优秀说课稿资源管理器

第一篇：优秀说课稿资源管理器

《资源管理器》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来^^^。很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨。今天我说课的题目是《资源管理器》。现我就教材及教材处理、教法、学法、教学过程、板书四个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁给予指导。

一、说教材 １、教学内容分析

“资源管理器”是河北大学出版社《信息技术》初中版第一册第二章第5节的内容。本课的主要内容是认识“资源管理器”，利用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹；次要内容是“回收站”的使用，本课内容与前、后课程在知识上的联系不大，但对日后计算机的操作会起到至关重要的作用。２、教学目标（１）知识与技能

①认识“资源管理器”，了解文件和文件夹的概念

②熟练掌握文件和文件夹的操作（新建、选中、复制、移动、粘贴、重命名、删除、文件夹的展开和折叠“+”、“－”）

③学会“回收站”的基本操作（２）过程与方法 ①以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。

②通过自主学习、交流分享，培养学生语言表达能力。（３）情感态度与价值观

①通过互帮互助，培养学生的爱心

②通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神 ３、重点、难点（１）重点：

用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹（２）难点：

学生对文件及文件夹操作的灵活运用

二、教材处理、教法选择与学法指导

1、激发学生的学习兴趣

我今年担任的是七年级的信息技术教学工作，绝大部分学生来自农村小学，由于条件所限，多数农村小学不重视信息技术这门课，把这门课看成是“副”课，实事求是的说，我们的学生基础很差，就连正确的“开机”、“关机”都不会，更别说用“资源管理器”来管理磁盘文件了。

基于对学生情况的了解，我根据本节课的内容在网上搜索了一些 相关信息，以此来提高学生的学习兴趣并加深他们对知识的理解。

2、讲解演示法

本课知识具有很强的操作性，理解起来并不困难，因此，我采用上机练习为主，口头讲解为辅的教学方法进行授课。例如：投影 一个书 柜里有三个抽屉，每个抽屉里各有一到两本书，那么，这个书柜就相当于“资源管理器”，抽屉相当于文件夹，抽屉里的书相当于文件夹里的文件。但是，“书柜”和“资源管理器”是有区别的（书柜里的抽屉是固定不变的，而“资源管理器”中的文件夹可以任意增加、删减，书柜里的书从一个抽屉放到另一个抽屉只有一种方法，而“资源管理器”中的文件操作有多种方法（剪切、复制、粘贴、删除等）。我以这些为例进行示范操作，让学生知道如何用“资源管理器”来管理文件或文件夹。

3、任务驱动法

给学生布置任务，让学生独立完成，培养学生自己解决问题的能力；不能独立完成的，采用互帮互助的教学方法，让优生帮助差生从而加强学生对本课知识的理解记忆。

4、培养学生自主学习，动手操作能力

我校学生基础差，自主学习更差，所以，在课堂上我特别重视培养学生自主学习的能力，并积极鼓励学生多观察、多分析、主动学习。

三、教学过程

1、引入新课（3分钟）

我以与学生生活贴近的例子来引入本课，具体情境如下：

小明去书店买书，找了好长时间也没找着，书店阿姨问：小同学，你要找什么书呢？是文学、科技、漫画、还是艺术类的？小明说：我要买漫画版《西游记》，阿姨立刻就找到了。为什么呢？（学生可以畅所欲言，文学放在一起，漫画放在一起）对！这就说明书店里的书是分门别类存放的，而计算机中的文件也是这样分类管理的，那究竟是怎样归类的呢？（停顿给学生几秒钟的思考空间）在计算机中，有一个可以帮助我们管理文件的工具――――― “资源管理器”这就是我们这节课要学习的主要内容。２、新课讲授（15分钟）

“资源管理器”使用方便，光它的打开方式就有很多种，教师在 黑板上写出其中的两种常用打开方式（要求学生记住一种便可，其余方法通过网络教室进行演示）。

方法一：单击“开始”→“程序”→“附件”→“Windows资源 管理器”

方法二：右击“我的电脑”→“资源管理器”

下面，大家用以上任一种方法打开你电脑上的“资源管理器”吧！（给学生几秒钟的时间打开“资源管理器”，打开后启发大家）这个窗口和我们见过的窗口哪一个很像呢？（我的电脑）对！让学生指出，标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏（说出和其它窗口不同的地方），教师强调并指出“资源管理器”中特有的两个窗口：结构窗口和内容窗口，同时介绍文件及文件夹的概念，引导学生观察结构窗口中的“+”、“－”号意义（让学生单击“+”、“－”后观察两个窗口都有什么变化，然后，总结）。选择结构窗口中的盘或文件夹，内容窗口中就会出现该盘或该文件夹中的内容。

由于这是本节课的重点，在授课过程中通过师生互动、生生互动、反复强调的方法让学生掌握。３、课堂练习：（10分钟）

（１）我们要看某一个文件夹中都有哪些内容？（２）如何把里面的不同文件合理的分类存放？ 好，今天我们就一起用“资源管理器”来整理一下自已电脑中的 文件吧！（给学生布置一个任务）创建一个自己的文件夹，并在这个文件夹中创建几个不同的文件夹用来存放不同类别的文件。

演示：在D盘创建一个以自已名字命名的文件夹，同时介绍右击 快捷菜单中本节课要用到的几个命令（右击→“新建”→“文件夹”）（还可以使用菜单命令、常用工用栏），如果给文件夹改名，则指向该文件夹右击→“重命名”，同时介绍菜单中的剪切、复制、粘贴、删除等命令，（让学生知道“剪切”和“复制”的根本区别，演示“剪切”命令，“复制”命令让学生自己探索操作）。如果删错了，可以从回收站还原（介绍回收站的使用）（这一过程要给学生练习时间）４、学生操作：（10分钟）

分小组采用竞赛方式，激发学生的学习兴趣

给学生发送一些漫画图片，声音文件到桌面上，让学生将这些文 件按类存放在不同的文件夹中，并将文件夹改名为图片、音乐等名，以此来练习、巩固学生对这部分知识的记忆及掌握程度（说明：设计课堂练习题时，一定要掌握时间，题目的难易程度要适中，而且题目不能过少，否则部分学生完成后可能会玩游戏）

统计竞赛结果，看哪一组的任务完成的又快又好，教师给予表扬 及奖励（给一个小礼物）以此来提升学生学习的积极性，同时又可以增进师生之间的感情。５、课堂总结（5分钟）

（１）交流学习心得，分组说出本节课学了哪些内容？

（２）教师帮助学生梳理知识，归纳总结，从而突出了课堂的重点、分 散了难点。

6、布置作业（2分钟）

练习使用“资源管理器”和“我的电脑”。

7、说课小结

设计思路是从激发学生的学习兴趣为起点，逐步培养学生自 主学习、研究探索为突破口，最终达到想学、爱学的目的。

四、板书设计

板书设计为提纲形式，这样的板书眉目清晰，层次分明，重点突出，加深学生对重点知识点的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效果。

资源管理器

★

（一）打开“资源管理器”

方法Ⅰ：“开始” → “程序” → “附件” →“Windows 资源管理器”

方法Ⅱ：右击“我的电脑” → “资源管理器” ★

（二）文件和文件夹的操作

1、新建

2、重命名

3、剪切、复制和粘贴

4、删除

5、文件夹的展开与折叠

（三）“回收站”的使用（清空、还原）

我的说课完毕，欢迎提出宝贵意见，谢谢大家！

第二篇：资源管理器教学设计

资源管理器教学设计

发布时间：2014-04-03 点击量：629 “资源管理器”教学设计“资源管理器”教学设计

【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

 关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

 关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

【教学目标】：

 认知目标：

1.2.3.明白资源管理器的重要位置和强大功能。了解资源管理器窗口的结构。

了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

 行为目标：

1.2.掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

 授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：

（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。（2）、窗口组成

运行课件出现书上图2—5和图2—8，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示书上例2-3-3，其他学生通过大屏幕观看。

1.文件夹的建立

运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例2-3-4，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

1.文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）

（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。

（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

1.文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

1.文件或文件夹的查找 操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，同时屏幕上出现图2-21和图2-22，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

1.文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例2-3-7和例2-3-8。

 自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

 小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

 布置作业：（1分钟）

1.2.完成教材后的相应习题

结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

 关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

 关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。【教学目标】：

 认知目标：

1.2.3.明白资源管理器的重要位置和强大功能。了解资源管理器窗口的结构。

了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

 行为目标：

1.2.掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

 授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：

（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。（2）、窗口组成

运行课件出现书上图2—5和图2—8，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示书上例2-3-3，其他学生通过大屏幕观看。

1.文件夹的建立 运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例2-3-4，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

1.文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）

（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。

（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

1.文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

1.文件或文件夹的查找

操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，同时屏幕上出现图2-21和图2-22，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

1.文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例2-3-7和例2-3-8。

 自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

 小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

 布置作业：（1分钟）

1.完成教材后的相应习题 2.结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

第三篇：资源管理器”教学设计

资源管理器”教案

溧阳市艺术实验中学 承黎明 【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

一、关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而

学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。【教学目标】：

一、认知目标：

1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。

2、了解资源管理器窗口的结构。

3、了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

二、行为目标：

1、掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。

2、掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这

样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

二、讲授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四

种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。

（2）、窗口组成

让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生操作演示。

3、文件夹的建立

运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

4、文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

5、文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

6、文件或文件夹的查找

操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

7、文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇操作演示例。

三、自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

四、小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

五、布置作业：（1分钟）

1、完成教材后的相应习题

2、结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

第四篇：资源管理器教案

资源管理器教学设计

依庄小学 刘金起 【教学目标】

1、掌握“资源管理器”的启动方法。

2、理解“资源管理器”的窗口布局与窗口内各种图标的含意。

3、掌握资源管理器中文件和文件夹的管理。【重点难点】

1、重点：“资源管理器”的启动方式；“资源管理器”的窗口布局。文件和文件夹的操作。

2、难点：对文件和文件夹的操作。【教学手段】

多媒体电脑、投影仪等。【教学过程】 [引入新课]

一、什么是资源管理器？

在计算机上输入的信息都是以文件的形式存放在磁盘或光盘上，资源管理器是windows XP操作系统中的“大管家”，它帮助我们管理电脑中的文件。我们在电脑里输入的信息，不管是文字，声音还是图像，最终都将以文件形式存储在计算机上。哪怕是存入一个字母，也要形成一个文件。每一个文件都有一个文件名，就象每一个人都有自己的名字一样，文件名是用来标识某个信息存放位置。电脑里有成千上万个文件，这么多的文件靠谁来管理呢？就是靠资源管理器来管理。

[新课讲解]

二、资源管理器启动与浏览

1、启动资源管理器

左键单击“开始”→ “程序”→ “附件”选择“Windows资源管理器”见下图。

启动资源管理器（E）方式之一

(2)用鼠标右键单击“开始”按钮，在快捷菜单中选择“资源管理器”。（见下图）

启动“资源管理器”（E）方式二

（3）用鼠标右键单击“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“我的电脑”图标，在快捷菜单中选择“资源管理器”（E）

启动“资源管理器”（E）方式三

4）右击“我的电脑”窗口中任一个驱动器或文件夹图标，然后选择“资源管理器”。

启动“资源管理器”（E）方式四

2、“资源管理器”（E）窗口布局

启动“资源管理器”（E）可以看到它的窗口布局如上图。

窗口组成：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、最下面是状态栏。中间是主窗口，分为左右窗格。

（1）标题栏：显示当前打开的文件夹。（2）菜单栏：对资源管理器窗口及窗口中对象的所有操作都可以通过选择菜单中的某一项命令来完成。

（3）工具栏：它是一个图形化的菜单命令，提供了操作资源管理器的快捷方法。

（4）主窗口：分为左右窗格。左窗格显示系统资源的树状结构。右窗格显示当前打开的文件夹包含的所有内容。

左窗格。用左窗格的树形查看可以快速浏览资源的层次结构。

为文件夹图标

表示有下属子文件夹，但已展开。(单击则收藏)。

表示有下属子文件夹，但隐藏着还未展开(单击则展开)。

右窗格：是按选定方式显示当前打开的文件夹中包含的所有下属子文件夹及文件。

三、文件和文件夹的管理

1、创建新的文件夹

（1）、选定要建立新文件夹的磁盘或某个文件夹。（2）、在“文件”菜单中选择“新建”命令的“文件夹”选项。（3）、键入新文件夹的名字，然后按回车键。

2、更改文件或文件夹的名称

对文件的重命名和对文件夹的重命名(举例)。(1)选定文件和文件夹。

(2)“文件”──>“重命名”(3)输入新名字。

2、选定文件和文件夹（1）、选定单个文件。(单击)（2）、选定相邻的多个文件。(按住shift键)（3）、选定不相邻的多个文件。(按住ctrl键)（4）、取消选定。如果想取消对文件的选定，在文件窗口中空白的地方单击鼠标即可。文件和文件夹的移动。

移动：文件从一个地方转移到另外一个地方(原地方没有了这个文件)。“移动”这个命令通常要和“粘贴”命令一起使用。

（1）选定操作对象。

（2）选中菜单栏中“剪切”命令。

（3）打开目标位置文件夹，执行粘贴命令。

4、文件及文件夹的复制

文件从一个地方复制一遍放到另外一个地方，(原地方还存在这个文件)。“复制”这个命令通常也要跟“粘贴”命令一起使用。

（1）选定操作对象。

（2）选中菜单栏中“复制”命令。

（3）打开目标位置文件夹，执行粘贴命令。

5、文件及文件夹的删除

对于磁盘上没用的文件或文件夹，我们可以将其删除。

（1）选定操作对象。（2）选中菜单栏中“删除”命令。[课堂练习]在D磁盘建立一个名字为“游戏”的文件夹，并改名为game，然后把它复制到桌面，最后再删除。[课后总结]

今天我们重点讲解了资源管理器的启动和浏览、资源管理器中文件和文件夹的基本操作。其中文件和文件夹的基本操作方法很多，同学们只要掌握其中一种方法即可，希望同学们在上机课时认真练习，以达到熟练掌握。[上机指导]

1、资源管理器的四种启动方式。

2、文件和文件夹的基本操作。

第五篇：七年级信息-资源管理器教案

案例说明：

“资源管理器”这一节在整个教学中既是个难点，又是个重点，也是Windows操作的基础。如何让学生既能理解理论知识又能掌握基础操作，是我们大家值得深究的问题。兴趣是学生主动学习、积极思维、勇于探索的原动力。因而在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以任务驱动、游戏教学激发学生的兴趣尤为重要。教学过程：

一、生动比喻，导入新课

师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、美术、英语等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。

二、形象对比，学习新知

师：为了使同学们进一步明白“资源管理器”的作用，我们先来打开“我的电脑”，看看它窗口的组成，有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开C盘的窗口看一看。（教师在C盘下建一个“游戏中心”多级文件夹）

师：一级一级打开这样是不是很麻烦，那能不能想个办法一眼就看出文件夹里有什么呢？我们来看看电脑怎么解决这个问题的。（打开“资源管理器”）师：“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢？（左面多了一个窗口，文件夹前还有一些“+”、“-”号。

任务一：现在给大家8分钟，请同学们两人一组来探索一下“资源管理器”各组成部分的功能。

（学生操作实践、分组探索）

引导学生发现：

1、前面有“+”的文件夹中还包含文件夹，前面有“-”号的文件夹说明已经打开。

2、左面的窗口里显示文件夹名，右窗口里是这个文件夹的内容。

3、可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“游戏”文件夹里的内容，不用像在“我的电脑”窗口里那样，要一级一级地打开。

老师小结：这个左面的窗口，我们把它叫做“左窗格”，我们可以在左窗格里选中磁盘或文件夹的名称，然后在右窗格里看它里面的内容。

三、难点剖析、游戏互动

师：我们用书包的缺点是各科的书本不能分开放，取的时候还要一本一本地翻。电脑是如何查找文件夹的呢？请同学们分组讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的。（学生分组讨论）

师：请问“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的？

1、：它把各种文件分类存放。如，把图库分为动物类、飞机类、水果类等等。动物类中又分了哺乳类、昆虫类、水族类等。

2、它把文件夹里的子文件夹分成几类，子文件夹里再分类，这样分类存放，查找起来会非常清楚明了。

师：大家再来看一下面的“树形结构”图。

通过图示引导学生讨论“资源管理器”是如何来管理文件或文件夹的，然后老师总结、巩固，内化新知。

师：通过上述的图例和同学们的讨论，同学们一定都理解了“树形结构”的概念。在“资源管理器”里，我们还可以像在“我的电脑”窗口一样，方便地进行文件管理，如创建文件夹、复制、移动、删除、重命名等。现在我给大家演示：

1.在C盘中建一个“pig”文件夹，然后把“图库”中的pig.jpg复制到pig文件夹中。2.把“图库”中的pig.bmp拖动（剪切）到pig文件夹中。

任务二：玩探宝游戏。在你们的电脑里有三个宝箱（教师预先建的多级文件夹），每个宝箱里都有让你惊喜的小游戏。你们作为探宝者，要在电脑世界里遨游寻找宝藏，找到后放到自己的包里（学生自己建的文件夹），然后就可以开始玩老师送给你们小游戏了。现在游戏开始！

设计说明：针对学生的特点，努力利用生动形象的比喻、鲜明的对比，使学生能很好地理解难懂的理论知识。而通过完成任务、游戏互动，以趣致动，充分调动学生的积极性，让学生轻松掌握相关基本操作。