第一篇:幼儿、儿童启蒙教案优选(2个):当我害怕时
儿童启蒙课件
(一):当我害怕时 活动目标:
1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励孩子们大胆表达与表述。活动准备: ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》 活动环节:
一、谈话导入,引出课题
1、围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)
二、现场采访,尝试记录
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
2、鼓励孩子们勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
——共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么
——你害怕的时候会怎么样?孩子们:哭、躲藏、躲在床底下
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?
2、观察课件,帮助孩子们归纳与梳理.儿童启蒙课件
(二):当我害怕时 设计意图:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。活动目标:
1.懂得害怕是人的一种正常反应,了解自己害怕的事物及其原因。2.在情境的感染下,敢于在集体面前表达自己的想法。3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。活动准备: ppt课件、纸、记号笔
活动过程:
一、谈话导入,引出课题
(一)从爱自己引发情绪的大讨论
师:问你们一个问题,你们爱不爱自己。(爱)
师:爱自己就应该对自己很了解,你们了不了解自己呢。(了解)
师:了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位,是不是很了解自己的身体呢。这样,老师说口令,跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩,摸摸你的膝盖,动动你的手腕,弯弯你的腰,拍拍你的胸,摸摸你的头顶,拍拍你的臀部”。(臀部小插曲)师:了解也是一种爱,很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位,其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗?例如(小朋友举例子说,高兴,不开心。哭。一个人在家里害怕……)
(二)围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗?你还怕什么?今天老师带来了一个兔娃,我们来看一看听一听,它也有害怕的事情,是不是和你们害怕的东西有一样的地方。出示ppt,老师讲故事:我好害怕啊,我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……)
(三)深入挖掘:害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)
1.阐述自己害怕的时候会有什么反应?
2.继续讲故事:小兔子害怕的时候会有什么反应:害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候,我会哭!
二、现场采访,尝试记录
1.小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
老师听了很多小孩子害怕的事情,那老师想问问你们,大人会害怕吗?
2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。教室里来了很多客人老师,我们小朋友觉得大人长得高高大大的,他们会害怕吗?老师今天带来了一张调查表。因为时间关系,老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。(老师讲解如何调查)。哪个小朋友想做小小调查员了?拿好调查表拿好笔,去调查吧(幼儿进行现场调查。)
3.交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4.介绍调查结果:
共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么,谁愿意介绍一下他调查的大人呢,大人会害怕吗。他害怕什么?(小朋友们介绍)你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下……
三、寻找解决害怕的方法
1.害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法呢?)
2.观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
继续讲故事:小兔子的办法:听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻求帮助、想一些高兴的事情……
比如说:害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐,让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助,可以打电话找警察,大人小孩也有害怕,第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕,这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们,我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过,我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。课后反思:
在开始部分,我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪,再经过小兔子的指点,大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事,也从小兔子那里学到了客服害怕的方法,基本上完成了教学目标,活动过程中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现,并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了,并引导幼儿去观察。
不足之处:1.幼儿采访部分,我未将幼儿之间的分工分清楚,使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。
第二篇:大班生活活动《当我害怕时……》
大班绘本《当我害怕时》
设计意图:大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。目标:
1.懂得害怕是人的一种正常反应,了解自己害怕的事物及其原因。2.在情境的感染下,敢于在集体面前表达自己的想法。3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
准备: ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》 过程:
一、谈话导入,引出课题
(一)从爱自己引发情绪的大讨论
师:问你们一个问题,你们爱不爱自己。(爱)
师:爱自己就应该对自己很了解,你们了不了解自己呢。(了解)
师:了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位,是不是很了解自己的身体呢。这样,老师说口令,跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩,摸摸你的膝盖,动动你的手腕,弯弯你的腰,拍拍你的胸,摸摸你的头顶,拍拍你的臀部”。(臀部小插曲)
师:了解也是一种爱,很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位,其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗?例如(小朋友举例子说,高兴,不开心。哭。一个人在家里害怕……)
(二)围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?
今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗?你还怕什么?今天老师带来了一个兔娃,我们来看一看听一听,它也有害怕的事情,是不是和你们害怕的东西有一样的地方。
出示ppt,老师讲故事:我好害怕啊,我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛„„我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人„„我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚„„)
(三)深入挖掘:害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)1.阐述自己害怕的时候会有什么反应?
2.继续讲故事:小兔子害怕的时候会有什么反应:害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方„„害怕的时候,我会哭!
二、现场采访,尝试记录
1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)
老师听了很多小孩子害怕的事情,那老师想问问你们,大人会害怕吗?
2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
教室里来了很多客人老师,我们小朋友觉得大人长得高高大大的,他们会害怕吗?老师今天带来了一张调查表。因为时间关系,老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。(老师讲解如何调查)。哪个小朋友想做小小调查员了?拿好调查表拿好笔,去调查吧(幼儿进行现场调查。)
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么,谁愿意介绍一下他调查的大人呢,大人会害怕吗。他害怕什么?(小朋友们介绍)
你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下„„
三、寻找解决害怕的方法
1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法呢?)
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
继续讲故事:小兔子的办法:听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻求帮助、想一些高兴的事情„„
比如说:害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐,让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候,可以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼,想一些温暖的事情,这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可以寻求帮助,可以打电话找警察,大人小孩也有害怕,第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕,这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们,我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过,我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。
第三篇:幼儿园大班语言活动_优质公开课《当我害怕时》完整_教案
大班绘本《当我害怕时》
学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:绘本《当我害怕时》PPT,一些关于情绪的字卡。活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?大家背上小书包,咱们出发了!走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?〔高兴、开
心,同时出示高兴、开心?的字卡〉路过花海,继续冒险。走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?〈害怕,出示?字卡)
师:大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。(小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了,你心?里什么感觉?(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?(生气〉
师:那小朋友害怕过吗?你害怕的事情是什么?
幼儿:打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗„„ 小结:原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?刚才凶猛的大老虎?会不会害怕?体型庞大的大象是不是什么也不怕?小小的兔子乂怕什么呢?(大?灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?(1)出示幻灯片1-3,并回答问题
师:小兔子害怕的东西还有什么呀? 幼儿:大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
幼儿:想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师„„
师:小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题 师:小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
幼儿:想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)
小结:人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?(不是^ 其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?师:小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明,这么勇敢呢?(会)出示课件
师:原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?的办法都有什么呢?
幼儿:听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢?小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!活动反思:经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
第四篇:幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完整 教案
百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享
《当我害怕时》
(赠送视频+ PPT课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:绘本《当我害怕时》PPT,一些关于情绪的字卡。四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?大家背上小书包,咱们出发了!走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?的字卡〉路过更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,PPT。百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享
花海,继续冒险。走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?〈害怕,出示?字卡)
师:大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。(小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了,你心?里什么感觉?(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?(生气〉 师:那小朋友害怕过吗?你害怕的事情是什么?
幼儿:打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗„„
小结:原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?刚才凶猛的大老虎?会不会害怕?体型庞大的大象是不是什么也不怕?小小的兔子乂怕什么呢?(大?灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?(1)出示幻灯片1-3,并回答问题 师:小兔子害怕的东西还有什么呀?
幼儿:大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
幼儿:想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师„„
师:小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题 师:小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
幼儿:想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)
更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,PPT。百度 “幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享
小结:人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?(不是^ 其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?师:小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明,这么勇敢呢?(会)出示课件 师:原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?的办法都有什么呢?
幼儿:听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢?小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!活动反思:经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
更多名师教案,大、中、小班教学视频,配套教案,PPT。
第五篇:《当我死时》教案范文
《当我死时》教案
语文组:彭忠德
一、教学目标
1、了解诗人余光中及写作背景;
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;
3、品析诗歌,体会诗人所寄寓的情感;
4、培养学生爱国主义情怀,并善于表达。
二、教学重难点
重点:
1、了解诗人余光中及写作背景;
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌;
3、品析诗歌,体会诗人所寄寓的情感;
难点:培养学生爱国主义情怀,并善于表达。
三、学情分析
诗歌是高度浓缩简洁的文学,再加之很多学生难以体会诗人情怀,故不能够正确理解诗歌。同时,也加深了教者教授的难度。本诗侧重于通过朗读来促进文本情感的把握和体味。
三、学法指导
朗读法、合作探究法
四、教学时数
1课时
教学过程:
一、情境导入
(通过多媒体播放余光中《乡愁》一诗的朗读,借助背景音乐,营造一种悲伤哀愁沉重的氛围。)
播放诗歌朗读,让学生回答朗读内容(即《乡愁》),随后让学生简要品析诗歌所抒发的情感,并由此进入诗人余光中的介绍。
二、课前检测
1、诗人余光中简介(借助学法)
余光中,1928年生,当代著名诗人和散文家。著有诗集:《钟乳石》《五行无阻》等;散文集:《听听那冷雨》、《日不落家》等。擅长写思国怀乡的作品,是海外游子的代言人。因所作《乡愁》家喻户晓,故而有“乡愁诗人”之称。
2、初读诗歌,识记文中生字词。
头颅
坦然
安魂曲
滔滔
瞭望
未餍
饕餮
鹧鸪
三、朗读诗歌(自由读)
1、再读诗歌
要求:读准字音,认准字形;流利、有节奏朗读。
2、听读诗歌
要求:注意节奏与停顿;体会情感与思想。
3、再读诗歌
要求:正确、有节奏、有感情。
四、品析诗歌
1、找出文中有过渡作用的两行诗句,并具体分析其作用。明确:这是最纵容最宽阔的床
让一颗心满足地睡去,满足地想
2、划分层次,体会情感。
明确:第一部分(当我死时—满足地想):安眠之乐
第二部分(从前………—代替回乡):思念之苦 ①诗人是怎样表达自己的“思念之苦”,文中如何体现? 明确:“望透黑夜”体现诗人思念之切; “十七年未餍”体现诗人思念时间之长; “饕餮地图”体现诗人对祖国思念之深。②如何理解文中“饕餮”、“冰冻”等词语? 明确:“饕餮”原指贪食,在这里形容专注贪婪地看,运用了通感修辞手法,贬词褒用,抒发了诗人对祖国的挚爱之情。(简要解释通感修辞,并举例说明。宋祁“红杏枝头春意闹”)“冰冻”在这里既指北美环境的冰冻寒冷,同时又表明了此时诗人因无法回归祖国而内心伤痛凄寒,更反衬出诗人炽热的中国心、民族情。③诗人既然生前无法拭去“思念之苦、思国之痛”,那他又是如何弥补自己内心的忧伤?
明确:死后葬回故土,用身体亲近祖**亲,永享安眠之乐。(表现:落叶归根,葬在祖国;拥有母亲河,享受滔滔乐章)
五、小结——主旨探究
本诗抒发了诗人对祖国的无限思念,表达了痛切的思念之苦,具有极强的政治意味。借怀乡,表达了祖国大陆与台湾统一的热望(思国怀乡)。
六、创作与表达
母亲是伟大的,无论是祖**亲,还是我们的小母亲,都值得我们永远尊敬和挚爱。很多时候,来不及有所行动以慰藉日渐苍老的母亲,来不及对自己的母亲说上一声感谢。今天,借助这个平台,给你一个机会,说出你内心最想对母亲表达的话语(写一写、说一说)。
参考:妈妈,我想变成一朵七彩的云。当你不堪炎炎夏日的时候,我会飘到你所在的上空,要为你遮挡烈日,给你清爽凉快。当你苦闷难过的时候,我会飘忽起来,让你注意到我的多彩,发现生活中的绚丽多姿。当你焦渴、需要雨露的时候,我会汇集我的兄弟姐妹,突然聚集起来,降下滋润万物的甘霖,让生灵自由生长,对生命孜孜以求。
六、作业
背诵《当我死时》