少先队植树造林歌教学片断和反思（最终5篇）

第一篇：少先队植树造林歌教学片断和反思

少先队植树造林歌教学片断和反思

黄冈市第二实验小学 苑琳琳

【摘要】在小学音乐的学习中要贯穿以审美为核心，以兴趣为动力的理念，尊重学生的生活经验和认知水平，使学生得到美的感受与享受，从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的。

[教材分析] 《少先队植树造林歌》是小学音乐人教版三年级下册第四单元中的一课。歌曲创作于20世纪50年代，表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。歌曲C大调，4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。

[教学片段]

一、创境激情，导入新课

师：又到了我们快乐音乐课堂的时间了，今天，我们先来欣赏一段音乐，请同学们描绘一下，听了这段音乐，你想到了什么，你的心情是怎样的？

播放乐曲《苗岭的早晨》。

生：绿色森林，茂密的草原，心情很舒畅。

师：同学们想到了绿色的世界，真美，我们刚刚听到的乐曲就是上节课欣赏的《苗岭的早晨》，乐曲将我们带到了山峦起伏，绿意盎然的秀丽景色，大自然真是太美了，我们的心情是万分舒畅。

师：哎，那里传来了哭声？谁哭的这么伤心？ 播放课件：被砍伐的小树。生：小树。

师：小树为什么哭呢？ 生：被砍伐了。

师：原来小树被砍伐了，不仅它，还有很多树木都被砍伐了，结果森林就变成了沙漠。播放课件：沙漠，砍伐后的森林。

师：看了这些图片，你们的心情又是怎样的？ 生：难过，伤心。

师：虽然我们都很向往绿色家园，但是，看看现实吧，大量植被被破坏，地球上的绿色越来越少了？怎么办呢？

生：种树，宣传环保知识。

师：同学们想了很多方法，其实，我们的国家也非常重视绿化，并且把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，听，谁来种树了？

生：少先队员。师：原来是少先队员在植树，请同学们翻开课本22页，今天我们就来学习《少先队植树造林歌》。

【设计说明】音乐是情感的艺术，本课通过优美的音乐、绿色家园的画面和悲伤的音乐、树木植被遭破坏的画面对比，形成强烈的视觉、听觉反差，激发学生的情感共鸣，巧妙的导入新课。

二、层层深入，歌曲表现

师：请同学们欣赏乐曲，听听乐曲的情绪是怎样的？ 生：欢快，有生气。

播放课件：出示歌谱、歌曲范唱。

师：请同学们再来欣赏乐曲，并用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。播放课件：乐曲范唱。

师：感受了乐曲的情绪，请同学们随老师按节奏有感情朗读第一段歌词。师：了解的歌词，随电子琴唱曲谱。教师弹电子琴，学生唱曲谱。

师：读了歌词，唱了曲谱，同学们尝试演唱乐曲第一段。学生随琴演唱。师：我们来歌曲接龙。

师生歌曲接龙，男女生歌曲接龙，分组歌曲接龙巩固歌曲。师：你觉得应以怎样的歌声演唱这首歌曲？ 生：开心，自豪。

师：哪一句最能表现少先队员自豪快乐的心情？ 生：最后一句。

师：最后一句也是乐曲的最难的一句，乐句较长，为了解决这个难题，想了一个办法。讲解换气记号“V”，换气记号像鱼嘴，探出水面快吸气。师：现在请学生上台演唱第一段歌词。一名学生演唱，其他同学评价。

师：请同学们小组合作，自学2、3、4段歌词。生：跟着音乐演唱2、3、4段歌词。

师：分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。生：分组演唱，教师评价。

师：有没有同学可以上台用舞蹈为我们展示歌曲？ 4名学生上台表演。

【设计说明】这是本课的重点所在，在教师的引导下，通过反复聆听歌曲、按节奏朗读歌词、轻声学唱、小组讨论自学歌曲、小组竞赛等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，并同过通过肢体语言让学生感受植树的快乐、旋律的动感丰富了课堂效果，激发了学生兴趣，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。

三、激趣导行，学科综合 师：同学们，听了你们的歌声，老师感受到你们绿化祖国美好愿望和坚定信心，让我们用带来的彩纸，撕出一棵棵小树，象歌曲中唱得那样，用勤劳的双手装扮绿色的祖国吧！

生：动手“种树”。

出示平原、高山、楼房、乡村图片，学生分组合作，撕贴小树，播放歌曲做背景音乐 师：看，城市、乡村、田野到处充满了绿色，我们用勤劳的双手把祖国打扮得如此美丽，这是我们种的树，那你们想不想让更多的人一起种树？

生：想。

师：那就让我们高喊我们的口号吧！

播放课件：保护我们的地球，爱护我们的家园，让我们植树造林吧。

【设计说明】学生在撕撕、贴帖的艺术活动中实现了美好愿望，不断持续学习兴趣，引导学生把语言落实到行动上，在实践活动中越发深刻地感受到少先队员们植树造林的自豪感。

[教学反思] 根据新课标提出的音乐课要以审美为核心，以兴趣为动力的理念，本节课，我尝试运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让音乐走入学生生活。成功之处表现在：

1、以审美为核心，注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，如通过森林，沙漠图片对比的“明线”教学手段，让学生产生兴趣，并在直观、形象的感悟中掌握歌曲中的主要节奏、音准。

2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。如通过歌曲接龙，旨在把歌曲简单部分留给学生，增加学生信心，也会提高他们的注意力。

3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。如在教师的引导下，通过听觉对比、顺口溜、形象比喻等“明线”手段，使学生在唱一唱、奏一奏中懂得了换气记号及演唱、演奏方法，解决了本课的难点。

不足之处：

教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和接受能力。第3、4段歌词的学唱应该放在第二课时进行。

总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。

姓名：苑琳琳 性别：女 年龄：27 职务：音乐教师

职称：初级 工作单位：黄冈市第二实验小学 邮政编码：438000 电话：*** 电子邮箱：xiaoyuanmouse@163.com

第二篇：少先队植树造林歌反思

课后反思：

我讲的是三年级下册《少先队植树造林歌》这一课。

我设计的导入形式比较简单，这样学生们比较容易接受。首先提出问题，我国的植树节是哪一天？学生们回答后，我又进行了启发我们植树造林是为了什么？学生们回答的比较全面。植树造林对于防沙、保持水土、改善气候、美化环境等。导入部分比较顺利，学生很快进入了角色。不足之处是，没有点透作为小学生我们以后该怎么做。

这首歌具有浓郁的儿童情趣和生活气息。教学我重深入的感受歌曲的情绪。并启发、引导学生用欢快、活泼的情趣，饱满而富有弹性的歌声来演唱歌曲。这首歌看似简单，实际蕴含了很多知识点和难点。主要有最后一句换气记号的讲解和实践。尤其是最后一句很不容易唱准。我采用了，分句学唱。最后通过变换演唱形式和打击乐为歌曲伴奏的处理，更深入的感受歌曲的情绪。不足之处是，1、对时间的掌握的没有做好，2、对学生们的课堂纪律没有进行太多的关注。

希望大家多提宝贵意见帮助我在今后的课堂教学中，更丰富、更实效、更完善！

第三篇：《少先队植树造林歌》教学设计

人教版三年级音乐下册

《少先队植树造林歌》教学设计

教学目标：

1、以欢快、活泼地情绪，圆滑而富有弹性的声音唱好歌曲。

2、体会连音线、换气记号、休止符在歌曲中的作用及唱法。

3、培养学生热爱树木，热爱绿色的环保意识。教学重点：

体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：

1、歌曲中有连音线的歌词的演唱。

2、最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律快速地下行的演唱。

教具准备：空中课堂、课件。教学过程：

一、组织教学。师生问好!上课前我有二个要求，请听好：一是要积极思考老师提出的问题，二是要跟视屏里北京的小朋友们比一比，看谁先学会歌曲，你们有信心吗？我相信同学们是最棒的。

二、激趣导入

1、我们先一起来欣赏一个短片。（出示课件）师：看后你能用一个词语来形容一下吗？

2、边讲边出示课件图片。

是啊，这里风景很优美，可是同学们知道吗，由于乱砍滥伐使地球上森林覆盖率下降，许多动物、植物数量减少，水资源也大大减少，生态平衡严重被破坏，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办呢？

4、导入新课（板书：少先队植树造林歌）

二、学习歌曲 播放视频 师：

1、你知道我们国家的植树节是哪一天吗？

2、为什么要植树？

3、欣赏歌曲旋律，歌中是谁在植树？歌的情绪是怎样的？

4、欣赏的同时注意听：树种在什么地方？为什么要植树？歌中是怎样说的？歌中一共唱了几段歌词？带着这些问题我们再听歌曲。（再回放一次）

5、少先队员种了哪些树？歌中是用什么词来形容的？（出示课件曲谱第一段）

6、学习第一段，让学生再熟悉旋律，你感觉有什么地方比较难唱？（重点指导换气记号，连音线，休止符的唱法。最后一句的唱法。）

7、跟视屏老师的学唱歌曲第一段。（反复2次）

师：怎样把歌曲唱好呢？请同学们认真听视屏老师来给我们讲。（播放课件）

8、按老师的要求齐唱第一段。

9、学生跟音频学唱第二、三、四段。（处理第四段歌中一音多字的唱法）

10、学生跟视屏老师完整有表情地齐唱歌曲。注意歌曲旋律的把握。

三、表现歌曲。

1、我们用欢快、活泼地情绪，圆滑而富有弹性的声音来齐唱歌曲。

2、由两名学生各领唱一段，学生齐唱后两段。注意间奏。

四、创编歌曲

1、让学生说说每句歌词可以怎样编动作？

2、让学生边唱边做动作。

五、小结

今天我们一起学唱了歌曲《少先队植树造林歌》，人类只有一个地球，同学们，我们要保护我们的地球，爱护我们的家园，让我们植树造林吧！（跟视屏里的老师和同学说再见！）

第四篇：少先队植树造林歌说课稿

三年级唱歌课《少先队植树造林歌》说课稿 各位老师们，大家好。

我今天说课的内容是人民教育出版社三年级下册第四单元中的唱歌课《少先队植树造林歌》。环境保护已刻不容缓的提到人类面前，保护、改善环境，维护生态平衡时每个公民那个义不容辞的责任。我希望学生在学习歌曲《少先队植树造林歌》后，不仅能够感受到歌曲浓厚的生活情趣、气息之美，更能够树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心化为实际行动。因此本课以《音乐课程标准》中的“以兴趣爱好为动力、重视音乐实践”的基本理念为指导思想。在教学中通过各种音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神，丰富音乐的情感体验，加强学习兴趣，更好的结合自己的美好心愿来表现歌曲。在本课中，我以情境认知理论为依据，情境观认为，实践不是独立于学习的，情境学习不仅仅是一种使教学情境化的或与情境密切相关的建议，而是有关人类知识本质的一种理论，它是研究人类知识如何在活动过程中发展的。如上所述，本课中，我不仅仅创设了绿色家园遭到破坏的情景、”红黄蓝”三队相互竞争，争当环保小天使的情境。更重要的是，学生在循序渐进的学习中，自主探究，将知识与实践相结合。通过类似人类真实实践的方式来组织教学，同时把知识和获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。让学生在情境中实践，在实践中感受歌曲、学习歌曲、表现升华歌曲。

本科的教学内容是：歌曲《少先队植树造林歌》表现领域的演唱、识读乐谱、综合性艺术表演和感受与鉴赏领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、及音乐与相关文化领域的音乐与社会生活。

让我们来看看教材吧。《少先队植树造林歌》为C大调，4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得轻快、活泼。第三、四小节节奏舒展，旋律上扬，给人以开阔、舒畅之感。第五、六、七小节形成从主和弦——属和弦——下属和弦的转换，音乐显得错落有致。第八小节旋律从高音之快速地级进下行，第九小节稳稳地在主和弦上站住。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情的崇高的理想。这首歌曲创作于20世纪60年代，词作者管桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期。这首歌虽不是经典的文化传承歌曲，但它与时俱进，积极向上，号召和鼓舞广大少年儿童保护我们的绿色家园。

《少先队植树造林歌》是第四单元“绿色的梦”中的一首歌曲，本单元集中介绍了以保护环境以及描绘美丽大自然的音乐，首先在感受与鉴赏领域中学生通过聆听小提琴曲《苗岭的早晨》来感受苗岭晨曦的秀丽景色，欣赏祖国的大好河山。其次在音乐表现领域，学生通过演唱《少先队植树造林歌》，感受到歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的同时抒发自己绿化祖国的美好心愿。教材这样安排的目的就是激发学生热爱大自然的情感，树立起绿化环境、保护环境的意识，并将此决心转化为实际行动。

我们再来了解一下学生的情况。

1、情感、态度、价值观方面的学情分析

●对于保护环境这一题材，学生虽然在平常思想品德教育课中有所了解，但真正通过学习带有浓厚生活情趣的歌曲，树立起绿化环境、保护环境的意识，并在歌曲的鼓舞下将此决心转化为实际行动，学生还没有接触过。

2、过程与方法方面的学情分析

●在以前的音乐学习活动中，学生对体验法、情境教学法、游戏法、律动法、对比等方法已经比较适应，并能够在教师引导下顺利地展开学习。

在学唱方式方面，大部分学生在以“听唱为主视唱为辅”的学唱方式下能够顺利演唱曲谱，但是节奏变化比较丰富以及出现连音线的曲谱部分，三年级的学生自主把握存在困难。

3、知识与技能方面的学情分析

●歌曲曲调方面：在前面的学习中，学生已经学习了4/4拍、情绪活泼欢快充满生机的歌曲，再加上学生自己的生活经验，对这一时期与时俱进的歌曲并不陌生。

能够通过反复听辨简单模唱歌曲的曲调。

●识谱能力、音乐感知力方面：已经对音乐知识有了简单的认识，能够试唱简单的乐句，认识唱名。通过聆听能够感受出充满生机，积极向上的情绪。

●歌曲节奏方面：通过模仿以及识读节奏谱，学生能够掌握歌曲的基本节奏，但是对旋律中一字多音的唱法掌握不好。这是我运用的教学手段。

体验法：通过视觉、听觉体验，激发学生的情感共鸣。

问答法：通过问答的方式，使学生循序渐进的唱好歌曲。

听辨法:通过听辨，熟悉歌曲。对比法：通过对比，掌握圆润流畅的连音以及八分音符弹跳音的演唱方法。比喻法：通过形象比喻，学习乐理知识。

这是我为本课做的技术准备。

用合成器录制的音频，用音乐软件制作的乐谱，用白板制作的课件

前期教学状况、问题及对策：

1.第四乐句加入换气记号的唱法和“我们 少先 队员．把︱小树 种在 祖︱国．的 土地 上．0︱”的音准及咬字吐字不容易掌握。

通过母音强化以及对比的练习方法，使学生体会八分附点节奏的运用更加突出绿化祖国的决心。一字多音的演唱应该做到圆润流畅，连续八分音符利用短叹气的演唱方法做到弹性而又跳跃。

2.歌曲情绪的表现

指导学生在演唱时以情带声，用情感做依托，表现歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的同时抒

发自己绿化祖国的美好心愿。根据三年级学生的年龄特征和心理特点，我设定了这样的教学目标：

一、“情感态度与价值观”目标

1.通过学习歌曲《少先队植树造林歌》,学生的情感世界受到感染和熏陶，能在潜移默化中建立起对大自然的挚爱之情，树立起绿化环境、保护环境的意识。

2.能积极参与音乐的探究活动并表现。

二、“过程与方法”目标

1．通过创设情境，学生感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美

2．通过自主探究的音乐活动找出歌曲的难点

3.通过图片记忆歌曲第一段歌词

4.通过启发法唱好歌曲

三、“知识与技能”目标

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握圆润流畅的连音以及弹跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌词。我希望学生能够在课堂中学会歌曲，唱好歌曲，因此我把教学重点设置为： 在充分感受歌曲浓厚的生活情趣、气息之美的基础上有感情地演唱《少先队植树造林歌》，并背唱第一段歌词。

难点为：

1．歌曲中有连音线的歌词的演唱。

2．最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律从高音2快速地级进下行的演唱。基于以上分析，我为本课设计了三个教学过程：

一、创境激情，导入音乐

二、智力闯关，学习歌曲

三、情感升华

下面我将逐条向老师们进行讲解说明。

一、创境激情，导入音乐（7分钟）

1、师生问好之后，创设情景，老师引导学生：同学们你们喜欢我们绿色的家园吗？为什么？

让我们随着春天的音乐一起动起来吧。美妙的音乐动人的舞蹈将我们带到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的蓝，那里的树是那么的绿，多么美丽的世界呀！教师出示多媒体画面，学生从视觉上直观感受绿色家园美丽的景色，并在课前进行简单律动，放松心情，提高学习兴趣。

2、导入新课。教师继续引导：可是同学们知道吗？近年来，由于人类对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，生存环境遭到了严重破坏，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，生态环境的破坏是如此严重，我们怎么办？

通过欢快的音乐、绿色家园的画面和悲伤的音乐、树木植被遭破坏的画面对比，形成强烈的视觉、听觉反差，激发学生的情感共鸣，巧妙的导入新课。

学生讨论，得出结论：植树造林、热爱大自然。师：就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。通过学生讨论，得出结论，教师自然引导出植树歌的出现。

二、智力闯关，学习歌曲

师：绿色能带给我们生机、带给我们活力，今天老师就给同学们带来一首关于绿色环保的歌曲《少先队员植树造林歌》。既然同学们都愿意为保护环境做贡献，那你们和我一起加入到绿色智力大比拼中吧，全班同学分成三大组，分别为红队、黄队、蓝队。哪一队闯关成功，老师就将你们的队旗插到绿色的树林中，看看谁是环保小天使！

（一）第一关：感受歌曲情绪，了解歌曲文化背景聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪，听辨歌曲歌词，回答“少先队员把小树种在哪里？”

（设计意图：培养学生听觉能力的同时记忆歌词）

师：这是一首表达少年儿童绿化祖国美好心愿的歌曲，歌曲创作于60多年前，词作者管桦，曲作者张文纲，当时他们创作的时候正值我们伟大祖国成立初期，他们为我们少年儿童谱写了许许多多好听的歌曲，如《我们的田野》等等。所以被人们称为将自己的爱心全部献给祖国花朵的人。

（二）第一关：听辨歌曲的节拍、节奏

1、复听歌曲，感受歌曲的节拍

2、学生听辨4/4拍乐曲的韵律，并感受它的强弱规律

3、听辨歌曲由几个乐句组成，并拍出第一乐句的节奏

XX X0 X X X0︱XXXXXXX︱

4、教师出示歌曲节奏谱，学生识读并用手拍击，找出歌曲中的附点节奏和休止符

师：一个小附点，一点不起眼，音符右边站，时值增一半。休止符像歌曲中的红灯，遇到它要马上停，此处要用轻巧、有弹性的声音演唱，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。

（三）第三关：模唱歌曲旋律并识读乐谱

1、再听歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、学生在模唱的同时，找出最难把握的乐曲（设计意图：将发声训练巧妙的穿插其中，即进行了发声练习，达到了训练效果，又解决了本课的难点。）

3、教师出示最后一乐句歌谱，加入换气几号，并随着学生试唱画出乐句的旋律线 师：一口气唱完会很累的，所以作曲家在这里加上了一个记号，你知道它叫什么？ 像不像小鱼的嘴巴，换气记号像鱼嘴，探出水面快吸气。师生做快吸气动作。

4、识读乐谱，用唱名视唱整曲

（四）第四关：填唱歌词

1、随着老师的琴声，学生轻声填唱歌词,并找出难点

2、学生找出的难点，请会唱的同学讲解给大家，并说出原理

（设计意图：调动了学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，达到培养学生的创新思维能力）

3、师生、生生接龙或分小组演唱

(设计意图：通过反复聆听歌曲、轻声学唱、自己找难点等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。〕

（五）第五关：看图片背唱第一段歌词

（六）第六关：歌表演

1、唱好歌曲

通过mp、mf、f等力度变化感受怜爱、幸福、自豪、急切、兴奋等情绪。

教师引导：通过大家的歌声我能感觉到你们都是喜欢绿色、爱护绿色的好孩子。那对小树苗的怜爱，用轻强一点的声音还是弱一点的声音？生：（弱一点的声音）用mp的力度演唱前两小节。师：小树苗如果听到大家对它们这么怜爱，一定会非常高兴的。如果知道我们将要把它们种植在肥沃的土壤里，一定会等不急的。那表现急切的心情用强一点还是弱一点的声音？生：（强一点的声音）用f的力度演唱三四两小节。师：种植小树时你们有什么样的感觉？生：幸福、自豪

师：那表现幸福自豪的情绪用那种力度演唱？生：

（强一些的力度）用mf的力度 演唱5、6小结。师：将小树植入肥沃的土壤你们有什么样的感觉，这种感觉用什 么样的力度表现？生：

（兴奋，强一些的力度）用f的力度演唱7——9小结。师：

弹琴领生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、学生表演歌曲（设计意图：通过肢体语言让学生感受植树的快乐、旋律的动感）

三、情感升华

（播放迈克尔•杰克逊《拯救地球》视频片段）

师：同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，共建绿色校园，同护地球母亲，让我们行动起来，将绿色作为我们校园生活的主旋律，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。

在这节课上，教学评价贯穿始终，多种的评价方式相结合检验了学生学习的效果，激发了学生的学习热情。

本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点：

在情境实践中唱歌曲：音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。本课，我采用智力问答，以及小组合作的实践方式，让学生在竞争中学习，课堂教学已不是单纯的老师教，学生学方式，而是通过教师引导，学生自主探究来掌握歌曲、表现歌曲。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

以上是我对《少先队植树造林歌》这首歌曲进行的教学设计，衷心恳请老师

们批评指正，谢谢！

第五篇：9df29837-822f-4750-818b-26773d932b8a_少先队植树造林歌

《少先队植树造林歌》教案

田丽娜

教学目标：

1、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

2、了解环保知识，热爱树木，热爱绿色。知识与技能： 教学重难点：

1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、歌曲最后一句歌词的演唱。教学准备：

钢琴、录音机、多媒体课件 过程与方法：

通过聆听、欣赏画面、演唱、撕树贴画等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。教学设计：

本课从感性入手，通过听森林的鸟叫和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。最后设计了撕树贴画的环节以激发学生的学习兴趣，使其在艺术实践活动中获得审美体验，从心中树立“热爱地球，保护家园，植树造林”的决心。教学过程：

一、创境激情，导入新课。

1、闭眼睛倾听森林中的鸟叫。师：请同学们欣赏一段音乐，听了这段音乐，你想到了什么？你的心情怎样？（播放音乐）

2、学生谈感受。

3、优美的音乐把我们带到绿色的世界里，听后心情很愉快，下面再来欣赏一些照片，看后想想有什么感受？（欣赏环境遭破坏的画面，屏幕出示画面）

4、学生谈感受。

5、师：是啊，人人都向往绿色的家园，但是看看现实吧！大量的树木被砍伐，植被被破坏，地球上的绿色越来越少了，怎么办呢？哪些方法可以改善环境？

6、学生发表自己的意见。

7、师：从同学们刚才的谈话中，看出大家都知道环保绿化的重要性，但是老师认为环保更应该落实在行动上，我要告诉大家，我们国家非常重视绿化，把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，听，是谁也来植树了？

〔设计意图：通过优美的音乐、绿色家园的画面和悲伤的音乐、树木植被遭破坏的画面对比，形成强烈的视觉、听觉反差，激发学生的情感共鸣，巧妙的导入新课。同时将发声训练巧妙的穿插其中，即进行了发声练习，达到了训练效果，又解决了本课的难点，使学生在唱一唱中懂得了连音线的作用及唱法。〕

二、层层深入，歌曲表现：

1、屏幕出示歌谱，播放歌曲范唱。

2、师：这首歌的歌名是什么？少先队员们的心情怎样？

3、复听范唱，用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。

4、有感情地朗读第一段歌词。

5、老师充满感情地范唱第一段歌词。

6、学生随琴默唱、师生接龙练唱、轻声演唱第一段歌词。注意提醒学生有连音线的歌词应唱得圆滑、连贯，最后6小节重点练习。

7、你觉得应以怎样的歌声演唱这首歌曲？哪一句最能表现少先队员自豪快乐的心情？

8、请学生上台演唱第一段歌词，学生评价。

9、小组合作，自学2、3、4段歌词，你觉得哪一句唱不好？

10、跟着音乐演唱2、3、4段歌词。

11、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。

〔设计意图：这是本课的重点所在，在教师的引导下，通过反复聆听歌曲、按节奏朗读歌词、轻声学唱、小组讨论自学歌曲、小组竞赛等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。〕

三、升华情感，小结本课

屏幕出现环保宣传小广告，师生充满感情的朗诵：保护我们的地球，爱护我们的家园，让我们植树造林吧！〔设计意图：情感教育无须说教，在美的氛围中结束本课，学生的情感得以升华。〕

教学反思：

本节课以新课程理念为指导，学生学习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教学效果明显。成功之处表现在：

1、以审美为核心，注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。

2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。

3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。

4、多媒体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学效果。

不足之处：

教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和接受能力。

总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。