小学一年级语文《我会 教学重难点：画》教案

第一篇：小学一年级语文《我会 教学重难点：画》教案

1、激发想象动手拼图。

2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

1、引入揭题。

春天来了，百花盛开。前些天，我们一起来到校园，来到田野，找到了五颜六色的春天。今天，我们一起去动物园欣赏可爱的动物，好吗？（出示课件）在这些动物中老师最喜欢的动物藏在这个谜语里：耳朵长，尾巴短。红眼睛，三瓣嘴。爱吃白菜和萝卜。蹦蹦跳跳人喜欢。你们猜猜老师最喜欢什么动物？

2、回忆拼法。

对，老师最喜欢兔子，上学期我们是怎么拼的兔子？(它的头像&&)这只兔子主要是用圆、半圆画成的，（师用图片拼图）今天我们将用更多的图形画画，在我们

一、1班谁最棒？谁会画？

二、合作拼画，互动交流

1、认识图形。

师出示图片，认识图形，请举起你们手中相应的图形。小朋友们认识了这么多图形，我们用这些图形来拼一些事物，好吗？

2、说说事物

（1）请听老师描述风景，闭上眼睛，想想老师描述了哪些事物？比一比谁记住的事物多。（早晨，太阳升起来了，我来到山下，看到小树发芽了，绿绿的，葵花开了，像一个大圆盘，多美呀！这时，一列火车从远处开过来。）

（2）你能用上两种以上你喜欢的事物说

一、两句话吗？

a、抽生交流。

b、在小组内相互交流。

3、拼画交流

小朋友们真能干，说得特别棒，你能把你最喜欢的一种事物用一些图形拼出来吗？如果你想拼不是书中，别的事物也行。拼好后，想想你喜欢什么，是怎样拼的？小组内的同学交流交流。每组选出一个同学交流。

4、汇报交流

生边说，老师边用电脑画图。

三、自主画画，交流质疑

1、想画。刚才同学们拼的画非常棒，前几天，我们班有个小朋友，遇到了一个小小的麻烦，想请同学们帮忙，你们愿意吗？现在有请何一博。（我家刚修了一所新房子，我房间白白的墙上什么也没有，我想请同学们帮我画一些画来贴在墙上等。）想想你最喜欢画什么送给同学何一博？

2、说物。说说你最想画什么？

3、作画。

（1）老师也想画一幅画送给你。展示范画。

（2）用一些图形，把你最想画的，最喜欢的东西画下来。

4、说画。

（1）示范。（找一个学生作交流。汇报时这样说。我喜欢&&，用&&画&&用&&画&&提问交流。老师说完，你可以向我提问。我告诉你答案。）现在找你的好朋友或老师交流交流。（注意：交际时要有礼貌。我最喜欢&&，用&&画&&，并且向对方提1个以上的问题，并记住对方是怎么回答的。）

四、拓展延伸，汇报评奖

1、全班交流。

2、全班评奖。（评一评谁说得好？谁画得好？为什么？）

3、你还想画什么？下次微机课我们还可以在电脑上画画，好吗？你回家还可以用碎布拼画！

第二篇：小学一年级语文《我会拼图》教案

教材分析：

本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三胩已经拼成的图画：熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

值得注意的是，教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。

学生分析：

在活动时可让学生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。

设计理念：

能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。

课型：口语交际

教学要求：

1、用圆或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造能力和动手能力。

2、能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

教学重难点：

重点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

难点：学生能清楚的说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

教学准备：

教师：投影片

学生：大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

课时数：一课时

教学过程：

一、导入新课，看图说话

1、朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给你们带来了一幅图，你们看。

2、示投影片，指导看图说话。

（1）图上画了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪。）

（2）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）

（3）请小朋友们先认真看这些小动物，自己说一说他们是怎样拼成的呢？注意把话说完整。（可以按照小动物的身体结构顺序说用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小折兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的顺序说先用一个大半圆做小白兔的身体，再帮一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，帮两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴上一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。）指名说。

二、发挥想像，练习拼图

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》（指读课题）。除了这位小男孩拼出的这几个小动物园之外，大家开动脑筋想想用圆纸片还能拼什么？我们身边有哪些事物可以用圆纸片拼出来？（指名说，强调用我能拼&&我想拼&&说话。鼓励学生发散思维，大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边说说是怎么拼成的。

3、生自由拼图，边拼边说。（教师巡视、指导。）

三、讨论、交流

1、级内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好之后粘贴在白纸上。每组选出最好的一幅作品。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。每组介绍自己的作品我拼的是&&，我先&&然后&&再&&最后&&（如介绍得不完整，小组内其他成员可补充说明。）

（2）评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

（3）、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

四、课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己拼的图介绍给爸爸、妈妈，好吗？

第三篇：小学一年级语文教案——我会拼图教案

小学一年级语文教案——我会拼图教案

一、教学要求：

1．能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培

养创造想像力和动手能力。

2．能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方

法，学习评价别人的作品。

3．培养团结协作的精神和审美情趣。

二、教学准备：

课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。

三、教学重点、难点：

能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培

养创造想像力和动手能力。

四、教学过程：

一、展示画面，揭示课题

1．观察画面，说说你发现了什么。

说说小男孩已经拼好了什么。

每个图形是怎样拼成的?

2．教师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不-的圆片拼成这么可爱的小兔、小熊猫。如果是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?

3．说说你会拼什么，或者你想拼什么。

二、播放乐曲，学生拼图

1．提出拼图要求。

2．学生拼图，教师巡视并适时指导。

3．教师小结：老师真佩服我们班的小朋友，这么简单的圆形纸片，到了你们手中，竞变成了这么多漂亮的图案，你们愿意把你们的作品介绍给同学和老师吗?

三、创设情境，口语交际

1．提出要求：把你们的拼图介绍给大家。说说你用圆形或半圆拼成了什么，特别是要说清楚你是怎么拼成的，让人家听得明白。如果还来不及拼完，就说说你还准备怎么拼。

2．学生自己试说。

3．指名上台介绍并评价。

4．学生小组交流。(每个小组一块展板，逐个展示介绍并评价)

5．拼图找朋友，一起去郊游。

教学追记：

第四篇：小学体育教学重难点

体育教材的教学重点与难点

一快速跑：60、100、200、400米

重点：起跑的快速起动技术和途中跑的支撑腿和摆动腿的协调配合 难点：后蹬有力，前摆充分和蹬摆结合技术的掌握。二耐久跑：800、1500、3000、5000米 重点：途中跑

难点：合理地分配体力。三接力跑：4×100 4×400米 重点：传、接棒技术和速度的衔接

难点：在接力区内高速完成传接棒动作。四 障碍跑：踏上式过障碍和跨步式过障碍

1踏上式过障碍重点：单脚踏跳、屈膝跳上，重心快速前移。难点:踏上障碍后重心保持适宜的高度并快速前移。

2跨步式过障碍重点：单脚踏跳、后蹬充分有力上体前倾，摆动腿高抬向前跨步，两臂协调摆动；

难点：踏跳腿后蹬充分有力，踏起后身体保持平衡。五 跨栏跑： 重点：跨栏步

难点：跨栏步和栏间跑技术的结合。注意跑的直线性、身体的平衡性和节奏性。

六 发展跑的能力练习的方法:中速跑、加速跑、跑走交替、定时跑、越野跑、或自然地形跑、变速跑、重复跑、辅助练习。

1中速跑：40—80米 80—100米 跑的力量:十分之六、七的力量 任务：培养跑的正确姿势和提高跑的能力的练习。

2加速跑：40——60 60——80米 距离不是一层不变，根据课的任务来决定 加速跑教学应和起跑的技术结合起来，但重点放在加速跑。任务：培养跑的正确姿势和发展速度的练习。3跑走交替;1000米——1500米 1500米——3000米。跑的方法：匀速完成 任务：发展一般耐力

4定时跑：4分——6分；5分——8分 任务：发展一般耐力

5越野跑、或自然地形跑：1500——3500米 女生：1000——2000米 任务：发展一般耐力 6变速跑：女生800——1200、1200米——1500米

男生:1200米——1800米

1600米——2400米。变速跑的任务:发展速度耐力

7重复跑;50——60 60——80 80——100 80——120 300——500 400——600 500——700（各2——

3、2——4次）一般反复相同的距离：如3×300米 也可：500米 300米 最后200米。休息的方式:走或轻松的慢跑代替静止休息。

8辅助练习:高抬腿、后蹬跑、连续单脚跳、弓箭步走、原地摆臂练习、快速反应练习。七 跳高：1跨越式跳高重点：起跳 难点：助跑与起跳的相结合 2俯卧式跳高重点;摆腿和起跳 难点:助跑和起跳的结合。

3背越式跳高的重点：起跳 难点：弧线助跑转为垂直的起跳，身体在起跳后向背对横杆成交叉并成“桥”的姿势。

八 跳远：1蹲据式跳远重点：助跑与起跳相结合的技术

难点：助跑快而步点准确，板前不减速地跳起来以及腾空后的蹲据

动作。

2挺身式跳远的重点:助跑与起跳的结合技术。难点：：助跑快而步点准确 板前不减速地跳起来以及腾空后挺身动作。3立定三级跳远的重点和难点：三跳动作协调、有力。

4三级跳远的重点：维持身体平衡，按适当比例有节奏地完成三跳；

难点;扒地式落地，保持三跳的水平速度，第二跳有一定的长度并不减速地连续跳起来。

5发展身体素质和跳跃能力的练习

练习内容：发展力量和跳跃能力；发展速度和灵敏素质

1）发展力量和跳跃能力的方法:发展力量：下肢力量为主：负杠铃深蹲、半蹲、蹲跳、弓箭步蹲跳

展跳跃能力的方法：蹲跳起、单足交换跳、跑跳步、立定跳远、蛙跳、纵跳摸高、单脚跳以头、或脚触悬挂的球或其他物体、屈腿跳、跨步跳或多级跳、单脚跳、单脚起跳上高物、连续双脚起跳过栏架、从高处跳下、跳绳。

发展柔韧性的方法：压腿、摆腿、踢腿、劈叉 桥 跨栏的专门性练习灵敏练习可以通过球类、游戏、体操项目的教学来实现。

九推铅球：1握球2持球3预备姿势：侧向 背向4滑步:侧向滑步、背向滑步5最后用力 推铅球的重点：最后用力

难点：滑步和最后用力的结合技术。十前滚翻重点：两腿迅速蹬直 难点：团身

十一鱼跃前滚翻重点：蹬地摆臂 难点：掌握屈臂缓冲与低头团身的时机。十二后滚翻的重点：翻臀 难点：推手

十二经单肩后滚翻成单膝跪撑的重点：举腿翻臀 难点:翻臀与倒头的配合。十三：直腿后滚翻的重点：举腿翻臀 难点是推垫 十四肩肘倒立重点：举腿升髋压垫 难点是展髋夹肘

十五 头手倒立重点：两手与头的前额撑垫成等边三角型，紧腰升臀。难点：举腿压髋的配合。

十六头手倒立前滚翻的重点：前翻时用力撑推和低头含胸。难点：掌握屈髋屈腿的时机

十七手倒立前滚翻的重点：移肩 难点：掌握移肩和低头的时机 十八侧手翻的重点：两腿充分踢蹬 难点：倒立时紧腰顶肩

十九侧手翻向内转体90度重点：转体 难点：转体与屈髋插腿抬上体配合 二十头手翻的重点：蹬地、甩腿、推手

头手翻的难点：蹬地、甩腿、推手配合时机。

二十一：前手翻的重点：两腿踢蹬、两臂顶推 难点：踢蹬快速、顶推及时。二十二：分腿腾跃重点：提臀分腿顶肩 难点：抬上体 二十三：屈腿腾跃重点：提臀屈腿顶肩 难点：抬上体

二十五前滚翻（纵放器械）重点：踏跳提臀 难点：掌握提臀高度与低头方位 二十七 斜向助跑直角腾跃重点（横放器械）：踏跳踢腿支撑 难点：踏跳踢腿支撑的配合。二十八侧腾跃（横放器械）：提臀侧摆 难点：提臀侧摆与伸髋展髋的配合 二十九分腿腾跃重点在；踏跳跃起、手撑远端。难点：顶撑有力，抬上体。

三十：预先后摆分腿腾跃重点在：制动性踏跳，两腿后拉 难点：顶肩抬上体。

三十一 头手翻（横放器械）重点：提臀甩腿、推臂梗头 难点：掌握甩腿推臂的时机 三十二单挂膝摆动成骑撑重点：大幅度摆动，后摆过杠下垂面 难点：后摆与压臂穿腿的配

合

三十三跑动外挂膝上的重点：翻臀挂膝 难点：挂膝与后摆的配合

三十四 骑撑，前腿向后摆越转体90度挺身跳下重点：举腿倒肩移重心 难点：举腿倒肩转体的配合。

三十五 支撑 单腿向前摆越成骑撑重点：举腿倒肩移重心 难点：举腿与倒肩的配合 三十六：骑撑，后退向前摆越转体180度成支撑的重点：举腿倒肩移重心 难点：举腿倒肩转髋的配合

三十七 单、双脚蹬地翻身上成支撑的重点：蹬地踢腿，引体贴杠 难点：蹬地踢腿，引体贴杠的配合

三十八单挂膝后回环一周半重点：伸膝倒肩 踢腿拎杠 难点：踢腿拎杠 的配合

三十 九支撑后回环的重点：腹部贴杠，踢腿倒肩。难点：踢腿倒肩的配合及时机。四十骑撑前回环重点：提臀远跨，上体跟腿。难点：掌握前腿压杠时机。四十一屈臂起摆重点：（高杠）收复举腿，送髋送肩。难点：）收复举腿，送髋送肩的配合。四十二直臂起摆的重点：振浪举腿 送髋送肩。难点：振浪的协调与举腿送髋送肩的配合。四十三悬垂摆动的重点：加速摆动 难点：掌握加速摆动的时机。

四十四悬垂摆动屈身上的重点：踢腿翻臀伸腿压杠跟上体。难点：伸腿压杠跟上体的配合。四十五 双杠 杠端跳起前摆成分腿坐，分腿坐前进。重点：是两臂压杠 难点：压杠急振与摆腿的配合

四十六 挂臂后摆上 重点：提臀分肘 难点：举腿与压髋的配合 球类项目 篮球

一移动包括：起动、跨步急停、跳步急停、侧滑步、后滑步、跨步、后撤步、转身、变向跑、变速跑、侧身跑、后退跑 移动技术的重点：、难点：是降低重心和有力的蹬地。二传接球：原地双手胸前传接球、原地双手头上传接球、：原地双手低手传球、原地反弹传球、原地单手肩上传球、行进间双手胸前传球、跳起双手头上传球、双手接球、单手接球。传接球的重点与难点：传接球的手法和手脚动作的配合。

三运球：原地运球、行进间运球、变方向运球、运球急停急起

运球的重点与难点：手对球的控制能力、脚步移动熟练程度以及手脚的协调配合。

投篮：原地双手胸前投篮、原地双手头上投篮、行进间单手高手投篮、行进间双手低手投篮 投篮技术的重点与难点：出手动作。五抢球与打球：抢球、打球

重点与难点：准确的判断、快速的移动及合理的手部动作。六抢篮板球：进攻者抢篮板球、防守者抢篮板球 重点与难点：进攻者抢篮板球应突出“冲”，防守者抢篮板球要强调“挡”。七 二攻一重点与难点：保持距离，判断准确，动作果断，切分结合。八 一防二的重点与难点：移动迅速，动作果断，真假结合。九 三攻二的重点与难点：保持进攻队形，传、运、投巧妙结合。十 三防二重点与难点：两人默契配合抢站有利位置。

十一 半场人盯人防守的重点与难点：选择防守位置要做到人球兼顾。

十二 全场人盯人防守的重点与难点：正面的夹击、换防堵截和封锁抢占有利位置抢、断球。排球

一准备姿势与移动：滑步移动、上步移动、跨步移动、交叉步移动、后退、跑步移动。

准备姿势的重点与难点：两膝弯曲 重心降低并落于前脚掌。移动的重点与难点：判断 取位‘脚步移动快而准，并注视来球。

二发球：正面下手发球、侧面勾手飘球、正面上手飘球

各种发球的挥臂击球的重点：抛球稳，部位准，击球用力通过球的重心。三 双手上手传球 重点：掌握合适的击球点与用正确的手形和全身协调用力 难点：传出的球稳和传球目标准确。

四双手下手垫球 重点：垫球动作的合理选位，做到球在腹前一臂远距离及时插入球下 难点：两小臂靠拢并外旋，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘。

五 扣球 重点：起跳和挥臂甩腕扣球的手法 难点：掌握合适的起跳时间和起跳点。六 拦网 重点：起跳、伸臂、手形是教学的重点 难点：掌握好起跳的时间和判断扣球人扣球线路。

七 接发球站位“ 重点：判断落球点准确 难点：接发球一传到位。八“中一二”和边一二“战术重点：能发挥扣球手的攻击作用 难点：一传到位，二传稳准，切合时机是难点。九 插上 重点：判断“插上”与否。难点：“插上”与“回撤”的及时变换，及位置调整。十 防守站位与补位 重点与难点：根据对方发球和扣球，及时准确地做好防守站位和拦网补位保护。

十一双人拦网 重点：两人空中协调配合 难点：严密封拦 足球

一踢球：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚背外侧踢球 踢球的重点与难点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动和脚触球的位置。

二 停球：脚内侧停球 脚底停球 脚背正面停球 脚背外侧停球 胸部停球 重点与难点：触球的一刹那缓冲来球力量。

三运球 脚内侧运球 脚背外侧运球 脚背正面运球 重点与难点：推拨动作是运球动作的重点与难点。四顶球 原地正额顶球 跳起正额顶球

顶球的重点与难点：上体后仰前摆，顶球时间和触球部位。

五 抢截 正面跨步抢球 侧面抢球 正面倒地铲球和侧后铲球。

重点与难点：判断准确，选位恰当。利用合理的抢截方法，注意抢断后的动作衔接。六掷界外球 原地掷界外球 助跑掷界外球

重点与难点：双臂经过头上掷球，身体各部位肌肉协调用力，双脚不离地。七射门

重点与难点：起脚时机，脚法正确，准确有力。

八守门员技术：位置选择 准备姿势 移动 接球 扑球 拳击球 托球 运球 掷球 抛踢球

重点与难点：接球和扑球是守门员技术的重点与难点。

九“二过一”重点与难点：传球时机 方向准确 力量适当 切（插上）入及时。十

选位与盯人 重点与难点：人球兼顾 盯人距离合理（2米左右）乒乓球：

握拍法 准备姿势 基本步法 发球与接发球 档球与推挡球 攻球 搓球 削球 左推右攻 推挡侧身攻 发球抢攻。

一握拍法：1直式我拍：攻击型我拍 削攻型握法 直式我拍重点与难点：握拍舒适，手腕控制拍面恰当

横式握拍法：攻击型我拍 削攻型握法

横式握拍法的重点与难点：击球时拇指和食指熟练地移动帮助手腕下压和转动。

二准备姿势：重点与难点：两前脚掌内侧着地，屈膝提踵，放松微动。基本步法：单步 双步 换步 跨步 跳步 侧身步 交叉步 重点与难点：判断及时快蹬，步法灵活移动重心。

四发球与接发球：反手平击球 正手平击球 反手发急球 反手发右侧上（下）旋球 正手发左侧上（下）旋球 正手发奔球。正手发短球 接发球

发球的重点与难点：发球的手法，发球的发力和准确的第一落点。接发球的重点：正确判断来球的旋转性能，飞行弧度和落点。五挡球和推挡球

挡球和推挡球重点与难点：正确的拍型，身体的协调配合，准确的线路落点。六攻球：正手攻球 反手攻球

重点与难点：挥拍发力和恰当正确的击球点。七搓球：反手慢搓 反手快搓

重点与难点：小臂和手腕的挥拍路线和用力方法。八削球：正手远削 反手远削

重点与难点：手臂、腰 腹和腿的协调用力。九 左推右攻

重点与难点：灵活熟练的移动步法和正确击球手法的协调配合。

十推挡侧身攻重点与难点：右脚向左脚后面移动熟练，侧身舒展保持正确的击球点。十一发球抢攻重点与难点：发球多变急、转，手法和步法协调配合，攻击果断有力

第五篇：小学一年级下册语文教学重难点分析及措施

小学一年级下册语文教学重难点分析及措施

一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写设想，本册教科书从内容到形式有了更大改进。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

一、本册教材的重难点分析

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。

1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，提倡自读自悟和学生之间互相启发。要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。

4．学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。“兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

二、教学措施

（一）识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。(二)、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。(三)、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。