小班语言活动 萝卜谣

第一篇：小班语言活动 萝卜谣

小班语言活动 萝卜谣

活动目标：

一． 理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。

二． 初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

三． 通过活动萌发初步的移情意识。

活动准备：

一． 相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。

二． 兔子卡片四张，萝卜图片4"6碗。

三． 相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

活动过程：

一． 引题。

1． 师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”

2． 引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。

3． 师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说‘小兔子，快出来’。

4． 出示一张小兔。

二． 理解儿歌内容。

1． 教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”

2． 师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。

3． 师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。

（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）

三． 学念儿歌。

1． 师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）

2． 教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

3． 幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

4． 师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）

四． 念儿歌炒萝卜。

1． 师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？

2． 请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。

3． 师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。

五． 活动结束。

师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”

附儿歌：

萝卜谣

拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔，洗萝卜，洗萝卜，洗洗洗，切萝卜，切萝卜，切切切，炒萝卜，炒萝卜，炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜，吃吃吃．

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

第二篇：小班语言教案萝卜谣

萝卜谣（小班语言）

活动目标

1．理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。

2．能有节奏地朗诵儿歌，并用简单的动作表演儿歌。3．体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。活动准备：

5张图片，玩具小兔子。活动过程

1．创设情境导入。

老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀？大家欢迎欢迎！和它打个招呼吧！”

2．出示图片，引导幼儿讲述图片内容，并学习儿歌。（1）老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的图片，我们一起来看看吧！看看图片上的小兔子在干什么呢?”

（2）出示第一张图片：①谁来说说图片上的小兔子在做什么呢？（幼儿发言）。②宝宝们说的对不对呢？我们请小兔子自己来说说。③（小兔子）：我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说一遍呀！（幼儿学说）④谁能用动作表演拔萝卜呢？宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。（幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。你真能干，你来给大家表演一下。用劲点，恩，真棒！）

（3）依次出示第二、三、四、五图，内容同一图。（我们再来看看这张图片，谁来说说小兔子在干什么呢？）幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上）

（4）老师：小兔子做了哪些事？我们再来看看？（拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。）

（5）老师：老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。

（6）师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不？老师有感情的，节奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。

（7）师：好听吗？我们一起来学学这个儿歌？好吗？幼儿学说儿歌两遍。（第二边拍手说）

3．（1）（全体幼儿）鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。（2）请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。（3）师幼一起表演儿歌。

4.结束活动：

老师：“小兔子吃饱了，我们陪小兔子一起出去活动活动吧！”。

第三篇：小班语言教案《萝卜谣》

活动目标：一．理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。二．初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。三．通过活动萌发初步的移情意识。活动准备：一．相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。二．兔子卡片四张，萝卜图片4"6碗。三．相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。活动过程：一．引题。1．师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”2．引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。3．师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说‘小兔子，快出来’。4．出示一张小兔。二．理解儿歌内容。1．教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”2．师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。3．师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）三．学念儿歌。1．师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）2．教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）3．幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）4．师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）四．念儿歌炒萝卜。1．师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？2．请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。3．师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。五．活动结束。

第四篇：《萝卜的故事》小班语言活动设计

《萝卜的故事》小班语言活动设计

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长

2、萌发幼儿爱护环境、保护环境的情感，并喜欢大自然。

1、农药测试卡

2、幼儿用书

3、故事录像

4、小实验用品

1、测试对对碰

以小实验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》

2、故事快乐多

看录像听故事：《萝卜的故事》

教师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

在一片绿油油的蔬菜地里，有许多萝卜兄弟。他们在一起快乐的生活着。

“扑通”一声。“哎哟，是谁呀？”萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？”原来不知道谁乱扔的塑料袋。“真可恶！”甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了许多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜似乎变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说：“这些能怪我们吗？” 提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭遇了哪些事情？ 观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭遇的原因。讨论：你们认为萝卜兄弟应该怎么办？ 迁移思考：我们今后看到这种情况应该怎么办？ 情景表演：萝卜的故事

请几位小朋友扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、实验abc

纯净的萝卜与受污染的萝卜

在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，天天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融

活动延伸：请家长与幼儿一起对萝卜生长进行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士：

快速联想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果会遭遇像萝卜兄弟这样的遭遇，你发现后会怎么样？ 活动结束

告诉周围所有的人都来保护我们身边的环境，共同维护我们美丽的家园。

第五篇：幼儿园小班语言活动：手指谣

活动目标：

1、学会念儿歌，正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。

2、会手口一致地念儿歌。

3、愿意和同伴表演儿歌。

活动准备：

知道五个手指的名称。

活动过程：

一、认识手指名称，引出主题。

1、教师伸出五个手指，引导幼儿认识手指。

师：小朋友，看，这是什么？你们知道这五个手指的名字吗？

（引导幼儿认识五个手指的名称。）

2、师：下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏，顾老师说到哪个手指起床了，你们就把那个手指伸出来。

（带领幼儿玩游戏，巩固认识五个手指的名称。）

二、学习儿歌《手指谣》

1、师：五个手指起床了，他们会干什么呢？下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”，听一听，五个手指在做什么？

（教师边念儿歌边表演动作，引起幼儿兴趣。）

2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。

3、师：下面我们看着书，一起来念一念儿歌

（启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。）

4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。

三、仿编儿歌。

1、师：刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸赞别人的动作，还可以变什么呢？

引导幼儿大胆想象，创编儿歌。

2、师：我们把我们编的动作编到儿歌里，一起来念一念。