主题介绍《在农场里》[共五篇]

第一篇：主题介绍《在农场里》

主题介绍《在农场里》

一、主题说明：

生活在城市里的幼儿很少有机会直接接触家禽和家畜，对它们的了解可能仅限于电视里、书本上看到的画面及家长从菜场买回的各种已加工过的家禽等。农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的家畜及家禽是孩子们喜闻乐见的。孩子与他们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话……充满着兴趣和好奇，农场里的动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，农场里有趣又神秘，他们喜爱饲养小鸡小鸭，会和同伴们因为“小鸡长大了会生蛋”而争论不休……这是因为在孩子们的内心，始终有一种亲密感。然而，对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡、小羊的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此《在农场里》主题中，引导幼儿了解动物神奇的本领，探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。

二、主题目标：

1、观察比较，了解家禽与家畜不同的外形特征和生活习性。

2、喜欢动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。

三、家园活动：

1、与孩子一起寻找家禽家畜的图片资料，说说它们爱吃什么？住在哪里？鼓励孩子到幼儿园与同伴进行交流。

2、和孩子去乡下，看看乡下的家畜家禽等，了解它们的外形特征和习性，说说他们对我们人类的好处。

3、引导幼儿从废旧的杂志上剪下牛羊、鸡鸭等图片，尝试进行交流和分类。

4、收集各种关于动物的故事杂志等，供幼儿翻阅。

5、收集动物百科全书。

第二篇：主题活动：在农场里

主题活动------在农场里

一、主题说明：

农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的家畜及家禽是孩子们喜闻乐见的。孩子与他们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话„„充满着兴趣和好奇，农场里的动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，农场里有趣又神秘，他们喜爱饲养小鸡小鸭，会和同伴们因为“小鸡长大了会生蛋”而争论不休„„这是因为在孩子们的内心，始终有一种亲密感。然而，对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡、小羊的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。因此《在农场里》主题中，我们将引导幼儿了解农场里的动物，探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。

二、内容和要求：

1、观察比较，了解家禽与家畜不用的外形特征和生活习性。

2、喜爱动物，有兴趣了解家禽、家畜和人们生活的关系。

重点关注： 情感和态度方面

1、喜欢小动物，能有兴趣与家长、与老师一起观察、饲养小动物。

2、感受家禽家畜被成群饲养的情景，感受人与动物和睦相处的关系。

认知方面

1、能通过观察和比较，区分家禽和家畜的不同外形特征，并知道它们不同的生活习性。

2、学习了解家禽、家畜不同特征，尝试按其特征进行分类。

语言和表现表达方面

1、尝试用语言、歌曲和歌表演等不同形式表达和表现自己对动物的喜爱之情。

2、利用动物的特征，赋予人性化，艺术化的想象。

三、家长工作：

1、请家长与孩子一起收集各种常见家禽与家畜的图片及资料。

2、利用图书、网络、电视等形式向孩子介绍各种小动物的生活习性及特征等等，丰富幼儿的经验。

3、与孩子一起玩“赶羊过小河”的游戏，在家和孩子一起比赛。

4、请家长帮忙收集一些马的玩具、摆件、图片和赛马的碟片等，并带孩子骑电马体验骑马的快乐。

5、带孩子一起去菜场认识各种蛋，并尝试区分不同种的蛋。

第三篇：教案《在农场里》

幼儿园中班音乐教案:在农场里

活动目标：

1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。活动准备：

1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）

2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。活动过程：

一、复习歌表演《小猪睡觉》

1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

二、学唱新歌。

（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。

2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

三、创编新歌词。

1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

四、结束谈话。

表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

活动反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

第四篇：在农场里教学设计

《在农场里》教学设计

镇巴县城关小学 简荣翠

教材分析：

《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。教学目标 ：

1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。

2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。

3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。

4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××” “×－”三种长短不同的节奏；

重 点: 能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

难 点 :“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具: 曲子、动物头饰，电子琴，一、组织教学：体现引入部分

1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。

2、师生音乐问好。

二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》

（一）引入部分

1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。

2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。

3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？

4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？

5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。

（二）学唱部分

1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？ 生：猪儿、牛儿、鸭子（板书）

师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍（播放音乐）师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰（板书）生：猪儿 噜噜 牛儿 哞哞 鸭子 嘎嘎(出示歌词，按照歌词进行朗读)

2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第１２句的噜要断得干净。第３４句的噜噜叫要唱得舒展）

②学生分组进行角色朗读

３、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。

②学生用“６”进行哼唱。

③教师演唱前半句，学生演唱后半句。

④完整地演唱整首歌曲。

４、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？

师：高兴，欢快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？

① 个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。

② 集体表演：

唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。

（四）、创编歌曲。

1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？ 好现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。

小鸡：ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ ＸＸ（板书 ： 小鸡 叽叽 叽叽ＪＩ ＪＩ ＪＩ ＪＩ 狗儿 汪 汪

小狗：Ｘ Ｘ ︱ Ｘ Ｘ 猫儿 喵—）Wangwang wangwang 小猫：Ｘ－ ︱ Ｘ－

Miao miao

2、学生改词。

我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？

提问：你想请谁加入农场？怎么改词? 例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪 0 ；小猫在农场喵—，喵—。小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。

你还想请你哪些动物来呢？唱一唱

三、体验成功。

今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。

四、拓展总结

今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？

同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为他们是我们人类的好朋友，我们要善待他们，爱护他们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。

好了时间不早了，我们离开农场回家吧。回家把自己创作的歌唱给家人听。播放《雁群飞》，学生边唱边飞出教室。就让我们唱着歌儿从农场回家去吧。

第五篇：音乐教案 在农场里

教材分析：

《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。教学目标 ：

1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。

2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。

3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。

4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。

5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××” “×－”三种长短不同的节奏；

重 点: 能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。难 点 :“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具: 曲子、动物头饰，电子琴，一、组织教学：体现引入部分

1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。

2、师生音乐问好。

二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》

（一）引入部分

1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。

2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。

3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？

4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？

5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。

（二）学唱部分

1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？ 生：猪儿、牛儿、鸭子（板书）

师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍（播放音乐）师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰（板书）生：猪儿 噜噜 牛儿 哞哞 鸭子 嘎嘎(出示歌词，按照歌词进行朗读)

2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第１２句的噜要断得干净。第３４句的噜噜叫要唱得舒展）②学生分组进行角色朗读

３、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。②学生用“６”进行哼唱。

③教师演唱前半句，学生演唱后半句。④完整地演唱整首歌曲。

４、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？

师：高兴，欢快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？

① 个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。② 集体表演：

唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。一起唱起歌来，我们也一起来吧。分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。

四、拓展总结

今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最喜欢什么动物？为什么？是怎样对待他们的？ 同学们回答的都很好，音乐农庄里的这些小动物我们都很喜欢，因为他们是我们人类的好朋友，我们要善待他们，爱护他们，善待动物就是善待我们自己，保护好动物也是保护好我们人类自己。

好了时间不早了，我们离开农场回家吧。回家把自己创作的歌唱给家人听。播放《雁群飞》，学生边唱边飞出教室。就让我们唱着歌儿从农场回家去吧