一年级美术教案 站立的小动物

第一篇：一年级美术教案 站立的小动物

一年级美术教案 站立的小动物

课题站立的动物课时2课业类型工艺制作年级1教学目的通过站立的小动物制作会站立的小动物，培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法；树立有个性的、生动的站立的小动物美的标准。重点

1、改变单纯追求“像”的审美标准，站立的小动物引导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。

2、设计站立的小动物动物形象的要领。难点表现动物形象的特征；解决“立稳”的问题。作业做一个自己喜爱的、能站立的站立的小动物动物。教具教材

范画

示范用具

多媒体（）等。学具绘画课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）工艺课本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发

学生产生求知的极大兴趣。

1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。

2、教师出示几种纸制的站立的动物。请学生说出动物名称和主要形象特征。教学意图培养学生观察事物的习惯。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个

人风格，渗透德育，体现教法。）讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。要领：看整体，记特征，舍细节，突出形，有个性，美在其中。同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。设问：各种动物的区别是什么？小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如：大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程：（1）观察动物形象；（2）记忆形象特征。（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。（5）剪刻动物各部分的外形，要概、简练。（6）粘合。（7）展开，立稳。教学意图改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

四、学生作业，教师辅导。辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。小

结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。版式设计（突出重点、条理清楚、美观实用）站立的动物观察记忆设计添画剪刻粘合课后小记教学中的得与失：对于站立的动物外形设计较好，动态有趣。

第二篇：一年级美术教案 站立的小动物_1

一年级美术教案 站立的小动物

一年级美术教案站立的小动物

题站立的动物时2业类型工艺制作年级1教学目的通过制作会站立的小动物，培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法；树立有个性的、生动的美的标准。重点

1、改变单纯追求“像”的审美标准，引导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。

2、设计动物形象的要领。难点

表现动物形象的特征；解决“立稳”的问题。作业

做一个自己喜爱的、能站立的动物。教具教材

范画

示范用具

多媒体（）等。学具绘画本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（）工艺本、剪刀、胶水、彩纸等。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

一、组织教学：按堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入

：生动、形象、有趣的激发

学生产生求知的极大兴趣。

1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。

2、教师出示几种纸制的站立的动物。请学生说出动物名称和主要形象特征。教学意图

培养学生观察事物的习惯。

教

学

过

程

教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

三、新：（突出美术特色，体现创新精神及个

人风格，渗透德育，体现教法。）

讲授观察、记忆动物形象的要领。主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。

要领：看整体，记特征，舍细节，突出形，有个性，美在其中。同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。设问：各种动物的区别是什么？小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。例如：大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。设计制作过程：（1）观察动物形象；（2）记忆形象特征。（3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。（4）用彩笔画出动物的简单形象特征。（）剪刻动物各部分的外形，要概、简练。（6）粘合。（7）展开，立稳。

教学意图

改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。教学过程教改提示:直观性趣味性审美性科学性主体性交互性

四、学生作业，教师辅导。辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。

按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。

小

结：概括出本节知识的要点，作业

讲评。

版

式

设

计（突出重点、条理清楚、美观实用）

站立的动物

观察记忆设计添画剪刻

第三篇：小学美术一年级上册《小动物盖房子》教案

湘教版小学美术一年级上册：

8、小动物盖房子

一、教学设计思路: 我通过讲故事为主线，引导学生学生以个人或合作的方式参与各种活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，从对美的体验的感官层次到实践操作，到理性的审美情趣素养，基本实现了教学目标，取得了较好的教学效果。本课的教学目标和教学内容：

二、教学目标

1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。

3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。

三、重点与难点

教学重点：用不同的表现方式表现一座房子。教学难点：激发学生想象创新，表现作品的个性化。

四、导入

同学们： 看图讲故事：冬天来了，小兔子的房子被大风吹跑了。不知道要怎么过冬小兔子伤心地哭了。

师：同学们，你们能帮它们出个好主意吗? 我们就同小动物们一道来盖房子吧。

五、讲授新课：

1、了解房子的结构（出示图片）

师：你知道房子必须要有哪些部分组成吗？（生回答）师小结：由屋顶、墙壁、门、窗组成。

师：你们说建一所最普通最简单的房子，小兔子会喜欢吗？（生回答）

2、启发不同的创意

（1）师:小动物们画了各种房子的设计图，我们先来欣赏他们的设计。出示课件：欣赏图画（2）师：你最喜欢那所房子？为什么？（生回答）

（3）师：小动物们的设计，老师把他们归纳为了三类：

△蔬果式：根据兔子喜好来设计房子的外形。房子的建造象蔬菜和水果，但有房子的构件，如门窗等。门窗好似房子的嘴巴和眼睛，装修装修，房子会更漂亮。

△“就地取材式”：就用森林里的树干（捡来的树枝）作成美丽的房子，当然别忘了装饰才会变美的道理。

△“仿人类建筑式”：根据人类住的房子款式，适当进行加工装饰，还能加上一些特殊的功能如翅膀、轮子等。

（4）相同外形的求异启发

师：喜欢蘑菇房子的小朋友请举手，这么多呀，怎样的蘑菇外形才适合用来建房子呢？请两位同学上台试一试。

（请两名学生上黑板画自己喜欢的蘑菇屋）

师反馈指导：同样是蘑菇可以画得胖胖的，也可以画得高高的。但是，如果画得小小的，合适吗? 谁都不喜欢又小又挤的房子，所以我们要画大房子。

六、尝试制作：

1、学生分小组运用画或撕贴、捏泥等方法给小兔子建房子。看谁建造的小兔房子有创意又好看。独特的、迅速的作品就能送给小兔。

2、学生继续观看教师搜集的房子资料，开拓视野，例如：平房，楼房，城堡等各种样式的房子。（提供图片）

3．提供范画供学生参考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作，组织学生交流、分享“如何具体、生动地创作小房子的快乐。

七、学生创作讲师辅导： 作业要求：

给小兔建一所外形独特、装修美观的房子吧。（课件展示）

八、作品展示;鼓励创新

１、自评：向其他小朋友介绍推荐自己的房子，说说这房子有些什么好处，有些什么特别的地方。２、将绘画形式表现和撕贴表现的作品贴到平面的雪景图中，用捏塑制作的立体的房子放在实物投影仪展示。请学生说说最喜欢哪种房子，相互评价。

师：同学们真热心真能干，一下子就帮小兔建出这么多房子，每一所房子都很不错，小兔擦干眼泪高兴的笑了.（课件出示图片）

九、续编故事，延伸拓展：

师：小兔子在小动物和我们的帮助下，拥有了漂亮的房子，当它看到自己这么美的房子时，会怎样想呢?请同学们发挥想象，续编一个小故事。分小组讲，然后请代表在班上讲。

教师小结本课：同学们都非常聪明，想象非常大胆，设计制作了这么多漂亮的房子。课后我们还可以用生活中的其他材料来制作更漂亮的房子。“一人有难众人帮”，生活中我们要有助人为乐的精神，谁有了困难，我们就要伸出温暖的手去帮助他。而得到了别人的帮助我们要说-----（生：谢谢）。说的真棒，老师真为你们骄傲！

第四篇：(人教版)一年级上册美术小动物盖房子教案

（人教版）小学一年级小动物建房子课程计划

??教学目标：

??1.选择不同的材料，通过外观，思考，泪膏，粘土雕塑，绘画等方法，房屋的设计和生产，培养学生的实践能力，体验建模活动的乐趣。

??2.指导学生敢于说，培养学生的语言技能。

3.培养学生小心完成家庭作业的习惯，加强学生的道德教育。

教学重点：各种材料，大胆的想象力，自由画出不同的房子。

教学难度：房子的设计和颜色装饰。

教学用具：彩色纸，剪刀，胶水，油画藏，彩笔，橡胶泥。

??教学过程：

首先，故事的乐趣，聪明的话题

你喜欢听故事吗？（健康回答;略），今天，老师告诉学生一个非常有趣的童话故事，想听听吗？（健康答案：略）。然而，老师有一个小的要求，学生们听故事，我们必须听，思考，也回答老师提出的问题。最后，还请学生做手自己，画?画 确定在寒冷的北方，一个冬天，常常风吹，下大雪，厚厚的雪到整个森林分支弯腰，而森林里的小动物在雪地里玩可以快乐！有些在滑雪场，有的在雪球战中，有的还在雪人里，打得很开心。突然，一阵风吹，熊熊，小狗，猴子和许多其他小动物必须跑回家，小兔子也跑在其他小动物后面跑，但跑到他们的门，当房子走了，小兔子悲伤地哭泣。同学们，你为什么知道如何哭泣宝贝？它的房子怎么消失？谁能说话？（健康A：略）这时，小动物听到一只小兔子的叫声，从自己的家里冲到小兔子，问他：你为什么哭？兔子伤心地说：我的房子是风吹，我冬天怎么样？小动物安慰它：不要哭，不要哭，我们给你一种方式，学生，你说，小什么样的方式会动物认为小兔子帮助冬天？（健康A：略）是的，那么，你知道这个故事叫什么吗？（问题的答案）是的，这一课我们 一起学习新的教训：童话在房子里-小动物建立一个房子。（教师生产主题）

二，指导分析，启发想象力

??1.探索：小动物帮助兔子建房子，这个有用的想法非常好，值得学习，我们应该知道第一栋建房子的图纸，效果，住房模型，但小动物不学艺术和建筑设计，所以小动物不知道什么样的房子来建一只小兔子？同学，你能帮助小动物的想法，想办法设计一个美丽，多彩的房子？（健康A：略）非常好，那么到底如何设计呢？现在请学生们讨论四个小组，同一小组讨论想法，团队领导记录。

??2.讨论：（1）首先了解房子的结构，这房子是由几个部分组成的？（屋顶，窗户，门）

（2）你准备好帮助小动物设计一个房子的形状吗？可以大胆的想象。

（学生自由讨论，老师命名答案，要求在同一组学生表达不同的意见。）

第三，欣赏作品，拓宽思维

??分部示 工程，请谈谈生活，如何其他孩子帮助小动物的房子设计？他们选择了什么材料？（教师姓名）

??你还带了一种不同的材料，看看，想想你打算如何画房子？使用什么方法？（什么是绘画或泥浆？撕裂膏？）你准备好使用什么颜色来装饰，打扮你的房子的设计？

该小组正在讨论，谈论想法和做法。

四，设计，鼓励创新

L.根据学生的个体差异，让学生选择撕裂，粘贴泥浆，绘画等方法的能力，设计和生产不同房屋的想法，大胆创新。

??2.学生练习，教师及时回顾和指导（根据学生的能力，辅导帮助，使每个学生都能享受到幸福的成功）。

五，展示工作，总结评价

??组织学生，享受欣赏评价

使学生免费享受同一组学生的工作，指导学生自我评估，相互评估。

??2.每组推荐1?2件作品来电展，集体评价，评为十佳优秀设计师，你 这些房子中哪些最具创意和不同？为什么？

3.教师采访记者学生评论作业的作用，并授予优秀设计师证书。

教师随机访问学生;说你认为最成功的地方在哪里？如果你想一次又一次地做，你将在哪里做更改？（老师立刻鼓励每个学生一点点的进步，同时请求促进发展和颁发证书）。

六，继续讲故事，课堂总结

没想到学生们帮助小动物设计生产这么多美丽而奇怪的房子，小动物们都非常高兴，称赞学生都很好，帮助他们解决困难，不会设计房子，那么小动物按照你的设计要求携带树木，运了砖，移动移动，做了，很快给了兔子建了一个非常漂亮，精致的房子，小兔子高兴地说：我现在有一个房子不是害怕寒冷，你可以冬天。这是非常感谢小动物。同学，你说;小兔子怎么感谢小动物，说什么？谁知道？（健康答案：略）是的，在我们的学习生活中，如果有些学生遇到困难 硬，我们应该伸出爱护和照顾他们，帮助他们解决困难，只要大家给了一点爱，世界将成为一个美丽的世界。离开课堂。

第五篇：一年级语文小动物过冬教案

教学要求：

1、根据课文内容理解生词。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学准备：图片、课件、词卡

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

猜谜语：雪花

冬天到了天气变得怎么样？（寒冷）人们是怎样过冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活动少，躲在房间里……（出示课件1）小动物们也有自己过冬的方式，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？

二、今天我们继续学习19课（出示课件2）《小动物过冬》，出示课件3：读生词 请小老师上前领读。

《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬，（学生边回答，老师边贴图片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

三、精读训练

学习第二自然段

1、出示课件4：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？

生： 商量过冬的事

师： 为什么要“聚到一起商量过冬的事”？（理解：聚到 商量）

生： 天气渐渐凉了（理解：渐渐）

它们是好朋友，互相关心

2、齐读第二自然段。

学习三——七自然段

1、三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？生答

2、下面我们分小组学习：每一小组任选一种小动物，看看哪个自然段介绍了它是怎样过冬的，你们这个小组就学习哪个自然段。出示课件8：学习提示

2、小组学习

3、集体交流小组学习情况

学习小燕子：

① 小燕子是怎样过冬的？出示词卡：迁徙。

② 读出你最喜欢的句子。理解：春暖花开

③ 既然你这么喜欢小燕子，你还知道有关小燕子的其他知识吗？ 出示课件4 ④ 指名有感情朗读。

学习小青蛙：

① 小青蛙又是怎样过冬的呢？出示词卡：冬眠。

② “这里”指哪里？ “来年春天”指什么时候？

③ 谁能向大家说说你所了解的青蛙。出示课件4 ④ 喜欢小青蛙的同学起立，有感情读第5自然段。

学习小蜜蜂：

① 小蜜蜂也是飞到南方去吗？出示词卡：备粮。

② 理解：蜂巢 看图 课件4 ③ 人们为什么常说“勤劳的小蜜蜂”？（学生介绍小蜜蜂）

④ “勤劳的小蜜蜂”们，一起来读读第7自然段。

师：老师不明白了，冬天到了，大家就各自去过冬，为什么还要“商量”？

（好朋友 互相关心 小燕子的问话）

第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段 理解：约定）

四、练习：出示课件9、10

五、分组 分角色朗读全文。

六、扩展：出示课件11

七、指导写字：你们觉得哪个生字最难写？老师范写 学生描红（注意姿势）