第一篇：“比教学,访万家”推进会观后感
“比教学，访万家”推进会观后感
实验一小
王广银
10月8日下午观看了全省“课内比教学，课外访万家”推进会视频，听了三个学校的经验介绍，听了陈厅长的讲话，感受颇深。
首先，这次会议覆盖范围之大，规格之高，观看人数之众是湖北省教育系统近几年来之空前。由此可见这项活动的深远意义。
其次这项活动我以为不是形式，是实实在在的“内强素质，外树形象”的实在工程。每个人特别是作为一名教师，只有不断地学习，不断地给自己充电，不断创新，才能不断进步，否则将被历史所淘汰。“课堂比教学”实际上是提高业务能力逼自己大力推进课堂教学改革的一种有效的方式，只有这样才能使自己立于不败之地，使自己成为时代的弄潮儿。“课外访万家”实际上是一个与学生、与家长、与社会沟通了解、亲近的一个平台。使我们的教育不致于单方面行为，三结合的教育模式，才真真正正落到实处。
第三，我认为把这项活动持之以恒地坚持下去。才委实是办人民满意教育。因为办人民满意教育，原来似乎只流于口号。这次活动，从方案到实施、到检查、到评比奖励、排名……整个部署严谨，措施可行，我想效果一定明显。
总之，“比教学、访万家”这项活动才刚刚开始，我将在这次活动中，积极主动，按学校的安排不折不扣地完成各项工作任务，当好校委会的参谋，协调好各处室工作，力争让领导满意，教师认可，学生喜欢。
第二篇：“比教学 访万家”活动推进会学习心得
“比教学 访万家”活动推进会学习心得
回龙镇皂港小学 王凯砚
10月8日下午4时15分，回龙中学阶梯教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。
一、代表发言，耳目一新
此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。
二、厅长讲话，倍受鼓舞
今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。
三、校长强调，深入人心
视频会结束后，我校朱校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。
参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。
第三篇：“访万家”情真意切 “比教学”脚踏实地
“访万家”情真意切
“比教学”脚踏实地
——白果小学“课内比教学、课外访万家”工作总结
自“课内比教学，课外访万家”工作开展以来，我校以两项工作为载体，以加强教师专业水平和教学能力的培养、提高教师的职业道德修养为目标，广泛发动，精心组织，形成了具有我校特色的两项工作管理机制。
一、“访万家”情真意切
根据市教育局下发“课内比教学，课外访万家”的文件通知，我校先后召开了全体教师会、班主任会议，学习文件，两次组织收看省教育厅的“两课”视频推进会，领会精神，把访万家与开学报名相结合，与平时德育工作挂钩，与做好学生的思想政治工作相结合，与关爱孩子的进步与成长相结合。开学初普遍家访，节假日有针对性的家访，平时有重点的家访。我校要求全体老师带着一种责任，带着一种感情，带着一个心愿去家访；带上学生的情况，带上老师的关爱，带上家访日志走村进户，把这项关注学生身心健康，延续家校沟通“心桥”的民心工程抓好办实。
1、明确目标，抓好落实
在活动中本着以学生为本，关爱学生心灵的原则，结合农村学校的实际，开学初从三个大的方面去家访：即做好关爱留守学生的工作、抓好学生的安全管理、交流学生的学习情况。中途要求全校教师带着问题有针对性的家访，如“为何学生的整体成绩有差异？”“如何做好差异生的转变工作”，“农村留守孩子的学困在哪里？”要求教师利用节假日，休息时间结伴家访。
同时，学校建立领导包片负责制、班主任具体落实制，领导带着老师入户走访，了解实情，倾听家长呼声，通过家访逐步建立有效的教师家访制度，从而获得学生和家长对教师师德修养的认同。
2、结合实际，讲究实效
“访万家”不是简单地记录教师家访结果，而是要结合实际，讲究实效，访出成果，访出变化。我校要求每位教师重新编排适合自己和本校的家校联系手册，按当地学生住址编排，有基本情况，有乘车学生、家长接送学生、自己步行回家的学生名单和数额，有班级留守生、单亲生、学困生、贫困生名单，以便分区域，分片，分层次家访。要求全体教师将在家访中遇到的疑难问题写进家访手记，通过分析、比较，归类和小结，带着困惑与难题从教育名著、教育大师的文章中找答案，结合实际，因材施教制订切实可行的教育改进措施。我们采取教师半月自行家访，一月一次教师碰头会，交流，汇总家访情况，分解到班到人，记入家访日志，写成家访心得，并由专人负责整理，将优秀家访心得，发送到学校网站和麻城教育信息网。彭波主任在一个寒冷的周五夜晚，带领两位班主任到徐家咀村家访，一直访到万籁俱寂，诚心感动了家长。罗秀敏老师母亲身患重病在武汉住院，她强忍伤痛，白天站在讲台上忙着“课内比教学”，晚上走村串户忙着“课外访万家”，硬是没有请过一天假，耽误一节课。在田间地头，在农户家里，在大街小巷，我们的老师走村串户，把教育良方，把教育优惠政策，把老师的关爱送到了家长心里。在周末，在夜晚，在茶余饭后，常常看到我们的老师结伴而行，把家长的建议，把父母的期望，把社会的关注带到了学校，促进了学校教育工作的顺利开展，我校课外访万家工作的大力开展，有效构建家校沟通平台，为创建“和谐型校园”画上浓墨。11月25日，湖北电视台教育频道荆楚行栏目组来我校采访“课内比教学、课外访万家”活动，并在“教育新闻”中播放。
3、爱在平凡中，爱在细微处
家访给我校的教育教学带来了新变化。学生中有的特困学生得到了老师特殊的关爱。单亲生，学困生受到了教师特别的关照。双差生，后进生老师们采取了家校联手的教育措施。一部分后进生正在转变。各班都涌现出许多好的典型，校园校貌发生了很大的变化，校园清洁了，学生彬彬有礼了。四（1）班班主任訚秋老师到学困生徐俊家中家访，深感责任重大：徐俊父亲身患精神病，是母亲一人操持全家，生活艰难。家访归来，她决定明年的住宿生贫困补助金一定要填报该学生的名字。在她的关心和鼓励下，徐俊的作业也能及时完成了，学习成绩有了进步。胡茂霞老师到问题学生刘志强家中家访，写下了《一次没有完成的“告状”式家访》的教育叙事：“以后的事实证明，小强改变了许多，不再有那么多的学生来告状了。”程燕玉老师家访归来，写下了“教育是爱，有了爱冰也会融化，有了爱沙漠也会变成绿洲。”的感言。周朝霞在家访路上发出了“孩子的这份心意，家长的这份情，让我觉得当老师真好，以前我会抱怨带小孩子累、苦、难„„我不会再迷茫了，我会微笑的面对每一天，为了自己，更是为了孩子。” 的感叹。
通过情真意切的家访，一部分家长与老师的关系更加密切，以前把什么问题都推向学校，现在主动问责，寻找家庭教育的缺失！家长对学校的家访做法给予了很高的赞誉，老师们都得到了热情的接待，很多的家长在家等着老师的来访。家访正在进行，正在蓬勃开展，“家校桥”、“爱心桥”也悄悄的在精心构建，正如一位班主任老师所说：通过电话、上网联系家长虽然方便，但总是代替不了教师与家长、学生面对面的真情交流。“走进学生家中，看到她们挤住在狭窄的出租屋里，真不容易呀！”“饭桌就是书桌！”“一间小屋四口人，回家还要帮妈妈照顾尚在襁褓的妹妹，以后尽量让他在学校完成家庭作业。”老师们家访后感慨万千。通过家访，老师们了解了学生的成长环境，调整了教育方法，更加明确了身上的责任，对学生的教育和培养也更有爱心、耐心和恒心了。
二、“比教学”脚踏实地
1、热情高涨，教研气氛一往情深
按照“课内比教学”活动安排，第一阶段是大练兵，全体教师以教研组为单位，首先在组内进行大练兵，要求每一位教师上一节示范课，说一节常态课，撰写一篇教学反思。所有观摩老师，对教师授课进行评价打分，载入授课教师业务档案。高段语文组率先垂范，组织了两节示范课和两节说课，拉开了全校“课内比教学”的序幕。随即语文高段组举行了声势浩大的说课竞赛，幼儿园举行了教师基本功比赛，掀起了“课内比教学”的高潮，随后各教研组分别开展大练兵活动，听评课每天都有安排，教师们精心准备示范课，教研组集体讨论评议课堂教学成败，大家互评互学，努力上好每一节示范课。
2、更新理念，让高效课堂深入人心
2010年春季学期以来，我校坚持深化课程改革促发展，转变教育观念，课堂教学以转变课堂教学模式为着眼点，着力打造高效课堂。注重培养学生自主、合作、探究的学习方式，把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。
以 “课内比教学”工作为契机，我们进一步推行高效课堂模式，坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂，在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力，实践新课程理念，努力构建高效课堂，力求形成新的教学常态，使课堂教学改革取得新突破。
3、各显其能，课堂练兵亮点纷呈
在本次“课内比教学”工作中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；刘杰、鲁晶等年轻老师备课不仅次数多，而且份份是详案；大练兵赛场上，老师们焕发了青春与热情，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。董文、袁婷老师参加教学比武后，撰写了心得体会文章，发在学校网站和教育信息网上。
老师在教学中，注重学生在课堂学习中的主体地位，注重学生的自主学习、合作学习、探究学习，合理、科学地确立重点和难点，精心设计多种教学互动，给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
4、以赛促训，同台竞技引人入胜
本期“课内比教学”呈现了四个特点：一是老教师焕发了新热情，朱盛质、丁汝伦、曾凡红、肖延仁、朱经权等老教师不甘落后，积极投入到“比教学”大潮中，在大练兵活动中，老教师发扬传、帮、带的优良作风。难能可贵的是朱经权老师为“两课”宣传工作写了大量文章，已在《鄂东晚报》《楚天声屏报》《麻城报》上发表通讯20余篇；二是骨干教师磨炼了能力，成就了自我，訚秋老师执教《数字编码》一课精雕细作，先后在五年级各班、四年级磨课达七次，周桂香老师主动邀请领导到她课堂上观课，朱远亮主任尽管担任繁重的管理业务，但依然带头参加教学练兵。本期我校参加麻城市的讲课和说课预赛，已有语文、数学、英语、音乐、美术、信息技术六科出线，充分展示了我校的科研实力；三是年轻老师有了新认识，胡茂霞、胡质主动到其他老师的课堂观摩学习，董文、陈新明、宁敏丽、訚小翠虚心向骨干教师学习，在这次比武活动提高了教学艺术。宁敏丽代表麻城参加黄冈市科学课说课竞赛获得一等奖的佳绩；四是整体技能有了提高，同课异构、同台竞技、同组反思，促进了教学艺术的共同提高，高段语文教师举行了声势浩大的说课竞赛，中心幼儿园举行了教师基本功比赛，进一步锤炼了教学技能。青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进，在点评和互动中，老师们的教学思想得到碰撞与交流，对高效课堂的研讨更为深入。办公室内，随时可见老师们一起研讨教法，共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来，讲课老师及时进行教学反思，观课老师人人发言，个个评议，作出自己客观
而善意的点评，肯定优点和亮点，也指出课堂上的不足，老师们在团结协作中增进了友谊，锻炼了业务能力，从而带动“个人反思、同伴互助、专家引领、骨干带动”校本教研模式的深入开展，促进了教师专业技能的共同提高。
三、正视问题刻不容缓
当然，我校的“课内比教学，课外访万家”工作还存在一些问题，有待改进。主要是：
1、“比.访”的重点还不够突出。有的教师将“课内比教学”工作狭隘地理解为上一节评优课，因此“作秀”的成分较重。“课内比教学，课外访万家”还没有从根本上扭转部分老师的职业倦怠，如何通过这项工作重聚教育的激情和动力，让教师真正成为教书育人的职业和事业？
2、评价渠道还不够多元。我校虽然开展了“三评”（自评、组评、校评）活动，但还没有发动学生、家长参与课堂教学的评价。
3、宣传报道的力度有待加强。我校虽然扎扎实实开展了“课内比教学”活动，但有些资料的上传还不够及时，在网站发表教育叙事和教学反思篇数还不够多，因此社会反响还不够强烈。
4.“两课”工作该如何持之以恒。如何通过这项工作重建校内教学教研管理和德育工作制度，而不仅仅是停留在活动的表象层面？家访路途遥远，交通经费如何保障，老师安全如何保证？明年的“两课”工作该如何深入开展，不走过场，值得思考。
“清风明月本无价，近水遥山皆有情”。总之，“课内比教学，课外访万家”工作的开展，意义深远，收效明显。“课内比教学”比的是业务素养，锤炼了教学技能，搭建了教研舞台，促进了教师专业成长；“课外访万家”访的是教育良方，践行了良好师德，构建了家校平台，培育了一代新人。今后，我校将以此工作为契机，深入地开展教学比武和练兵活动，持久地开展访万家和关爱留守生活动，努力打造高效课堂，提高教师专业素质，践行良好师德，全心全意为学生和社会服务，办人民满意的教育。
第四篇：两课——访万家、比教学心得体会
我在“两课”中成长
开学初，学校相应号召，积极组织开展“课内比较学，课外访万家”活动。“比教学”目的在于以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力；“访万家”宗旨在构筑家庭与学校的沟通，增进学校与家庭，教师与家长，老师与学生之间的友谊和理解。“两课”活动在我校正开展的有声有色，我以党员的身份积极投入活动，在这次活动中带好了头。
一、加强学习提高思想认识
10月8日，我与老师们一起观看了“两课”活动推进会视频，聆听了省厅陈厅长的发言及与会中几所学校开展活动的先进的经验介绍，让我深感此次活动的重要性和必要性。会后，我积极查找相关资料，进行学习充电，对这次活动有更加深刻的认识：“比教学”活动是“构建高效课堂、助推教师成长”的理想平台，“访万家”活动是育人合力的最佳方式。活动概括起来有“四新”，即“新目标、新机制、新课改、新技能”。教师开展“课内比教学、课外访万家”活动，是在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，是促进学生健康成长的实际行动，是建立教师职业规范、锤炼师德的积极探索，是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段，是建设德艺双馨的教师队伍的重要举措，是促进教育内涵发展的有效途径。
二、积极参与“教学比武”活动
提高质量是当前教育改革发展的核心任务。《教育规划纲要》提出，要教育资源配置和教育工作重点集中到强化教学环节和提高质量上来。作为教师，课前准备及课堂教学是提高教育质量的关键。在课前准备中，我积极查阅资料，尽自己最大的努力营造高效课堂:
1、课前准备充分。制定教学目标时，我对照《标准》要求严格执行，以“因材施教”为原则，对不同层次的制定不同的目标，避免了一概而论。对优等生，我在课外延伸一些带挑战性的练习，对学困生，对他们要求的层次浅些，做到循序渐进。科学的分配师生角色。
2、教学中，我注重了学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。在课堂中，我鼓励学生敢于提出问题，引导学生产生疑问，进而发现问题，放手给学生质疑的空间和时间，是学生可以随时随地质疑。有效训练学生的思维，让学生变“迫学”和“乐学”。在课堂中，给学生相对自由的空间，让他们自己发现问题并解决问题，真正做到“授之以渔”。
3、多聆听，提升自身的教学艺术。教学是一门艺术，只有不断的学习，才能不断的进步。至“教学比武”活动开展以来，只要我有空的时候，都用心去听其他老师上课，并把他们的优点记录下来，为我所用。
三、身体力行 以饱满的热情“访万家”
只有深入学生的家庭，才能更好的了解学生的学习和思想状况。活动开展以来，我严格按照要求的“三不准”和“六必到”做好家访
工作。在学生家里，与家长谈孩子在家的学习、生活、及思想状况，走进他们的生活，了解他们背后的故事；给家长汇报学生在学校的表现，拉近家长与老师的之间，进而征求家长的意见或建议；最后寻找学校家庭共同教育孩子的方法，架设家校、师生之间沟通的心灵桥梁。推进会的会议精神，参与“比武”和“访万家”活动，这一理论与实践的结合，让我感到自己肩负的重大责任，使我对教育、对家校关系有了重新定位，“两课”活动锤炼我的意志，我将在活动成长。
革勒小学：向利坤 2011年10月09日
第五篇：课内比教学 访万家体会
“课内比教学，课外访万家”心得体会
十月八号下午四点，我校全体教师认真的观看了全省中小学“课内比教学，课外访万家”推进会的视频实况，我也细心地观看了整个推进会全过程，听取了一些学校的经验介绍和先进事迹，收看结束后，朱校长对我校教师提出了进一步要求与期望。下面我就这次推进会谈谈自己的一点感想和体会：
一 “课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。
通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。
二 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。
这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们一小的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!
三 反思
收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景…..我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们一小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“一小”人在朱校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得一小新的腾飞！
学习省“比教学、访万家”视频推进会议心得
实验中学 段 伟
秋风送爽，点燃沉睡的渴望；丹桂飘香，奔腾生命的活力！今天下午学校组织全体教职工收看了湖北省教育厅“课内比教学、课外访万家”视频推进会议。会议分两项议程，先是武汉外校，武汉二中和襄樊市襄城实验小学作典型发言；然后是陈安丽厅长就“课内比教学、课外访万家”如何推进作出了相应的部署。看后颇有感慨，其中武汉二中夏金旺副校长作了题《风正一帆悬》的报告尤为深刻。
他重点介绍了武汉二中传承崇尚师德的立校之魂，一手抓宣传教育，一手抓督查治理，强力遏制在职教师从事有偿家教的工作经验。
他认为在职教师从事有偿家教严重地损害了教师的职业形象，扭曲了师生关系！家教不管，家长不满；家教不管，学生受伤；家教不管，团队涣散！
对个别现象的置之不理，就是对99%以上恪守师德规范的广大教师的不公！纵之顺之必然导致人心思利，利欲熏心!谁还愿静心、全心奉献于学校三尺讲台？是的,有的学生想培优，有的学生想补差，为家教提供了客观的需求，同时，教师受职业素能所限，课堂40分钟不能满足不同层次学生的需求，也是家教市场暗流涌动的深层次原因。因此，省教育厅部署的“课内比教学、课外访万家”活动正得其时，关注课堂、关注学生，彰显师德，提升素能，抓住了教师队伍建设的核心，也是有效遏制有偿家教的一剂良药。武汉二中实行了分层编班、分层定标、分层作业、分层训练、分层跟踪，为学生个性化提升提供了立体保障，但她的有效实现仍然有赖于教师高尚的德、优秀的能。从严治教，任重道远；阻击家教，大网恢恢！
德者，才之帅也。教师是办学的主体，师德是教师的灵魂。湖北省教育厅开展“课内比教学•课外访万家”活动，围绕服务学生办人民满意的教育这个中心，立足师能提升、师德熔铸两个基本点，抓住了教师队伍建设的核心，提升教育质量的关键。
襄樊市襄城实验小学张德兰校长发言的侧重点是教师的素养，她认为新时期的教师应是“不走寻常路，唯念创新经”的学生喜欢、家长信任、社会满意、领导放心、自己认同的引路人。
武汉外校黄敏书记通过该校近年蜚声中外的教育教学业绩源于两个立足点，即“比教学”和“访万家”。他们的工作较好地诠释了“比教学”和“访万家”。他们认为：
“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。
“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。
同时她也与我们分享了他们长盛不衰的利器：“敬业重要，精业更重要；能力重要，努力更重要”以及他们时刻要求外校人对待学生“从容一点平和一点 耐心一点”的科学做法。
相比典型发言的三个学校，我们学校亦有很多值得总结的地方：我们建校伊始就提出了“家校联系，教育常态”，而且亦有不错的成效。新任校长的“孝、雅”教育理念其实与武汉外校的“大爱圣心，师爱永恒”和“读出思想，滋养教育”是不谋而合的。“新目标、新机制、新课改、新技能”。它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，通过“访万家”，教师可以了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
路上春色正好，天上太阳正晴。随着国家教育的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。我将以此为契机，利用一支粉笔、三尺讲台，但求以后有更多进步和收获，不断提高和完善自己。
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