大班教案 气象预报

第一篇：大班教案 气象预报

气象预报（科学）

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

1.能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

2.能运用新学的知识进行判断。

准备：多媒体课件，气象牌（人手一份）

过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸

一、引出课题

1.老师播放［CCTV-天气预报］“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。

2.老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。

二、一看

1.播放［蚂蚁上树］

老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］

“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2.点击［选择］

“ 还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看

“请你来说说，谁能预报气象？”

教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气文档仅供参考

候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听

“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员

① 介绍游戏的题目 ② 介绍晴雨牌的用法。

③ 教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延伸：

请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第二篇：大班科学教案《气象预报》

大班科学教案《气象预报》

设计意图：

自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

活动目标：

1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；

3、激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

1、能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；

2、能运用新学的知识进行判断。

活动准备：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

引出→看一看→说一说→做一做→延伸

一、引出课题

1、老师播放［CCTV-天气预报］ [幼儿园教案网]

“小朋友，这位阿姨在干什么？”

“她是怎么播报天气预报的呢？”引导幼儿一个一个顺序的回答。

二、看一看

师：我们除了可以从电视上看到天气，还能从动物身上了解天气。

1、播放图片［蚂蚁上树］ [幼儿园教案网]

师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”

“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］

“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”

2、点击

“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。

你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。

“请你来说说，谁能预报气象？”

教师根据幼儿的回答分别点击［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击,检验幼儿的回答。

教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。

三、天气预报给人们带来的好处。

提问：有了天气预报可以带给我们哪些方便呢？（幼儿积极讨论）

四、游戏配对。

孩子人手一份图片，按照所学的知识完成练习

第三篇：第三节 环境气象预报

第三节 环境气象预报

环境气象预报是近两年我国气象部门为适应群众生活质量提高而新开展的服务项目，目前主要包括大气污染气象指数预报、紫外线辐射强度预报、人体舒适度预报以及医疗气象预报等产品。

一、大气污染气象指数预报

大气污染气象指数预报主要是分析什么样的气象条件有利于污染物的稀释与扩散，使大气污染程度减轻；什么样的气象条件不利于污染物的稀释与扩散，使大气中的污染物聚积，从而加剧污染程度。通常，大气污染气象指数预报分为以下五个等级：1级表示气象条件非常有利于空气污染物的稀释与扩散；2级表示气象条件有利于空气污染物的稀释与扩散；4级表示气象条件不利于污染物的稀释与扩散；5级表示气象条件非常不利于空气污染物的稀释与扩散；3级表示气象条件属于中等水平。

公众可根据大气污染气象指数的等级对未来空气污染状况作出基本估计，做到心中有数，特别是指导户外活动，比如，预报为4级或5级时应采取适当防污染措施。

二、紫外线辐射强度预报

紫外线辐射强度预报是分析气象条件对紫外线辐射的影响程度，什么样的气象条件下紫外线辐射比较强，而什么样的气象条件下紫外线辐射比较弱，进而指导公众在户外活动时要注意的问题。目前紫外线辐射强度预报多分为强、较强、中等、较弱、弱5个等级：在强或较强的情况下，外出就要采取防晒措施；在较弱或弱的情况下可以多沐浴一些阳光；中等强度时则注意适宜获取日晒。一般来说，夏季紫外线辐射以强或较强程度偏多，冬季以弱或较弱为主。

三、人体舒适度预报

人体舒适度预报有时也叫体感温度预报，主要是针对不同的温度、湿度组合下人体的舒适感觉。人体舒适度预报可有不同的做法，常用的有两种：一种是先给出温度、湿度范围及风力大小，再给出舒适度指数；另一种则是直接给出指数。如指数分为-7—5量值，-7表示严寒，外出感到寒冷；0表示舒适，外出时感到温暖、温和；5表示酷热，外出时感到奇热等等。其他指数级别也对应相应的感觉。

四、医疗气象预报

医疗气象预报是根据人体疾病与气象要素的关系，直接提示在一定的气象条件下可能引起疾病的倾向。医疗气象预报一般包括两个部分：天气情况和根据人体生理机制可能发生的疾病。例如，天气预报是晴转雷阵雨转多云，气温下降，那么，这种天气则可能对哮喘、过敏性疾病、冠心病、心肌梗塞、胆绞痛、脑溢血等病人有不利影响等。

我国部分省、市已相继开展了上述环境气象服务，社会各界用户可以直接通过电视、报纸获取公益的环境气象预报产品，也可以通过电话、广域网、寻呼等方式获取专门的环境气象服务产品。例如：北京通过“221”电话发表空气污染潜势预报；河北、新疆等地通过电视发布空气质量日报、周报、警报预报；上海、浙江等地通过电视发布紫外线指数预报；山西、陕西、吉林、广西、辽宁等地通过报纸、电话或寻呼台发布医疗与人体健康气象预报。同时，气象部门根据用户提出的要求，可以提供针对性较强的专业环境气象服务，不断增强新的服务内容和项目。

第四篇：北京气象预报业务技能试题2

第一届华北区域气象行业重要天气预报技能竞赛

——基础理论知识与业务规范

（二）（北京）

（闭卷考试，120分钟内完成）

说明：1.本试卷共X页，勿遗漏！

2.答案一律写答题卡上，答在其它地方无效。

1、在天气报的“7wwW1W2”组中，“ww”电码编报为“87”，表示观测时有（小的阵性霰）。

2、在地面观测中，天气现象包括降水现象、（地面凝结现象）、视程障碍现象、雷电现象和其它现象。在地面天气填图中，现在天气现象填图符号为“ 示的天气现象是（观测前一小时内有雷暴，观测时有小雨）。

3、在地面天气填图中，云状的填图符号为“”，表示的云的名称是（积云性高积云）。总云量填图符号为“”，表示的云量是（9-10）成。

4、在地面天气图上，分析等压线通过锋面时，必须有明显的折角，或为气旋性曲率的突然增加，且折角指向(高压)一侧。

5、多普勒天气雷达主要主要应用领域（强对流天气的探测和预警）、（定量估测大范围降水）、（风场信息）和（改善高分辨率数值天气预报模式的初始场）。

6、预报一般性雨夹雪，实况为一般性雨夹雪或小雪时，评定 小雪正确 ；实况为小雨时，评定小雨正确

7、预警信号分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。

8、考虑相对涡度平流的作用，疏散槽未来将(加深)

9、因为在自由大气中实际风接近地转风，所以可以根据某站高空风随高度的转变，来确定冷暖平流。假如某一时刻某站700hPA是西南风，500hPA是西风，那么此站500～700hPA层次上是(冷)平流。

”，表10暴雨形成的主要条件是充分的水汽供应，强烈的上升运动，较长的持续时间。

11.冷窝结构的非对称性，决定了强对流天气大体是出现在冷窝的（东南）象限。12.对流云系在卫星云图上的特征。

（1）结构型式。对流云呈（细胞）状结构；飑线云系则呈云线或（云带）的分布型式；

（2）云区范围。对流云的尺度不大，常为孤立的云团或云带；（3）色调。对流云亮度大，呈白色而光亮；

（4）云系边缘特征。未成熟的对流云边界清晰，但不整齐；发展成熟的对流云，其上风方边界很清楚，多呈（圆弧）状，而云的下风方边界则较为模糊，多呈纤维状沿（风向）分布。

13.地面大风区经常是在(低压中心)附近和（高压的边缘）区域

14.形成对流性天气的条件有：水汽条件、（不稳定层结条件）、抬升条件，其中水汽条件所起的作用，不仅是成云致雨的原料，而且它的垂直分布和(温度)的垂直分布都是影响气层稳定度的重要条件

15.雷暴云指产生雷暴的（积雨）云。雷暴云的发展阶段的主要特征是（上升气流）贯穿于整个云体。

16.逆温层是（稳定层结），一般起到（阻碍）对流发展的作用。

17.在T-lnP图中，抬升凝结高度指气块抬升过程中(干绝热线)和(湿绝热线)的交点。

18低空急流是600 ～900百帕之间水平动量集中的气流带，风速≥（12）M/s，高空急流，急流中心最大风速在对流层的上部必须大于或等于 30 米/秒，它的风速水平切变量级为每公里5米/秒，垂直切变量级为每公里5~10米/秒。

19、冷锋后偏北大风，出现在冷锋后高压前沿 气压梯度 最大的地方；预报冷锋后偏北大风时主要应分析锋后的 冷空气活动

20.冬季东亚大槽是（海陆热力差异）和（青藏高原地形动力）作用的产物。

二、1下列特征中哪个不是强冰雹的雷达回波特征:？（C）A 50DBZ回波扩展到－20℃等温线以上高度；B 风暴顶强烈辐散； C 低层辐散； D 弱回波区和有界弱回波区。

2下列特征中哪个不是超级单体风暴的特征: C A钩状回波；B有界弱回波区； C 中层径向辐合； D 中气旋。

3、在给定湿度、不稳定性及抬升的深厚湿对流中，（A）对对流性风暴组织和特征的影响最大。A.垂直风切变； B.CAPE值； C.最大垂直速度； D.风暴移动速度。

4、下列反射率因子特征中哪个不是强上升气流的指示（C）。A.低层强反射率因子梯度； B.中低层弱回波区； C.反射率因子超过40DBZ； D.中高层回波悬垂。

5、在一片混合云团中，有一块云在可见光云图和红外云图上都较为白亮，那么这块云最有可能是（A）。A.积雨云； B.层积云； C.高积云。

6、水汽通道的波长范围是（C）。

A 0.4-1.1微米 B 10-12微米 C 6－7微米 D 3.7微米

7、阵雨一般降自(C)云层。A.CB;B.CB,Cu,;C.CB,Cu,SC

8、沙尘暴指强风将地面大量尘沙吹起，使空气很混浊，水平能见度小于（B）的天气现象。

A 100M B 1000M C 500M D 50M

9、强降温定义为（A）。

A 24小时内最低气温下降8摄氏度或以上。B 24小时内气温下降下降8摄氏度或以上。C 24小时内最高气温下降8摄氏度或以上。D 24小时内最低气温下降到8摄氏度或以下。

10、热带气旋底层中心附近最大平均风速达到（C）为台风。

A 51 m/s B 24.5-32.6m/s C 32.7-41.4 m/s D 41.5-50.9 m/s

11、（中度）霾标准：相对湿度小于等于80％，能见度（B）。

A 大于5公里且小于10公里 B 大于2公里且小于5公里 C 小于等于2公里 D 等于5公里

11、（B）指风将地面尘沙吹起，使空气相当混浊，水平能见度在1-10公里以内的天气现象。

A 浮沉 B 扬沙 C 沙尘暴 D 强沙尘暴

12、只有热带气旋和（D）预报可以发布“消息”。

A 暴雨 B 大雾 C 冰雹 D 大风降温

13、涡度是表征空气运动旋转（A）的物理量，正涡度反映逆时针方向的旋转运动。

A.强度与方向； B.强度； C.方向。

14、风暴动力结构（风暴种类）及风暴潜在的影响力很大程度上取决于环境的热力不稳定（浮力）、风的垂直切变和（A）三个因子。A.水汽的垂直分布； B.水汽的水平分布； C.水汽的水平输送。

15、从日常天气图上，定性判断大气的斜压性强弱可依据(B)。A.等压面上等高线的密集程度;B.等压面上等温线的密集程度;C.等压面上地转风的大小;D.等压面上等温线的数值大小。

16冷空气从关键区经蒙古入侵我国有四条路径，其中侵入华北的寒潮主要采取（A）路径。

A 西北路 B 东路 C 西路 D 东路加西路

17、锋附近风随高度的变化有明显的特征，锋区内热成风很大。有（B）时风向随高度逆转。

A静止锋 B冷锋 C锢囚锋 D暖锋

18、副高第二次季节北跳，脊线从25°N跳至30°N，多年平均期是（A）。

A 7月20日 B 6月28日 C 7月25日 D 7月30日

19、方程诊断垂直运动时，（B）是决定垂直运动的主要因子。

A 涡度平流随高度的变化 B 热成风对绝对涡度的平流 C 非绝热加热 20、一般认为，云内0℃层的高度在（A）上下时易出现冰雹。

A 600 hPA B 500 hPA C 400hPA

三、多选题

1、下面哪些是触发对流的中尺度系统（A B C D）A.锋面；B.干线;C.雷暴的外流边界;D.海陆风锋.2、下列特征中哪个是雷暴大风的雷达回波特征（ABC）。A.反射率因子核心不断下降； B.中层径向辐合MARC； C.低层强烈辐散； D.低层强烈辐合。

3、沙尘天气分为（ABCD）。

A 浮尘 B 扬沙 C 沙尘暴 D 强沙尘暴

4、道路结冰预报等级用语有（ABD）。

A 道路结冰预报 B 道路结冰警报 C 道路结冰消息 D 道路结冰预警信号

5、下列降水预报检验说法正确的是（ACD）

A 预报“大到暴雨”，实况为0.1-9.9mm降雪时，评定为“暴雨空报”。B 预报“大到暴雨”，实况为75.0-99.9mm降雨时，评定为“暴雨正确”。C 预报“大到暴雨”，实况为38.0-49.9mm降雨时，评定为“大雨正确”。D 预报“大到暴雨”，实况为≥10.0mm降雪时，评定为“暴雪漏报”。

6、中短期天气预报质量检验内容包括（ABC）。

A 降水预报 B 温度预报 C 灾害性天气落区预报 D 灾害性天气等级

7、I，II，III，IV 四站同时观测记录为I 龙卷；II 雷雨；III 冰雹；IV 小阵雨，按照各测站积雨云顶高度和强度排序，正确的是（ABD）。A IIII B IIIV C IIIII D IIIII

8、关于下图中槽、温带气旋的解释正确的是（ABCD）。

A 相对涡度平流输送对槽强度无影响，但指示槽向变高梯度方向移动。B正热成风涡度平流输送使槽加深，曲率变大。

C 由于槽加深，温带气旋上空正相对涡度平流输送加强，同时在水平地转偏向力作用下伴随水平辐散加强，引起低层地面质量减少，温带气旋加深发展。

D 500hPa槽前脊后的正相对涡度平流输送也使温带气旋加深发展。

9、下图中出现负涡度平流区是（AC）。

A AC区域 B CE区域 C EF区域 D A，C，E区

10、下列关于中国各地雨季描述正确的是（ABC）。

A 云贵高原雨季平均从5月下旬开始，10月下旬结束。B 华南沿海雨季平均从4月开始，10月中旬结束。C 长江流域雨季平均从6月上旬开始，9月初结束。D 华北、东北雨季平均从7月上旬开始，8月底结束。

11、多数冰雹云具有以下几个方面共同点（ABCD）。

A 斜升气流强度较大，最大上升速度一般在15m/s以上。

B 最大上升速度及水分累积区的高度一般在温度零度层以上，且水分累积区的含水量较为丰富，一般不小于15－20g/m3，累积区厚度不小于1.5－2.0km。

C 有宜于形成“雹胚”的环境。

D 云内0℃层的高度适当，不太高也不太低。

12、下列叙述正确的是(ACDE）A.槽上山会使槽减弱；

B.夏半年温带气旋移到海上，此气旋是发展减弱； C.热力因子作用使槽加深； D.疏散槽有正相对涡度平流；

E.正热成风涡度平流是：平均层到地面之间由于热成风涡度分布不均，借助热成风将正热成风涡度大往小的方向输送，使得固定点正热成风涡度增大。

13、雷暴云中的下沉气流主要是由（ADE）共同作用的结果。A.在中层云外围绕流的干冷气流被卷入后，在云体前部逐渐下沉;B.在中层云外围绕流的干冷气流被卷入后，在云体后部逐渐下沉;C.在中层从云前部直接进入云中的干冷空气，降水物通过这种干冷气时强烈蒸发冷却，因而形成很冷的下沉气流;D.在中层从云后部直接进入云中的干冷空气，降水物通过这种干冷气时强烈蒸发冷却，因而形成很冷的下沉气流;E.降水物的拖曳作用。

14、锋附近大尺度的垂直运动，主要与下列哪些因素有关（ABCD）A.摩擦辐合作用；

B.锋两侧冷暖空气的相对运动； C.温度平流的作用； D.锋与空中槽的相对位置。

15、以下天气形势有利于锋消的是（ABD）A.与锋面配合的高空槽减弱或前倾； B.维持锋面的冷暖平流减弱或消失；

C.与锋面配合的高空槽槽后有明显的冷平流加入，锋区温度梯度加大； D.气团在移动过程中发生变性。

16、锋面的坡度与（BCD）等因素有关。A.经度;B.纬度;C.锋面两侧的温度差;D.锋面两侧的风速差;E.冷空气的厚度。

17、寒潮天气系统主要有（ABCD）。

A 极涡 B 极地高压 C 寒潮地面高压 D 寒潮冷锋

18、从机制分析，某一地区降水的形成，大致有（ABC）条件。A 水汽条件 B 垂直运动条件 C 云滴增长条件 D 较长的持续时间

19、产生超级单体风暴的环境条件包括（ABCD）。

A 大气热力层结 B 垂直风切变 C 水汽分布 D 触发机制 20、根据500hPA气压场形势，配合对流层低层的特点，可将冰雹的天气形势可划分为有（ABCD）

A 高空冷槽型 B 高空冷涡型 C 高空西北气流型 D 南支槽型

四、简答题。每题5分，共6题，计30分。

1、某站倾盆大雨，如果3Cm雷达观测到的雨区面积突然增大，说明什么？

答：由于3厘米雷达电磁波衰减很严重，雨很大时电磁波从雷达出发后，走不远就衰减的雷达探测不到回波的程度了，所以观测的雨区很小。当降雨减弱时，电磁波的衰减减轻了，能走到较远的位置，因而探测的雨区范围变大了。

2、脉冲风暴的主要回波特征是什么？它通常会产生哪些强对流天气.答：脉冲风暴的主要回波特征：

（1）初始回波出现的高度，一般在6-9km之间（2）强回波中心值一般大于50DBz（3）强中心所在的高度较高，一般在-10度等温线的高度左右

脉冲风暴通常会产生冰雹（直径通常小于2.5Cm）、下击暴流（约5-15分钟）以及弱的（如非超级单体）龙卷，强烈的微下击暴流和大冰雹偶尔也会出现。

3.试叙西太平洋副高如何影响我国天气？

西太副高季节性的活动与我国东部各地雨季的起止时间有着密切关系。平均来说，当副高脊线位于20ºN以南时，雨带位于华南，称为华南雨季或华南前汛期雨季；当副高脊线位于20~25ºN时，雨带位于江淮流域，这时为江淮梅雨季节；当脊线位于25~30ºN时，雨带推进至黄淮流域，黄淮雨季开始；当副高脊线越过30ºN，则华北雨季开始。

4.飑线处在风暴云下冷空气的前沿，具有类似冷锋的空间结构。飑线和锋面酷似，他们都是冷暖空气的分界线，请简述飑线和锋面的区别。

答：（1）锋面是气团的分界面，而飑线则是在同一气团中形成和传播的中系统

（2）从要素变化的激烈程度来看，飑线比锋面更为剧烈

（3）飑线是中尺度系统，其长度只有二三百公里，生命期约十几小时，而锋面则是大尺度系统，其长度可延伸达千余公里，生命期可达几天。飑线与锋面相像，但又不全像，固有假（伪）冷锋之称

5.简要说明阻塞高压与寒潮冷高压的主要区别。（温压场结构，活动特点等）

答：阻塞高压为出现在中高纬度地区的高空深厚的暖性高压系统，地面为变性冷高压，对流层顶为冷中心，阻高出现有其特定的地区和时间，一般在50N以北。维持时间至少三天以上，分支西风气流。

寒潮冷高压是寒潮全过程中的冷锋后地面高压，多数属于热力不对称的系统，高压前部有强的冷平流，后部则为暖平流，中心区温度平流趋近于零，是热力和动力共同作用形成的。

6.指出图中有可能出现冰雹等强烈对流性天气的区域（用Δ表示）并说明理由。

答：原因如下：低层有暖湿气流输送，槽后有干冷空气，造成不稳定；高空急流有抽气作用，有利于地面气压降低发展；地面冷锋前抬升暖锋前空气爬升。所以在高低空迭加区附近易出现强对流天气。

第五篇：大班教案

【精品】大班教案模板七篇

大班教案 篇1

活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。

准备：废旧报纸，小塑料盒

过程：

一，发现材料引发幼儿兴趣

教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化？ （多了报纸）

小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？

师：请小朋友每人取一张报纸， 教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了（撕烂了） 用什么撕烂的？（用手）。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

幼儿用脚把纸撕烂。

请小朋友看：现在咱们活动室怎么了（脏）应该怎么办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。

二）顶报纸引发幼儿探索兴趣

师：刚才我们玩了一个撕报纸的游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。

小朋友自由快乐的玩耍。

三：分组比赛，培养幼儿协作意识

师：将小朋友分成两组

1）现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

2）游戏开始，小朋友运送报纸

大班教案 篇2

活动目标：

1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性。

了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。

活动准备：

1、幼儿在活动前已认识所提供物品的名称。

2、幼儿人手一份操作材料：内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

活动过程：

一、幼儿自由活动，体验弹性的乐趣。

让幼儿自由地在体操垫上走一走、跳一跳，初次体验弹性的乐趣，并说一说有什么感觉，想想身体为什么会向上跳？（播放音乐）

二、幼儿自由探索材料，教师鼓励幼儿大胆尝试。

1、教师引导幼儿仔细观察各种物体在拉、压、捏下的变化，重视幼儿的发现，鼓励互相交流。

2、师生集中交流讨论操作的经过与发现。

（幼儿可将刚才操作过的实物带过来边讲边演示，以增强讲述时的生动性与形象性。如：我玩的是××？怎样玩？结果怎样？）

3、教师小结：刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西真有趣，用力拉或压时，它会变形，但手一松，它又能变回原样，你们知道是什么吗？这就是物体的弹性。（学习词语：弹性）这些东西都有弹性，（出示松紧带）你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。

4、引导幼儿用身体语言来表示弹性特点。

师：弹性物体可爱又有趣，大家一起来模仿它。（教师带领幼儿将自己假想成弹簧、皮球等物体，并用身体长高变矮和弹跳步等动作将弹性特征表示出来。）

二、联系生活实际，加深对弹性的认识和理解。

1、师生共同找找身上有没有的弹性物体。

2、在幼儿园里还见过哪些富有弹性的物体？

三、了解用途

1、我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

2、幼儿回答，教师小结。

教师：（出示弹簧）这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里（出示圆珠笔）使用起来也很方便。

（出示拉力器）用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。 （出示电话）电话上装上弹簧使用时也很方便。

小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了 活动延伸：

游戏“弹性公园”，再次体验弹力带来的各种乐趣。 弹性公园内容设置：

（1）弹跳区：体操垫、羊角球、各式皮球、轮胎。

（2）拉力区：拉力球、拉力器。

（3）智力区：百变橡皮筋。

（4）美工区：丝袜、海绵变脸

大班教案 篇3

活动目标：

1.锻炼幼儿下肢力量，身体的协调性和平衡性。

2.通过活动让幼儿学会合作、协商。

活动准备：

皮筋、平衡凳、轮胎、音乐等。

活动过程：

一、音乐热身

跟音乐互动身体关节，重点活动下肢关节。

二、出示皮筋，引出游戏名称

1.幼儿自由俩俩结合，会用皮筋绑在一起，，试着走一走。在走的过程中，注意走的好的。

2.教师小结，引导幼儿为什么有的小伙伴走的好，不摔跤。让幼儿知道要协商，喊口号一起走，节奏、脚步统一。

三、分两组比赛闯关

1.第一关，小伙伴自由分成两组，看哪组走的快。

2.第二关，加大难度，从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。

3.第三关，全部放置轮胎。每组投放8个轮胎，一只脚在轮胎里面，一只脚在轮胎外面走过去。

四、音乐放松

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬上自行车，抱一抱拍拍后背。

活动小结：

两人三足要求幼儿互相协商，喊着统一的口号向前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量，按自己的节奏走，刚走几步就摔跤。通过练习，老师的引导，幼儿学会了协商，适应对方的节奏，逐渐找到了方法。在活动中不断的加大难度来增加幼儿之间的默契，大部分走的好。再跳轮胎的环节中难度最大，有的幼儿能互相协商喊着“一二跳”的口号顺利的过关，有的幼儿之间缺少沟通，节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中，互相为对方着想，增进两人之间的感情。总的来说本节课的目标基本能实现，再配合方面有待加强和锻炼。

大班教案 篇4

活动目标：

1、通过理解故事情节，体验每个人都有各自的`宝贝，每个人的宝贝都是不一样的。

2、大胆用语言表达自己心中的宝贝是什么。

活动准备：

《彩虹的尽头》课件一份。

过程：

1、直接导入

师：听说大家都很喜欢听故事，今天，王老师就给大家带来了一个关于宝贝的故事，想不想来看一看？

2、结合课件，理解故事内容。

（1）图1

师：故事里有谁？（獾和狐狸）他们是一对好朋友，让我们跟着他俩开始一段寻宝之旅吧！

（2）图2图3（故事从开头到什么颜色？）

师：那你们觉得这宝贝会是什么样子的？是大的还是小的？是什么颜色？

幼儿讨论宝贝。

（3）出示松鼠图片

师：看看这是谁？它眼中的宝贝和我们大家想的可不太一样哦！瞧！（“就在这时松鼠回答”）

图4图5

师：松鼠的宝贝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看来，是最重要的宝贝。）那獾和狐狸是这么认为的吗？（“獾说：‘我们要找的碰到了鸭妈妈”）

（4）图6

师：猜猜，鸭妈妈的宝贝是什么？幼儿猜测、讲述。

师：谁猜得对呢？继续往下听（“我的小宝贝图7我们回家吧。”图8）原来，鸭妈妈的宝贝就是她的小宝宝。给猜对的幼儿鼓励。

（5）师：那么这个宝贝是獾和狐狸要找的那个宝贝吗？（不是）那继续踏上寻宝旅程吧！（“獾和狐狸继续往前走非常非常开心”）图9

师：那现在，獾和狐狸是怎么看这个宝贝的呢？还觉得它是金的、银的、或者宝石的吗？

师：宝贝是一些特别的东西，它会让你变得非常开心。

（6）师：这下，獾和狐狸有了新发现，（图12“狐狸看着獾，獾看着狐狸再跳了”）

师：獾和狐狸找到宝贝没有？他们的宝贝是？找到宝贝真开心呀！假如你是獾或狐狸，你会怎么样来庆祝呢？请小朋友两人一组，一个做獾，一个做狐狸，来表演一下找到宝贝的情景。

每个人都找到自己的宝贝了，那我们的寻宝之旅也要结束了。

（7）图13（“雨停了没有看见。”）

师：真是一段不错的寻宝之旅，在这个旅途中都出现了哪些宝贝？都是谁的宝贝？

3、教师完整讲述故事。

4、幼儿说说自己的宝贝。

师：你们有自己的宝贝吗？

结束：每个人都有自己的宝贝，它可以是一个人，一件事，一样东西或者别的什么，它不一定很贵重，但对自己来说，却是非常非常重要

大班教案 篇5

活动目标：

1.发展幼儿的平衡、跳跃能力，探索椅子的各种玩法、提高动作的协调性和灵敏性。

2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

4.培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

小椅子若干把（同幼儿人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

活动过程：

热身运动，引起幼儿玩椅子的兴趣。

1.教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

3.教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马！

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿骑马动作在场地内来回行进2～ 3次

②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等，鼓励幼儿合作游戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”，进行“爬山”练习，即踏上椅面→跨过椅背 →踏上另一椅面→跳下。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后 ，引导幼儿将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1～2次。

⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1～2次。

⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。如果幼儿行走有困难，可 以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

4.教师带领幼儿进行放松活动。

①我们玩得真开心！时候不早了，我们慢慢骑马回家吧！（幼儿做放松活动。）

②下面我们把马牵回马厩吧！（幼儿每人拿上小椅子回活动室。）

教学反思：

“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小朋友离不了的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些游戏往往因担心安全问题而被限制。

根据幼儿的这些特点，满足幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子游戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿勇敢尝试活动的兴趣，体验体育游戏的快乐。

小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。

大班教案 篇6

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

三、掌握的规律，能够运用不的规律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

大班教案 篇7

“奥特曼，出击！”说完，铭铭就一拳打在了劲劲的脸上。这样的情况随着动画片的热播，在幼儿交往的过程中经常出现，虽然我们经常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼儿喜欢奥特曼的形象，喜欢拳击的动作，我为什么不能把它作为教材，设计成体育游戏呢？更何况在我们平时的体育活动中，针对下肢的力量、平衡能力、身体的协调性等分方面的活动开展的多一些，而在上肢动作和爆发力方面的活动极少。现在的孩子接受的信息多，通过各种媒体接触到了拳击，跆拳道等现代体育运动，加上孩子模仿性强，时常会有一些攻击性的行为出现。如果将拳击这一活动作为游戏题材，正可谓一举多得，一来可以发展幼儿的爆发力；二来符合孩子的心理特点，满足他们的需要；同时，在活动中可以融入团结合作的观念，培养幼儿良好的道德品质。

预设目标：

1、学习利用拳击的基本动作，发展幼儿的上肢力量和动作的灵敏性。

2、培养幼儿团结协作的能力及勇敢的品质。

活动活动前我做了充分的准备：拳击手套人手一套，沙袋，录音机，磁带，奖章，怪兽服装。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”幼儿有了兴趣就能主动积极的去学习，高高兴兴的去玩，但不意味着幼儿都要像拳击手那样地动作规范，只是通过

活动让幼儿学习一种健身和发泄的方法，减少攻击性行为。

游戏开始我请幼儿扮演奥特蔓战士，苦练拳击本领。再加上一些音乐，把幼儿的生理、心里情绪都调动起来了，有跃跃欲试，一显身手的冲动。林林说：“我要用钩拳打怪兽。”铭铭说：“我会用直拳。”说完他们就到沙袋上打了起来。其他小朋友看到他们像拳击手一样练得好时，也以他们为榜样，练的更带劲。活动中我注重幼儿的个体差异，对能力强、动作好的幼儿不仅要求上肢动作到位，进一步要求脚下灵活，移动迅速，对能力差的幼儿，引导他们掌握出拳动作即可。本领练好了，奥特蔓战士要去执行任务了，开车出发。这时由男老师扮演的怪兽出现了，奥特曼战士要用拳击的本领战胜他，打中要害怪兽就发出叫声，规则是：

1、怪兽退回老穴，战士必须回来补充能量。

2、怪兽倒下后不能再打。

结果有的战士回来说，自己打中了怪兽，可是怪兽没有叫，而其他小朋友打它时，它叫了。这时怪兽指着那几个小朋友，说他们的拳没有力气，好像在给自己按摩。我让两名幼儿做对比，他们很快发现出拳无力的原因：一是出拳没有转拳，二是收拳不到位。并提醒幼儿再次练习时注意这两点，充分发挥了教师的主导作用，体现了幼儿的主体性。练好本领的战士终于战胜了怪兽，战士们欢呼不已。在整个游戏活动中，没有枯燥无味的讲解，没有长时间的等待，教师精讲，幼儿多练，让幼儿得到了充分的活动。