和钟姐姐交朋友 教案

第一篇：和钟姐姐交朋友 教案

7.和钟姐姐交朋友

执教人：吴怡云

教学目标

1.使学生了解按时起居，按时上学的意义。2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4、德育目标：教育学生要珍惜时间。

教学重难点

1、使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。

教学过程

一、激趣导入

1．让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。

2、教师：这首歌好听吗?那小朋友们想交朋友么？今天，老师带来了一位新朋友。”（出示钟姐姐头饰）

教师：钟姐姐非常愿意和大家交朋友，你们愿意吗？生答：愿意。教师：这节课我们就来和钟姐姐交朋友。（板书课题）

二、出示学习目标

阅读第30、31页图，思考讨论：

（1）假如你是“钟姐姐”，在图中不同情境中你会对明明说些什么？为什么要这样说？（2）假如你是明明，听了钟姐姐的话该怎么做？

三、展示

1.分组交流讨论，各小组选代表上台分角色表演。

2．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！明明和钟姐姐是好朋友，我们再来认识一位叫西西的小朋友，看她和钟姐姐交朋友没有。

3．让学生看教材第32页上面两幅图片，思考回答：

（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？西西说什么？（2）西西这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？ 4.合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？(早睡早起)

5.读儿歌，让学生再次了解按时起床、休息的好处。

四、拓展

延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“和钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成书上的表格，做到的打“☆”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］

板书设计

和钟姐姐交朋友

按时起床

按时上学

按时休息

第二篇：和钟姐姐交朋友教学设计教案

《和钟姐姐交朋友》教案

教学目标：

认知目标

1、了解按时起居，按时上学的意义。

2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

情感目标

1、通过游戏活动，让学生养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。教学准备：

零散的时钟材料（每人一份）、相关课件，背景挂图、钟姐姐挂图 教学过程：

一、课前游戏。

猜谜游戏 师：小朋友们喜欢猜谜吗？那咱们就分小组来玩个猜谜游戏，咱们可以互相猜一猜，看看谁是我们中的猜谜高手。（生自由玩游戏）

二、猜谜导入。

1、师：刚才，我看到小朋友玩猜谜游戏玩得很开心，其实，我也特别喜欢猜谜语，我这也有一个谜语，你们想不想猜？

2、师说谜语。

一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

--谜底 钟

3、引导学生观察。（出示课件1 时钟图片）

a、是它吗？小朋友们真聪明，这个谜语的谜底就是钟。看看在我们的钟面上都有些什么呢？（生自由说）

b、你们家里有钟吗？是怎样的呢？说给大家听听.教师小结：钟啊，可是一个大家族，不但你们家里有钟，学校里，商场里，大街上到处都有钟，想看吗？

4、边看图片，边相机指导。（出示课件2 各种钟图片）

5、过渡语。师：我们身边的钟各式各样，我们每天的生活都和钟分不开。我提议，咱们动动手来做一个钟，怎么样？

6、拼钟游戏。师：动手之前，我有一个小小的要求，待会儿请小组长把材料领下去发给每个小朋友，得到材料以后，音乐响起来，我们动起来，音乐停下来，我们停下来，听清楚了吗？

7、学生听音乐拼钟，师巡视。

8、（展示学生作品）师：做好了吗？举起来给大家互相看看，让咱们把

自己做的钟亮出来，给大家展示一下吧。（学生把钟放到展板上展示）

9、揭题。师：这么多漂亮的钟，他们都有什么作用呢？今天我们学习的内容就是《和钟姐姐交朋友》。齐读课题。

三、明理认知。

1、感知课文。

A 师：我今天给你们带来了一位新朋友，（出示课件3 明明图象）认识吗？咱们和他打个招呼吧。明明是怎样和钟姐姐交朋友的呢？让咱们一起去看看明明的一天吧。

B 师指导看图。（课件4 明明的一天）“明明在干吗呀？”（出示课件5 钟姐姐）瞧，谁来了，她会对明明说些什么呢？分小小组猜一猜。C 全班交流，指名学生说。（学生边回答，老师边指导，突出按时，及时评价鼓励。）

2、小结：小朋友们真聪明，把钟姐姐要对明明说的话都猜出来了，是呀，明明正是听了钟姐姐的话，才能够按时起床、按时吃饭、按时上课、按时做作业、按时睡觉的，你喜欢这样的明明吗？谁想来夸夸他？大家一起来表扬一下他吧。

3、过渡语：钟姐姐和明明成了好朋友，那我们怎么和钟姐姐交朋友呢？去把我们的钟伙伴请来，我们一起做个游戏好吗？

四、拨钟游戏。

1、学拨三个时间。师：做个什么游戏呢？瞧，钟姐姐来了。（老师带上钟姐姐的挂图，变换角色）小朋友们你们好，我是钟姐姐，我想和你们一起做游戏，好吗？

1）师：看，钟姐姐现在是几点了，（老师把身上的挂钟拨到早上7：00）你会拨吗？学着我的样子拨一拨。平时这个时候你在干什么？

2）（挂钟拨到下午2：00）瞧，钟姐姐现在是几点了？小组同学互相看看，都拨对了吗？这个时间，你在干什么？

3）师：好玩吗？要不要在来一个？看看钟姐姐现在又是几点了？（挂钟拨到下午6：00）看谁拨的最快！下午六点你们在干什么呢？

2、课间休息。师：玩了这么久，我想小朋友们一定都有些累了，咱们稍稍休息一会儿，请小朋友们把钟伙伴放回盘子里，我们一起来听一段优美的音乐。（放音乐学生休息）

五、情景游戏。《在哪里》

1、过渡语。师：刚才的游戏好玩吗？还想玩吗？那咱们换个游戏怎么样？

2、介绍游戏规则。（出示背景挂图，学校、饭厅、卧室）看，这是什么地方？那什么时候，该去什么地方，干什么呢？待会儿就请大家找找看。

3、师：玩这个游戏的时候，我们分成两队，红队和蓝队，红队先来，蓝队同学看看红队同学找对了吗？

4、（出示课件）红队小朋友几点钟，早上6：30左右你们在哪里？在干吗呢？（生自由跑动，找到自己该去的地方，大声回答老师的问题，还可以加上动作。）

5、课件出示时间 早上7：30、早上8：00。小朋友们一起玩游戏。

6、组织学生对刚才的游戏进行评价，师：蓝队小朋友你们觉得龙红队的小朋友玩得怎么样？

7、蓝队小朋友玩游戏，课件出示时间 早上8：00、中午12：00 下午2：00。请红队小朋友评价。

8、从这个游戏中，你知道了什么？

六、贝贝的故事。

1、刚才玩了那么多好玩的游戏，现在，钟姐姐我想请你们帮我一个忙，完成一个艰巨的任务，有一个叫贝贝的小朋友，去帮助她，你们愿意吗？

2、（播放录音课件 贝贝的生活）师：贝贝这样做对吗？她这样下去会怎么样？咱们帮帮她吧，怎么帮呢？给她打个电话怎么样？大家一起给她打个电话吧。（学生自己自由说）

3、师：你们都给贝贝打了电话吗？能告诉钟姐姐你们对贝贝说了些什么吗？（指名学生说）老师评价。（你真是个有礼貌的好孩子，你真会说……）

4、贝贝听了你们的话后，她说：“小朋友们,谢谢你们,我以后一定按时起床,按时睡觉,做一个生活有规律的好孩子,再见!”（播放课件录音）

七、拍手儿歌。

1、师：为了感谢大家，钟姐姐我送给大家一份礼物，（出示课件）你们看，（一个金苹果）咱们看看里面有什么？

2、师：呀，是一首拍手儿歌，让咱们一起来念吧。

你拍一，我拍一，闹钟叫我要早起。你拍二，我拍二，八点上学不迟到。你拍三，我拍三，每天要按时用餐。你拍四，我拍四，养好习惯成大事。

3、找到你们的小伙伴，咱们一起边拍手，边一起念儿歌吧。

八、小结。

师:钟姐姐还有一份礼物让大家带回家，他就藏在我们的《品德与生活》的书里面，小朋友们把书翻到P43,回家对照自己的生活给自己画画星,看看通过今天的学习,以后咱们是不是能够做得更好.钟姐姐》教学反思：

完成了《和钟姐姐交朋友》一课的教学后，给我自己感触最深的是情景游戏“在哪里”一段的教学。在教学设计上，原是想通过游戏这种活泼的形式，让孩子们在特定的情境当中，知道自己什么时候，应该干什么。这样即能使课堂气氛活跃起来，同时借助色彩明艳的图画和有趣的课件，又能让小朋友们学的更有兴趣，教学效果应该是十分不错的。然而，再实际操作中，孩子们虽然基本上能按时间跑到该去的地方，但孩子们跑成一团，出现跟风现象，都挤在一张情境图前，甚至有一位小朋友在跑的过程中摔倒了，场面比较混乱。后来我想，这可能和我在做游戏的过程中过于放任孩子，没有加以适当引导有关，如果当时我对学生说：“小朋友们，想一想，平时这个时候你在哪里？可能每个小朋友都会不一样，是吗？”这样学生跟风的现象可能就会好一些。当学生跑到位置后，让他们在原地做做动作，“用你们的动作来告诉大家你在干什么？看看谁演的最好！”让孩子们在情境图前有事可做，他们就不会再你推我挤了。通过这一段，我想在游戏教学中，教师一定要明确游戏的目的，加以适当引导，使游戏教学落到实处。

其他的教学环节，在这堂课中进行的还比较顺利，特别是其他的几个游戏，有动有静，动静结合，贯穿在整个教学过程中，使课堂一直保持新鲜、活跃的状态下。

第三篇：《和钟姐姐交朋友》教学反思

依据教材内容和学生的年龄特点来设计本课。因此，本节课学生能在轻松、愉快的环境中学到了知识。感成功的地方还有：

1、能从学生比较喜欢看的，大多都知道的故事《龟兔赛跑》引入，来吸引学生，引出课题。

2、能让学生在生动活泼的课件指引下讨论，假如自己是钟姐姐，该怎样对明明说？明明又该怎样做？并带上漂亮的头饰表演学生兴趣很浓，参与意识很强。样做?并带上漂亮的头饰表演,学生兴趣很浓,参与意识很强。

3、能恰如其分地用榜样来激励学生，向正确的方向发展。

4、能让学生联系自己的实际找出做的好的方面及不好的地方，并说出今后的打算。

第四篇：一年级上册《和钟姐姐交朋友》教学设计(林钰婷)

2012学年第一学期一年级《品德与社会》教学设计

《和钟姐姐交朋友》教学设计

番禺区东怡小学 林钰婷

主题目标： 了解按时起居、按时上学的意义。

懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

教学重难点：知道为什么要按时起居、按时上学，养成 按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

教学过程：

第一节

（一）猜一猜

猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。

一座小小机器房，不分日夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

（二）假如我是“钟姐姐”

欣赏童话剧《钟姐姐笑了》

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿„„

（2）吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说„„

（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说„„

（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说„„

（5）晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说„„

分小组讨论，如果我是 “钟姐姐”我会对明明说些什么？ 每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？这样做有什么好处？

（三）评议哪组同学表演的好

第二节

（一）说说按时作息的好处

（二）看第40页的图 给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样

（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）小组讨论

学生表演

（三）自己做的怎样，在小组内说说。

说说自己能否按时作息，在哪一方面做的好。

（四）读儿歌

闹钟把我叫，天天起得早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

守时不拖延，作息习惯好。

（五）课后作业：填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。

第五篇：《和公共设施交朋友》教案

《和公共设施交朋友》教案

【教学目标】：

知识：了解自己生活中有哪些公共设施以及他们给我们的生活带来的很多便利。情感：能体验到公共设施给人们带来的方便，感悟爱护公共设施人人有责。

能力：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。【谈话热身】：

师：同学们，我们每个人都有自己的朋友，谁愿意向我介绍你的好朋友是谁？谁能用一两句话来夸夸你的好朋友？ 【教学过程】：

一、认识朋友。

1、猜谜语。

师：课前，同学们介绍了自己的老朋友，你们想不想交新朋友？（板书：朋友）今天，我给大家带来了几位新朋友，他们是谁呢？请大家猜猜看。

（出示：先是谜面，再是谜底和图片）※ “小小木房在路旁，两边开着活动窗，要想街道变干净，果皮纸屑往里装。”（垃圾桶）※“四四方方一间房，信件包裹里面装。”（邮箱）

※“远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。（滑梯）

2、揭示课题。

（指着图）请同学们想一想：这些“朋友”，我们在哪些地方可以看到他们？

这些地方，都是公共场所。这些朋友在那儿供大家使用，为大家服务，所以我们称这些朋友为“公用设施”。(板书：公用设施)下面由邮箱先生给我们具体介绍一下公共设施。（出示对公共设施的具体介绍）

这节课就让我们--和公共设施交朋友。

3、睁大眼睛找朋友。

师：像公共设施这样的朋友，在我们身边还有很多，让我们一起来（出示：睁大眼睛找朋友）！

首先看看我们的教室里，有哪些是这样的朋友？（学生看教室找一找说一说）再去看看我们教室外面的操场上，有哪些是这样的朋友？（出示图片）

除了我们的教室里、操场上有公共设施朋友，我们的小区里、大街上，甚至是田野里、小河边都有！下面请同学们分小小组去点击“自己找朋友”、“百度”看一看，找到了公共设施朋友就大声说出它的名字来。（教师示范操作后，学生点击。）

请把你找到的公共设施朋友的名字大声地告诉大家。（生交流）小结：是呀，我们的公共设施朋友真是无处不在，且数量很多。（板书：数量多）

二、夸夸朋友。

这些公共设施朋友默默地陪伴着我们，供我们使用，为我们服务。我们每个人都有一朵小红花，你最想把小红花送给哪个公共设施朋友呢？请你把它的名字写上去（教师示范操作）。想想为什么要献给它。

让学生思考后，组织交流（6—8个）随机点评：

红绿灯：它是不说话的交警！垃圾箱：它真是城市的美容师！

椅子：累了给我们休息，多贴心的朋友呀！

运动器材：给我们带来快乐，让我们身体健康，这才是真朋友！学生提到课桌椅时：

课桌椅是不是真的向你们说的那样很重要呢？如果没有课桌椅，我们的学习会怎样呢？我们来现场体验一下。请大家拿好笔，把本子放在手掌心，全体起立，听写一句话：（不会写的字可以用拼音代替）好朋友，顶呱呱，默默奉献不说话，给它献上小红花。

写完了，请坐。刚才同学们一边写一边嘀咕，嘀咕了什么呢？我来采访一下。有什么体会？

生交流。

师小结：这样不伏在桌子上写，速度太慢了，你们看，还有人没有写好呢！不伏在桌子上写字，太难写了，太累了，写的字太难看了！看来课桌椅的作用可真大呀！我们的学习少了它，还真不行！小红花应该送给它。

王老师手里有一朵大红花，我想把它送给这些朋友（出示路灯、音箱、海宝（配乐叙述））古色古香造型别致的路灯代表了厦门的形象，反映了厦门的文化魅力。多么可爱的大海螺，其实它是传送美妙音乐的音箱。认识它吗？对，这是2010年上海世博会的吉祥物海宝，用鲜花绿草装扮的海宝放在草坪上绿化了环境，举起的手和翘起的腿代表了中国的形象热情地欢迎来自世界各地的人们。

这些公共设施不仅发挥了服务的功能，还美化了环境、增添了生活情趣，更起到了树立形象、传播文化的作用。所以我要把手中的大红花献给它们。

我们把小红花、大红花都献给了公共设施朋友，谁再来说一句话送给它们、夸夸它们，给它们来一句颁奖词？

小结：是呀，公共设施的作用真大，我们的生活离不开它们。（板书：作用大）

三、失去朋友。

学生没有说到爱护时：今天我们认识了公共设施，表扬了公共设施，感谢了公共设施，我们还应该怎样对待公共设施呢？（爱护）

对！说得好，那这方面我们到底做得怎么样呢？

1、课桌椅的损坏。

课前同学们组成了四个调查小组，对我们班课桌椅的情况做了调查统计，下面就请小组长向大家汇报调查结果。

刚刚我们体验了没有课桌椅我们的学习会是怎样的情景，现在看了这些数据，你有什么想说的？

真是不调查不知道，一调查吓一跳呀。小小调查反映了大问题。

2、社会中的损坏。

我还用照相机拍下了这样一些镜头，请看：（出示：社会中损坏的图片）

配乐画面叙述：消防栓破了一个大洞；电话亭歪了，看上去随时都可能倒下；草坪上的原本别致的牌子，站也站不住了；垃圾箱飞了；路灯只留下残破的外壳；这样的路牌，怎能告诉人们前面危险呢？

3、窨井盖的故事。（损坏后果程度的进一步推进：生命的代价）下面再让我们来听一个真实的故事—（出示：窨井盖的故事）。你想对破坏公共设施的人说些什么？

4、政府维修投入。

是呀，伤害了公共设施，实际上就是伤害了我们自己！为了避免更多的人受到伤害，国家还要耗费大量的钱财进行维修和添置。就拿交通设施来说--大家看：

近两年内在市区内共投放大护栏5300多片，小护栏2120多片，但今年就报废了160多片，返修了370多片，而返修的费用每一片也需160元——170元左右。另外，交通标识、岗亭的损坏情况也很严重。全市大小交通岗亭几乎全部遭到过不同程度的损坏。今年仅护栏和岗亭的维修费用就达到26万元。每年光交通设施的维修、补充就要37万元左右的费用。

真是惊人呀！公共设施作用那么大，可是使用公共设施的现状真是让人担忧呀！（板书：现状忧）

那我们到底应该怎样做呢？（板书：爱护好）是呀！要珍惜它们！要爱护好它们！

让我们一起伸出手来，和老师一起把“爱护好”写下来，写在黑板上，印在我们的脑海里，记在我们的心里！

我们应该怎样来爱护它们呢？生交流。

四、爱护朋友。

下面让我们来举行一场爱心行动PK赛，比赛分两部分： 第一部分：选择题。

公用电话坏了，打（112)电话维修。垃圾没人管，报告（环卫局)发现有人偷窨井盖，应该打电话给（110）

我国新的《治安管理条例》第三十七条明确规定：故意损坏、移动覆盖物、防围和警示标志的；盗窃、损毁路面井盖、照明等公用设施的，视情节轻重处（5日以上10日以下）拘留，并处（500元）以下罚款。

学生自己操作答题后，老师检查情况，全对的奖励一朵小红花。

小结、过渡：爱护公共设施，不仅从我们自己做起，还要进行宣传，号召大家一起加入爱护公共设施的行列。下面进入爱心行动PK赛--第二部分：操作题。

设计一条号召大家爱护公共设施的宣传标语，发帖子到论坛上。自己完成后浏览同学设计的宣传标语，选择一条最有创意的读给大家听。

教师示范操作：珍惜集体财物，关爱公共设施—王老师 学生操作，交流，点评。

五、课后拓展。

（结合板书总结）公共设施朋友无处不在，数量很多；它们时时刻刻陪伴着我们，供我们使用，为我们服务，发挥了重要的作用；可使用的现状实在让人担忧；我们除了自己要爱护好它们，还可以张贴我们设计的宣传标语，号召大家都来爱护它们！

课后，请同学们自主成立小队，认领附近的公共设施，定期为它们打扫卫生，让你的朋友更漂亮！好吗？请记录下你的工作。

我认领的“朋友”： 我为它保洁的时间：

难忘的一件事—为“朋友”保洁：

【板书设计】：

数量多 公共设施 作用大 朋友 现状忧

爱护好