传统教学媒体的优点

第一篇：传统教学媒体的优点

传统教学媒体的优点不容忽视

我觉得：无论是选择哪一种教学媒体，最关键的要看他所使用的效果，而不能赶时髦，滥用、套用课件。不可否认，现代教学媒体优点诸多，但绝不是万能的。对学生而言，传统教学方法的板书形式便于学生记笔记，掌握重点和难点，理解和记忆教学内容。对教师而言，传统教学方法讲解深入浅出，有利于教师现场发挥和有效控制教学进度。师生面对面交流有利于相互沟通，增进感情，促进学生综合素质提高。

多媒体教学方法虽然新颖别致，但在多媒体教学过程中，教学课件演示节奏较快，有时学生来不及思考，答案就已闪过。这违背了采用多媒体教学手段取得较好教学效果的初衷。另外它的板书就没有传统教学那么自由和随意。比如一幅挂图可以从上课挂到下课，也没有时间的限制，学生们随时、随情观看、思考，这种延时性的效果。反之有时现代媒体就难以达到。在传统教学中，教师和学生有良好的交互性，可以根据学生的基础及掌握的程度来灵活地调控课堂教学速度及方法。

如在教学苏教版六年级下册《圆柱的侧面积》一节，为了使学生更好的感知侧面积公式的推导过程，这里我采用让学生自己亲自动手实践，将课前预备好的圆柱模型的侧面沿高剪开后说出自己的发现，并思考讨论所得长方形的长和宽分别与圆柱的什么有关，接着根据长方形的面积去自主推到圆柱的侧面积公式，接着再课件演示刚才学生

动手操作的过程，使学生再次巩固推导过程。这样让学生经历了探索知识的过程，同时锻炼了学生的思维能力，丰富学生的生活经验。让学生真正感到数学来源于生活并回归于生活。

由此可见，传统教学媒体和现代教学媒体，它们的优点是不同的、互补的。只有扬长避短，相得益彰，它们才能更好地为教学服务。

第二篇：传统教学的优点

传统教学的优点

传统教学模式有很多不可替代的优势，经过几千年的厚重沉淀，积累了很多课堂教学经验。首先是它有利于师生之间的情感交流。教师在进行讲授时，面对学生，通过肢体语言和面部表情等和学生进行人性化交流，然后可根据学生接受的情况随时对教学内容、方法及时做出相应的调整，帮助学生加深对所学知识的认识，有利于教师对课堂情况的把握，又有利于调动学生学习的积极性。课堂教学是师生之间的交流，教师在讲台上的一举一动，一个眼神或手势，都对学生有启发诱导的作用。教师在讲授时会经常有意地将自己对某个问题的观点、解决时的思路讲解出来，从而潜移默化的影响着学生。传统教学在讲授时，更注重培养学生分析问题和解决问题的能力，教师可因题而异，采用设问、提问、讨论、启发、例题等多种形式组织教学，使学生紧跟老师的思路，留给学生思考时间，让学生从中慢慢地品味和细细地咀嚼，从而保证学生思维的连续性，培养学生能力。传统教学给师生的自由度相对较大，这就为学生和教师潜能的发挥留有相当的空间。这些正是传统教学的优势所在。

第三篇：现代化教学媒体的优点

现代化教学媒体的优点:图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，有利于学生感知，能激发学生思维的积极性，在创设情景、营造氛围方面来的更直接、更有效.缺点:操作难度相对大，信息显示的持续性相对较差，并且不是所有的学校和课时都能运用.传统教学媒体:简便易行、经济实惠，对学生能起潜移默化的影响（老师优美的板书），它以语言的形式传达教学信息，有利于提高学生的抽象思维能力。

缺点:表现力不足，传播的信息量受限，也无法为课堂营造出形象生动的情景教学。

根据国家现在的现状,有些地方教育现代化设备配套程度还比较落后，尤其偏远农村学校，在相当的一段时间内，传统的教学媒体还要发挥着主要的作用。而且就现代化的城市学校而言，也并不是说每节课都一定要采用现代教学媒体来教学，有时传统教学媒体反而会达到更好的效果。

第四篇：现代教学媒体和传统教学媒体要有机结合

现代教学媒体和传统教学媒体要有机结合有人认为“多媒体计算机图文并茂、视听兼顾、交互性强、信息量大、灵活性强，完全可以代替传统的教学媒体，因此，在教学设计中再没有选择传统教学媒体的必要”。我对这种观点有不同的看法。我认为这两种教学媒体各有各的优缺点。在教学中只有把传统的和现代的有机结合起来才能更好地进行教学。就拿我上过的《圆明园的毁灭》这一课的教学来说吧，我在对字、词的教学时采用的就是传统的教学媒体教学，运用生字卡片、小黑板等对学生进行潜移默化的教学。而在对圆明园的毁灭历史的讲解时，我采用了现代的教学媒体教学，用投影仪把整个故事用影像演示给学生，学生既有兴趣，又对本文的内容学会了。所以，我认为在教学中采用传统的和现代的教学媒体有机结合起来，就能把一节上成功。我认为现代教学媒体和传统教学媒体各有其利弊,在二者的使用上要科学、合理、综合的利用，让它们优势互补，取长补短。只有这样才能使教师从课堂的板书及劳作中解放出来，又能把主要精力用于更多的关注和掌握学生的动态,及时准确地发现学生的问题,恰当地推动教学的顺利进行,这样才能更好地提高教学

效果。

第五篇：浅谈电子白板和传统黑板物理教学中的优点

浅谈电子白板和传统黑板物理教学中的优点

孙光家、杨璘

富源县大河镇第一中学，云南 曲靖（655505）

摘要：物理课堂教学正在经历从黑板到交互白板的历史演进。电子白板在世界各地正在取得越来越大的成功。可以预见，电子白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术，成为中小学未来教室设计施工的标准常规，极大地推动学校教学信息化的进程。本文将从交互式电子白板在物理课堂教学中应用优点的角度进行阐述。

关键词：电子白板；物理教学；优点

交互式电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学。模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势。电子白板”技术的引入，使多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个类似传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境，弥补了以往的一些教学媒体的缺憾，为信息技术与学科整合提供了技术支持，逐渐成为现代课堂媒体发展的方向。

一.电子白板的优势

长期以来，在传统的教学模式下的物理课堂气氛呆板，缺乏师生间的互动交流。而交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具，它整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统的普通黑板的优点，丰富了课堂教学，提高了物理课堂教学效率，为教师提供了一个便捷的信息化教学平台，为学生提供了一个探究、自主、协作的学习环境。随着信息技术的发展、市场的需要以及成本的降低，电子白板走人课堂，传统黑板开始慢慢变白。

采用白板的四个主要原因，其一是健康和卫生的考虑；其二是由于学校教育中小班化的趋势，教师在课堂中的活动更像是启发和培训，而不是单调的书写和讲解方式；其三，在黑板背景上难以表现丰富的色彩和与印刷晶上类似的能力，而白板可以轻松做到；其四，功能扩展的白板能够变成一个特大号的计算机屏幕，更有助于信息技术在课堂上应用。二.电子白板比传统黑板有那些优点

有了电子白板后，在教学中，我们怎样运用电子白板教学用最好方式呈现给学生。这样做的优点是，省去了老师书写板书的时间。大大提高教学效率。可以说这种电子白板集合了两家之长，既整合了现代多媒体教学的优势,同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点,更好地发挥了课堂教学的潜能。1.提高学生的注意力和理解力。

相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。2.有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。3.提高教学效益，使教学的计划性更强。

教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等的资源基础。

三、教师应将电子白板与传统物理教学的优点有机结合起来

传统的教学模式很难实现教学资源的共享和利用，一本教参一本书，白粉尘中度一生，便是传统教师的一种写照一般的信息技术在课堂教学中，教师对教学资源的获取已不是一件困难的事情，但却难于将收集到大量的有用资源都呈现给学生，尤其是大量的网络资源很难被有效利用起来，这主要是受到现有技术条件的限制。

电子白板有效地克服了传统物理课堂教学过程中过分强调教师的主导地位的倾向，在教与学的各种相互关系中，学生学习的主体地位得到加强，呈现出教与学双边活动中的主体关系。这为教师与学生在课堂教学中的交互提供了基础。电子白板的强大功能和灵活的交互方式，充分调动了教师与学生双方的积极性，在这样的教学环境下教师与学生的思维都变得异常的活跃和开阔，教与学双方的思想在不断的交织过程中产生碰撞，碰撞就必然产生火花，这样课堂气氛就会变的活跃而且和谐，有效地提高了学生的课堂参与度，通过这种有益的交互活动，学生的思维能力、语言表达能力、交流能力也得到了培养。

白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。由于使用白板仍然可以像传统黑板一样自由板书，因为它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，易学易用，好学好用，部分年龄较大、计算机技能较差的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学，提高教学的效率。参考文献：

[1]交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究．中国电化教育，2005，(3)．

[2]、《白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术》丁兴富，蒋国珍(首都师范大学远程教育研究所，北京100037)

上一封 下一封 « 返回