浅谈如何写好一手毛笔字

第一篇：浅谈如何写好一手毛笔字

浅谈小学生写一手好毛笔字

摘要：写一手好字对一个孩子一生的影响不仅从表面看可以发展学生智力，培养观察力、模仿力，培养学生良好的行为习惯和提高学生艺术素质；更重要的是从实质上净化儿童的心灵，让他们学会沉着，冷静的处理问题。所以很有必要要求学生从小写一手好字。那么，作为被评为重庆市书法特色学校的我们应该怎样去教孩子写好字呢？

爱因斯坦说：＂我思考问题时不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考．＂这一说法恰恰符合了通过练习中国书法锻炼大脑的科学性（中国汉字具有最典型的图案性质）．现代科学也恰恰证实了中国人的大脑是人类最聪明的大脑，而中国人聪明的大脑就是靠长期认写汉字练就的！近年，我校将书法选为特色，让我感到非常惊奇、欣喜。毛笔书法终于可以在农村小学得到开展教育了。那么，写好字对一个孩子一生的影响，到底有哪几方面呢？下面谈谈我的几点看法。从表面看：

一、写好字能发展学生智力，培养观察力、模仿力。

小学书法教育主要是毛笔书法教育，在教学形式上小学阶段应以摹写为主，书法理论为辅。在书法教学中摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合毛笔书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。如：写“法”字，我们总是指导学生观察字形是左右结构，笔画有点、横竖等，而左边三点水的三个点也有不同变化；接着回忆所掌握的书写规则，在脑海中形成“法”字的轮廓。然后在轻音乐的伴奏下，手在脑的指挥下书写。当写出来的字与理想化有差异时，便及时反馈到大脑，做好动笔方向、力度大小的监视调控。一连贯的动作，综合了视觉、动作、思维的协调反应，让学生在优雅的旋律中尽情的享受艺术的魅力。所以毛笔书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。

二、写好字能培养学生良好的行为习惯。

俗话说“字如其人”，就是一般能把字写得正确、端正、整洁的学生都有认真的学习态度。相反字写的马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此我们要通过毛笔书法教育来磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期毛笔书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。如：一位思考能力强，但时时粗心大意的学生。我们教育引导他通过毛笔书法训练，认真观察、细心思考、用心描画。几个月后这位学生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，树立了严谨的自学意识。

三、写好字能培养和提高学生艺术素质。

教师通过多种途径指导学生写好字，可提高学生的艺术素质。首先让学生在训练中实现创造美。在毛笔书法教学中坚持系统性、艺术性，有课时、有目标要求，使学生循序渐进地学习字的笔画、笔顺、结构、章法„„等书写技能。例如，在教学五年级书法课时，学生初写“莫”字老是将下面“大”字最后一点写成捺，经过教师耐心的讲解示范，及对照教科书，认识到汉字在毛笔书法有不同的写法，这样才显示出毛笔书法的独特、毛笔字的美感。其次，让学生在训练中感受毛笔书法中的美。在书写教学过程中还要注意理论与实践相结合。比如介绍汉字的发展史，“王羲之父子”、“怀素”等等的故事，使学生明确书写的意义，增强学习兴趣。，一步一步把字写好。还要指导学生欣赏优秀的毛笔书法作品，提高学生的审美能力。特别创设艺术氛围，定期举办优秀书法作品展，在校园、布置优美的书法作品可让学生在美的环境下得到熏陶，增加艺术意识。通过书写的练习既认识了字又练好了字，还陶冶了情操，使孩子的左右半大脑得到最充分的锻炼，有效的促进左右大脑的平衡发育和发展，何乐而不为呢？中国书法不仅起着交流思想，传播文化的巨大作用，中国书法不仅作为一种文化，它更能反映一个人的修养、学识、气质、情操等等。还能给人以美的艺术享受，因此历来受到人们的普遍喜爱和重视。中国书法是一门奇特的艺术表现形式，是中国人的杰作，书法的书写和形式要求有一定的标准，最基本的就是笔画正确，间架结构，章法美观，进而达到心手相应的境界！在慢慢写好字的基础上进入人类性情天真流露的阶段！你就可以自由发挥你的想像力和创造力，在自然的、人文的甚至是超自然和超人文的境界上，去最大发挥你的创造力和想像力！

通过写好字，练习和促进静定能力的培养，不仅对儿童学习能力、记忆力、专注力、语言能力，都将显著提高！更重要的实质上中国书法被喻为人类心灵的瑜珈！为什么呢？我认为：

1.中国书法是最具有人文内涵的综合性艺术形式，通过阅读和书写古今中外名言警句，弟子规，四书五经，唐诗宋词，间接培养儿童阅读的兴趣，更可使儿童明白很多人生的道理又可潜移默化影响儿童人格健全发展。拓展儿童的心量，进而丰富和提高儿童的修养、学识、气质和道德情操！可以使孩子的性情变的儒雅．正如古人所说的那样：腹有诗书气自华！

2.在写好字的过程中，须屏气凝神，一笔一画慢慢写来,充分调动心理支配肌体的协调能力，做到心到，眼到，手到，既练心又练手,时间一久自会养就专注细心的好性情。专注和细心的心性．是成就一切学问的基础！

3.全面整合孩子身、心、灵的发展，透过书写的练习放松肌肉，一心专注可释放压力，静定内心使儿童的性灵的得到净化，进而因情绪的平复，内心的安定,可以使记忆力得到大幅度提高;是帮助孩子产生正向思考和发散性思维方式的有效途径，进一步开发生命智慧。由此可见，对于小学生来说写一手好字的确很有必要，特别是作为我们书法特色学校更应做出表率。的确，我们做到了，也有了初步的成效。每当看到孩子们的那一幅幅优秀的作品，我们都陶醉其中。这让我想到了过去老师与学生的一步一步地努力：

起初，有相当一部分学生写字是姿势不正，我们不急于求成教学生练“字功”而是练“坐功”，这“坐功”就如同练武功先练马步压腿等基本功一样，没有过硬的基本功是练不成真功夫的。我们把基本功变成顺口溜让学生就从每天抽一点时间来进行“每日一练“的练习，有了基本功，我们开始从汉字的结构上进行教学，在教学中，我们利用形象生动的比喻帮助学生理解。比如：捺画在上像把伞，在中像飞鸟，在下像之架；撇画的运笔方法大致是逆锋由左起笔，折笔向右作顿，长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。我们发现采用比喻学生不难接受。避免了死记硬背，学生乐在其中。最难得就是汉字的结构了，我们的老师挖空心思，找到了独门绝技，给学生编出“练习歌”，如上下结构的字，教学时出示：“上下结构练得好，上下大小别乱套，上下两层要均称，上小下大如戴帽，大小恰当才美观，上中下边紧相靠。让学生先理解，然后板书，再让学生分组讨论得出书写规律，师总结，学生再练习，最后再作讲评。

初具规模后，学校便开设练习的时间“每日四十分钟”——充分利用我校学生中午学校就餐的情况，午休四十分钟练习，教师指导。只要你从门前走过总会听到“落笔点一下”、“转折顿一下”、“收笔回一下”、“支撑笔画要放开”、“辅助笔画要收拢”、“相同笔画平行中要注意放射”、“横竖都要写得直”、“笔画相交不交叉”的术语，这都是我们的老师把那些书法中的术语简化了，便于学生好记住。再看看我们的老师走到他们的身边指一指、说一说，甚至亲自动手写一写，让学生比一比，一次一次反复地练习，直到比较满意为止，再换下一个。这样做到了讲练相互穿插，发现问题及时纠正。到达一定程度后开展书法比赛，展览优秀的作品，提高学生的积极性，进而从挑选出写得好的学生成立提高班，利用特色艺术课堂无偿为学生上课。学生个个都很期待那样的课堂，悠扬的旋律，手中的笔墨，老师的关注，都是快乐的！

而今，取得的成绩各界领导看在眼里，都赞不绝口。我们时刻注意课内练写与课外练写相结合。教师采用以多种方法激趣：①小红花鼓励。教师在批改学生课外练写的作业时，在好字旁边印上一朵小红花，以此作为鼓励，学生会把字写得更好；②开设班级“才艺展示”栏。教师选出优秀、进步的作业，并注以评语贴在墙壁上，展示给全班同学。这样，对写字较好、进步较大的同学来说无疑是一种鼓励，而且为写字较差、进步小的同学提供了奋斗的目标。良好的课外练写是对课内练写的锦上添花，它会有效地激励学生努力把字写好。让他们大胆地写，自由地写，欢快地写！

综上所述,可以看出,写好字对少年儿童各方面发展有着非常积极的作用和意义，我校选择书法特色走在了教育的前列，也拥有自己独特的方法，已初见成效，值得骄傲！一定坚持！

第二篇：教你怎么写出一手好的软文

教你怎么写出一手好的软文

一、什么是软文

软文顾名思义是相对于硬性广告而言，由企业的市场策划人员或广告公司的文案人员来负责撰写的“文字广告”。与硬广告相比，软文之所以叫做软文，精妙之处就在于一个“软”字，让用户不受强制广告的宣传下，文章内容与广告的完美结合，从而达到广告宣传效果。软文是相对于硬性广告而言，由企业的市场策划人员或广告公司的文案人员来负责撰写的“文字广告”。与硬广告相比，软文之所以叫做软文，精妙之处就在于一个“软”字，好似绵里藏针，收而不露，克敌于无形。等到你发现这是一篇软文的时候，你已经冷不丁的掉入了被精心设计过的“软文广告”陷阱。软文追求的是一种春风化雨、润物无声的传播效果。如果说硬广告是外家的少林功夫;那么，软文则是绵里藏针、以柔克刚的武当拳法，软硬兼施、内外兼修。软文营销才是最有力的营销手段。我们所说的“软文”，是指通过特定的概念诉求、以摆事实讲道理的方式使消费者走进企业设定的“思维圈”，以强有力的针对性心理攻击迅速实现产品销售的文字(图片)模式。

二、软文开头的七种写法!

我们在写文章时将就“凤头、猪肚、豹尾”，其中“凤头”是指文章的开头必须像凤头那样美丽、精彩。软文的写作也是一样，软文写作具有多样性，它既可以是一个看上去很正规很严肃的新闻稿，也可以是一个美丽柔婉的故事，可以是帖子、广告语、微博等。

1、开门见山型

开门见山型开头是在文章的开头便开宗明义，直奔主题，因此引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点名说明对象。用这种方式开头，一定要快速切入中心，语言朴实，绝不拖泥带水。例如，朱自清先生在《背影》中的开头便值得借鉴，“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。“一句话就交代完了，几点了题又可以展开内文了。当然，营销中的如软文不同于文学作品，以最常见的医药行业的软文写作为例，一般都会采用开门见山式的开头，因为这类软文重点在于解决患者的问题，需要直截了当地从患者的角度提出质疑，同时疑问要到位，要与患者的相关情况相吻合，这样才能够引起患者的共鸣。例如：《酵素省钱用法大揭秘 排毒瘦身不用愁》。

2、情境导入型

这类软文在开篇有目的地引入或营造软文行动目标所需要的氛围、情景以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。用这种方法去写开头，对于渲染氛围，预热主题有直接的效果。例如：”灯下，我正在赶写堆积如山的写作，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝可乐放到了写字台上。透过层层雾气。望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不知不觉的流了下来。“又如：”电脑前，妹妹趴在桌上睡得香甜。妈妈看到后，轻轻放低脚步声，都到妹妹旁边，将身上的薄外套脱下来，轻缓的盖在妹妹身上。从房间里出来的我，看到这温馨一幕，不禁红了眼眶。“ 以上两篇文章的中心思想是表达父爱和母爱，开头先描写了这个场景，温馨感人。下面讲故事就有了铺垫。不过有些情景导入式软文更加高明，推广者把自己所要”软“的产品放到一个特定的情境中，通过情景的感染，让读者融入这个情景中而不知不觉的接受了要推广的产品。例如：“老巷啤酒鸭”推出的软文，在开头作者营造了一个艳遇的场景，而在这个情景的背后，隐藏着这样一条信息：市中路燕山巷口有个“老巷啤酒鸭”的店，味道应该不错，还能在这里碰到美女。《我与美女的甜蜜邂逅》文中开头就有“旁晚，新科一天的我拖着疲惫的身躯，来到市中路那熟悉的燕山巷口，走进了老巷啤酒鸭，再靠里的位子上坐下，对服务员不大不小的说了声”半只啤酒鸭“，这时从隔壁位子上几乎不约而同的传出”半只啤酒鸭“清脆而悦耳的声音，循音侧目，四目相对，彼此略带歉意地莞尔一笑。她没请母校，戴着镀边眼镜的近视”。通过以上两个案例，我们可以看出，写一篇好的情景软文并不容易，作者需要注意以下三点：

(1)要有吸引人的人或事，太平淡的故事是没有人看的，例文中的美女可能是个可以吸引关注的人物。

(2)你所要“软”的产品在这个吸引人的故事中启动至关重要的作用，不能是可有可无的，比如在上文中，如果哪位作者是在餐馆门口的街道上遇到美女的，那可能效果就要差很多。

(3)软文中的赞美点到为止，过犹不及。所谓好事不出门、坏事传千里，赞美太多或太牵强了，说明你和他有着说不清楚的关系。

3、引用名言型

使用名言名句开头的文章，一般很能吸引受众。因为在文章的开头，如果精心设计一个短小、精练、扣题又意蕴丰厚句子，或者使用名人名言、谚语、诗词等句子，更能引领文章的内容，凸显文章的主旨及情感。例如笔者曾静读过的新浪博客某博主文章《“疯狂原始人”带来感悟：父爱如山》，开头就是采用了一句经典的句子：“Never be afraid.——永远不要害怕”一般受众看到此开头们会给自己释放一种心理暗示，觉得文章作者很有文采。这种写法即能吸引受众，又能提高软文的可读性，是一个比较常见并常常被应用的写法。此外，这种方法开头也可以引申出故事导入，用富有哲理的小故事，或者与药表达的中心思想或者段意相关的小故事直接做开头，一句话揭示道理也不失为一个容易入手的开头方式。

4、平铺直叙型

这种类型的开头是把一件事有头有尾顺畅的说出来，平铺直叙，如同流水账，他在软文里用的比较少，在媒体发布的新闻稿中见到的是最多的，但不是不可用在软文当中，一般可以用于重大事件或者名人明星的介绍，通过软文本身表现出来的重大吸引力来吸引读者继续阅读。例如下面这篇软文：“胃癌被认为是一种严重影响身体健康的疾病，每当临床症状严重时，往往已经是胃癌晚期，患者频临死亡。现在有个好消息告诉大家，一向被认识难上加难的胃癌治疗有了革命性的突破，一种堪称神奇的胃癌预防针日前在美国诞生，他不仅能大幅度降低胃癌发生率，对晚期胃癌也有一定的效果，获得了医学界的关注。”类似上述类型的软文，开头可以平铺直叙，但作为有推广目的的软文，还是需要在开头中加入技巧，就想胃癌是大家已知的顽疾，治疗难度很大，但偏偏就出现了令人意想不到的治疗方法，不仅对患者有益，而且对健康的人也有帮助。自然在第一时间吸引读者。

5、夸张刺激型

这种类型的开头就像软文的标题，在读者实现飘过的瞬间迅速抓住读者注意力，有夸张的成分，却能立刻刺激读者体内的肾上腺皮质激素上升，急切地想一探究竟。例如：《卖疯了 买疯了》一文中开头是这样写的”继7月9日晚通程电器东塘旗舰店开业上演了数千人抢购狂潮之后，昨晚东塘友谊商城再度人潮涌动;该商场的全场改装大特卖活动，以超低的折扣，庞大的赠品赚足了人气”。类似的迅速喊出惊人之语是许多软文吸引读者最常用的技巧，尤其是以销量为诱饵。在产品的人气、销量、价格等诸多因素中，销量是产品品质最有说服力的一项。这是因为人气旺可能是关注的人多但购买的人少，而“好货不便宜”的观念也是深入人心，则价格也没有什么说服力。可销量就完全不同，这不仅代表了人气，还显示决心付费购买产品的消费者数量，因此销量火爆不仅意味着产品的超人气，而且代表了消费者对产品品质的绝对信心。

6、联想猜测型

这种类型的开头与夸张刺激型有点类似，但并不夸张，更倾向于写实或拟人，能让读者在看到第一眼的同时展开丰富的联想，猜测下文会发生什么，于是就有继续阅读的欲望。例如下面这篇软文：“3400米，这就是他们每天用脚步衡量的距离。无论风雨，无论风雪，他们的脚步稳稳地踏过坚实的土地，或慢或快，没有一丝懈怠，常常是人们还在熟睡中，他们已经走出家门沐浴在淡薄的晨霭中，而人们已经入睡，饶命却还披着星光忙碌奔波，他们是谁?他们就是我区供电所的电工师傅们。”这类软文用朴实或者华丽的语言叙述一个对象或者一件事，尽最大努力感动读者，让读者心甘情愿的思考阅读。

7、故事讲述型

这种类型的开头效果很明显，能迅速抓住读者的注意力，但写手们用的并不多，因为放在推广产品的软文开头，它显得的有点“沉重”，太含蓄，没能一针见血地引出产品。不过。故事讲述型开头并非不能用，在故事、散文、微博中更有优势。例如下面这篇软文，便是利用故事引出的品牌宣传：“ 有这么一则众所周知的童话《豌豆公主》，王子希望能娶到一位真正的公主，他找了很久，却失望而归。但雨夜而至的女孩子确实是一位真正的公主，她能感觉到二十层床垫和二十床鸭绒被下的一个豌豆?瞧，只有真正的公主才能有如此叫能的肌肤!在经受过风沙、雾霾、粉尘后，你还想拥有公主一样吹弹可破的美肌吗?没问题!照着下面的步骤做，你一样能做到!”用大家熟悉或不熟悉的故事作为软文的开头，能产生一种讲故事的良好氛围，故事就能顺利讲下去，想要推广的产品也能顺利地推出来了。

三、软文写作，怎么提高软文写作技巧

进行软文推广写作的时候，重要的是为了获得更多的流量，让我们的工作变得更加的轻松。同时，软文的写作看似难度很大，其实都是从一些细致的地方着手，只要把基础的东西做好，没有什么是不可以的。下面咱们就来说说如何写出质量好的软文。

1.标题做足，做狠

软文推广协作标题是一片文章的“眼睛”，大多数网友会根据你的标题去选择是否继续你的文章。所以你的标题要足够出位，足够标题党，在法律允许的范围内尽可能的抛出噱头，而且标题在有“料”的同时，也要尽可能的精简，一般来说7-15个字最后，多了读者会以为这是第一段!

2.“声东击西”，让广告色彩消失殆尽，但“灵魂”不能失

软文的目的虽然也是做广告，但是如果写手让“广告气息”暴露无遗，这显然不符合常理，商家也不会接受的。那么，究竟该怎样消除广告气息呢?除了使文章的叙述口吻更加口语化之外，这时候的你尽量的采用一些时下容易引起讨论的话题，比如本山大叔惜别春晚，或是某某人士的大胆言论举止，通过这些事件的插入，你完全可以轻而易举的捉住大家的眼球，然后在一个过渡段委婉的加入链接，然后接着又是一段慷慨激昂的评论，如此一来，广告色彩完全会因为读者注意力的转移而显得淡化了不少。但是淡化归淡化，我们不能太忽略产品本身，文章也要适时的对产品进行推广。

3.同行们中高手的案例，其实就是最好的模板

刚开始的新手往往对软文的掌握还不是很熟练，这时候又没有人教，往往会造成新手灰心丧气，最后抽身于网络营销的大舞台。其实大可不必这样，新手们完全可以借鉴高手的稿件，从他们那学点技巧，仔细分析一下，以后创作的时候留点意，或是直接复制这种模板也未尝不可。不过，模仿归模仿，也要有点创新，不然别人会认为你是抄袭。

4.文章最好图文并茂，伴有数字

有时候一幅图的出现能盖过几十字的描述。图片的出现，能使文章的展开形式多样化，也能使文章精简了许多，所以无论是新手还是老手，图文并茂不失为一种好的写作方法。多用数据描述。并且不管什么样的文章，我都觉得拥有数字描述的都会特别的受欢迎，这点就不知道原因了，可能是数据使读者对文章有一个更直接的了解吧。

5.多写多练

软文推广写作技巧掌握再多都不如自己多练练来的实际，毕竟谁也不是生下来就知道该怎样写软文的。大家都是通过数百篇文章的锻炼，才凝成了你我在网站上学习的经验总结，并且从某种意义上说，软文的作者和文人之间也有着千丝万缕的联系，毕竟都需要良好的文字功底，而这些文字功底只能通过多写，多练来获得，谁也不是天生的下笔成章，对吧。

6.从自身经历找素材

俗话说艺术来源于生活，而高于生活。因此自己的生活肯定也能够成为一篇软文的绝佳素材。因为大家做站长的时候，总会有低潮和高潮，低潮时失败的总结以及高潮时成功的经验都会得到他人极大的共鸣，毕竟这是站长们自己的心路历程，软文做着写的那些事情总会有一个两个其他站长拥有同样的经历，这样我们就能在波动她任性心弦的同时，将自己的文章推广出去。

第三篇：四年级毛笔字教案

练习1毛笔字教案

第一课时

教学目标：

1.使学生掌握“木字旁”的写法及 “木字旁”在整个字中的比例关系。2．在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学重点：木字旁的书写。

教学难点：木字旁左右两部分的合理搭配。教具准备：课件.实物投影.范字.展示板等。学具准备：书写用具.字帖.演示材料等。教学过程：

一、写字常规检查 1.写字工具

2.复习写字坐姿和执笔要领：

二、导入

1.出示课件（1）“猜猜看这个字念什么？”接着出示范字“木”，让学生回答，‘木’字，它除了做独体字外，在汉字中还有什么其它用途？”

2.课件：“木”变成“木字旁”。

带木字旁的字很多，仅新华字典收录的就达300多个，因此，写好这类字很重要，我们今天就学习‘木字旁’”。教师出示课题“木字旁”。

三、新授

1.木字旁的特点：教师出示课件“木字旁”，“木字旁有什么特点？”请学生分组讨论回答。教师课件演示并总结。

“竖”要写得挺拔，笔画的长短要根据右边的笔画灵活处理。写第四笔“点”时，要注意与右边的笔画穿插避让。

2.“我们分析一个字，都从哪几方面入手？”以小组为单位，注意从整体形.结构特点.笔画关系进行分析。

3.师生共同总结范字的规律性的特点。4.教师进行木字旁和范字的书写。5.师范写“桂”字，边写边讲解：

横字左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长。横字左右长短一致，第二竖和第一竖起笔齐平。生练习：请大家在第26页的“横”上描一个.临一个，边写边注意老师强调的要点

展示共评：这位同学做到了没有？

四、学生练习

（一）基础练习： 1.书写“木字旁”4遍； 2.引导学生读帖。

（1）“林.相.标.朴.衫.析.杨.枝.柱”这9个字是如何做到笔画穿插的？（2）木字旁的“竖”与右边比，在各字中长短如何？（3）每个字各部分在田字格中所占比例怎样？ 3.学生练习，先描红，再仿影，最后临写。

五、作业讲评

展示学生的作业，进行鼓励性评价：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们把今天学习的字在家每个练五遍，下星期交。

练习1毛笔字教案

第二课时

教学内容：

1.使学生掌握“提手旁”的写法及 “提手旁”在整个字中的比例关系。2．在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。教学目标：

1.学会带有提手旁的字的写法，弄清左右结构得自在田字格中的位置和特征。

2.培养良好的书写习惯和比较鉴赏能力。

重点和难点：

1.重点：学习提手旁的写法。

2.难点：带有提手旁的字在田字格中的位置。

课前准备：

幻灯片及范字.书写作品。

教学时间：一课时

教学过程：

一、引言导入。

1.师生问好，检查学生准备情况。

2.回忆书写姿势：头正.身直.臂开.脚平。

3.欣赏硬笔书法作品，并作简要评点。

二、探求新知。

1.让学生说说自己知道的左右结构的字，然后说说带有提手旁的字。

2.学生自己练习写左右结构的字，并展示作品，讨论左右结构的字的书写规则。

（左右结构的字，要先写左边，后写右边；左右结构的字，左小右大。书写规则，先横后竖，先撇后捺，先上后下。在田字格中分布要均匀。）

3.提手旁的练习。

（1）提手旁的写法：教师范写，提手旁的关键笔画是提划，提与竖的焦点在横划下三分之二处。提手旁在田字格中只占三分之一。

（2）学生练习提手旁的写法，先书空练习然后再写，并展示评点。

4.练写带有提手旁的字。

（1）回忆书写要领，教师范写，同时强调楷书用笔方法（起笔收笔要干净利落，笔笔分明，笔画均衡分布，重心平稳，比例适当，字形端正）。教师在书写时有意犯错，让学生纠正。

（2）学生练习提手旁的字：抄、拾、打、拼（先临帖，后摹写，学生在书写过程中，教师播放音乐，并提示写字要领）

（3）展示学生作品，点评。

5.学生自己写几个带有提手旁的字，并展示评点。

三、教学评价。

通过本次课的练习，我们懂得了什么？

第四篇：三上毛笔字教案

第一单元 笔画的写法

第1课 毛笔字学习准备

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

第2课 横

教学目标：

知识与 技能：

1、掌握两种横的写法和用法

2、知道笔画的完成过程；

3、掌握顿笔的起收笔方法。

过程与方法：讲解法、示范法、对比法

情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。教学难点：

1、顿笔的写法；

2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。教学过程：

一、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）

二、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 横法：

三、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。

四、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）

五、练习写“一”字（教师巡回指导）

六、出示范字“三”，讲解并示范。

“三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范）

七、学生练习，教师巡回指导。

八、作业：“三”字写20个。

第3课 竖

（一）教学目标：

1、练习竖的写法。

2、练习“十”“干”“丰”。

3、情感态度与价值观： 教学过程：

1、导入：同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性。

2、写法指导: 我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。

一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。

二、学生根据自己的缺点加以练习改正。

三、学写“悬针竖”，掌握要领。

竖法：（悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提 笔收起，使笔画呈“针”状。

四、写“十”字，黑板示范。

五、学生练习，教师巡回指导。

六、作业：“十”字写20个。

第4课 竖画

（二）一、讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要 领，指出作业中的优缺点。

二、学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。

三、学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。（注意间架结构）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“土”字写20个。

第5课 撇

教学目标

知识技能：

1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。

2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。

3、教学重点：学会短撇、长撇的写法。教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：

一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据自己的情况加以针对性练习。

三、学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。

短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、学生根据自己的作业情况练习，以改正缺点。

六、学写“长撇”，掌握要领，写“广”字。

“长撇”要领：藏锋起笔，向右下顿笔，先竖再渐渐转向撇向左下方。长撇：（竖撇）

七、学生练习，教师巡回 指 导。

八、作业：“广”字写20个。

第6课 捺

教学目标：

1、认识捺的形态特点。

2、掌握捺的运笔方法和步骤。

教学重点：捺的书写方法。教学难点：描仿好有捺的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

一、复习写“广”字，特别注意“长撇”的笔法要领，指出学 生作业中的优缺点。

二、学生根据作业中自己的缺点有的放矢进行练习。

三、学写“捺”，掌握要领，写“文”字。

“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。（注意笔画由细到粗）

学生练习，教师巡回指导。

四、学习习近平捺的书写方法平捺的书写方法与斜捺相似，只是平捺取平势，如走之底。

五、作业：“文”字写20个。

第7课回顾拓展

（一）一、师总结：毛笔字的写法要领：人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处。

二、介绍书写方法

三、临摹例字

四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。

五、书法园地：欣赏欧阳询的《化度寺碑》

第二单元 笔画的写法

（二）第8课 点

教学目的： 知识与技能

1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。

3、认识和运用各种点。过程与方法

讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：

认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法

教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：

一、引入：

同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。

“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。讲解定义：

瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称

挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应

三、练习：

教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。把写得好的学生的字请大家欣赏，评价

五、总结：

今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？

第9课 提

教学目的： 知识与技能

1、学习几个不同形态的提。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握提的变化。

3、认识和运用各种提。

过程与方法：讲解法、演示法、比较法

情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：提在字中的作用及写法 教学难点：，掌握提的书写方法。教学方法：

一、复习上节课知识。

二、学生根据自己的情况有针对性的练习。

三、学写“提”法，掌握要领，学写“以”字。

“提”笔法要领：逆锋起笔，转向右上方挑提，动作稍快。

四、学生练习，教师巡回指导。

五、作业：“以”字写20个。

第10课 竖钩

教学目标：

1、认识竖钩的形态特点。

2、掌握竖钩的书写方法。

3、按照竖钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩的书写方法。

教学难点：描仿好以竖钩组合的几个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：（挂图出示）竖钩笔画。

三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩

（2）、组织学生观察竖钩的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习竖钩，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第11课 横钩

教学目标：

1、认识横钩的形态特点。

2、掌握横钩的书写方法。

教学重点：横钩的书写方法。

教学难点：描仿好以横钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩

2、出示横钩笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第12课 斜钩

教学目标：

1、认识斜钩的形态特点。

2、掌握斜钩的书写方法。

3、按照斜钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第13课 卧钩

教学目标：

1、认识卧钩的形态特点。

2、掌握卧钩的书写方法。

3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

第14课 弯钩

教学目标：

1、认识弯钩的形态特点。

2、掌握弯钩的书写方法。

3、按照这个笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：弯钩的书写方法。

教学难点：描仿好以弯钩组合的三个例字。教具准备：范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）弯钩笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：弯钩

（2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

（5）、组织学生练习弯钩笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

第15课回顾拓展

（二）一、师总结：本单元，我们学习了点、提、竖钩、横钩、斜钩和弯钩的写法。其中，竖钩、横钩、斜钩和弯钩的 行笔方向、出钩的角度和弧度略有不同。通过练习，你能说一说你写得最好的笔画的书写体会吗？

二、介绍书写时易错的笔画。

三、临摹例字

四、结合所学毛笔字的书写方法，用钢笔临写例字。

第五篇：毛笔字教案讲解

1、毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。教学用具：

毛笔、墨汁。教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

3、用笔的方法

（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

4、用墨的方法

（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。（2）写字的墨不能太稠。

三、讲解基本的执笔法

1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

四、总结

书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 教后记：

2、竖钩 弯钩

教学内容：

竖钩、弯钩。教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：

（1）、板书课题：竖钩、弯钩

（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。教后记：

3、横折 竖折

教学内容：

横折、竖折。

教学目标：

1、认识横折、竖折的形态特点。

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

横折、竖折的书写方法。教学难点：

描仿好以横折、竖折组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。

2、导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。

3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师讲解示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。

10、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。教后记：

4、横撇 竖提

教学目标：

1.通过学习认识横撇和竖提。

2.能够认真写好含有横撇和竖提笔画的字。教学时间：一课时 教学过程：

一、新授导入。

今天我们学习横撇和竖提。板书课题。

二、新授。

1．带领学生认识横撇。2．老师示范横撇的写法。

3．老师分解横撇的写法，边分解，边讲解。

（一）起笔：和横画起笔一样。

（二）转折：提笔向右上，折锋下顿，提笔转锋下顿后，向左下方一边行笔，一边提笔。

4．学生认真横撇练习这个笔画，教师行间指导。5．评讲部分学生当堂作业，再次纠正指导。6．学生再练。

7．用同样的方法学习，另一个笔画竖提。

三、指导练写含有横撇和竖提笔画的字。

1．学生练习，教师行间指导。2．评讲部分学生作品。表扬优秀学生。

四、小结，布置作业。教后记：

5、横折弯钩

教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤； 教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法：

讲解、示范、辅导、练习教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

（2）、揭示课题。

二、讲授新课

（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

8（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

三、课堂小结。

回忆本课的重点。教后记：

6、斜捺、平捺

教学目标：

1．了解楷书捺的种类； 2．了解楷书捺的形态特征； 3．了解楷书捺的运笔方法；

4． 实践感受颜体楷书捺的动笔动作。教学内容： 不同形态的捺： 斜捺、平捺、反捺。教学重难点：

重点：笔画的段落变化特点的了解。难点：提按动作的把握。课前准备：

多媒体课件

A4透明白纸

15公分米格毛边

含有捺的范字

教学过程：

一、引入：

同学们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天我们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，思考它的运笔方法，体现它的动作特征。

二、定义：

用多媒体呈现出有不同形状的捺的字：夫

之

这

请同学说出他们各自的形状或特征。然后教师给出名称： 夫

斜捺，因它较斜，所以叫斜捺； 之

平捺，因它较平，所以叫平捺；

“这 ”字中“文”部的捺为反捺，其实是长点，为什么会变成点呢？

教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同学们说好看吗？”

回答“不好看”

老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，雷同，没有变化，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。因为反捺是属于点的写法，今天我们只学习斜捺和平捺：

三、认识笔画外形及运笔特点

用多媒体呈现斜捺和平捺，启发学生观察每个捺的形态特点，比较两个捺的不同之处。

提问：斜捺和平捺的形态特点分别是什么？ 学生回答：

教师讲解：斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。

四、教师真笔在投影仪上示范。边运笔示范边讲解要领。

五、学生用透明白纸摹写

用课前已准备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍。六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字

用课前已准备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张。

七、作业讲评

选择学生作业两张评析。

八、总结本课

今天的这堂课我们了捺的种类、以及不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。

教后记：

7、搭配规律

教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。2．引导学生认真观察范字。3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

4．进行交流，归纳搭配规律。

5．指导书写。

四、学生临写： 组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：

8、竖画重复

教学目标：

通过教学，使学生懂得竖画重复的搭配方法，把本课范字写好。教学重、难点：

按照竖画重复的搭配方法写好课文的例字 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

1．横画较多的字，笔画如何搭配？

2．那么横画较多的字，笔画如何搭配呢？（引入新课）

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。这个字有什么特点？ 2．引导学生认真观察范字。3．学生独自观察。

找出每个字的特点，归纳出规律。

4．进行交流。

5．指导书写。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：

9、宝盖头、穴宝盖、雨字头

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握宝盖头、穴宝盖、雨字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。

这个字有什么特点？

2．指导分析归纳，认识结构特点。3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：

10、草字头、竹字头、爪字头

教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握草字头、竹字头、爪字头三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点： 草字头、竹字头、爪字头 教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。

复习宝盖头、穴宝盖、雨字头的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。

2．示范讲解。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。教后记：

11、口字旁、日字旁

教学目标：

练习书写口字旁、日字旁的字。

书写要点：

口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。

教学过程：

一、出示：嗓、晌

认识口字旁、日字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说口字旁、日字旁的特点。

2、师强调书写要点：

口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。在字的结构中，口字旁的位置偏上方。

日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

教后记：

12、目字旁、月字旁

教学目标：

练习书写目字旁、月字旁的字。

书写要点：

目字旁书写时两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。

月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。

教学过程：

一、出示：瞧、腥

认识目字旁、月字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说目字旁、月字旁的特点。

2、师强调书写要点：

目字旁书写时两竖要直，左竖略短，右竖略长，四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。

月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间的间距要基本相等。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

教后记：

13、火字旁、米字旁

教学目标：

练习书写火字旁、米字旁的字。

书写要点：

火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画变点，位置不可过低。

米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。

教学过程：

一、出示：烦、精

认识火字旁、米字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说火字旁、米字旁的特点。

2、师强调书写要点：

火字旁书写时上两点要左低右高，相互呼应，不可分离太远；捺画 变点，位置不可过低。

米字旁竖画要直，书写时从横画的中间偏右处穿过，其余四笔对准十字中心，紧密联系，相互呼应。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

教后记：

14、绞丝旁、女字旁 教学目标：

练习书写绞丝旁、女字旁的字。

书写要点：

绞丝旁的两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。

女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。

教学过程：

一、出示：纤、嫩

认识绞丝旁、女字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说绞丝旁、女字旁的特点。

2、师强调书写要点：

绞丝旁的两个撇折写法不同，虽然两撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略长，向右上提出。

女字旁书写时两撇之间要靠近，第二撇与长点的交叉点应对准第一撇的起笔。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

教后记：

第五课时

教学目标：

练习书写车字旁、金字旁的字。

书写要点：

车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末横变挑，并与折画平行。

金字旁书写时要撇画长、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

教学过程：

一、出示：轻、钉

认识车字旁、金字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说车字旁、金字旁的特点。

2、师强调书写要点：

车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末横变挑，并与折画平行。

金字旁书写时要撇画长、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

第六课时

教学目标：

练习书写弓字旁、马字旁的字。

书写要点：弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。

马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

教学过程：

一、出示：强、驰

认识弓字旁、马字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说弓字旁、马字旁的特点。

2、师强调书写要点：

弓字旁书写时要上横折短小、下横折钩较大，钩的位置略偏左，三横之间间距相等。

马字旁的上半部窄、下半部宽，书写时钩的位置要在两个竖画之间，并向左上方出锋。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

第七课时

教学目标：

练习书写左耳旁、右耳旁的字。

书写要点：

左耳旁书写时横折弯钩要短小，钩尖向左出锋，竖画略向左斜，以垂露法收笔。

右耳旁比左耳旁的横折弯钩要粗大，上下两部分大小基本相等，钩尖向左上出锋，竖画以悬针法收笔。

教学过程：

一、出示：阻、邮

认识左耳旁、右耳旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说左耳旁、右耳旁的特点。

2、师强调书写要点：

左耳旁书写时横折弯钩要短小，钩尖向左出锋，竖画略向左斜，以 垂露法收笔。

右耳旁比左耳旁的横折弯钩要粗大，上下两部分大小基本相等，钩尖向左上出锋，竖画以悬针法收笔。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

第八课时

教学目标：

练习书写立刀旁、单耳旁的字。

书写要点：

立刀旁书写时短竖位置要略偏左上，两竖之间的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。

单耳旁书写时横折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬针法或垂露法收笔均可。

教学过程：

一、出示：刷、即

认识立刀旁、单耳旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说左耳旁、右耳旁的特点。

2、师强调书写要点：

立刀旁书写时短竖位置要略偏左上，两竖之间的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。

单耳旁书写时横折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬针法或垂露法收笔均可。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

第九课时

教学目标：

练习书写欠字旁、反文旁的字。

书写要点：

欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展。

写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。

教学过程：

一、出示：欣、政

认识欠字旁、反文旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说欠字旁、反文旁的特点。

2、师强调书写要点：

欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展。

写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。

第十课时

教学目标：

练习书写力字旁、隹字旁。

书写要点：

力字旁书写时横折钩要粗壮有力，钩尖要向左上方出锋，撇画挺劲斜下，与左半部形成避让穿插。

隹字旁单人的竖画较长，以垂露法收笔，四横之间间距相等，中间两横稍短。

教学过程：

一、出示：勃、雄

认识力字旁、隹字旁。

二、指导书写。

1、指导学生读帖，观察两个字的写法，说说力字旁、隹字旁的特点。

2、师强调书写要点：

力字旁书写时横折钩要粗壮有力，钩尖要向左上方出锋，撇画挺劲斜下，与左半部形成避让穿插。

隹字旁单人的竖画较长，以垂露法收笔，四横之间间距相等，中间两横稍短。

三、学生练写，师巡视指导。

四、交流评议。

五、布置作业：练写一页毛笔字。