宪法是国家的根本大法说课2

第一篇：宪法是国家的根本大法说课2

《宪法是国家的根本大法》说课稿

《宪法是国家的根本大法》是人教版九年级思想品德第六课第二框的内容，下面从教材分析、教学方法、教学手段和教学过程四个方面进行说明。

一、教材分析

(一)、教材的地位和内容

本课在初三法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上一框“生活在法制国家”的再次说明，也是对下框“依法参与政治生活”板块的提示。是全课的基础和教学的重点。本项目主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。

(二)、教学目标

根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：

1、德育目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法法国首先要依宪治国。

2、知识目标：识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；理解宪法是国家的根本大法。

3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。

4、情感目标：创设问题情境，激发学生学习政治课的兴趣，培养学生的爱国情感。

(三)教学重点

本项目的教学重点是第一目“宪法规定国家生活中的根本问题”。之所以确立为重点是因为只有充分理解好此内容才能为掌握二三目的内容打下基础。

二、教学方法

由于初中学生认识水平有限，社会实践又少，运用能力差，通过采用案例教学法引导学生应用书本知识去分析社会热点问题，使思想品德课真正融入生活；采用对比法和设疑式教学法，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。

三、教学手段

利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的政治理论形象化、具体化。

四、教学过程

(一)、导入新课

法律家族聚会，分角色扮演，体会宪法同其他法律的不同

(二)、学习阶段

第一目：宪法规定国家生活中的根本问题

1、学生自学，思考：宪法在内容上规定了哪些属于国家生活根本问题，其内涵是什么？

2、学生在自学的基础上教师重点讲解国家性质，根本制度，根本任务。

3、在学生理解了第一目内容之后，出示表格①引导学生与普通法比较，使学生总结出“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法，是宪法内容的具体化”。

4、由于这里所涉及的问题都是根本性的大问题，需要准确的加以说明，所以我采用讲授法和比较法，使学生不仅识记根本制度和根本任务的内容，而且理解其重要性，从而突出了教学重点

5、我们每个公民尤其是青少年应以怎样的实际行动去维护宪法的最大权威？ ①认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容；

②在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严； ③以各种形式向群众宣传宪法，同违反宪法的行为作斗争。第二目：宪法具有最高的法律效力

1、在出示“法律体系金字塔”的图示②。问：此图说明了什么问题？在学生回答的基础上导入第二目“宪法具有最高法律效力”。

2、学生自学思考：怎样理解宪法具有最高法律效力这个观点。在学生讨论理解的基础上教师引入“行人违章，撞了白撞”这一案例，（最终因为违反宪法而无效）

3、教师提出问题一：宪法等于其他法律的总和

二：宪法可以代替其它法律，这两个观点是否正确？

通过教师设疑、激疑、质疑的方式引导学生进一步探究发现，寻求答案，使学生解疑。

4、宪法的制定和修改比普通法律更为严格，课本相关链接知识

5、宪法是国家的根本大法

从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题；从效力上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更为严格，所以说，宪法是国家的根本大法。

小结：宪法是母法，是法律中的法律。鼓励学生要认真学习宪法，严格遵守宪法，勇于维护宪法。通过这步设计，结束本课，达到既巩固知识又点明主题的作用。

第二篇：宪法是国家的根本大法

宪法是国家的根本大法

[学习目标] 1．了解宪法的构成、地位和作用；2．懂得宪法具有最高法律地位的原因；3．树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严 [自主预习] 1．宪法的重要作用：依法治国的核心是，是实行依法治国的根本依据。

2．宪法的内容：1)宪法规定国家生活中的，如国家的、和根本任务等。(2)同宪法相比较，普通法律只是对国家生活中 的规定。

3．宪法的法律地位和法律效力：(1)宪法在国家法律体系中具有 法律地位和。(2)宪法是其他法律的 和，普通法律是宪法的。(3)一切、行政法规和地方性法规都不能同 相抵触，否则，会因 而无效。

4．宪法是一切 和武装力量、各政党和各社会、各企业事业 和个人的根本活动准则。

5．宪法的 和 程序比普通法律更。[自主检测] 1．宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的。以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这一规定是()①对我们国家性质的规定；②对国家生活中的根本问题的规定；③对国家生活中某一方面的规定；④只能由宪法规定。

A．①②③④ B．①②③

C．①②④ D．②③ 2．我国法律有“母法”、“子法”之分，下列选项中的两部法律，是“母法”与“子法”关系的是()A．合同法、反不正当竞争法

B．教育法、义务教育法 C．宪法、刑法

D．商标法、专利法 3．国家主席胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”国家主席之所以要忠诚地履行宪法赋予的职责是因为()A．宪法是公民权利最重要的法律保障 B．宪法具有最高的法律效力 C．宪法的制定和修改有严格的程序

D．宪法是全体公民的根本活动准则

4、我国宪法序言中规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法未根本的活动准则。”这一规定说明（）

①宪法是一切国家机关的最高行为准则 ②宪法是包括中国共产党在内的一切政党的最高行为准则 ③宪法是一切团体的最高行为准则 ④宪法是全体公民的最高行为准则 A、①②④ B、①②③④ C、②③④ D、①③④

5、我国宪法从第33条到底50条，全面详细的规定了公民的基本权利。又规定：“中华人民共和国人民法院是国家审判机关。”“人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。”这些规定说明，我国公民的基本权利有（）。①立法保障 ②司法保障 ③经济保障 ④政治保障

A、① B、③④ C、①② D、①②③④

6、“刑法＋民法＋教育法＋„„＝宪法”的观点主要错在没有看到（）

A、普通法律的重要性 B、宪法与普通法律的内容不同

C、普通法律是宪法的立法基础 D、宪法的制定和修改有一定的程序

7、不同性质的国家机关，依据宪法行使着不同的国家权力，其立法权和行政管理权分别由_____和_____行使。（）

A、全国人民代表大会 政府 B、法院 政府 C、各级党组织 各级社会团体 D、纪委 检察院

8、我国的宪法与普通法律有共同之处，即（）

A．二者都体现工人阶级和广大人民的共同意志 B．二者规定的内容相同 C．二者的法律效力相同 D．二者制定的机关和修改的程序相同

9、在下列选项中，属于我国宪法规定的国家生活中最根本的问题是：①人民民主专政是我国的国家性质 ②公民的基本权利和义务 ③集中力量进行社会主义现代化建设 ④社会主义制度是我国的根本制度 ⑤严格控制我国的人口数量 ⑥要发展社会主义的教育事业。（）

A、①③④⑤ B、②④⑤⑥ C、①②③④ D、①④⑤⑥

10、对公民享有的基本权利的正确认识有 ①公民的基本权利是由宪法规定的②公民的基本权利是受法律保护的 ③公民的基本权利是刑法和民法规定的 ④公民的基本权利可有可无（）

A、①③ B、②④ C、③④ D、①② [合作探究] 1．材料一：2008年3月5日至18日，温家宝总理在第十一届全国人民代表大会第一次会议上指出：构建和谐社会，最重要的是加强民主法制建设，促进社会公平正义。

材料二：中共中央国务院批准的“五五”普法规划明确提出，要做好“12·4”全国法制宣传日活动．集中开展好以宪法为核心的法制宣传教育。为了配合这次宣传教育活动，假如你所在的班级活动期间要编一期黑板报，由你任主编，请你完成下列任务：

(1)你所办黑板报的主题是：

(2)本期黑板报的4个栏目是：

栏目一： 栏目二： 栏目三： 栏目四：(3)本期黑板报的编者寄语是：

第三篇：宪法是国家的根本大法

宪法是国家的根本法

教材分析：

本课在八年级法律教育的教学结构上起着承上启下的作用，它既是对上册“国家与法律”板块的总结，也是对下册“公民与法律”板块的提示。本框主要通过宪法规定的内容、法律效力、制定和修改程序三个方面说明宪法的特征。教学对象：

八年级学生。在认识结构方面：在七年级下学期的学习中，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，但是学生对宪法和法律的了解还是很零散、很表面化的。在情感方面：青少年更希望拥有更多的自由，享有更多的权利，但是还不能深刻的认识到离开了宪法的保护和规范，公民的权利是得不到切实的保障。因此，要通过本课的教学引导，使学生对我国宪法有更深的认识。教学目标：

根据学生现有的知识水平和教学大纲确定本课的教学目标：

1、德育目标：从思想上认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要

依宪治国。

2、知识目标：识记宪法关于国家根本制度和根本任务的规定；理解宪法是国家的根

本大法。

3、能力目标：培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。

4、情感目标：创设问题情境，激发学生学习政治课的兴趣。教学重点、难点：

宪法是国家的根本大法。教学原则和教学方法：

根据美国心理学家布鲁纳提出的“知识结构”和“发现学习”的理论和程序教学原则，教师应引导学生通过一系列的学习活动，提高对所学知识的掌握、转换和迁移的能力。我在这节课采用对比和设疑式教学法，以设疑、激疑、质疑、解疑为课堂教学重要模式，通过学生自主学习、合作学习、探究式学习的途径，达到教学目的。

教学手段： 利用课件、使用多媒体辅助教学，将抽象的理论形象化、具体化。教法引导：

小组讨论

案例研讨

讲授分析 教学媒体应用： 多媒体

课程资源开发利用：生活素材

教材

教学用书

网络资源 教学课时： 一课时

教学思路设计：

【情景导入】 师：我们每位同学都有一个幸福的家，今天老师给大家介绍一个特殊的家――法律大家族。大家知道这个大家有哪些成员吗。生：回答

（同时出示各种法律样本：宪法、民法、未成年人保护法、刑法等）

师：在这个大家族中，哪谁的法律地位高？

[设计意图：联系生活，创设情境，激发学生的兴趣。为了更好提高学生学习的兴趣和对法律的感性认识，在此展示课前从图书馆借来的法律样本。]

【讲授新课】：

一、问题承接 情景研讨

[引领活动]：辩论――“谁是法律家族的核心”。[学生辩论]： 小组讨论

小组1：„„

小组2：„„ 小组3：„„

小组4：„„

[设计意图：通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。] [展示材料]：

中华人民共和国未成年人保护法(摘要)（见附录）[学生思考] 1：《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对象的权利有哪些？ 2：宪法规定了哪些方面的内容？

板书1：宪法规定国家生活的根本问题

[设计意图：通过材料展示，设计疑问让学生进行思考，采用对比的方法，激发学生探讨普通法（《未成年人保护法》）和《宪法》两者区别。利用大树根与叶的关系，形象的解答学生疑惑，使学生了解“普通法律只反映国家生活中某一方面问题，属于部门法，是宪法内容的具体化”。

二、时事链接 阅读感悟 [展示材料]：

宪法修正案里一个逗号的删改 中国青年报消息：（2004年3月）对照6天前提交大会审议的草案，今天经十届全国人大二次会议最后表决通过的中华人民共和国宪法修正案，其中涉及对土地和私有财产征收、征用及补偿问题的条文，删除了一个小小的逗号。为了删改这个逗号，大会主席团向代表们提交了长达450余字的解释和说明。[设问质疑]：阅读后，同学们有何感悟呢？ [教师点拨]：感悟宪法修改的严肃性和权威性。

[展示材料]：

宪法与普通法律制定和修改程序的对比表 [设问质疑]：通过对比，此表说明了什么问题？ [学生思考]：

[教师点拨]：说明宪法的制定和修改比普通法律更为严格。

[知识拓展]：

十届全国人大二次会议通过宪法修正案 板书2：宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格

三、合作探究 归纳分析 [展示材料]：

中华人民共和国未成年人保护法 [学生思考]：《未成年人保护法》制定的依据是什么？

[教师点拨]：大家请看《未成年人保护法》第一条。详细规定“根据宪法，制定本法”。

[展示材料]： 义务教育法 第一条 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。

刑法

第一条 为了处罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的经验及实际情况，制定本法。

体育法

第一条 为了发展体育事业，增强人民体质，提高体育运动水平，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。[合作探究]：找一找： 宪法之条款 普通法律：

父母有抚养教育未成年子女的义务；禁止虐待儿童 《未成年人保护法》 保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责 《兵役法》 禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏自然资源 《民法》 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯 《环境保护法》 公民的合法的私有财产不受侵犯 《刑法》

[归纳分析]：普通法律的制定必须以宪法为基础和依据

[设计意图：通过材料的直观显现，让学生自主学习，从法律条文中去归纳，然后得出结论。这有助于学生对法律知识的理解，从而避免过于理论化的讲解。] [教师引导]：显然宪法在法律体系中将居于首要地位，是其他法律的母法。[展示材料]：我国法律体系金字塔 宪法是母法，普通法律是子法 板书3：宪法具有最高的法律效力。

[播放影音]：

法制宣传片――宪法，具有最高的法律地位。

[设计意图：引导学生思维，结合图片，把知识形象、感观的显现在学生面前。通过专题影音播放，避免知识讲解纯理论化，从而引导学生兴趣学习。]

四、案例分析 法律导航： [展示案例]：

2003年5月12日，沈阳市一名学生苏某在距离人行横道70米处横穿机动车道，到对面的公共电话亭去打电话，被驶来的汽车撞倒，受重伤。这个交通事故责任在谁? 根据沈阳市政府令颁布实施《行人与机动车道路交通事故处理办法》里“因行人违章发生交通事故，负事故的全部责任”的规定，也即，“行人违章，撞了白撞”，经有关部门调查取证，裁定责任在于苏某，故苏某要负事故的全部责任。[学生思考]：苏某是否同意“白撞”这样的裁定?

苏某决定起诉，是否会胜诉呢? [引领活动] ：你说我说――大家说法

[法律导航]：

地方性行政法规（普通法律）VS 宪法 普通法律法规的内容不能和宪法相违背、相抵触，否则将被视为违宪而被宣布无效.五、课堂感悟 情感升华：

观看影音短片――维护宪法权威，保证宪法实施。

六、课堂小结：

一、宪法是国家的根本大法

1、宪法规定国家生活的根本问题；

2、宪法的制定和修改的程序比普通法律更为严格；

3、宪法具有最高的法律效力。

七、课后探究： 辨析：刑法＋民法＋义务教育法＋未成年人保护法＋••••••﹦宪法，此观点正确吗？为什么？

第四篇：宪法是国家的根本大法

宪法是国家的根本大法

1．2008年是我国社会保障立法全面推进的重要一年。有关社会民生的《社会保险法》、《社会求助法》、《慈善事业促进法》等法律法规就有四十多项，上述这些法律法规都是依据宪法制定的，这是因为（）A．宪法规定了国家生活中各个方面的内容

B．宪法是具有最高的法律效力、法律地位 C．宪法的制定和修改程序更为严格

D．宪法是其他法律的立法基础和依据 2．毛泽东曾说过：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”宪法是国家的根本大法，这是因为宪法（）①是一切法律的总和②规定国家生活中的根本问题③具有最高的法律效力④制定和修改程序更为严格 A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④ 3．国家主席胡锦涛说：“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责，恪尽职守，勤勉工作，竭诚为国家和人民服务。”国家主席之所以忠诚地履行宪法赋予的职责，是因为（）

A．宪法是公民权利最重要的法律保障

B．宪法是一切组织和个人的根本活动准则 C．宪法的制定和修改有严格的程序

D．宪法具有最高法律效力 4．在法律家庭中，有“母法”，也有“子法”。下列属于“母法”与“子法”的关系是（）A．《宪法》和《民事诉讼法》

B．《教育法》和《义务教育法》 C．《环境保护法》和《森林法》

D．《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》

5．一天，某银行公布了一则这样的招聘启事：要求应聘男性身高不低于1．68米，女性身高须1．55米以上。身高1．65米的法律系大学生蒋某认为，银行的行为是对身高1．68米以下的男性公民和身高1．55米以下的女性公民平等权的侵害，剥夺了自己依法担任国家公职的合法权利。为此，蒋某以该银行为被告向区人民法院提起诉讼，要求维护自己的权利。

你认为某银行的上述行为合法吗？为什么？

6．大山深处的一个村庄。王老汉找到村长王明，说：“王村长，我儿子王冬一个多没有给我生活费了。我去要时，他还骂我、打我，他还偷鸡摸狗。”

王村长非常气愤，于是找了几个村民将王冬吊在村头的大树上。王村长说：“你不赡养老人、偷别人的东西，就要按村规处罚，这叫依法治村。”

一周后，王冬来到当地法院告状，王冬对法官说：“他们非法拘禁我，侵犯了我的人身自由权利。” 假如你是法官，你如何评价王村长所谓的“依法治村”？

7．宪法是国家的根本大法。宪法就在我们身边，宪法与我们的学习生活有着密切的联系。我们要认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容，在日常生活中养成遵守宪法的习惯，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严。在第九个法制宣传日（2009年12月4日）到来前夕，光明中学开展了为期一周的宪法知识宣传实践活动。让我们也一起参加他们的活动吧。

（1）光明中学学生会组织部分学生到市文化广场，向过往群众宣传宪法知识。请你为这次宣传活动设计两句宣传标语。

（2）光明中学团支部准备组织一些团员出了一期墙报，向全校师生宣传宪法知识。请你为这次墙报设计两个具体的栏目，并对这些栏目作简要介绍。

（3）光明中学九（1）班举行了一次以“弘扬宪法精神，增强法制观念”为主题的班会，你作为班长主持这次会议，请你拟定一段开幕词。（不超过200字）

（4）请你为2009年法制宣传日拟定一个主题。

第五篇：宪法是国家的根本大法微型课教案

思想品德微型课教案

宪法是国家的根本大法 △各位评委，大家好；同学们好！【导入新课】

首先，请同学们猜一个谜语,谜面是“排行我老大，国法之根本；子法由我生，效力我最高”。这个谜语的谜底是什么呢？）（打一法律名称）

教师归纳：刚才有的同学已经猜出了答案，但多少带有懵的成分，那为什么这部法律就是宪法呢？今天，就让我们慢慢地揭开谜底，一起走近宪法，了解宪法，共同探究宪法知识，树立宪法意识，弘扬宪法精神。【学习目标】

1.知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是一切机关、组织和全体公民的最高行为准则。

2.尝试运用比较的学习方法和理论联系实际的方法，培养自主、合作学习的能力。

3.树立宪法意识，增强宪法观念，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。【自学指导】

1.为什么说宪法是国家的根本大法？ 2.什么是法律效力？

3.宪法法律效力的最高性表现在哪些方面？ 4.依法治国的核心是什么? 5.我们青少年对待宪法应持什么态度？

△请同学们结合《导学案》，阅读教科书第54-57页，建议大家把重点问题圈画出来；独立完成后在小组合讨论交流。完成后，小组内互查。

△通过自学同学们对今天要学的内容也已经有了初步的了解，为了突出重点，突破难点，为了进一步更深层次的完成学习目标，请随老师一起走进今天的第一个课堂活动。【课堂活动一】法律家族聚会

以小组为单位，小组成员各司其职，各尽其责，共同完成以下两个问题：

1.举例说明宪法规定国家生活中的哪些问题？

2.与普通法律法规相比，宪法规定的内容有什么特点呢？

教师归纳：可见，从内容上看，宪法规定国家生活中的根本问题（板书）

师：“山有峰，峰是山的最高位置。”宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力。也就是说宪法具有最高的法律效力（板书）？ 【课堂活动二】探究普通法律制定的依据 材料一（见教科书P54左下角小字材料）

教师：请同学们结合材料说一说，为什么普通法律都要标“根据宪法，制定本法”？ 学生思考回答略。

师：材料表明普通法律是依据宪法制定的，是宪法的具体化。宪法是 其他法律的立法基础和立法依据。所以说，宪法是“母法”，普通法律是“子法”。其他法律若与宪法相抵触，是否还具有法律效力？请同学们看实例：（材料见教科书第55页）

探究：《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》为什么会被撤销？这说明了什么？ 学生回答略。

师：是的，你的意思是：普通法律不得与宪法相抵触。

师：宪法与普通法律相比，具有最高的法律效力。与宪法相抵触或者违背宪法原则被称为违宪，违宪的法律经过一定的法律程序将失去其法律效力。

【课堂活动三】阅读与感悟

2013年3月17日，刚当选中华人民共和国主席的习近平说：“各位代表，这次大会选举我担任中华人民共和国主席，我对各位代表和全国各族人民的信任，表示衷心的感谢！我深知，担任国家主席这一崇高职务，使命光荣，责任重大。我将忠实履行宪法赋予的职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守，夙夜在公，为民服务，为国尽力，自觉接受人民监督，决不辜负各位代表和全国各族人民的信任和重托。” 作为国家主席郑重宣誓“我一定忠诚地履行宪法赋予的职责”，这说明了什么？ 学生讨论回答略。

师：同学们讨论得非常热烈，既增进了友情，又获得了知识，让我们知道了宪法是一切组织或者个人的根本活动准则。师：（归纳）宪法是一切组织或者个人的根本活动准则。我国宪法序言宣告：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业单位组织都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”总之，宪法具有最高的法律效力（板书）？而且，宪法法律效力的最高性表现在三个方面，请同学们齐读一遍。宪法与普通法律相比较，除内容、法律效力不同之外，还有什么不同呢？ 【课堂活动四】聚焦宪法修正 背景材料：见教科书P56。

问题讨论：宪法的修改的程序是什么？它与普通法律的修改有什么不同？

学生讨论回答略。

师：宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者1/5以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的2/3以上的多数通过。同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。（板书）【课堂小结】

（1）学生自主小结：学海拾贝——请同学们谈谈自己本节课的收获。

通过学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿，今后，我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）教师归纳：宪法是国家的根本大法。因为从内容上看，宪法 规定了国家生活中的根本问题；从效率上看，宪法具有最高的法律效力；从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格。【当堂练习】

1、我国宪法序言中规定：“全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法未根本的活动准则。”这一规定说明

（）①宪法是一切国家机关的最高行为准则②宪法是包括中国共产党在内的一切政党的最高行为准则③宪法是一切团体的最高行为准则④宪法是全体公民的最高行为准则

（）A、①②④

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

2、马克思说：“宪法是法律的法律”。这句话说明了

（）A、宪法具有最高的法律效力 B、宪法规定国家生活中的根本问题 C、普通法律包括了宪法

D、宪法包含着普通法律

3、我国人民的权利保障体系是以哪部法律为核心的（）A、刑法

B、民法通则

C、宪法

D、行政法 【实践作业】

1、你知道国家宪法日是哪一天吗？

2、为什么把这一天定为国家宪法日？

3、去年国家宪法日的主题是什么？国家宪法日的图标有何寓意？在本的“国家宪法日”活动中，你会做些什么？