二年级音乐下册全册表格式教案(湘教版)（5篇）

第一篇：二年级音乐下册全册表格式教案(湘教版)

教 学 内

容

1、新学期畅想

2、集体舞活动《快乐小舞曲》课 时第 一 课 时 教 具录音机、图画纸 教 学 目

标知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。

能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。教学重点 学习基本的动作教学 难点创编集体舞

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织

教 学

1、新年问候、新年祝福。

2、唱师生问好歌。礼貌问候。鼓励、激励学生积极学习。导

入

1、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？

2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。

3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。

1、各抒己见。

2、勾画蓝图。

3、进行制作。

唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。情境创设良好的氛围。集 体 舞 活

动

1、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。

2、再次感受乐曲体验情绪。

3、听音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱一唱歌曲。

6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。

7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。

1、拍手、感受拍子。

2、体验。

3、作动作。

4、说一说。

5、唱歌曲。

6、自由表现。

7、用舞蹈、集体的多人的形式。

创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展 教 学 过

程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编

教学

1、讲解创编的要求。

2、分组创编，教师适时指导。

3、师生同跳集体舞。

1、了解要求。

2、创编活动。

3、集体活动。充分发挥他们的想象力和创造力。课堂

小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课 后 反 思

课题第 一 课 天 天 好 心 情课 型综 合 课 教 学 内

容

1、学唱歌曲《天天好心请》。

2、为歌曲创编简单的律动。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目

标知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。

能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。教学重点随乐学会长歌曲《天天好心情》。教学 难点创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织

教 学唱师生问好歌。礼貌问候礼仪教育 笑 脸 导

入

1、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。

2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。

3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。

1、充满愉悦的走进教室。

2、画简笔画。

3、比一比。

创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。开 心 学

唱

1、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。

2、学唱歌曲。

3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。

4、教师指导唱法。

1、体验情绪。

2、学唱。

3、哼唱。

4、纠正不准确的地方。教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。分析

情境

1、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。

2、教师引导归纳三个不同的场景。

1、听辩、分析。

2、掌握场景内容。分析并创设情境。教 学 过

程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 创编

表演

1、根据刚才分析的场景分成三组。

2、分组创编。

3、开心地表现。

1、分组布置场景。

2、创编活动。

3、集体活动。用各种方法展示和表现开心的心情。课堂小结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内

容

1、听赏《绿色的祖国》。

2、听赏《绿色的小兵》。课 时第 一 课 时 教 具录音机、图片、头饰、教学课件 教 学 目

标知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。

能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。

情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。教学重点感受绿色的重要，绿色带来的美。教学 难点结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 听 赏 《绿色的

小兵》

一、引导

1、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。

2、让学生选择两种方式集体表现。

1、大胆说出想法。

2、集体表现。

利用观察法调动积极性、学习兴趣。

二、初听全曲

1、播放歌曲，学生扮演角色表演。

2、边听歌曲，边神气地走步。

1、分角色表演。

2、活动。

感受自然界的美丽。

三、复听全曲

1、将学生分成组。

2、进行表演。

1、分组。

2、表演。使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。

四、相关活动

为课本上所画的荒山添上绿色。拿出画笔添色进一步感受。听 赏

《绿色的祖国》

一、初听全曲

播放录音，看课件，让学生轻松地听赏歌曲。听 赏、感 受 培养学生的想象力。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图

二、讨论、交流

1、再次听赏感受。

2、分小组进行讨论。

3、说或表演。讨论、交流、表演培养学生的合作能力。课堂

小结

1、总结本节课的学习情况，评价学生表现。

2、说说你的收获。

课题第 二 课 绿 色 之 歌课 型综 合 课 教 学 内

容学唱歌曲《小树快长高》课 时第 二 课 时 教 具录音机、图片、教学课件 教 学 目

标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。教学重点学会演唱歌曲《小树快长高》。教学

难点结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织

教 学唱师生问好歌。礼貌问候文明礼仪教育 导 学 铺

垫

一、学生活动

1、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

1、观看课件仔细寻找。

2、小草发芽了，小树绿了，小鸟„ 观察法 引 导 掌

握

一、导入

小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！初步感知提升兴趣

二、教师范唱

教师边弹琴边唱《小树快长高》。体会歌曲感受情绪

三、歌曲体验

1、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗读歌词。

1、唱旋律。

2、读词。体验学唱歌曲 教 学 过

程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图

3、教师再唱一遍歌曲。

4、师生同唱歌曲。

3、听范唱感受。

4、演唱。歌 曲

表 现

1、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。课 堂

小 结总结本节课的学习情况，评价学生表现。课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内

容

1、学唱歌曲《阿里里》。

2、参与表现歌曲。课 时第 一 课 时 教 具录音机、教学课件 教 学 目

标知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。

能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

教学重点能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学 难点能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织

教 学唱师生问好歌。礼貌问候 初 步 体

验

1、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。

2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南纳西族。

1、欣赏图片。

2、仔细观察。

3、掌握民族。观察法

为下一教学环节作铺垫。

学 唱 歌

曲

一、初听歌曲

1、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

2、讲解歌词撒小秧的意思。初步感知歌曲，了解衬词。开阔视野，拓宽知识面

二、再听歌曲

1、仔细听学上两句。

2、学会的唱给大家听听。学一学，唱一唱初步学歌曲

三、学唱歌曲

听老师弹琴，随琴学唱。学 唱模唱法学唱

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 为歌曲进行身势伴奏

1、师示范，边唱边用身势伴奏。

2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。

3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。体验强弱，用身势伴奏。培养节奏设计能力。情 感

处 理

1、引导学生说出情绪。

2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。

1、各抒己见。

2、有感情的演唱。教师引导、点拨。参 与

表 现

1、分成两小队唱合。

2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。

1、分组。

2、边唱边律动。

从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。

课题第 三 课 阿 里 里课 型综 合 课 教 学 内

容

1、听赏《阿细跳跃》

2、表现音乐。课 时第 二 课 时 教 具录音机、教学课件 打击乐。教 学 目

标知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。

能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。教学重点指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。教学

难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教 学 过 程教 学 内 容教 师 指 导学 生 学习方法及意图 组 织

教 学唱师生问好歌。礼貌问候

情境定向学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。律 动初步体验音乐 参 与 体 验

一、整体聆听《阿细跳跃》

1、听，听到音乐你想做什么？

2、为什么？

3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。

1、各抒己见。

2、说基本情绪。

3、听辩。引导、启发、听辩。

第二篇：二年级音乐下册全册教案(人教版)

二年级音乐下册全册教案（人教版）

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第五单元

五十六朵花

教材内容：、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》、《其多列》、《我的家乡日喀则》。

2、欣赏童声对唱《小放牛》和童声合唱《猜调》。

3、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《我的家乡日喀则》，并了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、能参与集体舞《我的家乡日喀则》的创编和表演，初步感受藏族踢踏舞的特点，学会用形体动作表现欢快的情绪。

3、通过欣赏《猜调》、学唱歌曲《小放羊》，了解对唱的演唱形式，知道赵州桥、鲁班及八仙等传说。

教材分析：、《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时的喜悦心情。

2、《送我一支玫瑰花》是根据x疆民歌改编的一首弹拨乐合奏曲，弹拨乐合奏是由扬琴、琵琶、柳琴、阮等弹拨乐器组成的合奏形式，具有鲜明的民族特点。

3、《猜调》是根据云南民歌改编的一首童声合唱歌曲，充满了童趣。《猜调》流行于云南彝族地区，用问答的对歌形式反映了生活知识的内容。对歌是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种对歌的演唱形式。

4、《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。

5、《小放牛》是一首河北民歌，也是对歌的形式，通过一问一答，使人了解赵州桥、鲁班，以及八仙、柴王爷等神话传说。

6、《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日喀则在x藏的东南地区，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

教学重点和难点：、会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放羊》，了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2、学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

教学时间：四课时

第一课时

教学内容：、学唱歌曲《苗家儿童庆丰收》。

2、欣赏拨乐合奏《送我一支玫瑰花》。

教学目标：、知道《苗家儿童庆丰收》是苗族民歌并会演唱，能跟着老师做几个苗族舞蹈动作。

2、欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，感受乐曲欢快的情绪。

教学过程：

一、歌曲《苗家儿童庆丰收》、请学生观看一段苗族生活、舞蹈的录像，介绍有关苗族的简单常识。

2、教师范唱歌曲。

3、学生学唱歌曲。

4、为了表现苗族儿童庆丰收的喜悦心情，在歌曲演唱中加进鼓的节奏伴奏。先可以按教材中的节奏，然后可以引导学生自由创编节奏伴奏。

5、跟教师学做几个苗族舞蹈动作。

二、欣赏《送我一支玫瑰花》、表现欢快的情绪还可以用器乐的形式，下面我们来欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》，这是根据x疆哈萨克族民歌改编的，是一首欢快的乐曲。

2、同学们能听出这首乐曲是由哪些乐器演奏的吗？

3、学生讨论，教师总结。弹拨乐合奏是由琵琶、扬琴、柳琴、阮等乐器组成的。

补充动手活动：制作“纸芦笙”

首先用硬纸板卷成一个圆筒并粘好，作为芦笙的“斗”，在中间挖一个圆孔以备插吹嘴用。然后再用纸拈成长短不同的几根纸管，作芦笙的音管。用胶条粘在硬纸板卷成的圆筒上。再拈一根较粗的短纸管做芦笙的吹嘴，插在“斗”下端的圆孔里。

教学反思：

让学生在歌舞表演中进一步体验音乐的情绪，调动学生参与艺术实践的积极性，促进其良好合作意识和群体中协调能力的形成。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《其多列》。

教学目标：、学唱歌曲《其多列》。

2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：、跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。如：洗手绢、擦地等。然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2、今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。教师范唱。

3、学生学唱歌曲。

4、活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。你们能分辨吗？先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。然后再唱一组歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》）并分辨。

5、学生自由演唱不同情绪的歌曲。

教学反思：

歌曲欢快活泼，但节奏对一年级学生来讲有点快，在教学过程中，我一直采用琴伴奏，便于学生演唱。在学习歌词时，第一段有两句歌词学生老是唱不清楚，于是教师通过表演学生来猜的方式，让学生明白歌词表达的意思。

第三课时

教学内容：、欣赏童声对唱《小放牛》。

2、欣赏童声合唱《猜调》。

教学目标：、初步了解对唱的演唱形式。

2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。

教学过程：、比方歌曲《小放牛》的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？

2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗？

3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。

4、第二遍欣赏《小放牛》，巩固记忆歌词的内容。

5、这首歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱一唱。

6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲属于哪一种呢？（一段问，一段答）。

7、河北还有一首民歌《小放牛》，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？

8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌《猜调》，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像绕口令一样，要仔细听。

9、第二遍欣赏《猜调》，说一说，歌中都唱了什么？

0表演《小放牛》。

启发学生根据各地的风土人情改编歌词演唱。

教学反思：

在本课教学的巩固新授过程中，我设计“猜谜对歌比赛”这样的活动即让学生根据刚学的歌曲旋律、填上自编的谜语唱谜面，再由另外的学生用同样的旋律来回答谜底，充分开启了学生的思维，开拓了学生的视野，在巩固所学知识的同时，对音乐产生更浓厚的兴趣。

第四课时

教学内容：

学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

教学目标：、学会跳集体舞《我的家乡日喀则》。

2、知道《我的家乡日喀则》是藏族民歌。

教学过程：、播放有关x藏的风土人情、舞蹈的录象，介绍有关藏族的简单常识。

2、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪。

3、学唱歌曲《我的家乡日喀则》。

4、学跳集体舞《我的家乡日喀则》。

补充动手活动：在纸上画上彩条制成藏族的围裙表演。

教学反思：

在教学中要尽量为孩子们创设一种能激发他们积极性、创造性的环境，营造一种轻松、活泼的氛围，来指导学生进行丰富多彩的音乐活动，这样能大大调动他们的积极性。

第六单元

童谣

教学要求

单元总要求

本单元主要教学目标是挖掘已有的课程资源，学习传统的、流传在民间的歌谣、童谣，使学生了解相热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，使学生能表达个人的情感并享受到美的愉悦。

具体要求、了解什么是童谣。介绍我国与世界各国各具特色的童谣，感受童谣与方言和音乐的紧密结合。

2、通过童谣说唱、做音乐游戏等活动，体验童谣申蕴涵的乐趣，用打击乐器为童谣说唱伴奏。

3、按不同的节奏、速度、力度，说、唱童谣，用形体动作即兴表演。

4、组织学生边做游戏边唱童谣，并鼓励学生自编童谣。

教学准备、蜗牛的图片或幻灯片、头饰、小板凳皮筋儿、小花篮。

2、打击乐器：碰铃、三角铁、双响筒、木鱼、响板、小堂鼓和铃鼓等。自制的打击乐器:能敲响的木板、玻璃瓶、碗、碟、筷子、小棍儿等。

3、音带、录音机，写有童谣歌词的大歌片。

4、节奏卡片

教材分析

本单元由歌曲《水牛儿》，欣赏《蜻蜓你来吧》《编花篮》活动课《小老鼠上灯台》《打花巴掌》组成。主要内容是围绕着童谣进行编写。

童谣指有韵的诗歌形式的儿童故事，在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。童谣与儿歌都是属于民歌体裁中的小调范畴。童谣是流传于儿童中间的歌谣，与儿歌合称为儿童歌谣，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。

重点和难点：

让学生用自然、亲切的歌声演唱童谣，可以加入游戏或简单的集体舞如《编花篮》。让学生感受、了解演唱童谣的快乐。在自制打击乐器的活动课中可以让学生去找一找、敲一敲，开发想象力，多渠道地创作自制打击乐器。

教学过程

第一课时

教学内容、学唱歌曲《水牛儿》。

2、音乐游戏。

教学目标、通过学唱《水牛儿》，使学生初步了解童谣的来历。

2、欣赏《蜻蜓你来吧》，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。

3、注意引导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。

教学过程

一、唱歌《水牛儿》、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣:蜗搂蜗搂牛，先出角，后出头。

2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱《水牛儿》歌谣的。

3、将有北京方言特点的发音做介绍。如:花、牛、头、莆、蔓、菜（儿)、篙、莴苣。

4、听录音，51导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。

5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。

6、巩固。

二、欣赏山东谣《蜻你来吧》、介绍什么是童谣。刚才学过的《水牛儿》是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢?

2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。

3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。

4、复听《蜻蜓你来吧》。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。

教学反思：

在上课时我采用了学生熟悉的游戏场景及童谣导入，使学生在不知不觉中受到启发，从而开始走进童谣的世界中，为学生学习新知识丰富了情趣，激发了学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，使学生产生乐学的情绪。

第二课时

教学内容、欣赏歌曲《编花篮》：音乐游戏。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。

教学目标、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳《编花篮》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。

教学过程、复习上节课所学的童谣《水牛儿》，听唱《蜻蜓你来吧》。

2、欣赏河南民歌《编花篮》。介绍《编花篮》的歌词大意，按节奏说歌词。

3、初听。感受歌中的欢乐气氛。复听。小声随唱。

4、可以分成小组表演。有《水牛儿》《蜻蜓你来吧》《编花篮》。

分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。

5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。

三、四或六个人一组。围成二个小圆圈，每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成“花篮”形状。开始时，可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣:编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。

6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。

7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。

教学反思：

课堂上总会出现一些孩子的表现或问题的回答不如人意，作为一名音乐老师应该循循循善诱，而不应该为了上公开课流于形式。要善于关注孩子们，给每个细节上的表现都要给予肯定或表示，不能视而不见，没有交代，一定要做到评价到位，既要关注个体，还要照顾全面，使每个孩子都能感到老师的关怀与关注。

第三课时

教学内容、学唱《小老鼠上灯台》。

2、制作打击乐器。

3、活动《小老鼠上灯台》。

教学目标、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。

2、在唱、念歌谣中巩固十六分节奏的学习。复习后十六分节奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。

教学过程、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。

2、师可以引导:这样的敲击有些简单与枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。

3、学生可以复习一年级时就已经学会的《唐僧骑马咚得咚》教师引导后十六分音符的敲击。

4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。

5、教师可以再说一个歌谣:并可用说、跺脚、拍手的方法。

最后只有节奏的敲击声音。

提出十六分节奏的敲击。

6、《小老鼠上灯台》

全体同学一起说童谣《小老鼠上灯台》。将“叽哩咕鲁”说得均匀。

用打击乐器伴奏。

7、听录音学唱《小老鼠上灯台》。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。

8、分组将几首儿歌，一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如《打麦歌》和《小老鼠上灯台》《蜻蜓你来吧》。

9、布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。

教学反思：

在教学难点节奏的教学上，我力图从简单的音符节奏出发，再慢慢延伸到整条节奏。但就是在这里我过于强调了音符时值的长短，利用时值线来让学生读节奏和感受音符的长短。在感受音符之间关系时，时值线起了直观明了的作用，但在念节奏时，效果不好，以至老师在带领学生念时节奏也不准确。所以在知识点的教授上不要过细，过繁，过于放大，不仅会在时间上影响下面的教学环节，对整个教学起负作用，并且长时间或方法过于繁琐，影响了学生的认知。所以在讲述概念性问题时，要力求简单、明了，方法简便。

第四课时

教学内容

歌曲《打花巴掌》，活动《童谣说唱会》。

教学目标、用多种方法说（唱）儿歌。在学习《打花巴掌》时，让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。

2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。

教学过程、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。

2、介绍拍手说歌谣。

播放《打花巴掌》录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。

3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。

4、启发学生自己再编出《打花巴掌》的歌词。

5、注意《打花巴掌》中“的”的发音为dai。

6、学生编歌词每一段只有一句话。

如：打花巴掌呔，一月一，X•XXXIXXX

冬

天到了

穿棉农

7、《童谣说唱会》

可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。

教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。

教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。

教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。

启发学生总结:你知道的童谣。什么是童谣。以后在生活中注意积累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。

教学反思：

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，我设计了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来开展学生的音乐感受能力及创造能力，学生的兴趣很高，为后面的创编歌词做铺垫，学生自己去发现、解决难点，我所扮演是一个引导者、参与者、鼓励者，学生真正成了主人，教学效果较好。

第三篇：二年级音乐全册教案

二年级音乐全册教案

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族 都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ 第一课时

（2）（阿里里，撒小秧）（3）你们知道是什么意思吗？（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（2）老师示范声势（3）学生模仿（5）自由交换动作演唱 三：课堂小结（4）学生分句接唱（6）集体演唱

阿里里 教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》 第二课时

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节 日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动 教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？(2)（课件播放音乐）(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以 听到呀？(5)出示课题

二、学习主题音乐（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示 521（9）学生模唱

三、参与表现（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿 器（2）拍手跺脚（3）伴奏乐

五、综合表现（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

金色的秋天 第一课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃

铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

二、基础训练

1、发声练习1=C—1=F 13 5 3/4 66 6|15 55 5|64 32 1 ||

2、师生问好

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民 | 5— — |1 6 秋风在 唱 小河在 唱

2、节奏训练 2/4 歌，歌，gulu lulu lu la la lala la gulu lulu lu gulu lulu lu.lala lala la lala lala la.X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符 2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新课教学（出示课件——多媒体展示果园情景）师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听 听吧！

1、师范唱； 班齐唱。

四、参与表现 师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》

2、律动《摘果子》 。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全

金色的秋天 第二课时

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》 ；

2、能大胆地上台表演 律动《摘果子》 ；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏 教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》 ； 歌《丰收之歌》 教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏； 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI 课件 教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课 师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？— 对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲 A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ 样的场景？

2、再听全曲 B、它表现了什么

2、律动《摘果子》

2、欣赏丹麦民

A、哼唱它的主旋律 1=C 2/4 1 53 | 1 35| 1 35| 1 1| 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲 《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮 助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场 面。

四、参与表现 师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村 里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课 阿凡提骑毛驴 教学目标：

1、认知目标：

学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 第一课时

象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创设情景，渲染气氛

1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好 的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】

2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。XXXX X X | X X 把 X X | X || 咕噜噜噜 噜 请 门 打 开 吧！

【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗 号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】

二、听唱结合，教授新歌

1、初识旋律 出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人 SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。⑵老师示范摘音乐果。

⑶请学生摘音乐果。⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】 阿凡提骑毛驴 教学目标： 第二课时

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙 1⑴、分组接龙唱旋律。⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲 ⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游 戏，就是学唱一首动听的歌。2 课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲 了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

3、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

4、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

5、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

7、研唱歌曲 ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事 的情节来处理歌曲演唱的速度。

8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

阿凡提骑毛驴 第三课时

教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小 毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形 象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形 象。教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：

一、创编动作，体验乐趣

1、激发学生创编愿望。动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首 歌创编优美的舞蹈吧。

2、学生分组创编动作。

3、分组展示创编动作。

4、学生自由发表评价。

5、观看录像欣赏舞蹈。

二、小结全课，律动下课

1、老师小结。

2、全体表演，结束本课。大钟小钟一起响 教学目标： 第一课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 一、激情引趣

1、师生节奏问好

2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响 的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响 效果。

二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》

1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。

2、采用听唱法学会歌曲。

3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保

持稳定的音高。

4、单独练习模仿钟声的长音： “叮当”，要求口形要圆、竖起来。

5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

三、听听音乐《快乐的罗梭》

1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。

2、学唱乐曲主题。活动结束：

大钟小钟一起响 教学目标： 第二课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。教学重、难点： 教学用具： 教学过程：

一、谜语导入新课 1.谜语 一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。师：你能猜一猜是什么吗？《钟》 2.导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆 不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学

会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一 起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！

二、新授歌曲 1.节奏练习： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖ ××∣× ×∣ × ‖

（2）×× ×× ∣ ×× 要求学生击掌拍出节奏。2.熟悉歌词

（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景）（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。

3、学唱旋律（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。（2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。）

4、分段视唱歌谱，纠正不足。学唱歌曲 A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱

4.集体完整演唱歌曲。三．综合表现 A、跟音乐有表情演唱 演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与

师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来 的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在 文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过 去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过 去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

师：聪明的小朋友，面对这一去不

复返的时间，我们应该做些什 么呢？（学生讨论、交流各自的观点）师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔 跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一 起来努力做个珍惜时间的人吧！-大钟小钟一起响 教学目标： 第三课时、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

2、初步学习轮唱技巧。

3、能正确认识五线谱的五线、四间。

教学重、难点： 教学用具： 教学过程： 五线谱的线、间位置

电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

（一）引入活动，激发兴趣 “今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车 吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐 画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的 火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什 么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。

（二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。

1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。

2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌 曲节奏。

（三）、学唱歌曲

1、教师范唱，幼儿跟唱。

2、一边拍手一边清唱。

3、一边唱，一边学小火车开动的样子。

（四）、游戏：火车开啦

1、教师介绍游戏方法及规则。

2、教师做火车头与幼儿一起开火车。

3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开 好火车的方法，4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教 育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。

（五）、结束活动 音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第一课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲自编动作进室，（要求自

创，无规范动作要求，但要引导学 生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：节奏练习2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：

（一）聆听歌曲《窗花舞》

1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪 窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）

2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）

3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的 理解。

（二）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；

2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

过新年 教学内容：

1、欣赏歌曲《窗花舞》

2、学唱歌曲《过新年》

3、表演歌曲《过新年》

第二课时

教学目标：

1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈 活泼、欢快的情绪，并通过动作体验音乐作品 “剪窗花” 的形象与 “喜 儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。

2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱 歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。

3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏 动作的创编，提高学生音乐实践能力。教学过程：

（一）学唱歌曲《过新年》 2：教师范唱歌曲《过新年》 ；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对 歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）3：提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气 氛。

4：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音 伴奏）。5：通过自编动作表演歌曲《过新年》 1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作； 2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

蒙古小夜曲 教学目标： 第一课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演

奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙

鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、组织教学，导入新课。教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一 下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）学生：像滑滑梯，还像下楼梯。教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱 们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音 来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么 情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢 慢起来）教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？

学生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律 1．初听旋律，并画出旋律线 教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一 段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出

右手，跟老师一起画，好吗？ 教师：像什么？(旋律山)2．律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领 学生随乐做律动)教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。3．模唱旋律 ⑴用 lü模仿牧羊女的笛声。⑵用 lu 模仿牧马大叔的马头琴声。4．视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与 渐弱处理。

蒙古小夜曲 教学目标： 第二课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。

教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1 两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子 教学过程：

一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器 1．听一听 教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么 乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角 铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）2．敲一敲 教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里 的自制乐器模仿上述乐器的声音）

二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》 1．创设情境，故事导入 教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包„„牧羊姑 娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上„„太阳快下 山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱 第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师 边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚 子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也 为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边 唱第四乐句，并减弱）。

蒙古小夜曲 教学目标： 第三课时

1．能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分 辨其音色，说出其名称。2．能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节 奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。3．能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自 制乐器为其伴奏。教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法 教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙 鸣筒、三角铁）学具准备： 1．两块竹板或两把竹筷子 2．一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3．一把梳子或带波纹的尺子 4．两把铁勺或两根铁筷子

教学过程： 1．讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位 且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）2．唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听 录音范唱）⑵分角色演唱歌曲： 教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每 组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。⑷学生齐唱歌曲 ⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组

第四篇：二年级音乐下册全册表格式教案(湘教版)

二年级音乐下册全册表格式教案（湘教

版）

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课题

第一课

天天好心情

课型

综

合 课

教

学

内

容、新学期畅想

2、集体舞活动《快乐小舞曲》

课时

第一课时

教具

录音机、图画纸

教

学

目

标

知识目标：学会《快乐小舞曲》的基本动作。

能力目标：在创编集体舞的活动中能与他人合作创编简单的动作，并从中体验创造的愉悦。

情感目标：能够积极的乐于参与《快乐小舞曲》的集体舞活动。

教学重点

学习基本的动作

教学

难点

创编集体舞

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学、新年问候、新年祝福。

2、唱师生问好歌。

礼貌问候。

鼓励、激励学生积极学习。

导

入、新学期开始了，请同学们畅想一下新学期的学习愿望好吗？

2、请同学们制定一份学习计划，画面要精美。

3、播放轻松的音乐，学生进行制作学习计划卡。

、各抒己见。

2、勾画蓝图。

3、进行制作。

唤起学生主动参与教学活动的意识，激发学生学习兴趣。

情境创设良好的氛围。

集

体

舞

活

动、初听这首乐曲，体会乐曲的节奏。

2、再次感受乐曲体验情绪。

3、听音乐自由手舞足蹈。

4、用语言来表达舞的兴致。

5、随音乐唱一唱歌曲。

6、再唱一编让学生们在听到歌中那些让人高兴的地方，用动作表现出来。

7、播放或看图片想并说一说还可以用什么样的表达方式来表现这种高兴的心情。

、拍手、感受拍子。

2、体验。

3、作动作。

4、说一说。

5、唱歌曲。

6、自由表现。

7、用舞蹈、集体的多人的形式。

创设轻松愉快的环境，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

创编

教学、讲解创编的要求。

2、分组创编，教师适时指导。

3、师生同跳集体舞。

、了解要求。

2、创编活动。

3、集体活动。

充分发挥他们的想象力和创造力。

课堂

小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课

后

反

思

课题

第一课

天天好心情

课型

综

合 课

教

学

内

容、学唱歌曲《天天好心请》。

2、为歌曲创编简单的律动。

课时

第二课时

教具

录音机、教学

教

学

目

标

知识目标：能学会演唱《天天好心请》这首歌曲。

能力目标：能够在学会歌曲的基础上创编简单的律动来表现歌曲。

情感目标：能够表现乐观开朗、积极向上的情趣。

教学重点

随乐学会长歌曲《天天好心情》。

教学

难点

创编歌曲律动及间奏、附点八分音符的唱法。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

礼仪教育

笑

脸

导

入、准备工作，在教室粘贴五颜六色的笑脸挂饰。

2、播放《天天好心情的》歌曲让每一个同学伸出自己的左手大拇指，“用你最喜欢的彩色笔，用最简单的简笔画，快速画一张笑脸在你的大拇指上”。

3、比一比看谁的笑脸画的最灿烂。

、充满愉悦的走进教室。

2、画简笔画。

3、比一比。

创设情境，引起学生的兴趣。创设好心情的氛围。

开

心

学

唱、请同学们说一说在学校里、社会上、家里最开心的事儿，与大家一起分享。

2、学唱歌曲。

3、随乐哼唱旋律，用母音吟唱或用衬词吟唱。

4、教师指导唱法。

、体验情绪。

2、学唱。

3、哼唱。

4、纠正不准确的地方。

教师指导、引导、听辩等方法来学唱歌曲。

分析

情境、请同学们再次聆听歌曲分析有几个不同的场景。

2、教师引导归纳三个不同的场景。

、听辩、分析。

2、掌握场景内容。

分析并创设情境。

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

创编

表演、根据刚才分析的场景分成三组。

2、分组创编。

3、开心地表现。

、分组布置场景。

2、创编活动。

3、集体活动。

用各种方法展示和表现开心的心情。

课堂小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课题

第二课

绿色之歌

课型

综

合 课

教

学

内

容、听赏《绿色的祖国》。

2、听赏《绿色的小兵》。

课时

第一课时

教具

录音机、图片、头饰、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真聆听《绿色的祖国》、《绿色的小兵》。

能力目标：能模仿小兵的样子走步；乐于拿起彩笔，为荒山添上绿色，初步了解植树造林，绿化祖国，保护环境对人民生活的重要性。

情感目标：能随着清新优美的旋律，感受绿化给祖国带来的美。

教学重点

感受绿色的重要，绿色带来的美。

教学

难点

结合歌曲音乐形象，让学生体验和表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

文明礼仪教育

听

赏

《绿色的 小兵》

一、引导、看三张图片，请同学们想办法为荒山、沙漠、小河添上绿色。

2、让学生选择两种方式集体表现。

、大胆说出想法。

2、集体表现。

利用观察法调动积极性、学习兴趣。

二、初听全曲、播放歌曲，学生扮演角色表演。

2、边听歌曲，边神气地走步。

、分角色表演。

2、活动。

感受自然界的美丽。

三、复听全曲

、将学生分成组。

2、进行表演。

、分组。

2、表演。

使学生在活动中感受当绿色小兵的快乐。

四、相关活动

为课本上所画的荒山添上绿色。

拿出画笔添色

进一步感受。

听

赏

《绿色的祖国》

一、初听全曲

播放录音，看，让学生轻松地听赏歌曲。

听

赏、感

受

培养学生的想象力。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

二、讨论、交流

、再次听赏感受。

2、分小组进行讨论。

3、说或表演。

讨论、交流、表演

培养学生的合作能力。

课堂

小结、总结本节课的学习情况，评价学生表现。

2、说说你的收获。

课题

第二课

绿色之歌

课型

综

合 课

教

学

内

容

学唱歌曲《小树快长高》

课时

第二课时

教具

录音机、图片、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真的学会演唱歌曲《小树快长高》。

能力目标：能用充满童趣、天真的动作进行表演。

情感目标：能积极的、自愿的热爱环境、保护环境。

教学重点

学会演唱歌曲《小树快长高》。

教学

难点

结合歌曲音乐形象，让学生自己体验和表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

文明礼仪教育

导

学

铺

垫

一、学生活动、小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！

2、小朋友，你们都找到了什么？

二、歌表演《小燕子》。

、观看仔细寻找。

2、小草发芽了，小树绿了，小鸟…

观察法

引

导

掌

握

一、导入

小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们歌唱呢！

初步感知

提升兴趣

二、教师范唱

教师边弹琴边唱《小树快长高》。

体会歌曲

感受情绪

三、歌曲体验、用“沙、哩、啦、叽”等跟唱歌曲的旋律。

2、朗读歌词。

、唱旋律。

2、读词。

体验学唱歌曲

教

学

过

程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

3、教师再唱一遍歌曲。

4、师生同唱歌曲。

3、听范唱感受。

4、演唱。

歌曲

表现、小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。

课堂

小结

总结本节课的学习情况，评价学生表现。

课题

第三课

阿里里

课型

综

合 课

教

学

内

容、学唱歌曲《阿里里》。

2、参与表现歌曲。

课时

第一课时

教具

录音机、教学

教

学

目

标

知识目标：能认真的学会演唱歌曲《阿里里》。

能力目标：能愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。

教学重点

能用优美欢快的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。

教学

难点

能为歌曲《阿里里》设计打击节奏、身势伴奏与表演动作。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

初

步

体

验、欢迎同学们加入我们的“快乐旅行团”。今天由老师当导游，带领小朋友们到云南去旅行。

2、图片将我们带到哪了？图片中的人物都在干什么？

3、第一站：云南纳西族。

、欣赏图片。

2、仔细观察。

3、掌握民族。

观察法

为下一教学环节作铺垫。

学

唱

歌

曲

一、初听歌曲、纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

2、讲解歌词撒小秧的意思。

初步感知歌曲，了解衬词。

开阔视野，拓宽知识面

二、再听歌曲

、仔细听学上两句。

2、学会的唱给大家听听。

学一学，唱一唱

初步学歌曲

三、学唱歌曲

听老师弹琴，随琴学唱。

学

唱

模唱法学唱

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

为歌曲进行身势伴奏、师示范，边唱边用身势伴奏。

2、引导学生说出哪强些，哪弱些，并自己尝试。

3、全班在教师钢琴伴奏下边唱边用身势伴奏。

体验强弱，用身势伴奏。

培养节奏设计能力。

情感

处理、引导学生说出情绪。

2、用欢快活泼的声音演唱歌曲。

、各抒己见。

2、有感情的演唱。

教师引导、点拨。

参与

表现、分成两小队唱合。

2、全体起立用身势伴奏唱歌曲，告别纳西族小朋友。

、分组。

2、边唱边律动。

从听觉出发整体感受音乐，参与活动，更深理解。

课题

第三课

阿里里

课型

综

合

课

教

学

内

容、听赏《阿细跳跃》

2、表现音乐。

课时

第二课时

教具

录音机、教学打击乐。

教

学

目

标

知识目标：在聆听民乐合奏《阿细跳跃》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情境。

能力目标：能随音乐律动并能参与表现音乐的活动。

情感目标：感受少数民族的音乐并能乐于学习。

教学重点

指导学生听赏《阿细跳跃》，了解相关民俗，引导学生自由地用多种形式表现音乐。

教学

难点

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学过程

教学内容

教师指导

学生学习

方法及意图

组织

教学

唱师生问好歌。

礼貌问候

情境定向

学生随音乐《阿细跳跃》即兴律动。

律

动

初步体验音乐

参与体验

一、整体聆听《阿细跳跃》

、听，听到音乐你想做什么？

2、为什么？

3、你听出哪个音乐重复出现的次数最多。、各抒己见。

2、说基本情绪。

3、听辩。

引导、启发、听辩。

第五篇：人教版二年级音乐下册全册教案

人教版二年级音乐下册全册教案

教学内容：《出发》 教学目标：

1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2、听辨和感受《出发》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

3、认识小节、小节线、终止线。教学过程：

一、导入课题

1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？

作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？

2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。

提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？

作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。

4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。

二、听乐曲《出发》，随音乐律动。

1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。

3、介绍作曲家和乐曲创作背景。

三、学习小节线、小节、终止线。

1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。

2、请学生说说《出发》有几个小节、几条小节线。

3、请学生数数学过的歌曲《出发》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。

4、请学生设计演唱《出发》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。

四、教师总结。教学 内容：《郊游》

教学目标：

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、通过聆听与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：

一、聆听歌曲，组织教学：

1、播放歌曲《滴哩滴哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师:同学们听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现了哪些内容？你们在春天里看到了什么？

二、新歌教学：

（一）创设情境

1、课件：背景音乐：歌曲《郊游》，学生回答问题。

师：春天真是太美了。同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。）（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）熟悉歌曲旋律：

师：那就让我们随着春天的脚步郊游去吧！

1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

2、多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（三）熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（四）学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？、师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一、三大乐句，女生唱第二大乐句。

（五）歌曲处理：

1、师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，双响筒或者小鼓等）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏（学生选择打击乐器，三角铁或者碰铃等。）

2、边唱边为歌曲伴奏：

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

四、小结，随音乐律动出教室：

1、师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，同学们能用一句话说说郊游时的发现吗？

2、全体随着音乐声律动出教室

教学内容：《山谷回音真好听》

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

教学内容：《健康歌》

一、教学目标：

知识目标：理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标：引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐： “健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

1、师：今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”，想不想听啊？（想）播放《健康歌》

2、师：你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）师：那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？

（二）听一听：《健康歌》

1、师：小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师歌里唱的是什么？ 再次播放《健康歌》

2、师：谁来说说你都听到了些什么？ 那你们听到了身体的哪些部位在运动？

3、师：那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）播放伴奏

4、师：接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌

（三）动一动：随《健康歌》做律动。

1、复习歌曲，引导学生创编动作。

（1）提问：刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么歌？

（2）复习歌曲。教师播放歌曲，学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱

（3）提问：“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么样的动作更好看？(4)动作创编。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

四、结束部分

师：刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是：我健康，我快乐！希望大家天天健康。

教学内容：《小雪橇》

教学目标：

1、能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌曲《小雪橇》。

2、通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美，使学生更好地表现歌曲。

教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）

2、生：孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！

二、歌曲学唱

1、同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪橇》。（板书课题）

2、师：好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放《小雪橇》

3、听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？（听后，学生交流回答。）

4、熟悉旋律：听旋律用“啦”哼唱。（播放录音）

5、请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词。（师分句教读）

6、老师读一句，同学们跟着读一句。

7、分组朗读。

8、师生齐读歌词。

9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体唱。

10、教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪。

11、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

12、分角色演唱歌曲。

13、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。

三、课堂小结 雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒。

教学内容：《乒乓球变奏曲》

教学目标：

1、通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。

2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。

3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律进行变化。

教学重点：了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。

教学难点：运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编。教学过程：

一、组织课堂

二、导入

1、谈话

师：去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛。想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会。请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师：是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩。大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才

2、听辨音乐

师：请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目。请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？

（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）

师：同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象。你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生答。

3、在音乐中律动

师：再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！

生：（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演。）师：“打球”的感觉怎么样？ 生：开心愉快等。

三、听辨歌曲《小小球儿闪银光》主题旋律

1、乒乓球传友谊

师：大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它 不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事。师：有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的。请同学们一起来欣赏一遍。

2、学生听辨歌曲主题旋律。师：这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？ 教师引导说出一二句，并教学生视唱。生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 |

师：请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句。（生用声音模唱打乒乓。）

3、学唱歌曲中的主题旋律

（1）师：请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线

（生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象）(2)师：在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词 生：3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 1 2 | 乒乒 乓乓 乒乒 乓长方 桌上 摆战 场 3 3 1 1 | 2 2 5 | 1 5 1 3 | 2 3 2 | 你抽 杀呀 我推 挡 小小 球儿 闪银 光。

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、复听全曲

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？（学生仔细聆听）

3、再次复听

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了5次。

4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现—— 变奏一：旋律在高音区 变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？ 生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

五、实践与拓展

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

师：请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？

生：由教师指挥对乐曲进行变化。谈论：觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

师：同学们表演的真不错，与老师配合的真好。我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，3、总结拓展

师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉，如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化。只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小音乐家。生：听音乐《乒乓变奏曲》走出教室。

教学内容：《哦，十分钟》

教学目标与分析

（一）知识目标：

1、学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演。

3、学生用歌声、打击乐器和歌表演表现课间的快乐。

（二）过程与方法

学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。

（三）情感态度目标

1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。

2、学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。教学过程：

（一）组织教学

1、听音乐进教室《课间十分钟》

2、师生问好

（二）导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：同学们，看到这几个字，你们想到了什么？-------（课间十分钟）大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？

2、师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）

师：看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？

（三）歌曲教学 师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、（播放《哦，十分钟》音乐）师：这首歌的情绪怎样？ 大家想不想来学一学这首歌呢？

2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。

2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念。学生模仿

3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着音乐唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、师：同学们真棒！第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了。现在，老师也很想来唱一唱，请大家认真地听，听听看你和老师唱的有没有不一样的地方，你有没有觉得哪里比较难唱。（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）

6、师示范唱，学生提出难点（课件出示）前八后十六节奏以及两句的音高。

7、现在让我们再连起来唱一唱第一段，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）

8、处理歌曲： 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）

（四）为歌曲伴奏

1、师：大家想不想为这首歌曲来伴奏一下呢？我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。

（设计意图：引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）

（五）跟着音乐起舞 1.师：听了这么久的音乐，大家有没有想要活动活动？想不想学一学这个歌曲的舞蹈呢？（播放舞蹈教学视频，老师和学生一起跟着音乐起舞。）

（六）拓展： 师：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

（七）小结：

师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。

（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）

教学内容：《健康歌》

教学目标

1、情感与价值：

1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。

2、知识与技能：

1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演。2)学会模仿各种动物的叫声。3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。

4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。

3、过程与方法：

在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点

1、教学重点：

学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》。

2、教学难点：

（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清晰。

教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰 教学过程

一、导入：

师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？ 师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。

跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）

师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声。

师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）

师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。

2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）

二、学习本歌曲的节奏 1、体会心情

师：同学们你们现在的的心情是怎样的？ 生：高兴

师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？

2、学习衬词，解决歌曲难点 师：让我们一起来看一下大屏幕： 师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。

（3）生：学唱

师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性

三、学唱歌曲

（一）完整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。

1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！

2、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。

（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏

（3）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆（4）全唱整首歌曲。

（5）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。

四、创编歌词

1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）

2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）

1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。

3、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。

六、小结

教学内容：《螃蟹歌》

教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》

教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲 教学过程：

一、导入

老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）

二、节奏练习

老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X ︱ X –︱X X ︱X – ‖ 4

三、学唱歌曲：

1、认识螃蟹的外形

2、初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度、情绪

3、学唱第一段歌词（1）朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）（2）教师分句教唱

4、学唱第二段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱

5、学唱第三段歌词

（1）朗读歌词：强调方言发音（2）教师分句教唱

6、完整演唱歌曲

7、表现歌曲

（1）根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我

们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2）加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词

第二遍：教师唱学生加衬词 第三遍：分组唱

（3）律动：

师生共同创编动作，共同表演。

四、教师小结，结束课堂

教学内容：《杜鹃圆舞曲》

教学目标

通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。

学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力 教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动 教学难点：区分乐曲的其他段落

教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱 教学过程：

一、组织教学

1、听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室

2、师生问好

二、新课教学

1、师生谈话导入

2、听赏乐曲的第一主题

（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？（2）为第一主题起名

（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律

（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏

3、聆听全曲

（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？

（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家：《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森创作的

4、再次完整欣赏全曲

（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲

（2）在教师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞

三、课堂小结

小结本课所学的内容鼓励学生的表现

教学内容：《老牛和小羊》

教学目标；

1.创设情境，激发学生学习的兴趣。2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。教学流程：

一、创设情境，激趣导入 1.谈话交流。

同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。

3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。

6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声。7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。

二、学习歌曲

1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。教师范读。学生齐读。３．师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？ ４．老师弹，学生轻声跟唱。５．教师范唱。

６．学生分组跟电子琴一起轻声唱。７．学生有动作地表演唱。

８．分角色演唱，指导二声部合唱。９．集体表演唱。

１０．学生个别表演唱。

１１．谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。

三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 １．学生合作创编歌词。２．学生展演。

四、课堂总结

教学内容：学唱歌曲《十二生肖歌》

教学目标：

1、学习用自然的声音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。

3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X OX│及X OX│两处的节奏。

教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。教学过程：

一、谈话导入，故事激趣。

师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）

那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）

这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》。

二、学唱歌曲，感知音乐。师：今天，这十二生肖相约在一起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？ 生：他们很高兴（开心、激动、兴奋„„）

师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。（跟老师有节奏地朗读歌词。）

师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！

师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩„„（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。

听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范

（2）注意结束句的旋律变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。

三、自由创编，激情表演。师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。

师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！多媒体出示：十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。

四、拓展民俗，结束新课 师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）

师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料。

教学内容：《阿西里西》

教学目标：

1、学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。

2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：

1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》。

2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。教学难点：

带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室——队形律动《开汽车》

2、师生问好歌

3、音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》

二、导入新课

1、从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》。

2、出示课题，介绍乐曲。

三、教唱新歌

1、播放《阿西里西》，请学生注意聆听。

2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。

3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。

4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。

5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。

6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。

7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龙唱--------齐唱

四、歌表演《阿西里西》

1、讲解示范动作。

2、生学跳。

3、跟音乐跳。

4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）

五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏

1、让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》。

2、让学生评价各组的表现。

六、小结

教学内容：我的家在日喀则

教学目标：

1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。

2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。

3、欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点。

教学重点： 用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点： 通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具准备：

钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：

一、组织教学，游戏铺垫

1、听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。

2、音乐游戏：《你的家在哪里》（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。

提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作《你的家在哪里》。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。第一遍；生摸到“上海”。

师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？

学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答。）

师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）

第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）

师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。

师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛。

师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）

（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？

学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏：

师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家——美丽的赣榆，你们喜欢自己的家——赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。

二、歌曲导入，激发情感

导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这节课，我们就来学唱一首赞美家乡的藏族民歌《我的家在日喀则》（出示课件及歌片）

三、新歌教学，抒发情感

1、初听歌曲：感受歌曲带给你怎样的感受。

师：听完这首歌曲，你有什么问题要问老师吗？（学生提问，老师解答“日喀则”等相关问题）

2、再听歌曲：学生小声跟唱。

师：大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱。（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）

3、学唱歌曲 方法：（1）老师来问，你们来答。（2）交换一下。生问师答。（3）请一位学生问，大家答。（4）学生完整演唱，老师伴奏。

师提问：老师是怎么来伴奏的？（打击乐、嘿嘿）

师：老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？

4、参与表现歌曲

师：我们分两个小组，一组来唱歌，一组来模仿老师伴奏。师提问：我们还可以用什么样的衬词和动作来表现歌曲的欢快活泼？请大家分四个组来讨论一下。老师发给每个组几件乐器，来为歌曲伴奏。（分组展示）

四、欣赏音乐，体验情感

1、鼓励学生的表现。

师：刚才我们一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀则》，那么，你还听过哪些藏族歌曲？（学生自由发言）请会唱《青藏高原》的学生为大家演唱歌曲片断。

2、师：现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》。这首歌曲，我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）

3、师：那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结：因为地域宽广，人们对一望无际的天地就有了一种放歌的愿望，他们的歌声多长音和颤音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛转悠扬。）

五、拓展延伸，升华情感

1、启发引导，初步了解藏族民俗文化。

师:藏族民族文化博大而精深，你还了解藏族的哪些民俗文化呀？（师生共同讨论，教师启发学生从藏民的生活习俗、文化特点、服饰、宗教信仰等方面来讨论）

2、图片展示，进一步感受藏族民俗文化。

师：藏族民俗文化是由它特有的地理环境、服饰、宗教信仰等组成的，请同学们从以下的图片中了解藏族的风土人情。

六、课堂小结，师生再见。

师：同学们，今天我们不仅欣赏了西藏的美丽风景，还学会了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有机会希望大家到祖国各地走走，去领略一下祖国的美好风光。师生互道再见，学生听《我的家在日喀则》音乐走出教室。

教学内容：调皮的小闹钟

教学目标： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。教学重、难点：

1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2．通过各种活动深入理解音乐结构。

教学准备：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。

教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

二、参与活动、记忆主题

师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。《数格子》游戏

1．学生观察小闹钟格子图。

2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。

师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。

2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。3．师生共同演唱歌词。4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。

三、激发兴趣、获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。聆听第二插部：

1．学生静静聆听音乐

2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。《快乐点击》游戏

1．出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2．在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。

四、知识拓展，表现乐曲

师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。1．聆听完整音乐。

2．学生聆听后选图片卡并粘贴。

3．归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。4．知识能力拓展：

介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。5．师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程。

教学内容： 《时间像小马车》

教学目标：

1、通过感受“小马车”“由远到近”和“由近到远”的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。

3、通过接触柯尔文手势，感受音的高低。教学重、难点：

1、渐强、渐弱的认识与其声音效果的感受与体验。

2、让学生初步懂得珍惜时间的道理。教学过程：

听音乐《铃儿响叮当》进教室

1、师生问好

师：小朋友们，今天的音乐之旅啊我们就坐着圣诞老人的马车听着歌儿开始吧。今天呀圣诞老人委托骆老师带来了很多礼物，还带来了一个道理，到底是什么道理呢？待会啊小朋友们要自己去发现哦！

2、欣赏图片《圣诞老人》

师：小朋友们看，圣诞老人带来的第一份礼物是一首歌曲，瞧他展开了他的画卷，出现了一个小问题：听歌曲猜歌名。

3、初步听歌曲 学生回答问题

4、揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱。

师：听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答 师：两次的声音是一样的吗？学生回答

5、师：我们知道，小马车离我们远的时候，声音怎么样？（弱）离我们近的时候呢？（强）在音乐中，我们应该用“弱”和“强”来表示声音，而不应该用“轻”“重”之类的来表示 师：那么音乐小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？听老师来唱一唱。2/4 5 5 6 7 ∣1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 — ‖ 答答 答答 答答 答答 向 前 跑

好，我们把音乐小马车从我们身边跑向远方的的声音也来唱一唱。2/4 6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 — ‖ 答答 答答 答答 答答 谁也 少不 了。

6、师：我们小朋友唱的真好听，如果加上点动作就更美了，小朋友们想想可以加点什么动作呢？学生开动脑筋。

7、师：我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？ 再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）

8、学唱歌曲，逐句教唱。

9、完整演唱歌曲。

10、师：小朋友们唱的不错，老师觉得啊我们还能把歌曲唱的更好听，谁发现了歌曲是几几拍子的？（2/4拍）

它的强弱规律的是怎样的？（强弱，强弱）我们唱的时候可要注意了。

11、运用二拍子的强弱演唱歌曲，表现歌曲。

12、师：小朋友们现在唱的可真好听呀，老师都要把掌声送给你们了。接下来啊我们来玩一个手指游戏，看好了哦，教师用柯尔文手势表现歌曲的第一三句，学生学习。

13、尝试用手势和声音一起表现歌曲，速度慢，（目的是感受音的高低，并不一定完全学会柯尔文手势，那是三年级的教学内容）。

此处运动柯尔文手势不仅可以培养孩子的听力，通过手势的不同表现不同的音高，还可以锻炼学生的肢体协调能力。

14、师：小朋友表现的真不错，看，圣诞老人带来的第二份礼物，教师拿出打击乐器。瞧！这儿还有几件打击乐器，我们先来认识一下它们。

（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？ 双响筒 2/4 ×× ×× ∣×× ×× ‖ 第一三句 碰 铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 手串铃 2/4 × － ∣ × － ‖ 表现马车的声音

15、师：拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？ 学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲。

16、师：瞧。圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成。只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人。今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱。）

17、师：接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》。（课堂结束，学生听着歌走出教室。）

教学内容：《在钟表店里》

教学目标：

1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐 教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表 教学过程：

一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动 二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）

教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？ 学生：见过，在表店里。

教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐 三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？ 学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分 教师：这段音乐带给我们什么感受？

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生：聆听音乐主题，加深印象

教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）学生：小组开始活动 教师：请一组来说 教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息 教师：你们怎么知道的呢？ 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分 教师：这部分音乐我们熟悉吗？ 学生：熟悉，就是我们听过的第一部分 教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量 教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）

四．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）学生：观看影音资料片 五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。

教学内容：学唱《大钟和小钟》

教学目标：唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词。

知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。教学过程： 1．导入：

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

X — | X — | X X | X X | X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。）2．感受与体验：

师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放《大钟和小钟》范唱。）师：向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — | 当 当 师：大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）

大钟唱 歌 当 当

师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）

师：我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。）

师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）嘀哒 嘀 哒 嘀 哒 嘀 哒 师：小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 3 3 1 1 |）小钟唱 歌嘀 哒嘀 哒 嘀 哒嘀 哒 师：你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X X X X | X X X X |）师：我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。）3．参与合作：

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）师：来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？小钟队呢？当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。（播发范唱，学生随音乐演奏。）师：要是你也能跟着唱起来就更好了！（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。）4．学唱歌曲： 师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（教师指导学生合唱。）师：下面就让我们完整地听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）5．综合表演：

（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。）

6．课堂小结：大钟和小钟在提醒我们，时间像我们乘坐的小马车一样，一刻也不停地向前奔跑，小朋友们可要珍惜你所拥有的每一分呀。

教学内容：《打花巴掌》 教学目标：

一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。

二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

教学难点：

一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 XXXX

二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器 课时安排： 一课时

教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡 教学过程：

一、谈话导入

师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！

二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》

师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？ 1.出示节奏：XXXX X | XX X | X.X XX | XX X || 2.师生讨论节奏，并读出节奏。（注： XXXX X.X）

师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！

3.出示《打花巴掌》的歌谱

3．2 32 | 13 2 | 6.1 22 | 13 2 | 55 532 | 13 2 | 2.2 26 | 5 5 | 665 63 | 2 13 | 2 — || ⑴ 先识谱，再跟琴唱 ⑵ 完整地演唱歌谱

师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！A、赛歌台

师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词 2.初听《打花巴掌》 3.复听歌曲

要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。4.评出优胜组 B乐器室

师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。1.猜谜语

是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响 谜底： 木鱼、碰铃、双向筒、铃鼓 2．学生猜，师演示

3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏 4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏

三、课堂小结

师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。

教学内容：《幸福拍手歌》

教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

3、能准确的演唱连续的附点节奏

4.通过创编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。教学重点：

1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字 教学难点：

感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：多媒体课件 PPT 钢琴 黑板 教学过程

1.组织教学，师生问好 2.导入新课：

师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗?老师拍一下手，同学们拍两下。师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片）,然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？ 生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗? 生：对。

师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？ 生：（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？ 学生拍手

师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

3、播放视频（2分09秒）

师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？ 生：欢快的，高兴的，活泼的。师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？ 生：好。（带领学生打节奏）

师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰„„

师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？ 生：附点节奏。生：学生读歌词。师:好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）

师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？ 生：好。

师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。4.创编歌词： 生：

如果感到幸福你就（点点头），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）。

师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。七．小结 师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。如果感到幸福你就点点头（生点头）如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

教学内容：《小老鼠上灯台》

教学目标：

1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件 教学过程：

一、导入新课

师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生：回答。师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明。油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油。谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生：回答。

师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。（出示课题）

二、新歌教学

1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。

师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生：回答。师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生：回答。（吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟）

师：请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）2.熟悉歌词，体会心情。师：大家齐读第一段歌词。生：齐读。师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。（很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸）师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）师：咱们一起读第二段歌词。生：齐读。师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。（慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦）师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分2组，一组齐读“吱、吱、吱、吱”（声音由弱到强）；另一组齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。师：看老师指挥，两组齐念。（体现二声部效果，）3.学唱歌词

师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。（自弹自唱）生：仔细聆听。师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。（轻声演唱第一段歌词）生：演唱歌词。师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏）生：与前奏一样。

师：请同学们随老师的伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。生：演唱歌词。师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。生：完整演唱。师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。（播放伴奏课件）生：有表情的演唱。

4.师生接唱

师：老师唱前半句，请同学们接后半句。（老师指挥学生清唱歌曲）生：看指挥接唱。

师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。生：跟老师伴奏师生接唱。

三、歌曲创编 1.创编歌表演

师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。

师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句），第二种（跳跃欢快的演唱两句）生：齐答第二种。

师：老师起头，同学们看指挥。生：清唱一遍。

师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。生：回答。师：请两位同学带上头饰上台表演。（老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。）生：演唱。师：他们表演的好不好？ 生：回答。

师：你们想不想上来表演一下？ 生：回答。

师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。（带好各自的头饰）生：齐表演。2.创编歌曲伴奏

师：同学们的表演太精彩了。要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢，滑稽可爱的样子了。（与二声部练习相呼应）师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱

咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟

师：还记得他吗？ 生：回答。师：按照前面分好的组念一遍。

师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？ 生：回答。（播放伴奏课件）师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。

四、结束新课

师：同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍。

(播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室。)

教学内容：《金孔雀轻轻跳》

教学目标

认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物 能力目标：能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲

情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力 教学重难点 教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏，在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈。

教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。教学过程：

一、欣赏激趣，引入课题

1、欣赏可爱的动物----孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏的,点题《金孔雀轻轻跳》。

2、新课导入

同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族----傣族服装噢?引入（傣族风情）介绍孔雀、泼水节、葫芦丝、孔雀舞并模仿

二、自主探索，生成新知（1）复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）

（2）引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬。

（3）演示打击乐器（铃鼓、碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并 且了解几种演奏的方法。

（4）复习歌曲的节奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣

认识二分音符和八分音符，并且将（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）来理解，并且掌握歌曲的节奏。

（5）出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝 试铃鼓伴奏，从而总结出：在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴奏。（6）引导学生总结：铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同 学）打铃鼓节奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣ 赏析作品，体验形象 请同学们交换乐器伴奏歌唱时，教师先跳傣族舞让学生感受优美的舞姿和动听的歌曲，激发学生学习傣族舞的兴趣，教师教授几个傣族舞基本动作（讲解三道弯的特点）创作表现，才艺展示

课件出示孔雀舞画面和音乐，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励学生主动参与舞蹈创编、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同学奖励金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，教师给予引导和适当的动作示范。最后教师与学生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉。