第一篇：最新教案我爱看
一年级语文下册全册教案_第4单元
识字4 学习目标：
① 认识“蜻”、“蜓”等14个生字，会写“蚂”、“蚊”等6个字。② 正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的结字方法。③ 有观察小动物的兴趣。
教学重点：学习本课生字做到会读14个字的读音，会写6个生字。教具准备：课件，生字卡片。
教学时间：
两课时 教学过程：
第一课时 谈话激趣，看图导入
① 导入：夏天就要到了，夏天里，小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去 看看吧！
② 看图说话。（课件出示文中插图）引导学生观察想象：图上画的是什么地方？有些什么小动物？它们在干什么？
学生说，教师随机点击课件：在小动物下面出示相关词语“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。活泼多样，自主识字
① 指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！你们是怎么认识这些词的？如果你遇到不认识，的字怎么办呢？ ② 认识生字。
a.自主认读。（点击课件，出示所有注音的生字词）
b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。c.指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“结”读一声。
d.愿意读的小朋友一齐读。③ 识记生字。
a.自己识记（点击课件，生字变色）：盯着这些字，读一读，把他们记在脑子里。b.全班交流：说说自己是用什么方法记生字。c.摆一摆。
人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展”“运”、“网”不是。）
④ 巩固练习（点击课件，生字去掉拼音）：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗？ 指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。
⑤ 过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。合作探究，发现规律
① 引导发现这些字都有“虫字旁”，“虫字旁”的字和小动物有关。
a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字）：你发现了什么？小组讨论讨论。b.全班交流
课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。② 引导学生发现形声字的结构规律
a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？ 课件出示：
蜻
蝴
/
/
虫
青
虫
胡 b.小组讨论（教师巡视，参与讨论）
c.全班交流
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。
③ 小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。朗读韵文，积累语言
① 过渡：小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读的怎样。② 把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。
③ 指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读。指名表演读，全班自由表演读。④ 引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞？
什么花间捉迷藏？
蜻蜓半空干什么？
蝴蝶花间干什么？ 蜻蜓哪里展翅飞？
蝴蝶哪里捉迷藏？
⑤ 用（小星星）的曲调唱课文。直到写字，掌握结构
① 认读“蚂”、“蚁”两个字。
② 找共同点，掌握结构。
学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
看一看字在田字格中的位置，提醒同学怎么样写好看。③“二记”
④“三描”、“四练”（练一个）。教师巡视，个别指导。⑤展示学生写的字，评议。
⑥ 继续练写，争取比前一个有进步。实践活动，课外作业
回家后，边表演边把课文读给家里人听。教学后记：
通过本节课的学习学生认识“蜻”、“蜓”等14个生字，正确地朗读课文。部分学生对课文还读得不够好。
第二课时 巩固生字 ① 我会认。
a.抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。
b.“我说你找”。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三遍。② 我会说。
a.“我和动物做朋友”。（出示图片：上部分是小动物，下部分是名称）
你想和哪些小动物做朋友，请上台来举这那张图片先带大家读三遍，然后说
一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。b.“我让生字交朋友”。出示所有的生字，说词语。c.全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字？ 指导背诵 ① 齐读全文。
② 看课件说一说。（课件展示插图中的某一部分，学生就说出课文内容）③ 自由背诵。④ 引背。
⑤ 借助插图背诵课文；能背诵的同学看大屏幕背，背的不熟练的还可以看看课文，全班把课文背一背。鼓励创新
① 激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！② 教师示范：我先说，蜜蜂花丛采密忙。你们呢？ ③ 小组讨论。④ 全班交流。指导书写
① 全班交流，找共同点，掌握结构。自己观察要写的字，说说有什么发现？ ② 出示“前”、“空”。提醒一下同学怎么样写才漂亮？
教师在学生的提示下范写，并根据情况补充提醒：“前”是上小下大；“空”是上大下小。
学生描红、书写，教师巡视，个别指导。展示学生写的字，评议。
③ 出示“房”、“网”。（上法同上）实践活动
① 点击课件，出示课后实践要求。
听，我们的学习伙伴在说什么呢？（点击课件，出现画外音）
② 提醒实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感性趣的小动物，和同学们交流交流。
教学后记：本节课通过学习，学生完了我会认、我会说的内容。在和同学们交流小组讨论以及全班交流的过程中学会了字词，读懂了课文。
13、古诗两首
学习目标：
① 认识“所”、“牧”等12个生字，会写“诗”、“林”等6个字。② 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。③ 有朗读古诗的兴趣。
教学重点：学习本课生字，朗读古诗、背诵古诗。教具准备：生字、词卡片，课件（课文插图）教学时间：
两课时 教学过程：
第一课时 看图激情
① 出示课件（文中的插图）：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）袁牧作了一首诗，大家想读读吗？ 板书课题，指导读准平舌音“所”。初读感知，了解古诗人意
① 自由读古诗，借助拼音读准字音。② 同桌对读，检查字音。
③ 再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。④ 指名读。图文结合，再读感悟
① 出示课件（课文插图）：师指“牛与牧童图”问：这是什么？（牧童骑黄牛）放录音（牧童歌曲）问：听，牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎样？（歌声振林樾）课件演示“牧童捕蝉”的动作“蝉叫声”师诵出“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。
② 多美的一首诗，我们再来读一读！
齐读、指名读、男女读 读诗想画面
① 教师朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
② 教师引导学生根据画面练习背诵。（引背。
同桌对背。
齐背）读一读，想一想
从“林樾”、“鸣蝉”中看出这首诗是写什么季节的？ 指导书写
① 出示田字格中的生字，学生认读。
② 指导观察生字的占格位置。（学生观察每一笔的占格位置）
提醒学生“林”字左边“木”的捺变成点，“童”、“黄”的中间一横要写长，其他的横要写短。③教师范写，同时讲解。④学生练写，教师巡视指导。⑤ 评价。
教学后记：初读感知，了解古诗人意 ⑥ 自由读古诗，借助拼音读准字音。⑦ 同桌对读，检查字音。
第二课时
看图导入
①出示课件（课文插图）问，这是什么？
②小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说）初读感知
① 自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。②同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。② 指名读。图文对照，再读感悟
① 看图，池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔）
课件演示“泉眼”“晴柔”，让学生直观理解。
② 图上有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）③ 全班齐读。
指导朗读
①个别读。
②评读。读诗想画面，指导背诵
①分小组练习，（一人读诗，其他同学想画面）你看到了什么？ ②全班交流。
③指导背诵。巩固生字
①出示带音节的生字认读。
第二篇：我爱看＜水浒传＞
我爱看《水浒传》
我是一个爱看书的女孩，常常翻箱倒柜地找些书看。暑假里，很多电视台都在播放《水浒传》，我就央求爸爸买一本青少年版《水浒传》的书，爸爸就爽快地买来了。
《水浒传》一到我家，就成了我们家的“宝贝”，我们都争着抢着要先看。可是，爸爸和妈妈毕竟是大人嘛，就先让着我看了。我没看几章，觉得这本书写的内容跟电视里播放的内容很接近，就更加爱不释手了：早晨一睁开惺忪的睡眼就津津有味地看起来，一直看到晚上睡觉前，有时还废寝忘食呢，爸爸妈妈都说我是个书虫子了。有一天，这只书虫子想把这本书早点啃完，就偷偷地把书带到了“作文班”那里，一下课，书虫子就伏在桌上专心致志地看起来，看个没完没了。直到同学们叫起来：“书虫子，书虫子，上课了。” 书虫子才回过神，继续听老师讲课了。到了这天的晚上，书虫子终于把《水浒传》这本书啃完了。
看了《水浒传》这本书，让我受益匪浅，书中的好多梁山英雄好汉真让我佩服啊！
第三篇：我爱看课外书
我爱看课外书
爱书如命这个词最适合我了。为什么？哈哈，想知道就往下看吧！
周六，我把最后一本新书《意林》少年版看完，就不管三七二十一，缠着妈妈和姐姐陪我去图书大厦。最后，妈妈经不过我的软磨硬泡，只好说：“好吧，买2本”。“3本”！妈妈乖乖的把我拽上车，“嘟嘟”着去了。
新书到了手，我爱不释手的来回抚摸：“亲爱的小林林呀，我真爱你”！妈妈听了，欣慰的笑笑，又恶心的“呕吐”了一番，“老妈，你不懂，看书能增加写作素材”！我反驳，“好好好，听你的”！妈妈无奈的转身去做饭了，“诺儿呀，那个„„”姐姐笑着凑到我身边来，哎呀，笑容好假啊！“借我30元好不好”？哦，我终于知道了，假装吃惊的张大嘴：“少年励志馆16。58元，30元可以买好几本了”！“啊？要不，我把新出的飒飒给你”？姐姐又在诱惑我了，“飒飒？林林？飒飒？林林„„”我有些犹豫了，但还是坚定的说：“不行！飒飒属于漫画，不长知识”！姐姐丧气的离开了，随后，妈妈欣喜的看着我：“诺诺，你不喜欢看漫画了”？我撅着嘴说：“什么嘛，漫画课外再看”。妈妈点点头：“嗯，这才差不多，好好看吧”！
晚上，妈妈忍不住训我：“你看都10：00了！还看书！快上床去”！说完吱呀吱呀睡觉去了，我左思右想：怎么办呢？怎么办呀„„最后，我雄赳赳气昂昂的抱着书上了床，拿只手电蒙着被子看起来了。不知过了多久，感觉眼睛很累很累，就“倒”了下去，好难受哦。后来才知道我枕着书睡着了。怎么样？我是不是爱书如命？欢迎各位书迷和我唾沫横天！
河北石家庄新华区柏林南路小学三年级:石怡诺
第四篇：《我们爱看木偶戏》教案
《我们爱看木偶戏》教案
教学目标
情感领域：培养善于发现、善于思索的精神，培养勇于探索、勇于尝试的精神。
认知领域：了解木偶的表演方法，独立进行表演，有兴趣的同学可以创作复杂的故事情节。
能力领域：运用现成的木偶进行表演的能力，有能力的同学可以 自己制作木偶进行表演。
教学准备
前期准备：剪辑几段由提线木偶、布袋木偶、棒偶等表演的经典木偶剧；收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等。
课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等
教学流程
二、欣赏激起欲望
老师先请同学们观看由提线木偶表演的经典木偶剧片断。
老师问：“谁能讲讲你看到了什么情节？”
“你想知道这个节目是由谁表演的吗？”（问题地提出立足于学生的认知水平和学习需要。）
教师拿出一个提线木偶简单示范一下使用方法，或由录像片演示。（对提线木偶的表演方法进行示范可以降低难度。）
请同学们观看由其他类型木偶表演的木偶剧片断
老师问：“你认识它们吗？”
学生中的一员的身份出现，拉进了师生间交流的距离。）
三、探索加深体验
在最初的探索中学生会学习使用现成的木偶进行表演，当学生不再满足于使用成品时，要及时提示学生尝试创作自己的木偶，但绝不可进行统一要求，一定要照顾到学生的个体差异及探索方向的差别。（此处最能体现教师对学生的尊重，也最能体现教师对主导作用的分寸的掌握。）
四、表演展示才华
学生一边创作，一边进行表演尝试，和同学交换意见，取长补短，修改自己的作品。老师不断发出惊叹，给学生鼓励。（小范围的进行表演，为学生提供修正的机会。）
第五篇：我爱看电影活动策划书
一、活动背景
诠释机电一体化这个名词的方法有很多，如：老师介绍、网络的简介、宣传纸上的叙述、、、、、、这些方法对我来说接受它，只能是浅浅的了解，没有吸引我的任何地方，俗话说眼见为实，耳听为虚，我想这个俗语用在这里恐怕不是很合适，不过它可以表达我的意思，电影可以给人以视觉的感受，动画是令人最容易记忆的。
现在大部分的机电一体化学生不明白其专业的作为之处，对其就业方向也比较盲目，目的不明确的学习那是盲流，对于学校发的课本、开的课不知道为什么要学它，学它又不明白其所要从事工作的类型，好像学它就是为了应付下考试。
正处于青春迷茫期的我们正处于就业压力的重重打压下，略显疲惫与不堪，感而叹之。为了解压，很多同学选择了游戏娱乐自己。我觉得要想娱乐自己并不是一定要游戏不可的，比如电影也可以，电影是第八艺术，它用简短的时间和精美的画面阐述着一个个道理，演绎着不同的故事，也许在某部电影里你就找到了自己的影子，电影不只是单纯的娱乐，它可以告诉你很多很多，它至少让我懂了很多很多，也明白了很多，好多时候看电影就像是在看自己的过去，所以我想借这次开展活动的机会，策划这一我爱看电影的活动用影片来诠释机电的魅力。
二、活动目的
通过全班同学亲身观看机械类电影，让学生了解机电一体化专业的大有作为，从电影中激发学生的强烈好奇心，令其产生探索精神，予以明白其自身的发展方向以及自己的向往方向，明确该专业的对自己的适合性，以便在以后更好的学习。
三、活动主题：电影诠释机电
四、活动时间： 待定
五、活动地点： 待定
六、活动对象：机电三班学生
赞助单位：安徽房产网 www.ahhouse.net
七、活动安排：
1、班委向同学征集观看影片的选材意见。
2、定好影片准备向学校申请教室待其批下。
3、完善策划书，确定下活动时间、地点。
4、将确定下来的时间、地点，对其活动对象（机电三班全班学生）予以通知。
5、准备u盘拷贝好观看影片，向戴老师申请投影仪完善其学校投影投影设施不清晰度，并将其邀请一起观看。
6、必需要确定有人对投影仪的连接没有技术问题。
7、印制宣传单数张，对其有兴趣的同学均可参与进来，不针对其活动对象的必须性。
8、活动策划者及其班委需提前半小时到达活动教室连接好投影仪，准备好影片，确定一切事宜的无误，待学生到场，准时播放影片。
9、影片播放期间注意其纪律的维持，需要其班委多费心。
10、观看完毕后，请同学们依次退出，策划者与其班委留下来收拾教室以及设备仪器之类物品，若有垃圾之类物品予以清理，注意班级形象的维持。
11、讨论其活动开展的成功与否，问题何在，为下次活动的开展留以宝贵经验。
八、活动预算
活动策划书与数张宣传单的打印费用：预计四元左右。
九、注意事项
1、观看电影时，各位同学要注意保持教室的卫生，与观看时的安静气氛。
2、观看我爱看电影活动需拍照留底。
3、征求来的电影必须与机电一体化专业紧贴，需附有教育意义（本人自荐《钢铁侠2》）如之类的影片。
4、对借来的设备（如投影仪）注意妥善保管，并按照外借时所定的时间及时归还。
策划者：贺涛涛
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