新标准小学英语五年级上册全册教案2

第一篇：新标准小学英语五年级上册全册教案2

新标准小学英语五年级上册全册教案2 课

件www.xiexiebang.com科目

五年级英语课型新授课module4Unit1

It`smine.`教学目标

1、能听的懂、会说和会读单词mine、yours,、argue、,matter、wear、hers、his、line,、clean.；

2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法

3、初步掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings

教学重点初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用

法；

初

步

掌

握

句

型

：Itismine/yours/his/hers/Linglings； 教学难点理解并掌握句型：Itismine/yours/his/hers/Linglings；

教学课时

二课时

教学用具

录音机、磁带、单词卡片、实物等

教学过程教学内容与教师活动学生活动复

备

（一）Greatingsandfreetalk)问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!:whatdayistoday?

（二）Presenttation问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent? Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,too!Ss:TodayisTuesday!教学过程

Step2

Presenttation,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei，同样的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先听后学唱。Step6Homework、学生用书活动５；２、课堂活动用书活动２和活动４；同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；听一听，唱一唱；板书设计

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.教学过程

Step2

Presenttation问候和谈话。T:Hello，boysandgirls,nicetomeetyou!T:whatdayistoday?T:whoisabsent?Ss:Hello

mrZhang,nicetomeetyou,tooSs:TodayisTuesday教学过程

Step2

Presenttation,全班学生跟读，让单个学生到黑板前面来找出这两个单词放到一起，并教读元音［ei，同样的方法教其它元音。Step5,Listenandsay,thensing.先听后学唱。Step6Homework、学生用书活动５；２、课堂活动用书活动２和活动４；同桌朗读；同桌练习；举手回答；读一读；认一认；听一听，唱一唱；板书设计

module4

Unite2Thisbagishers.whosebagisthis?IsitLinglingbag?

yes,itishers.五年级英语集体备课教学设计科目：module5课题：unit1Inclass课型：新授教学目标

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说“Thereareenough/notenough”

3、学会用英语表述物品数量是否充足。

4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“Thereareenough/notenough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片学过程教学内容与教师活动 学生活动 复

备

一、warmmingupstep1：singasong

二、任务呈现与课文导入。

1、教师取出一些图片，Ask：Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?Arethereenough?

2、引导学生完成ABunit14：

3、拿出，引导学生说说.4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。learnthenewwords.5、播放录音或动画，呈现SB活动

1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.Drowthenewwords.三、边做动作帮助学生理解。巩固练习

1、actdialogues.2、FinishSB33、FinishAB

2四、：”

ＬHomeworkcopythenewwordssingasongssAnswerthequestions

“

yes,thereenough.ookandsayAnswerthequestionsRradListenandsay：Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeatactdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.板

书

设

计module5Unit1Sheiswritingalittle.Thereareenough.Therearenotenough.科目：module5课题：unit2Therearetoo┄课型：新授教学目标

3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

4、能听懂会说“Therearetoomany┄”

3、学会用英语表述物品数量是否充足。

4、能正确、流利地朗读对话。教学重点准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。教学难点会用“Thereareenough/notenough”等语句。教学课时一课时教学用具教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、旅游照片教学过程教学内容与教师活动学生活动复

备

四、warmmingupstep1：singasong

五、任务呈现与课文导入。

1、教师播放课文录音

2、拿出挂图，引导学生说说.singasongsingasongss：了解课文内容Ｌookandsay4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

5、learnthenewwords.6、、播放录音或动画，呈现SB活动1。

7、Playthetape.8、Playthetapeagain.Drowthenewwords.边做动作帮助学生理解。

六、巩固练习

1、完成SB活动

22、FinishSB

33、FinishSB

4七、为妈妈、社区、校长提出合理化的建议。T:Therearetoomanyflowers.Therearenotvases.AnswerthequestionsAnswerthequestionsRradListenandsayRradandrepeat

自

由

练

习。

板

书

设

：计module5Unit2Therearetoomanyboksonthedesk.Therearetoomany┄Therearenotenough.《英语》（三起）第五册module6Self-assessment

一、教

学

内

容module6Self-assessment

二、教学目标1.知识目标：使学生能听

说、认

读

单

词well,team,control,badly,really,catch,fantastic;能了解字母p,pp,b,t,d在单词中常见的读音/p//b//t//d/;能朗诵诗歌Howwelldoyouplay?;能准确理解并熟练地运用“

I/He/She/youcan

…well/badly:canyou…?yes,Ican/No,Ican’tdo…atall.2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。

3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。

三、教学向导1.语言功能：评价自己和他人2.教学重点和难点：①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。

四、教学程序UnitI.youcanplayfootballwell.Ⅰ.warm-up【热身复习】1.Greeting2.唱一首歌I’mlisteningtothemusic.3.听口令，做动作，复习有关活动和运

动的词

组

：listentomusic,runfast,playfootball,jumphigh,playbasketball.4.FreetalkQ1:whatdoyoudoattheweekend?Q2:canyousingasong/playbasketball/

…

？Q3:canyousing/play/…well?（教授well/badly）Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]

1．导

入Freetalk:Talkaboutfootball.Doyoulikefootball?canyouplayfootball?canyouplayitwell?2.任务呈现——组建足球

队

Today,we

’regoingtosetupafootballteam.whatcanyoudo?（教授team）Ⅲ.while-task【任务实施】1.导入：“选拔运动员比赛”：whatcanyoudo?canyourunfast/jumphigh/controltheball/catchtheball?2．视听结合，有声有色师：Nowwehavegotafootballteam.XXcanrunfast.XXcanjumphigh.XXcancontroltheballwell.Linglingwantstojoinus.Isshegoodatfootball?Issheafantasticgoalkeeper?Listenandanswerquestions.教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列

问

题

：1.canLinglingrunfast?2.canLinglingjumphigh?3.canLinglingcontroltheballwell?4.canLinglingcatchtheballwell?5.SoLinglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?Ⅳ.Post-task【任务展示】

1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。如：canyourunfast?

canyoujumphigh?canyoucontroltheballwell?canyoucatchtheballwell?

Pleasejoinus.V.Homework【作业超市】

1、表演，朗诵对话

2、完成课堂活动用书练习3自选：

1、为学校俱乐部创作海报

2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。Unit2

Icandoitverywell.Ⅰ.warm-up【热身复习】1.Greeting2.朗诵诗歌NotEnoughTime.3.Freetalk——我是小能手师：“whatcanyoudowell?”生：“Icandance/singdrawverywell.”Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——特长展示]1.导入——TPR活动听教师口令做动作，如swim,flyakite,rideabide,runfast,jumpfar,jumphigh等。

2、让学生对以上动作进行评价：Ican……

well.Ican……badly.Ican’t……atall.3、任务呈现“圣诞节”我们将单行一个才艺展示比赛，你能展示你的什么特长呢？Ⅲ.while-task【任务实施】

1、课文活动1：“Samcandosomethingveryspecial”.Sam准备展示什么呢？让我们一起瞧一瞧。师：canyoudo1?生：yes,Icando1verywell.No,Ican

’

tdo1atall.2、学唱歌曲Howwelldoyouplayfootball?

3、学习语音部分：“canyoureadthemverywell?

”

板

书pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand.4、完成课堂活动用书练习1。Ⅳ.Post-task【任务展示】

1、四人小组互相提问，展示和回答，找出同学们的特长，完成classParty的节

目

单

.如

：canyousing/dance/sayachant/actoutaplay/dotheactivities/……well?

2、向全班展示你们小组的节目单V.Homework【作业超市】自选：

1、完成活动用书练习4——向你的好朋友写信，介绍你的特长。

2、描述你的偶像的优点。五年级课题module7

Unit1

He

can’t

see.教学目标1.会

读、写programme,useful,blind,deaf,hear,firemen,sausage这些单词。2.掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t谈论能力。3.培养学生听说读写的能力。4.培养学生的合作的能力。5.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。教学重点掌握He/she/Theycan/can’t…并用can/can’t谈论能力。教学难点can和

can’t的综合运用。课时1课时教学用具单词卡片、录音机、残疾人图片。教学过程教学内容与教师活动

一、warmer1.Greeting2.“

canyourunfast?

”“canyouplayfootball?”“canyouplaytheflute?”“canyoureadthis?”write“community,Hecan’tsee.”

ontheboard.二、Leadingin1.Takeout

apenanda

Pencilandsay:Pensareveryuseful.Pencilsareveryusefultoo.write

‘

useful

’ontheboardDoyoulikedogs?Dogsareveryuseful.Todaywe’regoingtotalkaboutspecialdogs.”

三、LearningStep1

Lookandlearn.1.Showthepicturesabout

theblindmanandthedeafmantoSs.Andsay:Thismanisblind.Hecan’tsee.Thisgirlisdeaf.Shecan

’

thear.”2.Teachthewordsandsentences.3.Showthepictureaboutfiremenandteach.4.whatisthis?Takeout‘hotdog’.Andteach.Step2.Learnthetext.1.Playthetape.“what’shappened?”2.Playthetapeagain.“Findthesentencesaboutthe‘can’t’.”3.Playthetapeforthirdtime.4.GetSsreadingroup.四、Practice.1.DoAB/1.22.DoAB/3.3.DoAB/4.5.4.Talkabouttheanimals板书设计：module7

community

Unit1

Hecan’tsee.Heisblind.Sheisdeaf.Thedogshelphim/her/them.Shecan

’thear.Thefiremencan’tfindpeople.学生活动Answer:“yes,Ican.”“No,Ican’t”“No,Ican’t”ListentoteacherLookatthepictureLearnthewordsandsentencesafterteacher.Readanddoactions.Lookandreadthefiremen.Lookandsay.Listentothetape.AnswerinchineseListenagainandfind.Listenandrepeat.Readingroup.DoAB/1.2

DoAB/3..DoAB/4.5.Talkabouttheanimalswhattheycandoandwhattheycan’tdo.复备课

件www.xiexiebang.com

第二篇：新标准小学英语五年级上册全册教案3

文

教 学 目 标

4.培养学生听说读写的能力。5.培养学生的合作的能力。

6.通过本课的学习，教育学生要关心残疾人。

教学重 点

教学难 点

教学课 时 1课时

教学用 具

单词卡片、录音机、残疾人图片。

教 学 过 程 板书 设计

教学内容与教师活动 1.greeting.二、leading in

学 生 活 动 look and read.复 备

三、learning step1.learn the text.1.play the tape.2.play the tape again.3.play the tape for the third time.5.get ss read in group step2.point and say.(sb/2)1.do ab/1.2.2.do ab/3.3.do ab/4.4.do ab/5.五、let’s sing.1.play the tape.2.play the tape again.3.预习module 9.their mothers help them.listen to the tape.listen and repeat.read in group.do ab/1.2.do ab/3.do ab/4.5.listen listen again

module 8: 教学要求

2.会说本课句型，并能在特定情景下自如运用本课句型.看图朗读本课课文。

3.培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。培养学生团结合作的精神，以及学英语，爱英语，热于用英语交流的良好态度。4.培养学生积极自主的学习态度，学会在小组中与人合作，教学重点

1.能正确运用本课重点句型: 2.能在任务中灵活运用本课句型。教学过程

1.sing a song.step2: revision i like basketball.i play basketball.football, football.he likes football.he/she plays football.t: i play basketball.2.play games.step5: listen and repeat.listen and point.listen and repeat.step7: finish the task.1.listen and repeat 5 times.教 学 目 标

2． ab unit2练习1,2,3, 调查:学生周末都去了哪里,干了些什么.教学 重点

教学 难点

描述过去的行为。

教学 课时

一课时

教学 用具

教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复备greeting.good moring boys and girls.good moring listen and judge ss: it’s in england.二learning 2 listen and say.play again.4(sb)3 listen and repeat.5(sb)5game.play the tape.step4 summy 课内外作业与反馈 1 read the text.板书设计：

open the book listen and say.read the questions and talk about in groups,then tell.2listen and repeat

课题：module9 feeling 1

教

学目标 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。

教学重点

are you feeling sad

教学难点

are you feeling sad

教学课时 one

教学用具

教 学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复备

s: i go„„„„.2：sing a song(hello)a:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：happy,然后老师带领学生去学习新单词。

b:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“sad,angry”这两个单 1:student one by one 二：

学生先听，然后去读！

教学内容与教师活动

学生活动

复备

教

学

过

程 词。

2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？

3：老师可以播放本课的光盘。之前老师可以提一些问题：is lingling’s sad? and so on.4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。5：再次的播放光盘，学生跟读一遍，小组进行表演。课内外作业与反馈 完成练习册 板书设计：

unit1 are you feeling sad? happy bored angry sad 2：学生回答老师的问题，也可以小组讨论。

3:回答问题 5：小组表演

课题：module9 feeling 2

教

学目标 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。2：引导学生能够用“are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。

教学重点

are you feeling sad

教学难点

are you feeling sad

教学课时 one

教学用具

教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复备

1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。i feeling„„„.2：和老师一起进行发音练习。比如：/a/ /ei/ /au/ 1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习2。4：完成练习三 a：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。）b:在次听录音，让学生在次掌握和加深读音。5：learn poem.a:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。b：听录音初步感知，语音语调。

d:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。6：完成练习5 课内外作业与反馈：完成练习册

板书设计：unit2 i feel happy

1：学生表演

2：和老师共同完成练习

3：小组表演自己编排的对话。4：学生听，说

5：听

说

有感情的朗读

6：以小组为单位表演

module10课题：unit1 you should„

教 学 目 标

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说“ you should„you shouldn’t„”.3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

会用“you should„you shouldn’t„”等语句。

教学课时 一课时

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带、物品图片

教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

step1：sing a song

二、任务呈现与课文导入。

1、教师向学生介绍故事情节并导入新课。

2、将挂图出示出来，让学生看图猜想发生了什么事？

3、听录音，引导学生说说故事。

4、listen and repeat.sing a song ｌook and say

教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

6、播放录音或动画，呈现sb 活动1。

6、play the tape.7、play the tape again.边做动作帮助学生理解。

三、巩固练习

2、finish sb3

3、finish ab2

rrad listen and say： rrad and repeat

板 书 设 计

module10

you should hold my hand.教 学 目 标

3、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

4、能听懂会说“you should„you shouldn’t„”

3、学会用英语描述良好的行为习惯。

4、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

会用“you should„you shouldn’t„”等语句。

教学课时 一课时

教学用具

教学挂图、单词卡片、录音机、录音带.教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

step1：sing a song

五、任务呈现与课文导入。

1、教师播放课文录音

2、拿出挂图，引导学生说说.3、说说该做的和不该做的事。sing a song sing a song ss：了解课文内容 ｌook and say

教 学 过 程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

5、播放录音或动画，呈现sb 活动1。

6、play the tape.7、play the tape again.六、巩固练习

1、完成sb活动2

2、finish sb3

3、finish sb4

1、play the tape.2、play the tape again.listen and say： rrad listen and say： rrad and repeat 自由练习。

板 书 设 计

module10 unit2 you should eat fruit.you should„ you shouldn’t„

一、教学内容

二、教学目标

1.知识目标：复习本册书学过的全部内容。

2.技能目标：通过活动体验，对本学期学习过的知识进行巩固和综合运用，发展综合语言运用能力。

3.情感目标：通过活动，游戏等能增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，开阔思路，培养学生的创新精神，增强学好英语的信心。

三、教学向导

1.学习任务：全书总复习

2.教学重点和难点：在真实情景中灵活运用知识进行交流。

四、教学程序

unit 1

ⅰ.热身复习1.greeting

ⅱ.presentation [新课] 任务1——竞聘演员 1.活动1：眼力大挑战

①通过tpr活动，复习动词和动词词组；

②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词。2.活动2:竞聘演员

学生两人一组，通过表演形式告诉对方自己昨日的活动，让对方猜出自己所做的事，答对出示“yes”，答错出示“no”。

b: no, i didn’t go to the park yesterday.猜对一方获1分，比一比，谁的分数最高，则为最佳演员。然后让学生完成课堂活动用书练习4。

3.free talk——lingling’s holiday

①四人小组合作谈论玲玲的假期。

she bought a basketball.② 教师让学生把书合上，让学生记忆玲玲的假日，判断是否正确。

生：yes.（学生出示卡片“√”和“x”抢答。）任务2——超市大赢家

生：5 kilos.任务3——现场招聘会

1． 让学生看课文活动4的表格，根据图片的内容两人一组进行问答。

3.全班完成课堂活动用书练习1的连线任务，教师播放录音，学生自己订正答案。

1.完成课堂活动用书练习2。

选做：用课堂活动用书练习2的问题采访你的家长。unit 2

ⅰ.热身复习1.greeting 2.say a poem: smile and be happy.ⅱ.presentation [新课] 任务1——我的梦境或回忆过去 1． free talk 谈论昨夜梦里自己的活动或昨日难忘的事及现在的心情。生：i’m feeling happy /interesting.2． 四人小组一起完成该活动。一人描述活动，另外三人分别采访其此时心情。

任务2——amy’s birthday party 1.教师带领学生参加amy的生日聚会。学生两人一组根据课文活动4采访对方喜爱的食物，并进行小组调查，选出最受欢迎的食物。如：a: do you like„? b: yes, i do./ no, i don’t.生： it’s amy’s.3．“我们终于找到它们的主人了！你觉得amy他们做得对吗？如果是你，你应该怎么做呢？”生：i should/shouldn’t„.任务3——礼仪小标兵

1． 完成课文活动2。让学生用：“you should/shouldn’t„.”评论每幅图。两人一组整理结果。

2． 完成课堂活动用书练习1。

让学生以四人小组为单位，讨论生活中的礼仪常识，以及该做和不该做的事，并合作设计一份“我是礼仪小标兵”的倡议书。选出最佳小组。

1．完成课堂活动用书练习4。

选做：设计一份“我是礼仪小标兵”的倡议书。

第三篇：新标准小学英语五年级上册全册教案1

教 学 目 标

2．ab unit1 练习1,2,3, 3．调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.互相谈论假期的生活.教学 重点

描述过去发生的事情

教学 难点

使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学 课时 一课时

教学 用具

单词卡片,录音机及磁带,光盘

教 学 过 程

教学内容与教师活动 学生活 复备

一,热身复习

1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。二，课文导入(下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。)汇报交流

ss: it’s in england.教学内容与教师活动

学生活动

复备

教

学

过

程

三 课文教学

3，分段播放录音，请学生回答问题：

5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。s2;they are in a park.they are in london.请学生重复。教师指导。

教学内容与教师活动

学生活动

复备

教 学 过 程

6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。

7，完成sbunit1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“last sunday”的日子，指上一星期日。

8，完成sbunit1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成

1，完成用运任务1：abunit1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。新课 标 第 一网

再放一遍录音，全班一起订正答案。

2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。

4，完成任务3，出示一分调查表：

name

leave

请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文

请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。

调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。

板书设计

modul 1unit1

课内外作业与反馈

全班完成：

完成ab unit1练习四。

首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。五年级英语集体备课教学设计

教

学

目

标

1.did you„.? yes, i did.no, i didn’t.2.ab unit2 练习4’,5 3,游戏：猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。记录昨天的活动。

教学

重点

谈论过去发生的事情或活动

教学

难点

使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学课时

一课时

教学用具

单词卡片,录音机及磁带,光盘

教 学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复备

一,热身复习二，课文导入

2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？ ss: speak in english.s1；play football„..s：写信

教学内容与教师活动 学生活动 复备

教

学

过

程

t：lingling and amy 在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。同学们想知道都写了什么吗？ 三，课文教学

1，play the tape ,ss read after the tape.3,完成sbunit2,活动2, 教师给予指导.小组汇报.活动用书

1,abunit2,老师放一遍录音,(根据需要多放几边)想

ss:lingling s2 :daming 请几个学生写出原形,”meet, buy go, run, drop.”

学生自己先朗读这几个问句,然 后两人一组完成这几个句子的问答 学生根据录音连线.全班订正.答案

学生读单词,并听录音 学生完成题..教学内容与教师活动

学生活动

复备

教

学

过

程

四,任务完成

1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么? 2,要求学生根据练习4,补充第5题, 3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”did you „..?”的句子提问,看谁猜的对的分越高.4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.学生用书

学习sb的歌曲, 1,放录音,进行学习.2,再放几边录音,请学生跟唱.3,教师可改动歌词,创编歌曲.两人一组活动.完成补充,请一位同学读.学生写, 写好后寄给好朋友.1,观察插图,并说一说都是什么地方.然后式着根据歌曲内容自编自演.板

书 设

计

modul 1unit2

课内外作业与反馈

全班完成：

1, 完成sb unit2,活动6的游戏,。2,展示自己的明信片.一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目标（ability aim）

3、情感目标（emotion aim）

通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.step 1:listen to a song:

sing a song:mary hand a little lamb.（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）

step 2:free talks:

（设计意图：通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。）

1． 导入shopping

（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：

(2)出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping” means:

3．导入food:

（2）出示food单词课件并领读指读，(设计意图：通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。进一步巩固了句型练习)

(1)first,look listen and learn:

2．超市购物情景模拟：

和 tpr（1）then,let’s go shopping at the jiajiayue supermarket.（教师与一名同学演示）

t:do you like pears? s3:no,i don’t.t:do you like bananas?s3:yes,i do.t:one yuan.s3:here you are.t:here you are.goodbye.（2）请几组到前面表演

3．next.let’s have a try.(出示课件)（选择正确答案）

(1)选出与购物有关的句子：

(2)选出你喜欢的食物：

（设计意图：以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。）

1． 听录音，朗读课文并试着录音

2． 与家人到超市或文具商场进行英语购物对话

一、教材分析: analysis of this lesson

2、能力目标（ability aim）

3、情感目标（emotion aim）

通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.1.revision:

3．learning the text:

a:listen and point.(find out the food)

d：listen and read after the tape.4.games：

（设计意图：充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）

1.game:《i’ll go home.》

（设计意图：让学生分清可数名词与不可数名词）

五、summary:

教

学

目

标

能力培养点：培养学生应用句子的能力。

思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学

重点

能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学

难点

同上以及动词过去式的用法。

教学

课时

1课时

教学

用具

教

学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

1.play the tape and

are there in a

二、leading in.seven days.listen and talk.教

学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

amy and sam ?“

” they visited other

三、learning.step1:look, listen and

learn.1.play a game.yesterday?“

se a verb in the past

the park.look at the

park.s2:...and played

football.s3:...and...and

s4:...and...and...some boats.examples:

museum.did you go

there ?

on sunday.of paper.教学 目标

二：培养学生应用句子的能力。

三：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学

重点

能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点

同上以及动词过去式的用法。

教学

课时

1课时

教学

用具

教

学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

very beautiful.and i

met daming and his

very happy.”

did, go ,see, meet，listen and talk.教

学

过

程

教学内容与教师活动

学生活动

复 备

二、learning.step1: listen and talk

about you.example:

at the dim sum and i

step2: listen and say ，then sing and do the

1.have the ss look at

2.play the spoken version of the song and

get the ss to repeat the

3.play the version again.the line “ look at that!'

step3: play and say.thing they did yesterday.pairs.be it.repeat the

listen to the

melody.sing and do

”look at that, it's so big.i see

the sun.yesterday.教

学

过

程

doesn't have to be true.ual ss to read out their

examples:

step4: listen and under

line the letters that make the sound.then

三、小结。

第四篇：新标准小学英语第四册全册教案2

新标准小学英语第四册全册教案2

module5Size

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.wordsandphrases:mountQomolangma

theGreatwall

theSummerPalace

Sentences:ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TeachingpropertiesL:picturesmaptape-recorder

Teachingprocedures:

A.songs:willitbewindy?

B.Freetalk:talkabouttwoSs.c.newconcepts:

.Drawachinesemapontheblackboard.PointtoBeijingandTianjin,andthentalkwhatisbigger.Handwriting:

ThenletSstrytosayoutthesamemeaningsentence.PointtomountQomolangmaandmountTai,talkandwrite:

PointtothechangjiangRiverandtheyellowRiver,talkandsay:

Andtheothersentence

ShowoutthepicturesoftheGreatwallandtheSummerPalace.Lookandlearn.Thentalk:

Listenandreadthelesson.makemoresentences,talkabout

listenandlearnthepoem.Thenhavearacebetweentwogroups,andsayout“whichgroupisgoodbetterworse.”

write“good

better

worse”ontheblackboard.LetSstrytosaythem.Designs:

Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.（此处为中国地图）

mountQomolangmaishigher

thanmountTai.ThechangjiangRiverislongerthantheyellowRiver.TheGreatwallisolderthantheSummerPalace.module6music

Unit1Thegirlisgood.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:betterworse

voice

think

first

agree

quiet

2.Sentences:Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.3.grammar:adj.comparison

4.Teachingproperties:tape-recorder

Teachingprocedures:xkb1.com

A.songs:Polly’shair-

B.Freetalk:talkaboutthethingsonthemap.c.newconcepts:

.LetagirlsingsanEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”ontheblackboard.Thenwrite“better

bad-worseIthinkIagreevoicefirst

”ontheblackboard.Andlearnhowtopronounceandhowtouse.makesentenceswitheveryword.“

:Letanothergirlsingasong,andsay

”thegirlisbetterthanthefirstgirl.Pleasetalkaboutthem,andthenanswerthequestions:

.“whoisbetter?”

2.whatdoyouthink?

3.Doyouagree?

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.LookattheActivityBookandcompleteit..Agame:Drawandtalk.Designs:

module6music

Unit1Thegirlisgood.good—better

Ithink_____________.bad---worse

Iagree.voice

Bequiet.Ithinkthisgirlisbetterthanthefirstgirl.module6music

Unit2LinglingisbetterthanDaming.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:zither

guitar

drums

popmusic

2.Sentences:thenewsong

Teachingproperties:

Picturestape-recorder

Teachingprocedures:

A.Songs:LondonBridgeisfallingdown.B.Freetalk:let2studentssingsongs,andtalkaboutthem.c.newconcepts: Askstudents:

“

Doyoulikemusic?

”Todaywewilllearnaboutmusic.writethetitle“Unit2

LinglingisbetterthanDaming.”ontheblackboard.write“chinesemusicandpopmusic”ontheblackboard.Talkabout“whatischinesemusicandwhatispopmusic.”

writethemontheblackboard.LetSsmakesentencesandact.Forexample:Icanplaytheerhu.ThenaskSs:“whatmusicdoyoulike?”

“whatcanyouplay?”

“canyouplaythezither?”

choosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”

Listentothetapeandpractisereadingthislesson.Listentothetapeandlearntosingthenewsong.Listentomusicmoretimes,andthentrytosingthesongtogether.Freetalk.LetSssingthesongingroups,andwetalkwhichgroupisbetter.LetSsdotheactionsforthesong,andwetalkwhichgroupisbetterorworse.Designs:

Unit2LinglingisbetterthanDaming.chinesemusic

Popmusic

erhu

guitar

zither

drums

Piano

Violin

module7countries

Unit1Newyorkisintheeast.Title

Unite1

Newyorkisintheeast.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere

b.Sentences:SanFranciscoisinthewest.c.Taskaim:LearnaboutthecitiesofAmerica.Andgraspthe

positionwords.Usethesimplesentencestodescribethepositionofsomething.Learning

properties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”

2.ShowsomepicturesormapsaboutLondon.3.Freetalk

StepⅡ

Presentation

.Teacher’sQ:whichcountriesspeakEnglish/

S:England,American„

Q:whatdoyouknowaboutAmerica?

S:Inchinesetheymaysaysomethingaboutit.ok,todaylet’sdoitinEnglish.2.a.ShowamapofAmerica.Andintroduce“Thisismyproject.ItaboutAmerica”readitandunderstandit.b.Usequestionstoshownewwords

Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?

S:peoplespeakEnglishinAmerica.Q:what’sthecapitalofAmerica?

S:washingtonD.cisthecapitaloftheUSA.Q:whereisit?

S:It’sintheeast.Newwords:speak,east

c.UsethemaptoshowthepositionofNewyorkandSanFrancisco.Andpresentthetextcontestontheblackboard.d.makesurethatallthecontestontheblackboardanduseacolorchalkunderlinethenewwords.StepⅢ

Drill

a.Listenandrepeat.Andreaditinpairs.b.Repeatsomekeysentenceswithateacher.Understandthemeaningofit.c.competitionbetweentwostudents.Readit“whocanreaditmorequickly?”

StepⅣ

Practice

.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

2.Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.3.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦHomework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica

Design

module7Unit1Newyorkisintheeast.It’saboutAmerica.It’scalledUSA.module7countries

Unite2Beijingisthecapitalofchina.Title

Unite2Beijingisthecapitalofchina.New

Lesson

Two

Period

Learningobjects

a.keywordsandphrases:north,south

b.Sentences:Beijingisthecapitalofchina.c.Taskaim:

.Goonlearningthepositionwords,LearnaboutchinaandAmericafromthis.2.Introducesomecitiespositionandchoosesomecitiestopractice.Learningproperties:

map,taperecorder,pictures

Designidea:

Xkb1.com LearnaboutsomesimpleEnglishexpression.AndletstudentslearnalittleaboutAmericainordertoincreaseinterestingandfosterthestudents‘consciousnessofEnglish.Procedures

StepⅠ

warmingUp

.Singingasongtogether.2.chooseyourfavoritecountryanddescribeit

3.TeachershowsthepictureofBeijing,Sanya,washington,andSanFranciscoonTV.StepⅡ

Presentation

Q:DoyoulikeBeijing?Andlookatit

S:Describeit Q:Thereisafamouscityinchina,whatisit/It

’sveryhot.S:Sanyaanddescribeit.Andusethesamewaytoshowwashingtonwecanuseamaptolearnfourwords.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2

’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.StepⅢ

consolidate

Listenandmatch.ThenpointandsayFinishthepart1onActivitybook.Givethem2’torememberthenewwordsandthemeaningofit.Thenfinishthepart1onActivitybook.checktheansweringroups

Point,askandanswer

ShowsomepicturesonTV.StepⅣ

Practice

A:whereisNewyork?B:It’sintheeast.Showamapofchinaanddealwiththepart3onactivitybook.StepⅤ

Game

Doyouhaveafriend?Ifyouhave,pleasedrawher/hishouse.Andtelluswhereishis/herhouse?

StepⅥ

Summary

.Practicetoreadandrememberthenewwords.2.Importantsentences

StepⅦ

Homework

makesomesentenceslikethemoduleones.PeoplespeakEnglishinAmerica.washingtonisthecapitalofAmerica.Design

module7Unite2Beijingisthecapitalofchina.module8changes

Unit1Unit1Iwastwo.Topic

module8changes

Unit1Iwastwo.Type

New

Time

Two

IdeaDesign

.面向全体学生并让孩子们带着兴趣性去学习英语。

2.培养学生的综合语言运用能力并形成良好的英语语感。

3.利用教学强化现在与过去的对比，组织学生小组合作，共同进步。

TeachingAims

.TheSscangraspthenewwordsandphrases.2.Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepast.3.cultivatetheSs’cooperation.keypoint

Usingthesimplepasttense.Theywereyoungthen.Iwastwothen.Difficultpoint

TheSscandescribethepast.methods

.Audio–visualApproach.2.Interestingteaching.Tools

.Thetaperecorder.2.multi–media.3.Thepictures.Teachingprocedures

StepI

warmer

.Singthesong

”oH,weloveholidays.”

2.Reviewsomeadjectives.E.g.tall,short;fat,thin;big,smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.3.Freetalk

HavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals

StepIIPresentation

.Leading

Takeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit.“It’sold.BecauseIwasfourthen.Look,therearemyparents.Theywereyoungthen.Butnowtheyareold.”Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen.Nowyoucanlookatme.”ThengettheSstolookattoday’sstory.2.writethesentencesontheboard.Andmark“were,are,was,is”

╱Theywereyoungthen.╱Iwasfourthen.╲Theyareoldnow.╲NowIamthirty.ExplaintotheSs.weusuallyuse“were,was”whenit’sthepast.Andusing“are,is”whenwedescribethepresent.3.Teachthewordswiththepictures.ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards.“Grandparentsaregrandmaandgrandpa.”

e.g.“whoarethey?Theyaremygrandparents.”

compare“now”and“then”.Thensaythesentences.Teach“hair”withpointingtoSs’hair.Explain“cutemeansverylovely”

StepIII

Drill

.Listentothetape.Thenrepeat.2.HavetheSsactoutthestoryingroups.StepIV

Practice

.Pointandsay.Usingthemulti-media.HavetheSslookatthepictures.Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.2.DotheActivityBook.StepV

Game

TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass.Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos.StepVI

Summary

.Readandwritethenewwordsandsentences.2.DoActivityIII.StepVII

Homework

.DoActivityIV.ThennextclassIwillcheckitup.2.Readandretellthestory.StepVIII

Designs

module8

changes

Unit1

Iwastwo.grandparents

╱

╲

grandpa

grandma

hair

then

so

who/hu:/

me/mi:/

Now

Then

Grandparentsareold.Grandparentswereyoung.Lingling’shairislong.Lingling’shairwasshort.Linglingisn’ttwo.Linglingwastwo.module8changes

Uint2Theywereyoung.Topic

module8Uint2Theywereyoung.Type

Newandconsolidation.Time

Two

Taskaims

.Sentences:

Theyweren’toldthen.Theywereyoung.2.Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.3.HavetheSssaythechant.4.HavetheSsvalvetheirtime.Teachingprocedures

StepI

warmer

.HavetheSsretellthestory.2.checkupSs’homework.3.GettheSstoactoutthedialogue.StepII

Presentation

.Leading

Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.2.TelltheSs“wasn’t”and“wasnot”arethesame.And“weren’t”isthesameas“werenot”.3.PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem.4.Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem.ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.StepIII

DrillandPractice

.Listenandrepeat.2.chantanddothemimesatthesametime.3.HavetheSsdoActivityIV.Lookatthepictures.compare

“

now

”

and“then”.Thendescribethepictures.4.DotheActivityBook.StepIV

Game

HavetheSsworkingroups.SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago.ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense.StepV

Homework

.Readthetextandchant.2.DoActivityIIinpairs.StepIV

Designs

module8

changes

Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.weren't

→werenot

Theywereyoung.wasn't

→wasnot

A:wasitfat?

B:No,itwasn’t.It’sthin.module9

Unit1Ihelpedmum.Title:module9Unit1Ihelpedmum.knowledgeAim:

.Ihelpedmum.2.Didyoucookmeatyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.AbilityAim:1.Talkabouttheactionoreventinthepast.2.Understandthesentence“Didyoucookmeatyesterday?”andanswercorrectly.3.Usethepasttensetoexplaintheactionsinoral.moralAim:Havethestudentsunderstandthedifferencesbetweenchineselanguagesandforeignlanguages.DifficultPoints:

.words:phone,yesterday,day.2.thepastformoftheverbs:help—helped,cook—cooked,walk—

walked,talk

—

talked,watch

—watched,listen—listened.3.Grammer:thepasttense

keyPoint:theusageofthepasttense

Aids:record,pictures,smallblackboard,booksetc.TeachingProcedures:

Step1warmup

T:Hello,boysandgirls.Todaywearegoingtolearnmodule9Unit1Ihelpedmum.First,let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:Nowwhocancompareyourselfnowandpast?

Severalstudentscomparethemselves.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2Leading

T:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinmodule9Unit1.AmyphonedhergrandmainEngland.Theytalkedabouttheirlastweekend.Doyouknowhowtodescribethethingsinthepast?Let

’slooktogether,andthenpleasetalkaboutyouwhatyoudidlastweekend.Step3Newconcepts

.“

Teacherdotheactionsandsay:

”Iplayedbasketballyesterday.forseveraltimes.Thenwriteplayedontheboard.2.“

Teacherasksonestudent:

”Didyouplayedbasketballyesterday?andhelpthemanswer“yes,Idid./No,Ididn’t.”writethesesentencesontheboard.3.Playthetapeandhavethemunderline“did”“didn’t”andthewordsthatadd

–ed.Teacherexplainshowtochangethepasttenseofverbs.4.Playthetapeagainandhavethemread.Step4Practice

T:Searchyourfriendswhatdidtheydoyesterday.Pleasemakeatablejustlikethetableinthebook.T:Nowlet’splayagame“Findfriends”

Teachertakesoutsomecards,therearesomeverbsandtheirpasttenseformsonit.onestudentshouldfinditscorrectpasttenseformandsay:“wearefriends.”

Inthisway,theycanreviewthepasttenseformoftheverbs.T:ok.Goodboy.youdoverywell.Step5Homework

writeashortpassageaboutyourfamilyorfriend.Andtelluswhattheydidyesterday

Step6Designoftheblackboard

module9Unit1Ihelpedmum.Didyouplaybasketballyesterday?

yes,Idid./No,Ididn’t.module9

Unit2DidDadcooklunch?

Function:Talkaboutthepastactivitiesandevents

Teachingpoints:

Vocabulary:himlaughdancestoplast

2Sentences:

DidDadcooklunch?

yes,hedid./No,hedidn’t.3Grammar:

usingthepasttense.Teachingaids:

cAI

pictures

cards

recorder

Teachingsteps:

warmingup

T:Hi,boysandgirls!yesterdayItalkedwithmyfriendsandIwatchedTV.whataboutyou?DidyouwatchTVyesterday?

S1:yes,Idid.T:Didyoulistentomusicyesterday?

S2:No,Ididn’t

T:Didyoucleanthehouse?

S3:yes,Idid.T:whatdidtheydoyesterday?Pointandsay

S1:Grandmacookedfish

2Reviewandleading

•Let

’scometotheSmarts.whataretheyintheirfamily?whatdidtheydoyesterday?Areyouclear?

Listentothetapeandrepeat

Listentothetapeandanswerthequestions.S1:Answerthequestions.3Newconcepts

•T:Nowthisclasswe

’regoingtolearnmodule9Unit2DidDadcooklunch?

PairworkTalkaboutthepicturesonpage36

S1:DidDadcooknoodlesyesterday?

S2:yes,hedid.completeEx1Listenandmatch

Asksomestudentstogivethesimilarquestions.S1:AskS2:Answer.•Findoutthepasttenseoftheverbs,Underlinethepastverbs.Readtheverbsaftertheteacher.whichisnewword?Askstudentstopointout.S1:Pointoutthenewwords.Learntosaythenewwords.Thenlisten,sayandchant.4Practice

•Talkaboutsomethingaboutyourlastweekend.S1:Italkedwithmygrandmalastweekend.S2:Iplayedfootballlastweekend.S3:I„

•Let

’splayagame.Guesswhathe/shedidlastweekend?

S1:Lastweekend,I„

S2:Didyouplaytennislastweekend?

S1:No,Ididn’t.S3:DidyouwatchTVlastweekend?

S1:No,Ididn’t.S4:Didyouplayfootballlastweekend?

S1:yes,Idid.David8groupstoplaythegame.completeEx3atthesametime.5Homeworkwritesomethingaboutwhatyourfamilydidlastweekend?

6Designsoftheblackboard

module9Unit2DidDadcooklunch?

DidDadcooklunch?yes,hedid.No,hedidn’t.module10Accidents

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingcontent:module10

Unit1Samfelloffhisbike.Teachingobjectives:

.wordsandphrases:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

2.Sentences:

SamandIwentforabikerideyesterday.Andthen„„?

3.Pastformoftheverbs:

happen---happenedbump---bumpedcarry---carried

go---went

are---were

buy------bought

fall-----fell

Teachingproperties:cards

picture

tape-recorder

cAI

projection

Teachingprocedures:

ASongs:oh,weloveholidays.BFreetalk:Idid„„yesterday.cNewconcepts:

.warmingup

onthecards,writethepresentandpasttenseformsofsomeirregularverbs.Examples:go---went

are---were

buy---bought

fall-----fell

T:Today,we

’lllearnthenewverbsandtheirpasttenseforms.Thenteach:happen----happened

bump-----bumped

carry-----carried

2.Askandanswer

T:wedidmanythingsyesterday.whocantellmewhoyoudidyesterday?

T:whatdidyoudoyesterday,A?

Sa:Iplayedbasketballyesterday.T:whatdidSadoyesterday?

Sb:He/Sheplayedbasketballyesterday.Thenaskseveraltheotherstudentslikethis.3.Tellthestory:

T:Now,lookatyourbooks.module10AccidentsUnit1Samfellofhisbike.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Teachthenewwords.T:Nowlistentothetapeagainandrepeatit.Areyouclear?

T:Nowlistentothetapeagainandanswer:whatdidSamandDamingdoyesterday?

AskstudentstolookatthecAI

S1:Theywentforabikerideyesterday.T:Andthen„„?

4.Read

Askstudentstouseallkindsofwaystoreadthetextwell.5.Tellthestory

AskstudentstolookatthecAIandtellthestory.Forexample:

T:SamandDamingwentforabilerideyesterday.T:Andthen„„?

S1:Theywerehungryandthirsty.S2:Andthen„„？

S3:Theyboughtawatermelon.„„

6.Homework

Reviewthetext.TellthestoryaboutSamandDaming.7.Designsoftheblackboard

module1o

Accident

Unit1Samfellofhisbike.cards:happen

ride

then

thirsty

watermelon

carry

bump

happen---happened

bump---bumped

carry---carried

go---went

are---were

buy---bought

fall---fell

module10Accidents

Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.1.wordsandphrases:stomachache,cold,headache,fever，falloff,felloff.2.Sentences:Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.3.Grammar:Talkingaboutillnesses.Teachingproperties:cards,pictures,Tape-recorder

Teachingprocedures:

Step1warm-up

T:Hi,boysandgirls.T:Let’ssingasong,ok?

Ss:ok.T:ok!LondonBridgeisfallingdown„.T:youarecleverboysandgirls.Nowlet

’shaveaFreeTalk“whatIdidyesterday”,ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

Step2Presentationandleading

T:whocantellmewhathappentoDaminginlastUnit.Ss:Daming’sheadwasbumped.T:Let’splaythisstory,ok?

Ss:ok.Theteacherwritestheword

“

today

”ontheblackboard.whathappenedtoDaming,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to”and“and”toconnectthetwosentences.Step3TextTeaching

T:Now,thisclasswearegoingtolearnmodule10Unit2Samhadlotsofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.T:Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.T:NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,AmyandLingling.T:Lookatthesewords:had,ate

Step4Task-Fulfilling

T:Let’splayagame,ok?Ss:ok.T:Let

’

splay

“

Idoyousay

”

.I

’llaskfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudentperformsDamingeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,andothersdescribeit,andsoon.Step5TextLearning

T:LookatPart4,answerthesequestions:

.whatiswrongwithLittleTommy?

2.what’swrongwithLittleLingling?

3.what’swrongwithLittleBen?

T:Listentothetapeandrepeatit.T:Let’sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss:ok.Step6Homework

writethesesentences.Step7Designsoftheblackboard

Unit2

Samhadlotsofchocolatebiscuits

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.Sotodayhe’sgotastomachache.

第五篇：三年级起点新标准小学英语第二册全册教案

module 1 alphabet(1)the alphabet(2)games step2: leading step3 presentation 新标准英语三年级起点第二册教案 module 1 alphabet key points: my favourite toy is„ step2: leading(4)play the tape again.the students listen and repeat.新标准英语三年级起点第二册教案 module 2 zoo unit 1 they’re monkey 2.play games to go over animals.3.revision（复习）： step 2 presentation 1.创设情景，呈现任务。

创设“世界动物园需要招聘英语小导游”的情景presentation，提出一定的任务及要求。2.观看动画，整体感知。

3.教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。

4.小组协作，并创编表演对话。让学生自己去探索、去发现描述动物特征的基本规律。新课#标第#一网 step 3 2.make a dialogue in the zoo.新标准英语三年级起点第二册教案 module 2 zoo unit 2 that monkey is fat.that tree is short.this monkey is thin.that monkey is fat.1.greet.step 2 learn a text 2.sing english song

新标准英语三年级起点第二册教案 module 3 playground unit 1 i like football.unit 1 i like football.b.free talk: 描述一下你家里的宠物或你画的小动物

一.老师对同学们说今年9月县里要举办九运会,学校为了响应九运会的号召,准备在学校举办体育课外小组,今天派我来调查一下你们都想参加什么项目,并统计一下人数.那么让我们来看看都有什么项目吧.游戏:老师说出任意三个单词,同学们找出老师没读的那个,也可以同桌的同学玩此游戏.二.老师再拿起足球,边玩边高兴的说i like football.然后将足球扔给接受较快的同学,让他模仿说此句型,再由他扔给其他任何一个同学,以此类推来操练此句型.老师将句型写在黑板上并画上笑脸.三．老师让同学们听录音，听听panpan的喜好变化，听听他最终喜欢什么体育项目，并引导同学们发现panpan 是一个有困难就退缩的人，鼓励同学们要不怕困难，做事要坚持到底。

再让同学们听音模仿跟读课文，并练习表演课文。

四．现在我们已经学完了四个体育项目，那么你们帮我来完成学校安排给我的任务吧。安排四个组长拿好他们各自的球，分别到各组调查同学们喜欢的项目，如果该同学喜欢就说 i like „ 并站到该组长的后面，如果不喜欢就说i don’t like„并等待下一位组长的到来，最后统计一下人数。design:

新标准英语三年级起点第二册教案 module 3 playground unit 2 i don’t like riding bikes b.free talk:谈论自己喜欢和不喜欢的体育项目

一．老师告诉同学们，由于其他班的申请，学校决定再增加几项体育课外小组的项目，你们想参加吗？

用同样的方法教授skipping , riding bikes.然后玩听指令做动作的游戏来练习单词。二．放录音，让同学们边听边模仿跟读，然后同桌的同学练习编小对话，并到前面表演。三．完成书中的活动3和活动5 五．完成书中活动6，书写dd ee ff 三个字母，dog ,elephant, football三个单词，并让同学们扩展单词，看谁扩展的多。2完成调查表，下节课汇报调查结果。3 口拼新单词。design:

新标准英语三年级起点第二册教案 module 4 food unit1 do you like meat? unit1 do you like meat? no, i don’t.b.free talk: 汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物 二．老师说今天ms smart 一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。

放第二遍录音，请同学们打开书，听听sam amy lingling tom 都分别喜欢什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要用likes。再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下pass me the„, please.here you are.的句型。再熟读课文。2 口拼新单词。design

新标准英语三年级起点第二册教案 module 4 food unit 2 does daming like bananas? unit 2 does daming like bananas? yes, he does.no, he doesn’t.b.free talk: 小组表演课文

2当有同学说到i like apples.的时候，老师就可以指着该同学问其他同学，does she/he like apples?引导同学们用 yes , she/he does.来回答。并将句型写在黑板上。同桌练习此对话，可以用学过的单词替换。3用同样的方法教授orange, pear, banana,和句型does she/he like „? no, she/he doesn’t.4 听录音，判断对错。老师可以将有关课文的几个问题写在小黑板上，让同学们不看书，尽量回答问题。放第二遍录音时，同学跟读模仿。然后熟读课文。5完成活动3和活动5 7学习字母gg hh ii 和单词girl, hat, in 并做扩词练习。1拼读新单词

2自己做一个调查表，回家问问家长都喜欢什么食物和水果，第二天同桌互相询问。design

新标准英语三年级起点第二册教案 module 5 time 1.greetings: t: hello, boys and girls.ss: hello, miss yang.ss: today is „„.t: are you happy? five, six, seven, eight.nine, ten, nine, ten.learn english again and again.3.singing: “good morning sam?’’ ss: 8: 10 ss: i get up at „„.i get up at „„ i go home at„..5．text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案

module 5 time 2.enable the ss to say “has breakfast” “has dinner”.1.greetings: t: good morning, boys and girls.ss: good morning, miss yang.ss it’s „day.ss: i am on duty today.(某个ss)breakfast, breakfast, i have breakfast.ss: ok.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。我七点种起床。2.我12点吃午饭。

t: ok, i’ll tell you.it’s half past seven.在几点半时用half for example: 8:30 half past eight.2)2:30 ss: i have dinner at„ i have dinner at „ i have breakfast at„ 4.listen and say: 6.text 1)listen and look 3)read the text.1.translate: 1)我在六点半吃晚饭。

2)i have breakfast at half past seven.新标准英语三年级起点第二册教案

ss: ok.ss: today is „„

hello, meg, hello, ted.3.singing “head, shoulders, knees and toes.t: oh, you are great.today let us learn 1.t: do you like playing football? ss: yes, i do.ss: i play basketball.t: you are great.t: do you like maths? ss: yes, i do./(no, i don’t.)ss: i sleep too.i„„„..i have „„ and „„ 5.text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案

ss: i’m fine, thank you.and you? ss: not bad.ss: ok.ss: i „„„in the morning.ss: i have „„ and „„

2.explain does 是do 的单数形式用于第三人称后面。for example: he, she, it „„

he does „„/she does„../it does„„.she sleeps.4.text 1)listen and look.新标准英语三年级起点第二册教案 module 7 festivals 教学目的要求：

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用。重点、难点、关键： 新课标#第一网

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；

3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。教具准备：图片，录音机 教学流程：

1、greetings(5)i have maths and english.一、listen and point 2.play the tape.二、listen and say

三、look and say 1.listen and repeat step4: the end 1.let’s sing a song 新标准英语三年级起点第二册教案 module 7 festivals a)listen and point 2.play the tape and let the student listen.b)point and say 1.listen and say, then sing.step4: the end 2.play a game 板书设计: 新标准英语三年级起点第二册教案 unit 1 it’s hot in summer.教学目的要求: 1.语法:一般现在时中第一人称复数的应用 3.培养学生用英语表达四季及四季的气候特征.教学重点,难点: 1.词汇教学(重点)2.语法教学(难点)教具准备:图片，录音机#新课#标第#一## 教学流程: unit1 it’s hot in summer 1.greetings 4.t: summer.ss: number1.一、listen and point 3.play the tape.二、listen and say 2.play the tape.1.have the students read the example dialogue.2.play a game step 4 the end 1.let’s sing a song 板书设计: unit 1 it’s hot in summer.新标准英语三年级起点第二册教案 unit 2 it’s hot and sunny today.1.greetings

一、listen and point 3.get the students to dose their books, play the tape.二、point and say s2: it’s spring.1.have the students read the example dialogue.1.listen and say, then sing step 4 the end 板书设计: unit 2 it’s hot and sunny today.新标准英语三年级起点第二册教案 model 9 possessions i’ve got a book.it’s about animals.yes, i have./no, i haven’t.3.grammar: using the first and third person singular and third person plural of regular and irregular verbs in the simple present tense.2)free talk: step3.games: 开火车。通过开火车的形式练习句型“ i’ve got a book.have you got a book?”比比看哪组传得又快又准，获胜者加分。1)听录音跟读课文，然后背诵课文。

2)与同伴一起练习“i’ve got a„” “have you got a „ ？”句型。designs: module 9 possessions group: 1 2 3 4 +1 +1 新标准英语三年级起点第二册教案 model 9 possessions amy has got a bike.3.grammar : talking about possessions and transport.<2> free talk: talking about possessions.they may about yourself.your friends father mother and so on.step 3.game designs bike amy bue sam

新标准英语三年级起点第二册教案 module 10 position unit 1 it’s on your desk.on box under bedroom it’s in /on / under your desk 3.grammar talking about positions.“it’s a / an„”

e.g.s1 :(put the pen on the desk.)s2: the pen is on the desk.s2: the panda is under the hat.s2: the monkey is on the box.step 3 game 请学生左手握拳，右手伸出上表示“ on”，放在拳头里表示“ in ”，放在拳头下表示“ under”，放在拳头下表示“ ”。老师说单词，学生做动作，看谁反应速度快。1)听录音背诵课文。