音乐课理发师教案

第一篇：音乐课理发师教案

《理发师》教案

刘素媛

教学目标：

1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情

2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。3．能基本将跳音表现出来。4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。教学重难点：

1．师生对答的方式记歌词。2．如何表现跳音。

教学准备：电子琴、多媒体等 教学过程：

师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。

一、发声练习

同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！

二、导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

生：“手”

师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”

（师示范写字的手势）

生：写字

师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）

生：„„„

师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？

师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里

师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。

师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。

沙沙 沙沙

|沙沙

沙沙|沙沙 沙沙|沙沙 沙沙|

咔

嚓

| 咔

嚓 | 咔嚓

| 咔

嚓

|

三、学习新歌

1．看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）

师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？

这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。2．节奏对答增加记忆

师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！

师：什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓

生：理发 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 师：手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓

生：手里 拿着 一把 剪刀 咔嚓咔嚓 师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演（歌曲第一段）

4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。5．情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？

生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦

师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）

四、综合表演

（师伴奏）

师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）

并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。

五、拓展总结：

总结下课

师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？

生：„„

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）

第二篇：音乐课理发师教案

《理发师》教案

教材分析：

《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用C大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。教学目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力。

3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。教学重、难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦.教具准备：电子琴 白纸 游戏盒

教学过程：

一、激趣导入

1、做游戏---“猜猜看”

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事情呢？

师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。

接下来请大家和老师一起跟着音乐来展示一下我们这双灵巧、万能的小手吧。

师：今天老师要给大家介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，你们想知道他用自己的双手在干什么吗？答案啊，就在一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！

2、初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷在干什么呢？ 生：老爷爷在给小朋友剪头发。

师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。（板书）

老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 生答

师：这些理发工具会发出什么样声音呢？

生：吹风机的声音：呼呼呼;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷 刷。

师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷雾瓶是沙沙的声音，理发师爷爷把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，说要考考你们，我们一起来看一看吧。

3、节奏练习课件出现：

X-︱ X X X X ︱X-︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X-︱X 0‖

刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 沙

4、复听歌曲

师：同学们，现在我们通过了理发师爷爷的考验，就可以去他的理发店里参观了，今天是理发店老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，叔叔阿姨和小朋友们也特地跑来和老爷爷一起庆祝，你们听他们也正唱着这首活泼动听的歌曲《理发师》呢。

师：你们觉得这首歌曲好听吗？ 生：好听。师：你们想不想学？

我们要想唱会这首歌曲，要先把歌词学会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学们和老师一起来按照歌曲的节奏来念一下歌词。

为了降低难度，老师先读前面的部分，同学们读描写理发师手中工具的声音的部分。

师：同学们读的非常好，老师都忍不住想给大家唱一唱了，老师先唱一遍给你们听好吗？

师：同学们跟老师识一下谱子，视唱一下吧。

师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？ 生：好。

师：为了表现老爷爷剪发的技术很娴熟。

表现剪刀的咔嚓应该唱的轻快利落，沙沙声音要轻。（1）学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由老师演唱。

（2）老师唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌词部分由学生演唱。

师：同学们和老师配合得真默契！大家唱得越来越有进步了，原来劳动是件这么快乐的事情，那你们觉得理发店里的老爷爷快不快乐？我们应用什么样的心情去唱呢?(高兴、美滋滋的)。

师：让我们带着美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、师生有感情的齐唱歌曲。

6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。

师：同学们，你们唱得真好听，你们想不想也来模仿一下理发师在理发时的样子，大家互相讨论一下，想一想该怎么表演，等等我请一位同学上来模仿一下。

生模仿表演。师生评价。

师：老爷爷理发的技术特别高，非常熟练，一把大剪刀飞快的挥舞着，理完发再用喷壶喷上点发胶，唉呀，理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下，老爷爷熟练的理发时的样子。

生模仿。师生评价。

现在啊，老师也想来当回理发师，我们一起边演唱边表演，好不好？

拓展总结：

师： 小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？

生：„„

确实，我们的理发师给我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。老师还给大家准备了两首与劳动有关的歌曲，我们一起来听一下，播放视频：第一首《粉刷匠》,第二首《卖报歌》

1、收集劳动类歌曲。

师：歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。课下请同学们收集一些关于劳动类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“劳动最光荣”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？

2、齐唱歌曲。

师：最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!

教学反思

这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.从开始的“猜猜看游戏”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。

1.创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2.采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。需要改进之处：

1.提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

2.年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

第三篇：音乐课《理发师》教学反思

音乐课《理发师》教学反思

一.教学设想：

1.在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

2.注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二.教学特点：

1.创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2.采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三.需要改进之处：

1.提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

2.年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

第四篇：理发师 教案

《理发师》教案

教学课题：《理发师》

教材分析：

《理发师》一年级音乐课第七课“巧巧手”中的是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。

一、教学目标：

1、认知目标：学习歌曲《理发师》，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱这首歌。

2、能力目标：以小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力、竞争意识以 及对歌曲创编的能力。

3、情感目标：使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的 意识。长。

二、教学内容：教唱并表演《理发师》

四、教学重、难点：

1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。

2、在歌曲中创编动作，并体会劳动的快乐。

五、教学用具： 课件、剪刀、喷壶、钢琴（依据情况而定）

六、教学过程：

1、导入：

师：同学们好，老师在今天的课开始之前，大家先看黑板，这是一个谜语，同学们来猜猜谜底：十个兄弟住在一起，各有名字长短不齐！生：“手”

师：同学们真聪明，就是我们能干的双手！

师：同学们能告诉我，我们能干的双手做了哪些事吗？ 生：写字、吃饭......师：那我们今天来认识一位老爷爷，看他用双手给我们创造了什么？（聆听歌曲）生：理发师

师：出示课题

板书《理发师》

师：你们在歌曲中听出老爷爷是干嘛的了吗？老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 生：...........师：同学们看一下这两张图小花猫和小青蛙发出怎样的声音？ 生：......师：那老爷爷的那些理发工具会发出怎么样声音呢？

生：喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;剪头发的声音：咔嚓 咔嚓。

2、朗诵歌词

师：了解了理发工具发出的声音，同学们来分组朗诵歌词，看哪一组表现的好？（女生组念歌词，男生组念衬词，然后换过来）

师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？

生：......高兴

自豪

3、教唱歌曲

师：同学们想不想跟着老爷爷一起感受理发的喜悦，就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师已经迫不及待演唱《理发师》给大家听了！

师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。

师：刚刚老师觉得同学们表现太棒了，同学们有没有信心跟着原唱试试 生：.....师;同学们表现的很棒！下面我们来分组进行，同学们自己评价（135组唱歌词，246组唱衬词）

师：同学们，下面老师想请几个同学来模仿一下理发师在理发时的样子，大家举手上来...（生模仿表演后）师生评价。

师：今天啊，老师也带来了几样理发工具，请同学们看，（出示理发工具）。现在啊，老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。师：有没有同学想上来为我们伴唱啊，请想唱的同学上台来。（请上两名同学演唱歌曲）师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。

师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要代有节奏性）。

师：有哪个同学发现了，老师的动作有什么特点？（再作示范）生: 跟节奏做动作。

4、创编表演 师：老爷爷这么大年龄了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他为什么还能快乐的工作呢？（喜欢这个工作）老爷爷喜欢自己的工作，能在工作中找到快乐。说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人，那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心，认真的对待每一件事情。

5、小结

师：老爷爷的工作是理发师，在我们的生活当中，每个人所从事的工作都不一样，像环卫工人，忙碌在高楼大厦上的建筑工人，每天为我们做可口的饭菜的厨师等等，各行各业的劳动者都值得我们去尊敬，他们都通过自己的劳动在做着有意义的事情。

最后让我们再次跟着《理发师》的音乐边唱边拍手走出教室，结束这节课教学。

七、课后分析：

（包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等）

姓名：翟绪磊

班级：11级音乐学

学号：1112420006

第五篇：莫 理发师教案

《理发师》教案

执教：沙头中心小学 莫佩华

一、教学目标:

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，体会劳动带给人们的愉快，启发学生用欢快、富有弹性的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行表演。

2、过程与方法：通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

3、知识与技能：

二、教学重点: 有表情地进行歌唱与表演

三、教学难点: 为歌曲创编动作并表演

四、教学准备：课件、打击乐、小贴纸

五、教学过程:

（一）组织教学

1、师生问好。

（二）猜谜导入

1、“两棵树，八个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”

2、师：请你说说你的手会做哪些事情，将它比划给大家瞧瞧。

学生口头发表，并表演做事情的样子（拿东西、吃饭、画画、写字、举手发言.......）

3、教师也用手做出一些动作，让学生猜是在干什么。（弹钢琴、打电脑、跳舞、开车、指挥、几种手影、剪东西）

（三）学习歌曲

1、从上一环节的剪东西的话题引入：今天我们这一节课来认识一位来自澳大利亚的老爷爷，他拥有一双特别灵巧的手，他的手能让人们变得更漂亮，而且还特别爱用歌声来向人问好，他来到了！~ 师：5 5 5 5 | 6 6 6 6 | 5 3 | 5 3 | 3 3 3 3 | 4 4 4 4 |3 1 |3 1 哎呀 哎呀 你的 头发 真 长 真 长 我要 帮你 修一 修呀 咔 嚓咔 嚓

ｉ｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜1 1 ｜1｜ 6 7 ｉ 6 ｜5｜ 1 0 ｜ 生唱：哎！老爷爷您 好！见到 您呀 我们 真高 兴

生讨论：

1、原来老爷爷是位理发师，它就是我们要学习的歌曲《理发师》。

2、理发店里你听到什么声音？

剪刀：课件点示剪刀——咔嚓咔嚓，师提示学生用有节奏的动作模仿咔嚓声。喷雾：课件点示喷雾——沙沙沙沙沙~~~~~~，师提示学生用有节奏的动作模仿沙沙声。

3、师生合作学习歌词：师生分工配合按照节奏朗读歌词，学生朗读工具发出的声音。

4、配上打击乐朗读歌词，注意长字要用三角铁，短字要用响板、双响筒、铃鼓。

5、你想成为像老爷爷这样快乐的理发师吗？就来和老师一起学唱这首歌曲吧。播放歌曲，轻声跟唱。思考老爷爷在理发时候的心情是如何？我们应该用什么声音去演唱？

6、歌曲处理：

生论：快乐，声音要好听、节奏准确。

师：所以，我们演唱时，要把最快乐的情感表现在歌曲中。另外，歌曲中，有很多工具发出的声音，它们怎么唱才好听呢 ？ 生：轻快，有弹性。表现了老爷爷理发的技术很娴熟。师：那么我们来练习吧。老师弹琴，学生练习唱谱和歌曲。

7、播视频跟着唱并表演。

（四）、歌表演《理发师》

1、师生表演理发师。（师当理发师，生当顾客）

师：老爷爷实在太忙了，我来帮帮老爷爷的忙做会实习理发师，你们喜欢我这个理发师吗？

师：那么谁来做我的助手小顾客？ 师生合作歌曲表演。

师：现在理发店里的人越来越多了，让我们大家快行动起来，拿起你的理发工具，一起帮帮老爷爷吧！

2、分小组自由创编，师巡视指导。

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！那么我们来比一比，看看哪一组的表演最好看、歌声最甜、服务最棒？

3、展示表演

师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：我认为**同学表演最棒，因为他唱歌时表情好，而且理的发也很漂亮。生：我认为**同学表演得好，因为他歌唱得好听，而且理发师的手艺也棒！师：今天同学们表现的都非常地积极主动，表演的也十分精彩！

4、坐了一节课老师们都累了，老师们也需要我们这么优秀的理发师给他们理发放松下，你们愿意吗？请大胆地走到老师的旁边发挥你们乐于助人的优秀品质吧。

（五）小结评价

1、谈谈你对这节课的感受。

2、教师小结：在座的每一位小朋友，都有一双健康的手，只要我们努力地去锻炼它，这一双手就会越来越勤劳，越来越灵巧。等以后长大了，你愿意用你的双手去做什么？