三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案

第一篇：三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案

三年级数学下册《认识地图上的东南西

北》教案

教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。

教学目标：

．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。

2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。

3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。

教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。

教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。

教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。

教学过程：

一、复习导入

．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？

2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？

3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。

二、探索新知

．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性

从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。

（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？

（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？„„那有没有解决的办法呢？

（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”

（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。

2．辨认地图上的东、南、西、北

根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：

（1）教学楼在操场的什么方向?

图书馆在操场的什么方向？

大门在操场的什么方向？

体育馆在操场的什么方向？

（2）操场在教学楼的什么方向？

操场在图书馆的什么方向？

操场在大门的什么方向？

操场体育馆的在什么方向？

3．争当优秀的导游

根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。

（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？

（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。

（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。

三、巩固练习

．练习二第4题

学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。

2．数学游戏

教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

四、全课总结

今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？

第二篇：《在地图上认识东南西北》的教学反思

在本节课的学习中，重、难点的处理上时间分配的不够好。在图上方向的辨别的时候是属于难点部分，应该拿出一部分时间给予学生记忆在平面图或地图上，上北、下南、左西、右东这样子记忆，可以采取同桌互相记忆、全班齐说的方式。

在教学过程中，要注意选择不同的参照物让学生描述物体的方位，巩固辨认方法，增强方位感。参照物在本节课学习的过程中，提及的少一些，在进行做题或是辨别的时候要告诉孩子首先要进行参照物的辨别然后再进行判断练习。

在生活中联系实际的场景时，多多说一些学生自己周围的方向，或许会更形象一些。从这次的课中自身在语言的表达方面和教材的把握方面，需要再多多的用心去学习和锻炼自己。

在板书的设计上，东西南北写的顺序先可以颠倒，再让学生到黑板上来进行纠正，注意关于方位画的规范性。

第三篇：2.地图上认识方向(教案)

2.地图上认识方向

【教学内容】

地图上认识方向（教材第4页例2及“做一做”，第5~6页练习一第3~6题）。【教学目标】

1.学会辨认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述地图上物体的位置。

2.能运用所学的方位知识解决简单的实际问题，可以用不同的解决办法。3.感受方位知识与日常生活的密切联系，学会应用方位知识解决问题。【重点难点】

会看简单的路线图（四个方向），并能描述物体的方位。【教学准备】

教材第4页例2的平面图摆放的教具。

【情景导入】

在地图上，我们怎样说出物体的方位呢？ 【新课讲授】

1.出示教材第4页例2情景图。

（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，教学楼、体育馆在操场的什么方向？ 2.描述地图上的方位。

（1）小明的妈妈到学校参观，进入大门后，不知该怎么走，你能告诉她该如何到教学楼体育馆、图书馆吗？

（2）讨论后交流。

（3）她想到教学楼共有几条路线呢？（4）学生交流想法。

（5）如果是你，你会选择哪一条呢？ 3.提出问题，自己解决。

（1）操场在图书馆什么方位？（2）图书馆在体育馆什么方位？（3）教学楼在大门的什么方向？（4）大门在教学楼什么方向？

小结：各小组交流展示自己的学习收获，其它小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。

【课堂作业】

1.教材第4页“做一做”。（1）独立完成。（2）交流订正。

（3）提出不同的问题并及时解答。2.教材第5页练习一第3题。（1）学生独立完成汇报交流并订正。（2）提出与图中有关的问题并解答。【课堂小结】

今天你学会了什么？该如何辨认地图上的方向呢？ 【课后作业】

1.教材第6页“练习一”第4~6题。2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

2.地图上认识方向

为了让更多的学生有参与活动和练习的机会，本节课教学时，教师以学生自己已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的活动情境，让学生通过参与活动，并采用自主探索、合作交流的方式来学习方位的知识。尽量增加学生表达的机会，有利于学生积累经验。

第四篇：认识平面图上的东南西北教学设计

课题：认识平面图上的东南西北 教学内容：教材第4页 教学目标：

1.通过学习，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

重点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

难点：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学准备：指南针、地图

教学过程：

一、创设情景，提出问题

面向太阳，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看地图上的东南西北吗？

二、自学指导与合作探究

1.出示教材例题2。

2.请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。

3.请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。

4.学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录

5.说一说你自己房间的摆设，让你的同桌帮你绘制一幅自己房间的平面图。

6.你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程。

师：刚才我们看到了很多同学绘制的校园平面示意图，老师想问你们，在画图的时候遇到了什么问题吗？你们画的图清楚吗？

7.教师小结：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的

教师引导学生按绘制地图通常用的方式绘制示意图，强调箭头所指的方向为北方。

8.根据我们刚刚所绘制的示意图，请你们完成例2下面的填空题。学生独立完成，指名学生回答。

三、分层练习，巩固新知

1.教材第4页“做一做”。

强调：注意图中的箭头所标注的方向。学生独立完成。

2.根据教室的摆设，请你画出教室的示意图，并标出方向。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

板书设计：

认识平面图上的东南西北

上北、下南、左西、右东

教学反思：

第五篇：小学数学认识东南西北教案

小学数学认识东南西北教案

一、课题名称：东南西北

二、教学目标：通过本节课的教学，学生能：

1.有基本的方向感，能够正确辨别东、南、西、北四个方向。

2.教师给定一个简单的方向，学生能够正确辨别。

3.知道地图通常是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。

4.学会看懂一些简单地图上事物的方向，并且能够画出简单的地图。

三、教学内容：

1、导入几个方向感的词。

2、学习东、南、西、北四个方向。

3、小组互动，就东、南、西、北四个方向进行辨别。

4、教师提问进行巩固。

四、重点难点：东南西北四个方向的认识；简单地图的绘制和识别。

五、课的类型：综合课。

六、教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法。

七、教材教具准备：

1、课前要求学生观察学校的景物。

2、拍摄学校景物并制成课件。

3、课本、练习册、图片。

八、教学时间：40 分钟。

九、教学过程设计：

（一）、游戏导入(5 分钟)：

1、教师通过做游戏开始；教师要求同学 们说出自己前、后、左、右的同学的名字。

2、游戏做完后问同学们 在日常生活中还知道那些关于方位的词呢？（引入今天讲课内容，并 且在黑板中上方书写‘东、南、西、北’四个字）

3、有一首儿歌 教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）同时书写在黑板上

（二）、教学新课：（30 分钟）：

1、联系实际，说一说，辨认方向（20 分钟）。（1）、找一找： 找出教室里的东方、南方、西方、北方。东面在哪儿？ 太阳从哪儿 升起？找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上卡片。（卡片上分别标有：东、南、西、北）（2）、说说 教室的东、南、西、北面各有什么？（3）、在幻灯片上展示校园景 物图并要求学生说出‘以教室为中心，校园景物所在的方向’？ 课堂 作业 P47.2、互动式学习（5 分钟）。要求同学们站在不同的方向，并说出各 自所处位置东、南、西、北方向的同学的名字，随后教师请同学上台 展示。

3、探究式学习（5 分钟）。通过学习和活动请同学们找出一些规律，如：（1）、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

（2）、生活中，东南西北这四个方向是不变的。东----西，南——北。

4、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。（谨记：上北下南左西右东）

（三）、小结（2 分钟）。以师生问答式归纳出：上北、下南、左西、右东。

（四）、布置作业（3 分钟）。同学们试着自己做一幅简单的校园平面图（要求自己想像的校园，并标出方向）并辅导。