photoshop CS3平面设计案例教程教学计划

第一篇：photoshop CS3平面设计案例教程教学计划

《photoshop CS3平面设计案例教程》教学计划

王

新

教材分析：本课程教材采用的是高等教育出版社出版的《photoshop CS3平面设计案例教程》,本书是电脑动漫制作技术专业主干课程的教材，根据电脑动漫专业教学知道方案编写。本书采用案例教学法，通过案例引导的方式讲述photoshop CS3的基本知识，并通过最后一章的总合应用实力比较全面地展示了photoshop进行平面设计的处理技巧。

重点：常用工具箱、路径、图层、通道与蒙板、图像色调及色彩的调整、滤镜

难点：图层、通道与蒙板

学情分析：学习本课程的是09计算机高职的学生，这些同学都是认真好学的学生，比较能钻研专业，学习兴趣高，接受知识较快，所学知识能较快掌握。

为了更好开展教学，综合以上因素，故制定本学期教学计划如下： 第一周photoshop基础知识 第二周选取的创建和填充 第三周绘图工具、文字工具的使用 第四周图片修饰 第五周路径调板的使用

第六周钢笔工具、形状工具的使用 第七周图层的基本操作 第八周图层样式的应用 第九周通道的应用 第十周快速蒙板的使用 第十一周图层蒙板的使用 第十二周图像色调、色彩的调整 第十三周滤镜及其应用 第十四周滤镜及其应用 第十五周综合应用——手绘荷花 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 综合应用——卡通人物 综合应用——终极战士 综合应用——蜻蜓 复习考试

第二篇：读平面设计案例教程有感(李跃兵)

读《平面设计案例教程》有感

易门职中李跃兵

有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。所以，热爱读书吧！像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。

世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。

这一个假期我读了平面设计案例教程photoshop cs5，本书是为了适应中等职业学校人才培养的需要，根据教学大纲的要求和初学者的实际情况，从实用出发以循序渐进的方式，由浅入深地全面介绍了当前最新的photoshop cs5 extended(扩展)版的基本操作和实际应用，全书采用“案例教学法”，每一章都精心设计了相应的案例，通过“案例要求”、“案例分析”、“操作步骤”等，先给读者一个photoshop cs5进行实际操作的案例，并对案例进行分析，再讲述实现这一案例的具体操作步骤，然后系统地对该案例所涉及的知识进行全面讲解，达到既能帮助进一步掌握和巩固基本知识，又能快速提高综合应用的实践能力，使学生的学与做，理论和实践达到有机的统一，真正实现“做中学，做中教”的目的，对提高学生的动手操作能力和实践技能无疑最有针对性。读了这本书我以下收获：

我从事职教15年，使我觉得作为一名中职校教师“真难教”。只因为随着高中阶段教育普及化程度的提高，必然使更多社会弱势群体的子女和“学业失败”者进入职业学校；社会上扭曲的教育价值观和人才观，使人的多样性被否定，社会需要多样性被忽视，技能型人才社会地位不高，收入相对偏低，因此，职业教育被社会看成“次等教育”；精英教育观念及其制度的惯性作用，使初三“分流”由原本应该是积极的、自主的、愉快的选择，却变成了选拔与淘汰，使原本职业教育变成了保证精英教育选拔的辅助系统，使原本以职业教育评价体系评价学生变成以高中教育模式评价学生；现行的教育评价不适应中职教育现状。一张试卷仍然是评价中职学生的主要依据，“学生差”从某种角度上讲是教学没有很好地适应学生，成功地开发好学生的潜能，缺乏适应学生的多元评价机制，为学生个性化发展创造机会；独生子女现象。几乎是清一色的独生子女，表现在 1

以自我为中心、缺乏生活的自理能力，缺乏吃苦耐劳精神、缺乏刻苦钻研学习态度等现象。

面对以上的学生，作为一个计算机专业教师的我，应该更新教育理念，树立多元智力观 今天的中职生，可能在知识的学习上缺乏潜能，但在其他方面的能力却可能出类拔尖。1）教师观：教师须全方位地了解每一个学生的背景、兴趣爱好、智力特点、学习强项等，从而确定最有利于学生学习的教学方法与策略。教师的教必须根据学生的学习效果来确定是否有效。2）教学观：学生个体之间存在智力差异，要求教学上以最大程度的个别化方式来进行，即提倡：个性化教学。在教育中考虑学生个人的强项，使用不同的教材或手段，使每一个学生都有学会教学内容的机会，让学生有机会将学到的内容向他人展示，使学生的全脑智能都得到最大限度的发展。3）评价观：评价学生不能仅凭单一的、用纸笔进行的测验，也不是为了衡量学生在群体中的位置。评价的目的在于帮助学生识别自己的强项和弱项，为学生提供有益的反馈，提出今后学习的建议。

转变教育方式，重拾学生信心

尽管有的学生就读中职校是对某种职业发自内心的热爱，但更多的则是面对应试教育失败现实的无奈选择，踏进中职校园，有的学生就感到前途渺茫，失意、自卑、放任自己，失去了前进的动力，面对中职生的心理状况，要积极探索寻找使中职生能够重树信心的教育理念和方法，认真对待学生个体差异，承认学生都具有自己的智能强项，有自己的学习风格，相信尊重每位学生，坚持正面引导，充分发挥激励导向作用，哪怕仅有一点点进步的学生，都要给予热情的鼓励和肯定，帮助每一个学生识别自己的智能优势领域，获得每一个发展的机会。

先育人，后教书

采取多元评价机制，改变传统的教育评价。在教学过程中建立每个学生档案袋，档案袋内有搜集和分析反映学生学习情况的数据和相关材料，包括学生以多种方式参与的教学活动（例如讨论、观察、回答问题、实验、调查和探究等）、认知基础、学习兴趣、情感体验、实验能力、创新精神等内容的自评、学生互评、教师的定性评价和明确的改进要点，较完整地记录学生学习的流程，重视过程评价，开展对学生过程记录中表现出来的强项智能的肯定和激发，促进和发展他们的智能强项，弥补智能的弱项，以期进一步培养他们学习的积极性，促进他们的全面发展。

以就业为导向，改革教学模式

即按照学生实际工作任务、工作过程和工作实际情境组织课程，使理论和实践有机

结合，实现做学一体。其核心指导思想是以职业生涯发展为方向，明确专业定位；以工作任务为线索，确定课程设置；以职业能力为依据，组织课程内容；以典型产品为载体，设计教学活动；以职业技能鉴定为参照，强化职业技能训练。

打破学科体系组织课程内容的传统模式，围绕职业能力选择合适内容，以工作任务整合相应知识、技能，按照工作过程设计学习过程，以典型产品或服务为载体设计教学活动，组织教学，实现做学一体，教学过程实现“三个”转变。

1）以教师为中心转变为以学生为中心。表现在以任务引领的项目教学由学生制定计划和实施计划，使学生学习方式发生改变，使新课程视野下的基于合作的学习、基于问题的学习、基于实践的学习、基于探究的学习得到体现，社会价值取向与社会生活联系，从而激发学生学习的兴趣，使学生能自觉地、高质量地完成项目目标任务，通过以任务引领的项目教学，使学生学到了就业所必须的技能，包括实践能力、创新能力、分析能力、解决问题的能力、合作能力等各方面综合能力，使教师角色转变为项目教学的指导者和参与者。

2）以课程为中心转变为以项目为中心。以任务引领的项目教学，是把整个学习过程，按照大纲要求，分解成一个个具体的教学项目，设计出一个个项目教学方案，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，涵盖了如何解决实际问题的能力，使理论和实践教学一体化。项目教学与项目教材的开发不是固定不变的而是动态变化的，项目教学是在教学反思过程中不断改变，需要教师在教学过程中不断总结经验教训，及时调整教学方法。

3）以课堂为中心转变为以教学过程管理为中心。以任务引领的项目教学法其核心追求是：不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单地让学生按照教师的安排和讲授得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点是过程而非结果，他们在这个过程中锻炼各种能力，体验创新的艰辛和乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。教师已经不是教学的主导地位，而是成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。教师的评价侧重于学生成果的展示与自我评估。

当我们做到了这些，教师的课堂教学水平提高，学生学到东西，师生的合作就会融洽、和谐；这将创造一个美好的职场环境。

第三篇：平面设计专业教学计划

平面设计专业教学计划

说明：

1、本计划根据计算机专业（平面设计方向）《职业技能鉴定规范》（初、中级考核大纲）以及本校实际情况制定。

2、结合此专业所涵盖的知识内容，主要分为美术基础训练、设计软件操作、后期制作及生产。

3、我校所设专业为三年制，分为六个学期，第一学期主修基础文化课程。第二学期至第五学期为专业理论和专业实习相结合。第六学期为综合技能训练。

4、实习内容可参照中国劳动社会保障出版社《技工学校计算机专业教学计划与教学大纲》和技校计算机类通用教材《中文Windows XP及其应用》、《中文Office XP及其应用》、《微型计算机原理（第三版）》、《计算机美术设计应用》、《计算机平面设计软件应用》、《使用Photoshop CS2处理图像（计算机类）》、《使用 CorelDRAW 12绘制图形》、《Dreamweaver MX网页设计与制作（计算机类）》等。

一、招生对象与学制

招生对象：应往届初中、高中毕业生

学制：3年

二、培养目标与业务范围

培养目标：本专业面向计算机设计行业，培养热爱祖国，拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德和创新精神，掌握本专业的基础知识、基本技能以及较强的实际工作能力，培养平面设计领域实用型的人才。

业务范围：本专业毕业生可以从事广告公司、企划公司、图文设计公司、出版行业、企业宣传策划部门及其他需求平面设计师领域的相关平面设计工作。

三、主要知识与能力要求

职业基本能力

1．能熟练使用计算机平面设计软件，具有较强的操作技能和设计能力。

2．了解平面设计的发展方向，具备继续学习和适应职业变化的能力；

3．具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识；

4．取得中级广告设计师职业资格证书和平版印刷工职业资格证书，有较强的就业竞争力。

四、课程设置及教学要求

课程设置分文化基础课程、专业课程、实践环节和选修课程四个部分。

（一）文化基础课程

1、德育

教学要求：中等职业学校德育课是学校德育工作的主导渠道，是各专业学生必修的基础课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，法纪法制教育，文明礼仪、行为规范教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，进行职业生涯设计，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。

2、应用语文

教学要求：在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅显文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

3、应用英语

教学要求：从激发培养学生学习英语兴趣入手，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，努力培养提高学生的自觉学习的能力，形成有效的学习策略，使学生在原有英语学习的基础上，巩固扩大基础知识，培养听、说、读、写的基本技能和阅读设备说明书的能力，对学生步入社会和进一步学习打好基础。

4、体育

教学要求：通过课内外教学活动，全面提高学生身体素质，发展学生身体基本活动能力，掌握必要的体育与卫生保健知识，了解现代科学锻炼和娱乐、休闲方法，增强学生自主锻炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新能力，为学生身心健康、个性与体育特长的发展及终身锻炼、继续学习、就业创业奠定基础。

5、计算机应用基础

教学要求：本课程主要内容包括计算机系统的基本概念、基础知识。通过学习，使学生初步掌握计算机应用知识和技术。掌握计算机主流操作系统的使用方法；理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件、电子表格软件的使用方法；了解网络的基本概念及使用方法。培养学生计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。

（二）专业课程

1．中文Office XP及其应用

教学要求：通过教学，使学生懂得办公软件方面的基本知识，对常用办公软件有较完整、系统的了解，培养学生熟练地掌握有关文字处理、电子表格演示文稿等软件知识，具备应用计算机处理办公方面事务的素质。通过训练，使学生提高灵活运用办公软件的能力。

2．计算机美术设计应用

教学要求：

通过本课程的学习学生将能掌握：三大构成设计原理，分别从理性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的基本规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的组合和构成方式，倡导一种新的思维方式和创新意识，从而达到启发思维、提高审美能力和培养创造力的目的，为将来进行具体的专业设计作视觉、审美和技法上的准备。

3．计算机平面设计软件应用

教学要求：

培养学生能熟练掌握图形图像处理软件，进行平面设计以及为网页制作提供平面制作素材。学生应具有一定的广告和网页创意能力，能够解决一般平面设计方面的问题。

4．使用Photoshop CS2处理图像（计算机类）

教学要求：

通过本课程的学习学生将能掌握： Photoshop概述、工具的使用方法、图层的概念及应用、路径的概念及应用、通道和蒙版的应用、滤镜的应用、创作各种艺术字体的操作技法。理论结合实践，并能在实践中创作出有自我创意的作品。

5.使用 CorelDRAW 12绘制图形

教学要求：

本课程主要讲授数控机床的分类、结构、工艺特点、加工范围；工量刃具的选用、一般操作技术；数控机床的日常维护保养知识及其发展趋势；数控车床加工的工艺分析，误差与质量分析，编程，操作规程。使学生掌握常用数控设备操作、编程、调整和维护保养的基本理论及方法。

6.Dreamweaver MX网页设计与制作（计算机类）

教学要求：

通过学习使学生了解互联网、超文本页面主要的概念和术语，掌握常用Ｗbe网页制作软件的使用，具有较强操作能力，能熟练进行Web网站方案设计、安装制作、维护与管理，能快速跟踪网络新技术的应用。掌握网页制作的平面特技软件使用和高级设计技巧，具有较强操作能力，能熟练对网站方案优化设计与管理，能快速跟踪网络新技术的应用。

（三）实践环节.实习技能训练要求：

1.计算机应用操作训练：通过计算机上机操作练习，能够熟练应用计算机。

2.PhotoShop上机训练：结合所学Photoshop理论知识，进行上机操作，重点培养学生的实际动手能力。

3.CorelDRAW上机训练：结合所学CorelDRAW理论知识，进行上机操作，重点培养学生的实际动手能力。

4.网页制作上机训练：通过学习学生将学会用Dreamweaver 进行Web页站点设

计、版面设计、动态网页设计等。

5.综合强化训练：通过运用所学多种软件协作工作，制作作品，提高学生思维逻辑能力与实际动手能手。

（四）选修课程

企业管理

教学要求：本课程主要讲授与工程技术人员相关的企业管理的基本知识。培养学生具有一定的运用企业管理理论组织生产和安排技术开发的能力。

五、学期教学计划总表（附表1）

六、各学期实践教学安排（附表2）

第一学期（20周）

基础文化课学习

第二学期（20周、其中专业理论课10周、实践10周）

课堂教学与实习操作

第三学期（20周、其中专业理论课10周、实践10周）

课堂教学与实习操作

第四学期（20周、其中专业理论课10周、实践10周）

课堂教学与实习操作

第五学期（20周、其中专业理论课10周、实践10周）

课堂教学与实习操作

第六学期（18周、实践8周、考证2周、顶岗8周）

第一至八周毕业实习

第九、十周技能鉴定

第十一至十八周顶岗实训

七、毕业合格标准

完成本专业教学计划中规定的内容，并完成各实践性教学环节、各门课程成绩合格，同时达到学校对本专业在德、智、体等诸方面的要求后，方准予毕业。

第四篇：平面设计大师教程,书籍装帧设计

书籍装帧设计那些事觉和精神方面的享受。

书籍利用文字、符号、图形记载着人类的思想和情感。在将知识传播给读者的同时，也带给人们视

书籍装帧设计作为一门独立的造型艺术。要求设计师在设计时不仅要突出书籍本身的知识源，更要巧妙利用装帧设计特有的艺术语言，为读者构筑丰富的审美空间。通过读者眼观、手触、味觉、心会.在领略书籍精华神韵的同时，得到连续畅快的精神享受。

本章首先介绍书籍装帧方面的知识。方便大家学习书籍装帧设计，并通过3个例子讲述CorelDRAW在书籍装帧中的庸用

7.1关于书籍装帧

书籍装帧在信息、经济发达的今天，其意义不仅仅在于市场价值.甚至关乎国家、民族的文化形象。因此在设计时要充分考虑到书籍的比例、尺度、色彩材质等一系列关于视觉传达中的知觉规律。

7.1.1书籍装帧的设计范围

书籍装帧是书籍造型设计的总称，一般包括选择纸张、封面材料、确定开本、字体、字号、设计版式、确定装订方法以及印刷和制作方法等.是书籍从原稿到成书的整体设计.也被称为书籍设计。

一个好的版式设计不仅要便于阅读，更重要的是要参于书籍内容的表现，这就要求在设计时根据不同的内容.设计不同的大小、封面、版式编排等。

1.开本大小

根据书籍的不同种类和性质，应先确定书籍的开本大小。开本是指书刊幅面的规格大小，通常把一张按国家标准切好的平板原纸称为全开纸.把全开纸裁切成面积相等的若干小张称之为多少开数。例如8开的纸就是全开的1/8大(对切三次).如图7-1所示。

2.封面设计

封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位，其设计的风格是和书籍内容紧密联系的，是内容的具体体现。封面设计主要包括外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口等一系列设计，如图7-2所示。

3.内容版式编排

内容是读者接触时间最长的部分，所以在内容设计时应满足消费者长时间阅读的特点，设计出合适的版式内容和文字格式。主要包括正文中的字体、字号、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设计.一般正文文字多采用宋体五号字，如图7-3所示。

4.零页设计

零页设计主要包括扉页和版权页，零页的内容少、图案简单。但零页的设计是书籍装帧中必不可少的部分.其作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次可以装饰图书，增加美感，如图7-4所示。

5.插图的绘制

插图根据正文内容的需要.在正文适当的地方穿插一些图片，一方面起到补充说明文字的作用，同时可以增加读者的阅读兴趣，如图7-5所示。

6.印刷工艺和材料的选择和应用

根据书籍的内容和成本.使用不同的印刷工艺，并选择不同材料的纸张。比如表现彩色图案内容的书籍，一般使用彩色印刷.在纸张上选择铜版纸.但一般的文学书籍，由于文字较多，多采用黑白印刷.如图7-6所示。

7.1.2常见书籍的版式设计

在设计书籍版式时，要根据书籍的内容.设计不同开本大小和封面图案。诗集类、儿童类、工具类等在书籍封面设计上是有所不同的。

1.文化类书籍

文化类书籍较为庄重，而且内容多为文字叙述，在设计时多用黑体或宋体;整体色彩的纯度和明度较低.视觉效果沉稳，以反映深厚的文化特色.在选择纸张时，一般为70克、80克的胶版纸.如图7-7所示。

2.儿童类书籍儿童类书籍形式较为活泼，结合儿童在看书时的特点，页数设置较少，而且一般采用彩色的铜版纸印刷。在设计内容图片时，多采用儿童插图作为主要图形，再配以活泼稚拙的文字.采用接近方形的开本，如图7-8所示。

3.工具类图书

工具类图书一般内容较多，而且经常使用。这就要求在封面设计时，一般采用硬书皮来防止磨损。工具类图书无论是封面还是内容，图文设计都较为严谨、工整，有较强的秩序感.如图7-9所示。

4.画册画册类的书籍为了便于安排图片.开本一般接近正方形，而且页数也是不是太多，常用的开数有1 2开、24开等，常用的设计手法是选用具有代表性的图画再配以文字说明，并且多为彩色的铜版纸印刷，如图7-10所示。

5.丛书类书籍 丛书类书籍一般由几本内容相似的书籍组成，而且在内容排版和封面设计上.成套书籍的设计手法基本保持一致。比如在封面设计上，每册书根据介绍的种类不同更换书名和主要图形，但整体样式设计上保持一致，如图7-11所示。

7.2绘制时尚杂志封面

本例绘制一个杂志的封面，如图7-1 2所示。这是一个时尚杂志封面，在制作的过程中要能够体现出现代、个性、别致的视觉效果。

在设计杂志封面时，要考虑到封面的布局和颜色搭配。在布局方面，为了与其他封面区别，整个视图采用左右的构图，将重要的文字内容和图片内容区分出来。在图案颜色搭配方面，杂志的背景采用暗灰调的图案填充而成，画面以橘红色、草绿色为主色调，这种颜色的搭配可以产生沉稳、别致、现代的视觉效果。画面右上角和右下角的装饰图案艳丽鲜艳，可起到增加画面层次，点亮画面的作用。

在绘制过程中，主要运用【贝赛尔工具】和【矩形工具】绘制背景图形，再通过【文本工具】输入文本，并使用【对齐与分布】命令对文本及图形进行排版，如图7-1 2所示为绘制流程图。

7.2.1技能要点——编辑多个对象

在进行图案排版时，有时需要对多个图案进行排列、组合、分布、合并、拆分、左对齐或右对齐等操作。下面介绍对多个对象进行编辑的方法。

1.对象的群组与解组

l 群组

群组是将多个对象组合在一起，不改变各个对象本身的属性。将两个或多个对象群组之后这些对象被视为一个单位.这样可以对群组内的对象同时进行修改。

l 解组

当需要对群组内的某一对象进行单独编辑时，使用解组命令，可以完成这项操作。

2.调整对象顺序 在CorelDRAW中，用户可以改变两个对象之间的前后顺序，从而改变对象的叠放次序。如表7-1所示，介绍【顺序】菜单中各个命令的作用。

3.对齐与分布

执行【对齐和分布】命令，使各个对象互相对齐或者将指定对象按照一定的方式分布于页面中.如表7-2所示。

分布对象主要用于作品排版过程中处理对象的等距离布局。它可以按照一定的方式分布于页面中心.也可以按照一定需要分布于页面的边缘，如图7-1 3所示。

4.对象的修正功能

CorelDRAW中提供了制作多种多样图形形状的修正功能。

例如，在【修正】泊坞窗中共有6个不同功能的选项。

l 焊接

焊接命令是将两个或多个重叠或者分离的对象焊接在一起，从而形成一个单独的对象.如图7-1 4所示。

l 相交

相交就是由两个或者多个对象重叠的区域创建对象，使其成为一个单独的新对象，如图7-1 5所示。

l 简化

简化就是目标对象和来源对象相交的部分会被剪切掉，在上面的对象会被视为来源对象，在下面的对象会被视为目标对象。

l 剪切

剪切命令用于将一个对象中多余的部分剪切掉，可以用来源对象剪切它后面的目标对象，如图7-1 6所示。

l 前减后

前减后是在上层的对象修剪掉与下层的对象的重叠范围。

l 后减前

后减前就是在下层的对象修剪掉与上层的对象的重叠范围。

7.2.2绘制过程

STEP│01新建一个400mm×300mm文件，使 望，【贝赛尔工具】绘制人物整体轮廓.并填 充为黑色，如图7-1 7所示。

提示：绘制人物时，先绘制出人物的整体轮廓，再绘制胳膊下的空白部分，最后同时选中两个图形，单击属性栏中的【后减前】选项，即完成人物轮廓图形的绘制。

STEP│02按照人物的轮廓绘制出上衣轮廓，并按F1 1快捷键设置上衣的渐变填充效果，如图7-1 8所示。

STEP│03使用【贝赛尔工具】绘制出上衣褶皱的轮廓.并填充为黑色，如图7-1 9所示。

STEP│04绘制领带的轮廓，按F11快捷键.在弹出的【渐变填充】对话框中设置渐变参数，如图7-20所示。

STEP│05按照上述方法，再绘制两个人物图形.并设置不同的上衣渐变效果，如图7-21所示。

STEP│06使用【矩形工具】绘制一个340mm X 240mm矩形，并设置渐变参数，如图7-22所示。

STEP│07使用【矩形工具】，在整体图形下方绘制一个矩形，并填充为黑色，如图7-23所示。

STEP│08使用【贝赛尔工具】绘制地板砖图形，并填充渐变效果，如图7-24所示。

STEP│09绘制地板的侧面图形.并填充渐变效果，如图7-25所示。

STEP│10按照同样的方法，绘制出其他几块地板砖.如图7-26所示。

STEP│11使用【贝赛尔工具】绘制地面上的水坑轮廓，并分别填充渐变效果，如图7-27所示。

STEP│12根据人物的形状，绘制人物地面的阴影，并绘制出水坑中人物反射的倒影，如图7-28所示。

STEP│13使用【贝赛尔工具】绘制人物墙壁上的阴影，如图7-29所示。

STEP│14使用【矩形工具】固绘制一个342mm×270mm的矩形作为背景，填充为黑色。再在左边绘制多个14mm×25mm的矩形并分别对图形进行填充，如图7-30所示。

STEP│15使用【贝赛尔工具】绘制地面上瓷砖的纹理图案，填充为黑色，如图7-31所示。

技巧：绘制瓷砖纹理时，先随意画一个不规则的图形，填充为黑色，然后复制多份，并分别调整图形的位置、大小和角度，这样看起来比较自然。

STEP│16使用【矩形工具】绘制一个红色矩形。再使用【文本工具】输入多个单行文本，分别设置其大小，如图7-32所示。

STEP│17按住shift键同时选中如图7-33所示的4个小标题。执行【排列】/【对齐与分布】/【对齐与分布】命令，选择右对齐选项。

STEP│18同时选中如图7-34所示的四个小标题.执行【排列】/【对齐与分布】命令，选择“左对齐”选项。

STEP│19分别选中左对齐和右对齐的文本，执行【对齐与分别】命令。在【分布】栏中启用【间距】选项，如图7-35所示。

STEP│20使用【贝赛尔工具】和【矩形工具】绘制封面上的装饰，如图7-36所示。

STEP│21使用【文本工具】输入装饰文字如图7-37所示。

STEP│22执行【编辑】/【插入条形码】命令为封面添加条形码，如图7-38所示。

STEP│23使用【表格工具】和【矩形工具】绘制封面右边的色卡，完成杂志封面的绘制，如图7-39所示。

7.3绘制系列图书封面

封面设计的好坏在一本书的整体设计中具有很重要的地位。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、题材的装饰形象、色彩和构图。

本例绘制的封面，首先背景使用整齐排列的圆角矩形.并填充不同的颜色.封面内容的排版采用上中下。在上面放置了醒目的书籍名称，下面放置了书籍的写作特点和出版社名称，中间使用几条白色线条分

割，看起来乱而有致。封底中心使用特效文字，并在中间加上矩形线条，看起来少而不乏空洞。在颜色上封面的颜色鲜艳，封底的颜色稍淡一些，主次分明。

本例就是设计一个系列图书的封面，图7-40所示为书籍封面绘制流程图。首先利用辅助线，定好书籍封面的尺寸，并计算出血，然后根据辅助线绘制出封面的轮廓，最后绘制封面的背景图形、书籍名称和出版社等文字。

7.3.1技能要点——轮廓和立体效果

在CorelDRAW中，可以绘制由一系列对称的同心轮廓线圈组合在一起具有深度感的图形。

1.交互式轮廓工具

使用【交互式轮廓工具】可以给对象添加轮廓效果。这个对象可以是封闭的，也可以是开放的，还可以是美术文本对象.如图7-41所示。

其中，在【交互式轮廓工具】属性栏中，通过执行不同的命令.还可以更改出更多的效果.如表7-3所示。

2.交互式立体化工具

选择【交互式立体化工具】可以为对象创建矢量立体模型，也可将预设的6种立体化样式应用到所选对象上，并通过深度设置栏，调整图形的深度。

l 添加光源

通过应用光影来增强矢量立体模型的立体感。最多可以使用3个光源.以不同强度投射到立体化对象上，如图7-42所示。

l 斜角修饰边

通过为立体模型应用修饰边，使对象呈现三维外观.而且还可以通过斜角的角度、颜色和深度值来控制三维效果，如图7-43所示。

l 设置立体模型的颜色

用户可以为立体模型应用3种填充，分别是对象填充、纯色填充和渐变填充.如图7-44所示。

7.3.2绘制过程

STEP│01新建一个404mm×280mm大小的文件.从标尺栏中拖出辅助线，并使用【挑选工具】调节辅助线的位置.如图7-45所示。

提示：这里制作的是1 6开本的封面，并且为其设计了出血。

STEP│02使用工具箱中的【矩形工具】，按照辅助线的位置绘制出书籍的封面、封底、书脊的轮廓图形，如图7-46所示。

STEP│03为了绘制多个整齐的矩形，从标尺栏中拖出多条辅助线，如图7-47所示。

STEP│04使用【矩形工具】，按照辅助线的位置绘制一个矩形.并设置属性栏中【矩形的边角圆滑度】，如图7-48所示。

STEP│05按照同样的方法.绘制出多个圆角矩形.其中矩形的圆角平滑度都为15，如图7-49所示。

STEP│06使用【挑选工具】分别选择单个的圆角矩形。同时在默认的CMYK调色板中选择相应的颜色，单击鼠标左键为矩形填充颜色，如图7-50所示。

STEP│07全部选中绘制的圆角矩形.在默认的CMYK调色板中选择“无填充”，并单击鼠标右键.取消矩形轮廓颜色.如图7-51所示。

STEP│08全部选中绘制的圆角矩形，执行【效果】/【图框精确裁剪】/【放置到容器中】命令。选择绘制的封面轮廓矩形，将圆角矩形放入封面矩形中，如图7-52所示。

第五篇：平面设计系列教程—色彩搭配知识(灰色)

灰色——美色计之灰色

色彩含义简介：象征诚恳、沉稳、理智。灰色权威中带着精确、紧密、认真，在金融业、家电业、电子数码、汽车等紧密仪器和电子行业等高端科技领域的广告画面中都很常见，当然化妆品和运动类画面中也很常见。

色彩联想： 烟雾、阴沉的天空、老鼠、公路、工业等等。在心理上给人朴素、模糊、抑郁、理智、柔和、协调、过渡等感觉。色彩搭配方案：灰色色相模糊，纯度较低，有着黑色的沉稳，是一个不错的背景色和过渡调和色。高明度的黄色、红色、紫色一般都会选择以灰色作为底色，从而达到烘托主体的目的。当然也有部分LOGO和画面选择用灰色作为缓冲，毕竟中庸的灰色在各个色彩之间发挥着必不可少的调和和过渡作用。如下图：

通过realone、xunlei.com、mail.163.com的LOGO设计可以看出灰色的重要性，试想换成黑色会是什么结果？先看Real Search，文字粗细对比做的很好，这样不会让人感觉文字很笨拙。同时通过灰色来为整个LOGO减肥，粗细对比和明度对比使整个LOGO非常和谐。看到迅雷和网易，我又想提一句话了——“规矩一点”。第一眼看到这两个LOGO感觉有点惊讶，两者从版式构图到用色的饱和度都非常相似。图02和图03也是如此，当碰到色彩过于统一或者是繁多时，两个设计师都选择了灰色，以此来平衡和过渡画面色彩。如果图02中间是红色就会显得LOGO很花哨；如果QQ选择了蓝色，那画面会显得过于统一了，很单调很呆板。就好像你即将要告诉你朋友一个坏消息，你肯定不能直接说，一般要先给她打一针“预防针”或者是委婉的去表达，让她先有心理准备，然后再慢慢道来、慢慢过渡，网上看个电影也需要缓冲一下吧。在语言表达上经常过于直接的人就好像黑色或者是其他纯色，给人的视觉“冲击力”和心理“冲击力”都很大！总之，有色系搭配无色系（黑白灰）是个非常不错的选择，画面不会显得花哨，并且主次分明、视觉柔和。讲完了灰色的作用，我们再看看她的配色方案，只要产品包装（画面）上涉及到大面积灰色，那十有八九就是“高档货“了。灰色的配色系统大致可以分为两类，一类是明度和饱和度接近灰色的其他偏中性色彩（物以类聚嘛）；另外一类是反差颇大的高明度色彩，比如黄色、红色、蓝色等等（势不两立嘛）。

这是典型的灰色配色系统中的第二类，画面简洁、有色系配无色系。低明度不同层次的灰色加上高明度的蓝色和洋红色（紫色），色彩面积控制的相当到位，两种色系并驾齐驱、相得益彰，实在是太精致了！这里还想说一点，也就是上面提到的灰色配色系统的第一类：明度和饱和度接近灰色的其他偏中性色彩与灰色的搭配，这一类配色多运用于室内装饰和服装设计上，在广告和设计领域运用很少。这是因为一般室内装饰设计(家装也好、工装也罢)不会像平面广告设计那样需要最求强烈的视觉效果，从而达到对产品的促销作用。这里面没有商业利益的成分，就拿家装来说吧：室内装饰讲究家庭环境和感觉，比如温馨、浪漫、淡雅、和谐等等。室内过多的红色、绿色等纯色都会给人紧张感，所以色彩运用的都比较淡雅和舒适。服装设计也是如此，有谁穿一件衣服是带着商业动机的？加之，现在穿衣服很容易撞车，特别是色彩和款式很“简单”的。所以服装设计就加大了对服装设计的研究，比如我读初中的时候，那个时候很流行单色、纯色的服装，而现在服装的色彩再设计师笔下都进行混合，变成了二次色或者是三纯色甚至是补色（对比色）。如果说上个世纪末的流行的着装色彩是三原色及其同类色，那现在的着装色彩就好比三次色，正好三次色也迎合了高雅柔和的格调。像人的思想一样，越往后发展就越来越复杂，难以琢磨。总之，这一类配色装饰性很强，艺术的成分很高，但是做广告、搞设计更多的是带有市场成分的，所以就用的很少。这也就是为什么产品促销广告多用红色、黄色的原因，色彩的注目性和刺激性要比中性色强。看看大学拉的横幅还有一些什么什么大厦落成的祝贺横幅就知道了。说到这里我想到了这样一桩民间传说：清朝末代皇帝溥仪 11 岁时，在宫中与他弟弟溥杰一起玩耍，正玩得高兴时，溥仪无意中发现溥杰的衣袖露出黄色，立刻沉下脸说：「浦杰！这是什么颜色，你也能使？」又说：「这是明黄，不该你使的！」吓得溥杰忙垂头肃立。由此可见，平民百姓是不能穿明黄色的，多半是素色布衣，对于古代统治者来说，衣服颜色也不得僭越。可以简单这样总结一下，当涉及到“利益”时，利益主使者的色彩都很“高调”，金黄、明黄和大红（非鲜红）都属于古代皇亲国戚专有色彩，现代社会商业促销设计的配色运用又何尝不是如此呢？当然也有人说现在我们就不能用红色吗？不是不能用，关键是用的不好就会显得很“俗”，一般人敢驾弩红色和绿色吗？或者说能驾弩金色吗？还是选择灰色吧。

色彩搭配误区：

1）画面中灰色没有层次，比如你现在少用的是30%的黑色，而画面中找不到31%的黑色。画面中的灰色也不能是全灰，尽量做出一种若隐若现的灰色，这里的若隐若现是指灰色的细微层次变化，这样看上去就不会太呆板。或者加入少许中性冷色或者是中性暖色也不错； 2）灰色使用过重，画面太脏。3）使用灰色，点到为止，不要滥用。相关色彩参考：

银 色 RGB: 193 198 201 CMYK: 5 0 0 30 珍珠灰 RGB: 171 171 171 CMYK: 38 30 29 0 贝壳色 RGB: 74 68 75 CMYK: 9 10 11 0

注解：以上几张图都有不同程度的灰色，微妙变化把握的非常好。