Server 2008 R2 文件服务器资源管理器实验报告

第一篇：Server 2008 R2 文件服务器资源管理器实验报告

Server 2008文件服务器资源管理器实验报告

班级：应用二班

实验者：雷鹏飞

实验目的：

文件服务器资源管理器应用

实验环境：

Windows server 2008 R2

实验内容：

对文件服务资源管理器 配额管理，文件屏蔽管理，存储报告管理，文件管理任务，分类管理任务任务作出试验说明，并在所需设置中生成报告。

配额管理

 硬配额：当用户达到空间限制后，会拒绝用户存储文件，并在数据量达到每个配置的阈值时生成报告。

软配额：当用户达到空间限制后，不会拒绝用户存储文件，但会生成所有配置的报告。

 创建、管理和获取有关用来对卷或文件夹设置空间限制的配额的信息。通过定义通知阈值，可以在用户接近或超过配额时发送电子邮件通知、记录事件、运行命令或脚本，或生成报告。

 创建和管理配额模板以简化配额管理。

文件屏蔽管理

 创建、管理和获取有关用来阻止某个卷或文件夹中选定文件类型的文件屏蔽的信息。当用户尝试保存未经授权的文件时，向管理员发送一封电子邮件或生成类似通知。

  创建文件屏蔽例外以替代某些文件屏蔽规则。创建和管理文件屏蔽模板以简化文件屏蔽管理。 创建和管理文件组。当使用文件屏蔽和文件屏蔽例外时，文件组会确定将阻止的文件以及将允许的文件。

存储报告管理

 计划和配置存储报告。

按需求生成存储报告。

分类管理

    创建并管理可分配到文件的分类属性。

创建并管理决定如何将属性值分配到文件的分类规则。配置适用于自动分类的计划。使用当前所有已配置的规则运行分类。

文件管理任务

 计划并配置文件管理任务以将服务器上的应用程序或文件子集上的自定义命令到期自动化。

一． 配额管理

1.安装FSRM角色，添加文件服务。

2.添加DFS命名空间和文件服务器资源管理器。

3．选择配置存储使用情况监视，我选在安装在要C盘。

4.配额可分为软配额与硬配额。我创建了两个文件夹如下图。

5．创建路径为E盘软配额文件夹。定义自定义配额，空间限制为1MB的软配额，使用率当80%时时间日志和报告。

6．在E盘中创建一个文本文档，存入资料后大小为913KB，放入两个文件。

7.软配额的设置，软配额在超出设定的限制容量后，会生成时间日志和报告。但是软配额在超出限制容量后还是可以储存文件的。

8.在存储超过1MB的文件时，无法再储存文件。

二． 文件屏蔽设置

1.和创建配额一样，我们点击左侧文件屏蔽，然后在右侧空白区域点右键创建文件屏蔽。

我在e盘中创建了如图所示的文件，我对v*.txt进行设置，不让此存入e盘，且排除v*.bat文件。

2.下图证明，v*.txt文件无法存入。

补充: 文件屏蔽中有两种：

【主动屏蔽】 阻止用户保存属于被阻止的文件组中的文件并生成通知。【被动屏蔽】 只是发送通知而不阻止用户的行为。

三． 创建计划报告任务

1.在FSRM中，提供了非常详尽的存储报告功能，可以很清楚的了解到服务器上所存储的资源状况。你可以创建计划报告任务来定期创建报告，也可以立即生成报告。

2.利用大文件生成报告。

3.报告参数设定为50KB.4.在你设定的文件夹里放入大于50KB的文件，点击大文件按右键立即执行报告任务。

5.等待报告生成，下图即为超过限定容量所生成的报告。

四.文件管理任务

1.计划并配置文件管理任务以将服务器上的应用程序或文件子集上的自定义命令到期自动化。

2.点击文件管理任务，在常规中定义任务名称，我定义的为guoqi，描述为guoqi，范围路径为e盘guoqi文件夹。

类型选择文件过期。过期目录我选择了e盘的guoqi（2）文件夹，3.在选项卡中选择操作，既是文件过期后移到e盘的guoqi（2）文件夹内。

4.报告，当文件过期后会产生一个报告，生成的报告详细的说明，例：文件名，磁盘大小，访问日期等内容。

5.条件设定是你设置过期文件所需的重要单元，我设定了创建文件以来的天数为7天，有效启动时间5月31号，当文件从上日期计算超过7天的会将过期文件转移。

6.计划设定是在你计划的时间下自动执行你所设置的任务。

7.右键点击所设定的任务，再点击立即执行文件管理任务，点击等待完成任务执行。

8.由于我在以上设置了报告任务，当我执行任务会产生如下报告。

总结：利用文件服务器资源管理器来完成此次试验报告，利用文件服务器资源管理器我们可以完成配额管理，文件屏蔽管理，存储报告管理，文件管理任务，分类管理任务。而且可以快速的设置完成所需任务，生成报告，可以更加直观的查看过期货大文件等报告，是我们的操作更加简单化。

第二篇：文件服务器使用说明书

陕西惠森集团 www.xiexiebang.com 文件服务器使用说明书

1、文件服务器定义

文件服务器是最基本的服务器，简单地讲就是实现文件（数据）资源的共享使用。文件服务器是一种器件，它的功能就是向客户机提供文件。它加强了存储器的功能，简化了网络数据的管理。

2、为什么要使用文件服务器

当公司内部没有文件服务器，员工资料均存储在本地电脑上，无法实现重要资料的备份及资料的共享。重要数据的保存存在比较大的隐患。一但系统瘫痪或病毒爆发，极有可能使重要数据丢失而造成重大的损失。同时，公司在对资料的共享及管理方面造成难以管理的情况。无法有效的实现资料的共享使用及数据的安全。基于以上种种情况，建议公司架设内部文件服务器。

3、陕西惠森集团人力资源部文件服务器实现软件

Windows Server 2003

4、使用步骤具体说明

(1)、首先确定用户名、密码

注：用户名最好选择英文，避免administrator、everyone等关键字

(2)、其次在文件服务器上建立个人文件夹

注：个人文件夹最好选用自己的名字，以便自己及他人方便识别（3）、个人文件夹实现共享（在管理你的服务器中进行设置）（4）、在你的个人文件夹中设置权限（个人文件夹共享属性中设置）

以上步骤均在服务器中设置及完成，以下在客户端完成(5)、在你的PC中输入文件服务器地址（192.168.0.125）（6）、出现登陆页面，输入你刚才设定的用户名、密码

（7）、输入用户名密码，登陆成功

5、如果客户端输入地址后不能成功登陆，该怎么办？

（1）、必须保证你的所有的机器，工作组是否一个，IP是否都是同一网段，比如都是192.168.0.*。

（2）、关闭所有防火墙（因为XP如果有防火墙，有时候会不让你访问）。

（3）、在开始--程序--控制面板--管理工具--计算机管理--本地用户和组--用户下开放 guest用户

（4）、在开始--程序--控制面板--管理工具--本地安全策略--本地策略--用户权利指派下找到：

1、“从网络访问此计算机”在里面添加guest用户。

2、“拒绝从网络访问这台计算机”将里面所有的删掉。

（5）、如果有XP系统，还可以更改以下设置：管理工具->本地安全策略->本地策略->安全选项下将“网络访问：本地帐户的共享和安全模式”改为“经典-本地用户以自己的身份验证

（6）、网络访问：不允许SAM帐户和共享的匿名枚举 改为 “已停用”

6、各文件夹作用说明

（1）、建立的个人文件夹

注：个人能对自己的文件夹实行查看、删除、复制、修改（2）、集团文件电子档案下包括：红头文件、通知、公司照片

注：集团文件下的文件夹只能由部长及人事经理进行删除、修改、传资料，其他人只有查看的权限

（3）、人力资源部共享文件下包括：人事组、招聘组

人力资源部共享文件夹只能由部长及人事经理进行删除、修改、传资料，其他人只有查看权限

第三篇：资源管理器教学设计

资源管理器教学设计

发布时间：2014-04-03 点击量：629 “资源管理器”教学设计“资源管理器”教学设计

【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

 关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

 关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

【教学目标】：

 认知目标：

1.2.3.明白资源管理器的重要位置和强大功能。了解资源管理器窗口的结构。

了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

 行为目标：

1.2.掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

 授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：

（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。（2）、窗口组成

运行课件出现书上图2—5和图2—8，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示书上例2-3-3，其他学生通过大屏幕观看。

1.文件夹的建立

运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例2-3-4，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

1.文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）

（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。

（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

1.文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

1.文件或文件夹的查找 操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，同时屏幕上出现图2-21和图2-22，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

1.文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例2-3-7和例2-3-8。

 自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

 小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

 布置作业：（1分钟）

1.2.完成教材后的相应习题

结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

 关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

 关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。【教学目标】：

 认知目标：

1.2.3.明白资源管理器的重要位置和强大功能。了解资源管理器窗口的结构。

了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

 行为目标：

1.2.掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

 授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：

（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。（2）、窗口组成

运行课件出现书上图2—5和图2—8，让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生到教师机上来操作演示书上例2-3-3，其他学生通过大屏幕观看。

1.文件夹的建立 运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作演示例2-3-4，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

1.文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）

（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。

（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

1.文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

1.文件或文件夹的查找

操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，同时屏幕上出现图2-21和图2-22，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

1.文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇上教师机来操作演示例2-3-7和例2-3-8。

 自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

 小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

 布置作业：（1分钟）

1.完成教材后的相应习题 2.结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

第四篇：资源管理器”教学设计

资源管理器”教案

溧阳市艺术实验中学 承黎明 【设计思路】：

结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。【教学内容】：信息技术（高中一年级）第二章第三节：资源管理器。【教学对象分析】：（包括人和物）

一、关于学生和老师：现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而

学生是课堂的主体。老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，其次培养学生的大胆思维能力。让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法。最后老师提出自己的认识和大家探讨。不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体；也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。两方面都重要。

二、关于课文的分析：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。【教学目标】：

一、认知目标：

1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。

2、了解资源管理器窗口的结构。

3、了解磁盘管理的方法（磁盘扫描、磁盘碎片整理）。

二、行为目标：

1、掌握文件的有关操作（创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式）。

2、掌握查找文件的基本方法。

【教学重点】：

教师通过多媒体课件操作演示教学内容，丰富课堂内容并让学生参与其中，理论与实践想结合，从而使学生能快速的掌握资源管理器的有关操作。【课时计划】 1课时

【教学过程】：

一、引入新课：（3分钟）

首先提问学生“计算机系统是由哪两大部分组成的”，学生回答后让学生继续思考这

样一个问题“我们平时是用什么来管理和使用计算机的硬、软件资源？”（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机的硬、软件资源，Windows98提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。这一节课我们一起来学习第三节：资源管理器。

二、讲授新课：（30分钟）

1、“资源管理器”窗口：（1）、打开“资源管理器”窗口的方法

回忆前面所学的Windows98的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四

种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。

（2）、窗口组成

让学生回忆前面所学的Windows98窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，接着启发学生观察比较这两幅图的异同点，开始讲解工作区的左右两个区域，简单介绍文件、文件夹的概念、特征符号。操作演示文件、文件夹的显示和隐藏。

2、文件和文件夹的选定

采用边讲解边演示的方法，逐一地介绍“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。然后请一学生操作演示。

3、文件夹的建立

运行课件，通过课件的播放，让学生自学这一点内容，教师适当进行补充说明，之后鼓励学生上台操作，从而活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。

4、文件或文件夹的复制、移动（重点、难点）（1）、介绍复制和移动的概念，比较两者的异同点。（2）、边讲解边演示 ：快捷菜单法、拖动法

然后启发学生想想其他的方法，鼓励有基础的同学掌握多种方法如：快捷键、菜单操作。

5、文件或文件夹的重命名

首先，选定要重命名的文件或文件夹，依次单击“文件” a “重命名”，然后在“文件名”框中输入新的文件名，最后单击框外任意位置或按回车键。（边讲解边演示）。提问：“文件可以随便命名吗？”学生自由回答，故意演示一个错误的文件名，从而弹出一个提示框“文件名不能包括以下字符：/ * < > ? “ |”,以此来加深学生的印象。

6、文件或文件夹的查找

操作步骤：依次单击“工具”a“查找” a“文件或文件夹”命令，操作演示查找C盘TEMP文件夹。重点讲解通配符“*”和“？”在查找文件时的重要作用。多举例提问学生“?.doc”、“??A.exe”、“*.doc”等文件名的含义。

7、文件或文件夹的删除、还原、显示

这一部分内容也是通过课件的运行，让学生自学。掌握删除文件的两种方法。

提问：“如何将文件或文件夹永久性的删除，即不经过回收站？”学生自由回答后，演示先选中文件后用“shift+delete”删除文件的操作，从而让学生明白永久性删除文件或文件夹的操作方法。最后让学生自告奋勇操作演示例。

三、自由练习：（5分钟）

鼓励学生毛遂自荐到教师机上来操作实践多媒体课件最后的练习题，进行自我检测，以巩固课堂学习，培养自己的动手能力。

四、小结：（2分钟）

教师运行课件，出现本节课的知识结构图，从而带领学生一起来总结本节课的学习内容。

五、布置作业：（1分钟）

1、完成教材后的相应习题

2、结合本节课内容上机练习（一人一台机）。

第五篇：优秀说课稿资源管理器

《资源管理器》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！我是来^^^。很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨。今天我说课的题目是《资源管理器》。现我就教材及教材处理、教法、学法、教学过程、板书四个方面进行说明。恳请在座的各位专家、同仁给予指导。

一、说教材 １、教学内容分析

“资源管理器”是河北大学出版社《信息技术》初中版第一册第二章第5节的内容。本课的主要内容是认识“资源管理器”，利用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹；次要内容是“回收站”的使用，本课内容与前、后课程在知识上的联系不大，但对日后计算机的操作会起到至关重要的作用。２、教学目标（１）知识与技能

①认识“资源管理器”，了解文件和文件夹的概念

②熟练掌握文件和文件夹的操作（新建、选中、复制、移动、粘贴、重命名、删除、文件夹的展开和折叠“+”、“－”）

③学会“回收站”的基本操作（２）过程与方法 ①以任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习的能力，增强学生的创新意识。

②通过自主学习、交流分享，培养学生语言表达能力。（３）情感态度与价值观

①通过互帮互助，培养学生的爱心

②通过主题研究活动，培养学生研究探索的精神 ３、重点、难点（１）重点：

用“资源管理器”管理磁盘文件及文件夹（２）难点：

学生对文件及文件夹操作的灵活运用

二、教材处理、教法选择与学法指导

1、激发学生的学习兴趣

我今年担任的是七年级的信息技术教学工作，绝大部分学生来自农村小学，由于条件所限，多数农村小学不重视信息技术这门课，把这门课看成是“副”课，实事求是的说，我们的学生基础很差，就连正确的“开机”、“关机”都不会，更别说用“资源管理器”来管理磁盘文件了。

基于对学生情况的了解，我根据本节课的内容在网上搜索了一些 相关信息，以此来提高学生的学习兴趣并加深他们对知识的理解。

2、讲解演示法

本课知识具有很强的操作性，理解起来并不困难，因此，我采用上机练习为主，口头讲解为辅的教学方法进行授课。例如：投影 一个书 柜里有三个抽屉，每个抽屉里各有一到两本书，那么，这个书柜就相当于“资源管理器”，抽屉相当于文件夹，抽屉里的书相当于文件夹里的文件。但是，“书柜”和“资源管理器”是有区别的（书柜里的抽屉是固定不变的，而“资源管理器”中的文件夹可以任意增加、删减，书柜里的书从一个抽屉放到另一个抽屉只有一种方法，而“资源管理器”中的文件操作有多种方法（剪切、复制、粘贴、删除等）。我以这些为例进行示范操作，让学生知道如何用“资源管理器”来管理文件或文件夹。

3、任务驱动法

给学生布置任务，让学生独立完成，培养学生自己解决问题的能力；不能独立完成的，采用互帮互助的教学方法，让优生帮助差生从而加强学生对本课知识的理解记忆。

4、培养学生自主学习，动手操作能力

我校学生基础差，自主学习更差，所以，在课堂上我特别重视培养学生自主学习的能力，并积极鼓励学生多观察、多分析、主动学习。

三、教学过程

1、引入新课（3分钟）

我以与学生生活贴近的例子来引入本课，具体情境如下：

小明去书店买书，找了好长时间也没找着，书店阿姨问：小同学，你要找什么书呢？是文学、科技、漫画、还是艺术类的？小明说：我要买漫画版《西游记》，阿姨立刻就找到了。为什么呢？（学生可以畅所欲言，文学放在一起，漫画放在一起）对！这就说明书店里的书是分门别类存放的，而计算机中的文件也是这样分类管理的，那究竟是怎样归类的呢？（停顿给学生几秒钟的思考空间）在计算机中，有一个可以帮助我们管理文件的工具――――― “资源管理器”这就是我们这节课要学习的主要内容。２、新课讲授（15分钟）

“资源管理器”使用方便，光它的打开方式就有很多种，教师在 黑板上写出其中的两种常用打开方式（要求学生记住一种便可，其余方法通过网络教室进行演示）。

方法一：单击“开始”→“程序”→“附件”→“Windows资源 管理器”

方法二：右击“我的电脑”→“资源管理器”

下面，大家用以上任一种方法打开你电脑上的“资源管理器”吧！（给学生几秒钟的时间打开“资源管理器”，打开后启发大家）这个窗口和我们见过的窗口哪一个很像呢？（我的电脑）对！让学生指出，标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏（说出和其它窗口不同的地方），教师强调并指出“资源管理器”中特有的两个窗口：结构窗口和内容窗口，同时介绍文件及文件夹的概念，引导学生观察结构窗口中的“+”、“－”号意义（让学生单击“+”、“－”后观察两个窗口都有什么变化，然后，总结）。选择结构窗口中的盘或文件夹，内容窗口中就会出现该盘或该文件夹中的内容。

由于这是本节课的重点，在授课过程中通过师生互动、生生互动、反复强调的方法让学生掌握。３、课堂练习：（10分钟）

（１）我们要看某一个文件夹中都有哪些内容？（２）如何把里面的不同文件合理的分类存放？ 好，今天我们就一起用“资源管理器”来整理一下自已电脑中的 文件吧！（给学生布置一个任务）创建一个自己的文件夹，并在这个文件夹中创建几个不同的文件夹用来存放不同类别的文件。

演示：在D盘创建一个以自已名字命名的文件夹，同时介绍右击 快捷菜单中本节课要用到的几个命令（右击→“新建”→“文件夹”）（还可以使用菜单命令、常用工用栏），如果给文件夹改名，则指向该文件夹右击→“重命名”，同时介绍菜单中的剪切、复制、粘贴、删除等命令，（让学生知道“剪切”和“复制”的根本区别，演示“剪切”命令，“复制”命令让学生自己探索操作）。如果删错了，可以从回收站还原（介绍回收站的使用）（这一过程要给学生练习时间）４、学生操作：（10分钟）

分小组采用竞赛方式，激发学生的学习兴趣

给学生发送一些漫画图片，声音文件到桌面上，让学生将这些文 件按类存放在不同的文件夹中，并将文件夹改名为图片、音乐等名，以此来练习、巩固学生对这部分知识的记忆及掌握程度（说明：设计课堂练习题时，一定要掌握时间，题目的难易程度要适中，而且题目不能过少，否则部分学生完成后可能会玩游戏）

统计竞赛结果，看哪一组的任务完成的又快又好，教师给予表扬 及奖励（给一个小礼物）以此来提升学生学习的积极性，同时又可以增进师生之间的感情。５、课堂总结（5分钟）

（１）交流学习心得，分组说出本节课学了哪些内容？

（２）教师帮助学生梳理知识，归纳总结，从而突出了课堂的重点、分 散了难点。

6、布置作业（2分钟）

练习使用“资源管理器”和“我的电脑”。

7、说课小结

设计思路是从激发学生的学习兴趣为起点，逐步培养学生自 主学习、研究探索为突破口，最终达到想学、爱学的目的。

四、板书设计

板书设计为提纲形式，这样的板书眉目清晰，层次分明，重点突出，加深学生对重点知识点的理解和掌握，同时便于记忆，有利于提高教学效果。

资源管理器

★

（一）打开“资源管理器”

方法Ⅰ：“开始” → “程序” → “附件” →“Windows 资源管理器”

方法Ⅱ：右击“我的电脑” → “资源管理器” ★

（二）文件和文件夹的操作

1、新建

2、重命名

3、剪切、复制和粘贴

4、删除

5、文件夹的展开与折叠

（三）“回收站”的使用（清空、还原）

我的说课完毕，欢迎提出宝贵意见，谢谢大家！