第一篇：白腊苗族乡中心小学校继续教育资料收集整理意见
白腊苗族乡中心小学校继续教育资料
收集整理意见
一、规范性学时
各教师认真学习《教师职业道德规范》后写一篇心得体会（5学时）。
二、灵活性学时
1、自我进修：（1）、理论学习：内容（《小学课堂教学实效性的策略》、《小学数学建构“解决问题”的有效课堂》、《数学课程标准》《小学数学新课程标准(修改稿)解读》）要有学习的计划、笔记、心得，且要保证质量，须加盖教导处的公章。理论学习的笔记必须是手写的，不能用电脑打印。（10学时）
（2）、实践课：要有说课材料、教案（祥案：包括课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、课堂总结、作业布置、板书设计、教后记）（2学时）。
考核课：要有说课材料、教案（祥案：包括课题、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、课堂总结、作业布置、板书设计、教后记），评课材料。须加盖教导处的公章。（3学时）
（3）、每学月一篇课堂教学反思：据质量记学时。须加盖教导处的公章。（5学时）
2、论文交流：县级8学时（要发表的复印件），乡级4学时（须盖中心校的公章），校级2学时（须盖本校教导处的公章）。
3、教学竞赛：获奖证书复印件及等级记学时。
4、教学示范：（1）、示范课：主讲者每一课时计：县级5学时，乡级3学时，校级2学时，（要有说课材料、教案，且要盖教导处的公章。）
（2）、听课：须交一本完整的听课记录且全期听课节数不能少于15节，每一篇听课笔记内容必须完整，不能留有空白，时间一栏要注明具体时间，即年、月、日，须加盖教导处的公章，才能登计8学时。否则酌情扣减学时。
5、教研活动：（1）、外出教研活动学时证明。（2）、中心校统一出具乡级教研活动学时证明（5学时）。
三、资料收集整理要求
1、所有资料必须规范、整洁，凡需打印的资料必须用16开的纸打印。
2、按先规范后灵活的顺序依次序整理好，不要装订，并用档案袋装好。（不能用其它袋子）
3、档案袋封面上注明学校名称、继续教育编号、姓名、性别、职称、联系电话。
4、本期继续教育资料于2010年12月31日前交到中心校何登林处，过时不再收，一切后果自己负责。
白腊苗族乡中心小学校
2010年12月6日
附：理论学习的内容 小学：
《小学课堂教学实效性的策略》
《小学数学建构“解决问题”的有效课堂》 《数学课程标准》
《小学数学课程标准（修改稿）解读》 初中：
《教育机智应变的有效策略》
第二篇：白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案
白腊苗族乡中心小学校 教育质量综合评价改革
实施方案
根据《叙永县中小学教育质量综合评价改革实施方案》的要求，结合我校实际特制订《白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案》。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥教育评价的正确导向作用，贯彻实施素质教育，走改革创新之路、办山区特色教育。
二、组建领导小组 组长：佘成银
副组长：刘德祥 蒲鑫红
成员：范华锋 张义銮 何登林 陈强 徐东明 王寻 李智 雷小燕 领导小组下设项目办公室： 主任：何登林
成员：梁小松 陈强 徐东明 王寻 李智 雷小燕
三、实验目标
按照泸州市中小学教育质量综合评价指标框架和叙永县中小学教育质量评价改革实施方案，探索建立我乡的中小学教育质量综合评价指标框架、评价标准、评价方法；发挥教育质量综合评价的引导、诊断、改进、激励等功能，树立科学的教育评价观，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价学校教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长，提高教育质量。
四、主要任务
1.结合学校实际组建我校教育质量综合评价团队
根据我乡实际，选取一部份优秀青年老师、学科带头人、市县级骨干教师组建我乡教育质量综合评价团队，并推荐县级评价专业团队成员。
2.构建中小学教育质量综合评价指标体系
以教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》为基础，结合我乡实际情况，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长的养成、学业负担状况五个方面的内容，构建我乡中小学教育质量综合评价体系框架。
3.配合县上开发中小学教育质量综合评价工具包
配合县上积极研制配套的评价方案、操作手册、培训资料，形成叙永县中小学教育质量综合评价工具包。
4.培训好中小学教育质量综合评价数字化管理平台的应用
着力开发学生综合素质评价电子档案袋，开发教育质量测评、统计和分析软件，支持基于计算机与网络技术的自动化测评与分析，应用好中小学教育质量综合评价数字化管理平台，实现评价工作的信息化、智能化和动态化管理。
5.改革义务教育阶段学生评价方式方法
改革传统的评价方式方法，坚持发展性评价理念，将量化评价与质性
评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、自评与它评相结合，探索建立包括品德发展水平、身心健康水平、兴趣特长、综合实践能力和学习负担等指标的学生评价体系，学校充分利用已有的学生成长记录，研究完善档案袋评价法，促进学生全面发展。
6.建立健全中小学校多元化评价指标框架
改变由成绩单一评价学生的机制，建立学生、家长、教师、社会、教育督导评估机构相结合的评价体系。
7.探索评价结果反馈与运用策略
探索中小学教育质量综合评价结果呈现、反馈与运用策略，建立教育评价的权责体系，对监测结果实施问责与干预，形成县政府、教育行政部门、教科研部门、学校和社会五位一体的评价结果运用主体群。对评价内容和关键性指标进行分析诊断，注重对学校优势特色和存在的具体问题的反映，形成（学校）教育质量综合评价报告，把教育质量综合评价结果作为指导学校正确运用评价结果，改进教育教学，充分发挥“以评促建”的功能。
8.协同推进综合实践课程改革
以教育质量评价改革为突破口，协同推进全县综合实践课程改革，学校开发具有县域特色的综合实践校本教材，全面推进我县特色学校建设工作。
五、进度安排
本实验从2014年2月到2016年12月，实验周期为三年，分为四个阶段。第一阶段为启动阶段，从2014年2月到2014年4月；第二阶段为探
索阶段，从2014年5月到2014年12月；第三阶段为深化阶段，从2015年1月到12月；第四阶段为总结阶段，从2016年1月到9月。各阶段重点工作如下：
（一）启动阶段
制定《白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革实施方案》，召开白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革启动会，建立领导组、项目办，指导组、学校项目。
（二）探索阶段
1.项目办就评价改革的目的和意义开展不同层次的宣传，组织领导、教师认真学习教育质量综合评价改革相关文件、文献，组织分层分类的教育评价专题培训。
2.组织骨干教师参加市县项目办的培训、学习、研究。
3.配合县项目办开展指标问卷调查，遴选学校教育质量评价方案中合理要素。
4.验证泸州市中小学教育质量综合评价指标框架，配合泸州市组织编制评价标准。
5.建立包括品德发展水平、身心健康水平、兴趣特长、综合实践能力和学习压力等指标的学生评价框架指标体系。
6.建立学生、家长、教师、社会、教育督导评估机构相结合的学校评价体系。
7.开展中小学教学质量指标评价调研，形成独具苗乡特色的方案。8.组织开展中小学教育质量综合评价数字化管理平台应用培训。积极
探索电子档案袋评价策略，建立学生成长电子档案袋，在各年级启用电子档案袋评价。
（三）深化阶段
1.配合完善市项目办中小学教育质量综合评价指标体系，配合市项目办研发“人格品质、心理健康、审美素养、实践能力、创新意识、课业难度”等测评工具。
2.配合完善市中小学生综合素质评价电子档案袋系统、综合评价分析软件和数字化管理平台。
3.配合市开展第二次和第三次全市教育质量监测工作，形成监测报告，反馈评价结果。指导学校运用评价报告，根据评价结果制定教育改进方案，改进教育教学工作。
4.落实教育部2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评的要求，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，开展艺术素质测评并将结果记入学生成长档案。
5.系统分析两年来的研究与测评资料，全面反思实验工作，总结改革成果。指导学校编制教育质量综合评价体系校本化实施方案，鼓励学校自主实施综合评价，自觉运用评价杠杆改进工作。
（四）总结阶段
1.总结提炼实施成果，写相关论文、著作，并推荐参加县市评奖。2.形成与中小学教育质量综合评价改革相适应的制度、机制和配套政策，建立中小学教育质量综合评价常态化、系统化、规范化的机制。
3.全面总结实验工作，表彰先进个人。
六、保障措施
（一）加强领导
实行“三线并举，整体推进”的管理模式。“三线”即行政管理线、项目执行线和评价指导线。
（二）注重宣传
以多种形式向全社会宣传中小学教育质量评价改革，宣传现代教育评价思想，转变传统的考试评价观念，营造良好的舆论环境，争取全社会的广泛支持。全年在市级报刊或者泸州教育网上报道教育质量综合评价改革工作动态6次以上，每两周向县项目上报1期工作简报（由梁小松负责）。
（三）落实培训
加强评价的专业基础能力建设，为教育质量综合评价改革提供专业支持和服务。高度重视教师的评价能力建设，组织团队进行专业培训；组织教师开展专题培训；把“教育质量综合评价”列入校本培训计划，对教师开展系统培训。
（四）保障经费
设立“白腊苗族乡中心小学校教育质量综合评价改革”专项经费，每年投入2000元以上，纳入教育经费预算，购买书籍、印刷资料、专门测试和调查、评价日常工作等。
白腊苗族乡中心小学校
2014年4月11日
第三篇：白腊苗族乡中心小学校2013年秋期教研师培工作总结
白腊苗族乡中心小学校2013年秋期教研师培
工作总结
在上级教育主管部门和白腊苗族乡中心小学校行政领导的正确领导下，在叙永县教师进修校的得力指导下，通过全乡小学教职员工的共同努力，我乡2013年秋期小学教学教研和师培工作圆满结束。现将本期工作总结如下：
一、教学教研方面。
本期我校教学教研工作继续以推进“有效备课、抓实备课”，促“有效课堂”为平台,紧紧围绕创建“有效教学、和谐课堂、努力提高教学质量”开展了以下工作。
1、加强理论学习：针对我乡青年教师多的特点，我们把抓理论学习放在首位，要求每校每周两个小时的自学时间。人人有学习计划，学习记录和学习总结。本学期主要以《小学综合实践活动课程实施指南》《白腊苗族乡中心小学校教学常规管理基本要求》、各学科教学的规范要求、各学科的《课程标准》为内容进行深入学习，撰写心得体会。同时，要求各校教师阅读关于“有效教学，和谐课堂”方面的报刊、书籍。
2、认真落实课程“三开”工作，抓实备课、上课。中心校提出了统一要求，突出了课堂的针对性和有效性，并加强了检查力度，使我乡全体教师的备、讲、练能力得到不同程度的提高。
3、坚持开展了每月一次的“教学六认真”检查，对其中发现的问题进行了及时纠正和整改。
4、坚持了平时的推门听课。采取教导主任个人听课与教导主任组织教研组长、教师集体听课的方式，及时与上课教师交流心得和探讨教学中的辣手问题。
5、坚持不懈地抓好毕业班工作。
（1）期初，认真组织六年级教师按时参加教师进修校组织的六年级各学科教材培训。加强对毕业班听课、班级管理等。
（2）中心校多次要求各校认真分析本校本届毕业班的基本情况，根据具体情况制定和落实毕业班教学工作，要求做到经常性的视导，发现问题及时纠正。
6、认真扎实地推进新课改工作。
认真抓好了新教材的培训：根据进修校教研室的安排按时派送教师参加县级教材培训。
二、师培工作。
全面落实课程“三开”工作、提高教育教学质量，扎实开展教师继续教育工作，促进教师专业化成长。对此，本学期我乡在教师培训、继续教育工作方面相当重视，主要采取以下的工作措施和开展了一系列的工作。
（一）、加强了继续教育的工作领导，高度重视了管理。
成立了继续教育工作领导组，并在乡教育工作会上制定和通过了继续教育工作制度，统一了要求、规范了工作、落实了责任。
（二）、具体开展的工作
1、加强教师师德建设，充分提高了教师们的政治觉悟和法制
意识。本学期，我乡采取以片区为单位集中或各校分散组织教师学习了各项教育法规，要求每位教师写心得体会作为继续教育中“师德修养”学时登记的重要内容。
2、组织全乡教师完成“专业技术人员职业道德和创新能力建设”考试。合格率百分之百。
3、认真组织和督导我乡教师进行“国培计划”的学习，保质保量完成“国培计划”的培训任务。
4、认真组织教师参加了新课程的教材培训，促使广大教师掌握新的教育教学理念和教学方式、手段。
（1）、按时认真组织教师参加县级教材培训。
（2）、充分利用各学科教材配备的教学光盘，组织教师集体观看或分散自由观看，让教师们从中吸取教学的新模式和新手段。
5、认真组织我乡教师参加县上组织的各种竞赛和各级各类教师培训活动。要求各参加教师带着任务学习、培训，严格遵守劳动纪律，务必按时、保质、保量地参加所有活动。
6、10月25日组织我乡全体教师参加了“白腊苗族乡第二届语文、数学、英语、科学有效课堂展评活动”。
7、10月上旬在派我乡教师到叙师附小参加“叙师附小青优课竞赛”，12月20日与泸州江阳区教培中心举行音乐教研联谊活动，各项活动取得圆满成功。
8、高度重视教师的文化知识的教育，大力推进教师的学历建设。为此，乡中心校要求各校必须加强教师学历提升动员工作，要积极鼓
励和大力支持教师们参加学历培训。
9、针对村小教师、理科教师、老龄教师认真开展了普通话升级达标校本培训，同时按计划派出教师参加县进修校组织的普通话“二甲”的培训与检测，通过培训，教师普通话水平得到了进一步的提高。
三、村小的管理方面
1、建立村小工作领导组，实行学校领导联系村小责任制，要求联系领导每月定期到村小检查一次，对村小的教学六认真，学校管理等方面提出了具体的指导意见,并定期向学校汇报村小工作情况。本学期,各联系领导下村小检查指导工作人均达3次以上。
2、督促村小认真落实课程“三开”工作，加强村小内部管理。结合村小的具体情况，指导各村小制定了管理细则，并给各村小下达了教学目标任务。从期末成绩看，目标任务完成得较好。
3、特别加强了村小教师的师资培训，尽量安排村小教师参加县上各种培训活动。
4、加强了村小之间在内部管理、教学教研方面的联谊工作。使 各村小之间互相交流经验，取长补短。
四、存在的问题：
1、全乡学科教学质量不平衡，主要表现在小学语文、数学
不平衡，语文普遍好于数学。
2、师资力量不足，全乡各校点的教学质量不均衡。
3、教师教学业务能力参差不齐，部分教师课堂教学的效益
不够高。新教师的教育教学能力、教学方法、技巧、课堂调控能
力等还需要进行强化培训。
4、教师们教学探讨研究精神不够，在新教学理念、新教学手段的学习方面消极被动，有很大部分教师课堂教学还在走传统的老路，不能跟上新课程发展的步伐。
针对以上问题，说明我们的工作还做的不够好，不够细，不够严谨。来期将以饱满的工作热情，更加认真、仔细、严谨的工作态度，努力工作，争取更好、更优异的成绩。
白腊苗族乡中心小学校
2014年1月18日
第四篇：宝庆乡中心小学校教师继续教育工作计划
宝庆乡中心小学校2010---2011
教师继续教育工作计划
一、总体思路
2010——2011年我校教师继续教育工作，结合县教育局、中心校教师继续教育工作计划，以落实“十一五”国家、省、市关于全面开展新一轮中小学教师全员培训计划为基础，以改善教师行为为目的，以校本研修为突破口，以提高教师总体素质为重点，求真务实，创新工作，使我校教师逐步走向职业化、专业化发展道路，建立一支高素质的师资队伍。
二、主要工作
（一）全面开展新一轮中小学教师全员继续教育
开展新一轮中小学教师教育，充分利用网络资源，兼顾发挥文本教材的优势，拓宽培训渠道和资源，加强培训过程的监控管理力度，增强培训的灵活性和实效性。
1、教师远程教育培训（1）培训内容
远程教育资源的收及与利用，多媒体课件制作等。（2）培训模式
辅导讲座—自主学习—交流研讨—考核验收
a、辅导讲座：确立各学科主研修人，并对全员培训的教师进行定期的辅导讲座，使教师对所学学科的内容有深刻的理解。
b、自主学习：教师通过辅导后上网深入学习，并做好学习笔记，写出学习心得。
c、交流研讨：通过辅导与自学，教师能够将所学理论知识内化，应用到自己的教育教学中，并撰写案例。学校定期、不定期地组织教师进行交流研讨，以达到相互学习，资源共享，真正提高教师的职业道德，学生心理辅导能力及教师反思能力，使培训工作落到实处。d、考核验收
2、潜心读书、丰富内涵、促进发展
人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜的活水。我校通过读书活动促进教师的自主学习，提高教师的素质，生成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师文化，以适应高素质师资的要求。通过活动释放每一个教师的生命活力，让教师感受到：我是教师，我读书我充实：我是教师，我工作我幸福！a、由中心校采购新书，为读书活动奠定物质基础。
由于各位教师的个性、生活经历、工作经历不同，对新书、好书的评定标准也有所不同，让教师自行选择书，不仅能满足教师的个性化需求，而且在交流书籍、共同阅读探讨中，能促进彼此个性、思想观念的融合，从而更好地合作，增进教师集体的凝聚力。b、成果展示与评比
学期末对教师读书笔记、读书心得体会、教师博客进行全校性的展示与评比，评出读书明星。
（二）做好骨干教师的培训，充分发挥骨干教师的带头、辐射作用，以点带面，整体提高。
1、每名市骨干教师上一节汇报课。
2、开展市骨干教师教学开放日活动，每月第2周的周五面向全校教师全天开放。
3、在读书活动中，骨干教师还应成立小组协作体。定期在一起交流、沟通，并有交流记录。
（三）配合教育局的“五五”普法教育，利用周会对教师进行法制教育，主要由兰校长负责。
（四）积极组织教师参加上级部门组织的各种培训，让教师走出去。
三、加强校本研修，切实提高教师实施新课程的能力
1、我校在开展校本研修过程中，认真研究本校教师的实际情况，开展教学情况调查、统计和分析，确立了《以“教师发展为本”的校研模式构建探索》和《特色班级活动建设》校本研修项目。
2、围绕研修项目，搜集相关信息，组织教师认真学习，提出学习篇目、读书笔记等具体要求。
3、教学设计（教学活动设计）研讨，运用学习的理论指导教学设计，组织教师讨论，参与教师必须有教学设计，研讨后研修项目组
要形成研讨实录或纪要。
4、实践观摩。将设计方案付诸实践，组织相互观摩、实践活动要有实录，可笔录、录像，供教师研讨、反思。
5、反思、改进活动后，项目组教师进行反思、研讨、改进意见，教师个人应撰写教学反思日志或论文，项目组形成纪要。
四、继续加强我校教师继续教育登记制度的规范化建设
1、进一步加强教师继续教育学时登记制度的规范化建设，重建立一支校本研修的骨干教师队伍。
2、搞好学教师继续教育学时审核工作，审核时间：2010年5月下旬——6月上旬。在送审之前，整理好各种登记材料，由教师进修学校组织有关人员对校本培训的规范性学时进行认定。
4、加强组织领导，狠抓落实。为进一步搞好教师继续教育工作，学校继续教育工作领导小组要加强对工作的组织领导，确保教师继续教育工作的落实。
5、提高认识，努力做好教师继续教育工作。要引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性，积极参与教师继续教育工作，努力提高自身的综合素质。
6、同教科研紧密结合，注重针对性和实效性，注重教学方法的改进，切实提高教育教学能力。
7、建立激励机制，促进培训良性运作。
富顺县宝庆乡中心小学校
2011年6月
第五篇：宝庆乡中心小学校教师继续教育工作计划
乐治镇第一小学2013---2014
教师继续教育工作计划
一、总体思路
2013---2014年我校教师继续教育工作，结合县教育局、中心校教师继续教育工作计划，以落实“十一五”国家、省、市关于全面开展新一轮中小学教师全员培训计划为基础，以改善教师行为为目的，以校本研修为突破口，以提高教师总体素质为重点，求真务实，创新工作，使我校教师逐步走向职业化、专业化发展道路，建立一支高 质的师资队伍。
二、主要工作
（一）全面开展新一轮中小学教师全员继续教育
开展新一轮中小学教师教育，充分利用网络资源，兼顾发挥文本教材的优势，拓宽培训渠道和资源，加强培训过程的监控管理力度，增强培训的灵活性和实效性。
1、教师远程教育培训
（1）培训内容
远程教育资源的收及与利用，多媒体课件制作等。
（2）培训模式
辅导讲座—自主学习—交流研讨—考核验收
a、辅导讲座：确立各学科主研修人，并对全员培训的教师进行定期的辅导讲座，使教师对所学学科的内容有深刻的理解。
b、自主学习：教师通过辅导后上网深入学习，并做好学习笔记，写出学习心得。
c、交流研讨：通过辅导与自学，教师能够将所学理论知识内化，应用到自己的教育教学中，并撰写案例。学校定期、不定期地组织教师进行交流研讨，以达到相互学习，资源共享，真正提高教师的职业道德，学生心理辅导能力及教师反思能力，使培训工作落到实处。d、考核验收
2、潜心读书、丰富内涵、促进发展
人们常说，要给学生一碗水，教师必须有一桶水，并且是新鲜的活水。我校通过读书活动促进教师的自主学习，提高教师的素质，生成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师文化，以适应高素质师资的要求。通过活动释放每一个教师的生命活力，让教师感受到：我是教师，我读书我充实：我是教师，我工作我幸福！
a、由中心校采购新书，为读书活动奠定物质基础。
由于各位教师的个性、生活经历、工作经历不同，对新书、好书的评定标准也有所不同，让教师自行选择书，不仅能满足教师的个性化需求，而且在交流书籍、共同阅读探讨中，能促进彼此个性、思想观念的融合，从而更好地合作，增进教师集体的凝聚力。b、成果展示与评比
学期末对教师读书笔记、读书心得体会、教师博客进行全校性的展示与评比，评出读书明星。
（二）做好骨干教师的培训，充分发挥骨干教师的带头、辐射作用，以点带面，整体提高。
1、每名市骨干教师上一节汇报课。
2、开展市骨干教师教学开放日活动，每月第2周的周五面向全校教师全天开放。
3、在读书活动中，骨干教师还应成立小组协作体。定期在一起交流、沟通，并有交流记录。
（三）配合教育局的“五五”普法教育，利用周会对教师进行法制教育，主要由兰校长负责。
（四）积极组织教师参加上级部门组织的各种培训，让教师走出去。
三、加强校本研修，切实提高教师实施新课程的能力
1、我校在开展校本研修过程中，认真研究本校教师的实际情况，开展教学情况调查、统计和分析，确立了《以“教师发展为本”的校研模式构建探索》和《特色班级活动建设》校本研修项目。
2、围绕研修项目，搜集相关信息，组织教师认真学习，提出学习篇目、读书笔记等具体要求。
3、教学设计（教学活动设计）研讨，运用学习的理论指导教学设计，组织教师讨论，参与教师必须有教学设计，研讨后研修项目组要形成研讨实录或纪要。
4、实践观摩。将设计方案付诸实践，组织相互观摩、实践活动要有实录，可笔录、录像，供教师研讨、反思。
5、反思、改进活动后，项目组教师进行反思、研讨、改进意见，教师个人应撰写教学反思日志或论文，项目组形成纪要。
四、继续加强我校教师继续教育登记制度的规范化建设
1、进一步加强教师继续教育学时登记制度的规范化建设，重建立一支校本研修的骨干教师队伍。
2、搞好学教师继续教育学时审核工作，审核时间：2013年5月下旬——6月上旬。在送审之前，整理好各种登记材料，由教师进修学校组织有关人员对校本培训的规范性学时进行认定。
4、加强组织领导，狠抓落实。为进一步搞好教师继续教育工作，学校继续教育工作领导小组要加强对工作的组织领导，确保教师继续教育工作的落实。
5、提高认识，努力做好教师继续教育工作。要引导教师充分认识继续教育的重要性和迫切性，积极参与教师继续教育工作，努力提高自身的综合素质。
6、同教科研紧密结合，注重针对性和实效性，注重教学方法的改进，切实提高教育教学能力。
7、建立激励机制，促进培训良性运作。
点击咨询 