二年级 第9课 交通标志会说话 教案（精选）

第一篇：二年级 第9课 交通标志会说话 教案（精选）

二年级《交通标志会说话》教案

一、教学目标

(一)情感态度培养

具有避免意外伤害的交通安全意识。(二)行为技能训练

1、初步识别常见的交通标识，远离生活中的危险。

2、在遇到突发交通事故的时候能够运用简单的技能，采取恰当的方法自护、求生、求助。(三)知识经验积累

1、了解简单的交通常识。

2、形成一定的交通防范技能，比如拨打救援电话。

二、教学重点

让学生认识到交通标识的重要性，引发学生对安全的思考。

三、教学难点

引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。

四、教学方法

本课采用故事引导、情景辨析、儿歌诵读等方法。

五、教学准备

了解生活中的交通安全标志,观察同学们出行的状况。

六、教学过程

(一)说一说

1、同学们知道生活中都有哪些交通安全标识吗？说一说，平常我们的生活中能离开这些标识吗？

2、今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！(二)找一找

1、边看教材边听老师讲故事，找一找：过马路的时候，淘气猴遇到了什么问题。

2、学生交流：

（1）过马路的时候没有观察身边的环境（2）没有留意身边的交通安全标志（3）不认识交通安全标识

3、你知道淘气猴为什么会遇到这些问题吗？

4、下次过马路，你会给淘气猴哪些建议呢？

5、想一想你们平时的表现，看一看教材“平安导航”中的内容，再找一找：我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？(三)读一读

1、过马路前，我们应当左右观察，我们应当从身边的交通安全标识确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。

2、齐读童谣。(四)辨一辨

1、又要过马路了，以下这些交通安全标帜，你们认识吗？

2、总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。

七、演练设计

1、做一做

（1）介绍各自收集的交通安全标识。

（2）分成小组绘制交通安全小报，进行成果展示。

2、说一说

（1）以下这些图片里都发生了什么，思考一下为什么他们做的对不对。

（2）分成小组进行讨论，全班交流。（3）教师进行总结。

第二篇：《交通标志会说话》教案

生命安全《交通标志会说话》教案

一、教学目标

1、初步识别常见的交通标志，了解这些标志的含义,远离生活中的危险。

2、了解简单的交通常识,知道不遵守交通规则可能会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦，懂得珍惜生命。

3、增强遵守交通规则与安全防范的意识，形成一定的交通防范技能，具有避免意外伤害的交通安全意识。

二、教学重点

让学生认识到交通标志的重要性，引发学生对安全的思考。

三、教学难点

引导学生学习一定的技能，牢记平安童谣提示的方法，培养安全意识。

四、教学准备

拷贝同学们放学路队出行的状况、瞬间交通事故视频、交通操、淘气猴故事的ppt、收集交通标识、绘制交通安全展板

五、教学过程 1：说一说

（1）出示淘气猴：“大家好！我是你们的好朋友淘气猴，马路上危险无处不在，只要我们认清楚交通标志，遵守交通规则，可以避免许多 的事故发生，可是有些 人偏偏不遵守规则，也不看交通标志结果······（播放瞬间交通事故视频），提问：（A）为什么会有这样危险的事故发生呢？（B）同学们交通安全标志重要吗？说一说，平常我们的生活中的交通标志你们认识吗？大家能离开这些标志吗？ 2：认一认

（1）今天，我们就和淘气猴一起去过马路吧！以下这些交通安全标

志，你们认识吗？

（2）出示交通标志，认识交通标志。（板书）

3、辨一辨

（1）过马路的时候，淘气猴的好朋友遇到了什么问题？ 情境表演：分两组，一组是能够按照交通安全标志行走的路线。

一组是不能够按照交通安全标志行走的路线。（2）学生交流：（A）过马路的时候没有观察身边的环境

（B）有没有留意身边的交通安全标志。（C）有没有不认识的交通安全标志。

(3)你知道淘气猴的朋友为什么会遇到这些问题吗？(4)你会给淘气猴的朋友提出哪些好的建议呢？（齐读童谣）(5)想一想你们平时的表现，我们生活中的交通安全，还要注意些什么呢？（同学们放学路队出行的状况）

4、做一做

（1）过马路前，我们应当左右观察，应当从身边的交通安全标志确定自己行走的路线。你平时是这样做的吗，讲给我们听听。（2）总结：学会关注生活中的交通安全标志，能够确保你我他的安全，更能让我们收获更多的知识，成为交通达人。（3）齐做交通操

5、演练设计

马路模拟，交通标志实地演练

板书设计

交通标志：（按分类贴交通标志图片）

1、警告（黄）

2、禁令（红）

3、指示（蓝）

4、指路（蓝、绿）

附儿歌：《交通标志要看清》

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽车小司机，交通标志要看清。看见单行道标志，车辆就别往前跑。看见惊叹号标志，注意前面有危险。看见大叉号标志，提醒车辆不能停。红灯停，绿灯行，交通标志要看清

第三篇：“会说话的交通标志”教学案例

“会说话的交通标志”教学案例

智力落后学生的成长发展是一个对社会的适应过程，他们处于独立和半独立于社会的“生存状态”。学生一旦走出课堂，走进社会后，他们无法运用自己在课堂中已经掌握的各项生存技能。产生这一问题的原因，首先是我们很难在课堂中将社会生活中的场景一一呈现在学生面前，在有限的资源环境下，我们在课堂中只是有选择地把某一个生活场景进行放大，然后通过教学让学生掌握。其次，在社会生活中各项技能往往是综合运用的，而普通的教学课堂上所呈现的往往是割裂的。一旦进入社会，学生会无法融会运用所学到的各项知识技能，而无所适从。

我们班6名智障学生，情绪波动大，注意力不集中，识记慢，局限于直观形象，易疲劳，并全都伴有语言障碍。传统单一的教学模式已不能适应他们的学习特点，阻碍学生整体认知的提高。我想有效教学的意义对特殊孩子来说并不是指他们学会了多少字，会做多少道练习题，情感得到多高的升华，而是指在课堂上，孩子的身心缺陷是否得到补偿，并愉悦、和谐地发展，语言交流理解能力、生活适应能力是否得到了相应的训练和提高，我们的课堂教学归根结底就是让学生学会自理，学会生活。

【教学案例】 《会说话的标志》

一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发学生的学习兴趣。

1、学生随着音乐开汽车进入教室，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通，红灯停，绿灯行。

2、教师提出问题：老师没有说活，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？

3、引出课题——会说话的标志。

二、复习学过的交通标志

学生每人抽一张交通标志，说一说标志上的内容和表示的意思。

三、认识更多的标志。

1、同学们真厉害，今天有一只来自星星的小熊听说了我们班的同学个个都很棒，特地要来学校看看我们。看！它来了！（课件）

2、来自星星的小熊刚一到重庆，就遇到麻烦了，道路上好多不同的标志牌，它一个都看不懂，交警叔叔把它拦了下来，这可怎么办呀。我们来听听交警叔叔给它出了什么主意吧！(课件)

3、交警叔叔让我们帮助它，可是我们也有很多标志没有学习，那我们赶紧一起来紧急学习一下，然后去接小熊吧！

4、首先我们一起来认识非常重要的交通标志——“红绿灯”。

5、小游戏：过马路

在教室地板铺设“斑马线”，设置红绿灯标志，老师在学生过马路时变换红灯黄灯绿灯，学生看交通信号灯的指示过马路。

……

【案例分析】

开展生活适应课课程，目的在于提高个体独立生活技能，再现真实的生活情境，培养适应社会生活能力，这类课程能让智障学生积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。

智力落后学生的基本生活处理能力因为自身运动能力不协调、言语表达不清楚、言语理解不明了等原因，在生活自理能力方面有所欠缺。他们无法独自分辨方向、安全地过马路、遵守交通规则、骑自行车或乘坐公交车到目的地。因此利用生活适应课创设各种生活情境进行课堂教学，在教师的引导下，进行一些具体操作。这样就可以将现实中无法亲身体验的生活情境具体化，让学生自己观察、理解、操作生活情境中所发生的事情，对智力落后学生来说是及时有效的。在生活适应课上，要创设各种生活情境，让智力落后学生模拟生活适应，激发学习兴趣，延伸学习任务，提高适应社会生活的能力。让程度不同的学生都积极主动地融入到生活情境中，兴趣盎然地进行生活技能的训练。

真正体现教育是生活的需要，其源于生活而又以生活为归宿。正是因为创设了真实的生活情境，在整个生活适应课程中，教师利用各种资源为学生搭建了一个学会生活和融入社会的平台，培养了学生能自立或半自立于社会的生存能力、生活能力；更多地了解社会文化，规范自己的行为；增加与社会的交互活动、融合活动；我们发现把能力转换成技能不是一蹴而就的，它需要一个不断反复、不断练习的过程，当一项能力转换成了自动化的过程，学生的能力就变成了永恒的技能，这样他们融入社会就有了保障。

第四篇：二年级语文第9课生日礼物教案学案

二年级语文第9生日礼物教案学案

荣成市实验小学

二 年级

语文

学科教案、学案一体化设计型新授题

6、生日礼物时2时设计人教学目标设计

1、会认10个生字，学会8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读文，体会母子之间真挚的感情。教学方法设计通过读书训练语感。边读边想边体会，入情入境的进行学习。将自己的感情表达出来。教学程序设计教材处理设计师生活动设计

一、谈话激趣，揭示题

二、读文，学习生字

1、多种识字方法同时运用：对比、借助拼音、关注偏旁等。

2、合作识字、游戏识字，读准字音，特别是“挣——净——静”、“棒——捧”、“塞——寒”。通过比较认清字形，巩固识字。xb

1三、全班交流识字方法，及时评价，提高识字能力。

四、指导朗读文

1、体会“我”一系列的心理活动，感受我对妈妈深深的爱。

2、重点指导“我”和妈妈的对话部分，体会母子之间的真挚感情。

一、读的情感

1、捧读文我们自始至终被人世间纯朴而又不素的情感动着，被人世间至善至美的爱震撼着。一个8岁的孩子，为给妈妈送一份生日礼物，拖者自己心爱的粉红色小货车，往返垃圾堆和废品站之间，一直到天黑，终于靠自己的劳动挣回的硬币换来生日卡和棒糖。

2、晚归的孩子的“害怕”与着急妈妈的“生气”，正是由于一张生日卡和一块几乎断成两半的棒糖而融化为一股爱与被爱的暖流，妈妈的“责备”与孩子的苦楚‘也正是由于这生日卡和棒糖而融化为一种爱与被爱的幸福。

3、“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了”，此时无声胜有声。人世间最真挚的情感跃然在纸上。

一、谈话导入

二、板书题：生日礼物

三、初读文，整体感知

1、自由朗读文，想一想，这篇文主要讲了一什么事情？

2、交流

四、识字写字10个生字中，注意一下几个字。“凑、塞”是平舌音，“挣”是翘舌音，学“挣”可以与“静”“净”对比识字。学“棒”与“捧”对比识字，学“塞”可以与“寒、赛”等字对比识记。采用换偏旁的方法，让学生分析比较，熟记生字。

五、指导写字本8个生字中，重点指导写好以下几个字“凑、挣、棒”三个字左窄右宽，左边的偏旁要写得狭长，约占字的三分之一。

教学程序设计教学处理设计师生活动设计

五、精读品味，升华感情

1、画出“我”和妈妈的对白，反复练习对白。

2、朗读最后一部分，想一想：妈妈地动作？

3、全文朗读。

六、想象分析，拓展延伸。当你的家人过生日时，你是怎么做的？你的做法有意义吗？以后，在现实生活中，你将怎样用自己的行动来关爱别人？

二、抒发情感本重点是指导学生有感情地朗读文，朗读时读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。边读边想边体会当时的情景，引导学生入情入境。

三、开展“关爱别人”的活动。

“凑”的最后一笔和“棒”的第四笔是“点”，不要写成捺“余、塞、签”三个字都是上下结构，要注意写的匀称、紧凑。“废”是半包围结构，“广”应写得宽大一些，要盖住下面的“发”。

六、再读质疑，交流讨论

1、生日礼物是怎么来的？

2、当晚回家时，妈妈的心情怎样？文中哪些句子能表现出来？

3、妈妈看到生日礼物时，为什么不说话，却哭了？七，积累运用

1、词语提醒

垃圾堆

富余

紧张

签字竟然

废品站

担心

抽泣

几乎

2、画出最感人的句子，读一读，写一写

八、总结板书设计生日礼物

情感

关爱

创造美好后反思1本要求认识10个生字，识字量虽不大，但个别字音应读准，字形应辨清，教学中要引导学生自主探究、合作识字，并在多读中进行巩固。可才用合作读、比较读、“开火车”读等方式熟读文，巩固识字。

2、写字时间不够。

第五篇：第9课 辛亥革命教案

第9课 辛亥革命

一、教学目标 知识与能力：

萍浏醴起义；安庆起义；广西起义；黄花岗起义；武昌起义的过程及其意义。过程与方法：

通过看图，培养学生的观察和识图能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和协作性学习的能力。

情感、意志和价值观：

通过了解革命党人前赴后继、浴血奋斗的革命史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进、追求真理、百折不挠的奋斗精神。使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。

二、教学重难点

重点：黄花岗起义；武昌起义 难点：对辛亥革命意义的理解

三、教学法指导

表格归纳、材料分析、多媒体教学法

四、教学过程

（一）、导入新课

1911年10月10日夜武昌城内响起了激烈的枪炮声。次日清晨，革命党人起义成功。随后，其他各省纷纷响应，清政府的统治土崩瓦解，在中国延续了两千多年的君主专制政体也寿终正寝。为了这一天的到来，革命志士们进行了长期的武装斗争，付出极大的牺牲。本课我们讲学习第9课 辛亥革命

（二）讲授新课

一、革命志士的奋斗

1、萍浏醴起义：

1、萍浏醴起义刘道一（1884～1906），祖籍湖南衡山，生于湘潭。青年时代，追随其兄刘揆一从事革命活动。1904年，加入华兴会，联络会党准备起义，事败后流亡日本。次年，参加同盟会。1906年秋，刘道一参与领导的萍浏醴起义提前爆发，正在长沙运动新军的他在由衡阳返回长沙途中被捕。同年12月31日，他被清政府杀害于长沙浏阳门外，年仅22岁。他是留日学生中因反清革命被杀害的第一人，也是同盟会会员中为革命流血牺牲的第一个烈士。

2、安庆起义：

1907年7月6日，光复会成员安徽巡警处会办兼巡警学堂监督徐锡麟，在安庆策划、组织刺杀安徽巡抚恩铭，并率领学生军起义，攻占军械所，在激战4小时后，起义失败，徐锡麟等被捕，慷慨就义。

秋瑾在浙江准备策应，因歹徒告密，被捕牺牲。

3、广西起义：

1907年12月2日中国同盟会总理孙中山亲赴河内，与黄兴共同筹划领导广西起义，袭取镇南关。起义军奋战七昼夜，因但要缺乏，最终失败。

4、黄花岗起义

1910年11月孙中山、黄兴、赵声等革命党人在马来半岛的槟榔屿召开庇能会议，决定再次在广州发动武装起义，黄兴担任总指挥，在越华路小东营五号设立起义总指挥部。1911年4月27日下午5时30分，黄兴率130余名敢死队员直扑两广总督署，发动了中国同盟会的第十次武装起义广州起义。敢死队突入总督署，总督张鸣岐逃走，起义军焚毁总督署后，在东辕门外与水师提督李准派来弹压起义的北洋军短兵相接。起义军浴血奋战，终因寡不敌众而不幸失败。

起义失败后，黄兴负伤撤回香港，喻培伦、方声洞，林觉民等革命志士牺牲，牺牲的中国同盟会会员有名可考者八十六人，其中七十二人的遗体由潘达微寻获安葬于广州红花岗。潘达微将红花岗改名为黄花岗，这次起义因此被称为黄花岗起义。

意义：黄花岗起义虽然失败，但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志，推动了革命形势的发展。

二、武昌起义

1、武昌起义的原因

1911年，湖北革命组织文学社与共进会，在同盟会的推动下，积极谋划起义。

2、起义的主力

倾向革命的湖北新军

3、起义前的形势

10月初，共进会负责人孙武等在汉口租界制造炸弹，不慎爆炸，起义计划泄露。清政府到处搜捕革命党人，形势非常紧迫。

4、起义时间：1911年10月10日

5、起义过程

展示武昌起义示意图，出示起义过程：

1911年10月10日晚，武昌新军第八镇工程营的革命士兵在熊炳坤、金兆龙率领下，在新军工程营第八营打响武昌起义第一枪。新军工程营第八营旧址。

1911年10月10日晚，武昌起义发动，当夜起义军占领楚望台军械库

武昌新军工程营起义（10月10日）→夺取军械库→进攻总督衙门→占领武昌城→攻占汉口、汉阳→成立湖北军政府（10月11日），黎元洪为都督→各省纷纷响应，一半以上宣布独立

6、辛亥革命的历史意义

1911年是农历辛亥年，历史上把这次革命称为“辛亥革命”。性质：资产阶级民主革命

影响：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

（三）、本课小结

辛亥革命顺应了历史发展的潮流。在孙中山三民主义思想指导下（虽然有局限），当时鼓舞了革命党人坚持不懈的努力。以孙中山、黄兴、陆皓东、林觉民等为代表的中国资产阶级民主革命派长期不懈的努力，为辛亥革命的胜利杀开了一条血路。革命党人为国家、为民族不惜牺牲自己的大无畏精神鼓舞了全国人民。同时，革命党人利用报纸、杂志等媒体鼓吹革命，、使民主共和观念深入人心，封建帝制退出历史的舞台。

（四）、课堂练习

1、历史学家陈旭麓曾说过“它打破了历代王朝的更迭机制，否定了整个皇权体制，因而也触动了传统社会的各条神经，是政治制度和社会思想的一大跃进。”其中的“它”指的是（）

A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.五四运动

2、人们把辛亥革命称为中国近代史上的一次政治思想大解放，主要是因为它传播了（）

A.资产阶级维新思想 B.资产阶级民主共和思想 C.马克思主义思想 D.民主科学思想 3、2016年是孙中山先生诞辰150周年，作为民主革命的先行者，孙中山一直致力于民主革命思想的宣传与实践，为此，他进行了以下活动（）

①同盟会，领导辛亥革命 ②创立中华民国 ③率领国民革命军，进行北伐战争

④召开国民党一大，促成第一次国共合作形成 ⑤创办《新青年》

A.①② B.①②③ C.①②④ D.①③⑤

4、查阅古籍是历史学习的一种重要方式。以下都是中国近代发行的报刊，如果你要查阅孙中山关于对同盟会纲领最准确的阐述，你应该到去借阅（）

A.B.C.D.（五）、板书设计

第9课 辛亥革命

一、革命志士的奋斗

1、萍浏醴起义：

2、安庆起义：

3、广西起义：

4、黄花岗起义

二、武昌起义

1、武昌起义的原因

2、起义的主力

3、起义前的形势

4、起义时间：

5、起义过程

6、辛亥革命的历史意义

（六）、教学反思