谈如何提升初中生的文学素养

第一篇：谈如何提升初中生的文学素养

谈如何提升初中生的文学素养

新课改实施多年，但受应试教育的影响，放松了对学生人文精神的追求与培养。著名教育家张志公先生多次明确提出，语文教学的弊端在于“忽视文学教学”。那么，如何提升初中生文学素养呢？

一、合理开发和利用语文综合实践活动资源

新课标指出：要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。教师要有意识地实现从课内到课外的迁移，实现课内与课外的统一。我们以海宁这个城市为例，它文化积淀极其深厚，有新诗的代表人物徐志摩、穆旦，有国学大师王国维，有武侠小说大师金庸，有数学大家李善兰，有军事理论家蒋百里，英语教育家许国璋，中国艺术教育开拓者沙可夫，莎士比亚研究专家虞尔昌，有文学家陈学昭，漫画家米谷，文艺评论家殷白等，这些文化名人及他们的文化成就，都是地方语文课程待开发和待利用的宝贵资源。徐志摩传奇浪漫的人生以及他优秀的充满魅力的文学作品，相对于其他资源对初中生更具吸引力。徐志摩是新月诗派的盟主。我们学校的文学社命名为“新月”，文学社社刊也称作“新月”，两者有诸多契合，有诸多缘分。从提升学生的写作能力和文学素养出发，正本清源，还其本来。在以前的某些特定阶段，很多人认为徐志摩是资产阶级诗人，还认为他的作品是格调低俗的。深入探究徐志摩的作品，我们就会发觉：徐志摩所有的文字，都是追求个人身心自由的表白；都出于他做人的本色，挚爱而且坦诚。他的作品贯穿三条积极的主线：爱祖国、反封建、讲人道。从徐志摩纷繁的作品中选择诗歌、散文这些文学精品，作为提升学生文学素养的有效载体。

二、开辟语文第二课堂，提高学生文学素养

1、结合重大节日或民间传统节日开展庆祝或纪念活动，也是全面提高学生的语文素养的有效途径比如，举办“五四”征文或“十一”“祖国在我心中”演讲比赛或知识竞赛活动，都极大地调动了学生参与活动的积极性，在活动中提高了学习语文，运用语文的兴趣和能力；同时，又对同学们进行了爱国主义教育。再比如，让学生搜集有关春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等传统节日的对联、诗歌进行展示交流等，加深了同学们对博大精深的中国传统文化的了解，增强了民族自豪感。

2、设立文学讲坛，指导社员阅读写作。为了指导文学社成员在新课改条件下的语文课程学习，我们设立了“文学讲坛”，经常邀请外校或本校的名师举办文学讲座，指导学生进行文学阅读与写作。每学期由我校的优秀语文教师举办文学社写作专题培训班一至二期，系统地向学生介绍微型小说、现代散文、现代诗歌等文学作品的阅读知识及写作方法。

3、开展经典诵读，营造书香文化氛围。中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为学生一生的文化资产等经典诗文的诵读活动，将语文课堂教学向书香班级、书香校园、书香家庭延伸。比如我们每学年都要在全校范围内进行一次诵读经典比赛，按年级公布比赛结果。小记者春游采风活动比如每学期都要组织学生参观候鸟保护区，亲密接触候鸟标本，启迪他们环保意识，多次组织师生向地震灾区和贫困学生捐款的爱心活动等，把德育活动与文学创作活动有机地结合起来，让活动的内容更加丰富多彩，效果更加明显。

三、回归到学生阅读背诵上

我国著名的语言学家吕叔湘先生曾讲过，他二十年代在北大读书时，教他们莎士比亚戏剧的一位外国教授，一上课就让他们读，如果不懂，还要读。就这样，一堂课读来读去，终于领会了莎翁戏词的妙处了。可见，读，在语文学习中是很重要的。叶圣陶先生多次重申“要养成阅读的习惯，非多读不可”，在他的《精读指导举隅》一文中，力推“吟诵”。正如诗圣杜甫所云“读书破万卷，下笔如有神”。古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性，而我们当代的有些语文教师却束之高阁，去搞新花样。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单不过了，“口而诵，心而惟”，熟读成诵，积少成多，然后融会贯通，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生!幼童牙牙学语，启蒙老师没有什么句法分析与教学模式，不也成功了吗?今天的教师“为讲而讲”，学生“为学而学”，“方法”多样，而学生学完一段时间后或复习时却知之甚少，正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。朱熹曾经说过“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到”。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。

四、回归到学生自悟探究上

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况基本未变。语文教学，不是教师故弄玄虚的卖弄，也不是教师讲述教师本人的读书心得，而是引导学生在阅读中去感受体验。强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。“文章乃天成．妙手偶得之。”语文新课标明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”学生的自悟探究，绝不能采取放羊式的自我领悟，必须在老师的引导，师生的讨论下进行。自悟探究中有思维培养，自悟探究中有语言训练．自悟探究中有创新的火花。

总之，合理地开发和利用各种课程资源，能够有效地拓展学生的视野，激发学生学习的热情，提高学生的文学素养，促进学生的发展。

第二篇：谈教师素养

谈教师素养

一、加强自向修养

“打铁先要自身硬”。要做一名合格的新世纪的人民老师就得不断的深入学习，“给学生一杯水，自已先要装好一桶水”这是过去对教师的要求，我认为，现代教师作为素质教育的具体组织者和实施者，装好一桶水远远不能满足学生，现代教师应有一条奔流不息的河流，这是学生渴望，也是家长和社会所期望的。“过去，人民习惯用于春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰始成干”来比喻对教师教育事业的执著，的确，教师好比蜡烛，照亮了别人，燃烧了自已：教师好比春蚕，索取了树时，奉献的是生丝。这是赞扬教师的敬业，但在我看来，这是讲教师的劳动只是单纯的为学生的成长而付出，似乎教师的劳动过程只是在不断耗费自已，而并非自身发展过程，在今天这个科技发展一日千里的时代里，即使今天一个非常优秀的教师，如果不注意“充电”，终究会因为知识，意识等的陈旧或匮乏而落后于时代，我觉得，做为一名现代教师必须树立终身学习的观点，树立以人为本，创新为重的教育价值观。因为“学然后而知不足，教然后而知困只有困而后学，才能学得更扎实、更灵活和更实际”。

“学高为师，身正为范”做为一名教师，不但要有广博知识,而且还要有高尚的情操。人先育德，才能有春风化雨的结果，育人而不育德，好比断线的风筝随风而去，不知所终。

二、拓展教学艺术

教书育人是老师的天职，教学好坏直接影响到每个孩子知识的掌握程度，提高教学水平，转变教学观念。教学课堂要有创新，教师首先要努力实现教学观念的更新，以前的教学注重以教材为中心，以教测为目标。以学生的学习方式转变为重点，强调学生的学习过程。作为一名教师，要对教学策略进行研究，使之成为有效的教学，唤起学生特有对知识的学习兴趣，反思自已，偿试新的学习和教学方法，不停的实践和摸索，才能提高自已，反思自已的得与失。

三、转变教育观念

传统教师与现代教师的区别应当有现代教育观，吸引新思想，树立新的教育观念。“一却为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。新课程要求我们每人正确看待每个孩子们所出现的一些新问题，学生是处于发展中的人，也就是意味学生还是一个不成熟的人，是正在成长的人，从教育的角度讲，他就意味着学生是在教育发展和在教师的指导下成长起来的。“人心不同，各如其面”每个孩子都有自已独特的个性，我们要珍惜学生的独特个性和培养具有独特个性的人，当然，有独特性也就意味着有差异性，差异不仅仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜开发。使每个学生在原有基础上得到完全，自由的发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”“今天不生活在未来，明天就生活在过去”一个现代教师不应该拿昨天的禁锢自已，而应该用明天标准来规范自已的行为，紧跟时代，孜孜以求 勇于开拓 与时俱进 惟有如此，教师不仅仅是“蜡烛”，不仅仅是“园丁”，不仅仅具有“一桶水”，而是拥有一条奔流不息的河流。老师在滋润受教育者心田的同时，自身的价值也会得到升华。“路漫漫其修远兮 , 吾将上下而求索”

第三篇：谈初中生学习方法

初中生学习方法谈

掌握科学的学习方法一：学习要有明确的目的、目标

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。

掌握科学的学习方法二：掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。首先要有来年搞好的记忆习惯。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。掌握科学的学习方法三 抓好学习环节的关键

学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。

听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。

作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。掌握科学的学习方法三：及时做好笔记与作业

记性好不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

掌握科学的学习方法四：交叉学习效果好

不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？

脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。

马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。

在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学„„学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。

中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。

掌握科学的学习方法五：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉

得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

一.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理

笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”

二.补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

三.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

四.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。五.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

六.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

七.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用

就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

语文学习应养成的习惯

1.熟读、背诵课文、美文的习惯。

2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。

3.推敲语言文字，积累语言材料的习惯。

4.写曰记、积累写作素材的习惯。

5.规范书写，文面整洁美观的习惯。

6.听、看时事，说、写评论的习惯。

7.说普通话，讲述事理有见解、有条理的习惯。

8.勤查工具书的习惯。

作文的要求

1.内容务实

触景生情，有感而发，或为时而著、或为事而作，做到“情真意随”。

2.选材求真

“我以我手写我心，我以我心吐真情”，充分表达对生活的理解。

3.构思求巧

独立运作，突破思维定势，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”。

4.立意求深

“仁者见仁，智者见智”，充分发觉生活本质。

5.语言求优

努力寻求最佳表达，尽显才华。

怎样培养自己良好的阅读习惯

良好的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，增进阅读的理解和速度，提高学习成绩，都有好处。那么，怎样培养自己的良好的阅读习惯呢？

一．制定阅读计划

“凡事情预则立，不预则废。”阅读应有计划，这个计划包括时间、内容、要求，实现计划的措施。计划的形式不拘，但要切实可行。

二．读、写、用相结合阅读后，要把新学的知识和技巧用于实际。写，也是一种运用。写心得、记笔记、写短评，最后达到用。读书是学习，使用也是学习，而且是很重要的学习。

三．虚心求教在遇到通过运用工具书，查资料都不能解决的问题时，要虚心向老师、同学求教。“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

四．勤于自学

古人云：“业精于勤，荒于嬉”“学问勤中得”，这些名言都是说学习要勤。阅读要靠自己努力，自己能办的无比办到，不可等老师教，也不可依赖工具书。要有自觉地学习行动，变“要我学”为“我要学”，多发挥自己的主观能动性。

五．阅读时要“心到”

宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。

六．阅读时应多动脑

要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。他说：读书要“自己思索、自己观察。倘只看书，便变成书橱。”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。

同学们应在读书实践中不断总结，找到适合自己的阅读方法，养成习惯，受益终生。语文科复习方法指导

在现阶段，语文复习主要有两种方式:一是单课复习，即学完一课后进行的巩固性复习；一是阶段复习，即总复习，也就是复习以前所学的所有语文知识。

一、单课复习

在学完每一课后，学生应拿出一定的时间，对白天所学的知识进行复习和巩固，以达到长久记忆的目的。这主要包括以下几个方面:拿出5分钟左右的时间复习一下本课的生字、词，以达到积累词汇增大词汇积累量的目的，因为字、词汇是整个语文的基础，必须让学生明确这一点，并且在日常学习中加以贯彻落实，离开了这一点，语文学习就成了空中楼阁。然后阅读课文，进一步熟悉课文的篇章结构、思想内容、表现手法、语言特色等固定知识，回忆老师在白天所讲的或重点强调的知识点，自己加以复习和巩固，以达到强化记忆。这是一篇文章的 骨架，必须要求学生，达到这样的效果，即提起一篇课文，就应该立即回忆起这篇文章是谁所写，写了怎样的一件事，反映了什么，或者是表达了作者的什么思想感情，作者这样写的好处是什么等等。然后，再自己通过做基础训练和作业训练等习题，检测自己的学习情况，以查漏补缺。最后，找与课文有联系的课外文章，读一读，看与课文有何异同，通过这开阔自己的视野，培养自己的思维能力，提高自己的语文素质和能力。

二、阶段复习

对于不少学习基础差的同学，单靠单课复习只能学好当前的知识，语文是一门系统的综合学科，各知识点有很大的联系和延续性，如果不把以前所欠缺的知识补充上来，学好语文也只能是一个良好的愿望。因此，同学们也应该在复习的时候拿出一定时间和精力，制定一个切

实可行的复习计划，采用循序渐进的办法，一天复习一点，慢慢地把过去所学的知识补上来，以达到前后连贯，融会贯通。可制定如下计划：

第一周：补习汉语基础知识语音部分。重点是汉语拼音方案、常用语音知识，通过补习，掌握好汉语语音知识。

第二周：针对第一周所复习的知识点进行巩固，通过大量练习，真正掌握这部分知识。第三周：补习汉字的构成，汉字形体的演化历史，通过这一部分的学习，回顾以前所学的汉字知识，树立起弘扬中华民族汉字的信心。

第四周：重点补充中国文学史，介绍《诗经》六义，即“风、雅、颂”和“赋、比、兴”，初步感受到中国五千年文化的博大精深，从而激发热爱祖国文化的思想感情。

第五周：学习建安文学和陶源明。重点是曹操、曹胚、曹植等人的诗作，了解现实主义的发展脉络。初步接受清新的诗风，了解陶源明的生平，感受他的伟大的 高尚情怀。

第六周：复习词的用法。包括实词、虚词的分类，即名词、动词、形容词、代词、数词、副词、量词、拟生词的用法。

第七周：重点学习词的构成、词组的分类。主谓式，动宾式，联合式，动补式等等。这样，一步一步将以前自己落下的知识慢慢地补充上来，再学好当前所学的知识，语文学习就进入了顺风行船的良好航道，语文学习就非常从容了。

数学科预习方法指导

1．数学科为什么要预习？

名人曰：学起于思，思源于疑，疑来自预习。问题与疑点不是老师教给的，应该是学生学习过程中新旧知识结构的矛盾冲突，预习是学习的重要环节，是学生独立获取新知识的重要途径。通过预习能够展开学生思维，形成学生良好的思维品质，发展其运用数学的能力，并能自然形成课堂教学中的疑点与问题，使学生听课有的放矢，真正给“教为主导，学为主体”等提供可能与机会，从而提高课堂教学效率，培养自学能力。

2．预习的几种类型

学期预习：一般在寒、暑假内进行，预习的范围涉及整本书。这种预习的主要任务是了解新教材的知识体系，了解自己在新学期内有可能遇到哪些知识障碍，以便在假期内做些知识上的准备工作。完成了这两项任务，开学后的学习负担就可以大大减轻。

阶段预习：预习所涉及的往往是一章或一个专题的内容，一般放在每周开始的时间内进行。课前预习：下一节上课时所涉及的内容，可以在晚自习或早自习时进行。由于预习的内容较少，因此，预习时要相对地深入细致一些。

学习有忙有闲，要想做到忙时不忙，闲时不闲，有一个好办法就是在闲时多搞点学期预习和阶段预习，这也是不少优秀生总结出来的“合理抢跑”的成功经验。

3．预习的方法及要求

边看边想：预习时，要边看书边思考，凡是经过思考后仍然不理解的问题要记录下来，然后对不理解的问题进行分析，如果是旧知识造成的障碍，例如，把某定理、概念、定律的内容忘了，这时就要求进入下一步。

查找材料：把有关的学习材料，如教科书、参考书找出来，认真阅读有关的旧知识，直到理解、记住为止。

再看再想：学习障碍被排除后，回过头来再看教科书，如果再有不清楚的问题，可以记下来，或做出标记，等上课时听老师讲解。

习题检验：预习后，如果时间充裕，不妨做点习题，以检验预习效果。

在假期里，搞过学期预习或阶段预习的学科，如果课前没有时间就可以不预习；对自己学得好的学科也可以不预习；当所学的内容，知识系统性很强，与过去学过的知识联系少，只要把上节课的内容在课后复习好，也就为下一节课做好了知识的准备，在这种情况下，也可

以不预习。在时间有限的情况下，应选择学习感到最困难的学科来进行预习。由于预习有了重点学科，时间有了保证，对改进后进学科的学习状况是非常有利的。学习时间多，预习可充分点，钻研得深点；学习时间少，预习的内容可以少点。留点问题到课堂上听老师讲，也是正常的现象。

数学科复习方法及指导

要学好数学，重要的一点是平时要经常做到“温故而知新”，这样不但可以使知识更加巩固，还可以查漏补缺，提高自己解决问题的能力。

数学科复习一般分三个步骤：

一、阅读学习材料

围绕着当天学习的课题，明确复习中心，认真看书、看作业，通过阅读使自己对知识的掌握达到最高水平。

注意事项：

1、以课本为主，着重领会基本概念、基本定理以及它们之间的联系和区别，但不能 把大量精力放在此，而是放在应用和提高能力上。

2、尽量采用尝试回忆的办法，先自己考自己，看看自己独立掌握知识的情况，以便 阅读时选准侧重点。

3、读时不要平均用力。凡是学得牢固的部分，要快一点；掌握得不好的部分，要多花一些时间，以畚以后学习时提醒自己。

二、整理复习笔记：

复习并不是简单的补习，不是初次所学知识的再现和重复，而是要积极思考，善于发现问题，深入钻研，特别注重前后知识的连接，要随时注意做好笔记，保证复习的连续性，努力实现使知识由“繁而杂”到“少而精”的转化，逐步在头脑中形成系统的知识网，以便以后复习时查找。

三、适当练习：

练习是复习时不可缺少的一个重要环节，通过做一定数量有针对性的习题，用来检查自己复习的效果，以便把复习推向深入。在做习题时要选择一些典型题目，一旦发现自己在复习时的不足之处，将会促使自己深入钻研，从而真正起到复习的作用。

英语科复习与预习方法指导

英语学习方法同其它科有很多相通的方面，课前预习与复习方法的科学与否，对学生成绩有时会产生很大的影响。

一、复习方法

现在的初中学生，多数依靠老师指导学习，靠“喂”着吃，多数没有自己复习的好习惯，更不知道如何复习，有点课余时间也在磨磨蹭蹭中浪费掉了。复习方法主要有如下几种：

1．课后复习。这种复习主要是针对当天的新学知识进行复习，时间较短，有很强的针对性，复习起来也较易把握，控制。学生应先将课堂笔记仔细回顾，遇到不明白的地方，通过翻阅课本或相关资料来解决，再有问题课后请教同学或老师。除了复习之外，如果再有时间，还应做部分相应练习以获得巩固。

2．阶段复习。一段时间的学习之后，学生应进行单元复习，这需要较长的时间。阶段复习，有利于学生的循环记忆和知识的总体把握，教师应对学生的阶段复习给予一定的指导，如：先整理哪些知识或做哪些练习以达到巩固等。

二、预习方法

初中学生由于年龄较小，很少有自己课前预习的习惯，但毫无疑问，预习是一种很好的学习方法，有助于学生的成材。现代社会，如何学会学习，已成为个人成功的关键。

1．假期中的预习。这种预习实际上就是自学，这种学习方式有很大的难度，而且由于需时

间较长，课程前后难度跨度较大，只适应部分学习特别优秀的学生。

2．课前预习。英语课前预习对学生能力的提高很有帮助，特别是学生阅读能力的提高是个很好的促进。在开始阶段的课前预习中，由于学生以前没有预习的习惯，教师应给予具体一点的指导。如：在预习单词时应重点背诵哪些，理解哪些单词；在预习课文时应重点解决哪些疑难等。经过一段时间的学习之后，教师可以完全放开，让学生自主地进行预习。

总之，复习和预习强调的是学生自主学习的能力，关键是培养学生的自我控制和管理能力，也就是培养学生的自制力

第四篇：初中生学习方法谈

初中生学习方法谈

一、学习要有明确的目的和目标

无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。

二、掌握科学的记忆方法

记忆是学习中最重要的学习手段。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。

三、抓好学习四环节

预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。听课：会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。

复习：复习要摸规律，摸清其内在规律，在运用中举一反三。

四、及时做好笔记与作业：

记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。

五、交叉学习效果好

脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过

于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。

马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。

在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。六：课堂笔记整理“七步法”

由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：

1.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。

2.补。课堂上所做的笔记是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。

3.改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。

4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。

5.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。

6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。

7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。

语文学习应养成的习惯

1.熟读、背诵课文、美文的习惯。

2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。

3.推敲语言文字，积累语言材料的习惯。

4.写曰记、积累写作素材的习惯。

5.规范书写，文面整洁美观的习惯。

6.听、看时事，说、写评论的习惯。

7.讲述事理有见解、有条理的习惯。

8.勤查工具书的习惯。

作文的要求

1.内容务实：触景生情，有感而发，或为时而著、或为事而作，做到“情真意随”。

2.选材求真：“我以我手写我心，我以我心吐真情”，充分表达对生活的理解。

3.构思求巧：独立运作，突破思维定势，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”。

4.立意求深：“仁者见仁，智者见智”，充分发觉生活本质。

5.语言求优：努力寻求最佳表达，尽显才华。

怎样培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，增进阅读的理解和速度，提高学习成绩，都有好处。那么，怎样培养自己的良好的阅读习惯呢？

一．制定阅读计划：“凡事情预则立，不预则废。”阅读应有计划，这个计划包括时间、内容、要求，实现计划的措施。计划的形式不拘，但要切实可行。

二．读、写、用相结合：阅读后，要把新学的知识和技巧用于实际。写，也是一种运用。写心得、记笔记、写短评，最后达到用。读书是学习，使用也是学习，而且是很重要的学习。

三．虚心求教：在遇到通过运用工具书，查资料都不能解决的问题时，要虚心向老师、同学求教。“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者饿而改之”。

四．勤于自学：古人云：“业精于勤，荒于嬉”“学问勤中得”，这些名言都是说学习要勤。阅读要靠自己努力，自己能办的无比办到，不可等老师教，也不可依赖工具书。要有自觉地学习行动，变“要我学”为“我要学”，多发挥自己的主观能动性。

五．阅读时要“心到”：宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。

六．阅读时应多动脑：要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。他说：读书要“自己思索、自己观察。倘只看书，便变成书橱。”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。

中学生作文易犯的毛病，归纳起来大致有如下十种情况：

一、察物不精，浮光掠影，以至作文时叙述描写抽象空泛。

一位同学在《池塘雨景》中写道：“池塘的四面围着一些花草树木。树是各种各样的，一片郁郁葱葱。花也是各种各样的，五彩缤纷。”这段描写就显得有些空泛。空间有哪些树，树有何特征，有哪些花，这些花的形态和色彩如何，都未能出来。不仅如此，它还未能扣住“雨”字。这都是由于观察不细导致的。

二、语言干瘪，没有文采，行文不够丰满。

例如有一篇题为《我的语文老师》的习作，其中有一段这样写道：“她长得比较标准，戴着眼镜，说话声音不大，总爱笑，我非常喜欢她。”这段文字，从语法上看显然没有问题，但从描写人物肖像、再现人物音容笑貌的力度和效果上看，语言则欠修饰润色的功夫，显得比较平淡，缺乏生动性和表现力。

三、机械模仿，生搬硬套，没有创新精神。

有一篇写状物的文章，其中有一段是这样写的：“种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，放学回来，不觉总要在那里小站一会儿工夫。”这段文字，除了将叶圣陶《牵牛花》中的“工毕”改为“放学”，“小立”改为“小站”外，其余文字几乎雷同。这种依样

画葫芦式的仿作，与抄袭还有多大区别呢？当然，看到报刊上的一篇好文章，以启发后，结合自己的所见所闻所感，用自己的语言写出文章来，虽然这样的文章不免带有“仿”的痕迹，但对初学写作的人来说，是值得赞许的。而那种把X或Y代进去的“仿作”，岂不是变成数学游戏了吗？

四、生造词语，适用语汇，令人劳神费解。

例如：“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”心上第一句里的“严烈”，在词典里根本查不到，属生造；第二句里的“多服几年务”，把“服务”拆开，属割裂词语。

五、言重词复，不重推敲，不懂得锤炼字句。

例如：“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”显然，这段文字嗦重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。

六、追求“文气”，故作文雅，有哗众取宠之嫌。

“太阳上山了”一句，本来非常通俗晓畅，也很简洁，可有人竟将其写成“一个圆圆射出金色光芒的红红的太阳，静悄悄地从东山上探出脸儿来了”，以显示自己博学多才。

鲁迅先生一贯主张文章应该通俗易懂，要“从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来。”同学位应该从这里获得一点启示。

七、前后抵触，自相矛盾，不合思维逻辑。

例如，“我是一个十分顽皮的小孩，自小到大可以说都是这样的顽皮”一句，既然前边已经承认自己是个“小孩”，后边怎么又说“从小到大”呢？因此，前后抵触，出现矛盾。

八、孤立写景，无助主旨，为写景而写景。

例如，有一篇写春节见闻的文章，其中写道：“早晨一起床，看见天空阴沉沉的，好像满有„脸愁容。太阳不知躲到哪里去了，北风呜呜地哭泣着。这时候，街上传来锣鼓声，爆竹连天，人们都在欢度春节，多热闹啊!”作者愿意是写过春节的欢东，但开头这段写景，不但不能衬托主旨，相反牛头不对马嘴，还和主旨打起架来了。

九、浅吟低唱，孤芳自赏，缺乏在气与豪放。

例如，有一位同学在一篇文章中这样写道：“亭子里格外冷清，一个人走累了，便坐下来。这时，忽然想起李清照的一首词来：„风往尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流……‟是啊，风物依旧，可人事已非。想着想着，不觉眼泪似断了线的珠子簌簌落下。”确实，在一部分学生的习作中，浅吟低唱，孤芳自赏，成了他们抒写的主调，而关于人生观、价值观的思考和介入，则“千呼万唤”难睹面。这种柔弱的病态文风，应当引起我们的注意。

十、轻视标点，一逗到底，有的甚至王文不加标点。

例如下面的一段文字：“人人挑灯夜读时，她已经上床睡觉，而人人要睡觉时，她便放声地扯起呼噜，大家都很愤怒，都纷纷地要捏她的脸。”这段话至少包含了两个完整的句子，应把“扯起呼噜”后的逗号改为句号才对。我们要重视标点，让标点更好地为文章服务。

第五篇：怎样提高文学素养

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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。如果你是一名学生，那很容易：一是把语文课上好；二是经常往学校 的图书室跑；三是与周围爱好文学的同学做朋友，与他们交流；四是 多看看电视，尤其是中央电视台有一些栏目，比如说《百家讲坛》。如果你工作了，难度就要大些了，因为上班太累、太紧张，也没有氛 围。因此只能忙里偷闲，上班的时候看看报纸上的文化版，出差的时 候带上几本小说在车上看，回到家里睡觉前看看散文、短片小说之类 的。给你推荐几本书，也许不是最好的，但感动过我： 《穆斯林的葬礼》、《少年天子》《一半是海水一半是火焰》《荆棘鸟》《飘》《简爱》、、、、、《理智与情感》《劝导》《百年孤独》、、。我觉得文学涵养是不能可以去强求的，文化气质也不是刻意能装出来 的，而是一个潜移默化、逐渐熏陶的过程，只要你有足够的耐心和决 心去追求，会成功的。回答者：逃之妖妖 1980见习魔法师 三级 7-29 16:56看对自己有用的书，如果你喜欢读小说，不要光重视情节，要去体味 字字句句中的意味。如果你喜欢散文，说明你本来就有一定的文学气 质，更要阐发自己独到的见解。读诗也是一种很好的方法。回答者：清韵居士试用期 一级 7-29 17:24

我觉得多背古诗词很有用，多看书，可以看得杂一点。而且看的时候可以做批注，或者放下书本理理作者的思路和写作技 巧，手法，这样绝对比单看书效果好~

最重要的还是兴趣，要自己慢慢体味文学的美啊~ 就我而言，因为很喜欢看武侠，所以非常喜欢古典文学，本来语文很烂的，后来一点一点上去了

推荐的书（我觉得好看的）：唐诗三百首，宋词三百首，茶花女，傲 慢与偏见，三个火枪手（三剑客），基督山伯爵，王小波的杂文，三 毛的书（强烈推荐），张爱玲（怨女，倾城之恋，半生缘）苔丝，简

爱„„ 回答者：五十四弦-魔法学徒 一级 7-30 10:53

诗雨绵绵 黄中通理，正位居体。美在其中，畅于四肢。——《周易》 吟诵《诗词三百首》，能够使人获得最具东方特色的高雅艺术享受，对过去进行冷静地思考和全新地认识，对未来产生美好的向往并做出 客观的把握，从而更加充满勇气和自信，坦然地面对一切，达到“学 以聚之，问以辨之，宽以居之，仁以行之”的人生最高境界。多少年来，从长城内外到大江南北，从学龄儿童到百岁老人，越来越 多的人们都已经把《诗词三百首》作为勾通心灵的渠道和加深感情的 纽带、传承文明的载体和弘扬正气的媒介。“读最好的书，做高尚的 人。”又一次成为不同时代人们的共识。《诗词三百首》思想性和艺术性完美和谐、高度统一；与天公直接对 话，与大地时刻共语，并能永远抚慰人们的心灵。虽然曲高和寡，但 并非高不可攀，而是来自社会大众的一种真情呼唤和至爱宣泄，是天 意民心借作者手笔向我们传递的一种美好祝福.甘泉

参考资料： 《诗词三百首》，作者：白玉

通俗点讲，写文章就好比建造高楼大厦。掌握众多词汇，（小学生们称之为好词好句）熟练地遣词造句，就好 比建筑师拥有了许多高质量的砖瓦。而谋篇布局、巧妙构思则象是大 厦的框架结构。立意高超、内涵深刻更类似整个大厦的蓝图。一个胸无点墨，缺乏相当词汇的人，写出的文章肯定平淡无味。就象 缺乏材料的建筑师，只能造造茅草房。这方面想要长进，就需阅读一 些语言优美的散文和文学名著。一点一滴地积累词汇、积累知识，日 积月累，最终水到渠成。写文章缺乏谋篇布局之道，文章就显得杂乱无序。一幢房子，卧室不 象卧室，厨房不象厨房，乱七八糟的，让人惨不忍睹，白费了好砖好 瓦。结构清楚、层次分明、描写优美、阐述得当是文章的基本要求。文章的基本结构有许许多多类型。例如：有开门见山的，有首尾呼应 的等等。这方面有许多作文指导书和作文范文，特别是其中老师的评 语不可不看，仔细揣摩这些评语，可知文章究竟好在哪里。有了上述两条，平时加以练习，多写日记、随笔，时间长了，就能写 出不错的文章。但是，文章的最高境界在于立意深刻。同样一件事，不同的人，有着不同的眼光，看问题的角度也不尽相同，结果自然千 差万别。这就要需要加强文化素质、个人修养来提高文章的立意。从 各种名著中吸取营养，从而提高自己的鉴赏、鉴别能力，最终提高写 作能力。造出宏伟、亮丽的高楼大厦。总之，多阅读，多揣摩，多练笔，坚持不懈。久而久之，文学水平就 会在不知不觉中得到长进。一篇短文，希望对你有所帮助，最后祝你成功！

用一句陈词滥调,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只要平时多看多 记,落笔之时就可以信手拈来.刚开始写新闻类文章时不妨模仿和借鉴 一下别人的手法,熟能生巧之后,再慢慢形成自己的风格.用心感受生活，一切能震撼人心的佳作都得于作者有一双能洞 察世故的锐眼和一颗细腻的心

多看书,散文大师的书!比如余秋雨!

首先要培养兴趣，没有兴趣是肯定做不好的，有了兴趣就会情 愿花费很多的时间在这个方面上，然后你会感受到你的进步！

厚积薄发，提高文学素养 厚积薄发，提高文学素养 文学

（某报约稿）

能够欣赏文学作品，提高文学素养是语文新课标的要求。能够欣赏文学作品，提高文学素养是语文新课标的要求。文学素 养的高低往往决定了文学欣赏的能力，体现一个人综合的人文素养。养的高低往往决定了文学欣赏的能力，体现一个人综合的人文素养。但是，由于当下“快餐文化”的影响，特别是阅读渠道的多样化，但是，由于当下“快餐文化”的影响，特别是阅读渠道的多样化，电 视、电影和网络等对阅读生活的介入，电影和网络等对阅读生活的介入，使得不少的同学对文学阅读失 和网络等对阅读生活的介入 使得不少的同学对文学阅读失 文学阅读 去了兴趣，感悟祖国语言文字的精 去了兴趣，兴趣 他们不再能够静下心来品味文学，他们不再能够静下心来品味文学，彩，影响了文学素养进一步提高。那么，如何才能提高自己的文学阅 影响了文学素养进一步提高。那么，读兴趣和文学素养，方法很多，但是，读兴趣和文学素养，方法很多，但是，我觉得最主要的应该是加强阅

读，注重积累，参与活动，在阅读中培养文学兴趣，从而提高自己的 注重积累，参与活动，在阅读中培养文学兴趣，文学素养。文学素养。提高文学素养并不是一蹴而就的，这里需要一个过程，提高文学素养并不是一蹴而就的，这里需要一个过程，需要一个 潜移默化的过程，需要一个积淀的过程，而且这是一个相当长时间的 潜移默化的过程，需要一个积淀的过程，过程。文学阅读是一个重要的文学素养积淀的过程。在阅读的过程中，过程。文学阅读是一个重要的文学素养积淀的过程。在阅读的过程中，阅读习惯的培养很重要。因此，阅读文学作品首先要培养良好的阅读 阅读习惯的培养很重要。因此，习惯，克服浮躁功利的阅读心理。这些习惯包括写读书笔记的习惯，习惯，克服浮躁功利的阅读心理 这些习惯包括写读书笔记的习惯，读书笔记的习惯 可以根据自己的能力和精力，有计划地循序渐进地安排阅读过程，不 可以根据自己的能力和精力，有计划地循序渐进地安排阅读过程，能贪多求快，学会精读和泛读。不动笔墨不读书，在阅读中要勤动笔，能贪多求快，学会精读和泛读。不动笔墨不读书，在阅读中要勤动笔，写下自己的阅读感悟，阅读体验，留下值得回味的东西。写下自己的阅读感悟，阅读体验，留下值得回味的东西。阅读的方式 有很多。一是个体的阅读活动，在属于自己的阅读世界里，有很多。一是个体的阅读活动，在属于自己的阅读世界里，遨游在文 学的海洋中； 学的海洋中； 一个是群体的阅读活动，一个是群体的阅读活动，与他人共同阅读中交流阅读体 会，交流阅读体验，在阅读活动中互相影响和促进，获得收获。交流阅读体验，在阅读活动中互相影响和促进，获得收获。在美国，有个叫维尼夫雷特的女孩子，她三岁就会写诗歌和散文，在美国，有个叫维尼夫雷特的女孩子，她三岁就会写诗歌和散文，岁就会写诗歌和散文 四岁时能用世界语写剧本，五岁起在报上发表文学作品。维尼夫雷特 四岁时能用世界语写剧本，五岁起在报上发表文学作品。如此早熟，能够有超出常人的文学素养，这同她母亲斯特娜夫人注意 如此早熟，能够有超出常人的文学素养，及早培养她的阅读兴趣分不开。可见，阅读兴趣的培养非常重要。我 及早培养她的阅读兴趣分不开。可见，阅读兴趣的培养非常重要。认为，博览群书是激发文学阅读兴趣和提高文学素养的重要途径。文 认为，博览群书是激发文学阅读兴趣和提高文学素养的重要途径。学兴趣是可以培养的，有些同学说没有兴趣，是因为首先有了拒绝的 学兴趣是可以培养的，有些同学说没有兴趣，心理，不愿接受的态度。不愿意接近文学阅读，心理，不愿接受的态度。不愿意接近文学阅读，又怎么可能体验到阅 读的情趣呢，又怎么能提高文学素养呢？古人云：读书百遍，读的情趣呢，又怎么能提高文学素养呢？古人云：读书百遍，其义自 现，就是这个道理，多读书，读深读透，定有收获。就是这个道理，多读书，读深读透，定有收获。

提高文学素养与适当参加文学活动分不开。比如参加文学社团活 提高文学素养与适当参加文学活动分不开。动，参加朗诵活动，演讲活动，故事会等等。在趣味盎然的文学活动 参加朗诵活动，演讲活动，故事会等等。一定会将学习活动的积极努力兴趣化，中，一定会将学习活动的积极努力兴趣化，学习活动的积极努力兴趣化 激发你的求知欲和参与欲。激发你的求知欲和参与欲。多姿多彩的文学活动过程，就是一个文学素养不断提高的过程。当然，多姿多彩的文学活动过程，就是一个文学素养不断提高的过程。当然，文学与其他艺术品种血肉相连，欣赏文艺汇演，品味优秀电影，文学与其他艺术品种血肉相连，欣赏文艺汇演，品味优秀电影，参观 其他艺术品种血肉相连 书画艺术、摄影展览等，提高文学素养也有一定的好处。另外，书画艺术、摄影展览等，对提高文学素养也有一定的好处。另外，在 进行阅读活动中，写读书笔记，或者模仿名作创作一些文学作品，写 进行阅读活动中，写读书笔记，或者模仿名作创作一些文学作品，模仿名作创作一些文学作品 出自己的情感，写出自己的作品。这样，通过读写结合，就能使自己 出自己的情感，写出自己的作品。这样，通过读写结合，就能使自己 情感 沉浸到文学氛围中，获得文学审美的熏陶和感动，体验到文学创作的 沉浸到文学氛围中，获得文学审美的熏陶和感动，体验到文学创作的 文学创作 乐趣，也能提高文学素养。乐趣，也能提高文学素养。培养自己的文学兴趣要有持之以恒的意志。浅尝辄止，半途而废，培养自己的文学兴趣要有持之以恒的意志。浅尝辄止，半途而废，只能让你了解到文学知识的皮毛。只能让你了解到文学知识的皮毛。任何兴趣都可以培养的，但要坚持 皮毛 任何兴趣都可以培养的，下来才可能保持你的兴趣。否则，兴趣就可能转移，下来才可能保持你的兴趣。否则，兴趣就可能转移，就可能受到其他 兴趣的干扰与破坏。鲁迅、巴金等文学大家，兴趣的干扰与破坏。鲁迅、巴金等文学大家，如果不能顽强不屈地坚 持下来，不能抱着对文学的执着追求，他们又怎么能找到文学的兴趣，持下来，不能抱着对文学的执着追求，他们又怎么能找到文学的兴趣，掌握文学创作的奥秘，写出优秀的文学作品呢？ 掌握文学创作的奥秘，写出优秀的文学作品呢？ 还要说明的是，还要说明的是，文学兴趣的提高和文学修养的进一步提升，文学兴趣的提高和文学修养的进一步提升，与自 身的文学素养的积淀是相互关联的。通过大量的阅读、创作实践和其 身的文学素养的积淀是相互关联的。通过大量的阅读、他文学活动，你的文学审美能力提高了，积累了一定的文学常识，他文学活动，你的文学审美能力提高了，积累了一定的文学常识，文 学鉴赏能

力，就能厚积薄发，这样对你以后文学素养的再次提升有很 学鉴赏能力，就能厚积薄发，大的帮助。大的帮助。