第一篇:二年级音乐下册全册教案(五四制)
二年级音乐下册全册教案(五四制)
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第二单元
进行曲
教学要求:
通过欣赏和学唱各种类型的进行曲,激发学生学习音乐的兴趣。引导学生注意音乐中的不同节奏,能模仿和分辨。
教学内容:
.《中国少年先锋队队歌》
2.《小号手之歌》
3.《土耳其进行曲》
4.《进行曲》
5.《米老鼠进行曲》
教学目的:
.学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》
2.听赏《土耳其进行曲》《进行曲》,能随音乐列队行进或击出节奏。
3.在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4.能区分X
X、XX.、X—、XXX、XXXXXXXX等节奏。
教学准备:钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容:
.打击乐器练习,为《出旗》音乐伴奏。
2.学唱《中国少年先锋队队歌》,并能跟着录音学唱第一声部。
教学重点:
初步感受进行曲特征,熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
教学难点:
创设出旗场景,并进行鼓谱及《队歌》的练习。
教具准备:
队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、VcD光盘
教学过程:
一、随音乐进教室
播放《出旗》音乐,双手模仿举旗姿势,踏步走。
生:听《出旗》音乐,双手前后摆动,踏步走,按顺序入座。
二、导入新课:
进行鼓谱练习,总结进行曲特点。
师:进教室时听到的音乐你们熟悉吗?
生:非常熟悉,每次开队会时我们边听这段音乐边进行“出旗”和“退旗”。
.
节奏练习
(1)
电子琴演奏《出旗》主旋律(音色:小军号。节奏:进行曲)
(2)
请同学们边听老师演奏音乐边拍手打节奏,同时想象出现在你脑海中的各种场面,并告诉老师。
学生活动:
(1)
随音乐拍手,左、右一拍一下。
(2)
讨论音乐感受:人群在进行、迈步整齐的步伐、我们的情绪高涨等。
师:大家都感受到了音乐的有明显的步伐特征,能鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体。这种音乐风格就是进行曲,多用于队列行进的时候。特点是多用偶数拍子如(2/4,4/4)结构整齐,节奏鲜明,强调重拍。我们来为这段音乐配上鼓点吧!
(1)出示伴奏谱。
(2)将同学分成三组进行练习。
学生活动:
(1)
分组练习:按节奏谱读节奏。每组选用2—4人用打击乐练习做每组的小领队。全班推选出一位总指挥。
(2)
合奏:总指挥站在最前面,三个组的小领队带领本组同学同时合作练习。
师:大家的表现很出色,就让我们亲自为队会得出旗过程伴奏吧!
学生活动:三组同学,小领队在前,其他同学边模仿打击乐演奏动作,边用“呛”“达”“咚”模仿乐器声音。
2.演唱《中国少年先锋队队歌》;感受歌曲风格。
师:在队会过程中同学们还要满怀激动的心情演唱——,现在我们就一起来欣赏《中国少年先锋队队歌》(播放录音)
(全体聆听《队歌》)
师:中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织,我们身为少先队员要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱课学、爱护公共财物,立志为国贡献力量。那么,我们在演唱时应该怎样才能表达我们少先队员的心声呢?
生:要唱出我们少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
师:现在我们就学唱《中国少年先锋队队歌》(钢琴伴奏)
生小声的学唱
3.复习《出旗》及《队歌》的演唱
师:同学们,我们来模拟入队仪式。老师扮演中队辅导员。我们大家按出旗——唱队歌——退旗顺序排练。
学生活动:
(1)
中队长模拟举队旗,走在最前方。
(2)
选六位同学(两位演奏大镲、两位演奏小军鼓、两位演奏大军鼓),站在队伍最前方边打节奏进行。
(3)
其他同学模仿打击乐演奏动作,排成两队,按音乐走队形
(4)
四遍《出旗》音乐结束后立正站在座位前唱《队歌》
(5)
按反方向做(1—3)退旗练习
(6)
在《队歌》的音乐声中,举行庄严的入队仪式;中队长领读誓词;为新队员佩戴红领巾。
三、课后反思:
第二课时
教学内容:
.学唱歌曲《小号手之歌》
2.节奏训练
教学重点:
感受小号手的音乐形象;创编动作。
教学难点:
启发学生全身心投入到歌曲氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教具准备:
VcD光盘、钢琴
教学过程:
一、故事导入
(1)播放背景音乐:《小号手之歌》
(3)
讲述小号手的故事:小英雄为了翻身得解放,小小年级就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加了革命,为了保护小军号而身负重伤。战斗胜利了,小英雄又拿起军号,勇往直前。
师总结:《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状,主题曲《小号手之歌》更是受到大家的喜爱。你们的爸爸妈妈小时候一定也爱唱这首歌。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
师:现在,老师为同学们演唱《小号手之歌》(在录音伴奏下完整范唱一遍歌曲)
师:歌曲中模仿了什么乐器的声音?
生:军号的声音,非常形象。
师:在歌曲中有一段军号声不断出现你们听到了吗?能模仿一下吗?
生:听到了,用“的”“哒”模仿吹军号的声音。
师:我们一起来模仿军号、按歌曲中的节奏进行练习
X
XX
X
X
XX
X
X
XX
XX
X
XX
X 的的的哒
的的的 哒
的 的的哒的 哒哒哒哒
生活动:按这个节奏读歌词,并唱这四小节的旋律。
师:(1)请同学们轻声跟老师一起唱一遍第一段歌词。
(2)边弹伴奏边范唱,生小声跟教师演唱歌曲
师:歌谱中有一个符号我们要注意(出示最后一句的四分休止符)
生练习“奋勇杀白匪”一句
师:让我们跟着光盘里的范唱来唱一遍歌曲
生:全体演唱歌曲(共三段)
三、歌表演:
教师操作:
.
我们来扮演小号手,可以自选动作进行。
2.钢琴伴奏
学生活动:
.
排成整齐的队伍边踏步边做动作
2.演唱全曲
师:你们在表演时感觉这首歌曲具有什么风格?
生:进行曲,我们在行军!
四、课后反思:
第三课时
教学内容:
.
欣赏管弦乐合奏《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)
2.欣赏《土耳其进行曲》
教学重点:
.
感受乐曲的童话色彩
2.通过编队、创编动作,表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点:
.
总结本单元歌曲及欣赏曲目,再次感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片断伴奏,通过力度变化刻画军队有远到近又由近到远的音乐形象。
教具用具:
手偶、大鼓、双响筒、响板、三角铁、铃鼓、沙锤、串铃、vcd光盘
教学过程:
一、故事导入:
教师操作:
.
播放《胡桃夹子》中进行曲乐段(背景音乐,音量要小)
2.讲故事:有一个叫玛利的小姑娘,在圣诞节前夕收到许多礼物。她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。可是被几个淘气的男孩子弄坏了,她非常的难过。晚上,玛利朦朦胧胧的进入梦乡,他发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。胡桃夹子支持不住了,小玛利想老鼠扔去一只大皮鞋,把鼠王砸死了。其它小老鼠也都吓的四散奔逃。随后,胡桃夹子变成了一个英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
师:我们来欣赏故事中的一个片段,请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面?
学生活动:聆听音乐,感受乐曲形象。
生:乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
师:准备道具(打击乐器和手偶)
学生活动:学生分成三组
a.用打击乐器为乐曲伴奏。
b.用律动表现乐曲
c.通过手偶表现乐曲
学生表演:分组表演创编成果
三、欣赏《土耳其进行曲》
教师操作:播放《土耳其进行曲》
学生活动:感受乐曲
师:乐曲是什么情绪的?请用语言来描述你所“看”到的画面。
生:音乐情绪欢快、活泼,仿佛看到了士兵在行军。
师:你们为这段音乐起个名字吧!
讨论:行军、整齐的步伐、一起向前走……
教师操作:大家的感受很准确。我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么?
出示《土耳其进行曲》课题。介绍乐曲背景。这首乐曲师德国作曲家贝多芬创作的,当时在德国住着许多土耳其人,贝多芬就是从他们那里得到灵感,按照他们的音乐风格,创作出这首名曲。
四、分析乐曲:
教师操作:播放全曲,请同学们在欣赏的过程中,用不同动作表示不同段落。
学生活动:听音乐a乐段(跺脚)、b乐段(拍手)
学生讨论:乐曲的段落顺序为ababa尾声
教师操作:播放a段的二十八小节音乐。
师:请用动作来表现这段音乐。下面我们分组来创编。
学生讨论:音乐前八小节的声音由弱到强,可设计队列由远到近踏步走来。身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动:表演创编动作
教师操作:播放结尾部十六小节音乐。
师:这段音乐有什么特点?
生:和开始正相反,由强到弱,表现军队由近到远地走了。
师总结:乐曲开头和结尾,音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。同学们精神饱满地随着音乐踏步走,表现也十分到位。
五、用乐器伴奏
师:我们要表现这段活泼的音乐,亲身感受这活泼的场面,快快用我们的乐器来表演吧!
学生活动:分三组练习
a乐段:(大鼓、三角铁)x
—
x
—
x
—
x
—
(双响筒、响板)xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
b乐段:(铃鼓、串铃)xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
xx
xxx
教师操作:播放全曲,出示ababa尾声标志。
学生活动:边听音乐边分组伴奏,尾声时全体进行。注意乐曲开始和结尾时的力度变化。
六、课后反思:
第四课时
教学内容:
欣赏歌曲《米老鼠进行曲》
教学重点:
把握进行曲风格,跟着录音欢快、自豪地演唱《米老鼠进行曲》
教学难点:通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教具用具:音响、VcD光盘、钢琴、打击乐器、各种卡通动物的片
教学过程:
一、表演导入:
导语:同学们,你们看看谁来和我们聚会了?
教师操作:
.播放《米老鼠进行曲》范唱
2.左手拿米老鼠手偶,右手拿唐老鸭手偶,随音乐节拍表演。
学生活动:随着音乐拍手打节奏。
教师提问:米老鼠在唱什么?
学生回答:米老鼠和我们是好朋友,我们喜欢快乐的聚会,米老鼠举大旗,带领我们向前进。
教师提问:你感觉这首歌曲像我们学习过的哪首歌曲?他是什么风格的?
学生回答:歌曲好像米老鼠带领卡通动物的队伍前进行走,就像《土耳其进行曲》的风格,是进行曲风格。
二、通过各种活动表现歌曲:
师:同学们演唱地很投入,我们来用打击乐器为歌曲伴奏。
(播放音乐伴奏部分)
生:边演唱歌曲,边用手中的打击乐器伴奏(每小节第一拍敲奏,表示强拍;第二拍双手做打开状,表示弱拍)
师:我们用演唱、伴奏的方式感受了进行曲的风格以及两拍子的节拍特点。歌曲唱的是同学们非常喜爱的卡通动物形象,我们来边听歌曲,边用你手中的画笔画出你对歌曲的理解。
教师操作:播放歌曲范唱(连续四遍)
学生活动:边听歌曲,边在画纸上对卡通形象进行组合粘贴。
教师操作:站师学生作品。
师:刚才同学们通过绘画展示了歌曲所表现的内容,下面请同学们分组创编动作来表现歌曲。
学生活动:分组进行创编(小组长带领全组同学,分配角色:选出谁来扮演米老鼠,其他同学分别扮演各种卡通小动物进行练习)。
教师操作:播放歌曲
学生活动:分组表演(演唱歌曲、打击乐器伴奏、模仿卡通动物走队形)
师总结:
歌曲带给了我们欢乐,我们和动物们在一起欢聚,童年真是美好!我们要珍惜这幸福的生活,大家快乐的在一起。
三、课后反思:
第三单元
劳动最光荣
教学要求:
通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动,激发学生对音乐的兴趣,感受相关作品的情趣及内涵,体验音乐的美感。
教学内容:
.歌曲《劳动最光荣》
2.歌曲《理发师》
3.《风车依呀呀》
4.《刨地瓜》
5.《狩猎波尔卡》
6.《森林中的铁匠》
7.《猴子蒸糕》
教学目的:
.积极创设、营造教材主题的情境,引导学生参与艺术实践,逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观,培养“热爱劳动”、“尊重他人的劳动成果”的情感、态度。
2.继续培养学生的歌唱能力,用自然、圆润的声音,连贯流畅的演唱歌曲、表达感情。
3.在创设的情境中欣赏器乐作品,积极展开想象,感受作品塑造的音乐形象。
教学准备:钢琴、录音机、录音带。
第一课时
教学内容:
欣赏《森林中的铁匠》,延长《劳动最光荣》
教学重点:
感受歌曲、乐曲欢快的情绪,通过欣赏音乐,体验劳动的乐趣。
教学难点:
感受《森林中的铁匠》中两种不同的情绪。
教学用具:、打击乐器、录音资料
教学过程:
一、导入
导语:今天老师要请大家欣赏一首乐曲。听完以后请你们说说这首乐曲前后的速度有什么变化?
(播放乐曲的录音)
学生活动:完整欣赏全曲
二、初听乐曲、感受情绪
完整初听,了解乐曲的基本情绪。
学生回答:这首乐曲,前面部分的速度是较慢的,后面部分速度是较快的。
师:回答得很好。这首乐曲为我们讲了一个小故事,但故事的内容要由你们自己来听。你们刚才说乐曲前面部分的速度是较慢的,那我们就来听听这一部分,听完以后,请你们想象故事发生的时间和地点。(播放乐曲第一段录音)
三、分段欣赏乐曲
.欣赏乐曲第一部分
学生活动:听第一部分旋律
生:时间是早上,地点是在森林里。
师:队,那森林的景色是什么样的呢?
生1:非常的安静。
生2:非常的美,有大叔、小草,还有各式各样的花。
生3:有漂亮的花、蘑菇,还有很多的雾气。
师:下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分,感受一下大森林清晨的美丽景色,并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘得情景。天蒙蒙亮了,沉睡的森林苏醒了。
(播放第一部分旋律)
学生活动:再次欣赏第一部分旋律,跟着旋律做动作。
师:刚才,我们仔细欣赏了第一部分乐曲,作曲家用缓慢的速度、舒展的节奏、优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
2.欣赏乐曲第二部分
师:现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请同学们听听第二部分音乐与第一部分有什么不同?这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化?
(播放第二部分录音)
生答:速度比较快,力度越来越强,节奏明快,旋律跳跃,情绪欢快热烈。
师:同学们说的很好。这段乐曲告诉我们主人工的职业,你们再来听一听,能听到什么声音。(再次播放乐曲第二部分)
生1:有三角铁的声音。
生2:由敲打的声音。
生3:我听见了叮叮当当的声音。好像是打铁的。
师:那请你们来为这首乐曲起个名字
生:森林的早晨、快乐的一天、神奇的铁匠。
师:这首乐曲叫做《森林中的铁匠》,又叫《铁匠波尔卡》,是德国作曲家米夏埃利斯创作的一首描绘性的作品。乐曲描绘了清晨森林的宁静气氛以及铁匠打铁的欢乐情绪,乐曲十分生动形象,经常在音乐会上演奏。
师:你们知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴、长笛。
师小结:它是一首管弦乐曲,后也被改编为钢琴曲和轻音乐。有人曾将本曲与艾伦贝格的《森林水车》和奥尔特的《在钟表店里》一起并列为三首最著名的描绘性标题乐曲。
四、完整的欣赏乐曲:
师:现在我们就完整的欣赏一遍管弦乐曲《森林中的铁匠》。请同学们跟着音乐和老师一起做动作。(播放录音,教师和学生一起做动作)
五、表现乐曲:
师:现在我们分成3组,一组同学在第一部分表现晨曦,可以扮演花草树木,也可以扮演成森林里的小动物。第二组同学扮演成森林里的铁将,在第二部分开始的时候模仿打铁或是拉风箱的动作。第三组同学自己选择可以模仿打铁声音的乐器,跟着音乐的节奏打铁。
学生活动:讨论并分配角色。随音乐的旋律表演,各组在音乐的不同段落,做不同的动作。
六、课后反思:
第二课时
教学内容:
欣赏《狩猎波尔卡》
教学重点:
感受乐曲的欢快情绪
教学用具:、波尔卡舞蹈的录像、《蓝色的多瑙河》片段、《春之声》片段。
教学过程:
一、导入:
师:上节课我们欣赏了一首波尔卡,还记得吗?
生:《森林中的铁匠》
师:队,今天我们再请大家欣赏一首波尔卡,名字叫做《狩猎波尔卡》
二、初听感受:
师:请大家听完乐曲后,说说乐曲的情绪。
学生活动
第三课时
教学内容:
.学唱歌曲《理发师》
2.创编歌表演
教学重点:歌表演创编
教学用具:
.自制彩色图片:剪刀、镜子、吹风机、梳子
2.字卡:咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓、照一照、呜、唰唰、哗、哗
3.学生自带图画纸、彩色笔。
教学过程:
一、听音乐进教室(音乐《在钟表店里》)
播放乐曲《在钟表店里》学生听音乐进教室。
二、节奏导入新课:
师:还记得这首乐曲吗?
生:《在钟表店里》
师:这首乐曲描写了一位工作敬业、勤劳乐观的老爷爷形象,在那个钟表店里有各种各样待修的钟表。今天,老师还要带大家导另一个店里去看看,快瞧,这会是个什么店(师边说边贴彩色图片)?
生:随老师帖的顺序,逐步猜出店名。
师:嗯-看来你们都是细心观察的学生,那就请你们再想一想老师这的字卡分别是哪个工具发出的声音呢?(将词卡摆在桌子上、播放歌曲《理发师》,邀请学生自己上来寻找答案)
生找到答案
师:引导学生将各种声音读出(注意剪刀的声音可引导学生自己总结出是“咔嚓咔嚓
咔嚓
嚓”、“咔嚓
咔嚓
咔嚓
嚓”等等。
三、歌曲学唱:
师:听到大家演奏的理发店交响曲,我仿佛理发店里的老爷爷在紧张的忙碌着,老爷爷岁数那么大了,总这样忙活肯定很累,他却害唱着歌,你知道这是为什么吗?
生:答出自己的看法
师:让我们用轻快的声音演唱,表现老爷爷的乐观心情。
师范唱一遍
生跟唱
四、学生自创歌表演:
师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,我们开个大一点的理发店帮帮老爷爷吧!
生:讨论怎样开店(店名、人员分配等)。可分组讨论,一组开一个店;也可集体组成一个店。
表演:师生共同表演
五、课后反思:
第四课时
教学内容:
《猴子蒸糕》
教学目的:
.感受歌曲欢快、幽默的情绪。
2.培养学生爱劳动的优秀品质。
教学重点:
感受歌曲的情绪,懂得歌曲所说明的道理。
教学难点:
有感情的随音乐表演。
教学用具:
歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘;猴子、小狗头饰各一个,米袋(装满棉花);双响筒一个,三角铁一个,手铃两个。
教学过程:
一、导入:
导语:今天,老师给你们带来一个流传在壮族民间的有趣的故事,请大家听完后,说说自己的看法。
(播放光盘《猴子蒸糕》)
生欣赏
生答:猴子勤劳、小狗懒惰。我们要学小猴子爱劳动。
师:你们说得真好,让我们一起来表演这个故事好吗?
二、初听并学唱歌曲《猴子蒸糕》:
师:让我们先来读一读歌词。
生有感情的朗读歌词
师:小猴子去请小狗帮忙磨米、蒸糕,小狗不去,小猴子的表情怎样?大家演唱时要表现出来。
学生随录音学唱第一第二段歌词
教师伴奏第一段和第二段,学生随琴演唱。
师:猴子把蒸糕蒸好了,小狗来药,他们的表情分别是什么样的?演唱时看谁的语气最好,表演的最好!
生随音乐演唱第三段,请一位同学扮演小狗,其他同学唱第三段。
师:小狗求了半天,结果怎样了呢?让我们一起来演唱第四段。
生有感情的演唱第四段。
师:大家演唱的非常好,现在让我们一起完整的演唱吧!
教师弹琴生有感情的演唱
三、表演唱:
师:刚才我们大家唱得真好,谁愿意扮演小猴和小狗,把这个故事表演给大家看?
生:争先恐后的举手。
师:请两位同学扮演小猴和小狗,其余同学乐器伴奏并伴唱。
学生活动:分组化妆,选节奏乐器。
师:演出现在开始:小朋友你们看谁来了?
学生表演
四、课后反思:
第二篇:一年级音乐下册全册教案(五四制)
一年级音乐下册全册教案(五四制)
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第三课时
教学目标:学习歌曲,体会中国古诗词的韵味,感受乐曲的音乐形象,欣赏音乐,体会乐曲的情绪。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘
教学过程:
一、组织教学
二、活动:古诗大赛
三、学习歌曲《咏鹅》
、请同学背诵这首古诗给大家听。
2、老师讲解诗词的含义。
3、学生大声朗诵歌词,体会诗意。
4、老师范唱。
5、生跟录音学唱歌曲。
6、完整演唱歌曲,体会歌曲的情绪。
四、欣赏乐曲《口哨与小狗》
7、听音乐,你听到哪种动物的叫声?
8、听音乐,主人与小狗在干什么?他们的心情是怎样的?
9、随音乐轻声哼唱。
0、用打击乐器表现歌曲的情绪。
1、对比两首歌曲的情绪是怎样的?
2、总结:将今天的歌曲《咏鹅》唱给爸爸和妈妈听。
第四课时
教学目标:复习歌曲《咏鹅》、《小动物唱歌》,要求学生熟练的演唱。
教具准备:录音机、磁带、钢琴
教学过程:
一、复习歌曲。
二、学习新课
、齐唱歌曲《小动物唱歌》
2、引导学生注意歌曲中的强弱记号,来正确的演唱。
3、学生戴上头饰进行歌表演。
4、学生创造歌词,并进行动作表演。
5、复习歌曲《咏鹅》
6、小组对唱。
7、男女生分开唱。
8、分组表演唱。
9、随音乐画出一只可爱的大白鹅。
0、交流展示。
第五课时
教学目标:学习《小毛驴爬山坡》,体会音乐中描写小毛驴的情绪,体会音乐旋律的起伏与描绘小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
教具准备:纸签、钢琴
教学过程:
一、齐唱歌曲。
二、学习新课
、观看动画片《阿凡提》
2、提问:阿凡提经常与谁一起出现在大家的面前?
3、听歌曲的录音。
4、老师范唱。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。学生讨论选用什么样的乐器?
8、教师评价。
9、用打击乐器边唱边伴奏。
第六课时
教学目标:在欣赏中,以学生的感受为主,让学生将音乐编成故事讲给大家听,发展学生的语言表达能力。
教学过程:
一、观看动画片《熊猫百货商店》
二、听乐曲,感受乐曲的情绪。
三、分段欣赏
、你听到了什么?是一幅什么样的情景?
2、谁出现了?它在干什么?
3、小熊猫在做什么?
4、这段音乐描述了小熊猫在干什么?
5、完整听音乐。
6、请同学用自己的语言把故事讲给大家听。
7、随音乐即兴表演。
第四单元音乐中的动物
教学内容
一、乃哟乃
二、杆歌.快乐的罗嗦
三、勇敢的鄂伦春
四、保护小羊
五、我家门前有条河
教学目标
一、通过听唱,培养学生热爱少数民族的感情。
二、感受不同民族的音乐风格。
三、在活动中学会与他人合作。
教学重点:在活动中学会与人合作。
教学难点:用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
课时安排:六课时
第一课时
教学目标:学唱歌曲了解土族的知识,并能用碗、碟、茶杯准确演奏歌曲。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘、头饰
教学过程:
一、导入新课
介绍土家族的服饰、生活习惯等民族风情。
二、学唱歌曲《乃哟乃》
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、听老师范唱。
4、随琴学唱歌曲。
5、纠正学生容易唱错的地方。
6、完整演唱歌曲。
三、课下活动
请同学回家找可以发出1、3、5三个音的物体演奏歌曲。
查找有关高山族的资料。
第二课时
教学目标:用碗、碟、茶杯演奏歌曲,并欣赏《杆歌》
教具准备:钢琴、多媒体、光盘
教学过程:
一、复习歌曲
、齐唱歌曲。
2、请学生起来独唱。
二、学习新课
、同学出示准备的物体。
2、试着敲击这些物体。
3、给歌曲伴奏。
4、请同学用其他乐器演奏。
三、欣赏乐曲
、请同学介绍高山族的知识。
2、欣赏乐曲《杆歌》
3、随歌曲《杆歌》杂掏米的动作。
4、表演展示。
四、课后反思:、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第三课时
教学目标:听辨乐曲的情绪,随音乐律动。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程:
一、模唱练习
用la模唱。
二、欣赏音乐《快乐的罗嗦》
、聆听音乐。
2、这首乐曲的情绪是怎样的?
3、复听音乐,听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次?
4、感受第二部分的音乐情绪。
5、随音乐律动。
6、介绍弹拨乐器。
第四课时
教学目标:有感情的演唱歌曲,了解鄂伦春民族的简单知识。
教学过程:
一、导入新课
请同学介绍查找的鄂伦春的相关知识。
二、学习新课
、欣赏歌曲
2、你听到了什么?
3、老师范唱。
4、有节奏的读歌词。
5、学唱歌曲。
6、完整的演唱歌曲。
7、分小组演唱。
三、练习
同学从曲调上区分两首音乐,从服饰上进行区分。
四、课下活动
请同学查找傈傈族的相关资料
第五课时
教学目标:会唱歌曲《保护小羊》,能区分两个乐句结束音的不同。
教学过程:
一、导入新课
学生介绍查找的傈傈族的相关知识。
二、学习新课
、听歌曲。
2、有感情的朗读歌词。
3、听老师范唱,学生进行评价。
4、随琴学唱歌曲。
5、完整的演唱歌曲。
6、纠正学生的发音。
7、启发学生根据歌曲的内容编故事。
8、为歌曲设计动作表演。
9、分组表演。
0、谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理?
1、随音乐离开教室。
第六课时
教学目标:在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。
教学过程:
一、导入新课
请同学说说熟悉的儿歌
二、学习《我家门前有条河》
有节奏的朗读。
三、数数练习
每一拍读一个数。要求:数拍的速度要均衡。
四、活动
、学生分小组活动
2、分别用打击乐器演奏。
3、小组共同完成活动。
4、请同学重新设计儿歌。
5、展示自己编创的儿歌。
课后反思:、演唱歌曲掌握的熟练程度
2、学生参与歌表演的程度及情绪反映。
第五单元
我们多快乐
教学内容
一、快乐的孩子爱唱歌
二、节日舞曲
三、幸福拍手歌
四、化妆舞曲
教学目标
一、激发学生的学习音乐的兴趣。
二、培养学生良好的听赏音乐的习惯。
三、用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:让学生参与各种活动
教学难点:随音乐创编舞蹈
课时安排:五课时
第一课时
教学目标:学习歌曲,能有表情的朗诵并能用打击乐器伴奏。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程:
一、学习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》、播放动画片
2、出示图片,师生接唱。
3、听录音。
4、老师范唱。
5、拍手读歌词。
6、随音乐学唱歌曲。
7、出示节奏卡片,学生选择打击乐器。
8、分组用打击乐器为歌曲伴奏。
9、一组伴奏,一组演唱。
0、请同学设计动作表演。
1、边唱边表演。
课后反思
学生的参与率与参与程度和情绪反应。
学生在设计游戏进行方式时所表现出来的创造精神。
学生现在做各项游戏内容是的认真程度和熟练程度。
第二课时
教学目标:进行歌表演,培养学生聆听音乐的好习惯。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘
教学过程:
一、听音乐《节日舞曲》
、聆听音乐
2、随音乐模仿动作。
3、复听音乐,学生感受。
二、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
、齐唱歌曲。
2、同学设计自己的动作方案。
3、请同学按自己设计的动作随音乐表演。
4、同学评价动作的好坏。
5、随音乐表演,鼓励学生大胆创造。
第三课时
教学目标:了解藏族风情及其音乐。
教学过程:
、组织教学。
2、歌表演《快乐的孩子爱唱歌》
三、聆听音乐《多快乐呀多幸福》
、听歌曲。
2、了解藏族的风土人请。
3、听老师范唱。
4、随琴轻声学唱。
5、完整演唱歌曲。
6、边唱边跳藏族的舞蹈。
7、用打击乐器为歌曲伴奏。
第四课时
教学目标:用欢快的、富有弹性的声音演唱歌曲并表演。
教学过程:
一、齐唱歌曲《快乐的孩子爱唱歌》
二、学习新课
、听歌曲的录音。
2、按节奏读歌词。
3、学唱歌曲。
4、边唱边做动作
5、纠正符点节奏。
6、请学生创编歌词和动作(小组讨论)
7、分组表演。
第五课时
教学目标:听赏歌曲,用分辨不同的拍子,激发学生在动作设计方面的创造力。
教具准备:钢琴、多媒体、教学过程:
一、齐唱歌曲《云》
二、学习新课
、播放歌曲,同学随音乐表演。
2、用打击乐器奏出不同的节奏。
3、复听音乐,学生模拟前奏曲。
4、学生戴头饰表演。
5、随音乐学生做动作。
6、学生一组表演,其他同学来当评委。
7、学生自由选择自己喜欢的活动,一齐参与。
8、评价。
第六单元藏猫猫
教学内容
一、数蛤蟆
二、小猫钓鱼
三、蝴蝶花
三、糖果仙子舞曲
五、玩具兵进行曲
教学目标:
、学习歌曲,进一步培养学生对音乐的兴趣。
2、创编歌词,培养学生的创新精神。
3、为故事配合适的音乐,正确感受音乐的情绪。
教学重点:学习歌曲表达心情。
教学难点:能听辩乐曲的乐句。
课时安排:六课时
第一课时
教学目标:能有表情的演唱歌曲《藏猫猫》并背唱。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘、打击乐
教学过程:
一、导入新课
同学们,你知道藏猫猫的游戏吗?现在我们来做游戏。
二、学习新课
、放歌曲,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛。
2、听音乐请学生随音乐拍拍手。
3、听了这首音乐,你的心情是怎样的?
4、听老师范唱。
5、分句学唱。
6、处理歌曲,1-4小节用有弹性的声音演唱。5-8小节有连贯的声音演唱。唱好12小节的八分休止符。结束句要唱准一拍,不要拖。
7、完整演唱歌曲。
8、请同学编创动作
9、学生分组表演。
0、边唱边表演。
第二课时
教学目标:学习歌曲《数蛤蟆》,为歌曲创编歌词。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘
教学过程:
一、导入新课
老师范唱歌曲《数蛤蟆》,请同学进行评价。
二、学习歌曲
、听音乐,学生拍手。
2、听录音范唱。
3、分句教唱。
4、找出歌曲中相同的旋律和节奏。
5、完整演唱歌曲。
6、启发学生创编歌词。
7、把创编的歌词演唱一遍。
8、交流。
第三课时
教学目标:感受音乐雄壮而有活泼的情绪,能随音乐走步。
教学过程:
一、复习歌曲
二、欣赏音乐《玩具兵进行曲》
、故事导入
2、观看录象。
3、播放录音。这首歌曲的情绪是抒情的、优美的,还是欢快、活泼的?
4、欣赏乐曲第一部分:想象乐曲表现了怎样的情绪?
5、随音乐走步。
6、启发学生用打击乐器为歌曲伴奏。
7、欣赏第二部分音乐:提醒学生注意结尾下滑音部分的音乐,好象是什么情景?
8、完整听音乐,用动作表现。
9、欣赏第三部分的音乐,学生随音乐走步,当听到结尾下滑音时,迅速跑回自己的座位。
0、小结。
第四课时
教学目标:学唱歌曲《蝴蝶花》,会演唱活泼和舒展的乐句。
教具准备:钢琴、多媒体、光盘
教学过程:
一、复习歌曲
二、导入新课
出示蝴蝶花的图片,请学生观察像什么?
三、学习歌曲《蝴蝶花》
、听歌曲的录音。
2、听老师范唱。
3、按节奏读歌词。
4、分句教唱
5、随老师的琴声学生轻声唱歌词。
6、启发学生用有弹性的声音演唱。
7、“哟”字要求学生用高位置说出。
8、学生自己创编动作表演。
9、用打击乐器为歌曲伴奏。
0、学生分两组,一组歌表演,一组伴奏。
第五课时
教学目标:聆听音乐,感受音乐的优美情绪。
教具准备:钢琴、多媒体、打击乐器
教学过程:
一、复习欣赏《玩具兵进行曲》
二、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
、聆听音乐
2、比较乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同?
3、听老师介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、复听音乐,详细哪个音乐表现的情景。
5、欣赏乐曲第三遍,引导学生分辨钢片琴的音色。
6、介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。
7、聆听音乐编创舞蹈。
8、随音乐给糖果仙子一起跳舞。
:
第六课时
教学目标:为童话故事选配合适的音乐。
教具准备:钢琴、多媒体
教学过程:
一、聆听音乐《糖果仙子舞曲》
二、学习新课
、请同学讲童话故事〈〈爱丽丝漫游仙境〉〉
2、请同学想想用什么乐曲配乐合适?
3、用学生想的乐曲配乐。
4、还能用什么音乐配呢?
5、请同学播放音乐,老师朗诵,想表演的同学可以表演。
6、请同学朗诵表演。
7、小结。
第三篇:四年级音乐下册全册教案(五四制)
四年级音乐下册全册教案(五四制)
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课题:民歌欣赏
学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
重点难点:通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程:
一、教师播放歌曲《五十六个民族》,激发学生了解民族文化的兴趣。
二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段,引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。
三、民歌欣赏
1、朝鲜族民歌《桔梗谣》
教师出示朝鲜族的图片,引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上,了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
(1)教师播放歌曲,引导学生感受藏族民歌的音乐特点。
(2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段,教学生做藏族舞蹈动作。
(3)引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌
3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
(1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。
(2)播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
(3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、课堂小结
教后反思:
第二课时
课题:幸福花儿开心上
学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。
重点难点:
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;唱好歌曲的二声的合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起来欣赏
师:你们知道这是那个少数民族的音乐吗?你们了解这个民族吗?这个民族有什么特点?
学生根据自己所了解得来回答问题。
教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下游若干个家庭及基层组织,生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音,请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪
②引导学生有节奏的读歌词,注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分声部练习合唱部分,进行和声训练
⑥完整演唱歌曲第一段(注意引导学生有感情地进行演唱,及歌曲中的重音记号的演唱)
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小组间展开竞赛,进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编,进行歌表演,并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。
教后反思:
第三课时
课题:金瓶似的小山
学习目标:通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
重点难点:
1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。
2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。
课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
教学过程
一、导入新课:
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》
教师提问:这是哪个少数民族的音乐,你还知道哪些关于这个民族的歌曲?
2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。
二、欣赏
1、播放乐曲《金瓶似的小山》
师:请同学们展开想象,用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。
2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。
3、引导学生演唱歌曲的主题旋律:
三、乐器创编:
1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏(可用不同的打击乐器组合方式来进行)
2、用打击乐器来为歌曲伴奏:
33、分组练习:一组学生演唱主题旋律,另一组学生来进行伴奏;然后交换练习。
4、教师播放音乐,学生进行伴奏表演。
教后反思:
第四课时
课题:《嗯嗨呀》
学习目标:
1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。
重点难点:
1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
教学过程:
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答
“这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起来了解朝鲜族的相关知识
3、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
二、学习歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的来读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律,完整的学唱歌曲。
4、分小组练习,熟悉歌曲。
5、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式来进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。并引导学生来说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
三、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下,用自己的形体来表现歌曲中丰收的热烈劳动场面;边律动边歌唱,共同感受朝鲜族民歌的特点。
教后反思:
第五课时
课题:小小音乐会
学习目标:
1通过小小音乐会的形式来对本单元所学的民歌进行总结。
2通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点,使学生产生民族自豪感,更加热爱我们的祖国。
重点难点:通过不同的方式来了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程:
一、小小音乐会
1、播放歌曲《金瓶似的小山》,学生在音乐的伴奏下进入课堂。
2、出示柯尔克孜族的图片,请学生根据图片来演唱一首相应民族的民歌。
3、播放《桔梗谣》,引导学生会这首歌曲是那个少数民族的,并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。
二、知识展示
引导学生将自己在课下所积累的五十六个民族的小知识,展示给大家。
1、将自己课下收集的我国少数民族的的图片展示给大家,通过这些图片来为大家介绍自己所了解的相关知识。
2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。
3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌;也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段(学校根据自己的情况来进行)
教后反思:
第八单元七彩的生活
第一课时
课题:《白鸽》
学习目标:
1能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;在教师的指导下会看合唱谱。
2能够有感情的表现这首二声部歌曲
重点难点:能够有感情的表现这首二声部歌曲
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程:
一、导入
教师播放歌曲《白鸽》,以此为背景出示(或图片),引导学生回答图片中的是哪种动物的形象?
二、学习歌曲
1、播放歌曲,感受歌曲的音乐情绪
2、分句、分声部教唱旋律,先学唱高声部的旋律,熟悉之后在学唱低声部旋律。(用听唱法准确演唱歌曲的旋律)
高声部旋律:
3、配上歌曲伴奏,有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音,看合唱谱,听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习,进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下来用形体表现白鸽的形象。
教后反思:
第二课时
课题:欣赏《哦,十分钟》
学习目标:
1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。
2欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
重点难点:欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
教学过程:
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲,注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法来设计不同的演唱形式。
二、欣赏
1、讨论
同学们,你们的课间十分钟是怎么度过的?(引导学生讨论)
2、初听
提问:歌曲描述了什么内容?它的音乐情绪是怎样的?
3、复听
教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下,来跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)
三、小组竞赛
每个小组设计一种最好的表演方式来表现歌曲的情绪,看那个小组表现的最好。
教后反思:
第三课时
课题:欣赏《小松树》
学习目标:
1通过欣赏,培养学生正确聆听音乐的习惯
2能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
重点难点:能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)
教学过程:
一、导课
师:今天我们一起来认识一位大自然中的朋友,你们来听他是谁?
教师播放音乐,引导学生认真聆听。
学生听完后,回答这首歌曲表述的什么?教师导入课题
二、欣赏
1、初听音乐
教师提示:这首歌曲的音乐情绪是什么?
2、再次聆听
师:这首歌曲是用哪种乐器演奏的?
3、介绍乐器:木琴
教师出示木琴的图片,播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏
(1)欣赏引子
教师提示:这段音乐表述了怎样的情景?引导学生用色彩将其表现出来。
(2)欣赏主题
教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的来进行演唱
提示:主题一共出现了几次,每一次出现的速度都是一样的吗?
引导学生用线条来表示表示变奏的速度
5、完整聆听全曲,注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲
与学生一起学习这首歌曲,并引导学生用打击乐器来为歌曲伴奏。
教后反思:
第四课时
课题:欣赏《蓝天白云跟我来》
学习目标:
1通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。
2通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。
重点难点:通过设计健美操比赛来发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。
课前准备:音乐磁带、录音机
教学过程:
一、导课
播放歌曲《哦,十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。(最喜欢学校组织的哪些活动?最快乐的事情是什么?)
二、欣赏
1、初次聆听
引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么?最喜欢哪一句?
2、再次聆听
引导学生自选一种方式来表现歌曲的欢快情绪(如:拍手、律动等方式)
3、教师弹奏歌曲的主旋律,学生跟唱。
4、教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。
三、创编
引导学生以小组为单位,根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。
第四篇:二年级音乐下册全册教案(人教版)
二年级音乐下册全册教案(人教版)
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第五单元
五十六朵花
教材内容:、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。
2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。
3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》,并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演,初步感受藏族踢踏舞的特点,学会用形体动作表现欢快的情绪。
3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》,了解对唱的演唱形式,知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。
教材分析:、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓,欢庆丰收时的喜悦心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲,弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式,具有鲜明的民族特点。
3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲,充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区,用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式,全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌,通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语,表现了哈尼族儿童热爱生活,热爱劳动的活泼性格。
5、《小放牛》是一首河北民歌,也是对歌的形式,通过一问一答,使人了解赵州桥、鲁班,以及八仙、柴王爷等神话传说。
6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌,唱出了对家乡的热爱。日喀则在x藏的东南地区,日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈,热烈奔放。
教学重点和难点:、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》,了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。
2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。
教学时间:四课时
第一课时
教学内容:、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。
2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。
教学目标:、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱,能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。
2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,感受乐曲欢快的情绪。
教学过程:
一、歌曲《苗家儿童庆丰收》、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像,介绍有关苗族的简单常识。
2、教师范唱歌曲。
3、学生学唱歌曲。
4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情,在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏,然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。
5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。
二、欣赏《送我一支玫瑰花》、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式,下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》,这是根据x疆哈萨克族民歌改编的,是一首欢快的乐曲。
2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗?
3、学生讨论,教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。
补充动手活动:制作“纸芦笙”
首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好,作为芦笙的“斗”,在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管,作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴,插在“斗”下端的圆孔里。
教学反思:
让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪,调动学生参与艺术实践的积极性,促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《其多列》。
教学目标:、学唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教学过程:、跟着《其多列》的音乐律动进教室,鼓励学生自由创编,提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的,也是愉快的,启发学生说一说都做过什么样的劳动。如:洗手绢、擦地等。然后,让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律,另一方面培养学生的节奏感。
2、今天,我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。
3、学生学唱歌曲。
4、活动:我们学过许多歌曲,有欢快的,有优美的。你们能分辨吗?先来唱一唱教材上的歌,把优美的歌曲“放”在长花瓶中,欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》)并分辨。
5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。
教学反思:
歌曲欢快活泼,但节奏对一年级学生来讲有点快,在教学过程中,我一直采用琴伴奏,便于学生演唱。在学习歌词时,第一段有两句歌词学生老是唱不清楚,于是教师通过表演学生来猜的方式,让学生明白歌词表达的意思。
第三课时
教学内容:、欣赏童声对唱《小放牛》。
2、欣赏童声合唱《猜调》。
教学目标:、初步了解对唱的演唱形式。
2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。
教学过程:、比方歌曲《小放牛》的录音,要求学生仔细听歌中唱了什么?
2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗?
3、教师出示赵州桥的录象,并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。
4、第二遍欣赏《小放牛》,巩固记忆歌词的内容。
5、这首歌曲的旋律非常流畅,我们跟着录音唱一唱。
6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式,有的是一句问,一句答;有的是一段问,一段答。这首歌曲属于哪一种呢?(一段问,一段答)。
7、河北还有一首民歌《小放牛》,也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒,走道三岔路口,不知往哪里走。看见路边有一个牧童,于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她,俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听,牧童问了什么问题,小姑娘答上来了吗?
8、有许多歌曲都是对唱的形式,下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》,这也是一段问,一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特,除了开始和结尾的几个音稍长外,中间的大部分节奏都很紧凑,歌词很密,像绕口令一样,要仔细听。
9、第二遍欣赏《猜调》,说一说,歌中都唱了什么?
0表演《小放牛》。
启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。
教学反思:
在本课教学的巩固新授过程中,我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面,再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底,充分开启了学生的思维,开拓了学生的视野,在巩固所学知识的同时,对音乐产生更浓厚的兴趣。
第四课时
教学内容:
学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
教学目标:、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。
2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。
教学过程:、播放有关x藏的风土人情、舞蹈的录象,介绍有关藏族的简单常识。
2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快情绪。
3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。
补充动手活动:在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。
教学反思:
在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境,营造一种轻松、活泼的氛围,来指导学生进行丰富多彩的音乐活动,这样能大大调动他们的积极性。
第六单元
童谣
教学要求
单元总要求
本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源,学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣,使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化,体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动,使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。
具体要求、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣,感受童谣与方言和音乐的紧密结合。
2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动,体验童谣申蕴涵的乐趣,用打击乐器为童谣说唱伴奏。
3、按不同的节奏、速度、力度,说、唱童谣,用形体动作即兴表演。
4、组织学生边做游戏边唱童谣,并鼓励学生自编童谣。
教学准备、蜗牛的图片或幻灯片、头饰、小板凳皮筋儿、小花篮。
2、打击乐器:碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。
3、音带、录音机,写有童谣歌词的大歌片。
4、节奏卡片
教材分析
本单元由歌曲《水牛儿》,欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。
童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事,在儿童中间流行的歌谣,形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣,与儿歌合称为儿童歌谣,大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情,形式活泼、用辞简练、韵律响亮,有儿童自编的也有成年人的拟作。
重点和难点:
让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣,可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲,开发想象力,多渠道地创作自制打击乐器。
教学过程
第一课时
教学内容、学唱歌曲《水牛儿》。
2、音乐游戏。
教学目标、通过学唱《水牛儿》,使学生初步了解童谣的来历。
2、欣赏《蜻蜓你来吧》,学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。
3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。
教学过程
一、唱歌《水牛儿》、让学生们说一说平时喜爱的游戏,做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛,先出角,后出头。
2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。
3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花、牛、头、莆、蔓、菜(儿)、篙、莴苣。
4、听录音,51导学生用北京方言说歌词,附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。
5、反复学唱,注意五个乐句的变化和休止符的准确。
6、巩固。
二、欣赏山东谣《蜻你来吧》、介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言,会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢?
2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。
3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。
4、复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。
教学反思:
在上课时我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入,使学生在不知不觉中受到启发,从而开始走进童谣的世界中,为学生学习新知识丰富了情趣,激发了学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,使学生产生乐学的情绪。
第二课时
教学内容、欣赏歌曲《编花篮》:音乐游戏。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。
教学目标、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》,感受歌曲中活泼、欢快的气氛。
教学过程、复习上节课所学的童谣《水牛儿》,听唱《蜻蜓你来吧》。
2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意,按节奏说歌词。
3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。
4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。
分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。
5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。
三、四或六个人一组。围成二个小圆圈,每个人的右腿伸出,和另一个人的右腿交叉勾在一起,编成“花篮”形状。开始时,可让其他同学扶持一下。跳一下,说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩,小孩的名字叫小兰。
6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱的短小儿歌,容易记忆,是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。
7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。
教学反思:
课堂上总会出现一些孩子的表现或问题的回答不如人意,作为一名音乐老师应该循循循善诱,而不应该为了上公开课流于形式。要善于关注孩子们,给每个细节上的表现都要给予肯定或表示,不能视而不见,没有交代,一定要做到评价到位,既要关注个体,还要照顾全面,使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。
第三课时
教学内容、学唱《小老鼠上灯台》。
2、制作打击乐器。
3、活动《小老鼠上灯台》。
教学目标、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同,按声部敲击。
2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。
教学过程、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。
2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。
3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。
4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。
5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。
最后只有节奏的敲击声音。
提出十六分节奏的敲击。
6、《小老鼠上灯台》
全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。
用打击乐器伴奏。
7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏,并加上动作表演。
8、分组将几首儿歌,一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。
9、布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料,可以问老人、大人,有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。
教学反思:
在教学难点节奏的教学上,我力图从简单的音符节奏出发,再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短,利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系时,时值线起了直观明了的作用,但在念节奏时,效果不好,以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细,过繁,过于放大,不仅会在时间上影响下面的教学环节,对整个教学起负作用,并且长时间或方法过于繁琐,影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时,要力求简单、明了,方法简便。
第四课时
教学内容
歌曲《打花巴掌》,活动《童谣说唱会》。
教学目标、用多种方法说(唱)儿歌。在学习《打花巴掌》时,让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。
2、以童谣说唱会的形式,引导学生积极参与音乐活动,体验音乐与人生的密切联系,积累鉴赏音乐的经验。
教学过程、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始,教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。
2、介绍拍手说歌谣。
播放《打花巴掌》录音,带领学生边说边拍,两人一组,面对面。前半拍自己拍,后半拍对拍。
3、随音乐说歌词。唱一唱,拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。
4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。
5、注意《打花巴掌》中“的”的发音为dai。
6、学生编歌词每一段只有一句话。
如:打花巴掌呔,一月一,X•XXXIXXX
冬
天到了
穿棉农
7、《童谣说唱会》
可以让学生自由组合、讨论,将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚,或用打击乐器伴奏。
教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。
教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。
教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。
启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣。以后在生活中注意积累,注意观察,音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。
教学反思:
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,我设计了游戏教学,融音乐与游戏为一体,来开展学生的音乐感受能力及创造能力,学生的兴趣很高,为后面的创编歌词做铺垫,学生自己去发现、解决难点,我所扮演是一个引导者、参与者、鼓励者,学生真正成了主人,教学效果较好。
第五篇:二年级音乐全册教案
二年级音乐全册教案
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动 教学重点:
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程:
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词(1)你们去过云南吗?(2)就象同学们说的,云南的少数民族 都是能歌善舞的!(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!(4)听歌曲一遍(5)你们喜欢听吗?(6)播放歌曲(7)你们再跟他们演唱一次吧!(8)你们想学吗?我们一起来唱!
2、学习旋律(1)你听到歌中唱得最多的是那句词? 第一课时
(2)(阿里里,撒小秧)(3)你们知道是什么意思吗?(4)我们一起来对唱(师生互动)(5)你们觉得哪句最容易唱(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律(7)学生随课件一起演唱
3、学唱歌词(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!(2)老师示范声势(3)学生模仿(5)自由交换动作演唱 三:课堂小结(4)学生分句接唱(6)集体演唱
阿里里 教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时,能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景,并随音乐律动 教学重点:
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程:
一、欣赏《阿西跳月》
(1)同学们,目的地到了,你们闭上眼睛看我们到了哪儿?(2)(课件播放音乐)(3)你们睁开眼睛,我们刚才听到了什么?(4)对了,我们听到了很欢快的热闹的声音,是吗?在哪儿可以 听到呀?(5)出示课题
二、学习主题音乐(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!(2)我们在来听听!(3)(课件播放)《阿西跳月》(4)读节奏,用身体动作来表现(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?(6)我们一起来吧!(7)你们听到最多的是哪三个音?(8)课件出示 521(9)学生模唱
三、参与表现(1)请小朋友听音乐,然后来动一动(2)把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现(1)声音:嘿嘿 器(2)拍手跺脚(3)伴奏乐
五、综合表现(1)完整的听一遍,全班小朋友拿上道具一起表演(2)自由评价(3)课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ;
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃
铛》 ; 歌《丰收之歌》 教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏; 教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
二、基础训练
1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||
2、师生问好
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱
2、节奏训练 2/4 歌,歌,gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求:拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求:拍准八分音符,掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||
三、新课教学(出示课件——多媒体展示果园情景)师:秋天是个丰收的季节,瞧,果园里传来一首欢乐的歌,咱们去听 听吧!
1、师范唱; 班齐唱。
四、参与表现 师:下面啊,我们来一个摘果子比赛。
1、教唱《摘果子》
2、律动《摘果子》 。
五、总结下课
1、师:美丽的秋天,丰收的果园,今天你们学会了什么?
2、师生再见,听音乐出教室
2、带学生朗读歌词;
3、带唱歌曲;
4、全
金色的秋天 第二课时
教学目标:
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ;
2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ;
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》,并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点:
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ; 歌《丰收之歌》 教学难点:
1、用打击乐器为乐曲伴奏; 教学用具:钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入新课 师:上节课,我们学会了一首《金铃铛》,那是描写什么景色呢?— 对了,是秋天大丰收的景色。今天啊,我们再来听一首《丰收之歌》。
三、新课教学
1、初听全曲 A、听这首歌曲,你有什么样的感觉? 样的场景?
2、再听全曲 B、它表现了什么
2、律动《摘果子》
2、欣赏丹麦民
A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌,它描写秋天田野上的庄稼都已收割,果园里的水果也已摘完,勤劳的人们获得了丰收,同时,也不忘记帮 助别人,表现了劳动人民丰收后,到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。
四、参与表现 师:丰收的时候是一个热闹喜庆的时候,为了庆祝丰收的节日,农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝,我们就用打击乐器来庆祝吧!
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃,用轻快的节奏给乐曲伴奏;
2、请同学上来用乐器伴奏。
五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标:
1、认知目标:
学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时
象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备: 电子琴、课件、音乐果 教学过程:
一、创设情景,渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》,师生律动。【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好 的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧!
【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗 号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】
二、听唱结合,教授新歌
1、初识旋律 出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标: 第二课时
1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形 象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备: 电子琴、课件、音乐果 教学过程: 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏,就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲 了怎样一件有趣的事? ⑵讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。
8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
阿凡提骑毛驴 第三课时
教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形 象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点: 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点: 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备: 电子琴、课件、音乐果 教学过程:
一、创编动作,体验乐趣
1、激发学生创编愿望。动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课,律动下课
1、老师小结。
2、全体表演,结束本课。大钟小钟一起响 教学目标: 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 教学用具: 教学过程: 一、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入:利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。
二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱,进一 步感受歌曲的音响效果。
2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保
持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音: “叮当”,要求口形要圆、竖起来。
5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。
2、学唱乐曲主题。活动结束:
大钟小钟一起响 教学目标: 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点: 教学用具: 教学过程:
一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤,日夜奔跑不停息,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。师:你能猜一猜是什么吗?《钟》 2.导语 师:时间在滴答滴答地走,告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
今天,老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,它就像是一辆 不知疲倦小马车,我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学
会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车,大家都来做个珍惜时间的人吧!
二、新授歌曲 1.节奏练习: 2∕4(1)× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖
(2)×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词
(1)按节奏有韵律地朗读歌词。(歌曲伴奏音乐做背景)(2)跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。(3)学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律(1)初听歌曲范唱,感受歌曲的速度,情绪。(2)再听歌曲轻声跟唱。(提出要求:轻声唱,注意音准。)
4、分段视唱歌谱,纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱
4.集体完整演唱歌曲。三.综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与
师:时间像小马车,滴答滴答向前跑,小马车跑了,有再回来 的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道: 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的 时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的 日子为什么一去不复返呢?于是——洗手的时候,日子从水盆里过 去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
师:聪明的小朋友,面对这一去不
复返的时间,我们应该做些什 么呢?(学生讨论、交流各自的观点)师:说得多好啊,时间像我们乘坐的小马车,一刻不停地向前奔 跑,小朋友要珍惜你所拥有的时间,好好学习,健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧!-大钟小钟一起响 教学目标: 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。
2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。
教学重、难点: 教学用具: 教学过程: 五线谱的线、间位置
电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
(一)引入活动,激发兴趣 “今天,老师带你们坐火车去旅游,你们知道应该到哪里去坐火车 吗?” 伴随着歌曲《火车开啦》,幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时,我和幼儿在教室中央站好。师:火车站到了,我们坐的 火车还没有来,我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后,继续以情境作为引导:进火车站是你们都看见了什 么呢?听到了什么呢?引导幼儿回答和火车相关的知识。
(二)、熟悉歌词,听辨歌曲节奏。
1、再次欣赏歌曲,熟悉歌词。听!又有一列小火车唱着歌儿,向我们飞奔而来。
2、通过提问,帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的?谁在开火车?帮助幼儿熟悉歌词,掌握歌 曲节奏。
(三)、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿跟唱。
2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱,一边学小火车开动的样子。
(四)、游戏:火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。
3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法,4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中,教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律,互相谦让、团结友爱。
(五)、结束活动 音乐声中,老师带着三列小火车在教室里自由行驶,到处参观游览。
过新年 教学内容:
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第一课时
教学目标:
1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:
一、常规练习
1:随乐曲自编动作进室,(要求自
创,无规范动作要求,但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏)。2:复习前课内容:表演及唱。3:节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二:新课学习:
(一)聆听歌曲《窗花舞》
1、导言(简明扼要地介绍“白毛女“剧情;让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。)
2、初听设问:这段音乐的情绪是什么?(欢快、活泼)
3、复听让学生自编动作(模拟“剪、贴窗花”动作)表演对歌曲的 理解。
(二)学唱歌曲《过新年》 2:教师范唱歌曲《过新年》 ;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对 歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)3:提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气 氛。4:歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音 伴奏)。5:通过自编动作表演歌曲《过新年》 1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作;
2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3)录音、歌表演结合起来表演 课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
过新年 教学内容:
1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》
3、表演歌曲《过新年》
第二课时
教学目标:
1、通过听《窗花舞》,引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪,并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。
2、听唱法学习歌曲《过新年》,引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲,让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动,引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编,提高学生音乐实践能力。教学过程:
(一)学唱歌曲《过新年》 2:教师范唱歌曲《过新年》 ;引导学生边拍边轻声随唱,歌后谈谈对 歌曲的理解;明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音?)3:提示式学习歌谱,(结合节奏练习模仿学习歌曲旋律)活跃课堂气 氛。
4:歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音 伴奏)。5:通过自编动作表演歌曲《过新年》 1)动作创编;模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作; 2)按句创编动作;然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3)录音、歌表演结合起来表演 课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。
蒙古小夜曲 教学目标: 第一课时
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分 辨其音色,说出其名称。2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演
奏,体验探索与创造的愉悦。3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙
鸣筒、三角铁)学具准备: 1.两块竹板或两把竹筷子 2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子 4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程:
一、组织教学,导入新课。教师:同学们,老师在琴上弹一串小音符,发挥你的想象力,想象一 下,它像我们生活中的什么情景?(教师刮奏下行音阶)学生:像滑滑梯,还像下楼梯。教师:现在,老师请你把你的凳子当做滑梯,伴随着老师的演奏,咱 们一起来表演一下,好不好?但有一点,千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐!(教师再次刮奏下行音阶,学生参与表演)教师:好,别动!接着再听一段旋律,听听它又像我们生活中的什么 情境?把你想到的跟随老师的演奏表现出来,好不好?(学生随乐慢 慢起来)教师:老师弹得越来越高,越来越慢,说明我在干什么?
学生:爬山。
二、熟悉歌曲旋律 1.初听旋律,并画出旋律线 教师:对,音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在,老师放一 段乐曲,在听的时候,老师会将乐曲的旋律线画出来,请同学们伸出
右手,跟老师一起画,好吗? 教师:像什么?(旋律山)2.律动表现旋律 教师:请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师:让我们再听一遍乐曲,用动作将它表现出来。3.模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4.视唱旋律,教师做柯尔文手势,引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。
蒙古小夜曲 教学目标: 第二课时
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分 辨其音色,说出其名称。2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。
教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁)学具准备: 1 两块竹板或两把竹筷子 2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子 4.两把铁勺或两根铁筷子 教学过程:
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1.听一听 教师:今天,老师借来了魔法师的袋子,请同学们仔细听,这是什么 乐器在响?它的声音像什么?(依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色,并认识其形状,掌握其不同的演奏方法)2.敲一敲 教师:你能用你身边的东西模仿这些声音吗?(鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音)
二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1.创设情境,故事导入 教师:在一望无际的蒙古大草原上,蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙,挥动着鞭儿,轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了,牧羊姑娘敲打着竹棒,呼唤小羊赶快回家(教师边击舞板边唱 第一乐句)。小羊儿跟着妈妈跑过来,还洒下了一路的铃铛声(教师 边摇串铃边唱第二乐句)。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌(教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句)。这时候,牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯,并且告诉小羊说(教师边轻轻敲击三角铁,边 唱第四乐句,并减弱)。
蒙古小夜曲 教学目标: 第三课时
1.能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器,能分 辨其音色,说出其名称。2.能因地制宜、就地取材,自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏,体验探索与创造的愉悦。3.能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点:了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点:用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法:听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备:电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干(舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁)学具准备: 1.两块竹板或两把竹筷子 2.一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3.一把梳子或带波纹的尺子 4.两把铁勺或两根铁筷子
教学过程: 1.讲故事——按节奏读歌词 教师:让我们把这么美的故事讲给大家听吧。(指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词,并按节奏拍手,注意每句的渐强与减弱)2.唱歌词 ⑴听录音范唱 教师:听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。(听 录音范唱)⑵分角色演唱歌曲: 教师:让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。(将学生分成四组,每 组学唱一句,并按节奏拍手为歌曲伴奏)⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏:将学生分成四组