的轮唱效果好不好, 生:不好。声音太大了。太吵了。
师:老师也有同感。我还看到有几个同学捂着耳朵。这是为什么, 生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师:原来是这样。下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥。左手指挥第一部分。右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了, 生:,随老师一起。跟着范唱磁带指挥。,通过指挥我发现节拍要准确。每声部要整齐,速度要一致,要抓住强拍„„
师:你们说得太好了:谁来给我们指挥一次。咱们再来试着唱一唱。生:,由学生指挥。学生进行轮唱。, 师:你觉得这次效果怎么样, 生:整齐多了。如果各声部声音再小一点就更好了: 师:是呀。如果我们的声音再轻一些。自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音。并且不影响自己的演唱。这样就容易唱好了。老师
指挥。咱们再来试试。生:,随指挥演唱歌曲, 师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的, 生:我注意了把节拍唱准。声音轻一些,我自己唱时还注意别人唱„„ 师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事。有对话。有鹅叫声。我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗,各小组练一练。师:哪个小组先来展示,大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生:,小组展示、评价。集体学唱, 师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧,请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱。要设计好开始和结尾。师:哪个小组来展示,看他们两个声部配合得怎么样, 生:,小组展示后。集体轮唱。学生可自选声部, 师:下面。请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段。这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期。作者以黄河为中华民族的象征。描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉, 生:,欣赏片段。谈感受, 师:还有一首歌《小宝宝睡着了》。咱们也试试轮唱。效果怎么样, 生:,随指挥轮唱,歌曲应该安静、甜美的。轮唱的形式不适合。师:所以。不是每一首歌曲都适合用轮唱形式。什么样的歌曲适合轮唱呢,以后我们再探讨。
师:有趣的歌谣。有趣的歌曲。有趣的演唱方法。音乐真是太神奇了。又到了和大家说再见的时候了。再见吧。
欣赏 小天鹅舞曲 第15节
教学目标: 1.通过欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐曲 的情绪。
2.了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。
3.随着乐曲击打节奏。提高对节奏的把握能力。感受乐曲的节奏 情感。
4.运用打击乐器——响板。掌握此乐器的节奏打击方法。5.让学生自我展示、自我激励。体验成功。6.培养学生的参与意识。提高相互之间的协作能力。
教学重点 :欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子。感受乐 曲的情绪。
教学难点:了解乐曲的故事背景。体验乐曲的故事情感。在欣赏乐曲 的过程中。把握乐曲节奏。提高对节奏的感知能力。教学过程:
一、组织教学
二、导入语
三、教授新课
1.讲一讲乐曲的童话背景。师:故事的名字叫:《天鹅湖》
美丽的奥杰塔公主到山上采花。不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻。遭到她的拒绝。于是恶魔恼羞成怒。用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去。只有到了深夜。才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由。还原为人啊!但是。只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此。希望渺茫。
这天晚上。齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法。使他们恢复人形。与家人团聚啦!最后。他们齐心协力战胜了恶魔。幸福地生活在一起。
2.播放录音。欣赏乐曲。体验乐曲的故事情感。
师:故事听完了。现在大家以最快的速度打开课本。翻到第25页。看着这幅图。结合我们刚刚听到的童话故事。我们来共同欣赏一首非常优美的曲子《小天鹅舞曲》。
师:告诉我这个曲子让你体验到什么样的感情: 师:同意欢快、高兴的情绪情感的同学请举手:(学生举手)师:有没有人认为这是忧伤、或是愤怒的呢，如果有。为什么呢， 3.欣赏四小天鹅舞蹈。
师:现在我倒是很想看看。那个“小天鹅舞蹈”到底应该是什么 样子的呢,大家想不想看一看啊, 生:想看: 师:原来我们想到一块儿去了呀:那好极了:我们现在就一块来看一看“小天鹅舞蹈”。大家一边看。一边和老师一起为这个舞蹈来和着音乐来打出节奏。要求:轻轻地拍手。要和上音乐。速度均匀。
师:这类舞蹈是芭蕾舞。同学们说说看。舞蹈是不是跳得很轻快。很活泼呢, 生:是: 师:还有没有什么词语可以来描述一下当时小天鹅们的心情,举手回答: 生:„„
4.节奏的练习。响板的运用。
师:大家还记得这个打击乐器叫什么名字么, 生:记得。响板。
师:再次来为音乐打出节奏。跟刚刚的要求一样。我看看谁打得最准确。最认真。我会在谁的桌角上悄悄地放上一个响板。但是。老师没有让你去动它的时候。你千万不要动哦:否则啊。它就会“嗖”地一声老师就会收回你的乐器。你就没有啦:。,1,听音乐。跟着老师进行节奏的练习。,2,介绍响板的打击方法。
师:把响板放在左手的手掌上。带小锤子的一面在上。口子朝外。右手轻轻地拍打。,3,听老师口令。集体进行响板练习。,4,听音乐。打出乐曲的节奏。,5,收乐器。小组长收。看哪一小组可以轻轻地而且速度又最快。5.大胆演绎。
评出最佳演员和最佳观众。
四、课堂小结
五、宣布下课 教学反思:
六一的歌 第16节
教学目标:
1、能学会唱《“六一”的歌》。并能用轻松。明亮的声音表现歌 曲欢快。活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱。并自边编身势动作为歌曲 伴奏。教学重点: 学会唱《“六一”的歌》。并能用多种形式来表现歌曲。教学难点: 旋律中的音程跳进以及“X X X” 和 “XX 0X” 节奏 教学过程
一、情境定向
学生随着歌曲的音乐。拍手进教室。师生问好。
1、导入语:同学们。一年中有好多个节日。有哪个节日是属于我们小朋友的呢, 师:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日。那么你知道这个节日的来历吗,课件简介六一的由来。
2、欣赏小朋友庆六一。
师:六一儿童节这一天小朋友都来庆祝这个节日。下面我们来看一看小朋友们是怎样来庆祝六一国际儿童节的。让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝六一儿童节
二、导学铺垫
师:为了让大家过一个快乐而有意义的节日。今年的六一儿童节我们打算搞一个联欢会。今天我们就来学习联欢会的主题歌《六一的歌》。,板书:六一的歌, 首先请同学们来做一个填词游戏。请同学们看大屏幕。,1,“六一”的歌儿是, ,的 “六一”的鲜花是 , , 的
“六一”的小朋友一个个都是, , 的 A香 B甜 C美 ,2,同桌互相讨论。然后请学生选择。,3,选择好后学生齐声朗读。
三、学习新歌
1、初次聆听歌曲范唱。
师:刚才同学们的表现非常棒。下面我们就来聆听一下《六一的歌》。请同学们仔细听。这首歌里唱的是什么内容,播放“六一”的歌。学生初步感受音乐。听后找同学起来回答。
2、再听歌曲范唱感受歌曲。设问:这首歌曲的情绪是怎样的，3、教师有感情的范唱歌曲。
4、再听歌曲范唱。学生哼唱歌曲歌谱。师:下面我请同学们跟着音乐用la来哼唱。
5、旋律组合
师:同学们。你们看。“六一”的鲜花开得多么美丽。有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。每朵鲜花里面都有旋律。下面咱们分别把六朵鲜花里面的旋律来唱一下。学生随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
6、师:下面。老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏。老师领读。请大家来齐读。
7、再听歌曲范唱。学生轻声哼唱歌词。
8、学唱歌曲 ,1,学生随琴轻声唱歌词。师生对歌曲中的难点予以突破。,2,想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。,3,指导学生用轻松。明亮的声音和中速演唱歌曲。加入领唱齐唱。
9、启发学生创编歌词。并唱一唱。你们的歌声真美。吸引了贝贝同 学。她也编了一首“六一”的歌词。让我们一起读一读吧: “六一”的太阳红红的。“六一”的草儿绿绿的。“六一”的小鸟是快乐的。请你也当一次小音乐家。把你喜欢的词也加进来。大家一起唱好吗，10、参与表现
师:现在请同学来领唱。其他同学来跺脚。拍肩。拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
四、课堂小结
师:同学们。今天我们学习了歌曲“六一”的歌。最后让我们一起载歌载舞。期盼“六一”的到来吧: 预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节: 播放《“六一”的歌》。学生手牵手跑跳步出教室。教学反思:
唱起来 跳起来 第17节
教学目标
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。产生跳起来的愿望。
2、区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。教学重点
用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。教学难点 区分音乐的快慢变化。跟随节奏做动作。教学过程
一、导入: 引导学生听音乐模仿小动物自由表演动作。
二、引导学生欣赏歌曲。并用语言和动作表现对音乐的感受。
1、欣赏无歌词音乐。引导学生自由想象并用动作表现自己的感受。请学生欣赏无歌词的音乐。设计提问:你听音乐时想到了什么,学生大胆想象。并将自己所想的跟随音乐自由表演出来。
2、完整欣赏歌曲。感受歌曲跳跃、欢快的情绪。并引导学生跳起来。请学生欣赏带歌词的音乐。知道音乐里出现了哪些小动物要和灰太狼做游戏。请学生练习唱歌曲。熟悉音乐。并自由做动作来表演歌曲。
3、引导学生分辨节奏的快慢。并用动作表现。请学生听辨快慢不同节奏的音乐。并根据节奏的不同变换动作。
4、游戏活动: 灰太狼抓小动物。引导学生根据歌曲节奏的快慢变化做出不同的动作反应。引导学生玩游戏。根据游戏中音乐节奏的变化做出不同动作。
快节奏时灰太狼来抓小动物。小动物要快快的跳。慢节奏时灰太狼回家睡觉了。小动物可以慢慢的跳出来玩。跟据音乐节奏的变化做出不同的反应。
5、结束活动: 伴随舒缓的音乐放松休息。回家。教学反思:
加伏特舞曲 第18节
教学目标: 1.能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应.2.通过聆听《加伏特舞曲》感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养
学生听音乐的兴趣和习惯。
3.通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。教学重难点: 重点:培养学生有目的的聆听音乐,并能随音乐进行编创和表演 难点: 用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪.教学过程: 一.听赏《加伏特舞曲》
(1)先听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。方法一:学生边听音乐边随节奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 学生用律动表现(引导学生用肢体动作将该节奏表现出来)师生互动,随音乐进行节奏接龙,用自己喜欢的动作来做。方法三: 用乐器表现。(第一小节用拍铃鼓、第二小节用敲双响筒)I老师通过律动的方式,引导学生听出第一乐段节奏上的共同特点(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | 哒 哒 哒 0 |)II感受乐曲第一乐段欢快活泼的情绪。(3)让学生手持铃鼓等乐器。(4)听赏乐曲的第二乐段.? 听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化.(速度稍慢,情绪抒情优美。)教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同? ? 表现第二乐段
教师:你会用怎样的动作表现呢? 学生交流回答:模仿风车转动,转圈等优美动作律动表现第二乐段.(5)聆听第三乐段。
思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同?(6)完整聆听全曲。
引导学生用动作表现全曲,并能简单区分乐曲的段落。A.第一乐段律动。
第二乐段女生表现风车随风转动的情景。第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。B.全体学生一起表现乐曲。
完整地聆听乐曲,在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后通过学生的感知,引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。
五 总结
在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了,让我们随着音乐走出教室。教学反思:
凤阳花鼓 第19节
教学目标:
1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景。能唱这首民间小调。并能根据歌曲的情绪选择适当的地图和节奏型为歌曲伴奏。
2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比。感受不同的情绪及风格。珍惜今天的幸福生活。
3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花。发展学生的创作能力和团结合作的能力。教学重点、难点:
1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。
2、为旋律进行加花。教学过程:
一、导入,课前播放下列两首乐曲，1、教师:同学们。刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么。是什么地方的民歌, 《太阳出来喜洋洋》 ,四川民歌, 《茉莉花》 ,江苏民歌，二、新知
2、教师:每个民族每个地方都有自己的民歌。今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。凤阳是安徽省的一个普普通通的县。却有样东西很出名。那就是“凤阳花鼓”。凤阳花鼓又叫双条鼓。最初表现为两个人。一人击鼓。一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容。旧时凤阳旱涝灾荒不断。许多人唱着花鼓。乞讨为生。凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么，3、音乐起:说凤阳。道凤阳。凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝。十年倒有九年荒„„ 教师:老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪, ,学生讨论1分钟。请个别同学发表自己的意见。, 教师总结:同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤。黑色可以代表当时社会很黑暗。棕黄、土黄表示环境很萧条等等„„
4、苦难的生活总会过去。美好的生活就在眼前。如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。改革开放以后。凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具。凡遇到喜事。接待宾客。凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样。气氛更加热烈欢快。凤阳花鼓的名声也越来越大。近年还走出国门。到国外表演。获得外国友人的赞誉。,1,教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。,2,教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达,在原来的曲谱的基础上改歌词，5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》 ,1,现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。,2,好,同学们听了也唱了,先想想看,我们用什么方式表现前奏和间奏锣鼓点的特征,学生说了以后,现在我们在前奏和过门的时候有手拍节奏。歌唱的旋律用“La”音哼唱全曲。
6、我们民族打击乐器种类繁多。打击乐器经常运用合奏方式演奏。它具有丰富的表现力。我国人民在节日和喜庆的场面喜欢用它来助兴。,1,邀请几名学生到台上拿自己喜欢的乐器,每个人依次向大家简单介绍并演示自己手上乐器的演奏方法。,2,请这几位同学演奏自己介绍的打击乐器。下面的同学演唱旋律并且用拍手、跺脚等方式共同来伴奏。老师要求同学们打出来的节奏要适合歌曲的节奏进行就可以了。
7、下面我想请同学们边唱歌边用选用打击乐器来给歌曲伴奏。
教师:大家表演得真不错。我们课本上还有一首《凤阳花鼓》。旋律比较简单。我们有兴趣的同学。课后可以自己去学一下。
教学反思:
鸭子拌嘴 第20节
教学目标:
1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境。并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。
2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的。并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏。从中体验到参与演奏的乐趣。
3、能随乐曲大胆地即兴表演。能学以致用。用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学重点:能听辨出几种打击乐。初步理解乐曲所表现的情境。教学难点:给歌曲《龙咚锵》伴奏。教学过程
一、导入
二、分段欣赏音乐
1、分段结合音乐讲故事
今天。老师还带来了一个朋友。它的名字叫嘎嘎。嘎嘎还带来了一个故事。你们想听吗,想听的同学请坐好。,依次出示图片, 图片1:一天清晨。小鸭子嘎嘎起床了。它推开家门一看。今天 阳光明媚。空气真好。赶紧叫上全家一起出了门。
图片2:它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里。开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着。有的把头伸到水里找东西吃。
图片3:小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了。这是怎么回事呢,我们一起来看看。。。图片4:原来是因为一条小鱼。嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候。经常会用到一个词。就是“拌嘴”。这个词来形容鸭子吵架很形象:而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。,解释“拌嘴”的意思。揭示课题:鸭子拌嘴, 你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤:互不相让:幸好鸭妈妈来了。哥俩才没打起架来。时间过得真快。太阳落山了。鸭妈妈带着小鸭们。一摇一摆地回家了。。。
过渡:听完刚才的故事。你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗，渗透德育教育:团结友爱、有福同享,今天老师还带来了几位高手的现场演奏。想不想看看,那我们完整地来欣赏一遍。边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢，三、欣赏与创作
1、完整欣赏乐曲的演奏
你感受到了鸭子有哪些具体的动作, 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
2、听辨
让我们再来听几个片段。看看你能不能听出鸭子们在做什么,(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景。感受强弱的变化)
3、介绍双响筒和高低木鱼。学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。
4、介绍小钹的演奏方法。叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。
5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别，四、小结: 教学反思:
黄鼠狼拜年 第21节
教学目标
1(通过学习歌曲《黄鼠狼拜年》了解湖南花鼓戏以及湖南的过年风俗。2(有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。懂得珍惜今天的幸福生活。3(积极参与编创活动。用打击乐表现过年的气氛。
4(通过学唱歌曲《黄鼠狼拜年》。感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。感受不同地域的民歌风。
教学重点 :有表情的演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。教学难点:唱出湖南花鼓调的风格特点。教学过程
一、导入新课
师:上课之前老师请大家先来听一首戏曲: 播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》
提问:曲子熟悉吗, 简介花鼓戏。湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《黄鼠狼拜年》:
二、初步感受
1(下面请同学们仔细的聆听一遍《黄鼠狼拜年》。感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲。播放歌曲《黄鼠狼拜年》: 2(听完这首歌曲。你们感受到歌曲的情绪是什么样的, 生:欢快 热烈„„
3(请同学们再聆听一遍。歌曲中他们是怎样庆祝新年的, 生:耍狮子灯 舞龙灯 4(简介湖南的过年风俗。,出示图片, 湖南人拜年。除了舞龙灯、狮子。还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节。每家每户都红灯笼高挂。晚上点亮灯笼。整宿不关灯。意味着益寿延年。香火不断。
5(再次聆听歌曲《黄鼠狼拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。
三、学习歌曲 1(师范唱歌曲。
2(聆听范唱。学生轻轻随着歌声拍手。感受节拍。3(学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。4(跟录音小声哼唱歌词。
5(学生唱不好的地方老师予以纠正。
6(跟琴完整的演唱。要表达自己对幸福生活的珍惜之情。
四、创编活动 1(分组表演歌曲
2(请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌 曲欢快热烈的气氛。看哪一组表现得最好。给与鼓励: 3(用不同的演唱形式表现歌曲。,在时间允许的情况下,: 4(分成三组:第一组领唱前两句。第二组唱第三句。第三组唱四、五两句。
五、拓展。聆听有关过新年的歌曲: 《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等
六、小结
螃蟹歌 第22节
教学目标 ,、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲。体验歌曲诙谐活泼 的情绪。感受不同地域文化的特点。
2、能够根据歌曲内容自主表演。感受歌曲节奏。培养合作能力。
3、激发学生热爱民歌的思想情感.教学重点 学会演唱歌曲。体验表演乐趣。教学难点
歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧。学习运用四川方 言演唱歌曲。教学过程
一、创设情景、组织教学。
二、视听结合。学唱歌曲
师:我们的池塘真热闹。引来了许多小动物。瞧:一只鹈鹕也向这里飞过来了。这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢,请看------
1、初听歌曲。
师:孩子们。有趣吗,让我们再看一遍这个故事。再听一遍歌曲。
2、第二次听范唱。
师:孩子们。妈妈也想唱唱这首歌。你们愿意听吗，3、师范唱。
师:孩子们。你觉得我的演唱中有什么特别地方吗，4、学习四川方言的不同发音。师:对呀:因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色。让我们也来学一学吧。,出示:哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ,学习读方言
5、孩子们。想不想再听一遍这首四川方言的民歌,竖起小耳朵仔细听-----师:我发现。我的孩子们都已迫不及待。也想唱唱这首有趣的四川民歌了。
6、用方言学唱歌曲
师:好了。孩子们:现在。我们就用刚学会的四川方言轻声学唱 这首歌。师:孩子们。你觉得哪个地方唱得不好 ,处理难点,第一句如果唱不准的话。唱到“哥”字时可以把手抬一下。会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。„„
师:唱得真不错:请你们把歌曲再完整地唱一遍。相信你们能唱得更好:
三、处理歌曲。体验情绪
1、分段处理 师:孩子们。从这首歌曲歌词中。你觉得这是只怎样的螃蟹，2、有表情的完整演唱歌曲。学生完整演唱歌曲。
3、学生表演。
集体表演,自由组合。分角色进行表演, 个别表演。其余学生可在座位上拍手唱歌。
四、拓展延伸
五、结束教学
数蛤蟆 第23节
教学目的: 1(进一步激发培养学生对音乐的兴趣。在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受。发挥学生的想像力和创作能力。
2(通过创编歌词和歌曲创编、表演动作。培养学生的创新精神。3(通过学习歌曲提高环保意识。让学生从小爱护小动物。教学重难点:在熟悉旋律的同时为歌曲创编歌词。教学过程:
一、导入新课
二、板书课题
学生各抒己见。说说蛤蟆的特征,或分组讨论,。看一看哪个同学最聪明。能回答出老师提出的问题。,老师:蛤蟆是庄稼的好朋友。我们小朋友应该怎样去做呢,下面我们一起来学习《数蛤蟆》这首歌曲。来认识一下我们的这位朋友。好吗，三、间接地诱导学生学习歌曲 1(按照节奏读歌词。,1,跟随音乐来读歌词。,2,用一问一答的形式。2.练习。
小朋友们瞧一瞧。哪个方框中的乐句是一样的,让学生点击出相同的乐句。变成与前一句相同的颜色并唱一唱。3.分组演唱。
师问:第一组唱第一乐句、,第二组伴随双响筒的节奏,×× ××,唱第二乐句、第三组伴随串铃的节奏第三乐句。由学生来打节奏。轮流演唱。
4.所有学生参与打击乐器伴奏。5(即兴表演唱,音乐游戏, 师:小朋 友们|来来 来|你也 来|我也 来|围成 圈圈|做游 戏|大家 一起|玩一 玩|玩一|玩-|。接着教师集中所有孩子。找出扮演蛤蟆的小朋友在圈内当主角。当唱到第一只蛤蟆时。扮演蛤蟆的小朋友要到圈内即兴表演。圈外的小朋友要表演出没花和荷叶的形象。接下来的第二、三只时要唱出自编的歌词并即兴表演。最后教师总结:小朋友表演的很好:希望小朋友以后好好学习。从一个小小歌唱家成为一个真正的大歌唱家。让老师和你们的爸爸、妈妈能够在电视上看到你好吗, 6.小朋友想不想更加清楚地看一看蛤蟆的样子, ,有条件的可以到田野、池塘边去观察这个小动物。，四、课堂小结: 从音乐各方面入手。通过学习《数蛤蟆》这首歌曲不仅增强了学生的节奏感、表演能力、创造能力。而且也让大家知道了蛤蟆是庄稼的好朋友。也是我们的好朋友。所以。我们以后要爱护它。保护它。它给大自然带来了快乐和财富。
教学反思:
牧羊女 第24节
教学目标:
1、能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》。初步感受三拍子歌曲的音乐特点
2、通过学唱歌曲。让学生感受大自然的美。使学生以音乐的情感为纽带。学会关注大自然、关注身边的美好事物
3、通过设臵趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。培养学生的艺术想象力和创造力 教学重点:
1、认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受。表现强、弱
2、通过观察与比较。能利用已有的认知。发现歌曲结构的特点 教学难点:
1、能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理
2、能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲 教学过程: 一(组织教学。感受强和弱 生表现音乐中的强弱
二(创造性思考。创造性运用力度记号 师:“瞧。在宽阔美丽的草原上。我们都看见了什么,” 生: 师:“哎呀。太可爱了。羊儿在歌唱呢。我们一起来听一听” 师范唱一遍 生:学唱
把强弱记号用到歌声里
师唱强的地方。生唱弱的地方 强的时候男生唱。弱的时候女生唱。三(新授歌曲。视听找规律 师:是谁将可爱的羊群带到这儿的啊:哦。是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢。你们听。他们正在愉快的歌唱呢: 范唱歌曲
唱谱中不同的地方 唱一段歌词 唱二三段歌词 四 拓展训练
1.跳音和连音唱法训练 2.力度记号拓展运用 3.编配二部合唱 4.歌曲完整的唱一遍 教学反思:
口哨与小狗 第25节 教学目标
1、复习表演《拉勾勾》
2、编创与活动
3、聆听《口哨与小狗》 重点难点 编创与活动 教学过程
一、导入
二、组织教学
三、学习新课
1、复习表演《拉勾勾》
让学生唱1-2遍。老师纠正唱得不正确的小节。再加上动作唱1-2遍。
2、聆听《口哨与小狗》 教学基本要求
(1)完整聆听音乐。自由想象。读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。
(2)复听乐曲。这声音出现了几次。为小狗的叫声涂上颜色。还可以调动学生积极参与。在课本图中大胆添画。(3)教师可鼓励学生自己分角色。分别扮演男孩或小狗。随着乐曲表演。用动作表现自己对音乐的感受。
3、编创与活动
(1)通过音乐会的形式。鼓励学生主动参加与音乐时间活动。培养学生的自信心。
(2)活动可以个人方式。也可以小组形式。面向大多数学生展开活动。人人参与。给每个人表现的机会。培养学生初步的表现力。
(3)全体学生以拍手的方式。
四、让学生自己根据乐曲编动作。
五、课堂小结: 这节课学生学会了听完音乐后。谈自己的感受。继续根据乐曲编排动作。教学反思:
王老先生 第26节
教学目标:
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符。知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听。准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。重点:二声部和谐演唱。难点:三种音符时值的识别记忆。教学过程:
一、课前律动
二、情境导入
师:我们一同走进绿色的农场。看看它多漂亮。它的主人是谁呢，1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。•王老 先生 有块 地| 咿呀 咿呀 哟-|
2、打招呼。师:原来是王老先生的农场。让我们和他打声招呼吧: 跟主人打招呼:王老 先生 您好您好 呀 如果能边拍过读效果会更好。你能试一试吗，3、师模仿老先生回答大家
回答: 欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊
4、表示感谢。师:农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。表示感谢:谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦
5、创新表达心情:试着用下面的节奏告诉同学。用?? ?? ?节奏编创一组表示此时心情节奏词。如:开心 开心 开开心心 呀
三、合作学习。掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外。歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友。学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符。听听这三位朋友的自我介绍谁来读读。认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符。光溜溜无尾巴。记注我只唱一拍。让我们开心喊出来。? ? ? ? 嘿 嘿 嘿 嘿。
我是八分音符。下面拖着一条线。记住我只唱半拍。就像赛场助威?? ?? ?? ?? 加油 加油 加油 加油
我是十六分音符。下面拖着两条线。记住我唱小半拍。就像时钟跑不停
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 师板书: 四分音符 ? 八分音符 ? 十六分音符 ?
三、学唱新歌
师:快乐农场快乐多。王老先生在农场做什么呢。让我们听一听。
1、听范唱第一声部。掌握歌词。读准节奏。听后回答第一问。学习边拍边读歌词第一句。师:还从哪句歌词听出他在养小鸡。学第二句。师:天天有这么多可爱的小鸡做伴。老先生心情怎样。从哪看出来, 启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了。歌谱也不难。让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
l 随琴唱师上句生下句。
l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师:我发现有的同学都能唱出来。请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
l 听录音指出二声部。师:老师这里有一首《王老先生》。请你们小神耳帮忙听听。跟先前范唱有什么不同,听到的请迅速向老师示意。
选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势。统一速度。,选小组与教师配合唱。给学生自主权让他们自选声部, l 如果大家两个声部都会。合作起来效果会更好。试着挑战自己。互换声部。交换心得。如何做到和谐。,统一指挥。互相注意倾听, 总结:看来只有两个声部都掌握了。能够注意互相倾听。保持速度一致。才能做到二声部的和谐统一。
四、编创新歌词。
请你帮忙出主意。在老先生这个农场里还可以做什么,可以小组商量。注意用歌声告诉他。,小组商量后一一展示唱新歌，五、愉快结束
月 圆 曲 第27节
教学目标:
1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》。体验其美妙的意境。尝试延长歌曲中填充式的二声部。并感受两声部合唱的效果。
2、听赏《月亮河》。能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。
教学重点:学会唱《月圆曲》 教学难点:能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。教学过程:
一、情境激趣
二、学习歌曲
1、导入
2、学习衬词。,学“星星”唱歌, ,1,师:我还听见星星在唱歌呢:[听衬词范唱] ,2,再听一遍。,3,师:小星星是怎么唱的,谁来学一学。[学生模仿演唱] ,4,和“星星”一起唱。[教师手势指挥] ,5,教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。,6,学生边唱边演。
3、学习一声部。,学“月亮”姐姐唱歌, ,1,师:月亮姐姐听我们唱得这么好听。她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。,2,区别星星和月亮的角色不同。
师:月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗, 生:不一样: ,请学生学一学月亮姐姐唱歌, ,3,和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] ,教师评价，4、二声部合唱 ,1,师:星星想和月亮姐姐一起唱歌。我们来听一听吧:[听合唱录音] ,2,学生分角色合唱。,3,学生自由选择角色合唱。
5、创编歌词参与表现 ,1, 师:小朋友唱得真好听:连风声也要和月亮姐姐一起唱。谁能学一学，学生模仿风声“呼呼”。跟月亮合唱, ,2, 师:嘿。你还听到了什么声音, 生:水声:„„ ,请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱, ,3, 师:这是什么声音, ,请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等。跟月亮合唱, ,4, 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。
三、听赏《月亮河》
1、闭上眼睛听一遍《月亮河》
2、学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作。跟音乐进行表演。
四、结束
听赏 月亮河 第28节
教学目标:
1、通过欣赏美好的音乐。使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。
2、认识乐器萨克斯。安静地聆听《月亮河》。感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。
3、启发学生在积极体验的状态下。充分展开想象。引导学生感受乐曲的情绪、风格。并与生活经验联系起来。教学重点:通过多渠道多方法的欣赏音乐。使学生学会怎样来欣赏音乐。怎样体会音乐带来的美感。
教学难点:学会将音乐与生活经验联系起来。教学过程
一、激发兴趣
二、巧设问题。激发兴趣 ,、播放萨克斯演奏的《月亮河》。提问:这段音乐让你联想起生活中的哪些场景, ?过渡语:让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子。它会让你联想起生活中的哪些场景呢, ?提问
?评价和总结学生的回答。,在学生回答的过程中。要求学生不能单纯地说一个生活场景。而要同过乐曲的音色、速度、力度等音乐要素来展开合适的想象。, ,、播放萨克斯演奏的《月亮河》。提出问题:为乐曲起名。
?过渡语:这么美的乐曲。一定要有美的名字来配它。让我们一起在音乐声中好好想想。为它取个美丽的名字吧: ?提问
?评价和总结学生的回答:这首优美的乐曲。有一个浪漫的名字——月亮河 ？、介绍萨克斯并演奏
?过渡语:刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的, 介绍萨克斯 ,、介绍歌曲:刚才看的电影片段选自，，年的影片《在蒂凡尼处早餐》。这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖。同年获得格莱美最佳歌曲奖。,、教唱歌曲 ?出示中英文歌词。?范唱歌曲
?用手势法带领学生演唱歌曲。演唱要求:追求一种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。
三、文化综合。提高审美 ,、配乐诗朗诵
?出示两首小诗。提出问题:选择与乐曲意境相吻合的一首配乐朗诵 ?播放音乐 ,、,弹性内容, 教师配乐朗诵《再别康桥》。教学反思:
静夜思 第29节
教学目标:
1、能学会歌曲《静夜思》。并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点:有感情的演唱。
教学难点:把握歌曲的演唱风格。教学过程:
一、导入:回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。老师:“古诗中“静”是什么意思,“思”又是什么意思，三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远„„找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
七、评价。
八、老师小结。
美丽的夏夜 第30节
教学目标: 听赏《美丽的夏夜》。学唱歌曲《晚风》。敢于表现自我。在活动中学会与他人合作。能感受到乐曲的基本情绪。并能随乐曲的韵律进行表演和创编。通过学习。让学生体验到三拍子的特点。能用肢体动作表现节拍感。教学重点: 听赏全曲并学会演唱歌曲。教学难点: 体验到三拍子的特点。表现节拍感。教学过程
一、导入
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、听赏理解歌曲
1、听一听。
听音乐说说你的感受。随音乐动一动。
2、想一想。
想象夏天的夜晚的情境。
3、说一说。
描述歌曲的情绪和对夏夜的感受。
4、画一画。
请同学们画出夜晚画儿睡着了、小鸟不叫了、四周静悄悄的夏夜 景象。
1、听一听。
2、想象。
3、说感受
4、画画。创设环境。让学生进一步感知理解歌曲。
5、演一演
把你想象到的。小组创编表演。创编动作。
学生自主创编动作。师生共同评价。
三、课堂小结
总结本节课的学习情况。评价学生表现。教学反思: 二年级下册音乐期末测试与评估 第31—32节
一、找朋友。看谁做的最棒，18分, Re sol fa do mi la 5 3 2 4 6 1
二、你认为《布娃娃弹琴》这首歌曲用哪种打击乐器伴奏好听,请写出来。,10分，三、请写出跑步和走步的节奏型。,10分, , ，四、你会把他们由低到高排列起来吗,(15分)
五、这学期我们欣赏了《美丽的夏夜》这首乐曲。请你把听后的感想画出来,(18分)
六、写出这学期你最喜欢的三首歌曲的名称。(15分)
七、《粗心的小画家》这首歌里描写了几种小动物,我们要用怎样的情绪来演唱呢，14分,
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