《云雀》教案

第一篇：《云雀》教案

《云雀》教案

教学目标：

了解云雀的艰辛，学习云雀勇 敢、快乐的生活态度；学习将动植物人格化的写作方法 教学过程：

一、出示部分国家的国鸟图片，让学生欣赏请学生用一句话或一个词说说对云雀的第一感受

【云雀】：鸟，羽毛赤褐色，有黑色斑纹，嘴小而尖，翅膀大，飞得高，叫的声音好听。——《现代汉语词典》

今天，我们一起学习法国历史学家儒勒米什莱写的《云雀》，并不是一篇介绍云雀知识的说明文，而是一篇抒情性的散文。探讨一下貌不惊人的云雀为什么会成为丹麦的国鸟。让我们一起走进这篇文章。

二、请学生初读课文熟悉内容，老师板书生字：

幼 雏 忐忑 鸢 鹰隼 茜红 穹庐 窥伺 孵化 静谧 虫蚋 栖息 引吭高歌（请几个学生上黑板注音、齐读两遍）

三、看完课文，对云雀的认识应 该比初看照片时多些，请简单说说对云雀产生了什么情感？ 他为什么会成为丹麦的国鸟。——喜爱、同情、敬佩„„（请学生读第3、4段）

同学们找了很多关键的词句，因为云雀天性勇敢，充满欢乐的精神获得了人们的喜爱，与法国人民日常生活密切（田野里的鸟儿，当时法国是农业国）但是国鸟通常是为这个国家的人民所喜欢，对该国有特殊意义或具有重要价值的鸟，因此国鸟也是这个国家的象征之一。

云雀永远用歌唱来面对大自然的亏待和不幸，这已经不是单纯的云雀的精神了，而是洋溢着法兰西式的乐天精神，象征着法国人乐观勇敢积极地精神品质。法国人的乐观、浪漫世界闻名。

四、要点梳理：

同情：第二节中“忐忑”“风险”“烦忧”——云雀和孩子们不安全，随时有被其他动物伤害吞食的生命危险，四个感叹号，作者要强烈表达同情、怜悯，云雀很艰辛不幸

但第三节中—— “一旦脱离险境„„无法抑制的喜悦”（乐观、开朗）“堪称鸟类中友爱的模范”（友善、热情）

为什么它的表现是“令人惊奇的”、是“相反的情况”？（这么多的 苦难不幸，如果变得消极冷酷，也是很自然的，而云雀不但没有这样，仍然勇敢乐观热情，难能可贵）敬佩

第四节中——阳光和爱情是云雀快乐的源泉 “一年之中有半年在谈恋爱”（浪漫幸福）羡慕

（可让学生随意先讲以上任意一点，有些句子的朗读也要结合 学生的分析体会自然穿插其中）

五：老师发放一篇云雀的说明性短文，请学生阅读后比较两文有何不同（课文融进了作者的思想感情，采用拟人化手法来写云雀）

回忆本学期哪篇课文也把事物人格化了？——《爱莲说》，可齐背有关段落 那么，作 者把云雀人格化的目 的何在？（为何把云雀选为国鸟？国鸟国花的指定有何意义？）

——国鸟是一个国家的名片，是民族精神的 象征云雀精神象征了法兰西民族精神

六：作业：

上网查找有关国花的资 料，选四个国家的国花作简单介绍 抄写词语

发放散文《牡丹的拒绝》请学生阅读，感受人格化的写法

第二篇：《云雀的心愿》教案

13《云雀的心愿》

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。2．知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。3．教育学生树立环保意识。

【教学重难点】

认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。

【教学过程】

一、导入。

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

指名读，评价。引说 “因为„„所以„„”。相机板书：森林实在是太重要了！过渡：小云雀有过怎样的经历？是什么让它认识到森林很重要的呢？让我们读读课文，一起回顾小云雀的经历。

二、精读第四大段。

1．师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

2．师：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

3．小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4．生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。5．过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1-4自然段。师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

/ 5 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6．指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。7．师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习课文第二部分。

1．师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

/ 5 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。2．河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。3．句子比较：①森林是一座大水库。②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！

/ 5 师：它像一台----空调器。

五、总结延伸。

1．森林实在是太重要了！因此，我们把每年3月12日定为植树节，让我们加入植树的行列。引背，出示小诗《走，我们去植树》。

2．云雀看到森林被破坏了，产生了植树造林的心愿。那同学们，你们身边的环境又怎样呢？你有什么心愿吗？（写心愿）

3．交流贴心愿。

4．同学们这么多美好的心愿组成了一片绿色的森林。课后，请同学们关注一下你身边的环境，把你的心愿告诉那些破坏环境的人，让我们为保护好我们生存的环境而共同努力吧！

5．小云雀要在森林里召开“植树造林我有份”的宣传大会，请你帮它从破坏森林的危害和森林的作用两方面进行宣传，你会怎样写？

六、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题。

1．你想对那些乱砍滥伐的人们说些什么？

2．我们又是以怎样的实际行动来保护森林，爱护地球妈妈的呢？

【板书设计】

沙漠——绿洲 阻挡风沙

蓄水保土 森林实在是太重要了！调节气温

【作业布置】

请同学们课后将这个故事讲给你的家人和朋友听，看看他们有什么样的想法。

【课后反思】

《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好愿望。

在教学中，我主要抓住了解读课题的方法：首先检查学生的预习情况，云雀的心愿是什么？学生不难发现。接着追问：为什么云雀会有这样的心愿？通过读课文，理清课文的内容与脉络：云雀妈妈带云雀外出游玩，经过沙漠、大河、森林这些地方，看到不同的情景，产生不

/ 5 同的情绪，以及种种疑问，逐步认识了森林的重要而产生到明年春天带领小伙伴植树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。关键句“森林实在是太重要了”从哪些地方感受到森林的重要了？让学生先细读课文，从文中寻找出答案。组织学生小组讨论，全班交流，理清课文脉络。

接着又通过创设情境，让学生自主探究：为什么肥沃的土地会变成贫瘠的沙漠？学生结合自己的生活经历和生命体验，在情境中反思。然后通过课件出示一张张郁郁葱葱的森林图片，让学生说说，看到这些图片时，你有什么感受？（学生交流），紧接着又出示了一系列乱砍滥伐的视频，让学生通过前后对比的方式，情感上感受森林在逐渐减少，沙漠化现象越来越严重的现象，就会情不自禁地发出感叹：“森林实在是太重要了！”

所以说小云雀的心愿也是我们共同的心愿。学了这篇课文，如果在遇见有人乱砍滥伐树林，你会怎么样去劝说他们呢？让学生以小组进行交流，全班展示。如果现在你就是“小小环保宣传员”你会怎样向大家宣传保护森林的重要性，请把宣传词写下来。留了这两个探究性的思考题，让学生充分深入文本，把握文章的主旨。

/ 5

第三篇：《云雀》教案1（定稿）

《云雀》教案

教学目标：

1、聆听《云雀》体会歌曲，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2、能从音乐要素的角度分析作品，并用歌声表现音乐的变化。

3、通过欣赏《云雀》，体验乐曲带给人们欢快的情绪，认识小提琴，了解它的音色。

教学难点：

学习《云雀》，教师引导学生学习不同的民歌带来的不同感受。

教学器具：

多媒体，小提琴。

教学过程：

一、欣赏意大利音乐

欣赏和复习《我的太阳》，学生谈感受（引导学生从歌手的音色特点及歌曲风格特点进行感受）。

二、欣赏乐曲《云雀》

1、初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫）

2、介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。

3、再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？

4、再听乐曲：是用什么乐器演奏的？

5、介绍小提琴：出示小提琴的图片及演奏方式图，聆听小提琴优美华丽的音色。

三、学唱《云雀》

1、完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。

2、老师讲解。

3、学生自己讨论。四.总结下课。

第四篇：《云雀的心愿》教案

法制教育教案

四年级下册 19课《云雀的心愿》教学设计

滨海县滨海港镇新东小学

朱永东

【教学内容】

《云雀的心愿》第二课时 【教材简介】

《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，看到森林被毁坏所造成的危害，产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。让学生认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

【教学重点】

理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。【教学难点】

通过对语言文字的理解，体会森林的重要，增强学生的环保意识。【设计思路】

课前预习，注意收集大量的相关信息，在收集中注意合作能力的培养，老师参与其中；课堂上，紧紧围绕“云雀的心愿”，这个重点，在云雀旅行的过程中，体会看到的，感受到的，领悟生态被破坏后的恶果，从而产生“心愿”。

读议结合，理解和同感云雀的感受，把自己的眼睛当作云雀的眼睛，看“黄沙漫天”，看“河水泛滥”，感受“睁不开眼睛”“害怕”等体会，然后在表演中，进一步把云雀的家园再给砍了，形成新的矛盾冲突，激化了学生的思维和情感，达到“情智交融”的效果。最后代表云雀发出倡议，升华了课文主旨，水到渠成。让学生体会森林的重要，懂得乱砍滥伐是违法的，增强学生的环境保护意识。

【教学过程】 一．复习导入。

1.今天我们继续学习第20课（齐读课题）。

2.通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）3.你能用“因为„„所以„„”的句式连起来说一说吗？

二、整体感知。

1.让我们跟随小云雀一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：（板）沙漠 大河 2.看课件：学生不难看出沙漠上空“漫天飞舞”的风沙和浑黄汹涌的洪水淹没村庄的情景

3.教师随即提问，这些现象又是怎样产生的呢？

三、探究森林的重要性：防风固沙。

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

（自由读，读后交流：）

1、它们来到了沙漠的上空，看到了黄沙“漫天飞舞”的景象.“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？看到这么大的风沙，你想说什么？

2.这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？ 朗读：在朗读中体会小云雀对漫天飞舞的黄沙的讨厌和云雀妈妈“心痛”的感觉。

3、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）

4、森林实在是太重要了，因为

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？

1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？

2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）感情朗读。

3、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）

4、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）

5、课件出示句子：第10自然段，体会“森林水库”。想一想，从这段话中，你知道了什么？

四人小组学习讨论，鼓励他们利用肢体帮助：

如：双手高举叉开就是树冠；双脚横跨就是树根；自己的身体就是树干；衣服就是依附在树干上的青苔„„

7、小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为。

五、探究森林的重要性：调节气温。

渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不仅感叹道：。

2、小云雀怎么会如此感叹呢？（指名读）

3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？

5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）

这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

森林实在是太重要了。谁也无法忍受在恶劣的环境下生存。优美的环境，清新的空气，盎然的绿色，这一切都需要我们正确认识到植树造林和环境保护的重要性，“植树造林抗风沙，遍地都是好庄稼”，这一切不但是云雀的心愿，也是我们共同的心愿！

六．在表演中深化理解

我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服？

七、延伸。选择其中的一道完成。

作业：1.小云雀为了实现自己的心愿，发出了一份倡议书，倡议大家都来保护母亲河。全国各族人民看到了这则消息，都纷纷行动起来。他们有的出钱，有的出力，很快在黄河两岸就建起了一道绿色的屏障。十年后，小云雀带着自己的孩子又回到了曾经和它妈妈一起飞过的地方，它们会看到什么？又会说些什么呢？请同学们展开丰富的想象，以此内容写一段话。

作业：2.今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来。

【教后感悟】

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么云雀会有这样的心愿？原来是一次旅行的体会。引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀旅行飞过哪些地方？它是如何感受到森林重要的呢？这是本文的教学重点，所以整堂课的教学又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，图图画画，从文中寻找答案。

在课文学习的后期，通过表演，深化理解。我请四人学习小组的组长做一个不讲理的伐木工人，（先把他们集中起来，在表情、说话内容上加以指导）正在砍伐小云雀居住的那片森林，其他三位同学就是小云雀，要齐心合力说服伐木工人，停止砍伐，懂得乱砍滥伐是违法的。看哪一组的小云雀最机智、勇敢，能第一个把伐木工人劝服，同学们不仅运用了书上的内容，再加上搜集来的各种资料，进行了一场近乎辩论赛的劝阻。最后根据课文内容拓展延伸：写一份倡议书，倡议大家都来植树造林，保护母亲河，保护环境。这样读写结合，有效整合学习能力，强化了学生的认识，提高了环境保护的意识，无形中加强了学生的法制教育。

第五篇：云雀的心愿教案

云雀的心愿（第二课时）

城西小学

濮莹洁

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

重点、难点：

指导学生读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增强环保意识。

教学准备：多媒体课件 教学设计：

一、了解心愿，设问引路。

这节课我们继续学习第19课《云雀的心愿》。同学们，还记得小云雀的心愿吗？指名答（真不愧是小云雀的好朋友，这么了解它的心思！）

（出示心愿）会提问题的人才是会学习的人，再读读小云雀的心愿，读出问题了吗？（板书：森林实在是太重要了！）

二、精读课文，夸赞森林。

为什么说森林实在是太重要了？在云雀妈妈眼中森林是什么？请同学们自由朗读课文，边读边思考，画出你觉得重要的语句，好好品读品读，还可以与同桌交流一下体会。

学生自由读书，师行间指导。学生汇报：在云雀妈妈眼中森林是什么？谁愿意将你的读书收获与大家一同分享？

第一方面：森林是一座“大水库”。板书：森林水库

1、森林就是森林，为什么说是森林水库？播放动画

2、默读第10自然段，云雀妈从哪几个方面有序介绍森林蓄水功能？用笔圈出词语

3、谁能读好云雀妈妈的话？听了你的朗读，我明白了森林是怎么蓄水的。齐读

4、这里有两个词让这段话变得特别有条理，知道是哪两个词吗？（可以„也可以„）

5、指导读好反问句。

（评价：你读得多有力啊！听，老师这样读„比较语气。）

6、小结：茂密的“森林水库”可以储存雨水，难怪人们常说“山上多种树，等于修水库。”难怪小云雀会说，森林——（生齐说）实在是太重要了！

第二方面：森林是一个巨大的空调器。

还有谁愿意将自己的读书收获与大家一同分享。（板书：空调器）

1、空调器有什么作用？森林是怎么调节温度的呢？指名回答（哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。）

2、（出示第13自然段）哪位同学能读出冬暖夏凉的感觉来？指名读 自由读（指导朗读：你们喜欢这个天然的空调吗？把你的喜欢读出来吧！）

3、小结：住在这么舒服的家，难怪小云雀会说：森林——（生齐读：森林实在是太重要了！）

三、品读感悟，以景促情。

1、可是，你们知道我们美丽的森林现在正发生什么变化吗？曾经茂密的森林已经荡然无存，风沙无情地侵袭着荒芜的土地。

①出示图片

如果你来到这寸草不生狂风肆虐的沙漠中，你的感受？(无边的黄沙蔓延在这片无边的土地上，凭你耗尽眼力寻啊，也看不到一丝绿意，没有潺潺流水，没有巍巍高山.在烈日的烘烤下，沙漠上升腾着一股股热浪，使人喘不过气来。沙漠上狂风袭来，沙粒飞扬，天昏地暗，这就是沙的世界，简直无你立足之地。)(出示第2自然段)指名读

（听了你的朗读，我看到了黄沙漫天飞舞，令人睁不开眼。沙漠的环境十分恶劣，狂风袭来，天昏地暗，让人立足之地。沙漠给人类带来很大危害，它吞没农田、村庄，埋没铁路、公路等交通设施。）

齐读（配风沙声）

②美丽的森林消失了，慢慢变成了贫瘠的沙漠，还带来了泛滥成灾的洪水。播放视频（你仿佛听到了什么？看到了什么？ 淹没整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，摧毁交通，很多人在洪水中失去了宝贵的生命。）

总结：河流破堤，会造成大面积水灾。无情的洪水如猛兽般席卷了整个村庄，淹没了农田，冲毁了房舍，死亡也正向人们一步步地逼近。

（出示第5自然段）用心读读这段文字吧！指名读、（我听到了洪水的咆哮声。我看到了狂风巨浪。）

哪些词让你感受到洪水的可怕？

齐读（洪水像一个恶魔一样，为人们带来了痛苦，带来了不便，带来了灾难。）

2、为什么大河的水位很高，洪水会泛滥成灾，土地会沙漠化，我们的森林水库呢？我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？在书中找答案（出示第4、8自然段）A读一读这些文字吧。

B知道原因是什么了吗？用“因为„„所以„„”来回答。此刻你的感受如何？（惋惜、心疼、愤怒等）让我们将此刻的心情读出来吧。齐读

C想不到造成森林消失、洪水泛滥的竟然是我们人类！此时此刻，你想对那些乱砍滥伐的人们说什么？

四、情感迁移，发出呼吁。

（没有了森林，土地会慢慢地变成贫瘠的沙漠，风沙会吹进我们的城市里，地上的垃圾和一粒粒沙子都满天纷飞；没有了森林，最可怕，最残酷的那就是咆哮的洪水会卷入到我们的城市里，没有了森林，眼前的一切多么地可怕，）让我们和小云雀一起说，森林——实在是太重要了！（齐读）

1配乐朗读.(我们人类赖以生存的家园正不断地遭受破坏，你听，大地妈妈在哭泣)2保护地球，人人有责, 保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们一起行动起来，做一个保护环境，关心环保的好公民！还地球一片清朗美丽吧。

五、课外作业

1、设计保护森林环保广告，参加班级评选。（机动）

2、查阅资料，了解森林的其他作用。

3、推荐阅读：《森林，地球的保护伞》。板书设计：

20、云雀的心愿

森林水库 森林实在是太重要了！

空调器