五年级上册2《陶校长的演讲》

第一篇：五年级上册2《陶校长的演讲》

2、陶校长的演讲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

教学重难点：

1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学准备：搜集有关陶行知的名言；多媒体课件;课时划分：２课时

第一课时

一、揭示课题

孩儿们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题：（板书：陶校长的演讲）

介绍陶行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）

3、出示词语

健康 本钱 寻求 崇高 理想 否则 持久 锻炼 合理 作息 树立 筑起 坚固 堡垒 造福 专心致志 坚忍不拔

意志力 彼岸 担任 影响 承担 值日 值勤 管理 培养 责任心 基础 稳定 公德 私德 激励 鞭策

即使„„也„„ 既要„„也要„„

三、指名读课文

1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？

2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”

第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

3、自由读课文

4、逐段齐读，要求读得正确、流利。

四、指导写字

陶、演、炼、彼、稳皆是九左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。

炼右边是“”不能写成“东”

板书设计：

26、陶校长的演讲

健康

学问

每天四问工作

道德

第二篇：苏教版五年级上册2、陶校长的演讲

2、陶校长的演讲

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学重难点：

1、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。

2、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。

教学准备：

1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿

教学时间：

2课时

教学过程：

教学反思：

本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么——为什么要问——提出希望”，由学生自学其它三问。由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。

第一课时

一、揭示课题

孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。

揭题，教师板书：

2、陶校长的演讲

介绍陶行知：

我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

看到本文题目，你们最想明白哪些内容呢

二、初读课文

出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？

1、自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答问题。

2、讨论理解演讲的特点。

第三篇：五年级陶校长的演讲

五年级

2.陶校长的演讲

一、教学目标

1、学会本课的10个生字，结合语文环境及生活经验理解重点词句的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

二、教学重、难点：

感受演讲稿的情真意切，了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

三、教学课时：2课时

四、教学设计

第一课时

环节

一、整体感知----------初读感知，整体把握

一、导课

1、板书课题，齐读课题

2、解疑，陶校长（交流资料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

3、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、借助预习单，检查预习

1、检查生字识、写。

（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。

重点指导：

陶、演、炼、彼、稳都是左右结构，左宽右窄；

堡、垒上下结构，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“凶”。

炼右边是“”不能写成“东”

（2）学生练习自己写错的和写得不满意的生字。

2、检查对词语的理解和运用。

堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足

学生说一说自己对词语的理解。

3、检查朗读课文。

（1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、读流利。重点指导读好每天“四问”的内容。

4、整体感知课文内容。

（1）简单交流：陶校长的演讲主要有哪些内容？陶校长给你留下了什么印象？

环节

二、部分理解---------精读感悟，重点突破

三、了解演讲知识。

1、、谈演讲的特点

（1）真实性（贴近生活，讲真话）

（2）鼓动性（激烈感情，感召力）

（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

（1）开门见山提出了（）

（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（（）了多少，并讲了这样问的（）。

（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。

4、引读全文

四、精读课文第二自然段

1.默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？

（1）.指名回答。

（2）集体交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

（3）.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。

（4）从这段你还明白了什么？

（5）.朗读体会。

3.总结：

健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。

4、指名读这一段话，注意要读出人物劝诫的语气，读出演讲味。

第二课时

环节

二、部分理解------精读感悟，重点突破

五、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德

六、教学第二问、第三问、第四问

1、默读圈画方法同上

2、交流讨论，学生为主

（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）

（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、点拨关键处

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质

（3）真人——真诚不虚伪的人

七、以读比感悟，深化倾吐

1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）

2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？，）

3、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。

环节

三、回归整体------积累拓展，读写训练

1、引导学生概括出课文的主要内容。

2、练习复述课文，明确陶校长的演讲内容。

3、拓展小练笔。

选择下面的一个题目做倾吐练习。

(1)《陶校长的演讲》读后感

(2)《我也要每天四问》

(3)陶校长，您听我说……

八、板书设计

2． 陶校长的演讲

健康→寻求幸福实现理想

每天四问学问→造福社会

工作→培养责任心锻炼能力

道德→社会稳定国家发展

（激励 鞭策）→（长 足 进 步）

教后反思：

让学生在课前准备阶段就接触一下演讲，观看一下演讲比赛。学习之后，进行小练笔或举行一次演讲比赛，扎扎实实地进行一次拓展训练。

第四篇：2,陶校长的演讲

HXW工作室

小学语文教学设计

2、陶校长的演讲

HXW工作室教学设计

[课前思考] 《陶校长的演讲》这篇课文很是实在，主要就是讲了陶校长的四点要求。掌握这篇课文的大意是教学的重点之一，要让学生明白有哪四问，要让学生知道为什么要这么四问。

重点之二就是学习陶行知的语言，他讲解得是多么的通俗易懂啊。用一些问句的形式，用一些假设，有深入透彻的说理，也有浅显易懂的比方

HXW工作室教学设计

[教学设计] 教学要求：

1、学会生字，理解新词，能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学时间：2课时 教学过程：

HXW工作室教学设计

第一课时

一、示题导入。

1、示题解疑。

陶校长，原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。

二、初读课文，了解大意。

1、自读课文，认识生字，理解新词。

HXW工作室

小学语文教学设计

2、按讲话的四部分指名读，点评后四人小组自由放声读。

3、了解课文大意 四人小组讨论：

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（）

二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。

三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。了解演讲知识，引入课文

三、作业

1、完成习字册。

2、通读课文。

HXW工作室教学设计

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了第2课，陶校长演讲的题目是什么？对同学们有什么希望？

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）

2、指名交流，相机板书并理解：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒

3、再读体会关联词的作用（谈重要性）

因为„„有了„„才有„„，否则„„将

4、怎样才能有一个健康的身体？

指名交流，相机板书： “离不开„„离不开„„”。

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问。

HXW工作室

小学语文教学设计

1、默读圈画方法同上

2、指名交流讨论：（1）问什么？

（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？

3、相机理解：

（1）公德——公共道德，观念

（2）私德——私人生活上所表现的道德品质（3）真人——真诚不虚伪的人

四、诵读全文，了解演讲特点

1、出示演讲的以下特点：

真实性、鼓动性、礼仪性

2、小组讨论，对这些特点结合文中语句，谈谈你的理解。

交流，相机板书：贴近生活，讲真话

激烈感情，感召力 称呼、交流、有祝语

3、有感情地诵读。

五、总结、拓展

1、填空总结

陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。

2、说写练习（自由选择）（1）《陶校长的演讲》读后感（2）《我也要每天四问》（3）陶校长，您听我说„„

HXW工作室教学设计 板书：

2．陶校长的演讲

演讲的特点：真实性——贴近生活，讲真话

HXW工作室

小学语文教学设计

鼓动性——激烈感情，感召力 礼仪性——称呼、交流、有祝语

课后反思：

HXW工作室教学设计 200795 在教学的实际中，随着学生讨论及教师引导的，我让学生注意了本文中具体阐述“四问”的顺序和方法：

全文采用先总说后分说最后再总说的说明顺序，第一节开门见山，提出每天四问的话题，随后四个问题一一道来，最后笔锋一顿，对所谈四个问题做画龙点睛式的总结。“四问”的每一节，作者都按提出问题——为什么要问——怎样才能进步来阐述，这种说明顺序为逻辑顺序，事理说明清楚，有力揭示所谈问题的内涵、性质。HXW工作室教学设计

本课中的说明方法实得学习。第一问身体健康中的说明方法，为比较：有了健康的身体才有本钱寻找幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。二问学问中也有比较的方法，但不甚明显：有了学问，将来可以更好的造福社会，隐含了没有学问就不能更好的造福社会。接着再用诠释的说明方法，说明如何能使自己有学问：专心致志、坚忍不拔、认准目标，钻进去，展开来。三问工作中，作者采用举例的说明方法，从在学校和班级体中，承当工作中的小事入手，说明做好小事是将来做好大事的基础。四问中采用诠释的说明方法。提出道德是做人的根本后，接着诠释为什么说道德是做人的根本——根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。HXW工作室教学设计

第五篇：2、陶校长的演讲

陶校长的演讲

一、教学目标：

1、学会10个生字，理解由生字组成的词语。

2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。

4、通过有感情地朗读和复述课文，交流陶行知其人其事，感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

二、教学重、难点： 学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

2、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。

三、教学评价设计：

1、在精读感悟环节，采取默读、圈划、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。

2、在掌握课文结构、理清课文脉络的情况下复述课文。

3、在学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构的基础上，鼓励学生完成一份有关主题的演讲稿。

四、教学课时：1课时

五、教学设计：

环节一：整体感知————创景揭题，质疑定标

一、导入：

1、师板书“演讲”，指生说说演讲是怎么一回事？（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”）

2、那同学们知道演讲稿怎么写？演讲时要注意些什么吗？今天，就让我们走进课文，跟着著名教育家陶行知校长，学习演讲吧。环节二：部分理解———精读感悟，重点突破

二、感悟演讲内容，学习演讲

（一）学习演讲“问健康”部分

1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？

（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

2、理解“健康第一”的观点

（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。

（2）交流讨论

A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）

B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了„„才有„„”体会健康的重要性，是一切的根本。）

C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）

D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”

要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。

E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，然后看图片）

3、总结演讲稿的特点：

A、请同学们再读读第二小节，看看这一小节在结构上有什么特点？

B、师总结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，这样条理清楚，让听众听得明白易于接受。

C、同学们听过演讲吗？你注意他们是怎么演讲的吗？和我们平时读课文有什么不同？（师可以出示一个演讲片段）

师总结：演讲要充满激情，可以根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第二自然段。

4、练习演讲

(1)各自练习演讲这部分。

(2)指名演讲，学生评议。

(3)指导感染性演讲

（二）学习演讲“问学问”部分

1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。

2、交流讨论

（1）中心话题是“学问”，层次：问什么——为什么问-——该怎么做

（2）指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。

（3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。

“学问是一切前进活力的源泉。”

（指导学生抓住关连词“有了„„才能„„”关键词”专心致志、坚韧不拔”；引导强调有学问的重要性，结合生活体验讲，如举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。）。

（在学生演讲时指导停顿及重音。）

3、指名演讲

（三）、学习后两问：

1、自读自悟4、5自然段，练习演讲。

挑自己感兴趣的部分，“问工作”部分；“问道德”部分边读边想，也可和同桌合作学习。

2、交流读悟收获，指导演讲

学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。

（1）“问工作”部分

A、层次：问什么——为什么要问

B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。”

举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。

C、指导演讲重点句。

（2）“问道德”部分

A、层次：问什么——为什么要问——要学做真人

B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。”

“我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。”

“真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。适时引入陶行知的名言“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。）

（3）、指导演讲重点句

A、各自准备，看词语有感情地演讲。（指导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。）

B、指名演讲，组织评议，（在评议时可以渗透演讲要反复练习，才能精彩）任命“小小演讲家”称号。

(四)、学习第6自然段。

同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。

（1）指名读。

（2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么。（引导学生理解要养成“每天四问”的好习惯，贵在坚持，争取长足的进步）

环节三：回归整体——积累拓展，讲写训练

三、实践拓展

1、指导学生进行全篇演讲：

（1）首先帮助学生复习课文结构特点及脉络：

“总——分——总”的结构特点。先提出问题“每天四问”，然后分别从健康、学问、工作、道德四个大的方面具体讲述，最后做出总结。

而中间“四问”的每一问，结构近似，皆是以“第╳问，自己的╳ ╳有没有进步？——有，进步了多少”开头，然后设问“为什么这么问?”接着，回答问题：“因为„„”（2）、小组评议。（3）、指生到讲台前演讲。

2、演讲稿的写法指导：

演讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。因此，我们在写演讲稿时不仅要结构严谨，语言还要有条理性，让人一听就明白。那我们可以合理运用关联词语。陶校长这篇演讲稿里就用了。我们一起去看看，第二问和第四问两段的关联词，请迅速圈画出来。

师出示课后第四题的句子，找学生读一读，指导学生造句。

四、写作练习:

1、陶校长要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样„„）请你试着仿照课文也写一篇演讲稿。（1）、生自由练写（2）、交流、点评。

2、通过这节课的学习，同学们已经了解了演讲稿的特点，学写了演讲稿，也学会了演讲的方法。其实，生活中，当你对某件事有自己的看法，想让别人了解时，会需要用到演讲这种方式。比如：“新学期我如何为班级添光加彩”、“保护大自然就是保护我们人类自己”、“我们都要遵守交通规则”„„同学们都可以以演讲的方式，呼吁大家。请同学们课下自己选择一个观点写篇演讲稿，下节课我们开个专题的演讲会，请同学们到时畅所欲言。

板书设计：

陶校长的演讲

健康

生命之本

四问 学问

前进活力的源泉

工作

也是一种学习

道德

做人的根本