第一篇：当我生气时配套教案
《当我生气时》教学设计
一、学情分析：通过平时对学生的观察，发现二年级的学生平时情绪播放大，很容易因为一点点小事就和同学闹矛盾，吵架，甚至发生肢体冲突，对于这个年龄段的学生，并没有意识到不恰当的处理生气情绪的方式可能会造成严重的后果，也影响自己在学校的学习和生活，本课的设计理念在于让学生了解生气是种很正常的情绪，但如果不恰当的处理情绪可能会给自己和别人带来伤害，并教给学生基本的调节情绪的方法。
二、教学目标：
1.认知目标：
（1）了解生气是种不良的情绪，意识到平时有哪些原因会让自己生气。（2）了解不恰当表达生气情绪会给自己和别人带来哪些伤害。（3）了解生气调节的六种方法。
2.情感目标：树立合理的调节消极情绪的信念。
3.能力目标：能够运用情绪调节方法，有效调节生气情绪。
三、教学重难点：
1.重点：学生根据课上所学的情绪调节的方法，能够合理有效地调节自己的情绪。2.难点：理解不恰当表达生气情绪会给自己和别人带来的伤害。
三、课前准备
1.PPT准备，动画视频，背景音乐 2.卡纸磁铁。
四、教学内容
（一）热身暖心
播放放松音乐，学生跟着指令进行放松冥想： 指导语：
请慢慢的闭上眼睛，选择一个你觉得舒服的姿势坐下来，先慢慢调整你的呼吸，让自己慢慢的放松下来。吸气，呼气，吸气，呼气......,现在请你想象一下，你来到一条很安静，很美丽的小溪旁边，小溪旁边有绿绿的草地，草地上开放着五颜六色的鲜花，散发着淡淡的清香。你静静的躺在这片柔软的草地上，温暖的阳光照在你的身上，你觉得非常的舒服。接下来一分钟的时间，请你慢慢的，享受这种放松的时刻。
好，音乐停止了，请你慢慢睁开眼睛，到着这种放松的心情走进我们今天的心理课堂
设计意图：让学生放轻松，带着放松的心情走进心理课堂
（二）生气的我
1.观看小兔子生气视频（1）说一说小兔子为什么生气？ 2.学生回忆自己以前生气的情景，想一想会因为什么原因生气（贴生气原因卡纸：被打断、被冤枉、受委屈、被破坏....）3.在小组里面画一画自己生气的样子。4.学生分享自己生气时的样子（投影）
5.学生分享自己生气时是一种怎样的感觉。你们喜欢生气时的自己么？为什么？不可爱，不帅气了，引出生气影响我们的形象 6播放视频《踢猫效应》前半部分 7.学生说一说视频里生气会带来什么影响 8.学生说一说在自己生活中生气会有哪些危害
（贴生气的不良影响卡纸：外貌、健康、工作、学习、感情）设计意图：
1.通过让学生画自己生气时的样子，并播放小兔子生气时的视频，让学生主动发现并意识：原来每个同学在平时生活中都有生气的时候； 2学生能找到平时在生活中生气的原因；
3.通过通过观看视频及同学们自己的分享，能意识到如果用不恰当的方式处理生气情绪，就带来哪些危害。
（三）消气小妙招 1.播放《生气的小兔子2》 学生说一说小兔子是怎么消气的
2.学生在小组里讨论下自己平时还有哪些消气小妙招，每组代表发言。（过程中贴消气小妙招卡纸：倾诉，宣泄，转移注意，沟通，理解别人）3.播放踢猫效应后半部分
总结最后一个消气小妙招：自我安慰
设计意图：学生主动参与，通过小兔子视频及同学分享，一起找到消气小妙招
（四）我会消气 设置三个情境：
学生选择一个说一说怎样让自己消气
教师总结：同学们在日常生活中，生气是一种很正常的情绪，但如果我们没有控制好他，后果可能会不堪设想，但今天通过这节课，我们一起想出了这么多的小妙招，希望同学们在以后生气的时候，能够用到这些方法，在以后的生活和学习中，你们会收获更多的快乐（贴笑脸）
设计意图：总结消气妙招，巩固所学方法，解决生活中的问题
（五）感受快乐
播放《放轻松》歌曲：学生唱跳
设计意图：让学生感受快乐情绪，学会运用消气小妙招做快乐的自己
（六）板书内容
当我生气时
生气的原因
生气的危害
消气小妙招 被冤枉
自我形象
倾诉 被打断
周围的人
宣泄 受欺负……
工作
转移注意
学习
沟通
健康
理解别人
自我安慰
第二篇：《当我死时》教案范文
《当我死时》教案
语文组：彭忠德
一、教学目标
1、了解诗人余光中及写作背景；
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；
3、品析诗歌，体会诗人所寄寓的情感；
4、培养学生爱国主义情怀，并善于表达。
二、教学重难点
重点：
1、了解诗人余光中及写作背景；
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；
3、品析诗歌，体会诗人所寄寓的情感；
难点：培养学生爱国主义情怀，并善于表达。
三、学情分析
诗歌是高度浓缩简洁的文学，再加之很多学生难以体会诗人情怀，故不能够正确理解诗歌。同时，也加深了教者教授的难度。本诗侧重于通过朗读来促进文本情感的把握和体味。
三、学法指导
朗读法、合作探究法
四、教学时数
1课时
教学过程：
一、情境导入
（通过多媒体播放余光中《乡愁》一诗的朗读，借助背景音乐，营造一种悲伤哀愁沉重的氛围。）
播放诗歌朗读，让学生回答朗读内容（即《乡愁》），随后让学生简要品析诗歌所抒发的情感，并由此进入诗人余光中的介绍。
二、课前检测
1、诗人余光中简介（借助学法）
余光中，1928年生，当代著名诗人和散文家。著有诗集：《钟乳石》《五行无阻》等；散文集：《听听那冷雨》、《日不落家》等。擅长写思国怀乡的作品，是海外游子的代言人。因所作《乡愁》家喻户晓，故而有“乡愁诗人”之称。
2、初读诗歌，识记文中生字词。
头颅
坦然
安魂曲
滔滔
瞭望
未餍
饕餮
鹧鸪
三、朗读诗歌（自由读）
1、再读诗歌
要求：读准字音，认准字形；流利、有节奏朗读。
2、听读诗歌
要求：注意节奏与停顿；体会情感与思想。
3、再读诗歌
要求：正确、有节奏、有感情。
四、品析诗歌
1、找出文中有过渡作用的两行诗句，并具体分析其作用。明确：这是最纵容最宽阔的床
让一颗心满足地睡去，满足地想
2、划分层次，体会情感。
明确：第一部分（当我死时—满足地想）：安眠之乐
第二部分（从前………—代替回乡）：思念之苦 ①诗人是怎样表达自己的“思念之苦”，文中如何体现？ 明确：“望透黑夜”体现诗人思念之切； “十七年未餍”体现诗人思念时间之长； “饕餮地图”体现诗人对祖国思念之深。②如何理解文中“饕餮”、“冰冻”等词语？ 明确：“饕餮”原指贪食，在这里形容专注贪婪地看，运用了通感修辞手法，贬词褒用，抒发了诗人对祖国的挚爱之情。（简要解释通感修辞，并举例说明。宋祁“红杏枝头春意闹”）“冰冻”在这里既指北美环境的冰冻寒冷，同时又表明了此时诗人因无法回归祖国而内心伤痛凄寒，更反衬出诗人炽热的中国心、民族情。③诗人既然生前无法拭去“思念之苦、思国之痛”，那他又是如何弥补自己内心的忧伤？
明确：死后葬回故土，用身体亲近祖**亲，永享安眠之乐。（表现：落叶归根，葬在祖国；拥有母亲河，享受滔滔乐章）
五、小结——主旨探究
本诗抒发了诗人对祖国的无限思念，表达了痛切的思念之苦，具有极强的政治意味。借怀乡，表达了祖国大陆与台湾统一的热望（思国怀乡）。
六、创作与表达
母亲是伟大的，无论是祖**亲，还是我们的小母亲，都值得我们永远尊敬和挚爱。很多时候，来不及有所行动以慰藉日渐苍老的母亲，来不及对自己的母亲说上一声感谢。今天，借助这个平台，给你一个机会，说出你内心最想对母亲表达的话语（写一写、说一说）。
参考：妈妈，我想变成一朵七彩的云。当你不堪炎炎夏日的时候，我会飘到你所在的上空，要为你遮挡烈日，给你清爽凉快。当你苦闷难过的时候，我会飘忽起来，让你注意到我的多彩，发现生活中的绚丽多姿。当你焦渴、需要雨露的时候，我会汇集我的兄弟姐妹，突然聚集起来，降下滋润万物的甘霖，让生灵自由生长，对生命孜孜以求。
六、作业
背诵《当我死时》
第三篇：当我生日时
当我生日时，我又想起了您---谨以此文献给我的母亲
我的生日是农历的四月二十七日属兔，小时候算命的说我是属野兔子的，长大后会长年在外工作；又说我出生的那天正好是麦子收获的季节，作为野兔子在外也不会饿着，因为遍地是散落下来的麦穗„„断断续续的回忆构成了我美好童年。
我还真是一只野兔子，在外工作十多年了。次忙中得闲，看了一下日历，我的生日很快就要到了！我心一紧，鼻子一酸„„因为我想起了她，我的母亲，一个已作古二十多年的人，一个平凡的农村妇女。她，给了我生命，教会我基本的做人道理，给了我一段伤筋彻骨的人生经历！
我的母亲是一个典型的农村妇女，有着农村人身上特有的那种人性美：淳朴而善良！谈不上有文化，根本没有念过书！
在我的记忆中，家里不算富裕，但是在妈妈的操持下饭菜总是那么香，衣服虽旧但很干净，特别是她待人处事的好脾气是我一生的榜样，每到寒暑假，我的几个姨表哥、表弟们都愿意到我家来消暑渡假„„
****年，我读初三，我的初中三年生活是很苦的，学校离家十多里，每天都是凭着双脚丈量四次，妈妈从来不问我的学习成绩，只是会很自豪的对邻居说：“我家的小二子学生不要烦神！”临近中考，学校安排增加晚修，每名学生筹钱买沼气灯，那个小地方特别是我住的那个小村庄一直都还没有通上电。这样的晚修我只上了一次，妈妈就不由分说地不让我冒着黑夜独自来来回回了，对老师说该我孩子的钱照交，但孩子不来上晚修！很少看到妈妈的态度是那么地坚决，她是不想我学习进步吗？因为我那时是班级中年龄最小的学生，身体发育也较迟，妈妈是担心我、心疼我！在家晚修时，总是我在煤油灯下学习，妈妈在我旁边安静地坐着，要么是纳鞋底要么是缝衣服，时不时会微笑着看着我。每每想到此，我总会泪眼婆娑„„
中考三天，妈妈给我增加了营养，每场考试回来总会有一碗热气腾腾的菜干汤，里面打着三个白白的令人垂诞的荷包蛋！那时的鸡蛋可是一家生活零用的主要来源：一个鸡蛋可以换上两球缝衣服的线，三个鸡蛋可以换来一大包散装的盐„„中考考了六场，我喝了六大碗菜干汤，吃了十八个鸡蛋！当时我真得吃得很腻了，但都在妈妈的“逼迫”下全部吃完！自那以后，我有近十年吃不得水煮的鸡蛋，看到它就马上会从嗓子眼里散发出曾经感觉过的鸡蛋的味道，好像有鸡毛堵在那里。可是我现在多想再喝上一碗妈妈做的菜干汤，里面打着三个白白的令人垂诞的荷包蛋！
作为一个一直没有出过“文人”的小山村来说，我考上师范学校成了小村庄当时的焦点话题。邻居纷纷向我妈妈道谢，妈妈很开心，脸上泛着亮光！那是1989年，我也只是考上了中等师范学校，但在那时国家对师范生还负担很多的资金，我们要交的学费也是象征性的，当时也是冲着这一点去报填师范志愿，当时十五岁的我哪懂得为教育事业贡献青春啊！人人都羡慕地对妈妈说，你的孩子多争气，成为国家人，你们也就跟着享福了！妈妈笑得眼眯成了一条缝，好像在感受乡亲所说的那种场景„„
就要离家到一百多里外的“大城市”去读书了，这对我连县城都没去过的人来说很紧张，妈妈比我更紧张，每当我一觉醒来，总会听到妈妈在向爸爸唠叨着怎么找到学校啊？孩子从没出过门怎么办啊！在临行的几个晚上临睡前妈妈总是坐在我的床边和我聊上一段时间，有时在迷迷糊糊中还感觉到妈妈在床前端详着我，摸着我的头，有时还抹着眼泪！
进入师范，我是那一届三百多名学生中年龄最小、个子最矮的一个，但我的学习却是最好的！每到周未我就会寄上一封家书，每次妈妈都小心翼翼地从邮递员手中拿着信，生怕把信封给折了。爸爸每次早早地看完信后，妈妈总是左一句右一句地问这问那，一直烦到爸爸将信从头至尾再读一遍为止。
有一个阶段，我到师范学校旁的一所小学见习，忙得没有写信回家，妈妈急坏了，那时没有电话，在等待中接到信后，妈妈才吃得下饭、睡得好觉，这都是姐姐在无意中告诉我的！儿行千里母担忧，我在信中无意说到在学校的水泥球场打篮球摔了一跤，运动服膝盖处在水泥地上磨出了一个洞。没过一个星期，平时省吃俭用的妈妈便缠着爸爸坐长途车到学校看我。我觉得在同学面前会显得太娇气，何况爸爸与妈妈一句一句地都是浓重的家乡话，我嘟囔着怪他们没事找事！妈妈还是用那方言土语不停地说：没事就好，没事就好！在学校没有呆上半天，又连夜赶回去了，说是赶时间还不如是说我把他们撵了回去„„
1990年，我读师范二年级，农历八月十五，我请了假回来与家人共度中秋节。当时的交通是不能用现在的速度、班次来衡量的！到了县城天色已晚，没有车往乡下去了，在城外站了半个多小时后，天越来越黑了，我决定沿着公路跑回家！平时胆小的我还真这样做了，中秋节的晚上却看不到那一轮明月，好在有来回的大货车车灯发出的让我温暖的光线；天气很凉，但我身上却是大汗淋漓！连走带着小跑，经过三个小时左右，我终于到了我渴望的家。
家里只有妈妈在做饭，其他人都在晒谷场上忙着扬场收稻谷。妈妈看到我回家过节很意外，疲惫的脸上挤出了笑容，连忙又去鸡蛋篓里去拿鸡蛋，做了饭让我先吃。我真饿了！在我吃的过程中，妈妈向我说：今年的秋收全靠爸爸和姐姐了，她身上害了几个疮，很疼！只能在家里做做饭。我在狼吞虎咽的同时只是发出一些哼哼声应付着。我吃过以后，妈妈端来一碗辣椒水让我帮她在疮上药擦拭消毒，我这才看到妈妈身上那红得发紫的、很大的毒疮，心中一紧，“怎么不到医院看看！”“哪有时间？没事的，今年村子里有很多人都害了这种疮！”在家人忙碌回来前，我因困乏早早地进入了梦乡„„
过完中秋，回到学校刚十天，我清楚地记得，那是1990年的农历八月二十五，我被家人连夜接了回来，我坐在车上怕极了，连问是怎么回事？“你妈妈生病住在医院，她说想见你！”这善意的谎言让我在车上安稳地睡着了„„我醒来时已快要到家了，在那个黑漆漆的小村庄里，好像只有我家门前有亮光，同时传来一声声斧头砍劈的声音，我这才感到了害怕。几个庄邻正在砍我家门前的几棵大树，树皮被剥了下来，露出了白森森的树干，他们在做棺材！
妈妈因为疮口感染，应该是得了败血症，根本来不及进医院，她是三十九岁那年离开我们的，邻居们说：三十九岁是一道关！
那年我十六岁，加上妈妈的十月怀胎，十七年的相伴！十天不长，但我与妈妈阴阳两隔！曾经拥有的没用心感受，失去后却感到心痛不已！
二十五年了，我要忘记妈妈您对我的血肉深情，因为永远在过去中煎熬的人不会有真正的生活，因为您希望我有美好的生活！可我忘不了您，您虽平凡但对我来说您是最美的！我忘不了您，因为我永远是您身上掉下的一块肉，我应该能够感应到您时刻对我的关爱！如果有第N空间存在，我愿意每到我出生之日能与您相聚！我愿意在每年的八月中秋吃着您做的美食，愿意看着您与我们全家共赏明月！如果有天堂，妈妈我希望您不要太留恋那里的美好生活，与我们共享人间天伦！妈妈，我与姐姐都各自成家，都有了自己的孩子，因为没有您，爸爸操劳之余眉头锁着很多的苦楚！
当我生日时，我会想起谁？想起我来到人间时您所受的痛苦，想起您给我做的菜干汤里的荷包蛋„„让我怎能不想您！
第四篇：“当我遇到烦恼时”心理教案
“当我遇到烦恼时”心理教案
育英学校
胡超君
一、创设情景体验烦恼：
1、播放音乐，教师激情导入：
同学们好，大家都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。可是生活、学习中我们总会遇上这样那样不顺心的事。这不，今天早晨我骑车来上班，在快到拐弯处时横冲出来一个人，老师赶快捏闸险些摔倒了。谁知此人丝毫没有察觉，扬长而去。这使我非常生气，这人既不遵守交通规则，又不珍惜自己的生命，太不应该了。老师心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过不快乐的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?
2、请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。
3、教师引导：有了烦恼，让我们大家像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非： 小品：（弟弟在踢球，不小心摔了一跤，红红正想去扶他，妈妈走了过来，就批评红红没照顾好弟弟。红红气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）
2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、情境游戏：《猜一猜》
情节设计：丽丽上讲台前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。
教师引导（1）：你能猜出此时丽丽在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）
情节设计：老师又凑到丽丽的耳旁低语几句，丽丽眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丽丽说了什么？（请换一个角度想问题）
情节设计：丽丽跳着，笑着回到了座位上。
5、心理体验，多媒体出示：小兰买了一件新书包，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！” 小兰心理想：1.她觉得特别伤心。小兰心里想：2.她觉得还可以。小兰心理想：3.她觉得很快乐了。
6、教师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事情，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
四、分享经验，体验快乐：
1、教师过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……
3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
（1）播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；
（2）齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
（3）看照片回忆快乐的往事；
5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法： 比如：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍； 照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……
6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己学会快乐，祝大家永远快乐。
第五篇：当我遇到困难时作文
当我遇到困难时作文
当我遇到困难时作文
（一）不经历风雨怎知彩虹的绚美？不尝遍酸甜苦辣怎知生活的多彩？如果生活只有一味甜，那这样的生活岂不单调乏味？如果成功没有失败的先导，那这样的成功可以绚美多久？每个人都有遇到>挫折的时候，我也不例外。“天堂离地狱仅有一步之距，成功离失败只有一箭之遥”，这是我的一句座右铭，每当遇到挫折，想放弃时，它时不时会在我耳边回响。
记得有一次，老师发了一张数学试卷。其中有一道题，我算了许久也没能算出来，正当想放弃时，耳边忽然回响起了“天堂离地狱仅有一步之距，成功离失败只有一箭之遥”这句话。我想：想要成功必须享受拼搏。便认真的算了起来。第二天下午，老师把上午交上的试卷发下来，看着一个个红钩，我流下了激动的眼泪。
还有在三年级发期中考试卷的那天，当老师发试卷念到我的名字叫我去讲台拿的时候，我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆隆的，真不知道自己是怎样走回座位的。放学后，我走在回家的路上，天阴沉沉的，似乎要将大地吞没；风冷飕飕的，几乎要把握冰冷冷的心吹破，我紧揣试卷，徘徊在回家的路上。回到家后我把自己关在房里，正当我想放弃这门功课的时候，耳边突然回响起了“不要把考试看得太重，一次两次的失败并不能代表什么，如果连这点失败都克服不了，要怎么去对待这漫长的人生？”这段话，在这段话的鼓励下，我终于走出了这片阴影。
经过了这两件事，我懂得了“倒下去不要怕，要试着在努力爬起来”。
朋友们，我想告诉你们：失败是一种成功的经验。全部经验的累积让幸运女神来眷顾。雏鹰搏击长空，鄙视在经历无数次的失败之后的，每一次的失败只会让翅膀更趋坚强；山溪奔流入海，必是在经历无数次的挫折之后的，每一次的挫折只会让水流跟趋干劲。失败并不可耻。可耻的是在失败后仆地痛哭，一蹶不振。朋友们，莫惧失败，保持一种理智清醒的思想，保持一颗顽强自信的灵魂。那么，你就会在失败的废墟上耸立起人生的华宇！
当我遇到困难时作文
（二）如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。挫折，是人生的道路上一块不可避免的绊脚石。经历了挫折，你才算是真正的长大。
那时我上三年级的某一天，“张文茹，65分。”刺耳的声音回荡教室内外。我如同遭到晴天霹雳一般，脑子里一片空白。我不知道我是怎样从老师手里拿走那份试卷的，只知道满眼都是鲜红的“X”。
恍恍惚惚中，放学了。同学们一个个像小鸟似得飞出教室，偌大的教室只剩下我一个人。我却不想回家，我不想看见妈妈那布满血丝的双眼，那疲惫的身影，我不想让妈妈伤心，可我又不得不面对现实。
我挪动仿佛有千斤重的腿，迈着沉重的步子向家里走去。只觉得蓝天。白云。绿地，还有那些欢乐的人们和我的心情是多么的不协调！
不知不觉中就到家了。敲响了门，是妈妈开的门。她替我放下书包，高兴地说：“今天我特地为你做了这么一大桌子菜，快尝尝。”说完，她夹起一块清蒸鱼往我嘴里送，我无法推辞，就吃了下去。可是，往日可口的清蒸鱼此时却乏味得很。
妈妈来了个突然袭击：“你昨天不是说考试了吗？考得怎么样，试卷发下来了吗？”我听后心里咯噔一下，吞吞吐吐地说：“发„„发下来了。”“那你让我看看！”那手不听使唤的颤抖着，从转身打开书包到拿出试卷足足用了三分钟！妈妈看完试卷后，表情立刻变得十分严肃。我那不争气的眼泪就如瀑布一般，飞流直下三千尺。然而过了一会儿，妈妈又语重心长的对我说：“没关系，这次没考好，加把劲，下一次一定会考好的。另外，你也要总结经验教训。”我点点头，擦干眼泪。心想：下一次我一定会考好的，加油！
似乎从那次经历过后，我>长大了许多。失败了算什么？遇到挫折算什么？不要紧，摔倒了爬起来，不要因为一次失败就气馁，要振作起来！
不经历风雨，怎能见彩虹。人生的道路上难免有磕磕碰碰，不付出代价，怎么能感受成功的甜蜜呢？挫折也是一种财富，拥有了这笔财富，你才算是真正的长大！
当我遇到困难时作文
（三）在前进的道路上，难免有崎岖和坎坷，选择放弃，肯定以失败告终。只要有坚定的信念和锲而不舍的精神，成功就会向你微笑。
有一次，我的作文考试的成绩很优异，妈妈给我买了一盒拼图作为奖励。我回到家，打开包装盒，是一望无垠的大草原，草原上飞驰着骏马，蓝蓝的天空，翠绿的大山格外显眼，草丛中有几个蒙古包忽隐忽现。我看的入了迷，恍如身临其境，一会儿，我回过神来，包下了这浩大的工程，我望了望包装上“一千五百块”的大字，但还是没有放弃。先拼蓝天吧，我在拼图的海洋中寻找着拼蓝天的版块。一天过去了，蓝蓝的天空拼好了。经过了几天的奋斗，一幅拼图马上就诞生了，我的心情可想而知。可是，就在完工前，发生了一件意想不到的事。那一天，表姑带着表弟来我家做客，调皮的表弟，就在我去客厅喝水的空隙溜进了我的卧室，在里面一番“大闹天宫”，当我回到卧室时，桌上的拼图早已散落一地。我心想：放弃吧！也许我与拼图无缘，也许老天爷想折磨我。我举起手想向弟弟的脸上打去。但是，看着弟弟无助的眼神，举起的手又放了下来。转念又想：他只是一个三岁的孩子，不懂事。这时，我想起了谈迁，他二十多年的心血化为乌有，但他没有放弃，而是从头再来。又经过了几天的奋斗，一幅美丽的拼图重新出现在我的眼前。
在前进的道路上，难免有崎岖和坎坷，只要有坚定的信念，希望之光就会驱散绝望之云！
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